I METODI DI
RICERCA IN PEDAGOGIA
DELLO SPORT
Prof. Emanuele Isidori
Università di Roma
“Foro Italico”
1
Premessa:

La pedagogia richiede un apparato di
metodologie di ricerca
2
Precisiamo alcuni termini…
che significa:








Ricerca
Metodo
Metodologia
Problema
Empirico
Sperimentale
Teoria/Teorico
Pratica/Pratico
3


La pratica della ricerca empirica in
educazione è sempre stata marginalizzata
in Italia ed in molti Paesi al contrario di
quelli anglosassoni
La storia della ricerca empirica in
educazione coincide con la storia della
Pedagogia come scienza
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SITUAZIONE ITALIANA



Separazione tra teorie e pratiche educative
Separazione tra la ricerca teorica e la
ricerca empirica in educazione
Separazione tra accademici ed operatori
dell’educazione
5
Problemi tra teorici e pratici:


gli operatori si chiedono: a che serve la
ricerca teorica in educazione?
gli accademici hanno scarsa attenzione per
la pratica educativa. Sostengono che non
necessariamente le loro teorie debbano
avere una ricaduta sulla pratica, in campo
sperimentale
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Debolezza dell’impianto
metodologico della pedagogia



Si usano metodologie tratte da altre scienze mane
(sociologia, psicologia, storia, filosofia)
Diffidenza dei pedagogisti accademici verso il
metodo sperimentale, ritenuto inadeguato per
spiegare la complessità dell’educazione umana
si può ridurre ad “oggetto” l’uomo, osservarlo
“asetticamente”, ridurlo ad individuo?
* vedi caso della Pedagogia dello sport in Germania
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La ricerca educativa si muove
oggi tra:


Filosofismo (Teoria)
Sperimentalismo (Pratica)
8
necessità anche in questo caso di
una integrazione tra le due
posizioni
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Si è capito che:


Una filosofia dell’educazione senza una
applicazione pratica…
Una pratica educativa senza una filosofia di
riferimento…
SONO INUTILI (LA PRATICA DIVENTA
UN TECNICISMO AMORFO E LA
TEORIA UNA VUOTA RETORICA)
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NECESSITA’ DI UNA
INTEGRAZIONE COSTANTE
TRA LE DUE POSIZIONI
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PRINCIPALE SCOPO DELLA
RICERCA EDUCATIVA è:
generare il “CAMBIAMENTO”
(ossia il “miglioramento” dell’uomo e della
società per mezzo dell’educazione)
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rispetto a questo “cambiamento” la
ricerca educativa non è mai solo:


descrittiva
normativa
*necessità di una integrazione costante
tra i due aspetti
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tre ambiti della ricerca in pedagogia
dello sport:



Teoretica
Storico-comparativa
Sperimentale
TUTTI HANNO PARI DIGNITA’ E
VALORE IN EDUCAZIONE
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A QUESTI TRE AMBITI CORRISPONDONO
ANCHE I SETTORI SCIENTIFICO
DISCIPLINARI DELLA
PEDAGOGIA NELL’UNIVERSITA’ ITALIANA
PEDAGOGIA GENERALE
- STORIA DELLA PEDAGOGIA
- PEDAGOGIA SPERIMENTALE
-
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Le metodologie di ricerca
utilizzate nei tre ambiti possono
essere divise in:


QUALITATIVE
QUANTITATIVE
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Che significa:


“qualitativo” e “quantitativo”
“qualità” e “quantità”

?
17
Metodi quantitativi:


-
-
Metodi sperimentali
Metodi osservativi o ricognitivi
Utilizzano scale, punteggi, medie, diagrammi,
griglie di osservazione
Si parla di campione, di variabili, di
“sperimentazione”, elaborazione statistica dei
dati, ecc.
In educazione fisica hanno una notevole
tradizione
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Metodi qualitativi:




-
-
Metodi discorsivi
Metodi narrativi
Metodi etnografici
Metodi partecipativi
si usano tecniche quali intervista e colloquio,
racconto biografico, metodo dei diari
I ricercatori sono essi stessi parte della ricerca
si parla di ricerca-partecipata/intervento o ricercaazione (ricerca fatta in gruppo intorno ad un
problema per risolverlo nell’immediato)
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confronto tra ricerca qualitativa e
quantitativa:
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Quantitativo
Qualitativo
Euristica
nomotetico
Sperimentalericognitivo-ipotesi
Quantitànumerazione, fatti,
misure
Ermeneutica
idiografico
Etnografico-sul
campo-obiettivi
Qualità-descrizione,
testi, significati
Esterno
Autoriflessivo
Inchieste, interviste
strutturate,
esperimenti
Osservazione,
interviste aperte,
storie di vita
Analisi dei dati
Deduttiva, statistica
Induttiva, sintetica
Sfondo teorico
Riduzionismo
Olismo
Paradigma di
riferimento
empiristico
Fenomenologicoermeneutico
Finalità
Progetto
Metodo
Tipo di dati
Osservatore
Strumenti e
tecniche
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Questi metodi di ricerca debbono
essere sempre utilizzati in modo
integrato nella pedagogia dello
sport
La pedagogia dello sport rappresenta
una specializzazione della pedagogia
come scienza
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