ISTITUTO COMPRENSIVO GOZZI-OLIVETTI
Via Bardassano, 5 - 10132 TORINO - tel. 011/4438780 - fax 011/4438744
C.F. 97602450013 - C.M. TOIC81800L
Docente Marco Fiorito Disciplina _Italiano Classe __1 A___
A.s.__2014/2015____
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA
1.
COMPETENZE E CONOSCENZE ATTESE: TRAGUARDO DELL’ANNO SCOLASTICO IN CORSO
1.1 - COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA
Prerequisiti
Parlato – ascolto
Individuare lo scopo di una comunicazione
Comprendere istruzioni di lavoro e comunicare in modo chiaro eventuali difficoltà
Seguire una discussione o lezione collettiva ascoltando gli interventi dei compagni e adulti e intervenendo in modo
pertinente e costruttivo
Comprendere in una comunicazione scritta o orale lo scopo della comunicazione e le informazioni principali
Riferire in modo chiaro contenuti di studio, esperienze e attività con il lessico appropriato
Lettura
Comprendere i principali contenuti del testo scritto
Leggere scorrevolmente e con sufficiente espressività, rispettando pause e intonazioni
Leggere silenziosamente un testo dimostrando di comprenderne il contenuto e lo scopo
Comprendere ed eseguire semplici istruzioni scritte di lavoro
Ricercare le informazioni principali in funzione di una sintesi
Memorizzare testi brevi per vari scopi comunicativi
Scrittura
Saper produrre brevi testi con diversi scopi comunicativi,anche su traccia data.
Scrivere in modo ortograficamente corretto sia autonomamente sia sotto dettatura
Utilizzare correttamente le regole sintattiche (ordine,e concordanza delle parole nella frase)
Saper riconoscere il discorso diretto e indiretto
Predisporre semplici schemi da utilizzare nello studio
Riflessione sulla lingua / Lessico
Saper usare il vocabolario
Individuare la frase minima
Riconoscere le parti variabili e invariabili del discorso – il verbo in particolare
COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
Leggere
Migliorare la propria tecnica di lettura silenziosa e ad alta voce attraverso: la memoria e la
percezione visiva, la velocità di lettura ad alta voce, la lettura meccanica, la lettura di
scorrimento, la lettura attiva.
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Comprendere in modo globale
- saper seguire la trama di una storia o di un brano narrativo in modo tale da essere in
grado di riferirla e di discuterla
- riconoscere e utilizzare gli elementi grafici di un testo

saper come trovare in una biblioteca i libri di cui si ha bisogno o che si desiderano
Comprendere in modo approfondito
- capire il significato di tutte le parole
- individuare in un testo narrativo personaggi, luoghi, tempi, fatti principali.
- seguire una serie di istruzioni e di indicazioni scritte
- saper usare un dizionario, un indice, e, in generale, libri di consultazione come
enciclopedie, atlanti ed altri mezzi di informazione, come orari, cataloghi, opuscoli
- riconoscere la struttura e il linguaggio dei seguenti generi testuali: favola, leggenda, fiaba,
mito.
- leggere e capire un testo poetico e saperne riconoscere le principali caratteristiche formali
- riconoscere le caratteristiche della poesia epica classica

riconoscere le prime caratteristiche dei tipi di testo: descrittivo — narrativo —
regolativo — espositivo.
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
Saper ascoltare in modo attento ed efficace
- visualizzare e memorizzare
- anticipare le parole
- seguire il senso del discorso
- capire il collegamento tra parole
- riconoscere il tono di chi parla
- riconoscere lo scopo di un messaggio
- selezionare le informazioni principali
- comprendere e seguire l'ordine della narrazione
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
Parlare e scrivere
esporre con chiarezza le proprie esperienze personali
riferire quanto letto o ascoltato con chiarezza e linguaggio appropriato
scrivere con chiarezza sulle proprie esperienze personali
produrre testi semplici secondo modelli appresi: favola - fiaba - mito -descrizioni...
