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Cari genitori
l’iscrizione alla Scuola dell’Infanzia rappresenta un momento molto importante nel
percorso formativo di crescita del vostro bambino e delle vostre bambine.
La Scuola dell’Infanzia si è da molti anni progettata non soltanto come luogo in cui
offrire garanzie di cura e di custodia ma, in modo crescente, come occasione irripetibile di
sviluppo intellettuale ed emotivo. In essa vostra figlia/vostro figlio troverà attenzione alle
sue esigenze di essere valorizzato per quello che già sa fare e sentire ma anche di essere
stimolato verso esperienze e conoscenze nuove. In essa inoltre avrà modo di costruire
conoscenze e amicizie sia rapportandosi con i coetanei sia stabilendo relazioni educative
con adulti che giocano su questo la loro professionalità.
E’ molto importante che voi siate costantemente informati sulle proposte che la Scuola
dell’Infanzia rivolge a vostro figlio; per questo sono a vostra disposizione diversi strumenti:
guide, riunioni, e avvisi forniti dall’insegnante, una informazione via Internet, il Centro di
Documentazione, possibilità di rivolgersi anche alla Direzione…
Augurandomi che la Scuola dell’Infanzia possa utilmente collaborare con voi nella
formazione di vostro figlio ma anche sperando che voi possiate aiutare la scuola a fornire
una proposta educativa efficace e sensibile a tutti i bambini e le bambine ci tengo a
garantire la disponibilità della Direzione e di tutti gli insegnanti ad attivare qualsiasi
ulteriore occasione di collaborazione e di dialogo voi riteniate opportuno.
L'opuscolo è rivolto ai genitori dei bambini che entrano per la prima volta nella Scuola
dell'Infanzia della Repubblica di San Marino; ha lo scopo di dare alcune informazioni
generali sulle finalità della istituzione e sulla sua organizzazione al fine di favorire
l’instaurarsi di un reciproco rapporto di fiducia e collaborazione tra scuola e famiglia.
La Direttrice
della Scuola dell’Infanzia
Maria Domenica Michelotti
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La Scuola dell’Infanzia si configura oggi, a livello europeo, come una scuola a pieno titolo,
cioè come luogo in cui il bambino, assieme ad altri coetanei trova le opportunità di
apprendere conoscenze e costruire competenze cognitive e sociali; e questo attraverso
rapporti con adulti che progettano e realizzano un azione educativa complementare
all’esperienza educativa familiare.
Le finalità educative generali della Scuola dell’Infanzia, riportate sugli Orientamenti
Educativi e Didattici della Rep. di San Marino, si propongono i seguenti traguardi formativi:
•
Sviluppare tutti gli aspetti della personalità di ogni bambino/bambina attraverso un
intervento pedagogico e didattico che tenga conto dei contesti formativi extrascolastici.
•
Creare ambienti scolastici in cui ogni bambino/bambine possa far valere i propri
specifici e trovare delle risposte per lui/lei più adeguate.
•
Valorizzare le caratteristiche culturali e personali di ogni bambino/bambina
progettando interventi per potenziare le capacità individuali di ognuno.
•
Elaborare una cultura relativa al modo di considerare l’infanzia, attraverso occasioni
di confronto e scambio tra genitori e insegnanti che facilitino anche l’accettazione
delle diversità (culturale, sociale, religiosa, etnica, handicap…)
Ogni scuola risponde ai bisogni dei bambini e delle bambine progettando esperienze
formative che fanno riferimento a obiettivi generali legati alle quattro aree di esperienza:
comunicazione, ambiente, corporeità, matematica.
Operativamente i bisogni dei bambini e delle bambine di comunicazione, socializzazione,
autonomia, avventura, fantasia, movimento, vengono attuati attraverso specifici percorsi
metodologici e didattici.
Le linee di fondo della Proposta formativa vengono presentate ai genitori nell’ambito di
un’assemblea di inizio anno.
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La scuola dell’Infanzia ha come primo interlocutore la famiglia a cui rivolge
la sua attenzione e con la quale costruisce rapporti di collaborazione.
La legge n° 72 del 25 settembre 1980 e successive integrazioni, istituisce
gli Organismi di Gestione Collegiale, rinnovabili annualmente: Assemblea,
Consigli di Plesso e Consiglio di Circolo nei quali i genitori sono chiamati a
svolgere un ruolo istituzionale di supporto alla costruzione di percorsi
formativi adeguati.
La partecipazione attiva dei genitori a feste, uscite, laboratori, incontri e
dibattiti sull’infanzia rende la collaborazione incisiva ed efficace.
