ISTITUTO COMPRENSIVO E SUPERIORE STATALE
di VILMINORE DI SCALVE (BG)
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE
CLASSE
II B
STORIA –
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
PROFESSORE: PERINI STEFANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
STORIA
Obiettivi:







Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici,
nelle biblioteche e negli archivi.
Usare fonti di diverso tipo per produrre conoscenze su temi definiti.
Selezionare ed organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle,
grafici e risorse digitali.
Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e
delle conoscenze studiate.
Conoscere i principali eventi dell’epoca storica presa in considerazione.
Saper mettere in relazione i vari eventi con spirito critico.
Riuscire ad esporre i vari argomenti dimostrando capacità e sicurezza
nell’esposizione ed utilizzando un linguaggio accurato ed appropriato.
 Conoscere i principali avvenimenti della storia locale e riuscire a
metterli in relazione con la storia generale.
 Usare
le
conoscenze
apprese
per
interculturali e di convivenza civile.
comprendere
problemi
Contenuti:
Popolazione, economia e società: un lungo periodo di crescita
La
Le
Il
Il
La
Il
Le
crescita demografica e lo sviluppo economico tra XV e XVI secolo.
campagne e la formazione delle grandi proprietà.
sistema manifatturiero.
commercio.
stampa.
ruolo fondamentale delle città.
diverse classi sociali.
Il Rinascimento
Una nuova cultura.
Il rapporto con l'antichità.
Le arti.
Leonardo, Michelangelo, Raffaello ed altri protagonisti.
La formazione degli Stati nazionali e la situazione italiana
Il rafforzamento delle Monarchie di Francia, Inghilterra e Spagna.
Unificazione territoriale. Guerra e tasse.
Gli Stati Regionali italiani e le grandi famiglie al potere.
Viaggi e scoperte geografiche
I viaggi oceanici.
Navi più efficienti e nuovi strumenti per la navigazione.
I Portoghesi verso l'Africa Meridionale e verso le Indie.
Gli spagnoli e la nuova via verso le Indie.
Colombo e la scoperta del Nuovo Mondo.
Amerigo Vespucci e Magellano.
ecologici,
La conquista del Nuovo Mondo
I primi conquistadores.
L'impero coloniale portoghese e quello spagnolo.
Aztechi, Maya ed Incas.
Gli strumenti della conquista.
La nuova organizzazione dei territori.
Il problema dell'”altro”.
Le conseguenze delle scoperte.
Spagna e Francia si scontrano in Italia
Carlo VIII verso l'Italia.
La lega antifrancese.
Firenze e il Savonarola.
Spagna e Francia alla conquista dell'Italia.
Lo Stato della Chiesa.
La Riforma Protestante
I problemi della Chiesa.
Martin Lutero e la diffusione del luteranesimo.
La rivolta dei contadini in Germania.
Zwingli.
La Riforma delle città.
Riforma religiosa e poteri politici.
Giovanni Calvino e diffusione del calvinismo.
Enrico VIII e la Riforma in Inghilterra.
Il sogno imperiale di Carlo V
Carlo V e l'idea imperiale.
Le istituzioni statali all'inizio del '500.
Carlo V contro Francesco I.
Il sacco di Roma.
Carlo V contro il Solimano.
Carlo V rinuncia al suo sogno.
Guerre e poteri monarchici.
La Controriforma
Il Concilio di Trento.
Censura ed Inquisizione.
La riforma del cristianesimo popolare.
La caccia alle streghe.
Vittorie e sconfitte delle monarchie europee
Filippo II e i Paesi Bassi.
L'Inghilterra elisabettiana.
L'Invincibile Armata contro l'Inghilterra.
Le guerre di religione in Francia.
Espansionismo ottomano.
L'Italia spagnola e la rivolta di Napoli.
La guerra dei Trent'anni
La guerra dei Trent'anni.
La Spagna di Olivares.
La Francia di Richelieu.
Le rivoluzioni inglesi
L'Inghilterra dopo la morte di Elisabetta.
Carlo I ed il Parlamento.
La guerra civile.
Cromwell.
La Restaurazione Stuart e la “Gloriosa Rivoluzione”.
L'Olanda del '600
La Repubblica delle Province Unite.
Lo sviluppo delle Compagnie commerciali.
Crescita della ricchezza e nuovi consumi.
Lo sviluppo delle scienze
La rivoluzione scientifica.
La scienza sperimentale.
Galilei.
Newton.
Progressi della medicina.
La Francia di Luigi XIV e il resto dell'Europa
L'assolutismo di Luigi XIV.
La persecuzione delle minoranze religiose.
Le conquiste militari.
Guerra di successione spagnola e nuovo assetto dell'Italia.
La formazione della Prussia ed il problema del Baltico.
La Russia di Pietro il Grande.
L'Europa e il Mondo
Strutture economiche e diritti di proprietà.
