Istituto Comprensivo “F. Ranalli”
Scuola Secondaria di primo grado
Nereto (TE)
CONCORSO NAZIONALE
“L’Italia delle fiabe.
In viaggio con le Fiabe italiane
di Italo Calvino”
Referente del Progetto
Prof.ssa Stefania Pompeo
L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
“Un libro per sognare”
Alunni della classe I A
Scuola Secondaria di primo grado
“F. Ranalli” di Nereto (TE)
Alunni della classe I A
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Scuola Secondaria di I grado “F. Ranalli” di Nereto
L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Il percorso didattico realizzato dai ragazzi della classe I A della Scuola
Secondaria di Primo Grado “F. Ranalli” di Nereto, documentato in forma di
libretto, che qui si presenta, è il risultato di un lavoro interattivo tra teoria e
applicazione per rilevare se la narrazione di fiabe, per la sua valenza letteraria,
educativa, psicologica e per quel tipo di fantasia che innesca, possa facilitare
lo sviluppo della competenza linguistica ed arricchirne il potenziale creativo.
Dall’analisi dei prodotti narrativi degli alunni si è potuto osservare che le
Fiabe italiane e di altri Paesi sono servite a mettere in moto una prima forma
di creatività stimolando immaginazione, voglia di inventare, scoperta di
analogie e differenze e fornendo i primi copioni su cui sviluppare una più
complessa visione del mondo.
La fiaba come già ribadito del presente progetto offre un terreno d’incontro
che non ha barriere né temporali, né etniche: l’immaginario nutre la capacità
di immaginare e mobilita le risorse della fantasia dei ragazzi. “L’immaginario,
ha il potere di coniugare trasversalmente popoli e culture e nello stesso tempo
di raccontare la loro specificità. Le fiabe costituiscono una ricca opportunità
per scoprire ciò che è transculturale perché attraverso le culture, ciò che
riusciamo a mettere in mezzo al tavolo per quanto concerne aspetti
dell’identità che non conoscono differenze e frontiere”1.
La fiaba è la manifestazione per eccellenza dell’anima popolare, racchiude
in sé modi, usanze e costumi antichissimi che si tramandano oralmente da
generazione in generazione: essa è espressione di una cultura. Ha una grande
valenza educativa che si amplifica quando cerca di superare la condizione
culturale di origine per raggiungere e scoprire affinità di sentimenti comuni ad
altre culture, ed educare, quindi, il ragazzo ad una visione integrante
dell’umanità.
La fiaba è stata utilizzata per far scoprire in modo semplice le
caratteristiche e le differenze che connotano un determinato Paese.
1
D. DEMETRIO, Agenda interculturale, in P. CHIODA, C. MERANA, M. VARANO, Fiabe e Intercultura,
EMI, Bologna, 2002.
Alunni della classe I A
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Scuola Secondaria di I grado “F. Ranalli” di Nereto
L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Il fascino e la magia della parola narrata hanno permesso di entrare a far
parte, anche se per un solo momento, del mondo e della vita quotidiana di un
popolo particolare.
Così come l’immaginario collettivo permette di collegare in modo
trasversale popoli, tradizioni e folklore, mettendone in risalto le peculiarità,
anche il racconto ci mostra tutti gli elementi che attraversano le culture.
Far conoscere fiabe di paesi vicini e lontani ha offerto agli studenti la
possibilità di scoprire le risposte e i bisogni che accomunano tutti i popoli; le
fiabe, dunque, propongono gli stessi sogni che fanno poi crescere e
relazionare tra loro ragazzi di provenienze diverse.
Le fiabe sono “ponti tra culture”, ci rimandano alle innumerevoli analogie
tra contesti, luoghi e ambienti tra loro lontani; ci offrono allo stesso tempo
temi essenziali della condizione umana come la vita, l’amicizia, l’amore, la
paura, i desideri ecc.
Personaggi, oggetti e luoghi comuni a fiabe di Paesi e culture diverse hanno
permesso di creare ponti di contatto, intrecci che uniscono le diversità, che le
rendono comprensibili e avvicinabili facendo intravedere agli alunni un
tessuto comune.
Infatti, i “personaggi ponte”, individuati e suggeriti come metodologia e
pista di lavoro del presente progetto sono: “personaggi capaci di creare
collegamenti, connessioni, di mettere in moto curiosità e confronti, di mettere
in luce somiglianze e differenze”2.
Tra i “personaggi ponte”, Cenerentola è la figura più presente tra le fiabe
esistenti e probabilmente anche quella che raccoglie i maggiori consensi. Di
questa fiaba se ne conoscono almeno quattrocento versioni provenienti da
tutte le parti del mondo, dall’Europa al Medio e Estremo Oriente,
dall’America e la sua popolarità è derivata dal carattere universale del tema.