La scuola garantisce, con modalità diverse, la possibilità di incontri
individuali con la famiglia.
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Il bambino ha diritto ad un percorso educativo organico e completo. Il passaggio da una
scuola all’altra non deve rappresentare un momento di chiusura, ma di collegamento tra le
diverse scuole e servizi che il bambino frequenta, per mantenere nel tempo e nel
passaggio da una realtà all’altra, memoria di quanto si è fatto e si va facendo. Forme di
continuità organizzate in questo senso possono essere: cartelline ponte, feste, scambio
d’informazioni, momenti d’incontro, progetti in parallelo…
Progetti di continuità verticale si stabiliscono con l’Asilo Nido e la Scuola Elementare.
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Orario
Gli orari di entrata/uscita sono strutturati in maniera flessibile
per rispondere in maniera più efficace ai bisogni dei bambini,
delle bambine e dei genitori.
La giornata scolastica prevede la possibilità d’ingresso dalle ore 8.00 fino alle ore 9,15 al
mattino e dalle 13.00 alle 14.00 per il turno pomeridiani; l’uscita da scuola è possibile in
diverse fasce orarie: dalle 11.30 alle 12.00, per i bambini che non pranzano a scuola, dalle
13.00 alle 14.00 e dalle 16.30 alle 18.00. Alcuni plessi possono osservare un orario
leggermente diverso ma è necessario rispettarlo per una buona organizzazione scolastica.
La continuità di frequenza facilita il bambino nella relazione con coetanei e adulti
In fase d’inserimento il genitore può concordare con gli insegnanti modalità, tempi
d’ingresso, frequenza e uscita anche diversi da quelli stabiliti.
I bambini devono essere accompagnati a scuola e affidati agli insegnanti o ad altro
personale della scuola da adulti, genitori, o persone autorizzate.
Composizione dei gruppi
La Scuola dell’Infanzia adotta come modalità prevalenti per la
conduzione delle diverse attività la sezione (omogenea o eterogenea
per età) l’intersezione e l’attivazione di spazi laboratorio. Ogni scuola,
considerate le variabili spazi, numero di bambini, numero delle
insegnanti, presenza di alunni in situazioni di deficit… sceglie le
modalità organizzative più adeguate che verranno illustrate in appositi
incontri con le famiglie.
Spazi interni
Gli spazi interni si articolano in spazi fissi, in cui si svolgono attività strutturate o semistrutturate con la presenza dell'insegnante e spazi flessibili "Centri d'interesse",
"Laboratori", che possono variare a seconda degli interessi dei bambini, degli argomenti
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che si sviluppano nei progetti o per particolari esigenze. I Centri e i Laboratori vengono
utilizzati dai bambini in piccoli gruppi con o senza la presenza dell'insegnante.
Spazi esterni
Tutte le scuole hanno un giardino arredato con attrezzature ludicostrutturate da esterno. La dislocazione delle strutture permette sia un
uso autonomo da parte dei bambini sia la conduzione delle attività
previste dalla programmazione educativa e didattica.
Per l’attività motoria si utilizzano in prevalenza palestre
scolastiche e non, campi sportivi, percorsi in ambienti naturali e
piscina.
Le scuole organizzano nel corso dell'anno alcune esperienze
didattiche che prevedono l'uscita dei bambini al di fuori
dell'edificio scolastico: passeggiate, gite, escursioni didattiche…
Extra-scuola
La Scuola dell’Infanzia stabilisce rapporti collaborativi con strutture
educative
extra-scolastiche:
Centri
Sociali,
Ludoteca,
gruppi
associativi… Attenzione particolare viene rivolta al contesto socioeconomico e naturale in cui la scuola è inserita, creando occasioni utili
ai bambini/bambine per accrescere le loro conoscenze e il loro
interesse nei confronti di ciò che li circonda.
Tempi
I tempi della giornata sono articolati in modo flessibile: sono presenti momenti spontanei o
non strutturati di esperienze-gioco che comprendono attività di routine (ingresso,
pranzo…) e specifiche attività di apprendimento che si sviluppano attraverso appropriati
percorsi metodologici e didattici e l’attuazione di laboratori, di cui vengono definiti obiettivi,
strumenti e materiali specifici.
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L'ingresso alla Scuola dell'Infanzia è un momento importante nella vita del
vostro bambino, a volte è il primo distacco dalla famiglia; è indispensabile
che venga affrontato con gradualità per permettere al bambino di vivere
questa esperienza nel rispetto dei suoi tempi e bisogni.
L’ansia dei
genitori è comprensibile; il distacco ha una forte valenza emotiva per tutti,
ma è il primo passo per diventare grandi.
