Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Indice
Il quadro storico istituzionale
La nostra storia – Il Valturio festeggia 100 anni..………………….................….
Sondaggi svolti sui diplomati ……………………………………………………………………….
Tradizione e innovazione.…………………………………………………………...............…….
Indirizzi curricolari …………………………………………………………………..................……
o Corso “Igea” e corso “Mercurio”
Biennio: unico
Triennio Igea
Triennio Mercurio (Programmatori)
o Corso “Liceo Economico” (ex economico aziendale Brocca)
Prospetto delle classi …………………………………………………………………................….
La realtà economica in cui operiamo ed il relativo profilo professionale …………
L’offerta formativa
Obiettivi educativi e formativi……………………………………………………..............…….
Le scelte metodologiche ……………………………………………………………..............…..
Il Valturio incontra altri paesi………………………………………………………………………..
Progetto ECDL (Patente Europea del Computer)…………………….........………….…
Progetto PC giovani 2005 …………………………………………………………………………….
Progetti integrati pluriennali.. …………………………………………………..............………
Le attività didattiche curricolari …………………………………………………….............….
Le attività integrative ………………………………………………………………...............……
Patentino a scuola ……………………………………………………………………………………….
Servizi: area metodologico-cognitiva per recupero motivazionale e cognitivo
Servizi : area relazionale-affettiva ……..…………………………………………….........….
Risorse e vincoli
Spazi ……………………………………....................…………………………………………………
Tempi ………………………………………………………...................……………………………..
Risorse Finanziarie ………………………………………………………................………………
Risorse Umane…………………………………………………………………………...................
Allegati
1) Calendario Scolastico A.S. 2006/2007..…………………………........………………..
2) Regolamento d’Istituto………………………………………………………...............…….
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Il quadro storico istituzionale
La nostra storia
L’Istituto “R.Valturio” è una delle più antiche e prestigiose scuole della città di Rimini; vanta una
tradizione di scuola fortemente impegnata sul piano formativo, sul piano culturale e sul piano della
formazione professionale.
1906-2006: il
festeggia
Un grande evento si è realizzato nel nostro Istituto e nella nostra città il 30 settembre 2006: abbiamo
celebrato il primo centenario della nascita dell’I.T.C.S. “R. Valturio” con una cerimonia vivace e solenne
insieme, commovente per certi tratti, ricca di memoria e suggestioni per il futuro.
Numerosissimi sono stati i partecipanti alla manifestazione, fortemente voluta e ben organizzata dalla
Preside, prof.ssa Annamaria Villardi. Non si è trattato di un semplice revival o di un’autoesaltazione
formale, ma di un momento di vera partecipazione, a riprova di quanto il Valturio abbia inciso, in passato,
nella realtà riminese e quanto viva, concreta e propositiva sia la sua attuale presenza.
Ciò che il nostro Istituto rappresenta ancora oggi per la città e per il territorio in termini di efficacia è
radicato proprio nelle sue origini: a confermare tale efficacia mirano anche oggi gli sforzi che tutti coloro
che operano nel nostro Istituto compiono per svolgere al meglio il proprio lavoro e per fornire un servizio
di qualità a chi voglia usufruirne.
Pertanto appare doveroso uno sguardo alla storia della nostra scuola ripercorrendone le tappe principali.
Nato il 18 ottobre 1906 con l’istituzione della Sezione Commercio-Ragioneria, approvata
all’unanimità dal Consiglio Comunale, l’Istituto Tecnico “R. Valturio” rispondeva all’esigenza concreta di un
progresso culturale che accompagnasse le risorse industriali e commerciali in via di sviluppo.
L’Amministrazione Municipale curò in seguito la sistemazione dei gabinetti scientifici che completarono
l’Istituto, le sezioni di Agrimensura e di Fisico-Matematica (che nel 1923 diventerà il liceo Scientifico “A.
Serpieri”). In quegli anni la sede della scuola era la stessa dell’Istituto Nautico Pareggiato “G. B.
Ramusio”: i due Istituti si riunirono, anche per la diminuzione delle iscrizioni, ma presto le famiglie
accordarono la loro preferenza all’istruzione tecnica, tanto che il Nautico venne soppresso (1918-1919),
mentre l’Istituto Tecnico veniva ospitato nel restaurato e ampliato edificio di via Castelfidardo.
Terminato il primo conflitto mondiale, con Decreto e sotto la presidenza del Prof. Cav. M. Del Lupo, la
scuola assunse ufficialmente la titolazione del grande umanista riminese Roberto Valturio
(1405-1475), scelta quanto mai opportuna nonostante le iniziali perplessità, dato che con la riforma
Gentile del 18 ottobre 1923 venne introdotto lo studio del latino e dei fondamenti della cultura classica
nell’Istituto Tecnico inferiore.
Nel 1933 il Vaturio ottenne con Decreto Regio la personalità giuridica e l’autonomia
amministrativa, ben prima della maggior parte delle scuole!
Va rilevato che le due guerre mondiali colpirono profondamente la nostra scuola, in quanto numerose
furono le perdite tra i docenti e gli studenti; addirittura negli anni 1943 e 1944 gli esami di stato furono
sostituiti dagli scrutini finali.
Inoltre i bombardamenti del 1944, che sulla nostra città attraversata dalla Linea Gotica ebbero un effetto
devastante distruggendola quasi completamente, distrussero anche la sede dell’Istituto, che fu ospitato
provvisoriamente nel Palazzo Gambalunga, dove attualmente è collocata la Biblioteca omonima.
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Piano dell’Offerta Formativa
A metà degli anni Sessanta la Provincia di Forlì curò l’edificazione di un centro studi, dove venne costruito
il nostro attuale Istituto. Sono di quegli anni anche le contestazioni studentesche che coinvolsero un po’
tutta l’Italia e non solo, e che nella nostra scuola assunsero le modalità di un clamoroso sciopero degli
studenti nel 1967, contro l’obbligo di portare camicia e cravatta imposto del Preside Pian. Sono anni un
po’ caotici, ma il Valturio è frequentatissimo: 1372 studenti nell’a.s. 1968/69, 1715 nell’a.s. 1970/71.
Dal 1974 al 1977 dal Valturio si staccarono, per diventare autonomi, prima i geometri che
formarono l’attuale Istituto Tecnico “Odone Belluzzi”; poi i periti per il turismo, che diedero vita
all’attuale ITT “Marco Polo”; infine i ragionieri di Rimini nord, riuniti nell’attuale ITC “Rino Molari” di
Santarcangelo di Romagna, e quelli della Valconca, attualmente organizzati nell’ITC “Piero Gobetti”
di Morciano di Romagna.
Ancora oggi l’Istituto riscuote notevoli consensi nel nostro bacino di utenza, e viene scelto da molte
famiglie riminesi. D’altra parte sono davvero tante le personalità che al Valturio si sono diplomate negli
anni, alcune note nel campo imprenditoriale, economico, intellettuale. Questo testimonia di una vivacità
che, nonostante i momenti di difficoltà e di crisi, l’Istituto conserva, anche grazie alla presenza di
attrezzature e servizi moderni e consoni alle esigenze della società e della cultura contemporanee; e ad
una grande e attiva elaborazione di idee e progetti didattici ed educativi.
Sondaggi svolti sui diplomati
Riportiamo di seguito i risultati del sondaggio telefonico svolto sui nostri diplomati dal 2001 al 2005 per
verificare il tipo di scelta fatta dopo il conseguimento del diploma.
Scelte post-diploma
Anno 2001
Il 33% dei diplomati ha scelto la “via del lavoro”; il 47% si è iscritto all’Università; l’11% nel novembre 2001 non
risultava ancora occupato (va fatto presente che dal conseguimento del diploma i mesi trascorsi sono decisamente
pochi e che in questo 11% vi sono diversi ragazzi in attesa della chiamata per il servizio militare); per il restante 9%
non siamo riusciti a stabilire un contatto.
Anno 2002
Aumentano in modo significativo i diplomati che hanno scelto la “via del lavoro” (dal 33% al 44%); in netto calo i non
occupati (dall’11% all’8%) e fondamentalmente stabile la percentuale di coloro che hanno optato per la scelta
universitaria (dal 47% al 48%).
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Piano dell’Offerta Formativa
Anno 2003
I diplomati che lavorano diminuiscono rispetto al 2002 (dal 44% al 38%), attestandosi comunque su livelli superiori
rispetto al 2001 (dal 33% al 38%); dopo due anni stabili, in deciso aumento la percentuale di coloro che hanno scelto
la via universitaria (dal 48% al 54%); diminuisce infine la percentuale di coloro che svolgono il servizio militare o sono
in attesa di prima occupazione (dall’8% al 4%).
Anno 2004
Tornano ad aumentare i diplomati che hanno scelto la via del lavoro ed hanno trovato un’occupazione:dal 38% al
42%. Dopo la parentesi dell’anno scorso, diminuisce la percentuale di coloro che hanno scelto la via universitaria: dal
54% al 46%. Probabilmente quest’ultimo dato può spiegarci l’aumento di coloro che sono in attesa di un’occupazione:
dal 4% all’11%. I non contattati, infine, risultano essere l’1%.
Anno 2005
I risultati rimangono in linea con le tendenze espresse negli anni precedenti: lieve diminuzione di coloro che hanno
trovato un’occupazione (dal 42% al 38%) e incremento dei diplomati che scelgono la via universitaria (dal 46% al
54%), sostanzialmente invariate le altre scelte.
Scelte lavorative
Anno 2001
Il grafico mette in evidenza la validità del diploma di Ragioniere: il 94% dei lavoratori ha trovato una occupazione
coerente presso studi di liberi professionisti o presso aziende ed associazioni.
Anno 2002
Ulteriormente confermata la validità del diploma di Ragioniere: coloro che hanno trovato un’occupazione coerente
presso Studi Commerciali, Aziende e Associazioni passano dal 94% al 98%.
Anno 2003
L’occupazione in ambiti tipici (aziende, studi commerciali e notarili) rimane considerevole, ma diminuisce rispetto
all’anno precedente (dal 98% al 74%). L’occupazione in settori “non tipici” sale decisamente (dal 7% al 21%).
Significativa è la percentuale riferita ai corsi post-diploma (5%), non rilevata negli anni precedenti.
Anno 2004
Aumentano coloro che hanno trovato un’occupazione in qualità di impiegati presso le aziende della zona (dal 43% al
52,5%). Diminuiscono gli impiegati presso studi di commercialisti e notai: dal 31% al 27,5%. Sostanzialmente stabile
la percentuale (20%) di coloro che risultano occupati con mansioni diverse rispetto al titolo di studio conseguito.
Anno 2005
I dati confermano ancora una volta che le scelte lavorative risultano consone al titolo di studio, pur con lievi differenze
rispetto agli anni precedenti.
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Piano dell’Offerta Formativa
Scelte universitarie
Dettaglio di ALTRO
Anno 2001
Dams, Belle arti (4%), Consulenza del
lavoro (1%), Corsi post-diploma (1%),
Altro: Farmacia, Infermieri, Lingue, Sc.
Politiche (6%)
Anno 2002
Corsi post-diploma (10%), Altro: Sc.
Ambientali, ... (8%)
Anno 2003
Ingegneria (4%), Costume e moda (4%),
Sc. Matematiche (2%), Chimica Ind. (2%),
Lingua (2%), Psicologia (2%), Antropologia
(2%), Architettura per interni (2%),
Anestesista (2%)
Anno 2004
Sc. Matematiche (2%), Lingue (5%),
Enologia (2%), Biologia (2%), Sc.
Alimentari (2%)
Anno 2005
Biologia (2%), Sc. dell’Educazione (9%),
Farmacia (3,5%), Statistica (3,5%), Sc.
dell’Informazione (3,5%), Infermieri (2%),
Matematica (2%)
Anno 2001
Coloro che scelgono Economia e Giurisprudenza sono il 62%; molti sono anche coloro che scelgono la facoltà di
Informatica e Ingegneria Informatica, con il 17%. Il restante 21% si divide poi su diversi indirizzi.
Anno 2002
Le facoltà di Economia e Giurisprudenza continuano ad essere le più gettonate (dal 62% al 58%); sostanziale
conferma per Informatica ed Ingegneria informatica (dal 17% al 18%). A dividersi su diversi indirizzi rimane il 24%.
Anno 2003
Il ventaglio delle scelte tende ad ampliarsi, ma, nella sostanza, si confermano le opzioni emerse negli anni precedenti.
La maggior parte degli studenti del “Valturio” continua a scegliere facoltà in linea con il proprio corso di studi: ben il
66% se, accanto ad Economia e Giurisprudenza, consideriamo anche Scienze Politiche. Una flessione si registra
invece nel comparto scientifico: Matematica, Ingegneria e Informatica raggiungono il 10% contro il 18% dell’anno
precedente. Stabile la percentuale di coloro che tendono a dividersi su altri indirizzi: il 24% come nell’anno precedente.
Anno 2004
La facoltà di Economia continua ad essere, con ben il 48% (con un aumento del 4%), la scelta più naturale per questo
corso di studi. In controtendenza Giurisprudenza e Scienze Politiche: dal 22% dell’anno scorso si è scesi al 10%. Dopo
la flessione registrata nell’anno precedente, è ritornato l’interesse per Informatica ed Ingegneria: dall’8% un balzo al
25%. Costante Matematica (2%), mentre si riduce l’area di coloro che hanno scelto corsi di laurea ad indirizzo diverso
rispetto a quello del nostro istituto (per esempio Scienza della comunicazione, Scienza della formazione, ....): dal 24%
al 15%.
Anno 2005
Dai dati emergono conferme e discontinuità. Si conferma per i nostri diplomati la vocazione alla scelta della facoltà di
Economia e Commercio (46%). Sostanzialmente abbandonata la facoltà di Informatica per orientarsi su Ingegneria
Informatica (9%) e Ingegneria Gestionale (5%). Si riduce la percentuale di coloro che scelgono Giurisprudenza a
favore di Scienze Politiche; per il resto notiamo un ampliamento del ventaglio delle scelte universitarie: ben il 27,5% si
distribuisce su 8 diversi percorsi.
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Piano dell’Offerta Formativa
Nella scelta lavorativa ed in quella universitaria va sottolineata dunque la continuità con la propria
formazione. Insomma, chi ha conseguito il diploma non ha vanificato il proprio percorso lasciando
inutilizzate le conoscenze acquisite. E ciò significa anche che le risorse investite sono state ben
impiegate.
Per favorire tali scelte la scuola organizza molteplici iniziative di orientamento, che possono guidare
i giovani ad una scelta ragionata della facoltà. Per chi, invece, dopo il diploma decide di inserirsi nel
mondo del lavoro, molteplici sono le occasioni di contatto con la nostra realtà economica.
Numerose sono poi le aziende che si rivolgono al nostro istituto per reperire personale tecnicoamministrativo. La domanda da parte delle aziende risulta, spesso, superiore all'offerta.
Questa tendenza trova autorevole conferma anche a livello nazionale :
“ Se avessero una bacchetta magica, le aziende sceglierebbero di assumere soggetti con il
seguente profilo: laureati in economia, con conoscenza delle lingue e un
indispensabile bagaglio di nozioni di informatica……Lo prova l’indagine Excelsior di
Unioncamere, condotta annualmente su oltre 100.000 aziende di ogni settore e
dimensione……….Anche per i diplomati e specializzati…..prevale la richiesta di giovani
ferrati nelle discipline amministrative e commerciali….”