2
V. ONGINI, Lo scaffale multiculturale, Arnoldo Mondadori, Milano, 1999.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Cenerentola compare per la prima volta nella novella di Zezolla del Brasile,
per diventare poi la notissima “Cendrillon” di Perrault e “Culincenere” per i
fratelli Grimm.
Il motivo della fiaba è molto antico: esiste una versione letteraria cinese del
secolo IX d. C.; e l’episodio della pianella perduta è nell’antica storia egizia
di Rodari. In “Fiabe italiane” di I. Calvino abbiamo letto più varianti della
famosa Cenerentola e tra esse sicuramente la “più colorata e mediterranea”3 è
apparsa Gràttula-Beddàttula, analizzata e fonte di molti lavori realizzati.
Questi esempi hanno mostrato come attraverso i secoli e tra le culture gli
elementi si trasformano, ma la trama di un racconto rimane sostanzialmente
invariata.
Altro “personaggio-ponte” tra popoli mediterranei è Giufà, che ha
appassionato i ragazzi nelle loro produzioni. Le sue storie fanno parte della
tradizione orale siciliana, ma questo ci riporta immediatamente alla
considerazione che la Sicilia è stata dominata per lungo tempo dagli arabi,
pertanto questo personaggio lo ritroviamo anche nelle leggende della
tradizione araba della quale prende il nome Giuha. Il suo viaggio continua e
approda in territori nuovi, cambia ancora il suo nome Giucà nelle comunità
albanesi …
Nella tradizione araba Giuha è il complesso protagonista della storia
popolare dei Paesi la cui caratteristica è la doppiezza: furbo e scaltro, povero e
ricco ecc.
Attraverso la conoscenza di quest’altro personaggio i ragazzi hanno
confrontato le tradizioni siciliane, arabe e turche, hanno scoperto che ciascun
popolo ha differenti tradizioni, abitudini, culti e vive territori diversissimi
l’uno dall’altro, ma non per questo conoscibili e visitabili.
Appare evidente che le fiabe, le leggende e i racconti popolari possono
essere veicoli culturali ed educativi per scoprire che c’è qualcosa di eguale e
3
I. CALVINO, Op. cit., Vol III pp. 1104-1105.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
vicino a noi in ciò che a prima vista ci appare diverso e lontano; e i
“personaggi-ponte” intesi come comune mediatore fiabesco, hanno fatto
emergere tracce, suoni, sapori, motivi che contribuiscono alla costruzione di
ponti tra popoli e culture diversi, rintracciati dai ragazzi nelle fiabe abruzzesi,
italiane e arabe.
Le fiabe di Paesi e culture diverse, frutto di viaggi, incontri, scambi, hanno
rappresentato un utile strumento didattico per raccontare ancora una volta che
“sono, prese tutte insieme, nella loro ripetuta e sempre viva casistica di
vicende umane, una spiegazione generale della vita, nata in tempi remoti e
serbata … fino a noi”4.
Nel libretto realizzato le storie che vengono di seguito citate costituiscono
gli esempi più rappresentativi del percorso, non certo esaustive da un punto di
vista quantitativo; esse vengono riportate integralmente così come sono state
scritte dagli alunni.
4
I. CALVINO, Sulla fiaba, Op. cit..
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.1 Testo tratto da “Favole in fiore” di M. R. Longobardi, Editrice La
Mongolfiera, Cosenza, 2002.
Alunni della classe I A
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Scuola Secondaria di I grado “F. Ranalli” di Nereto
L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Entriamo ora nel mondo della fantasia …
N.2 Testo prodotto da: Letizia Di Biase
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Il brainstorming
N.3 Testo prodotto da: Tea Zgjama
N.4 Testo prodotto da: Kleivis Arapi
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Invento una filastrocca
N.5 Testo prodotto da: Francesca Di Berardino, Stefania Manzi, Tea Zgjama,
Valon Ferati, Luca Liberti.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.6 Testo prodotto da: Francesca Follador, Mirko Di Franco, Federica Pica,
Matteo Ciarrocchi, Luca Liberti.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Il mio mondo fantastico
N.7 Testo prodotto da: Tea Zgjama
N.8 Testo prodotto da: Kleivis Arapi
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.9 Testo prodotto da: Letizia Di Biase.
N.10 Testo prodotto da: Francesca Di Berardino.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Divertiamoci con gli acrostici
N.11 Testo prodotto da: Francesca Follador.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.12 Testo prodotto da: Francesca Di Berardino, Isabella Windle
N.13 Testo prodotto da: Tea Zgjama, Daniele Baraj, Mateo Hoxhara.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Una fiaba meravigliosa: “Cendrillon - Cenerentola”
di Charles Perrault
Analizziamo il testo …
N.14 Testo prodotto da: Letizia Di Biase.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Ecco i personaggi della fiaba!
Il linguaggio delle immagini si dimostra funzionale a qualsiasi processo
di scrittura creativa.
