Istituto Comprensivo Statale
di LA MORRA
(Cn)
FUNZIONE STRUMENTALE
-
MARTIN DODMAN
“Per sapere di più
degli Apprendimenti:
Rilevazioni,
Valutazioni,
Certificazioni,
Indicatori”
La Morra, 12 aprile 2012
MICHELE PELLEREY
Fossano, 18 aprile 2012
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n
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a
3
Scuola dell’Infanzia
Anno scolastico
2011/2012
Conoscenza iniziale
dell’alunno
Elaborati
significativi
Libretto
competenze
i
n
n
a
5
A
I
Z
N
A
F
IN
Scuola dell’Infanzia
Anno
scolastico
2011/2012
Autovalutazione
dell’alunno
Elaborati
significativi
Libretto
competenze
PRIMARIA
Cl. 1
Scuola Primaria
Anno scolastico
2011/2012
Conoscenza
iniziale
dell’alunno
Documento di
valutazione
Elaborati
significativi
Conoscenza
iniziale dell’alunno
INGRESSO
anni ………
Informazione dai Genitori
abbastan
si
za
no
viene volentieri a scuola
si è fatto nuovi amici
svolge volentieri i compiti
in casa parla della scuola
Notizie particolari (salute, famiglia…)
……………………………………………………
…………...
Data…………
Il genitore……………………………………….
Informazioni dalla Scuola
Profilo dell’Alunno …………..
…………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………
……………
A
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P
5
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C
Scuola Primaria
Anno
scolastico
2011/2012
Autovalutazione Test d’inglese
Prove invalsi
Documento di
valutazione
Elaborati
significativi
Certificazione
delle
competenze
Autovalutazione
Mi presento:
mi chiamo…………
sono nato a………….
frequento la classe………..
nella scuola primaria di…………..
abito a………………
A scuola mi piace:
A scuola non mi piace:
I miei compagni dicono di me:
I miei insegnanti dicono di me:
Mi piace lavorare in gruppo con:
1
Completa la tabella con una X:
Sì
Abbastanza
No
Conosco i miei pregi
Conosco le mie difficoltà
Ho instaurato un rapporto positivo con
gli insegnanti
Ho instaurato un rapporto positivo con
i compagni
Mi piace raccontare alla classe le mie
esperienze
Riesco ad organizzare bene compiti e
studio
Sono soddisfatto di ciò che ho imparato
Mi piace studiare
2
Racconta un fatto significativo avvenuto nel
corso dei cinque anni della scuola Primaria,
se vuoi, puoi anche illustrarlo:
Se penso alla scuola Media spero che:
Se penso alla scuola Media ho paura di:
3
Certificazione
delle competenze
Alunno………………………………………………………………………………………
…
Nato/a a……………………………………………(prov. .)
il…………………………
Scuola Primaria di La Morra – Barolo – Monforte d’Alba - Novello
Classe V sez. ……….
Anno scolastico 2011-2012
Per le competenze acquisite sono previsti tre livelli di certificazione:
A- iniziale
B- intermedio
C- avanzato
In caso di mancato conseguimento della competenza prevista, non si procede alla
relativa certificazione e lo spazio viene barrato.
LIVELLO
COMPETENZE:
A B
CONOSCITIVE
Saper costruire conoscenze attraverso esperienze relative ai nuclei fondanti delle
tematiche portanti del curricolo.
LINGUISTICO COMUNICATIVE
Saper utilizzare una pluralità di lingue e linguaggi e di forme di comunicazione per
comprendere, interpretare, narrare, descrivere e rappresentare fenomeni e
processi, rielaborare dati, esporre e argomentare idee.
METODOLOGICO-OPERATIVE
Saper analizzare dati, valutare situazioni e prodotti, formulare ipotesi e previsioni,
sperimentare scelte, soluzioni e procedimenti, eseguire operazioni ed elaborare
prodotti
RELAZIONALI
Sapersi relazionare con se stessi e con gli altri, agire con autonomia e
consapevolezza, riflettere e valutare il proprio operato; rispettare gli ambienti, le
cose, le persone;confrontarsi, collaborare, cooperare all’interno di un gruppo.
C
O
C
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I
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1
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(C
Scuola Secondaria
Anno
scolastico
2011/2012
Ricevuta
Patto educativo
di
Corresponsabilità
Documento
di
valutazione
(Classe 5^)
Elaborati
significativi
Prove
Invalsi
(Classe 5^)
PATTO EDUCATIVO
DI CORRESPONSABILITA’
(D.P.R. 21.11.2007 n. 235)
DIRITTI
DOVERI
(degli alunni e dei genitori)
INFRAZIONI
SANZIONI:
da lievi a medie
gravi
gravissime
Incontri di Continuità
NOVEMBRE:
Primaria con Secondaria:
per informazioni sull’ andamento
scolastico
Infanzia con Primaria:
per informazioni sull’inserimento
nel nuovo ambiente scolastico
GENNAIO:
Incontri con le Famiglie degli alunni che frequenteranno il
primo anno della scuola dell’Infanzia, della Primaria e della
Secondaria di 1° grado, per la presentazione:
- del Piano dell’Offerta Formativa con consegna di
un estratto dello stesso
- dei docenti della classe
- del metodo del percorso di studio.