(fonte: SOLE-24 ORE del 03.09.2003)
Molti sono gli studenti di questa scuola che si sono distinti nel campo professionale. Fra i tanti,
ricordiamo i “ Padri della Ragioneria” di oggi: Prof. Amaduzzi e Prof. Masi; Prof. Osvaldo Paganelli;
prof. Zamagni; lo scultore Arnaldo Pomodoro; Irnerio Bertuzzi (pilota di Enrico Mattei); Armando
Arcangeli (titolare del calzaturificio “Valleverde” che esporta in tutto il mondo); non ultimo,
l’imprenditore riminese Gilberto Amati, al quale è intitolata l’omonima borsa di studio annuale.
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Piano dell’Offerta Formativa
Tradizione e innovazione: “Liceo Economico”
Risultati ed esperienze altrettanto positivi ci auguriamo anche per il “LICEO ECONOMICO” , giunto
al suo quinto anno, sul quale si concentrano in particolare le intenzioni di prolungare la tradizione di
qualità del nostro Istituto.
L’idea di avviare questo tipo di liceo risale a diversi anni fa, segno di un bisogno ampiamente sentito
da tempo nel nostro ambiente scolastico e cittadino. Le ragioni possono essere tante. Vorremmo
qui riportare le quattro ragioni messe in evidenza dal Prof. Stefano Zamagni (docente presso la
facoltà di Economia dell’Università di Bologna e presso la Bocconi di Milano) in occasione della
presentazione del progetto “Liceo Economico” alla città di Rimini .
Prima ragione.
“Il Liceo Economico contribuisce a colmare un vuoto culturale troppo a lungo sottovalutato. La
distinzione tra scienze naturali e umanistiche ha avuto come effetto quello di relegare le scienze
sociali (economia, diritto, sociologia, antropologia) al ruolo di scienze minori. Come si è potuto non
capire che lo studio dell’economia e del diritto è indispensabile per la maturazione dello studente in
quanto cittadino?”
Seconda ragione.
“Le economie avanzate stanno entrando in una fase nuova del loro sviluppo, la cosiddetta integred
economy[…], con esiti che già si annunciano come portatori di grandi novità, specialmente
nell’ambito del mercato del lavoro. Una nuova concezione dell’informatica sta emergendo, non più
concepita per l’automazione, ma per la collaborazione. Ciò esige un modo creativo di usare le
nuove tecnologie, e il Liceo Economico opererà in modo da preservare, anzi esaltare, nel giovane la
sua capacità di analisi critica nei confronti delle nuove macchine”.
Terza ragione.
“Nel Riminese diminuisce in modo preoccupante il tasso di imprenditorialità […]. Il Liceo Economico
contribuirà non poco a soddisfare il bisogno di educazione per una nuova imprenditorialità, la quale
esige propensione al rischio, creatività, apertura mentale e soprattutto abilità relazionali”.
Quarta ragione.
“Da ultimo, c’è una ragione specificamente collegata alla riforma del sistema universitario.
L’introduzione del cosiddetto 3+2 avrà come effetto quello di aumentare grandemente la platea di
coloro che accederanno alla laurea triennale […]. Le Facoltà di Economia dell’Ateneo bolognese
hanno attivato quattro corsi di laurea di primo livello e altrettanti a Rimini, dove esiste il corso di
laurea di Economia del Turismo. Ora, l’aumento considerevole dell’attività didattica […] crea
problemi di inserimento quando non c’è congruenza tra media superiore e corso di laurea prescelto.
Ebbene, il percorso formativo del Liceo Economico è tale da consentire allo studente di annullare i
“costi” di inserimento qualora scelga i corsi di laurea come Economia e Finanza, Economia e Diritto,
Economia del Turismo”.
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Piano dell’Offerta Formativa
Indirizzi curricolari
Corso IGEA e corso MERCURIO (programmatori)
Biennio : unico
Nel biennio viene curata essenzialmente la preparazione di base e vengono introdotte le
materie professionalizzanti (Diritto, Economia, Economia Aziendale). Fin dal primo anno di
corso gli studenti studiano elementi di Informatica, utilizzano il computer e studiano due lingue
straniere. La lingua inglese è obbligatoria per tutti, la seconda lingua è a scelta fra tedesco,
francese e spagnolo.
Quadro orario settimanale
Materia
Classe 1^
Religione/Materia alternativa
1
Italiano
5
Storia
2
Prima lingua straniera
3
Seconda lingua straniera
4
Matematica e laboratorio
5 (1)
Scienza della materie e lab.
4(2) *
Scienza della natura
3 ( 1 ) **
Diritto ed economia
2
Economia aziendale
2
Laboratorio trattamento testi
3
Educazione fisica
2
Totale 36
Classe 2^
1
5
2
3
4
5(1)
4(2) *
3 ( 1 ) **
2
2
3
2
36
* Ore di laboratorio e codocenza
con I.T.P. di Chimica
** Ore di laboratorio e codocenza
con I.T.P. di Fisica
IGEA
Dal biennio si può accedere al triennio:
MERCURIO (Programmatori)
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Piano dell’Offerta Formativa
Triennio IGEA - Indirizzo Giuridico Economico Aziendale
Rilascia il diploma di “Ragioniere e Perito Commerciale”.
PROFILO PROFESSIONALE
L’indirizzo IGEA si propone di costruire una figura professionale di esperto in problemi di
economia aziendale, capace di inserirsi con competenza nel sistema economico attuale. E’ una
figura con un’ampia e sistematica conoscenza dei processi che caratterizzano la gestione
aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile e con buone capacità
logico-interpretative e linguistico-espressive.
Questa figura professionale si caratterizza per la capacità di:
•
analizzare i rapporti tra l’azienda e l’ambiente in cui opera, proponendo soluzioni a problemi
specifici;
•
attivare i processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico e contabile;
•
fornire apporti significativi nel processo di controllo di gestione;
•
utilizzare programmi di contabilità;
•
effettuare comunicazioni tramite le nuove tecnologie informatiche e telematiche.
PROSECUZIONE STUDI E SBOCCHI PROFESSIONALI
E’ una figura professionale che si inserisce in ogni realtà pubblica e privata con particolare
attenzione ai settori dell’economia in cui agiscono aziende industriali, commerciali, di servizi,
come banche, assicurazioni e studi professionali.
Consente l’iscrizione all’albo dei ragionieri commercialisti. Per l’iscrizione all’albo il diplomato deve
superare l’esame di abilitazione all’esercizio della libera professione, dopo aver seguito un corso
di laurea triennale e 3 anni di tirocinio presso uno studio di Ragioniere Commercialista.
Può accedere a qualsiasi facoltà universitaria.
QUADRO ORARIO SETTIMANALE
Materia
Classe 3^
Religione/Materia alternativa
1
Italiano
3
Storia
2
Prima lingua straniera
3
Seconda lingua straniera
3
Matematica e laboratorio
4(1)
Economia aziendale e lab.
7(2) *
Diritto
3
Economia politica
3
Scienza delle finanze
Geografia economica
3
Educazione fisica
2
Totali 34
Istituto “R. Valturio” – Rimini
Classe 4^
1
3
2
3
3
4(1)
10 ( 3 ) *
3
2
2
2
35
Classe 5^
1
3
2
3
3
3
9(3)*
3
∗
Ore di laboratorio e
codocenza con I.T.P. di
Economia Aziendale
3
3
2
35
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Piano dell’Offerta Formativa
Triennio MERCURIO - Programmatori
Rilascia il diploma di “Ragioniere Perito Commerciale e Programmatore”.
Dall’ anno scolastico 2001-2002 il corso Programmatori si è rinnovato ed è diventato
corso Mercurio.
PROFILO PROFESSIONALE
E’ un corso ad indirizzo informatico gestionale che prepara un ragioniere specializzato in
informatica ed esperto in economia aziendale, capace di tradurre le analisi dei problemi
gestionali in programmi. E’ l’unico indirizzo dove l’informatica è una materia a sè stante.
Il Mercurio prepara una figura professionale:
•
con ampie competenze in economia aziendale;
•
in grado di gestire i processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico, contabile;
•
in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi
automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali;
•
capace di creare software applicativo gestionale;
•
capace di utilizzare gli strumenti informatici e di comunicare tramite le nuove tecnologie
informatiche e telematiche;
•
in grado di effettuare la progettazione e la gestione di siti web.
PROSECUZIONE STUDI E SBOCCHI PROFESSIONALI
Si inserisce in ogni ambiente pubblico e privato con ruoli tecnologico-amministrativi specialistici,
nei sistemi bancari e in tutte le realtà commerciali e professionali, in particolare dove è più alta
l’esigenza di utilizzo e visibilità della rete.
Consente l’iscrizione all’albo dei ragionieri commercialisti. Per l’iscrizione all’albo il diplomato deve
superare l’esame di abilitazione all’esercizio della libera professione, dopo aver seguito un corso
di laurea triennale e 3 anni di tirocinio presso uno studio di Ragioniere Commercialista.
Può accedere a qualsiasi facoltà universitaria.
QUADRO ORARIO SETTIMANALE
Materia
Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^
Religione/Materia alternativa
1
1
1
Italiano
3
3
3
Storia
2
2
2
Inglese
3
3
3
Matematica e laboratorio
5 (1 ) *
5 (1 ) *
5(2)*
Informatica
5 (2 ) *
5 (3 ) *
6(3)*
Economia aziendale e lab.
7 (2 ) *
10 (2 ) *
9(2)*
Diritto
3
3
2
Economia politica
3
2
Scienza delle finanze
3
Educazione fisica
2
2
2
Totali 34
36
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Istituto “R. Valturio” – Rimini
∗
Ore di laboratorio e
codocenza con I.T.P. di
Informatica Gestionale
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Piano dell’Offerta Formativa
Corso “Liceo Economico” (ex economico aziendale Brocca)
Rilascia il diploma di “Ragioniere e Perito Commerciale “
PROFILO PROFESSIONALE
Permette di acquisire una vasta cultura generale; accanto alle discipline umanistiche e
scientifiche, sono previste materie giuridiche ed economiche, che consentono di acquisire le
conoscenze tipiche di una società moderna, segnata dai mercati e dalla finanza.
Questo corso si caratterizza per:
• la ricchezza delle proposte che vanno dall’ambito umanistico a quello giuridico-economico;
• aver accolto la sfida di un’introduzione, nell’ambito della formazione tecnica, di aspetti della
cultura liceale;
• l’attenzione verso l’uso competente delle nuove Tecnologie dell’Informazione e della
Comunicazione;
• l’attenzione al mondo del lavoro per quanto riguarda il rapporto azienda-ambiente e
l’attivazione di processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico e contabile;
• la valenza orientativa, in particolare a livello Universitario, dove la materia economica viene
impartita ormai in sette/otto facoltà diverse.
PROSECUZIONE STUDI E SBOCCHI PROFESSIONALI
Permette l’inserimento nel mondo del lavoro sia pubblico che privato.
Consente l’iscrizione all’albo dei ragionieri commercialisti. Per l’iscrizione all’albo il diplomato deve
superare l’esame di abilitazione all’esercizio della libera professione, dopo aver seguito un corso
di laurea triennale e 3 anni di tirocinio presso uno studio di Ragioniere Commercialista.
Può accedere a qualsiasi facoltà universitaria.
QUADRO ORARIO SETTIMANALE
Materia
Italiano ***
Storia
Filosofia
Inglese
Laboratorio 2^ lingua comunitaria **
Tecnologie dell’informazione
Diritto Economia
Economia aziendale e laboratorio
Matematica generale e applicata
Fisica
Scienze
Geografia
Religione
Educazione fisica
Totale
Nota
I
5
2
II
5
2
4
2
2
4
2
2
5
5
2
1
2
30
5
2
4
3
1
2
32
III
4
2
2
3
IV
4
2
2
3
V
4
2
2
3
∗
6
5 (2*)
4
2
5
7 (2*)
4
2
6
8 (2*)
4
1
2
31
1
2
32
1
2
32
Ore di laboratorio e
codocenza con
I.T.P. di Economia
Aziendale
** Finalizzato alla conversazione, con sola valutazione orale. Agli studenti che lo vogliono è
garantita la prosecuzione dello studio fino alla quinta classe con certificazioni esterne da
spendersi nel mondo del lavoro o all’Università.
*** Nel triennio il programma di Italiano comprende anche nozioni di Storia dell’arte
proseguire nel triennio “LICEO ECONOMICO”
Dal biennio si può
accedere al triennio “MERCURIO (Programmatori)”
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Attività INTEGRATIVE Liceo Economico
Il quadro orario va completato con un’area integrativa nel cui ambito lo studente può liberamente
scegliere una o più attività, componendo un paniere pari in media a 110 unità didattiche.
Il paniere sarà così gestito:
Biennio
o ai consigli di classe delle prime vengono attribuite 10 ore e per le seconde 20 ore da
gestire in orario mattutino, inserite nell’orario scolastico obbligatorio per tutta la classe. I
consigli di classe saranno liberi di scegliere tra:
- progetti con Enti esterni alla scuola (INFEA, ecc..)
- progetti interni di seguito elencati :
• educare alla scrittura e alla lettura: per le classi prime e seconde – referenti:
insegnanti di lettere della classe.
• Powerpoint più ricerca mirata – per le classi prime – occorre un insegnante del
Consiglio di classe che sia il committente del corso che si effettuerà nel laboratorio di
informatica – docenti referenti: Cenni, Mezzini,Tamagnini.
• Derive: per le classi seconde modulo di 10 ore – docenti referenti: Marchetti,
Massimiliani.
• Ipertesto – per le classi seconde modulo di 10 o 20 ore – occorre un insegnante del
Consiglio di classe che sia il committente del lavoro che verrà effettuato nel laboratorio
informatica – docenti referenti: Cenni, Mezzini, Tamagnini.
• Laboratorio di matematica – per le classi prime e seconde modulo variabile 10/20 ore
– referenti: docenti di matematica della classe.
• Intercultura – per le prime e seconde con modulo variabile 10/20 ore.
Il progetto mira ad approfondire i rapporti fra condizioni di vita e culture diverse. Si
sviluppa a partire dalle esigenze che emergono a livello individuale e di classe.
o fino ad un massimo di 45 ore per attività di tipo continuativo svolte al di fuori dell’ambito
scolastico e certificate da enti.
o per le restanti ore lo studente potrà scegliere liberamente fra:
- quelli proposti dalla scuola:
attività da svolgersi nel pomeriggio
o gruppo sportivo e attività sportiva
o cineforum sia per le prime che per le seconde
o studio dell’immagine fotografica con due livelli di conoscenze
corsi dalla durata minima di 35 ore da effettuarsi durante la mattina solo per le
seconde:
o corso di francese
o corso di tedesco
o corso di spagnolo
- altri corsi proposti dal territorio
Triennio
o Laboratorio di Economia Aziendale/Informatica: 55 ore per le classi terze e 28 ore per le
classi quarte e quinte.
o Stages: 20 ore per le classi quarte e 40 ore per le classi quinte.
o Le restanti 60 ore debbono essere gestite autonomamente dall’alunno rispettando i
seguenti vincoli:
15 ore nell’ambito delle attività proposte dalla scuola;
45 ore per attività di tipo continuativo svolte al di fuori dell’ambito scolastico e certificate da
enti (in alternativa vanno effettuate nell’ambito delle attività proposte dalla scuola).
