Ministero della Pubblica Istruzione
Istituto Comprensivo Statale “Donato Bramante”
61033 Fermignano (PU) – Via Carducci , 2
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INCONTRO PER AREE DISCIPLINARI
PROGRAMMA ANNUALE DELLE ATTIVITA’
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
CLASSE/I Prima A-B-C-D a.s. 2012/’13
AREA/DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA
Obiettivi specifici della disciplina:
L’alunno:
- scopre le domande di senso, i grandi perché a cui l’uomo da sempre cerca di dare una risposta
- riconosce nella storia i segni della presenza religiosa
- conosce quali sono gli elementi principali propri di una religione
- riconosce la radice comune delle religioni abramitiche
- conosce le caratteristiche essenziali della religione islamica
- conosce le principali tappe della storia del popolo ebraico e i principi fondamentali dell'ebraismo
- affronta la conoscenza della Bibbia: origine, contenuto, caratteristiche
- conosce i luoghi e i tempi in cui si è svolta la vicenda storica di Gesù di Nazareth e gli eventi principali
della sua esistenza
- riconosce l'unicità di Gesù Cristo, Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo
- scopre il significato autentico delle feste cristiane
- acquisisce il lessico specifico relativo ai contenuti proposti
Percorso formativo / Scelte pedagogico didattiche
di contenuto:
- Perché la religione a scuola (attività di accoglienza)
- Le domande dell’uomo sul mondo e sulla vita; il senso religioso
- Le religioni nel mondo; politeismo e monoteismo; religioni naturali e rivelate
- Le religioni abramitiche: ebraismo, cristianesimo e islamismo
- La Bibbia: Parola di Dio agli uomini
- Gesù Cristo: la sua opera, il suo messaggio
di metodo:
Metodo attivo di interazione/confronto continuo con gli alunni e valorizzazione del loro vissuto personale
ed esperienziale ( cognitivo/emotivo/affettivo ) attraverso strategie operative improntate a metodiche di tipo
laboratoriale. In particolare le unità di apprendimento saranno strutturate secondo le seguenti fasi:
- ricognizione delle conoscenze e abilità precedentemente acquisite
- esplicitazione degli obiettivi e attivazione di piste di ricerca
- raccolta di informazioni e dati
- discussione e riflessione guidata
- ideazione e formalizzazione di soluzioni alle questioni/problematiche proposte
- sistemazione dei dati, sintesi e verifica conclusiva
di strategie operative:
- introduzione dell’argomento attraverso domande stimolo, brainstorming, lettura di un racconto, di
un’immagine o attività proposte dal testo in adozione
- lettura e commento del testo utilizzando anche gli esercizi e le attività presenti in ogni U.A.
- ricorso a schemi riassuntivi e mappe concettuali, problem solving, lavori di gruppo, percorsi iconografici,
confronto con esperienze significative
- adattamento dei contenuti disciplinari e adeguamento dei tempi di apprendimento
- attivazione di un quaderno operativo in cui verranno raccolti materiali di studio e di ricerca
- come supporti didattici verranno utilizzati: libro di testo, carte geografiche e cronologiche, sussidi
audiovisivi, multimediali, la Bibbia, riviste, articoli di giornale e testi extrascolastici
Unità di apprendimento previste (titoli e tempi)
TITOLO DELL’UNITA’ DI APPRENDIMENTO
PERIODO PREVISTO DI SVOLGIMENTO
L’ora di Religione a scuola
L’uomo alla ricerca del perché: il senso religioso
Le religioni nel mondo: tanti sentieri per incontrare Dio
Dio si rivela agli uomini: la storia del popolo ebraico
La Bibbia: il libro sacro di ebrei e cristiani
Chi sei tu, Gesù di Nazareth?
Settembre-Ottobre
Novembre-Dicembre
Gennaio
Febbraio-Marzo
Aprile
Maggio-Giugno
Traguardi di competenze
L’alunno è capace di:
- interrogarsi sul senso dell’esistenza e di aprirsi alla ricerca della verità
- argomentare a riguardo del fatto religioso come esperienza storica e culturale
- esprimere una valutazione personale e motivata a riguardo dell’esperienza religiosa dell’uomo
- individuare, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita
e dell’insegnamento di Gesù
- riconoscere alcuni linguaggi espressivi dell’esperienza religiosa e in particolare di quella cristiana (simboli,
preghiere,riti, ecc.)
