LA VALUTAZIONE
Esiti delle prove Invalsi 2010
PERCHE’ VALUTARE???
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La scuola è il luogo naturale della valutazione; non
dobbiamo dare al termine un significato negativo
perché valutare significa dare valore.
Ci valutiamo perché vogliamo essere valorizzati
come risorse.
La misurazione degli apprendimenti con le prove
Invalsi è una parte del lavoro.
PERCHE’ LE PROVE INVALSI???
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Perché c’è una legge dello Stato che le prevede.
Le prove sono caratterizzate dalla COMPARABILITA’
(ogni scuola può capire dove si colloca).
Costringono a fare una riflessione per trovare quali
sono i margini di miglioramento.
Costringono i docenti ad interrogarsi su quali
competenze si vogliono sviluppare nei ragazzi.
ELEMENTI DI CRITICITA’
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Le prove sono ritenute difficili e i tempi di
esecuzione sono troppo stretti;
L’esecuzione delle due prove nella stessa mattinata
è considerata penalizzante;
Il voto medio delle prove Invalsi (6,4) è parecchio
inferiore a quello delle prove di Italiano (tema)
(7,3) e di matematica (7,2);
L’esito delle prove Invalsi ha modificato l’esito
dell’esame in senso peggiorativo;
E ANCORA…..
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La prova di italiano è stata ritenuta non in linea con
il programma;
La prova di matematica è risultata difficile, con
quesiti il cui testo prevedeva una buona
comprensione della lingua (problema grosso per gli
alunni stranieri e… non solo!)
La valutazione è ritenuta troppo rigida;
Nel complesso si è ritenuto troppo rilevante il peso
delle prove scritte.
ELEMENTI DI POSITIVITA’
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Le prove Invalsi testano i processi cognitivi degli
studenti:
1) Comprendere il testo scritto
2) Individuare informazioni
3) Riflettere e valutare
Le prove ci permettono di stabilire a che livello sono
stati raggiunti i processi 1, 2, 3.
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Sono gli stessi processi cognitivi dalla primaria alla
secondaria di secondo grado;
Sono validi a livello nazionale e internazionale e
ciò permette il confronto all’interno dello Stato e
con altri Stati;
Il confronto non è nell’ottica del giudizio, ma
nell’ottica del miglioramento delle prestazioni
PERCHE’ LEGGERE E COME LEGGERE GLI ESITI DELLE
PROVE (Prof.ssa Turini)
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Le prove devono essere lette non solo dai docenti, ma
anche dai Dirigenti e dagli uomini di governo nell’ottica
di individuare i settori da migliorare;
Può essere utile analizzare le differenze di genere
(maschi e femmine); l’apprendimento degli studenti
stranieri;
Non si deve aver timore di affrontare la situazione;
E’ utile il confronto tra le scuole (soprattutto quelle
vicine) e tra classi della stessa scuola.
COME UTILIZZARE LE PROVE INVALSI PER
MIGLIORARE GLI ESITI DI APPRENDIMENTO
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Le prove devono servire a migliorare il lavoro nelle
scuole;
I dati appartengono esclusivamente alla singola
scuola e permettono di vedere cosa ha funzionato e
cosa no;
Permettono di individuare quali sono i punti di forza
e quelli di criticità;
I dati sono “grezzi” (non tengono conto del
contesto:situazione socio – economica, culturale,
ecc…)
ALCUNE PISTE DI LAVORO…
(prof.ssa Silletti)
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Analizzare i dati della propria classe, confrontarli
con quelli delle altre per capire se sono da
correlare a scelte didattiche, alla composizione
della classe o a scelte curricolari della scuola
Confrontare le pratiche didattiche attuate dalle
classi nell’ottica dello scambio e del consolidamento
delle buone pratiche
ANCORA….
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Analizzare le domande e analizzare i processi
cognitivi ad esse sottesi aiutandosi anche con le
griglie di correzione e la guida alla lettura delle
prove;
Individuare gli errori più frequenti, i distrattori scelti
con maggiore frequenza, il numero e il tipo delle
risposte omesse;
Riproporre le prove degli anni precedenti per
riflettere e farsi spiegare dai ragazzi come hanno
ragionato per dare la risposta (metacognizione).
ESEMPIO DI GRIGLIA
Per analizzare i dati i docenti possono utilizzare la seguente
griglia. E’ utile soprattutto l’analisi di quegli item che si
distaccano in modo significativo dalla media regionale e
nazionale.
ITEM
TIPO DI
ITEM
PROCESSO
RISPOSTE
CORRETTE
RISPOSTE
ERRATE
RISPOSTE
OMESSE
DISTRATTORI
USATI
CONFRONTO
DATI
REGIONALI
CONFRONTO
DATI
NAZIONALI
ALCUNI SUGGERIMENTI PER MATEMATICA……
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Insistere sull’uso del linguaggio specifico
Stimolare ad una attenta lettura del testo e delle
consegne
Ripetere ciclicamente i contenuti
Insistere sulle proprietà delle operazioni
Chiedere agli alunni di spiegare il processo
cognitivo messo in atto per risolvere una situazione
problematica
Pretendere il rispetto dei tempi….
ALCUNI SUGGERIMENTI PER ITALIANO
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Proporre esercitazioni semistrutturate sull’uso di
connettivi (ad esempio in un tema diciamo di usare un
certo numero di connettivi dati da noi)
Usare mappe concettuali
Proporre esercizi di potenziamento lessicale
Ricercare sinonimi e contrari
Proporre esercizi basati prima sull’uso e poi
sull’analisi
Richiamare sempre il genere del testo sottoposto alla
classe