Per la preparazione di ognuno dei 7 esami superati per conseguire la patente europea
dell’informatica (ECDL), la scuola riconosce una preparazione pari ad otto ore di studio ed
esercitazioni sia per il biennio che per il triennio.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Prospetto delle classi
Situazione al 30/10/2006
Iscritti
Maschi
Femmine
Lingua
Inglese
Lingua
Francese
Lingua
Spagnola
Lingua
Tedesca
1^A - Liceo
1^B - Liceo
1^C - Liceo
1^D - Liceo
1^E - Igea
1^F - Igea
1^G - Igea
1^H - Igea
Totale
24
25
25
25
24
24
24
24
195
15
14
15
14
12
14
15
17
116
9
11
10
11
12
10
9
7
79
24
25
25
25
24
24
24
24
195
24
0
0
0
24
0
0
0
48
0
25
25
18
0
0
24
24
116
0
0
0
7
0
24
0
0
31
2^A - Liceo
2^B - Liceo
2^C - Liceo
2^D - Liceo
2^E - Liceo
2^F - Igea
2^G - Igea
2^H – Igea
2^I - Igea
Totale
22
24
25
26
25
18
19
19
19
197
12
16
16
17
15
11
7
14
6
114
10
8
9
9
10
7
12
5
13
83
22
24
25
26
25
18
19
19
19
197
0
0
0
0
0
8
19
0
9
36
0
0
0
0
0
0
0
19
10
29
0
0
0
0
0
10
0
0
0
10
3^A - Liceo
3^B - Liceo
3^C - Liceo
3^D – Liceo
3^E – Liceo
3^F - Liceo
3^G - Igea
3^H - Mercurio
Totale
22
24
24
25
22
25
23
27
192
14
10
10
14
11
13
12
11
95
8
14
14
11
11
12
11
16
97
22
24
24
25
22
25
23
27
192
0
0
0
0
0
0
11
0
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
0
12
4^A - Liceo
4^B - Liceo
4^C - Liceo
4^D – Liceo
4^E – Liceo
4^F - Igea
4^G - Mercurio
4^H - Mercurio
18
24
20
20
23
27
17
22
10
15
12
12
12
13
9
14
8
9
8
8
11
14
8
8
18
24
20
20
23
27
17
22
0
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
0
0
Totale
171
97
74
171
20
0
7
5^A - Liceo
5^B - Liceo
5^C - Liceo
5^D – Igea
5^E - Mercurio
Totale
24
21
23
19
21
108
16
11
9
2
4
42
8
10
14
17
17
66
24
21
23
19
21
108
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Totale Scuola
863
464
399
863
115
145
60
Classe
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
La realtà economica in cui operiamo ed il relativo
“profilo professionale”
Il tessuto economico in cui il “VALTURIO” opera è caratterizzato da una buona diffusione
imprenditoriale (13 imprese ogni 100 abitanti ) e da una consistente presenza di PMI artigiane
(25,7% del totale delle imprese).
I segmenti produttivi in cui queste imprese operano sono fondamentalmente due:
il turismo e l’indotto ad esso legato (commercio, servizi ricreativi e culturali, comunicazioni);
il manifatturiero: in particolare macchine per la lavorazione del legno, meccanica di precisione,
calzaturiero, tessile-abbigliamento, editoria.
Si tratta dunque di imprese a vocazione turistica, ma anche di imprese di piccole e medie
dimensioni, che producono beni e servizi sia tradizionali che innovativi, capaci quindi di adattarsi con
agilità alle richieste dei mercati nazionali ed esteri.
Con il territorio e con i soggetti economici ed istituzionali che lo rappresentano, il “Valturio” ha da
tempo instaurato solidi rapporti.
Fra i tanti possiamo citare:
Provincia di Rimini – Comune di Rimini – Comune di Coriano
Collegio dei Ragionieri – Ordine dei Dottori Commercialisti
C.C.I.A.A – Associazione Industriali di Rimini – Associazione Industriali di Ravenna –
Associazione Industriali di Cesena – API – IRFA – Confartigianato – CNA
CARIM S.p.A – Banca Malatestiana S.Vito
SCM - Focchi – GILMAR – Ferretti – Celli - TRAM – HERA Romagna Est – TEDDY
Università degli studi di Bologna (sede di Rimini), di Modena e di Ferrara
L’analisi della situazione territoriale, unitamente alla collaborazione con il mondo imprenditoriale, ha
fornito forti indicazioni sulla figura professionale richiesta.
Le competenze richieste riguardano:
aspetti consolidati del corso di studi:
conoscenze relative ai processi di gestione e amministrazione aziendale;
competenze linguistiche adeguate;
competenze informatiche;
utilizzo di strumenti informatici.
aspetti innovativi basati sull’acquisizione di abilità:
capacità di comunicare e di lavorare in équipe, favorendo comportamenti improntati alla
collaborazione e al confronto di idee;
flessibilità: essere in grado di adattarsi all’innovazione ridisegnando la propria professionalità
in mansioni diverse.
Il contesto economico sopra descritto offre al Ragioniere ampie possibilità d’impiego.
Questa affermazione trova conferma nelle numerose richieste di personale tecnico-contabile che le
Imprese fanno pervenire a questo Istituto.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
L’Offerta Formativa
Obiettivi educativi e formativi
Favorire la crescita dell’alunno come persona
Sviluppare la capacità di partecipare in modo responsabile e consapevole alla vita della
comunità;
Favorire nell’alunno il senso di tolleranza, l’abitudine all’ascolto di posizioni e giudizi diversi dai
propri, per allontanare il rischio di posizioni dogmatiche e/o acritiche.
Elevare la qualità della formazione degli studenti sul piano delle conoscenze, delle
competenze, delle capacità (progettuali, relazionali, espressive, decisionali,
comunicative)
Migliorare costantemente l’organizzazione della didattica, affinché questa risulti più efficace e
più efficiente;
Utilizzare in maniera consapevole, adeguata e creativa le nuove tecnologie informatiche,
trasversalmente rispetto alle discipline di studio;
Realizzare curricoli flessibili e tuttavia organici, nei quali siano assicurati l’accoglienza, la
continuità e l’orientamento;
Sollecitare nell’alunno la formazione della disponibilità all’aggiornamento delle proprie
conoscenze, non solo in funzione di una sempre più marcata qualificazione della propria futura
professionalità, ma anche come valore intrinseco, che accompagni l’uomo ed il cittadino in un
processo di educazione permanente durante tutto il corso della sua esistenza;
Potenziare negli allievi la capacità di individuare gli aspetti fondanti di ciascuna disciplina e di
saperli sviluppare in ambito interdisciplinare;
Promuovere nei docenti una cultura professionale fortemente motivata e scientificamente
abilitata alla ricerca, alla progettazione ed alla sperimentazione.
Orientare l’azione formativa verso i nuovi orizzonti culturali ed occupazionali sia
locali che europei
Potenziare la conoscenza e l’uso delle lingue comunitarie;
Favorire l’acquisizione di una mentalità che valorizzi sul piano culturale, storico, sociale ed
economico il proprio territorio, non in una dimensione localistica, ma europea;
Attivare un’accurata e sistematica iniziativa di scambi culturali e di stage;
Attivare efficaci canali di comunicazione con il territorio, con il mondo del lavoro e l’Università,
garantendo così un solido supporto per l’orientamento, la prosecuzione degli studi, l’inserimento
in attività lavorativa.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Le scelte metodologiche
“La settimana corta “
Le lezioni vengono contenute in cinque giorni, dal lunedì al venerdì, per un massimo di sette
unità didattiche al giorno. Le unità didattiche vengono proposte abbinate per la stessa disciplina,
in modo che gli studenti non abbiano quotidianamente più di quattro discipline.
La mattinata del sabato, libera da impegni curricolari, può essere utilmente dedicata ad attività
volte a recuperare gli studenti in difficoltà, ad approfondire argomenti, a svolgere attività non
strettamente curricolari, quali gruppo sportivo e altre.
L’inizio dell’anno scolastico è stato anticipato al 14/09/2006.
La settimana corta nell’a.s. 2006/2007 inizia dal giorno 8 gennaio 2006. Fino a tale data le
lezioni si tengono anche di sabato.
Con la settimana corta le lezioni seguono un orario diverso, come di seguito riportato:
Orario lezioni fino al 23 dic. 2006
1^ ora
8.00
8.55
2^ ora
8.55
9.50
3^ ora
9.50
10.40
Ricreazione
10.40
10.50
4^ ora
10.50
11.45
5^ ora
11.45
12.35
6^ ora
12.35
13.30
Orario lezioni con la settimana corta
1^ ora
8.00
8.50
2^ ora
8.50
9.35
3^ ora
9.35
10.20
4^ ora
10.20
11.05
Ricreazione
11.05
11.15
5^ ora
11.15
12.00
6^ ora
12.00
12.45
7^ ora
12.45
13.30
Con questo calendario e questa organizzazione dell’orario nell’intero anno scolastico è garantito
il medesimo tempo scuola raggiunto con lezioni distribuite su 6 giorni alla settimana.
Ai giorni di vacanza stabiliti dal calendario regionale sono stati aggiunti il 9 dicembre 2006 e il 30
aprile 2007.
Il consiglio di classe
Ogni consiglio di classe elabora la propria programmazione, tenendo presente la realtà della
classe, e concorda e registra quanto segue:
il profilo della classe;
l’organizzazione degli interventi didattici educativi e integrativi;
gli obiettivi trasversali;
le strategie da mettere in atto per il loro conseguimento;
gli strumenti di osservazione, verifica e valutazione;
la definizione dei carichi medi di lavoro settimanale domestico;
la definizione del numero massimo di prove sommative settimanali e giornaliere;
le attività integrative previste.
Ai consigli di classe possono prendere parte, oltre ai rappresentanti regolarmente eletti, tutti gli
studenti e i genitori che lo desiderano.
Aree disciplinari
Ogni area disciplinare elabora la propria programmazione annuale tenendo presente sia i profili
professionali di ogni indirizzo di studio, sia gli obiettivi di apprendimento previsti per le singole
discipline, e registra quanto segue:
obiettivi di apprendimento;
obiettivi minimi essenziali che ogni alunno deve raggiungere per avere la sufficienza;
prove di verifica e criteri di valutazione.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
I singoli docenti
Ogni singolo docente individua, nell’ambito delle proprie competenze e della sua libertà
d’insegnamento, i percorsi e le metodologie didattiche specifiche per realizzare la
programmazione dell’area disciplinare e del consiglio di classe.
Valutazione
Particolare attenzione viene riservata al tema della valutazione, che rappresenta il nodo sintetico
di tutto il processo formativo, in quanto offre elementi di conoscenza e di giudizio circa i metodi
di insegnamento, i processi di apprendimento e le dinamiche relazionali entro cui si collocano le
attività didattiche. Il processo valutativo deve articolarsi per ogni alunno su tre piani: quello delle
conoscenze, quello delle competenze e quello delle capacità.
I consigli di classe fanno riferimento alla seguente scheda di valutazione approvata dal Collegio
dei Docenti, che impegna ciascun insegnante ad applicarla con la dovuta coerenza:
VOTO
Giudizio
123
Gravemente
insufficiente
4
Conoscenza
Nessuna
Comprensione
Commette gravi
errori che
compromettono
la comunicazione
Nettamente
insufficiente
Frammentaria
con gravi
lacune
5
Insufficiente
In parte
frammentaria
e superficiale
Commette molti
errori nella
esecuzione di
compiti semplici
compromettendo
notevolmente la
comunicazione
Commette errori
nella esecuzione
di compiti semplici
6
Sufficiente
Nozionistica e
non molto
approfondita
Commette pochi
errori nella
esecuzione di
compiti semplici
7
Discreto
Completa ma
non sempre
approfondita
8
Buono
Completa,
puntuale e
approfondita
Non commette
errori nella
esecuzione di
compiti semplici
Non commette
errori nella
esecuzione di
compiti complessi
ma incorre in
imprecisioni
9
Ottimo
Completa,
dettagliata,
coordinata
Non commette
errori nè
imprecisioni nella
esecuzione di
compiti complessi
10
Eccellente
Completa,
ampliata,
personalizzata
Sa comprendere
in modo
personale anche
argomenti nuovi
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Applicazione
Non riesce ad
applicare le
conoscenze
anche per
assenza di
impegno
Commette gravi
errori
nell’applicazione
delle più semplici
conoscenze
Analisi
Non è in grado
di effettuare
alcuna analisi
Sintesi
Non sa
sintetizzare le
conoscenze
acquisite
Valutazione
Non è capace di
autonomia di
giudizio anche se
sollecitato
Non è in grado
di effettuare
analisi precise
Non è in grado di
effettuare una
sintesi precisa e
puntuale
Se sollecitato e
guidato non è in
grado di effettuare
valutazioni anche
poco approfondite
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici
ma commette
errori
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici
ma commette
alcuni errori
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici
senza errori
Sa applicare i
contenuti e le
procedure
acquisiti anche in
compiti complessi
pur con qualche
imprecisione
Sa applicare le
procedure e i
contenuti acquisiti
È in grado di
effettuare analisi
parziali
È in grado di
effettuare una
sintesi parziale
Sa effettuare
analisi pertinenti
ma non
approfondite
Sa sintetizzare le
conoscenze ma
deve essere
guidato
Sa effettuare
analisi complete
ma non
approfondite
Sa effettuare
analisi complete
ma non sempre
approfondite
Sa sintetizzare le
conoscenze pur
con incertezze
Sa effettuare
analisi complete
e approfondite
senza errori e
imprecisioni
Ha acquisito
completa
autonomia nella
sintesi
Sa applicare le
procedure e i
contenuti anche in
problemi nuovi
Sa effettuare
analisi molto
approfondite ed
autonome
Sa organizzare in
modo autonomo
e completo le
conoscenze e le
procedure
acquisite
Se sollecitato e
guidato è in grado
di effettuare
valutazioni non
approfondite
Se sollecitato e
guidato è in grado
di effettuare
valutazioni anche
se superficiali
Se guidato è in
grado di effettuare
valutazioni
pertinenti
È in grado di
effettuare
valutazioni
autonome anche
se parziali e non
sempre
approfondite
È in grado di
effettuare
valutazioni
complete e
adeguatamente
approfondite
È capace di
valutazioni
autonome,
ampliate e
approfondite
Ha acquisito
autonomia nella
sintesi ma restano
incertezze
circoscritte
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
In occasione degli scrutini intermedi e finali, di ogni valutazione disciplinare è responsabile non
solo il docente che l’ha proposta, ma anche l’intero Consiglio di Classe, per il fatto di averla
approvata. Eventuali modifiche alla proposta vanno apportate almeno con voto di maggioranza
assoluta, supportato da idonea motivazione.
Le verifiche scritte saranno corrette e consegnate in tempi brevi.
Della valutazione delle prove vanno, di volta in volta, informati gli alunni, per favorire sempre e
comunque un cambiamento in positivo.