MAGGIO (con i docenti):
Presentazione del percorso scolastico degli alunni delle
future classi prime della scuola Primaria e Secondaria
PROGETTO CONTINUITA’ - ACCOGLIENZA
CLASSE 5^ PRIMARIA BAROLO
CLASSI 1^A 1^B SECONDARIA BAROLO
Con la Festa si è concluso
il percorso del Progetto.
Il lavoro svolto e la preparazione della serata
hanno contribuito a creare un clima di
in vista del prossimo anno scolastico
PROGETTO
CONTINUITA’ – ACCOGLIENZA
Classe 4^ Primaria Barolo
Ultimo anno Scuola Infanzia Barolo
Nel pomeriggio trascorso insieme
gli alunni
della Scuola dell’Infanzia hanno
conosciuto il loro futuro Tutor
Progetto
Continuità – Accoglienza
VISITA ALLA SCUOLA PRIMARIA…
Ultimo anno
Scuola Infanzia
LA MORRA
Classe 4^
Primaria LA MORRA
Progetto
Continuità – Accoglienza
Presentazione Patto Educativo
di Corresponsabilità
Classi 5^A - 5^B Primaria LA MORRA
Classe 3^A Secondaria LA MORRA
L’incontro è stato soprattutto l’occasione per chiedere
informazioni sullo studio, sulle differenze e peculiarità
delle materie della Scuola Media. Sono emerse, paure,
timori, ansie ma, naturalmente,
tanta voglia di crescere!!!!
Progetto
Continuità – Accoglienza
Lettura e rappresentazione grafica della
storia
LA BAMBINA
SENZA NOME”
Ultimo anno
Scuola Infanzia NOVELLO
Classe 1^A Primaria NOVELLO
Le Funzioni Strumentali Continuita’
(Cagnazzo Carla e Marengo Paola) hanno:
- organizzato gli incontri tra i Docenti della Scuola
dell’ Infanzia-Primaria- Media (Cagnazzo Carla)
- incontrato i Docenti della Scuola Primaria e
Superiore (Marengo Paola)
- realizzato le cartelline per i 3 ordini di scuola del Fascicolo
Personale
- analizzato in sede di Commissione, i documenti da
inserire nel Fascicolo Personale
- rivisto, con la F.S. Valutazione, la Certificazione
delle Competenze per Primaria e Media
- promosso e organizzato una serata nel Castello di
Barolo nell’ambito del Progetto Continuità ed
Accoglienza
- coordinato le attività di Valutazione intermedia e finale dei
progetti
Nel mese di Maggio
SCUOLA PRIMARIA
Classi
TE
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I
U
Q
Ee
D
N
O
SEC
LINGUA 9 maggio 2012
MATEMATICA - QUESTIONARIO 11 maggio 2012
SCUOLA SECONDARIA
Cl
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assi P
LINGUA-MATEMATICA 10 giugno 2012
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s
a
LINGUA-MATEMATICA 18 giugno 2012
OSSERVAZIONI
1)
Quest’anno le Prove hanno rispecchiato, in entrambi gli ordini di
scuole, difficoltà maggiori nel rispondere agli items di
matematica (misura- calcolo orale- valore posizionale delle cifredati e previsioni- rilevazioni statistiche)
2) Sarebbe utile:abituarli ad eseguire esercizi ove siano richieste più
consegne da
risolvere in successione, guidarli a ricercare strategie personali
per la risoluzione di quesiti logico-matematici ed esercitarli a
spiegare il perché del loro elaborato.
Utile si è rivelato l’esercitazione in classe sulle prone SNV degli anni
precedenti.
4) Gli alunni stranieri hanno fatto la differenza sia nella prova di lingua
italiana che di matematica.
INVALSI
Scuola Primaria
Voto
ITALIANO
MATEMATICA
1
0
0
2
1
0
3
1
3
4
1
10
5
12
8
6
7
16
7
16
12
8
12
10
9
15
7
10
2
1
Totale
67
67
INVALSI
Scuola Primaria
VOTAZIONE
INVALSI
Scuola Primaria
MATEMATICA
1%
10%
0%
4%
15%
0%
VOTAZIONE
1
2
15%
3
4
5
12%
6
7
8
9
10
18%
25%
INVALSI
Scuola Primaria
Voto
ITALIANO
MATEMATICA
1
0
0
2
0
0
3
0
4
4
0
6
5
0
6
6
4
15
7
5
16
8
28
16
9
32
10
10
7
3
Totale
76
76
INVALSI
Scuola Primaria
ITALIANO
0%
9%
0%
0%
5%
VOTAZIONE
7%
1
2
3
4
5
42%
6
7
37%
8
9
10
INVALSI
Scuola Primaria
MATEMATICA
13%
0%
0%
4%
VOTAZIONE
5%
8%
1
8%
2
3
4
5
6
21%
20%
7
8
9
21%
10
In tutte le classi 3^ Scuola Primaria
e 2^ Scuola Media
PROVE
PER CLASSI PARALLELE
concordate tra le insegnanti e
somministrate agli alunni dell’Istituto.