N.15 Testo prodotto da: Letizia Di Biase.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Una fiaba meravigliosa: “Gràttula-Beddàttula – Cenerentola”
di Italo Calvino
Analizziamo il testo …
N.16 Testo prodotto da: Andrea Di Marco.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Ecco i personaggi della fiaba!
Il linguaggio delle immagini si dimostra funzionale a qualsiasi processo
di scrittura creativa.
N.17 Testo prodotto da: Andrea Di Marco.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Una fiaba meravigliosa: “La gallina lavandaia”
di Italo Calvino
Analizziamo il testo …
N.18 Testo prodotto da: Daniele Baraj, Di Berardino Francesca.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Ecco i personaggi della fiaba!
Il linguaggio delle immagini si dimostra funzionale a qualsiasi processo
di scrittura creativa.
N.19 Testo prodotto da: Daniele Baraj, Francesca Di Berardino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Le carte di Propp rappresentano un intero spaccato del mondo
fiabesco; noi immaginiamo così alcune di esse:
N.20 Testo prodotto da: Francesca Di Berardino, Denil Pepa, Federica
Liguori, Francesca Follador, Andrea Di Marco, Tea Zgjama, Kleivis Arapi,
Scarpantonio Davide, Letizia Di Biase.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Analizziamo le fiabe attraverso le funzioni di Propp …
Lo smontaggio di un testo in sequenze è l’individuazione degli elementi
costanti e stabili della fiaba (funzioni dei personaggi).
Giuseppe Ciufolo di Andrea De Nino
N.21 Testo prodotto da: Andrea Di Marco
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
L’amore delle tre melagrane di Italo Calvino
N.22 Testo prodotto da: Andrea Di Marco
Palmucella di Antonio De Nino
N.23 Testo prodotto da: Tea Zgjama
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Giufà di Italo Calvino
N.24 Testo prodotto da: Tea Zgjama
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.25 Testo prodotto da: Stefania Manzi
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.26 Testo prodotto da: Federica Liguori
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Le storie inventate si travestano da provocazione per cambiare le
consuetudini, per immaginare esiti diversi da come si sono sempre
manifestati.
N.27 Testo prodotto da: Francesca Di Berardino
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.28 Testo prodotto da: Stefania Manzi
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.29 Testo prodotto da: Stefania Manzi
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Giochi linguistici e creatività
modi di dire, metafore e similitudini, oggetti magici
N.30 Testo prodotto da: Alunni della classe I A
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.31 Testo prodotto da: Letizia Di Biase, Andrea Di Marco, Giovanni Di
Berardino, Denil Pepa, Luca Liberti.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.32 Testo prodotto da: Felice Di Maio, Cristina Piersimone, Francesca Di
Berardino, Matteo Ciarrocchi.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.33 Testo prodotto da: Alunni della classe I A
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Dai “personaggi- ponte” collegamenti, analogie, differenze, confronti e
tanta curiosità
N.34 Testo prodotto da: Felice Di Maio, Giovanni Di Berardino, Andrea Di
Marco, Denil Pepa.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.35 Testo prodotto da:
Alunni della classe I A
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N.36 Testo prodotto da: Letizia Di Biase, Francesca Di Berardino, Federica
Liguori.
Alunni della classe I A
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N.37 Testo prodotto da: Isabella Windle
Alunni della classe I A
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N.38 Testo prodotto da: Letizia Di Biase, Denil Pepa, Mirko Di Franco,
Mateo Hoxhara.
Alunni della classe I A
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Alunni della classe I A
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Dall’immaginario collettivo tradizioni e folklore: cultura italiana e
araba
Costumi abruzzesi
N.39 Testo prodotto da: alunni della classe I A
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
N.40 Testo prodotto da: Matteo Ciarrocchi, Emanuelo Arapi.
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
Luoghi di culto arabi
Alunni della classe I A
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Territori arabi
Alunni della classe I A
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Cibi caratteristici italiani
Alunni della classe I A
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Luoghi di culto e territori italiani
Alunni della classe I A
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
“C’era una volta …” ed ecco si fa silenzio e tutti i visi sono intenti ad
ascoltare.
È avvenuto così anche tra gli alunni quando raccontavo le fiabe e loro
seguivano la narrazione sospesi tra timori e goie, schierandosi con l’uno o
l’altro dei protagonisti. Le “Fiabe italiane” di Italo Calvino, “Le più belle
fiabe abruzzesi” di Antonio De Nino e le fiabe di altri Paesi sono state
protagoniste del nostro viaggio tra fantasia, stupore, immaginazione, lettura,
ascolto e scrittura creativa; viaggio che ancora continua e forse ci porterà tra
gli intrecci, le trame, i motivi, personaggi e luoghi di altre fiabe italiane e non.
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L’Italia delle fiabe. In viaggio con le Fiabe italiane di Italo Calvino
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