Il Sistema ECVET: gli elementi chiave
ECVET: key features
Manuela Bonacci – ISFOL
Processi integrati
Europass
Qualità e
Accreditamento
ECTS
ECVET
Sistema dei crediti
EQF
Validation
NQS
Sistema Nazionale
dei titoli e delle
qualification
ECVET: processo pre-Raccomandazione
Dopo Consiglio europeo di Lisbona (2000) → necessità
di istituire anche per il sistema della VET un processo
parallelo ad ECTS
A partire dal 2002 → istituzione di uno specifico gruppo
tecnico per la messa in opera di un sistema europeo di
crediti per la VET (complementare ad un quadro
comune dei titoli e delle qualifiche)
2006-2007 → Consultazione pubblica da parte della
Commissione europea per verificare la sostenibilità di
ECVET nei diversi paesi
9 aprile 2008 → Proposta di Raccomandazione ECVET
23 aprile 2008 → Raccomandazione EQF
18 giugno 2009 → Raccomandazione ECVET
novembre 2009 / 2011 → “ECVET Users’ guide”
Raccomandazione ECVET
Secondo la Raccomandazione ECVET entro il 2012 si dovranno
“creare le condizioni necessarie e adottare misure affinché
(conformemente alla legislazione e alle prassi nazionali ed alla luce di
sperimentazioni e prove)
il sistema ECVET possa essere gradualmente applicato alle qualifiche
dell’istruzione e della formazione professionale a tutti i livelli dell’EQF e
utilizzato allo scopo di trasferire, riconoscere e accumulare i
risultati dell’apprendimento conseguiti da una persona
in contesti formali e, se del caso, non formali ed informali”
informali
ECVET è un sistema
• dedicato agli individui in una prospettiva di apprendimento
permanente (lifelong learning) senza confini
• compatibile e complementare con il sistema europeo di
accumulazione e trasferimento dei crediti nell’ambito della
formazione superiore (ECTS)
• focalizzato sulla Mobilità (geografica, da un sistema/contesto
all’altro) e sulla Trasparenza (Europass)
• centrato sulle qualification in coerenza con l’EQF
• basato su un approccio per risultati dell’apprendimento
(conoscenze, abilità, competenze), acquisiti in tutti i contesti
(Formali, Non Formali, Informali)
La definizione di Qualification
Risultato formale di un processo di valutazione e convalida,
convalida acquisito quando
l’autorità competente stabilisce che i risultati dell’apprendimento di una
persona corrispondono a standard definiti
(Raccomandazione EQF 23 Aprile 2008)
Risultati
Apprendimento
Autorità
competente
Valutazione
QUALIFICATION
Standard
definiti
Convalida
Risultati dell’Apprendimento
Descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare
al termine di un processo di apprendimento. I risultati sono definiti in termini di
conoscenze, abilità e competenze.
(Raccomandazione EQF23 Aprile 2008)
Descrittori dei LO
Conoscenze
Competenze
Abilità
“risultato dell’assimilazione di
informazioni attraverso
l’apprendimento … teorie e/o
pratiche”
“le capacità di applicare conoscenze e
di utilizzare know-how per portare a
termine compiti e risolvere problemi
….”
“comprovata capacità di
utilizzare conoscenze, abilità e
capacità personali, sociali e/o
metodologiche, … le
competenze sono descritte in
termini di responsabilità e
autonomia”
Approccio per Learning Outcomes
L’attenzione non è più focalizzato su input dell’apprendimento tipici dei
processi formali, ma su outcome - (Learning Outcomes)
tipici dei processi di apprendimento.
Learning process
Teaching process
INPUT
Approach
SHIFT
(contenuti, durata, tipo di istituto …)
OUTCOME – ORIENTED
Approach
(conoscenze, abilità, competenze)
Riflette un approccio innovativo di descrivere l’apprendimento.
Influenza il modo di definire i processi di valutazione e convalida (tutti i contesti).
