PREMESSA
La programmazione educativo didattica della nostra scuola, nell’anno scolastico 2006/07,
focalizzerà l’attenzione sull’aspetto emotivo-affettivo e relazionale del bambino.
Proponiamo quindi un progetto con il seguente titolo: CREATIVI DENTRO E FUORI, in cui
reale e fantastico si intrecciano in modo armonico, così da permettere al bambino di
rapportarsi con se stesso, con gli altri e con la realtà in modo sereno e gioioso. Da
un’attenta analisi della nostra realtà scolastica abbiamo dedotto che il bambino non sa
ascoltare e quindi bisogna saper ascoltare e dare spazio alla comunicazione dei bambini,
che non si esprimono soltanto con le parole.
L’educazione dei bambini all’ascolto ed all’espressività costituisce un aspetto della più
complessa educazione sensoriale che è alla base dello sviluppo cognitivo nella sua
complessità. Tutte le attività del progetto non saranno riferite ad un unico campo di
esperienza ma si pongono trasversalmente a tutti e quattro:
• Esplorare, conoscere e progettare;
• Fruizione e produzione di messaggi;
• Corpo, movimento e salute;
• Il sé e l’altro.
Altre opportunità saranno offerte ai bambini nei momenti di vita scolastica, in ogni sezione
o gruppo di lavoro, giorno dopo giorno nel rispetto della loro età e del grado di sviluppo dei
singoli e del gruppo.
Durante l’anno scolastico struttureremo insieme ai bambini 4 laboratori ed ogni laboratorio
avrà un simbolo.
1.
2.
3.
4.
laboratorio: “La bottega della fantasia” simbolo “Il drago”
laboratorio; “Mani in pasta” simbolo “Mano”
laboratorio: “Tira e molla” simbolo “Personaggio tira molla”
laboratorio:”Chi cerca trova” simbolo “Punto interrogativo”
OBIETTIVI GENERALI
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sviluppo della creatività produttiva;
fruizione attiva dei linguaggi corporei, sonori e visuali.
TEMPI
Da ottobre a maggio 2007
DESTINATARI
Tutti i bambini della scuola dell’infanzia delle tre fasce di età (3, 4 e 5 anni)
DOCENTI
Tutti i docenti sono coinvolti nel progetto.
SPAZI
Ambiente scuola, giardino
METODOLOGIA
Ogni tappa del progetto sarà così strutturata:
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ipotesi iniziale;
esperienza;
confronto;
verifica.
Il percorso didattico si svolge per gruppi di età omogenea, con continui momenti di
osservazione e verifica del team docenti.
MATERIALI E STRUMENTI
Carta, cartoncino, tempere, pennarelli, stoffe, materiali semplici (fogli, sassi, bottoni…)
farina, sapone, semi, das, pasta, collage, scatole.
AREA TEMATICA
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esplorare, conoscere e progettare;
fruizione e produzione di messaggi;
corpo, movimento e salute;
il sé e l’altro.
Le attività svolte e gli obiettivi specifici delle varie aree tematiche, saranno
dettagliatamente elencate alla chiusura del primo e secondo quadrimestre. Questo perché
il progetto non nasce come “programmazione asettica”, ma come un percorso creato “per”
e “con” i bambini, che quindi si articolerà nel corso dell’anno scolastico.
PISTE DI APPROFONDIMENTO
Il laboratorio “LA BOTTEGA DELLA FANTASIA”, farà si che realtà e fantasia si
armonizzino tra loro, lasciando ampi spazi, affinchè i bambini possano porsi interrogativi,
comunicare e manifestare le proprie attitudini.
Il laboratorio “MANI IN PASTA” offrirà ai bambini attività che aiutino a sviluppare le
emozioni in alternativa alle parole, per promuovere creatività e socializzazione.
Il laboratorio “TIRA E MOLLA” offrirà ai bambini tutte quelle esperienze motorie corporee
per la corretta gestione del proprio corpo nel rispetto delle regole e dei comportamenti.
Il laboratorio “CHI CERCA TROVA” sarà uno spazio per l’esplorazione e la ricerca di
soluzioni, potenziando la curiosità e promuovendo la voglia di mettersi in discussione.
Oltre al progetto educativo didattico, la scuola ha strutturato le seguenti esperienze:
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PROGETTO CONTINUITA’ per i bambini di 5 anni presso la scuola primaria di
Oltrefiume;
PROGETTO INFORMATICA per i bambini di 5 anni, presso il laboratorio di
informatica delle scuole medie;
PROGETTO MUSICA E DANZA per tutti i bambini con gli esperti dell’Arcademia di
Omegna.