Nelle classi seconde e quarte verranno effettuati compiti uguali per discipline caratterizzanti, con
valutazioni singole, ma facenti riferimento a comuni codici valutativi.
CREDITI FORMATIVI
Per quanto riguarda il triennio a tutti gli studenti promossi durante lo scrutinio finale viene
assegnato un credito valido ai fini del punteggio di maturità: in base alla media, gli studenti
vengono collocati in una fascia, entro la quale è possibile un’oscillazione determinata dal credito
scolastico (particolare impegno nella partecipazione ad iniziative curricolari o extra-curricolari
proposte dalla scuola) o dal credito formativo (partecipazione a percorsi formativi extrascolastici
significativi e certificati: certificazioni linguistiche, ECDL, ….). Agli studenti promossi con debito
formativo viene assegnato il punteggio più basso relativo alla fascia della loro media.
Media dei voti (M)
M=6
6<M≤7
7<M≤8
8 < M ≤ 10
Credito scolastico (punti)
Classe III
Classe IV
Classe V
2-3
2-3
4-5
3-4
3-4
5-6
4-5
4-5
6-7
5-6
5-6
7-8
DEBITI FORMATIVI
Agli studenti promossi con debito formativo viene assegnato dai docenti delle discipline
interessate un lavoro individualizzato di recupero, sulla base di esercizi specificamente mirati ad
integrare e/o correggere conoscenze e abilità, da svolgere durante le vacanze estive.
All’inizio di ogni anno scolastico, precisamente entro il mese di ottobre, sono
effettuate verifiche per controllare se gli studenti in debito nell’anno precedente
hanno lavorato per il suo superamento. Per aiutarli nel recupero, le prime due
settimane dell’anno sono dedicate dagli insegnanti ad una rivisitazione dei punti
essenziali delle varie discipline.
Rapporti con le famiglie
I rapporti con le famiglie sono garantiti dai seguenti canali:
consigli di classe;
ricevimento settimanale al mattino e due ricevimenti generali annuali al pomeriggio;
nota informativa relativa al superamento dei debiti (contratti nell’anno scolastico precedente);
consegna “pagelline informative” di metà quadrimestre;
consegna pagelle di fine quadrimestre;
al termine dell’anno scolastico, in base ai risultati dello scrutinio finale, verrà inviata
comunicazione scritta alle famiglie sulle carenze e sul debito formativo, con indicazioni sul
lavoro da svolgere nel periodo estivo;
all’interno del progetto “Valturio NextWeb” sono previste comunicazioni con le famiglie e
gestione delle assenze degli studenti tramite il sito Internet della scuola.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Autovalutazione
L’Istituto individua nell’autovalutazione una risorsa per cercare di migliorare continuamente il
proprio progetto didattico-educativo.
Ambiti della valutazione:
indicatori per valutare l’efficienza delle procedure e degli strumenti:
-
rispetto delle scadenze
tempestività delle comunicazioni
funzionalità ed equità dell’orario
funzionalità delle attrezzature
agibilità degli spazi.
indicatori per valutare l’efficacia delle iniziative ed il raggiungimento degli obiettivi:
-
livello di dispersione
risultati dell’apprendimento
variazioni del clima all’interno dell’Istituto
modifiche del rapporto con l’esterno
livello di qualità e professionalità dei docenti e degli ATA.
Gli strumenti della valutazione:
test, questionari;
reperimento dagli archivi esistenti.
Il nostro Istituto nell’anno scolastico 2001/2002 ha aderito al “Progetto Pilota 1” per la
valutazione del servizio scolastico.
Il progetto è stato curato dall’Istituto Nazionale di Valutazione del Servizio
dell’Istruzione (INValSI).
L’INValSI ha inteso misurare:
l’apprendimento della LINGUA ITALIANA e della MATEMATICA;
il grado di attuazione del POF che le scuole elaborano nella loro autonomia.
L’apprendimento della LINGUA ITALIANA e della MATEMATICA è stato misurato attraverso la
somministrazione di questionari a risposta multipla. La somministrazione è avvenuta in tutte le
classi seconde.
Nell’anno scolastico 2002/2003 il “Valturio” ha continuato l’esperienza con “Progetto
Pilota 2”.
Diversamente dalla prima edizione, la somministrazione dei questionari è avvenuta per via
informatica e le discipline coinvolte sono diventate tre: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA e
SCIENZE.
Il progetto ha interessato le classi prime e le classi terze.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Il Valturio incontra altri paesi (europei ed extraeuropei)
Intercultura
Il nostro istituto si è aperto al mondo: attraverso i programmi di studio all’estero promossi da
INTERCULTURA, alcuni ragazzi, proveniente ad esempio dalla Colombia, dall’Australia e dal
Brasile, sono stati inseriti nella nostra scuola per un intero anno scolastico o per un periodo di tempo
più limitato.
La stessa opportunità viene proposta ogni anno ai nostri studenti di età compresa tra i 15 e i 17
anni, che desiderino vivere un’esperienza di studio e di soggiorno in Europa, o in paesi extraeuropei.
Il programma presenta una grande valenza educativa: attraverso ambienti sicuri come la famiglia e
la scuola, i giovani vengono a contatto con la cultura del paese ospitante, dai suoi aspetti più
quotidiani a quelli storici ed artistici, cogliendo così una preziosa occasione di crescita personale e
sociale.
“L’Europa dell’istruzione” e “Cittadinanza europea”
Il nostro istituto è “polo”, per la provincia di Rimini, per la realizzazione del progetto nazionale e
transnazionale “L’Europa dell’istruzione” e “Cittadinanza europea”, finanziato dalla Direzione
Scolastica Generale dell’Emilia Romagna.
Docente referente: prof.ssa Patrizia Orazi
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto ECDL (Patente Europea del Computer)
Il nostro Istituto dal luglio 2002 è diventato TEST CENTER per la patente europea dell’informatica;
ciò significa che i nostri alunni hanno la possibilità di sostenere direttamente a scuola i sette
esami previsti, preparandosi autonomamente o frequentando i corsi che verranno attivati di
pomeriggio. Conseguire la patente ECDL è importante, perché in alcuni casi costituisce un titolo
preferenziale per l’accesso ad alcuni concorsi pubblici, in altri casi è espressamente richiesta; inoltre
dà un punteggio per il credito formativo all’università.
Ogni alunno ha tre anni di tempo per sostenere i sette esami (uno per ogni modulo: concetti
hardware e software di base, il sistema operativo, l’elaboratore di testi, il foglio elettronico,
programma per le presentazioni, programma per database, le reti e Internet); in ognuna delle
sessioni d’esame organizzate dalla scuola, l’alunno può decidere quante prove affrontare e con
quale ordine. Prima di ogni prova, verrà offerta dalla scuola la possibilità di seguire un corso
preparatorio (il numero di ore può variare a seconda del tipo di esame); oppure di partecipare ad
una simulazione d’esame di qualche ora in cui mettere alla prova le proprie abilità.
Calendario esami e corsi
Presso l’Istituto “R. Valturio” per l’anno scolastico 2006/07 sono previste nove sessioni di esami,
una ogni mese (eccetto gennaio). Le date verranno comunicate agli alunni tramite circolare.
Prima di ciascuna sessione d’esame potrebbero essere attivati corsi pomeridiani (articolati in 4
lezioni di 2 ore ciascuna) in preparazione di ciascun modulo.
Gli esami saranno effettuati con la procedura automatica ATLAS, come disposto da AICA.
Per poter organizzare i corsi, si richiede agli interessati di effettuare l’iscrizione in vicepresidenza.
Un corso si effettua con un minimo di 10 studenti e un massimo di 14.
Per sostenere gli esami occorre iscriversi sempre in vicepresidenza, consegnando un modulo
compilato reperibile sul sito (www.valturio.it) o nella portineria della scuola e le ricevute dei relativi
versamenti.
Tariffe
Le tariffe previste dal Consiglio d’Istituto, in accordo con AICA, per ogni attività connessa per il
conseguimento della Patente sono:
Skill Card
Per sostenere un esame (contributo)
Per ogni corso di preparazione all’esame
35 €
10 €
30 €
Informazioni
Per informazioni sulla ECDL, sull’attività del Test Center ITC “Valturio” e sugli esami, si può
consultare il sito www.valturio.it, il sito AICA (www.ecdl.it); oppure ci si può rivolgere ai docenti:
Massimiliani, Reggiani, Mezzini.
Docente referente: prof.ssa Daniela Massimiliani
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto PC giovani 2005
Il nostro Istituto partecipa al progetto “Vola con Internet 2005” indetto dal Ministero per
l’Innovazione e le Tecnologie (www.innovazione.gov.it).
Tutti gli studenti nati nell’anno 1989, residenti in Italia e in possesso del codice fiscale, possono
essere rimborsati di 100 € se entro il 18/04/2007 hanno sostenuto e superato 4 moduli dell’ECDL.
Il termine ultimo per iscriversi all’iniziativa è il 18 ottobre 2006.
Docente referente: prof.ssa Daniela Massimiliani
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetti integrati pluriennali
Progetto “Valturio NeXtWeb” (2003-2007)
Il progetto “Valturio NeXtWeb”, di durata quinquennale, consiste nella realizzazione di un sistema
informatico per la gestione dell’Istituto, fondato sul contestuale e sinergico sviluppo delle infrastrutture
tecnologiche (cablaggio aule e laboratori, implementazione rete Intranet d’Istituto, connessioni
Internet, ecc..).
L’automazione riguarda, a regime, tutte le funzioni didattiche, amministrative, ecc., integrandosi, ove
necessario e/o opportuno, con le applicazioni “di terze parti”, quali: software per la gestione
dell’orario, software gestionale per l’amministrazione, ecc..
Il sistema si configura come “Web application”, permettendone la gestione da qualsiasi PC collegato
ad Internet e dotato di browser.
Il nodo centrale è rappresentato dal sito dell’Istituto: www.valturio.it
Da quest’anno l’Istituto dispone anche del dominio www.valturio.eu
Situazione aggiornata a novembre 2006:
•
CABLAGGI:
risultano cablati in rete tutti i pc presenti in Istituto. Le reti sono due: quella della
SEGRETERIA con 15 pc e quella della DIDATTICA con 160 pc. Tutte le postazioni di lavoro
hanno accesso alla rete Internet. L’accesso dalle postazioni alunno sono regolate e gestite
dal docente mediante proxy.
•
AUTOMAZIONE:
relativamente alla rete SEGRETERIA sono già a regime tutte le funzioni
amministrative integrate con applicativi gestionali di aziende e/o privati specializzati nei
singoli settori operativi relative a:
o Gestione orario
o Gestione amministrazione
o Gestione assenze
o Gestione scrutini
relativamente alla rete DIDATTICA:
sono attive:
o una SEZIONE DIDATTICA
• Programmazione didattica
• Lezioni
• Appunti ed esercizi
• Interazione con gli studenti via e-mail e web
o una SEZIONE INFORMATIVA
• Consultazione assenze studenti per tutte le classi
• Consultazione elenco studenti
• Consultazione orario di ricevimento dei singoli docenti
• Consultazione calendario impegni
• Consultazione elenco libri di testo
sono state avviate:
o SEZIONI dedicate alla:
• Comunicazione con studenti/famiglie.
• Gestione valutazione studenti.
• Gestione EDI (Electronic Data Interchange).
Docenti referenti: prof. Gherardo Adeferri e prof. Paolo Fabrizio Correggioli
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Le attività didattiche curricolari
E’ previsto l’utilizzo del 15% dell’orario per l’attuazione dei progetti didattici,
preferibilmente pluridisciplinari.
Valturio-Unione Europea
La scuola, suscettibile ai cambiamenti determinati dal progresso tecnologico,
dalla globalizzazione dei mercati, dalla creazione dell’U.E., si interroga per saper accogliere le
sfide che le sono poste, affinché ai giovani si aprano nuove strade che permettano loro di essere
arricchiti da una preparazione sempre più solida e attinente ai cambiamenti.
Per questi motivi il progetto, che si sviluppa nel triennio, si propone di:
− fornire una conoscenza più specifica degli organi istituzionali europei;
− approfondire gli scambi con l’estero;
− approfondire la conoscenza della lingua inglese;
− creare momenti di confronto letterari mediante lo studio di alcuni autori stranieri.
La realizzazione del progetto richiede, fra le altre cose, la visita al Parlamento europeo di
Strasburgo, al Parlamento italiano o ad altre città europee sedi di istituzioni comunitarie o
comunque significative per la loro dimensione storico-culturale; lo studio del marketing
internazionale e della logistica; rapporti di gemellaggio con altre scuole europee.
Il progetto riguarda il triennio dei corsi IGEA ed il triennio del LICEO ECONOMICO.
Docente referente: prof.ssa Franca Negosanti
Progetto “Scuola di Impresa” ( Evoluzione storico-culturale)
Il progetto ha come scopo quello di rendere più concreto e visibile lo studio della disciplina di
Economia Aziendale, attraverso un percorso che metta in evidenza la nascita e lo sviluppo
dell’azienda dal Basso Medioevo fino al Seicento nella classe terza e dal Seicento all’Ottocento
nella classe quarta. Il lavoro si svolgerà, oltre che nell’orario previsto per le singole discipline di
Ec. Aziendale e Storia, anche in codocenze, privilegiando alcune tematiche dove più evidente
appaia il nesso tra i fenomeni economici ed il contesto storico, culturale ed umano in cui si
manifestano. Tutto il lavoro non potrà prescindere da incontri-testimonianza con figure
significative di imprenditori ed operatori economici. Sono previste, inoltre, visite a realtà
aziendali di particolare interesse, situate anche fuori provincia.
Classi coinvolte: 3E – 4E LICEO ECONOMICO .
Docenti referenti: prof.ssa Franca Negosanti e prof.ssa Rosa Ana Genghini
Progetto “IMPARAIMPRESA”
Il progetto ha come scopo quello di favorire momenti di contatto con il mondo del lavoro per
assicurare ai giovani l’orientamento e la valorizzazione delle vocazioni personali, oltre al
consolidamento delle conoscenze e competenze di base, spendibili nel mercato del lavoro.
Il progetto si concretizzerà in moduli di preparazione allo stage e valorizzazione delle esperienze
in impresa della durata di circa 20 ore. Diverse sono le metodologie previste: lezioni frontali,
lavoro di gruppo, problem solving, simulazioni.
Classi coinvolte: 4C LICEO ECONOMICO .
Docente referente: prof.ssa Grossi Paola
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto “Mobilità Asse A2” ( la buona comunicazione è vitale per una democrazia sana)
La classe 4E Liceo Economico è la protagonista di un progetto finanziato dal F.S.E. e dalla
Regione E/R, finalizzato alla creazione della coscienza di appartenenza all’U.E., attraverso la
mobilità degli studenti. La realizzazione è effettuata in due tempi diversi:
1. viaggio in Polonia della durata di dieci giorni con un programma fittissimo di incontri, che vanno
da quello con l’Accademia Economica di Cracovia alla visita ai campi di concentramento di
Auschwitz, a due work- experiences presso Azienda Grembo S.p.a. e presso Banca Pekao;
2. creazione di un documento sia cartaceo che informatico riportante non solo il viaggio – studio a
Cracovia, ma anche l’approfondimento tematico di alcune discipline (Economia Aziendale, Storia
e Storia dell’Arte, Geografia economica, Diritto) con la traduzione in lingua inglese di alcune parti.