inventare finali diversi ma coerenti alla narrazione
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scrivere schedature e brevi riassunti di film, libri, su schema dato
esercitare un sufficiente controllo sull'ortografia, sulla punteggiatura, sulla sintassi, per
comunicare il significato efficacemente
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
riconoscere negli atti di comunicazione gli elementi essenziali: interlocutori -messaggio scopo - situazione — argomento
ortoepia: anche con l'uso del dizionario
ortografia: consolidare la conoscenza delle regole ortografiche
morfologia: riconoscere la funzione ed il nome delle principali parti del dìscorsomome verbo
-aggettivo - pronome - avverbio - nessi funzionali
conoscere la differenza tra i diversi modi e tempi verbali, saper coniugare verbi regolari e
verbi irregolari ed usarli correttamente nel discorso
riconoscere la differenza tra affermazioni, domande, ordini ed esclamazioni
usare correttamente la punteggiatura
Obiettivi minimi
comprendere nel messaggio le principali informazioni esplicite
saper (ri) esporre un breve testo - esperienza personale secondo un ordine logico (dato o
concordato)
leggere ad alta voce in modo chiaro
saper individuare in un testo dato le informazioni richieste (gli elementi presi in
considerazione)
saper organizzare in forma comprensibile un breve testo su un'esperienza personale o
secondo una tipologia analizzata (favola, leggenda...)
riconoscere gli elementi essenziali di una frase.
1.2 - CONTENUTI DELLA DISCIPLINA
Grammatica: il programma annuale di lavoro prevede, in accordo con il libro di testo, tutta la
parte relativa alla morfologia e alla conseguente analisi grammaticale delle parti del discorso
(nome, articolo, preposizione, verbo, aggettivo, avverbio ecc.) senza tralasciare, ad inizio anno
scolastico, opportuni richiami su ortografia, uso della punteggiatura, accento e apostrofo ecc.
Inoltre saranno dedicate lezioni ad argomenti relativi allo scrivere correttamente in italiano, con
particolare riferimento alla produzione di testi (temi) e alle più semplici tipologie testuali
(riassunto, parafrasi di un brano poetico).
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Epica/Letteratura: il programma annuale di lavoro prevede, in accordo con il libro di testo,
l'epica classica (Omero e i poemi omerici; Virgilio e l'Eneide)e medievale (Chanson de Roland,
ciclo arturiano). Verrà inoltre trattata la letteratura italiana delle origini. Se il livello di
apprendimento della classe sarà idoneo e si avrà a disposizione il tempo necessario, verrà
trattata anche la letteratura italiana medievale.
Antologia: il programma annuale di lavoro prevede, in accordo con il libro di testo, le seguenti
trattazioni: la favola, la fiaba, l'avventura, la leggenda e il mito, la poesia.
1.3 - ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARI
Si cercherà di procedere alla trattazione il più possibile parallela degli argomenti di Storia e di
Letteratura, per facilitare negli allievi gli opportuni collegamenti. A questo fine, anche con le
materie più strettamente collegate (inglese, francese, arte, musica) si manterrà un confronto
costante sul programma tra i vari docenti.
1.4 - METODI E STRUMENTI DIDATTICI
Lezione frontale e dialogata (consentendo sempre agli alunni di intervenire sull'argomento in via
di svolgimento per chiarimenti e/o proposte), schematizzazione scritta alla lavagna per favorire
la comprensione delle parti fondamentali ai fini dello studio a casa e di un apprendimento il più
possibile attivo e non puramente mnemonico. Particolare attenzione verrà prestata ai differenti
ritmi di apprendimento dei vari alunni e si cercherà di armonizzare il più possibile gli argomenti
trattati.
Il libro di testo, con eventuale materiale integrativo in fotocopia, sarà lo strumento didattico
privilegiato.
2.
METODI E STRUMENTI DI VERIFICA DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE
Grammatica: si svolgeranno a cadenza mensile verifiche scritte sulla parte di programma via
via svolta. Gli esercizi del libro di testo svolti a casa dagli alunni verranno corretti e discussi in
classe.
Italiano: si svolgeranno almeno due temi a quadrimestre. Gli esercizi del libro di testo svolti a
casa dagli alunni verranno corretti e discussi in classe.
Epica/Letteratura: si svolgeranno interrogazioni orali sul programma via via svolto.
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3.
CRITERI DI VALUTAZIONE IN ACCORDO CON IL
indicatore
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Descrittore come deliberato nel POF
4
Mancato raggiungimento degli obiettivi essenziali
5
Limitato e parziale raggiungimento degli obiettivi essenziali
6
Raggiungimento degli obiettivi essenziali
7
Conseguimento abbastanza sicuro di tutti gli obiettivi
8
Conseguimento sicuro di tutti gli obiettivi
9
Conseguimento pieno di tutti obiettivi
10
4.
A.s.__2014/2015____
Conseguimento avanzato di tutti gli obiettivi con rielaborazione personale dei
contenuti
EVENTUALI INIZIATIVE CULTURALI
Al momento non sono previste particolari iniziative culturali.
Torino, 30 ottobre 2014
Firma del docente
Marco Fiorito
(per i documenti digitali: firmato in originale)
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