PROGETTI DI
DIDATTICA DEL TERRITORIO
Mappa concettuale secondo organizzatori cognitivi generali e specifici
CRONOLOGIA
DATAZIONE
PERIODIZZAZIONE
DURATA
CONCETTO DI
TEMPO NELL’ MUTAMENTO
OPERAZIONE
PERMANENZA
STORIOGRAFICA
PROBLEMATIZZAZIONE
CAUSALITA’
CRONOLOGIA
DATAZIONE
DURATA
PERIODIZZAZIONE
STORIA DELLA CASCINA E
DEL PAESAGGIO AGRARIO
MUTAMENTI
PERMANENZE
PROBLEMATIZZAZIONE
Mappa concettuale secondo organizzatori cognitivi generali e specifici
PROBLEMATIZZAZIONE
SPAZIO
CAUSALITA’
TRASFORMAZIONI
RAPPRESENTATO-FISICO-CODIFICATO
P
A
E
TERRITORIO
S
A
G
G
I
STORIA
AMBIENTE
O
PROBLEMATIZZAZIONE
NATURALE- TRASFORMATO
CAUSALITA’
IDROGRAFIA
INSEDIAMENTI
CLIMA
STORIA DELLA CASCINA E
DEL PAESAGGIO AGRARIO
MORFOLOGIA
VEGETAZIONE
COLTURE
CONFORMAZIONE
OROGRAFICA
PAESAGGIO
POPOLAZIONE
ASPETTI STORICI
ASPETTO ANTROPICO
ASPETTI FISICI
LOCALIZZAZIONE
COLTIVAZIONI
CLIMA
ASPETTI
AMBIENTALI
INSEDIAMENTI
ABITATIVI
VIE DI
COMUNICAZIONE
PAESAGGIO DELLA BASSA
PIANURA BRESCIANA
ALLEVAMENTI
ANIMALI
PIANTE
ALLO STATO LIBERO
SPONTANEE
ESTENSIONI AGRICOLE
ATTIVITA’ ECONOMICHE
INSEDIAMENTI AGRICOLO-PRODUTTIVI
STORIA DELLA
CASCINA
SCOPO DELLA
CASCINA
INSEDIAMENTO
ABITATIVO
UBICAZIONE E
CARATTERISTICHE
COSTRUTTIVE
TIPOLOGIA ED
ELEMENTI
COMPOSITIVI
LA CASCINA
INSEDIAMENTO
PRODUTTIVO
CICLO PRODUTTIVO E
RAPPORTO COL
TERRITORIO
OSSERVARE- INDIVIDUARE: osservare l’ambiente circostante per
individuarne gli elementi fisici ed antropici
ORDINARE: osservare ambientidiversi descrivendoli, differenziandoli,
interpretandoli
RAPPRESENTARE - LOCALIZZARE: mentalmente lo spazio
UTILIZZARE:descrizione linguistica,rappresentazione grafica, carte
orientamento,confronto(carte, piante, planimetrie)
PROBLEMATIZZARE: mettere in relazione gli elementi del
territorio con quelli strutturali evidenziandone FUNZIONI E RAPPORTI
NEL TEMPO
RICERCARE-ESPORRE:ricercare le informazioni (attraverso la visita didattica e
altre modalità)per la raccolta, la selezione, il controllo, l’organizzazione per costruire
testi di vario tipo