Classi coinvolte: 4E LICEO ECONOMICO .
Docente referente: prof.ssa Franca Negosanti
Progetto “Educazione cooperativa e scuola d’impresa”
Il progetto si propone di far emergere, utilizzare, sviluppare e rafforzare le conoscenze già
possedute dagli studenti riguardo al mondo del lavoro. Contemporaneamente, il corso intende
porre l’attenzione sulle attività cooperative attraverso la simulazione d’impresa, utilizzando i
dati forniti da Confcooperative di Forlì-Cesena e Rimini, con la collaborazione di Romagna Est
Banca di Credito Cooperativo.
Sono coinvolte le classi Quarte e Quinte che ne faranno richiesta.
Docente referente: prof.ssa Anna Gozzi
Progetto “Step 2 Step”
La scuola ha aderito al progetto di orientamento proposto da ECIPAR BuonLavoro CNA e
finanziato dalla provincia di Rimini, chiamato “Step 2 Step “.
IL percorso si prefigge di far avvicinare gli studenti ad una prima comprensione del mercato
del lavoro, approfondendo in particolare la conoscenza delle attività lavorative che utilizzano le
competenze del nostro percorso di studi.
Il modulo, della durata di 11 ore, prevede momenti di informazione in aula, una visita
aziendale e l’intervista all’imprenditore.
Classi coinvolte: 3° C e 3° D LICEO ECONOMICO.
Docenti referenti: prof.ssa Piera Berlini e prof.ssa Mariella Casadei
Progetto “Alternanza scuola-lavoro”
La scuola organizza da molto tempo stages aziendali in collaborazione con Enti ed Aziende del
territorio. In questo anno scolastico continuerà, così come previsto dal D. L. 77/05, il progetto
di “alternanza scuola-lavoro” con il sostegno di CONFCOOPERATIVE Rimini ed IRECOOP E. R.
Il progetto è stato proposto e finanziato dall’Ufficio Scolastico Regionale E.R. in collaborazione
con Confindustria E R Unioncamere ER e gli Uffici Scolastici Provinciali.
Il percorso, dal titolo “LA COOPERAZIONE COME MODELLO DI IMPRENDITORIA PER LE
NUOVE GENERAZIONI”, ha come finalità lo studio delle imprese cooperative e della realtà noprofit della nostra provincia.
La durata è di 170 ore, di cui 150 in azienda e 20 in aula. L’intervento in aula serve a preparare
e documentare il lavoro svolto durante gli stages.
Il progetto coinvolge la classe 5 A LICEO ECONOMICO.
Docente referente: prof.ssa Piera Berlini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto formativo " Educazione alla legalità''
Obiettivi: far emergere le conoscenze già possedute dagli studenti riguardo alle regole del
mondo del lavoro e alla contabilità relativa al lavoro dipendente. Avviare fra gli studenti una
riflessione sui concetti di illegalità, legalità, diritto, dovere, solidarietà fra lavoratori. Classi
coinvolte: 4A LICEO - 4F IGEA - 4H MERCURIO – 4G MERCURIO.
Docente referente: prof.ssa Patrizia Cappelli
Progetto " Lavoro e legalità''
Il progetto intende fornire agli allievi strumenti utilizzabili nel periodo post-diploma, in particolare
a coloro che vorranno subito rivolgersi al mondo del lavoro. Il corso intende:
individuare i canali formali ed informali attraverso i quali si può cercare un lavoro;
analizzare i vari tipi di contratto presenti nel mercato del lavoro .
Classi coinvolte: 5E MERCURIO - 5A IGEA – 5B LICEO – 5C LICEO.
Docente referente: prof.ssa Patrizia Cappelli
Progetto " Orientamento alla scelta universitaria post-diploma e non solo''
Il progetto intende creare negli studenti maggiore consapevolezza riguardo ai fattori che
incidono sulla scelta fra inserimento immediato nell’attività lavorativa e proseguimento nel
percorso universitario. Intende inoltre dare informazioni su aspetti concreti relativi all’Università
(per es. vari corsi, tasse ecc.). Classi coinvolte: 5E MERCURIO.
Docente referente: prof.ssa Patrizia Cappelli
Progetto " Il Quotidiano in classe"
Il corso intende sensibilizzare gli studenti su argomenti di attualità e sviluppare lo spirito critico
attraverso la lettura di più quotidiani. I quotidiani che partecipano alla iniziativa sono: “Il Sole 24
ore”, “Il Corriere della Sera”, “Il Resto del Carlino”. In particolare la lettura de “Il Sole 24 ore”,
nelle classi quinte, sarà occasione di approfondimento e aggiornamento su argomenti
riguardanti diritto pubblico e scienza delle finanze.
Classi coinvolte: 3H MERCURIO, 3B LICEO, 4A - 4B – 4C LICEO, 4FIGEA, 4G – 4H MERCURIO,
5A – 5B – 5C LICEO, 5E MERCURIO, 5D IGEA.
Docente referente: prof.ssa Gaetana Bernardi Fabbrani
Due per uno
Il progetto riguarda le discipline di Economia Aziendale e Diritto-Economia in tutte le classi
seconde Igea. Dal momento che entrambe le materie prevedono due ore settimanali ciascuna
e risultano complementari e interagenti per quanto riguarda i contenuti e la metodologia, si è
ritenuto opportuno organizzare l’orario con la seguente scansione (non necessariamente nello
stesso ordine):
nel primo quadrimestre verrà svolto solo l’insegnamento di Diritto-Economia per quattro ore
settimanali;
nel secondo quadrimestre verrà svolto solo l’insegnamento di Economia Aziendale per quattro
ore settimanali.
Questa riorganizzazione dell’orario si prefigge di migliorare gli apprendimenti e
conseguentemente i risultati nelle due discipline attraverso uno studio più sistematico e organico
ed un carico di lavoro settimanale più leggero.
Docente referente: prof.ssa Piera Berlini
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Piano dell’Offerta Formativa
Progetto " Fare storia e crescere attraverso il cinema''
Si tratta di un cineforum di 20 ore. L’articolazione è la seguente:
fare storia: si vuole prendere in esame il valore dell’uomo e le speranze di libertà che irrompono
nella vecchia Roma con l’avvento del cristianesimo. Inoltre si proporrà la visione di filmati sugli
anni bui delle persecuzioni razziali durante il secondo conflitto mondiale.
crescere attraverso il cinema: verranno proposti filmati che tratteranno di problematiche
inerenti alla quotidianità giovanile (amicizia,affettività, scuola………).
Sono coinvolti gli alunni del primo e secondo anno del Liceo Economico.
Docenti referenti: prof. Antonio Barbaresi e prof. Luca Pizzagalli
Giornata “FAI”
L’adesione alla giornata FAI nasce dalla necessità di far conoscere agli alunni la realtà
artistica e storica del luogo in cui viviamo. Si propone un arricchimento storicometodologico attraverso lo studio e la visita di monumenti e opere d’arte visibili solo
nella suddetta giornata.
L’iniziativa è rivolta a tutte le classi, in particolare al biennio.
Docente referente: prof.ssa Giuseppina Gurioli
Certificazione linguistica P.E.T.
La conoscenza di almeno una lingua straniera – in particolare dell’inglese – è diventata
condizione necessaria alla mobilità lavorativa del cittadino europeo e allo sviluppo di una
prospettiva interculturale. Le certificazioni linguistiche sono sempre più richieste in ambito
lavorativo ed inoltre forniscono crediti nel caso di frequenze universitarie.
Per questi motivi la nostra scuola offre ai propri studenti, a partire dal terzo anno,
l’opportunità di sostenere le prove d’inglese relative al livello B1 (P.E.T.) organizzate dalla British
School, centro autorizzato per la certificazione, in collaborazione con University of CambridgeEsol Examinations.
Docente referente: prof.ssa Rossella Mariani
Accreditamento linguistico " ALTAIR-CREDIT''
Il progetto “ALTAIR CREDIT” è un’esperienza di collaborazione tra l’Università di Bologna ed
alcune scuole superiori della Regione Emilia Romagna, il cui fine è il riconoscimento in crediti
formativi universitari delle competenze linguistiche rispondenti a standard riconosciuti a livello
europeo (Livello B1). Agli studenti dell’ultimo biennio viene offerta la possibilità di sostenere
prove di idoneità linguistica che si svolgeranno on line, presso l’Università di Bologna o presso il
nostro stesso Istituto. Se l’esito sarà positivo, verrà rilasciato in tempo reale un REPORT che
sarà riconosciuto con l’acquisizione di crediti dall’Università di Bologna.
Classi coinvolte: tutte le Quarte e le Quinte interessate.
Docenti referenti: prof.ssa Anna Maria Pari e prof.ssa Rossella Mariani
"Gemellaggio virtuale con Istituto Tecnico Commerciale Finlandese''
Il progetto si propone di instaurare un rapporto di conoscenza, comprensione e possibilmente
amicizia con giovani coetanei finlandesi attraverso scambi di posta elettronica in lingua inglese.
Dal punto di vista didattico l’obiettivo è quello di far acquisire una maggiore padronanza della
lingua inglese e la conoscenza di una nazione diversa. Un ulteriore auspicio è che tutto ciò
favorisca anche la crescita di una coscienza europea. Classi coinvolte: 3F Igea.
Docente referente: prof. Pier Luigi Gianfrini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto CLIL ( Content and Language Integrated Learning )
Un gruppo di docenti di diverse discipline, anche nel corso di questo anno scolastico, continuerà
la metodologia, nota con la sigla CLIL, per promuovere l’apprendimento delle lingue e la
diversità linguistica. Ci si è resi conto che l’apprendimento delle lingue avviene più
“naturalmente” attraverso le varie discipline. Così i docenti interessati, in sintonia con i docenti di
lingue europee, predisporranno alcune unità didattiche delle rispettive materie in francese,
inglese e tedesco, da attuare nel secondo quadrimestre.
Le finalità: far crescere nelle giovani generazioni la cultura dell’appartenenza all’Europa e
permettere loro una maggiore capacità comunicativa con gli altri popoli.
Moduli previsti per l’anno scolastico 2006/2007
Classe
2D
4E
5D
2H
2G
2F
Insegnanti
Cenni - Rizzo
Negosanti – Orazi
Cannini – Orazi
Impiombato - Castracane
Impiombato - Castracane
Impiombato - Castracane
Titolo
“Il pc parla inglese…….tu?”
“SMALL AND MEDIUM-SIZED BUSINESSES: IDENTITY CONSCIOUSNESS”
The Balance Sheet (part 2)
Acids and Basics
Acids and Basics
Acids and Basics
Altri moduli sono in preparazione e verranno proposti nel corso del corrente anno scolastico.
Docenti referenti: prof.ssa Franca Negosanti e prof.ssa Patrizia Orazi.
sEa-Twinning
Il progetto, approvato ufficialmente dall’INDIRE, fa parte di
(gemellaggio
europeo tra scuole) e si occupa di collaborazione fra scuole in Europa, per mezzo delle
tecnologie dell’informazione della comunicazione (TIC), allo scopo di portare avanti delle attività
significative dal punto di vista pedagogico.
Gli insegnanti e gli studenti usano Internet per collaborare al di là dei confini, cooperano,
scambiano informazioni e condividono materiale didattico.
I progetti eTwinning hanno lo scopo di:
promuovere le competenze interculturali e le abilità di comunicazione;
incrementare le competenze legate alle TIC;
fornire una prospettiva su culture e valori europei;
consentire l’innovazione pedagogica;
fornire la base per progetti a lunga scadenza che possono svilupparsi nel corso del tempo.
A questo si unisce la collaborazione in lingua straniera, che dà una nuova dimensione anche
all’insegnamento/apprendimento della lingua straniera.
Una classe del nostro istituto, la 3H Mercurio , si è gemellata virtualmente lo scorso anno
scolastico con una classe della Palang Sventoji Basic School di Palanga in Lituania, città
balneare sul Baltico. Il progetto continua quest’anno con uno scambio di materiale e
informazioni in lingua inglese attraverso strumenti multimediali, che permetta agli studenti di
confrontare le loro vite e le loro prospettive. Gli studenti hanno creato un diario virtuale in cui
riassumere i loro pensieri, visualizzandoli con foto e disegni; il progetto continua anche nel
corso di questo anno scolastico con le stesse modalità.
Per maggiori informazioni si può consultare il sito: www.etwinning.net
Docente referente: prof.ssa Patrizia Orazi
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Le attività integrative
Visite aziendali
Durante l'anno scolastico vengono organizzati momenti di uscita dalla scuola, finalizzati a:
visita di un'azienda significativa, che permetta il confronto fra quanto appreso nello studio
delle discipline e quanto viene vissuto nella pratica;
visita della città in cui l'azienda è ubicata.
Questa opportunità, offerta ai giovani del triennio, ha la durata di un giorno; molto spesso le
visite si possono effettuare anche fuori regione. Gli alunni delle classi V vengono coinvolti
nell'incontro con esperti bancari, oppure con esperti del mondo finanziario.
Stages Aziendali Estivi
L'esperienza lavorativa, grazie alla disponibilità delle imprese e degli Enti, può diventare ancora
più significativa nei mesi estivi. In questo periodo, per la durata di 35 giorni effettivi di lavoro, gli
studenti delle classi III e IV (che ne fanno richiesta e secondo le disponibilità) si recano in
azienda perfezionando le loro conoscenze-competenze. Le imprese corrispondono un
compenso. Normalmente le aziende coinvolte sono una trentina e più di 50 gli allievi
partecipanti. Positivo, per tutti i partecipanti, il giudizio espresso dalle aziende. Che il risultato
dell’esperienza sia positivo lo si deduce anche dal fatto che, a volte, il rapporto di lavoro si è
protratto oltre i 35 giorni previsti : in alcuni casi lo stagista è stato assunto con contratto a
tempo determinato (a progetto); in altri casi è stata prolungata la convenzione con l’Istituto.
Docente referente: prof.ssa Franca Negosanti
Stages aziendali autunnali ed invernali
La Scuola, per favorire l’incontro dei giovani con il mondo del lavoro, cerca la collaborazione
delle aziende e di altri enti, affinché i ragazzi delle classi IV e V possano vivere un’esperienza
lavorativa direttamente in azienda.
Nel presente anno scolastico tutti gli alunni delle classi V si sono recati in stages lavorativi per
due settimane in ottobre; mentre gli alunni della classi IV vivranno questo tipo di esperienza
nella prima settimana di febbraio.
Docente referente: prof.ssa Franca Negosanti
Orientamento
orientamento terza media;
riorientamento per gli studenti delle classi prime;
orientamento post-diploma.
L'attività di orientamento post-diploma si concretizza in vari modi: informazione sulle
proposte di orientamento messe in atto dall’Università, dalla Provincia e dal Comune; preiscrizione universitaria presso l'Istituto; visite alle sedi universitarie; contatti con il mondo del
lavoro attraverso stages estivi e invernali; raccordo fra le aziende che formulano offerte di
lavoro e allievi diplomati in cerca di occupazione.
