Ministero della Pubblica Istruzione
Dipartimento per lo sviluppo dell’istruzione
Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici
Il punto sul progetto nazionale “Sulle orme di…”
Filomena Rocca
LE PECULIARITA’
Gli ATTORI
Studenti “Padroni di casa”:
 studenti frequentanti le quarte e quinte classi degli istituti
superiori.
Studenti “Visitatori”:
 studenti frequentanti la scuola primaria, secondaria di primo e
secondo grado, provenienza Italia;
 iscritti università terza età provenienza Italia;
 Studenti di provenienza europea.
I PUNTI FORTI
nelle città, nei comuni e nelle province del territorio
nazionale, progettare viaggi d’istruzione caratterizzati da
percorsi formativi curricolari nell’ambito dell’autonomia
scolastica
gli studenti attori, “organizzano e gestiscono” il viaggio.
IL PERCORSO FORMATIVO (1)
Lo spunto:
La storia o la leggenda di un personaggio storico di un
particolare luogo, rappresentata dagli studenti “padroni di
casa”.
La strategia di apprendimento
Il percorso strutturato
Il metodo
Visita interattiva – Apprendimento cooperativo – Gioco
di ruolo.
IL PERCORSO FORMATIVO (2)
La struttura modulare
Il percorso è strutturato in moduli organizzati per competenze;
ciascuno è autoconsistente e si realizza in una giornata.
Ogni modulo rappresenta la tessera e il percorso il mosaico che, se
completato, contribuirà a trasformare in competenze le abilità
disciplinari che ogni studente metterà in campo.
IL PERCORSO FORMATIVO (3)
Le fasi di sviluppo di un modulo
1. Rappresentazione della storia (visita interattiva)
2. Ricerca e approfondimento sulla storia di luoghi e personaggi
“conosciuti” (apprendimento cooperativo)
3.Restituzione dei risultati (gioco di ruolo)
4.Valutazione (lavoro individuale)
TURISMO SCOLASTICO IN PROSPETTIVA
 “Trapiantare” nella didattica curricolare quanto di meglio si è già sperimentato
con i viaggi di istruzione e con altre iniziative di eccellenza (sinora extracurricolari)
 Proporre iniziative che incidano sul territorio e per il territorio (valorizzazione
ed esaltazione degli aspetti storici, paesaggistici ed anche economico-sociali). Si
tratta di “vivere” la cultura espressa da un territorio.
 Definire strumenti specifici (progetti, capitolati speciali, convenzioni, incentivi…) e
procedure che garantiscano un’offerta di servizi di qualità per tutti coloro che
sono coinvolti.
I PROGETTI 2006-07
 23 PROGETTI già attivati in 7 Regioni Promozione
 Nuovi PROGETTI in tutte le Regioni - Attivazione
PROMOZIONE
 Coordinamento nazionale (monitoraggio,
comunicazione, eventi…)
 Competenza istituzionale
dell’A.N.S.A.S..
 La partnership istituzionale
 La partnership organizzativa
ATTIVAZIONE
 Coordinamento nazionale (riscontro
della coerenza didattica rispetto al Progetto
nazionale)
 Competenza istituzionale
dell’A.N.S.A.S... (riscontro della
appartenenza territoriale)
EVENTI NAZIONALI
 13 ottobre 2006 – Napoli, Città della
Scienza – “3 giorni per la Scuola”
 17 novembre 2006 – Roma, Fiera di
Roma – “Settimana della vita collettiva”
 24 novembre 2006 – Genova, Fiera di
Genova – “Borsa del turismo scolastico”