Autovalutazione del sistema scolastico
a.s.2007/08
Scuola Secondaria di 1° grado “COCCHI-AOSTA” – Todi (PG) Dirigente Scolastico Prof. Marcello RINALDI
Il sistema di valutazione del Servizio Scolastico ha monitorato :
Il gradimento delle famiglie
Il gradimento degli alunni
L’autoanalisi dei docenti
Scuola Secondaria di 1° grado “COCCHI-AOSTA” – Todi (PG) Dirigente Scolastico Prof. Marcello RINALDI
PERCENTUALI RISPOSTE
FAMIGLIE 570
270
300
ALUNNI 591
RISPOSTO
NON RISPOSTO
266
325
RISPOSTO
NON RISPOSTO
DOCENTI 74
28
RISPOSTO
NON RISPOSTO
46
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FAMIGLIE: Adeguatezza struttura scolastica
160
140
120
100
IGIENICO
SANITARIO
SICUREZZA
80
60
SPAZI E
LABORATORI
40
20
0
1
2
3
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FAMIGLIE: Gradimento comunicazioni scuola-famiglia
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
UTILIZZO DEL SITO
UTILITA' DEL SITO
COMUNICAZIONI
RICEVIMENTO
POMERIDIANO
RICEVIMENTO
MATTUTINO
1
2
3
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FAMIGLIE: valutazione offerta formativa della scuola
140
120
100
ATTIVITA'
DIDATTICHE
80
ATTIVITA'
PROGETTUALI
60
ATTIVITA'
LABORATORIALI
40
VISITE E VIAGGI DI
ISTRUZIONE
20
0
1
2
3
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FAMIGLIE: Funzionalità dei servizi
GRADO DI SODDISFAZIONE
SODDISFATTI
NON SODDISFATTI
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ALUNNI: Adeguatezza relazioni
200
180
160
140
TI TROVI BENE IN
QUESTA SC UOLA
120
TI TROVI BENE C ON I
C OMPAGNI
100
TI SENTI C OINVOLTO
NELLE DIVERSE
ATTIVITA' SC OLASTIC HE
RITIENI RISPONDENTE
LA VALUTAZIONE DEI
DOC ENTI
80
60
40
20
0
1
2
3
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COLORE
CORRISPONDENZA
OK - NO - 3
2
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
TEATRO
SILVI
MARCUCCI
OK
OK
NO
NO
3
3
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO TEATRO
25%
16%
1
2
3
59%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
INTERCULTURA
TODINI
OK
NO
2-3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO INTERCULTURA
16%
41%
1
2
3
43%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
SPORT
MENGHINI
OK
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO SPORT
3%
42%
1
2
45%
3
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
PATENTINO
ZULLO
OK
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO PATENTINO
22%
22%
1
2
3
56%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
CERAMICA
FICOLA
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO CERAMICA
25%
25%
1
2
3
50%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
AMBIENTE
GERVASI
OK
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO AMBIENTE
29%
14%
1
2
3
57%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ALIMENTAZIONE
GERVASI
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: GRADIMENTO ALIMENTAZIONE
17%
33%
1
2
3
50%
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COLORE
CORRISPONDENZA
TITOLO
REFERENTE
ESPERTO
DIFFICOLTA’
OBIETTIVI
ORIENTAMENTO
SORDINI
OK
NO
3
OK - NO - 3
2
1
KO
–
SI
ALUNNI: ORIENTAMENTO
10%
31%
1
2
3
59%
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DOCENTI: PARTECIPAZIONE AD AGGIORNAMENTO
COLLEGIO DOCENTI
DOCENTI: PARTECIPAZIONE AD AGGIORNAMENTO
GESTITO DA ALTRI
23%
SI
NO
47%
53%
SI
NO
77%
DOCENTI: ADEGUATEZZA INFORMAZIONE SCELTE
OPERATIVE
DOCENTI:
Formazione e
coinvolgimento
43%
SI
NO
57%
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DOCENTI: RISPETTO TEMPI ATTIVITA' DIDATTICA
DOCENTI: EVENTUALI INTERFERENZE ATTIVITA'
DIDATTICA E PROGETTUALE
4%
26%
SI
SI
NO
NO
96%
74%
DOCENTI: COLLOCAZIONE TEMPORALE DELLE
ATTIVITA' PROGETTUALI
DOCENTI:
Gestione dei tempi
