La formazione
* Linee generali della formazione
* Risorse
* Strumenti
* Azioni da intraprendere
* Finalità formazione Lingue 2000
* Obiettivi generali
* Modalità organizzative
* Contenuti proposti
* Monitoraggio
* Attività di formazione
Marisa Semeraro Jacotti
Linee generali
Formazione
diritto del docente
non adempimento burocratico
processo normale di crescita
non dinamica eccezionale
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Linee generali
Non aggiornamento, ma
sviluppo professionale documentabile in
Portfolio di competenze e crediti
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Risorse
Rete di istituzioni che offrano
luoghi di incontro e scambio professionale
servizi consulenza e assistenza
centri risorse
canali e reti di comunicazione
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Strumenti
Materiali cartacei/multimediali disciplinari o
Pluridisciplinari per autoformazione
Offerta pacchetti formativi modulari che
assicurino qualità servizio
Partnership con Università e associazioni
professionali
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Strutturazione moduli
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Metodologia
Attività collaborativa attraverso
reti telematiche
consorzi di scuole
Equilibrio tra modelli top-down e bottom up
bottom-across (collaborazione
attraverso rapporti di rete)
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Contenuti proposti
Favorire acquisizione competenze
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Azioni da intraprendere
Trasformare istituti scolastici in luoghi
di sviluppo professionale
Diversificare offerta formativa
Riconoscere autoformazione ( soggetti qualificati)
Potenziare partnership con Università e
associazioni professionali
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Azioni da intraprendere
Definire standard precisi per riconoscimento crediti
Monitorare adeguatamente e pubblicizzare esiti
Attrezzare per ogni area disciplinare servizi
adeguati a bisogni
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Attenzioni
Evitare dissipazione, dispersione, utilizzo
parziale risorse
Valutare efficacia in base a risultati conseguiti
nella scuola
Organizzare ampia informazione di offerte per
permettere costruzione di itinerari personalizzati
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Obiettivi generali Progetto Lingue 2000
Familiarizzare con assi portanti progetto
Ricorrere a documenti riferimento europei
Gestire gruppo classe e monitorare processo
apprendimento
Conoscere valore aggiunto tecnologie informatiche
e acquisire competenze informatiche di base
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Obiettivi generali
Progettare percorsi modulari e produrre
descrittori apprendimento
Individuare livelli competenza da raggiungere
e predisporre strumenti di misurazione
Attivare attività propedeutiche a certificazione esterna
Progettare percorsi lingua veicolare
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Obiettivi generali
Selezionare materiali funzionali a obiettivi
Organizzare centro autoapprendimento
Programmare materiali autoapprendimento per
rinforzo, sostegno, eccellenza
Utilizzare al meglio risorse CRT
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Organizzazione corsi
Organizzazione modulare base/approfondimento
Moduli di durata variabile, cumulabili, anche
programmati su scala pluriennale
Pochi contenuti funzionali a bisogni specifici
Monte-ore differenziato a seconda ordini scuola
Partecipanti 15-20 sperimentazione + curricolo
Anche stage estero
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Contenuti
Moduli base
 Progettazione
modulare
 Valutazione e
certificazione
 Uso CRT
 Organizzazione
Centri
Autoapprendimento
 Utilizzo descrittori
 Gestione gruppo
classe
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Moduli approfondimento
 Gestione gruppo classe
 Didattica modulare
 Valutazione e
certificazione
 Apprendimento precoce
L2
 Lingua per scopi
specifici
 Ricorso a lingua
veicolare
Contenuti
Moduli base
 Informatica di base
 Accrescimento
competenze
linguistico/
comunicative per
scuola materna e
elementare
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Moduli approfondimento
 Tecnologie applicate
alla disciplina
Monitoraggio provinciale
Rilevazione punti forza e debolezza azione formativa
Gruppo lingue, direttore corso, formatori attraverso
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Monitoraggio nazionale
Integrato in monitoraggio di Autonomia scolastica
Amministrazione centrale + BDP
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Interventi di formazione
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Formazione formatori 1998
40 ore 320 formatori PSLS
160 lingua inglese
100 lingua francese
40 lingua tedesca
20 lingua spagnola
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Formazione nuovi formatori
seminari nazionali
11 formatori scuola materna - 50
ore
104 formatori scuola elementare – 50
ore
57 formatori scuola media di primo e secondo
grado: 30 francese, 25 inglese, 1 tedesco – 40 ore
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