Il periodo che comprende i primi giorni-settimane di vita nella Scuola
dell'Infanzia
viene
comunemente
denominato
“inserimento”
ed
è
caratterizzato, per quel che concerne i bambini, da comportamenti spesso
disparati, a seconda dello specifico temperamento di ognuno.
Per facilitare l’inserimento la scuola predispone appositi “Progetti
Accoglienza”; ci sono semplici accorgimenti utili per affrontare con
serenità questo momento speciale:
Abituare il bambino a staccarsi gradualmente dalla famiglia, facendogli
vivere brevi esperienze di lontananza con persone care.
Presentargli la Scuola dell'Infanzia come un luogo dove si fanno
esperienze nuove e piacevoli in compagnia di altri bambini, affinché si
senta invogliato a frequentarla.
Avere fiducia nell'esperienza dell'insegnante e nei suggerimenti che vi
darà.
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La scuola insieme alla famiglia accompagna il bambino nella conquista
dell’autonomia valorizzando ogni occasione che lo rende consapevole
delle proprie capacità.
L’abbigliamento dovrebbe essere semplice e comodo per permettergli di
essere autonomo,
di provvedere da solo alle semplici operazioni che
riguardano il vestirsi, l’igiene personale… di potersi muovere liberamente
senza aver timore di sporcarsi.
Ogni scuola suggerirà ai
genitori l’abbigliamento e il corredo
necessario.
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Le disposizioni sanitarie, all’interno della Scuola, vengono impartite dal Servizio di
Medicina in collaborazione con il Servizio Pediatrico.
Vi raccomandiamo di seguire alcune semplici norme per garantire la salute e il benessere
dei vostri bambini a scuola.
Informate gli insegnanti se i bambini sono soggetti a patologie particolari ad allergie o
intolleranze alimentari…
I bambini ammessi alla Scuola dell’Infanzia debbono essere esenti da malattie infettive e
contagiose ed essere vaccinati secondo le disposizioni vigenti.
Certificazioni
All’iscrizione è richiesto il certificato delle vaccinazioni
In caso di malattia, dopo 5 giorni di assenza, festivi compresi, si richiede il
certificato di guarigione rilasciato dell’I.S.S.
I genitori saranno informati tempestivamente nei casi in cui i bambini manifestino a
scuola sintomi di malattia.
Se il bambino rimane assente per motivi familiari non sarà necessario alcun certificato
medico, purché gli insegnanti siano prima avvisati; al rientro a scuola, dopo un’assenza
superiore a 5 giorni, sarà richiesto ai genitori di compilare un apposito modulo di
giustificazione.
Medicinali
Non vengono somministrati medicinali, tranne farmaci definiti salvavita certificati dal
medico e autorizzati dalla famiglia.
Menù
Il Servizio di Pediatria, in collaborazione con il servizio di Dietologia dell’Ospedale di Stato,
ha approntato un menù definito e dieteticamente corretto, articolato in cinque settimane
uguale per tutti i bambini.
Per diete particolari è necessario presentare un certificato rilasciato dell’I.S.S.
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Esempio indicativo di un giorno a scuola: la giornata è caratterizzata dalla molteplicità di
proposte educative: attività strutturate e non, diversificazione degli spazi, dei materiali e
alternanza di ritmi stessi delle attività.
Tempi
indicativi
Attività prevalente
8.00-9.15
Accoglienza
9.15-10.00
10.00-11.30
Spuntino
Attività didattiche
programmate
Attività motoria
settimanale
11.30-12.00
Preparazione al
pranzo
12.00-13.00
Pranzo
(Previsto dal menù
scolastico)
13.00-14.00
Gioco libero o
organizzato
14.00 15.45
Attività
strutturate/semi
strutturate
Motivazioni pedagogiche
Ruolo dell’insegnante
Stimolare relazioni con coetanei e
adulti attraverso proposte ludiche,
sviluppando autonomia e
socialità.
Favorire una corretta educazione
alimentare
Acquisizione di competenze di
base, sviluppo della creatività e
individualità attraverso esperienze
di gruppo o individuali inerenti a
Progetti Didattici, Unità Didattiche
e Laboratori
Sviluppare l’autonomia e la cura
della propria persona.
Uso dei servizi e collaborazione
all’organizzazione del pranzo.
Favorire una corretta educazione
alimentare sviluppando autonomia e socialità.
L’insegnante è attento
al distacco, ascolta e
gioca.
L’insegnante stimola e
sostiene.
L’insegnante propone,
osserva e registra.
L’insegnante aiuta, rassicura e rinforza le
regole.
L’insegnante crea un
clima rassicurante, piacevole, disteso.