- interagire con persone di diversa religione, sviluppando una identità capace di accoglienza, di confronto e
di dialogo
Verifica
Tipologie di verifiche utilizzate a scopo:
formativo o diagnostico:
- domande informali durante la lezione
- interventi personali
- attività scritte e orali proposte dal libro di testo o dall’insegnante
- socializzazione delle consegne
- controllo del lavoro domestico
sommativo:
- prove strutturate o semistrutturate
Scansione temporale delle verifiche:
Indicazione del numero di prove previste per ogni quadrimestre e loro tipologia:
- Due verifiche quadrimestrali (questionari scritti misti)
Indicazione dei tempi di svolgimento delle singole prove:
- Verifiche di tipo formativo: in ingresso e in itinere
- Verifiche di tipo sommativo alla fine di ogni unità di apprendimento ( indicativamente:
novembre - gennaio – marzo – maggio)
Valutazione
L’IdR continua ad esprimere un giudizio, non un voto, che comunque tiene conto dei criteri proposti dal
C.D.. Per i processi cognitivi saranno valutati: le conoscenze acquisite, l’uso corretto del linguaggio
specifico, la capacità di riferimento adeguato alle fonti bibliche e ai documenti, la capacità di riconoscere e
apprezzare i valori religiosi. Per gli atteggiamenti si valuteranno: la partecipazione al dialogo, l’attenzione,
l’impegno personale anche mediante l’esecuzione delle consegne, le risposte agli stimoli attraverso gli
interventi degli alunni, sia spontanei sia strutturati dall’insegnante, la capacità di osservazione e di
riflessione. L’attribuzione della valutazione viene effettuata utilizzando il seguente schema:
CONOSCENZA
CAPACITA’
Conoscenza
lacunosa e
frammentaria degli
argomenti trattati
Difficoltà e incertezze
nel comprendere ed
organizzare i
contenuti
Conoscenza poco
approfondita dei
contenuti
Comprende ed
organizza gli
argomenti
fondamentali
Conoscenza della
maggior parte dei
contenuti svolti
Conoscenza
completa dei
contenuti
Conoscenza
completa e
approfondita dei
contenuti
Comprensione e
organizzazione
autonome. Ha
capacità di riflessione
personale
Comprende e
organizza le
conoscenze in modo
pienamente autonomo
Comprensione,
organizzazione e
rielaborazione
autonome
COMPETENZA
Individua e riferisce le
conoscenze essenziali
con superficialità.
Faticosa
l’esposizione e con un
lessico molto limitato
Sa individuare e riferire i
contenuti fondamentali
con un linguaggio
semplice e abbastanza
appropriato
Individua e riferisce i
contenuti in modo
autonomo. Usa il
linguaggio specifico in
modo corretto e adeguato
Individua, riferisce e
applica le conoscenze in
modo appropriato con un
linguaggio corretto,
pertinente e ricco
Individua, riferisce,
elabora e applica le
conoscenze in modo
autonomo anche in
situazioni nuove e
complesse. Usa il
linguaggio specifico in
modo preciso, pertinente
e ricco
LIVELLO DI
ATTENZIONE E
PARTECIPAZIONE
Facile alla distrazione,
evidenzia un interesse
saltuario. Partecipa in modo
passivo
Evidenzia interesse e
risponde attraverso la
partecipazione alle
sollecitazioni
GIUDIZIO
NON
SUFFICIENTE
SUFFICIENTE
Evidenzia continuità
nell'interesse, partecipa e
offre opinioni
Evidenzia continuità
nell'interesse, partecipando
attivamente, offrendo
opinioni e suggerimenti
Interviene con proposte
stimolanti, creative e
personali. Sa essere
propositivo ed elemento
trainante
SIGLA
NS
S
BUONO
B
DISTINTO
D
OTTIMO
O
PROVE DI
VERIFICA
0% - 49%
Elaborato impreciso e
incompleto, risposte
non attinenti
50% - 64%
Elaborato
sostanzialmente
corretto ed essenziale.
Esposizione semplice
ma pertinente
651% - 79%
Elaborato corretto e
chiaro. Esposizione
pertinente con
linguaggio appropriato
80% - 94%
Elaborato approfondito
e pertinente.
Esposizione chiara,
appropriata e personale
95% - 100%
Elaborato completo e
ampio. Esposizione,
completa, critica e
personale
Altro
Parte integrante del presente programma sono le U.A. indicate, allegate nel registro personale
dell’insegnante. Le classi saranno coinvolte nella realizzazione di una adozione a distanza con l’Etiopia.
In collaborazione con l’insegnante di Lettere, la classe prima C parteciperà al progetto interculturale “A
sud del mondo” proposto dall’associazione Talitha Koum Camerun-Onlus di Urbania (PU).
Modalità di comunicazione con le famiglie
(crocettare e completare)
□ Ora di ricevimento : terza or a di ogni primo mercoledì del mese;
□ comunicazioni scritte sul libretto personale degli alunni riguardo a: inadempienze relative a
compiti assegnati, mancanza di materiale di lavoro e comportamenti scorretti;
□ convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali in caso di: inadempienze
ripetute e/o comportamenti particolarmente scorretti;
□ comunicazioni telefoniche: come da regolamento di Istituto.
Fermignano, _____________________
Il docente: ANTONIA GHIANDONI
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