Docenti referenti: prof.ssa Ivana Imola, prof.ssa Mariella Casadei, prof.ssa Anna Gozzi
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Piano dell’Offerta Formativa
“Comunichiamo”
Progetto nel quale fare confluire tutti i canali di comunicazione utilizzati di preferenza dagli
studenti, con particolare riguardo ai nuovi linguaggi. In sostanza mira all’abbinamento del
linguaggio informatico con quello musicale, grafico, gestuale, lasciando libero spazio alla
creatività, che i ragazzi sentono troppo “costretta” nelle normali attività di laboratorio. Un primo
passo in tal senso è rappresentato dalla realizzazione e rielaborazione del sito Web della
“pagina dei ragazzi” e dal suo collegamento con l’attività del giornalino.
Docente referente: prof.ssa Mirella Pozzi
Educazione ambientale “Progetto INFEA”
Il progetto si pone come obiettivo una conoscenza più approfondita del nostro territorio,
sottolineando l’importanza della biodiversità, la funzione fondamentale dell’acqua e dello
sviluppo sostenibile. Dal punto di vista metodologico il progetto prevede incontri, nelle classi,
con esperti dei Centri di Educazione Ambientale della Provincia di Rimini, e successivamente, in
base all’argomento prescelto, uscite guidate sul territorio.
Sono coinvolti tutti gli alunni delle prime e seconde classi.
Docente referente: prof.ssa Mirella Pozzi
Educazione alimentare
1. “Mangiare bene per sentirsi OK”. Il progetto si prefigge di fornire informazioni su di una
corretta alimentazione e sulle esigenze nutrizionali degli adolescenti mediante l’intervento di
esperti ASL. Sono coinvolte le classi prime.
2. “Dagli integratori al doping: un passo obbligato?”. I nostri giovani sono sempre più
stimolati dalla pubblicità e dalla frequentazione di palestre e centri sportivi ad utilizzare
integratori alimentari e ad adottare diete squilibrate, al fine di migliorare le loro prestazioni
atletiche. Tutto questo senza avere un’adeguata conoscenza della necessità di adottare
un’alimentazione corretta per garantire un livello di salute ottimale. Il progetto è rivolto alle
classi prime.
Docente referente: prof.ssa Mirella Pozzi
BLSDa BASIC LIFE SUPPORT DEFIBRILLATION nella popolazione laica
L’arresto cardiaco colpisce ogni anno un abitante su mille. I DAE (defibrillatori) sono diffusi in
varie aree collettive della nostra città, ed anche in alcune scuole. Nella prospettiva dell’acquisto
di uno di questi apparecchi, da collocare nell’Istituto, se ne sollecita la conoscenza e l’utilizzo,
unitamente alla rianimazione cardio-polmonare, che può consentire alla persona colpita una
ripresa rapida, senza alcun danno neurologico permanente. Rivolto alle classi quarte con un
richiamo di 1 ora l’anno successivo, con rilascio di certificazione.
Docente referente: prof.ssa Mirella Pozzi
Progetto “FARMACI E VITA”
Il progetto, di durata triennale, parte con le classi seconde dell’Istituto, per arricchire la
preparazione scientifica fornita agli allievi dalle attività curricolari con temi ed attività proprie della
ricerca, rendendo così più concrete le conoscenze teoriche acquisite. Il progetto, inoltre, getta le
basi per futuri sviluppi didattici di carattere socio-economico legati alla produzione di nuovi
farmaci e connessi alle discipline caratterizzanti il triennio del nostro Istituto.
Docente referente: prof.ssa Liana Impiombato
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Attività sportiva
All’attività curricolare di educazione fisica si affiancano i tornei di calcetto e pallavolo mista. Sono
in programmazione anche corsi di nuoto, freesby e Hip-Hop. La scuola parteciperà inoltre ai
tornei inter-istituto di calcio 11, pallavolo femminile, pallavolo maschile.
Docenti referenti: prof. Raffaele Astolfi, prof.ssa Giovanna Martinini e prof.ssa Maria
Cristina Nicoletti
Viaggi di istruzione
Ogni classe può partecipare a viaggi di istruzione ed a visite guidate programmati in stretta
relazione con l'attività didattica. I viaggi sono di due giorni (separati) per le classi prime e
seconde; di due giorni (separati o con pernottamento) per le classi terze; di tre giorni (separati o
con pernottamento, comprendendo però un sabato o una festività) per le classi quarte; di sei
giorni (purché uno sia festivo) per le classi quinte.
Progetto per “Laboratorio di fotografia”
Si propone un tipo di attività già utilizzato con successo dall’a. s. 2002/2003 e che
ha suscitato grande interesse negli studenti partecipanti: si tratta di un Laboratorio
di fotografia digitale, a due livelli, con interventi tecnico-creativi sull’immagine.
Il progetto relativo allo “studio dell’immagine- corso di fotografia” nasce con i seguenti obiettivi:
• favorire la socializzazione degli studenti partecipanti, il lavoro di gruppo e gli apporti umani;
• stimolare le potenzialità creative e comunicative personali;
• fornire strumenti e possibilità di esperienze utili a ricercare nuove capacità fotografiche;
• valorizzare il confronto e la collaborazione evitando ogni competitività.
Il progetto è rivolto alle classi prime e seconde dell’I.T.C. “R.VALTURIO”, all’interno delle attività
non disciplinari e dell’area integrativa del Liceo Economico.
La conoscenza teorica e pratica degli strumenti che appartengono al linguaggio fotografico e la
loro scelta è un elemento primario nell’espressione e nella comunicazione consapevole e
responsabile, soprattutto in un linguaggio tanto diffuso quanto importante, e che oggi è
protagonista anche di notevoli “confusioni”.
Già sperimentata nei quattro anni precedenti con l’esito di una significativa valenza sotto il
profilo formativo e creativo, questa attività può essere considerata interessantissima per
l’osservazione e la valorizzazione della realtà, anche in rapporto all’ambiente in cui viviamo e
all’educazione alla bellezza.
Metodologicamente questo progetto si fonda su presentazione e approfondimento delle fasi
principali di lavoro mediante strumenti didattici specifici, su fasi laboratoriali di libertà espressiva
individuale e applicazione dello studio teorico, sulla scelta delle immagini da elaborare e sulla
possibilità di intervento mirato. Inoltre sono previsti la preparazione e l’allestimento di una
mostra finale interamente realizzata dagli studenti, mediante un lavoro di gruppo sinergico.
Gli studenti interessati potranno variare da 50 a 60.
Docente referente: Prof. Giampaolo Gibertoni
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Patentino a scuola
Il progetto ha lo scopo di educare e formare gli allievi minorenni al rispetto delle norme necessarie
ad acquisire il patentino per la guida dei ciclomotori .
Nell’a.s. 2003/04 sono stati organizzati corsi per il conseguimento del certificato di idoneità alla
guida del ciclomotore, in collaborazione con autoscuole e ACI Rimini.
Ai corsi sono stati ammessi tutti gli studenti che hanno presentato domanda nei termini indicati dal
Consiglio di Istituto.
Nell’A.S. 2003/04 sono stati organizzati 7 corsi che hanno coinvolto circa 250 studenti.
Nell’A.S. 2004/05 sono stati organizzati 3 corsi che hanno coinvolto circa 100 studenti.
Nell’A.S. 2005/06 sono stati organizzati 3 corsi che hanno coinvolto circa 60 studenti (i corsi sono
stati realizzati “online” utilizzando il materiale elaborato dalla Fondazione ANIA per la sicurezza
stradale)
Nei tre anni la percentuale dei promossi agli esami per il conseguimento del “patentino” è stata di
circa il 90%.
Per l’a.s. 2006/07, come già avvenuto nell’anno precedente, i corsi organizzati dall’istituto saranno
“online”, a seguito del Protocollo d’Intesa tra Fondazione ANIA per la Sicurezza Stradale e il MIUR –
D.G. per lo Studente.
La partecipazione ai corsi è del tutto gratuita.
Per informazioni e per presentare le domande di ammissione ai corsi e agli esami ci si può rivolgere
al docente referente.
Docente referente: prof. Paolo Fabrizio Correggioli
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Servizi: area metodologico-cognitiva per
potenziamento delle abilità cognitive
il
Progetto: modernizzazione della biblioteca
Il ruolo della Biblioteca Scolastica, centro multimediale di risorse per l'apprendimento con
collegamento a Internet, è finalizzato a:
offrire risorse d'informazione e documentazione a supporto dei processi di apprendimento e di
aggiornamento nella scuola e ad integrazione delle risorse del territorio;
costituire una risorsa informativa e culturale anche per l'utenza extrascolastica;
creare tra gli alunni opportunità per acquisire abilità di ricerca e
uso competente
dell'informazione;
fare della biblioteca lo strumento per progetti ed attività in cui gli studenti possano sperimentare
una maggiore autonomia nell'organizzazione dello studio e delle ricerche, nell'ambito della
flessibilità delle strutture e degli orari introdotta dall' autonomia scolastica.
Direttore dei servizi: prof. Gilberto Grossi
Recupero cognitivo
Nell’offerta formativa il “Valturio” ha individuato, fra le altre, la priorità di “creare curricoli
flessibili e tuttavia organici”. Con l’intento di fornire un insegnamento il più possibile
individualizzato, particolare attenzione è stata dunque dedicata alle attività di recupero
(totalmente gratuite per gli studenti), sia individuali che per piccoli gruppi.
Il recupero cognitivo sarà così articolato:
attività di recupero pomeridiano attraverso corsi disciplinari, riservato ad allievi con difficoltà
particolari e definiti nell’ambito dei Consigli di Classe;
sportello pomeridiano di consulenza didattica denominato “ Scuola aperta”. E’ rivolto a
tutti gli studenti che intendono ricevere un aiuto ( in modo singolo o a gruppi) per meglio
superare le difficoltà incontrate nello studio delle singole discipline. Alcuni insegnanti forniranno
consulenze su argomenti specifici alcuni pomeriggi alla settimana ed eventualmente il sabato
mattina, previa prenotazione.
Cura per le eccellenze
Agli sportelli pomeridiani possono accedere, previa prenotazione, anche gli studenti che
vogliono approfondire le loro conoscenze disciplinari.
Progetto: “Monitoraggio progetti”
I questionari per il monitoraggio dei progetti rappresentano uno strumento per controllare e,
all’occorrenza, migliorare i diversi aspetti relativi alle tante attività che ogni anno si svolgono in
istituto. I docenti di questo istituto ritengono importante l’ascolto assiduo ed attento dei propri
allievi per un costante miglioramento dell’Offerta Formativa della scuola.
Docente referente: prof.ssa Liana Impiombato
Istituto “R. Valturio” – Rimini
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Servizi: area relazionale-affettiva
Consulenza psicologica
Il servizio fornirà una consulenza relativa alle seguenti funzioni:
l’orientamento, per verificare la validità della scelta compiuta ed esaminare l’eventuale
diversa scelta di indirizzo scolastico;
la motivazione, per esaminare gli incentivi o gli ostacoli al pieno raggiungimento degli
obiettivi scolastici;
le problematiche che la famiglia spesso deve affrontare nella relazione con i figli adolescenti.
Il servizio è tenuto da personale esperto iscritto all’albo ed ovviamente legato al segreto
professionale.
Servizio
Consulenza psicologica
Gestito da:
Dott. Consalvo Babboni
Orari
Mercoledì dalle 9.00 alle 13.00
dalle 14.30 alle 16.30
I genitori che vogliono contattare lo Psicologo possono telefonare alla vicepreside, Prof.ssa Ivana
Imola, al numero 0541/385063, per prendere accordi o ricevere informazioni.
Educazione all’affettività: progetto “ L’amore è…..”
Il progetto è rivolto alle classi seconde. La finalità è quella di informare ed educare alla
sessualità. L’apprendimento è centrato su di una informazione corretta, rigorosa ed esaustiva.
Indispensabile sarà poi anche lo scambio di idee e sensazioni tra i partecipanti, che porterà ad
un arricchimento delle proprie conoscenze e ad un rafforzamento delle proprie emozioni e
percezioni.
Gli interventi sono tenuti da personale esperto dell’ASL di Rimini, e si attuano attraverso visite
guidate al “Centro Giovani 360°”.
Docente referente: prof.ssa Mirella Pozzi
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Risorse e vincoli
Spazi
L’Istituto dispone di:
Aula magna
Palestra e spazi esterni attrezzati per attività sportive
N. 7 aule informatiche di cui 6 collegate a Internet
Laboratorio di scienze naturali, di chimica, di fisica, di chimica-fisica, con PC
equipaggiati per la sperimentazione on-line e collegati a internet
N. 2 laboratori linguistici multimediali con collegamento a Internet
Laboratorio audiovisivi
Biblioteca con accesso Internet
Sala lettura e consultazione riviste
Sala per presentazioni multimediali
Tempi
L’Istituto è aperto normalmente, oltre che per le attività mattutine, anche nei pomeriggi dal lunedì
al venerdì fino alle ore 17:00 e nella mattinata di sabato.
Risorse Finanziarie
Fondi erogati dal Ministero della Pubblica Istruzione;
Contributo di € 60 per studente, di cui € 40 per la manutenzione e l’acquisto di materiali dei
laboratori e la differenza per coprire i costi obbligatori per l’assicurazione, le pagella, il libretto
delle assenze e la tessera magnetica per 200 fotocopie;
Borsa di studio "Gilberto Amati", devoluta all'allievo che si è diplomato con il massimo dei
voti e che ha ottenuto il miglior rendimento nell'arco dei cinque anni;
Borsa di studio "Galliano De Fanis" da corrispondersi a uno o più studenti meritevoli;
2 borse di studio in memoria di Chiara Tentoni da assegnare a studenti meritevoli segnalati
dai Consigli di Classe.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Risorse Umane
DIRIGENTE SCOLASTICO : Prof.ssa Annamaria Villardi
Organigramma A.S. 2006-2007
Dirigenza
Servizi
Amministrativi
Orario
8:00 - 14:00
Dirigente Scolastico
Docente vicario
Collaboratore del Dirigente Scolastico
Prof.ssa Annamaria Villardi
Prof.ssa Ivana Imola
Prof.
Paolo Fabrizio Correggioli
Direttore dei Servizi Generali Amministrativi Stacchio Patricia
Uffici
Barilari Olga
Bertipagani Fabio
Carichini Oriella
De Rosa Cinzia
Del Vecchio Paola
Gnucci Enrico
Nanni Patrizia
Righetti Maria Teresa
Collaboratori Scolastici
Borgia Annamaria
Carati M. Rosaria (part-time)
Costanzo Arcangelo
Gabellini Pier Paolo
Mancini Anna
Mastropaolo Raffaella
Matteini Claudia (part-time)
Montebelli Vincenzo
Pazzagli Alessandro
Semprini Maria Teresa
Urbinati Franco
Assistente tecnico
Fieni Francesco
(informatica)
Mortato Roberta (chimica-fisica)
Consiglio
D'Istituto
Presidente
Dirigente Scolastico
Docenti
Personale ATA
Genitori
Alunni
Istituto “R. Valturio” – Rimini
Emanuela Gregori
Prof.ssa Annamaria Villardi
Prof.ssa Rosa Ana Genghini
Prof.
Gilberto Grossi
Prof.ssa Franca Negosanti
Prof.ssa Paola Papini
Prof.ssa Mirella Pozzi
Prof.