di lavoro
18%
38%
1
2
3
44%
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DOCENTI: SODDISFAZIONE INETRVENTI ESPERTI
ESTERNI
34%
DOCENTI: SODDISFAZIONE COLLABORAZIONE
EXTRASCUOLA
23%
28%
37%
1
1
2
3
2
3
29%
50%
DOCENTI: SODDISFAZIONE COLLABORAZIONE
FAMIGLIE
DOCENTI:
Collaborazioni
esterne
34%
37%
1
2
3
29%
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DOCENTI: FUNZIONALITA' ORARIO
DOCENTI: COLLOCAZIONE TEMPORALE DELLE
ATTIVITA' PROGETTUALI
11%
18%
38%
1
1
2
50%
2
3
3
39%
44%
DOCENTI: USO DELLE NUOVE TECNOLOGIE NELLA
DIDATTICA
DOCENTI:
Organizzazione
24%
36%
1
2
3
40%
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DOCENTI: FUNZIONALITA' ARTICOLAZIONE PER
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
DOCENTI: EFFICACIA RUOLO FIGURE STRUMENTALI
21%
42%
15%
1
35%
1
2
2
3
3
37%
50%
DOCENTI: FUNZIONALITA' COORDINAMENTO
CONSIGLI DI CLASSE
DOCENTI:
Organizzazione
13%
46%
1
2
3
41%
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DOCENTI: FUNZIONALITA' DEL MODELLO
DOCENTI: FUNZIONALITA' DELLA FASE DI
PROGETTAZIONE
11%
18%
33%
38%
1
1
2
2
3
3
56%
44%
DOCENTI: RISPETTO DEI TEMPI
DOCENTI:
Unità di
apprendimento
27%
36%
1
2
3
38%
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DOCENTI: EFFICIENZA DELLA SEGRETERIA
DOCENTI: RAPPORTI CON LA PRESIDENZA
9%
11%
37%
1
1
2
2
3
33%
59%
3
52%
DOCENTI: EFFICIENZA COLLABORATORI SCOLASTICI
DOCENTI:
Grado di soddisfazione
ambiente di lavoro
4%
24%
1
2
3
71%
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60
50
40
ISTITUTI PROFESSIONALI
70
LICEI
80
ISTITUTI TECNICI
ALUNNI: Proseguimento percorso formativo a.s. 2006/07
30
LICEI
ISTITUTI TECNICI
ISTITUTI
PROFESSIONALI
20
10
0
istituti superiori
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VALUTAZIONE: Scostamento tra finale scuola media e 1°
quadrimestre superiori di Todi
VARIAZIONE
VALUTAZIONE
ALMENO 2 PUNTI;
23%
VARIAZIONE DA
SUFF. AD INSUFF.;
20%
VALUTAZIONE
INVARIATA; 57%
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INFINE… ALCUNE INDICAZIONI EMERSE INDIVIDUALMENTE
FAMIGLIE
C’è una richiesta per la settimana corta
DOCENTI
Istituire un albo per le attività musicali. Istituire classi solo musicali
Partecipazione più allargata per quanto concerne le scelte operative dell’istituto e minore
burocratizzazione, eccesso di circolari.
Rivedere il ruolo degli alunni nel compito unitario e passare dalla valutazione del prodotto alla
valutazione dell’apprendimento anche in termini di convinzioni, atteggiamenti, qualità delle relazioni
maturate.
Più collaborazione tra docenti e meno rapporti con le famiglie
Maggiore tempo per programmare insieme e per discutere delle problematiche degli alunni in
consigli di classe completi
Abolire le unità di apprendimento trasversali perché sono solo a carico dei coordinatori (altro che
trasversali!) ed i ragazzi non ne traggono alcun giovamento
Possibilità di introdurre l’utilizzazione di Internet e di realizzare gemellaggi con l’estero sia attraverso
l’ideazione di progetti comuni che per mezzo di viaggi
Non concentrare alcune attività (musicali, sportive teatrali) alla fine dei quadrimestre.
Maggiore dialogo e collaborazione tra docenti (es: tra i due insegnanti di arte, insegnanti di strumento
e di educazione musicale del mattino)
Organizzare meglio i viaggi d’istruzione e le uscite (ridurre i costi elevati)
Maggiore presenza del DS ai consigli, controllo delle diverse situazioni durante gli scrutini.
Orario didattico, aiuto per gli alunni in difficoltà, dare più rilievo al metodo di studio dei ragazzi
Riduzione drastica dei progetti e potenziamento della matematica.
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