Colonie iberiche e schiavi africani.
Gli europei in Asia.
L'America spagnola e portoghese.
Metalli preziosi, piantagioni e schiavi.
Olandesi, francesi e inglesi in America.
Il commercio nell'Atlantico e la supremazia inglese.
Guerre ed egemonia nell'Europa del '700
Inghilterra e Francia.
L'ascesa dello Stato dei Savoia, Napoli e Venezia.
L'Austria.
La Prussia.
L'Inghilterra.
La Francia.
La società di ancien régime
Demografia e strutture familiari.
Sistemi culturali.
Il mondo rurale e le rivolte contadine.
La nuova agricoltura: enclosures e nuove tecniche.
Industria rurale e manifattura.
Povertà e controllo sociale.
Illuminismo e riforme
L'Illuminismo.
La Francia.
Cultura e politica.
La diffusione dell'Illuminismo.
L'assolutismo illuminato.
Il dispotismo illuminato: Prussia e Russia.
Illuminismo e riforme in Italia.
La nascita degli Stati Uniti
Le tredici colonie.
Il contrasto con la madrepatria.
La guerra e l'intervento europeo.
Gli Stati Uniti.
I Pellerossa.
La rivoluzione francese
I problemi della Francia prerivoluzionaria.
1789: rovesciamento dell'ancien régime.
1790-1791: la monarchia costituzionale.
1792: la svolta.
1792-1793: la Repubblica e la guerra rivoluzionaria.
1793-1794: la dittatura giacobina ed il Terrore.
1794-1797: continuità rivoluzionaria e tentativi di stabilizzazione.
PROGETTO: Ricerca sui principali avvenimenti concernenti la Valle di Scalve da
collegarsi al periodo storico studiato e realizzazione di un piccolo opuscolo.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Obiettivi:
 Costruzione del senso di legalità.
 Sviluppo di un’etica della responsabilità.
 Saper agire in modo consapevole promuovendo
azioni finalizzate
miglioramento continuo del proprio contesto di vita e del futuro.
al
 Imparare a riconoscere i propri doveri e i propri diritti (diritto alla
salute, all’istruzione).
 Conoscere le Istituzioni governative del proprio territorio e quelle
dell’Unione Europea.
Contenuti:
Libertà e regole
La scuola
Che cosa sono le leggi.
Diritti e doveri.
Le leggi cambiano nel tempo e nello
spazio.
L’istruzione è un diritto e un
dovere.
La scuola nel tempo.
L’organizzazione della scuola
italiana.
La nostra salute
Il governo del territorio
Alimentarsi in modo corretto:
Anoressia, bulimia, obesità.
Lo sport.
Fumo, alcol e droghe.
Il diritto alla salute.
Comune.
Provincia.
Regione.
Consiglio Comunale dei ragazzi.
La famiglia e gli amici
L’Unione Europea
Le relazioni con gli altri.
L’amicizia.
L’amore.
Le tappe dell’integrazione.
L’Unione economica e politica.
Le Istituzioni dell’Unione Europea.
Le norme e le opportunità.
Metodologia
Lezione frontale
individuale.
e
partecipata,
brainstorming,
lavoro
di
gruppo,
ricerca
Strumenti
Libri di testo adottati, altri testi forniti o suggeriti di volta in volta dal
docente, audiovisivi, strumenti informatici, eventuali strumenti forniti dalla
scuola.
Verifiche
Verifiche orali e scritte di vario genere.
Valutazione
Voto in
decimi
Giudizio sintetico
Percentuali
in verifica
< a 45%
4
Gravemente
insufficiente
5
Insufficiente
46%-59%
6
Sufficiente
60%-67%
7
Buono
68%-75%
8
Distinto
76%-85&
9
Ottimo
86%-94%
Livello
dell’eccellenza
95%-100%
10
Vilminore di Scalve
Giudizio analitico
- conoscenze e competenze
minime, frammentarie e
carenti
- esposizione gravemente
lacunosa e disorganica
- applicazione e studio
scarsi ed inadeguati
- conoscenze insicure e
superficiali
- competenze ed abilità
incerte
- esposizione difficoltosa
- studio alterno e
discontinuo
- conoscenze e competenze
essenziali
- esposizione accettabile per
chiarezza ed organicità
- studio superficiale
- conoscenze discretamente
organiche e sicure
- esposizione abbastanza
chiara ed esauriente
-studio ed impegno adeguati,
ma non completi
- conoscenze e competenze
sicure ed organiche
- precisione espositiva e
buon uso dei linguaggi
specifici
- studio ed impegno costanti
- conoscenze ampie ed
approfondite
- sicurezza, organicità e
precisione espositiva
- studio ed impegno lodevoli
- preparazione completa ed
approfondita
- padronanza dell’esposizione
e dei linguaggi
- studio ed impegno assai
lodevoli
lì
Prof. Stefano Perini