PROGETTO SCUOLA SICURA per i bambini del gruppo grandi.
CREATIVI DENTRO E FUORI
1°PARTE: Attraverso una porta si entrerà nella bottega della fantasia e tutto si potrà
trasformare ma…..Per aprire quella porta è necessario possedere la chiave ed inventare
una formula speciale. I bambini troveranno una scatola contenente, per ognuno di loro, dei
draghi; sul retro verrà scritto un messaggio che li condurrà nel laboratorio del “Chi cerca
trova”. Inizia la “Caccia al tesoro” in giro per la scuola, dove i bambini troveranno oggetti e
biglietti scritti in rima che li condurranno alla chiave. Quando troveranno la chiave
decideranno insieme la formula speciale e la porta si aprirà…..All’interno ci saranno tante
strisce colorate e l’insegnante inviterà i bambini a costruire la catena dell’amicizia
cantando insieme la canzone della “Felicità”.
2° PARTE: Spazio per il racconto. Questo momento sarà rappresentato da un gufo che
porterà sempre appeso al collo un libretto rosso con incisa una frase dorata: “Ieri c’era un
libro rosso posto su un davanzale ed il vento lo volle sfogliare…..e la storia può iniziare…”
Il gufo porterà tre storie:
• La storia in disordine
• La storia paurosa: avventure al castello
• La storia di un sogno
3° PARTE: Baule magico che conterrà diversi oggetti di vita quotidiana e storie conosciute
dai bambini.
4° PARTE: Un mondo di scatole.
5°PARTE: Un mondo di palle:
6° PARTE: Un mondo di colori.
Mani in pasta
Attività che aiutino a sviluppare le capacità emozionali, in alternativa alle parole, per
promuovere creatività e socializzazione.
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Costruzione di oggetti che troveranno nel baule magico;
Domino;
Costruzione di personaggi che conosceranno attraverso le storie raccontate
dall’insegnante;
Costruzione di libri;
Costruzione di animali con palle di carta;
Quadri – quadri astratti;
Costruzione con le scatole di varia grandezza;
Coloriamo le emozioni.
Tira e molla
Offrire ai bambini tutte quelle esperienze motorie, corporee per la corretta gestione del
proprio corpo, in modo che ogni bambino sviluppi una positiva immagine di sé, nel rispetto
di regole e di comportamenti.
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Cambio posto (utilizzando le forme);
Bandierina con il colore;
Staffetta con percorso;
Autobus pazzo cambiando movimento seguendo un percorso;
Falco e rane;
Gomitoliamoci;
Corsa del messaggero;
La scossa amica;
Stendi panni (staffetta).
Chi cerca trova
Uno spazio relativo all’esplorazione e alla ricerca di soluzioni, potenziando la curiosità,
motivando la necessità di conoscere e di capire promuovendo la capacità di mettersi in
discussione.
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Caccia al tesoro;
Domino;
Campioni di memoria;
Associare forme e colori;
Mappamondo (viaggio fantastico da sviluppare in base alle loro conoscenze e
competenze).
OBIETTIVI SPECIFICI (BAMBINI 4 E 5 ANNI).
MESSAGGI FORME E MEDIA:
• Favorire l’utilizzo non convenzionale di materiali vari;
• Avvalorare la mente creativa nel bambino in rapporto agli altri.
I DISCORSI E LE PAROLE
• Arricchire il lessico e la struttura della frase;
• Stimolare fantasia e creatività;
•
•
Fornire un contesto per integrare aspetti fantastici e cognitivi;
Distinguere il piano della realtà da quello della fantasia.
LO SPAZIO, L’ORDINE E LA MISURA
• Decodificare ed associare i simboli;
• Sviluppare la capacità di progettare un’attività;
• Progettare, eseguire, realizzare un gioco logico;
• Operare classificazioni in base alla forma ed al colore;
• Sviluppare la capacità di raggruppare e classificare.
IL CORPO E IL MOVIMENTO
• Identificare il proprio e l’altrui spazio di movimento;
• Favorire l’uso controllato e finalizzato della mano;
• Favorire l’acquisizione di una positiva identità.
IL SE’ E L’ALTRO
• Esprimere liberamente emozioni, pensieri, idee e sentimenti;
• Rafforzare la capacità collaborare in vista di una meta comune;
• Interagire correttamente con i compagni;
• Rispettare le regole di gioco e di comportamento.
PISTE DI APPROFONDIMENTO BAMBINI DI 3 ANNI.
