Istituto di Rivergaro - 4ªB
EDO:
risolvere le
sottrazioni con
il ladro Meno
Insegnante: Maurizia Centenaro
Tesista: Silvia Ballerini
L’insegnante descrive Edo al
primo incontro:
“Edo è dislessico, disortografico e discalculico.
Ha difficoltà evidenti in matematica,
soprattutto nelle operazioni aritmetiche,
dove è anche più accentuato il divario
rispetto alla classe.”
Variabili osservate
Esecuzione:
-
addizioni con riporto
-
sottrazioni con prestito
-
moltiplicazioni con una
cifra al moltiplicatore
Obiettivo d’intervento
Risolvere correttamente
le sottrazioni con il prestito
in quanto abbiamo rilevato in baseline una percentuale d’errore del
100%
Tecniche
•
•
•
•
•
•
Analisi del compito
Autoistruzioni
Apprendimento senza errori
Modellamento
Prevenzione della risposta
Automonitoraggio e autovalutazione
inserite all’interno di un programma di
token economy
Analisi del compito e
autoistruzioni
I passi dell’analisi del compito erano contenuti in un libretto
che Edo poteva sfogliare fino al completamento della
sottrazione.
Le prime volte abbiamo mostrato a Edo come utilizzare il
Libretto (MODELLAMENTO) e successivamente gli
abbiamo chiesto di utilizzarlo da solo ed eseguire le istruzioni
richieste
• prima consultando ogni pagina e ripetendo ad alta voce i
passi da compiere
• poi facendo sempre meno riferimento alle istruzioni del
libretto e cercando di ripetere a voce sempre più bassa i
passi da seguire
• fino ad apprendere le strategie di risoluzione delle
sottrazioni e ad autoistruirsi internamente.
Il libretto della sottrazione
Il libretto della sottrazione
Prevenzione della risposta
Poiché Edo tendeva ad essere impulsivo e a leggere le pagine
del libretto in modo frettoloso, abbiamo costruito una tabella
per evitare che sbagliasse o che saltasse qualche passaggio:
Al completamento di ogni passaggio del libretto, la tesista
apponeva una crocetta sulla pagina corrispondente,
pronunciando “fatto!” ad alta voce.
Apprendimento senza errori
La nuvoletta
porta la crocetta,
la crocetta porta
la borsetta!
Visto che Edo era in grado di
incolonnare, le sottrazioni da risolvere
erano presentate in riga.
Quando, seguendo il libretto, si
rendeva conto che era necessario il
prestito, incollava gli aiuti previsti
sull’operazione:
- il ladro Meno
- la borsa con il prestito
- la nuvoletta con l’1 “rubato”.
I vari prompt sono stati sfumati ed
eliminati gradualmente facendo
riferimento ai progressi e alle necessità
del bambino.
Attenuazione dei prompt
-1
-1
-1
-1
-1
1
Rinforzatori
• simbolici (token): adesivi raffiguranti Dexter
• tangibili: pezzi per costruire il semaforo (piattaforma,
lampadine, interruttori, pila ecc.)
• dinamici: attività di costruzione del modellino,
scrittura delle istruzioni e premio finale
• sociale: lodi, incoraggiamenti e attestato finale
• informativo: feedback sui risultati (10 lampadine da
colorare) e autovalutazione attraverso il semaforo
costruito.
Il semaforo
Quando guadagnava il numero
prestabilito di token, Edo
riceveva, di volta in volta, il
materiale per costruire il semaforo.
Dopo aver ricevuto i pezzi del
modellino, Edo s’impegnava in
due attività a lui molto gradite: il
montaggio e la scrittura delle
istruzioni con il computer
(RINFORZO DINAMICO).
Token economy
il token
il semaforo
Seguimi passo
dopo passo!
istruzioni per il
montaggio scritte da
Edo al computer
1. Attaccare la pila alla piattaforma
2. Collegare la pila (aletta destra) agli
interruttori
3. Collegare gli interruttori al
portalampada
4. Collegare il portalampada alla pila
5. Avvitare le lampadine colorate con gli
uniposca
6. Colorare i pulsanti di rosso giallo e
verde
Automonitoraggio e autovalutazione
Il semaforo è stato utilizzato per
l’AUTOVALUTAZIONE:
dopo aver rappresentato graficamente la sua
performance (n° di sottrazioni corrette),
colorando le lampadine, e averla
confrontata con quella precedente, Edo accendeva
la luce rossa, gialla o verde del semaforo
per valutare la sua prestazione.
E la sua classe?
Sia l’intervento che la token economy erano rivolti solo a
Edo.
La classe ha partecipato proponendo un premio finale,
conquistato grazie al suo impegno e ai suoi successi.
Il cartellone con il percorso della token economy era appeso in classe
in modo che i compagni potessero essere informati sui suoi progressi e
sull’attività che svolgeva; tutta la classe ha ricevuto il premio finale
che è stato scelto da Edo fra tutte le proposte avanzate dai suoi
compagni.
Il cartellone in classe
Edo di volta in volta incollava sul cartellone i token ricevuti e riempiva le
nuvolette descrivendo l’attività svolta e i suoi progressi. I suoi compagni
potevano lasciarvi commenti, complimenti e incoraggiamenti.
I risultati: che successo!
100
100%
100
100
90%
80%
70%
60%
50%
CORRETTE
40%
ERRATE
30%
20%
10%
0%
0
BASELINE
0
INTERVENTO
0
FOLLOWUP
Edo ha acquisito padronanza nell’esecuzione della sottrazione: è diventato preciso,
sicuro e veloce nello svolgimento di ogni passaggio, non ha più bisogno di consultare
il libretto né di ripetere ad alta voce i vari passaggi: Edo è ora in grado di
autoistruirsi internamente senza alcun aiuto esterno.
Il filmato di Edo all’opera:
Clicca l’immagine
Intervista al ladro Meno…
(le riflessioni di Edo)
“Buongiorno. Sono il ladro Meno. Sono entrato in azione due
mesi fa e adesso devo andare in pensione perché nessuno
ha più bisogno di me…
Prima rubavo alle decine e alle centinaia ma adesso Edo è
diventato più bravo di me.
Se continua così… Io morirò… (tossisce) perché se lui
migliora sempre di più, io invecchio. Sono già tutto grigio!
Adesso lui è al massimo, è proprio diventato bravissimo!
Vedevo che accendeva sempre la luce verde del semaforo…”
I successi di Edo!
Nobel
della Matematica e della Scienza
a
LEONARDO
FONTANA
EDO
Complimenti!!!!!!!!!!!!!!!
EDO
Grazie al tuo impegno e alla tua
bravura sei diventato un esperto
matematico e un eccezionale
inventore e…
ora puoi scegliere il premio per
tutti!
Le maestre