Giuseppe Reggiani
Prof.ssa Dia Testi
Maria Teresa Righetti
Paola
Del Vecchio
Maurizio Castellitti
Emanuela Gregori
Roberto
Pari
Vinicio
Zeppilli
Enrico
Campidelli
Elena
Colella
Michela
Vietri
Davide
Zaina
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Dirigente scolastico
Collegio
dei docenti
Prof. Adeferri Gherardo
Prof.ssa Alessio Valeria
Prof. Aloisio Giuseppe
Prof.ssa Angelucci Beatrice
Prof. Arcieri Moreno
Prof. Astolfi Raffaele
Prof. Barbaresi Antonio
Prof. Bartolini Lino
Prof.ssa Berlini Piera
Prof.ssa Bernardi Fabbrani Gaetana
Prof. Bona Pietro
Prof. Cannini Domenico
Prof. Cantore Antonio Carmelo
Prof.ssa Cappelli Patrizia
Prof.ssa Casadei Mariella
Prof.ssa Castracane Roberta
Prof.ssa Celli Ada Maria
Prof.ssa Cenni Rosita
Prof.ssa Clementi Michela
Prof. Correggioli Paolo Fabrizio
Prof.ssa D’Agostino Claudia
Prof.ssa Donati Emanuela
Prof.ssa Fabbri Laura
Prof. Fabbri Paolo
Prof.ssa Fabbri Patrizia
Prof. Fabbri Raffaello
Prof.ssa Faggioli Roberta
Prof.ssa Fiori Barbara
Prof. Galli Giorgio
Prof. Garattoni Fabiano
Prof.ssa Gasparri Gabriella
Prof.ssa Genghini Rosa Ana
Prof. Gianfrini Pier Luigi
Prof. Giaracca Massimiliano
Prof.ssa Giavolucci Gabriella
Prof. Gibertoni Giampaolo
Prof. Giovanardi Massimo
Prof.ssa Gozzi Anna Maria Cristina
Prof. Grossi Gilberto
Prof.ssa Grossi Paola
Prof. Guerra Michelangelo
Prof.ssa Guerra Carolina
Prof.ssa Gurioli Giuseppina
Prof.ssa Imola Ivana
Prof.ssa Impiombato Liana
Prof.ssa Lazzeri Daniela
Istituto “R. Valturio” – Rimini
Prof.ssa Annamaria Villardi
Docenti
Prof.ssa Licursi Antonella Maria
Prof.ssa Livi Donatella
Prof.ssa Lombardi Elisabetta
Prof.ssa Lucarelli Matilde
Prof.ssa Mancini Silvia
Prof. Marchetti Pierangelo
Prof.ssa Mariani Rossella
Prof.ssa Martinini Giovanna
Prof.ssa Massimiliani Daniela
Prof.ssa Matteini Patrizia
Prof.ssa Mazzoni Ombretta
Prof.ssa Menghi Olga
Prof. Mezzini Giorgio
Prof.ssa Negosanti Franca
Prof.ssa Nicoletti Maria Cristina
Prof.ssa Nicoletti Patrizia
Prof.ssa Orazi Patrizia
Prof.ssa Papini Paola
Prof.ssa Pari Anna Maria
Prof. Parma Don Claudio
Prof.ssa Pazzaglia Anna Maria
Prof.ssa Perrone Anna Maria
Prof. Pizzagalli Luca
Prof.ssa Pozzi Donatella
Prof.ssa Pozzi Mirella Rita
Prof.ssa Procucci Daniela
Prof. Reggiani Giuseppe
Prof.ssa Ricci Romana Laura
Prof.ssa Ricci Stefania
Prof.ssa Righetti Liliana
Prof.ssa Rizzo Luisa
Prof.ssa Rossi Barbara
Prof.ssa Santini Maria Grazia
Prof.ssa Schiavon Lucia
Prof.ssa Tamagnini Alba
Prof.ssa Tasini Milvia Alida
Prof.ssa Tentoni Maria Luisa
Prof.ssa Testi Dia
Prof.
Tonti Giorgio
Prof.ssa Trisciani Mara
Prof.ssa Urbini Grazia
Prof.ssa Vanucci Gigliola
Prof.ssa Vaselli Francesca
Prof.
Vignali Vito
Prof. Babboni Consalvo (Psicologo) part-time
Prof.ssa Moretti Laura (sostegno)
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Docenti
Liceo Economico
Coordinatori
Classe 1^A
Classe 1^B
Prof.ssa Luisa Rizzo
Prof.
Pierangelo Marchetti
di classe
Classe 1^C
Prof.ssa Ada Maria Celli
Classe 1^D
Prof.ssa Olga Menghi
Un docente
per ogni classe
Classe 2^A
Prof.ssa Michela Clementi
Classe 2^B
Prof.ssa Luisa Tentoni
nominato dal
Classe 2^C
Prof.
Consiglio di classe
Classe 2^D
Prof.ssa Mirella Pozzi
Classe 2^E
Prof.ssa Stefania Ricci
Classe 3^A
Prof.
Classe 3^B
Prof.ssa Giovanna Martinini
Classe 3^C
Prof.ssa Piera Berlini
Classe 3^D
Prof.ssa Mariella Casadei
Classe 3^E
Prof.ssa Romana Laura Ricci
Classe 3^F
Prof.ssa Elisabetta Lombardi
Classe 4^A
Prof.ssa Laura Fabbri
Classe 4^B
Prof.ssa Anna Maria Cristina Gozzi
Classe 4^C
Prof.ssa Silvia Mancini
Classe 4^D
Prof.ssa Francesca Vaselli
Classe 4^E
Prof.ssa Franca Negosanti
Classe 5^A
Prof.ssa Paola Papini
Classe 5^B
Prof.ssa Rosa Ana Genghini
Classe 5^C
Prof.ssa Giuseppina Gurioli
Giorgio Galli
Giuseppe Reggiani
Igea
Classe 1^E
Classe 1^F
Prof.ssa Matilde Lucarelli
Prof.ssa Rossella Mariani
Classe 1^G
Prof.
Classe 1^H
Prof.ssa Anna Maria Perrone
Classe 2^F
Prof.
Classe 2^G
Prof.ssa Liana Impiombato
Classe 2^H
Prof.ssa Daniela Lazzeri
Classe 2^I
Prof.ssa Daniela Massimiliani
Classe 3^G
Prof.ssa Donatella Livi
Classe 4^F
Prof.
Classe 5^D
Prof. Giorgio Tonti
Paolo Fabbri
Luca Pizzagalli
Pier Luigi Gianfrini
Mercurio
Consulta
degli studenti
Istituto “R. Valturio” – Rimini
Classe 3^H
Classe 4^G
Prof.ssa Patrizia Matteini
Prof.
Gherardo Adeferri
Classe 4^H
Prof.ssa Patrizia Fabbri
Classe 5^E
Prof.ssa Gabriella Gasparri
Alunni
Giovanni Ghinelli
Alessandra Dellagiovampaola
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Docenti
Religione
Prof.
Coordinatori
Di disciplina
Lettere
Filosofia
Matematica
Scienze della Natura
Scienze della Materia
Fisica
Informatica
Tecnologie dell’informaz. - TIC
Trattamento Testi
Diritto/Ec.politica/Sc.fin.
Economia Aziendale
Inglese
Francese
Tedesco
Spagnolo
Educazione Fisica
Geografia
Prof.ssa Rosa Ana Genghini
Prof.ssa Silvia Mancini
Prof.
Pierangelo Marchetti
Prof.ssa Mirella Pozzi
Prof.ssa Liana Impiombato
Prof.
Vito Vignali
Prof. Gherardo Adeferri
Prof.ssa Liliana Righetti
Prof.ssa Milvia Alida Tasini
Prof.ssa Laura Fabbri
Prof.
Fabiano Garattoni
Prof.ssa Emanuela Donati
Prof.ssa Anna Maria Pari
Prof.ssa Dia Testi
Prof.ssa Antonella Maria Licursi
Prof.
Raffaele Astolfi
Prof.
Gilberto Grossi
Docenti incaricati
di
Funzioni obiettivo
Stesura del P.O.F.
Rapporti scuola-mondo del lavoro
Sostegno agli studenti
ECDL
Prof.
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Antonio Barbaresi
Lino Bartolini (Referente)
Paola Papini
Alba Tamagnini
Franca Negosanti (Referente)
Paola Grossi
Fabiano Garattoni
Mirella Pozzi
Daniela Massimiliani (Referente)
Giorgio Mezzini
Giuseppe Reggiani
Docente incaricato per la realizzazione del progetto del MIUR Prof.ssa Patrizia Orazi
“L’Europa dell’istruzione – e cittadinanza europea”
Commissioni
Collegamento con la scuola media
Panzini – Borgese
Alighieri – Fermi
Bertola
Forese
Maestre Pie
Di Duccio – Il Cammino
Manfroni – Cervi (Riccione)
Bellaria – S.Arcangelo – Torriana – Poggio Berni
S.Giovanni in M. (Maestre Pie) – Misano A.
Verucchio
San Marino – Coriano - Ospedaletto
Commissione tutela salute,
con potere deliberante
Referente ri-orientamento
Referente orientamento terza media
Referente per alunni immigrati
P.O.F.
Orientamento post – diploma
Istituto “R. Valturio” – Rimini
Prof.ssa Mariella Casadei
Prof. Giorgio Galli
Prof.ssa Giuseppina Gurioli
Prof.ssa Emanuela Donati
Prof.ssa Gabriella Gasparri
Prof.ssa Barbara Fiori
Prof.sse Rossella Mariani e Anna Maria Pari
Prof. Giampaolo Gibertoni
Prof.ssa Stefania Ricci
Prof.ssa Liana Impiombato
Prof. Gilberto Grossi
Prof. Antonio Barbaresi
Prof.ssa Piera Berlini
Prof.ssa Mirella Pozzi
Prof.ssa Piera Berlini
Prof.ssa Ivana Imola
Prof.ssa M. Luisa Tentoni
Preside Annamaria Villardi (coordinatrice)
Docenti con funzioni strumentali
Responsabili di progetto
Prof.ssa Anna Maria Cristina Gozzi
Prof.ssa Mariella Casadei
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Comitato di valutazione dei docenti
Prof.ssa Mariella Casadei
Prof. Giampaolo Gibertoni
Prof.ssa Giovanna Martinini
Prof.ssa Paola Papini
Consegnatari
dei
laboratori
Coordinatore rete d’Istituto
Docenti
Prof.
Gherardo Adeferri
Consiglio disciplina
Prof.
Prof.
Raffaele Astolfi
Lino Bartolini
Biblioteca
Biblioteca, coordinatore dei servizi
Lingue 1
Lingue 2
Chimica
Chimica-Fisica
Scienze
Informatica 1
Informatica 2
Informatica 3
Informatica 4
Informatica 5
Internet-Lab.Docenti
T.I.C.
Audiovisivi
Fisica
Educazione fisica
Coordinatore attività integrative
Biennio Liceo Economico - ex Brocca
Prof.ssa
Prof.
Prof.sse
Prof.ssa
Prof.ssa
A.T.
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Maria Luisa Tentoni
Gilberto Grossi
Dia Testi - Luisa Rizzo
Rossella Mariani
Liana Impiombato
Roberta Mortato
Mirella Pozzi
Rosita Cenni
Gigliola Vanucci
Alba Tamagnini
Antonio Cantore
Giorgio Mezzini
Giuseppe Reggiani
Milvia Alida Tasini
Massimo Giovanardi
Massimo Giovanardi
Raffaele Astolfi
Giampaolo Gibertoni
Coordinatore attività integrative
Triennio Liceo Economico - ex Brocca
Prof.
Paolo Fabrizio Correggioli
Responsabile ECDL
Responsabile patentino
Prof.ssa Daniela Massimiliani
Prof.
Paolo Fabrizio Correggioli
PER INFORMAZIONI:
℡ Te l.
0541 380074
Fax 0541 383696
E-mail
[email protected]
Sito Internet www.valturio.it
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Allegato 1
Calendario Scolastico A.S. 2006/2007
Inizio lezioni:
Termine lezioni:
14 settembre 2006
9 giugno
2007
Sospensione lezioni: 14
1
2
8
9
25
30
1
2
Vacanze Natale:
Vacanze Pasqua:
ottobre
novembre
novembre
dicembre
dicembre
aprile
aprile
maggio
giugno
2006
2006
2006
2006
2006
2007
2007
2007
2007
dal 24 dicembre 2006
dal 5 aprile 2007
Istituto “R. Valturio” – Rimini
(Santo Patrono)
(Festa di tutti i Santi)
(Giornata di commemorazione dei defunti)
(Immacolata Concezione)
(ponte)
(Anniversario della Liberazione)
(ponte)
(Festa del lavoro)
(Festa nazionale della Repubblica)
al 7 gennaio 2007
al 10 aprile 2007
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
Allegato 2
REGOLAMENTO DI ISTITUTO
ORARIO DELLE LEZIONI, ASSENZE, RITARDI E USCITE ANTICIPATE
La condotta degli insegnanti, degli alunni e dei genitori deve uniformarsi a principi fondamentali atti a
garantire funzionalità all'istituzione scolastica, intesa quale "comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza
sociale, uniformata ai valori democratici e volta alla crescita della persona in tutte la sue dimensioni". Il
regolamento disciplinare del nostro Istituto viene delineato a tale scopo in conformità al decreto del
Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249 (Regolamento recante lo statuto delle studentesse e
degli studenti della scuola secondaria), al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297 (Approvazione dei
testo unico delle disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e
grado) e al DPR 275/99.
Tutti i componenti della comunità scolastica sono tenuti al rispetto dell'orario, organizzato tenendo
presente, per quanto possibile, le esigenze degli allievi pendolari. Questo prevede la scansione
settimanale delle lezioni con entrata alle ore 7,55, un intervallo ricreativo e il termine massimo delle
lezioni alle ore 13,30. Il rispetto di tale norma, unito alla necessità di evitare uscite anticipate e ritardi, alla
frequenza regolare alle lezioni, alla attiva partecipazione al dialogo educativo, oltre a costituire esigenza
primaria per la vita della comunità scolastica, si configura altresì come elemento indispensabile per
delineare la valutazione finale degli studenti.
Il LIBRETTO DELLE ASSENZE è l'unico documento valido per giustificare assenze, ritardi e uscite
anticipate e per la riammissione in classe. Sarà cura dello studente tenere in ordine tale documento e
regolarizzare la sua posizione in Presidenza in caso di irregolarità o perdita dello stesso.
La Segreteria alunni consegna il libretto ai genitori (o a chi ne fa le veci) degli allievi minorenni. Al genitore
che ha depositato la firma spetterà attestare ogni atto relativo. Gli alunni maggiorenni gestiscono
personalmente il libretto.
Il docente della prima ora di lezione è delegato al controllo della regolarità del libretto e a prendere visione
delle giustificazioni, avendo particolare cura di valutare l'adeguatezza delle motivazioni. In caso di
irregolarità decide la non riammissione provvedendo ad informare immediatamente il Preside, il quale
può disporre l'eventuale convocazione dei genitori.