The European Qualification Framework (EQF)
EQF si basa su 8 livelli definiti sulla base dei
risultati dell’apprendimento e descritti in termini
di conoscenze, abilità e competenze
EQF Level 8
EQF si propone due obiettivi specifici: facilitare
•l’apprendimento permanente (lifelong learning)
•la mobilità transnazionale/regionale/tra contesti, …
EQF Level 6
Livelli e descrittori sono sufficientemente ampi da
incoraggiare la trasparenza delle qualification ed il
confronto (mobility)
EQF Level 4
EQF intende coprire l’intero range delle
qualification dalla scuola dell’obbligo fino ai più alti
livelli professionali ed accademici
EQF Level 2
EQF Level 7
EQF Level 5
EQF Level 3
EQF Level
Level 11
EQF
ECVET: specificità tecniche
• Descrizione delle qualification in risultati di apprendimento
(learning outcomes) definiti in termini di conoscenze, abilità e
competenze
• Suddivisione delle qualification in unità consistenti che
possono essere valutate e validate (assessment and
validation)
• Assegnazione di un determinato valore alle unità ed ai
percorsi per mezzo di crediti che possono essere accumulati
e/o trasferiti
• Riconoscimento istituzionale dei crediti mediante specifiche
procedure di certificazione
• Allocazione di “punti ECVET” - rappresentazione numerica
del peso dei risultati di apprendimento all’interno della
qualifica
ECVET: il nucleo sono le unità
ECVET: le specifiche delle unità
•
L’unità può essere la parte più piccola di una qualification e
costituire l’oggetto della valutazione, validazione ed
eventualmente può essere certificata.
•
Un’unità può appartenere ad una sola qualification o essere
comune a più qualification
Qualifica (punti ECVET x)
La qualifica è costituita dall'insieme delle unità
Punti ECVET sono assegnati alla qualifica e a ciascuna unità
Unità 1: Unità 2: Unità 3: Unità 4: Unità 5: Unità 6:
punti a punti b punti c punti d punti e punti f
Il valore dei punti ECVET della qualifica (x) rappresenta la
somma dei punti ECVET attribuiti a ciascuna unità
ECVET: le specifiche dell’Unità
Titolo QUALIFICATION
Punti ECVET n
Riferimento livello EQF
Riferimento livello NQF
x
…
…
Titolo Unità 1
Punti ECVET n. ….
Conoscenze
(Knowledge)
….
Risultati dell'apprendimento
Competenze
Capacità (Skills)
(Competence)
….
…
Procedure e criteri per la valutazione …..
La validità temporale dell’unità (se
rilevante)
…..
Titolo Unità x
Punti ECVET n. ….
Risultati dell'apprendimento
ECVET: processo di trasferimento
Memorandum of Understanding
CONTESTO B
HOST PROVIDER
Istituzione ospitante
Learning Agreement
Learning Programme
1
CONTESTO A
HOME PROVIDER
Istituzione di provenienza
(con il discente)
2
Acquisizione di
conoscenze, abilità e
competenze
Riconoscimento e accumulazione
dei risultati di apprendimento
come parte di una qualificazione
con inclusi i relativi punti ECVET
3
7
Valutazione (assessment)
dei risultati di
apprendimento
4
Attribuzione dei crediti
ai risultati di apprendimento
(unità con associati
i punti ECVET)
5
Trasferimento dei
risultati di apprendimento
e registrazione nel
Libretto
Personale
Validazione dei crediti
(unità con associati
i punti ECVET)
6
ECVET: documenti
• Memorandum of Understanding: accordo tra istituzioni
competenti (ECVET partnership) che stabilisce il quadro per il
trasferimento dei crediti
• Learning Agreement: documento nel quale si definiscono
quali risultati dell’apprendimento saranno raggiunti e come
verranno valutati, validati e certificati
• Learning programme: documento nel quale sono descritti i
contenuti e/o le metodologie per raggiungere gli obiettivi
formativi previsti
• Learner’s personal transcript: libretto personale di
apprendimento dove vengono registrate le informazioni
riguardanti i crediti acquisiti
ECVET implementation
Broad range initiative
12
Cedefop Study
Impact analysis
4
(Working Paper No 10, 2010)
Updating regulations
9
30 Paesi in Europa
Adapting Qualifications System
10
Wait and see
4
Combine with NQF
8
ECVET European Projects
EQF Level Stakeholder
1
Informing
27
6
Nella maggior
parte dei Paesi
ECVET si sta
sviluppando
attraverso un
mix di strategie
Conclusioni
•
Applicare attraverso azioni pilota i meccanismi e le specifiche
tecniche di ECVET
•
Creare e consolidare reti tra autorità competenti e stakeholder per
facilitare la fiducia reciproca (mutual trust) e la cooperazione tra le
istituzioni dell’istruzione e formazione professionale in Europa
•
Condividere principi, concetti e linguaggi comuni nell’ottica di
facilitare la mobilità, il riconoscimento ed il trasferimento delle
competenze
•
Consolidare i sistemi di qualità e accreditamento
•
Facilitare la trasparenza dei sistemi e delle qualification
• Superare l’approccio bilaterale (tra due autorità competenti) su
singoli progetti di mobilità/trasferimento e sviluppare un sistema
organico e strutturato
•
Valorizzare esigenze, bisogni, esperienze e specificità nazionali in
considerazione delle spinte europee.
Grazie della vostra attenzione
Manuela Bonacci