Laboratori:” MANI IN PASTA”
“ LA BOTTEGA DELLA FANTASIA”
Durante le varie proposte verranno effettuate delle osservazioni riguardo agli interessi dei
bambini, ai loro bisogni, al modo di rappresentarsi coi compagni e gli adulti e al possesso
delle loro conoscenze.
OBIETTIVI:
IL SE’ E L’ALTRO
• Stabilire relazioni positive con adulti e compagni;
• Comprendere e rispettare le prime regole di un gioco;
• Conquistare una progressiva autonomia rispetto ai propri bisogni personali,
all’ambiente, ai materiali;
• Acquisire semplici norme di comportamento.
CORPO, MOVIMENTO, SALUTE
• Sperimentare e manipolare con curiosità i diversi materiali e gli strumenti a
disposizione;
• Adattare i propri schemi motori allo spazio disponibile;
• Muoversi con sicurezza e autonomia nello spazio.
FRUIZIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI
• Ascoltare e comprendere piccole storie;
• Esprimere impressioni, ipotesi ed informazioni;
• Descrivere con linguaggio appropriato immagini, soggetti, eventi.
ESPLORARE, CONOSCERE, PROGETTARE
• Usare materiali in modo creativo.
PISTE DI APPROFONDIMENTO: (attività che i bambini svolgeranno nel corso della
programmazione).
Il periodo iniziale sarà dedicato all’accoglienza del gruppo con la proposta di giochi
finalizzati alla conoscenza dei nuovi compagni e delle insegnanti:
• Girotondo con i nomi;
• Nomi al vento;
• Il trenino;
• Palloncino piccolo piccolo, grande grande.
SITUAZIONE STIMOLO:
Un giorno arriva in sezione un biglietto misterioso che invita ciascun bambino a fare delle
ipotesi sulle impronte lasciate da qualcuno sul pavimento. Sopra al tavolo i piccoli trovano
un vasetto di miele, che assaggiano ed una serie di altri indizi che conducono ad un
personaggio fantastico (cioè un mediatore comunicativo) che accompagnerà il gruppo
nelle varie esperienze e si farà egli stesso promotore di avventure.
LABORATORIO: “MANI IN PASTA”
Attività per favorire prime esperienze senso-percettive, conoscenza e manipolazione dei
materiali, il piacere del fare.
• Giochiamo con i colori;
• Giochiamo agli impiastri;
• Un timbro in una mano;
• Pasticci di schiuma;
• Giochi con l’acqua e le bolle di sapone,
• Farine da scoprire;
• Le impronte;
• Modelliamo con la “pasta matta”;
• Invenzioni di didò;
• La scatola tattile;
• Il percorso senso percettivo;
• Indovina cosa tocchi?
• Creazioni con materiali “poveri” (carta, pasta, cordini, bottoni…)
• Giochi con le ombre cinesi.
LABORATORIO: “LA BOTTEGA DELLA FANTASIA”
Attività per favorire e stimolare la propria fantasia creativa e realizzare semplici manufatti.
• Creazione del lettino dell’orsetto Ali;
• Quadretti d’autunno;
• Stampi fruttati (realizzati con frutti);
• Collane e monili di pasta;
• Fantasmini e pipistrelli di Halloween;
• Addobbi natalizi;
• Le renne di Babbo Natale;
• Maschere e addobbi di carnevale;
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Decorazioni di uova di Pasqua;
Bacchette magiche scaccia paura della Fata Coraggio;
Formula magica della Fata Coraggio;
Le attività programmate saranno adattate alle varie situazioni, riproposte, modificate,
ampliate, a seconda degli interessi, del piacere, del coinvolgimento, dei bisogni e dei tempi
di maturazione di ciascun bambino durante il percorso educativo e didattico.
VERIFICHE
• Usa correttamente i materiali (colla, colori, scotch…)
• Costruisce e realizza un progetto;
• Accetta di affrontare situazioni nuove;
• Sa lavorare in gruppo;
• Riordina dopo l’attività.
VALUTAZIONE
A conclusione delle esperienze vissute è possibile affermare che il gruppo dei piccoli ha
raggiunto buona parte degli obiettivi previsti anche se permangono delle difficoltà legate
soprattutto alla condivisione dei materiali e alla capacità di rispettare il proprio turno e le
regole.
VERIFICA FINALE
Partendo dall’osservazione abbiamo regolato il nostro intervento modificando a volte le
attività programmate e le modalità operative stabilite. Abbiamo dunque rinunciato a
percorsi prefissati trovando strade alternative a quelle ipotizzate in partenza. Nel bambino
abbiamo valutato:
• Sviluppo sociale, emotivo, psicomotorio;
• Acquisizione delle abilità manuali e linguistiche.
Gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti nei tempi e modi prefissati.