L'avvenuta giustificazione è comprovata dalla firma del suddetto docente nello spazio del libretto a ciò
deputato e dalla annotazione sul registro di classe. Sullo stesso registro verrà altresì segnalata la mancata
giustificazione, fin quando le formalità non saranno espletate.
Qualora un alunno si allontani arbitrariamente dalle lezioni, l'insegnante dell'ora annota sul registro di
classe l'assenza e provvede a segnalarla al Preside il quale, ascoltato l'allievo, decide i provvedimenti del
caso, ne informa la famiglia e può subordinare la riammissione alle lezioni del giorno dopo
all'accompagnamento da parte dei genitori.
I genitori possono controllare le assenze "via internet” mediante password e identificativo personali forniti
all’inizio delle lezioni dalla segreteria studenti.
LE ASSENZE COLLETTIVE sono sempre ingiustificate e assumono il carattere della gravità poiché
fanno venire meno la funzione stessa dell'istituzione scolastica e interrompono la possibilità del dialogo
educativo. Di queste deve sempre essere data adeguata informazione alle famiglie, con il mezzo ritenuto
idoneo nei tempi e nei modi.
Stesso carattere di gravità verrà attribuito all'allontanamento, anche individuale, da parte degli alunni che
liberamente avranno optato per la partecipazione all'assemblea degli studenti.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
I RITARDI e le USCITE ANTICIPATE hanno sempre il carattere di eccezionalità e devono essere
autorizzate dal Preside. Particolare cura si avrà nell'evitare che queste siano mirate al sottrarsi alle
verifiche o alla frequenza di ben precise materie, venendo richieste con sospetta regolarità nelle stesse
ore e giorni di lezione. Anche su segnalazione di un docente o del coordinatore di classe, il Preside
provvederà ad informare la famiglia e ad adottare le misure del caso.
Entrate in ritardo
Ingresso entro le 8.10 - L’ingresso è autorizzato dall’insegnante della prima ora. Nel caso di frequenti i
immotivati ritardi l’insegnante della prima ora può non ammettere lo studente fino al termine della prima
ora.
Ingresso dopo le 8.10 - L’ingresso avviene alla seconda ora e lo studente è ammesso in classe dal
docente della seconda ora. Lo studente deve presentare giustificazione dei genitori. Nel caso di frequenti
ingressi in ritardo la presidenza o il Consiglio di classe possono, dopo aver avvisato la famiglia, stabilire che
non saranno più consentite ammissioni in ritardo.
Ritardi superiori alla prima ora - Sono consentiti dalla presidenza soltanto in casi eccezionali e devono
comunque essere validamente motivati sul libretto con una certificazione nel caso di visita medica.
Uscite anticipate
Sono autorizzate dalla presidenza. Non possono mai avvenire prima dell’inizio dell’ultima ora, tranne che
per casi eccezionali documentati con certificato medico o con altro di pari valore. Per i minorenni sono
richiesti la presenza di un genitore e la richiesta di uscita anticipata sul libretto. Il genitore può anche
sottoscrivere preventivamente la richiesta di uscita per un giorno successivo presentandosi di persona o
con richiesta scritta anticipata di almeno 24 ore (in questo caso sarà attuata verifica telefonica).
I ritardi o le uscite anticipate la cui validità sia estesa a tutto l'anno scolastico devono essere
autorizzate dalla Presidenza dietro richiesta scritta dei genitori o di chi ne fa le veci e annotate sul registro
di classe.
Giustificazione assenze
Le assenze vanno giustificate il giorno del rientro a scuola e comunque entro 48 ore dal rientro. In
mancanza lo studente può non essere ammesso a scuola. Le assenze giornaliere che superino i 5 giorni,
comprese le eventuali festività, comportano la presentazione di un certificato medico all’insegnante della
prima ora del giorno di rientro, che provvederà a trasmetterlo alla segreteria alunni.
La proclamazione di uno sciopero da parte del personale docente e/o non docente non costituisce motivo
atto a giustificare l'assenza da parte degli allievi. Il Preside è tenuto a dare avviso alle famiglie della
suddetta proclamazione di sciopero nei modi e tempi ritenuti opportuni.
NORME DI COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI E PROVVEDIMENTI
A norma del presente regolamento, visto il D.P.R. n. 249 dei 24 giugno 1998 e l'art. 328, commi 2 e 4
dei D.L. n. 297 dei 16 aprile 1994, configurano mancanze disciplinari da parte degli studenti i seguenti
comportamenti:
A. non frequentare regolarmente i corsi, non assolvere assiduamente gli impegni di studio, fare ritardi e
assenze ingiustificate;
B. assumere atteggiamenti che disturbino il regolare svolgimento delle lezioni o il reiterarsi di comportamenti
scorretti;
C. non avere la giusta cura dell'ambiente scolastico, in particolare non rispettando le norme di decoro ed
igiene;
D. non utilizzare correttamente le strutture, i macchinari, i sussidi didattici o comunque arrecare danni al
patrimonio della scuola;
E. recare offesa al decoro personale, alla morale, alla religione, alle istituzioni, assumendo così un
comportamento atto a turbare la vita della scuola intesa come comunità volta alla crescita della persona in
tutte le sue dimensioni;
F. recare offesa al capo d'Istituto, ai docenti, ad altro personale della scuola o ai propri compagni anche
mediante opinioni non correttamente espresse o lesive dell’altrui personalità;
G. commettere reato;
H. commettere reati di particolare gravità, perseguibili d'ufficio o per i quali l'autorità giudiziaria abbia avviato
procedimento penale. Avvisaglia di pericolo per l'incolumità delle persone.
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Piano dell’Offerta Formativa
Le punizioni sono così graduate secondo il carattere della mancanza:
1. ammonizione privata in classe, allontanamento dalla lezione, ammonimento scritto, per i casi di cui alle
lettere A e B;
2. sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore ai 15 giorni per i casi di cui alle lettere C, D, E e F;
3. allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo definito e commisurato alla gravità del reato, per i
casi di cui alla lettera G;
4. allontanamento dalla comunità scolastica fino al permanere della situazione di pericolo o delle condizioni di
accertata incompatibilità ambientale, per i casi di cui alla lettera H.
Competenti ad irrogare le sanzioni sono:
un professore o il dirigente scolastico nel caso 1, il solo dirigente scolastico per le ammonizioni scritte;
il consiglio di classe nei casi 2, 3 e 4.
Nei casi 1, 3 e 4- avverso la decisione dell'insegnante, del dirigente scolastico, o del consiglio di classe, è
ammesso ricorso entro quindici giorni dalla comunicazione delle avvenute sanzioni disciplinari ad un
organo di garanzia interno alla scuola
L'adeguato profitto e la buona condotta precedente possono costituire circostanza attenuante. Il carattere
collettivo delle mancanze disciplinari possono, invece, costituire circostanza aggravante.
Allo studente viene sempre offerta la possibilità di convertire la sanzione disciplinare nello svolgimento di
una attività ritenuta utile alla comunità scolastica (riassettare materiale scolastico, svolgere attività a
favore della biblioteca o del giornalino scolastico, ........ ).
Verrà nominato un responsabile a cui spetterà attestare con breve relazione scritta l'avvenuto e
soddisfacente adempimento dei compiti assegnati.
Qualora uno studente venga allontanato dalla scuola, il consiglio di classe nomina un responsabile, non
necessariamente appartenente alla stesso organo, incaricato di tenere per quanto è possibile, i rapporti
con l'alunno e la sua famiglia e di preparare il rientro di questi nella comunità scolastica. Detto
responsabile presenterà al consiglio di classe una breve relazione scritta.
Nei casi in cui non è possibile individuare con certezza il/i responsabile/i di atti di vandalismo, furti o
danneggiamenti ai danni del patrimonio della scuola o di beni privati, comunque imputabili a persone
della comunità scolastica, il risarcimento verrà richiesto all'intera scolaresca di classe o di Istituto.
Anche al fine della migliore individuazione dei comportamenti che costituiscono mancanza disciplinare
non sarà inopportuno ricordare agli studenti, agli insegnanti e ai membri tutti della comunità scolastica
alcune norme di comportamento che si aggiungono al già menzionato rispetto degli orari:
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occorre aspettare il tempo previsto per la ricreazione e limitare a questo l'accesso al servizio di ristorazione
interna;
durante il cambio d'ora gli alunni devono permanere nella classe in attesa dell'arrivo dell'insegnante
tenendo un comportamento corretto ed evitando rumori che disturbino lo svolgimento dell'attività didattica
delle classi vicine;
gli alunni possono uscire dall'aula uno alla volta per seri motivi;
non è consentito durante l'intero arco dell'orario scolastico accedere agli spazi esterni all'Istituto;
è vietato durante le ore di lezione l'uso dei cellulari e deve essere limitato ai casi di necessità l'accesso al
telefono pubblico;
è assolutamente vietato fumare nei locali dell'Istituto, servizi igienici compresi;
nei laboratori è fatto assoluto divieto di mangiare e bere;
sarà cura dei rappresentanti di classe chiudere la propria aula a chiave allorquando gli alunni siano
impegnati in altri luoghi e segnalare in Presidenza eventuali danni ai banchi o all'aula;
biciclette e motorini devono essere parcheggiati nelle rastrelliere e negli appositi spazi all'interno dell'area
della scuola. Poiché questa non è sorvegliata, si deve aver cura di chiudere con mezzi di sicurezza biciclette
e motorini. Non si deve entrare dall'ingresso del Liceo su via Colonna, se non a piedi. Gli studenti che usano
le biciclette o i motorini devono entrare solo da via Deledda o da piazzale Fada;
la biblioteca scolastica è aperta dal lunedì al sabato secondo l’orario affisso sulla porta d’ingresso della
stessa.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
ORGANO DI GARANZIA INTERNO ALLA SCUOLA
E’ istituito l'organo di garanzia interno alla scuola previsto dall'art. 5, commi 2 e 3, dei D.P.R. 249/98. Tale
organo è così composto:
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il Preside, che svolge le funzioni di presidente;
due rappresentanti del corpo insegnante scelti dal collegio docenti;
due studenti scelti fra i loro rappresentanti in consiglio di Istituto;
due genitori scelti fra i loro rappresentanti in consiglio di Istituto;
un rappresentante del personale non docente da questo eletto.
I membri durano in carica un anno e per ognuno è nominato un supplente. Nella sua prima riunione
l'organo elegge al suo interno un Vicepresidente scegliendolo fra i due rappresentanti degli insegnanti
eletti in consiglio, e un segretario. Il Presidente provvede alla sua convocazione entro cinque giorni dal
ricevimento del ricorso scritto e fornisce al consiglio tutti gli elementi utili alla valutazione del caso. Se lo si
ritiene necessario, possono essere sentite direttamente le persone interessate, anche su loro richiesta.
Non è ammessa astensione durante la votazione e in caso di parità prevale il parere del Presidente.
Delle decisioni adottate e delle relative motivazioni verrà data tempestiva comunicazione scritta alle parti
interessate.
Qualora un membro del consiglio abbia parte diretta e rilevante in merito al ricorso presentato a norma
dell'art. 5, comma 2 del D.P.R. 249/98 non può ovviamente in alcun modo prendere parte ai lavori della
commissione per i tempi necessari al raggiungimento del giudizio; tale disposizione non si applica al
Presidente.
DIRITTO DEGLI STUDENTI DI RIUNIONE, DI ASSEMBLEA, DI ASSOCIAZIONE E DI
PARTECIPAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE
All'inizio dell'anno scolastico gli studenti vengono informati sulle norme che regolano la vita della scuola e
ricevono dal coordinatore di classe la programmazione relativa a tutte le discipline di studio,
comprensiva dei tempi di attuazione, degli obiettivi didattici e dei criteri di valutazione. Lo
stesso coordinatore raccoglie eventuali proposte e osservazioni in merito fatte dagli studenti e ne informa
il consiglio di classe. Nel mese di aprile/maggio i docenti delle varie discipline informano le classi circa le
adozioni dei libri di testo e l'uso del materiale didattico previsto per l'anno successivo, onde raccogliere le
indicazioni degli studenti da portare nelle riunioni per materia e in collegio docenti.
Gli studenti possono richiedere al Preside la convocazione di assemblee di classe, o di Istituto,
comunicando data e ordine dei lavori con almeno tre giorni di anticipo nel primo caso e cinque giorni negli
altri. La richiesta di assemblea di classe deve essere controfirmata dai docenti interessati per presa
visione. Si seguirà un criterio di alternanza fra le varie discipline, anche in considerazione del diverso
monte ore.
La richiesta di convocazione dell'assemblea generale deve essere sottoscritta dalla maggioranza del
comitato studentesco, ovvero dal 10% degli studenti dell'Istituto e non può avere luogo negli ultimi 30
giorni dell'anno scolastico. Nel richiedere l'assemblea si eviterà che questa cada sempre nello stesso
giorno della settimana o nelle stesse ore. Le ore da dedicare all'assemblea generale devono essere
utilizzate per dibattere problemi che contribuiscano alla crescita culturale e civile degli studenti o per
organizzare incontri, cineforum, seminari di studio. La partecipazione di esperti esterni alle assemblee
deve essere approvata dal consiglio di Istituto. A tale scopo sarà bene che i rappresentanti degli studenti
preparino entro il mese di novembre una programmazione del piano delle assemblee annuali contenente
la data di convocazione e gli argomenti trattati.
I rappresentanti di classe garantiscono l'ordinato svolgimento dell'assemblea e sono responsabili del
comportamento delle rispettive classi.
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Anno Scolastico 2006/2007
Piano dell’Offerta Formativa
All’assemblea d'istituto assiste il Preside o un suo delegato ed eventualmente i docenti interessati. Il
Preside, o chi per lui, decide lo scioglimento dell'assemblea, constatata l'impossibilità del suo regolare
svolgimento o in caso di violazione del regolamento.
A nessuno è consentito strumentalizzare tale autonomo spazio della vita scolastica degli studenti per fini
di propaganda personale. Gli interventi dei docenti in assemblea tesi ad illustrare eventuali iniziative
connesse alla vita della scuola dovranno essere concordati con i rappresentanti degli studenti e con il
Preside.
Gli studenti che non intendono partecipare alle assemblee restano in classe con i docenti dell'ora per
svolgere attività di ripasso o di recupero.
Gli studenti e gli ex studenti possono costituire associazioni all'interno della scuola redigendo un breve
statuto in cui siano precisate finalità e metodi delle stesse. Tali statuti con l'elenco degli aderenti verranno
depositati in segreteria alunni. Ogni anno, entro novembre, le suddette associazioni dovranno
programmare un calendario delle iniziative che intendono attuare. L'aula CIC verrà prioritariamente
destinata alle suddette attività. Per potere utilizzare questo o altri spazi dell'Istituto è comunque
necessario presentare richiesta al Preside con almeno tre giorni di anticipo.
Dietro autorizzazione del Preside, gli studenti possono esporre, in appositi spazi, comunicazioni e giornali
murali. Non sono ammesse affissioni anonime. Non è applicabile censura sulle idee liberamente e
correttamente espresse. Il Preside può ordinare la rimozione delle affissioni.
All'esterno dei cancelli dell'Istituto è consentita la distribuzione a cura degli studenti di volantini, purché
conformi alle norme in vigore sulla stampa.
Approvato all’unanimità dal Consiglio di Istituto.
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