La correzione delle prove nella Scuola
Media è stata effettuata dalle insegnanti
della stessa materia, ma non della stessa
classe
La Funzione Strumentale
“Valutazione degli Alunni e Invalsi”
(Curto Marina) ha:
- analizzato e rivisto, in collaborazione con il gruppo
di lavoro, la Certificazione delle Competenze
- contribuito, con le F.S. Continuità- Orientamento,
alla costruzione del Fascicolo Personale dell’alunno
- costruito prove di verifica classi 3^ Primaria
- seguito l’organizzazione delle prove di 2^ Media
- costruito, in collaborazione con la Segreteria, una
BANCA DATI delle Prove Invalsi
- predisposto prove di esercitazione per la rilevazione SNV
2012
- coordinato la somministrazione delle prove SNV 2012
- coadiuvato la Segreteria nella raccolta dei dati
e nell’invio della documentazione richiesta dall’Invalsi
Nelle classi Terze
si sono tenuti 3 incontri
di due ore con gli alunni
e l’educatrice
Eleonora Castelli
del Centro per l’Impiego Alba-Bra
per far conoscere:
Scuole Superiori del distretto AlbaBra
Scuole Professionali Cnos - Apro
Nelle Classi Seconde
si sono tenuti 4 incontri di due ore
tra gli alunni
e l’educatrice Eleonora Castelli
del Centro per l’Impiego Alba-Bra
per far conoscere:
le attitudini personali (test
individuali)
le Scuole Superiori presenti
sul territorio
La Funzione Strumentale “Orientamento”
(Marengo Paola) ha:
• coordinato la programmazione e la realizzazione
delle attività relative all’orientamento scolastico
rivolto agli alunni e alle famiglie (Classi 2^-3^ Media)
• presenziato alle serate di “Scuola aperta”
• partecipato agli incontri con le Associazioni
Locali (Cnos-Fap e Apro)
• accompagnato i ragazzi di terza agli Istituti
Professionali “Mucci” e “Cnos” di Bra
• seguito il progetto “antidispersione scolastica”
per un alunno che ha frequentato
contemporaneamente la Scuola Professionale
Apro e la Scuola Media
RILEVAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA
“il Collegio dei Docenti ha deliberato che gli insegnanti di inglese, in
sede di Dipartimento, predispongano un test da somministrare agli
alunni di 5 elementare, per misurare le effettive competenze raggiunte al
termine dei cinque anni di scuola primaria, in linea con quanto previsto
dal Quadro Europeo di Riferimento per le Lingue (CEFR) e dal Portfolio
Europeo delle Lingue validato dalla Regione Piemonte nel 2002 per il
livelli A1, A2 e B1.”
Con un curricolo coerente ed una valutazione trasparente si raggiunge così
all’esame di licenza media (o al più tardi al termine dell’obbligo scolastico) il
cosiddetto livello soglia (B1), cioè un grado di autonomia essenziale nella
comunicazione in lingua straniera.
Il Dipartimento di Inglese si è riunito 4 volte predisponendo
una prova atta a valutare il livello di competenza raggiunto dagli alunni
delle 5 classi quinte. Il livello previsto al termine della Scuola Elementare
è l’ A2, mentre al termine della Scuola Media è il B1.
La prova consiste in 3 prove orali diversificate, svolte a
coppie di alunni e 1 prova scritta, uguale per tutti.
Vengono valutate 4 abilità
Risultati delle prove
Monforte
8
Barolo +
Novello
9
A2-
18
11
4
A1+
4
1
5
A1
1
3
0
Totale
31 (1 assente) 24 (2 assenti) 16 (2 assenti)
Livelli
La Morra
A2
7
Osservazioni
• 57 alunni su 71
raggiungono risultati
soddisfacenti (24
ottimi e 33 buoni)
• 10 alunni ottengono la
sufficienza
• 4 risultano insufficienti
A2 / A2-
A1+
A1
0
La Morra
60
Barolo
Monforte
Valutazione
• I ragazzi hanno affrontato volentieri la prova, ma hanno
risentito dell’ansia dovuta alla presenza della Dirigente
Scolastica
• In generale si sono dimostrati più sicuri nella lettura e
nella scrittura, mentre nella comprensione e nella
produzione orale sono più incerti
• Le insegnanti dovranno pertanto lavorare di più
sull’oralità
• Le singole prove sono inserite nel F.P. di ciascun alunno,
per cui costituiscono documentazione importante per i
docenti della secondaria.
- rivedere il Certificato delle Competenze sia
Infanzia che Primaria
- rivedere le Programmazioni in base alle nuove
Indicazioni Ministeriali
- cercare nuove strategie per valutare in modo più
omogeneo
- creare progetti specifici tra i 3 ordini di scuola
ARRIVEDERCI
A
SETTEMBRE…..
…con nuove idee