Contiene stimola, aiuta,
osserva.
Sollecitare la socializzazione, L’insegnante osserva,
l’autonomia
nelle
scelte
e partecipa, controlla.
l’autocontrollo mediante esperienze ludiche.
Favorire autonomia, momenti di L’insegnante osserva,
partecipa,
rilassamento e stimolare forme contiene,
espressive
attraverso
attività propone.
libere e non.
Sviluppare l’autonomia e la cura
15.45-16.00 Preparazione alla me- della propria persona.
renda
Uso dei servizi e collaborazione
all’organizzazione della merenda.
Favorire una corretta educazione
16.00- 16.30
Merenda
alimentare sviluppando autonomia e socialità.
Creare un clima sereno nell’attesa
16.30-18.00
Uscita
dell’arrivo dei famigliari attraverso
giochi liberi e organizzati di breve
durata.
L’insegnante aiuta, rassicura e rinforza le
regole.
L’insegnante osserva,
stimola, ascolta, dialoga.
L’insegnante partecipa,
stimola e osserva.
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LABORATORIO
EDUCATIVO
Il Laboratorio Educativo è un servizio aperto dalla Scuola dell’Infanzia per
favorire l’incontro tra le dimensioni educative della scuola e dell’extra scuola.
Si colloca nella prospettiva della continuità orizzontale e si propone come
strumento di riflessione sui problemi e gli strumenti dell’educazione, come ambito per uno
scambio di esperienze più approfondito tra scuola e famiglie e come luogo di elaborazione
di nuove proposte per garantire una sempre maggiore qualità dei percorsi educativi
dell’infanzia nella Repubblica di San Marino.
Il Laboratorio Educativo è collocato presso il Centro di Documentazione della Scuola
dell’Infanzia. I Coordinatori di Plesso fanno da tramite rispetto al Centro raccogliendo le
proposte e le esigenze avanzate dai genitori, e più in generale di chi si occupa di
educazione presso le scuole.
Il Centro di Documentazione raccoglie le informazioni e le proposte
provenienti dalle scuole, seleziona il materiale, organizza incontri-confrontidibattiti, documenta, monitorizza le attività/esperienze complessive.
Le singole scuole sono impegnate a elaborare con la collaborazione della famiglia progetti
specifici rivolti a costruire una cultura dell’infanzia.
Il Centro di Documentazione, che da anni svolge un servizio di supporto alle scuole,
raccoglie i materiali didattici prodotti dalle singole scuole, è sede di ricerca, progettazione,
consulenza per insegnanti e genitori.
Ludoteca
La ludoteca è un servizio per l’infanzia che ha come oggetto di gioco,
il giocattolo e la loro qualificazione educativa. E’una vera e propria
biblioteca del giocattolo che tende a dare una proposta concreta ad
esigenze fondamentali di tipo sociale, culturale e pedagogico; stimola
il bambino, la bambina e l’adulto ad utilizzare il gioco in termini attivi e creativi, individuali e
di gruppo attivando diverse modalità di socializzazioni tra coetanei intergenerazionali ad
assumere un comportamento critico nei confronti del momento ludico.
Osserva i seguenti orari: mercoledì, venerdì ,sabato dalle 9 alle 12
da martedì a sabato dalle 15 alle ore 18,30
chiusura festivo Domenica
infrasettimanale Lunedì
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INDIRIZZI
DIREZIONE DIDATTICA
Via J.H. Dabrowski San Marino 885703
www.educazione.sm/infanzia
e-mail [email protected]
IL GIROTONDO
Via della margheritina 1, 61/A Acquaviva
0549-999113
www.educazione.sm/iacquaviva
e-mail [email protected]
IL SENTIERO
Via Fonte del Poggio, 8 Chiesanuova
0549-998011
www.educazione.sm/ichiesanuova
e-mail [email protected]
LO SCRIGNO
Via Cà Pirazzone,1 Domagnano
0549-885717 Fax885719
www.educazione.sm/idomagnano
e-mail [email protected]
FAETANO
p.zza del Massaro, 8
0549-883328
www.educazione.sm/ifaetano
e.mail [email protected]
IL BIANCOSPINO
Via Boschetti, 33 Borgo Maggiore
0549-882750
www.educazione.sm/iborgo
e-mail [email protected]
IL DRAGO MAGICO
Via Consiglio dei Sessanta, 31
0549-905060
www.educazione.sm/idogana
e-mail [email protected]
IL GIARDINO
Via Erviano Murata
0549-887021
www.educazione.sm/imurata
[email protected]
IL GIRASOLE
Via del Pubblico Precettore, 1 Falciano
0549-908454
www.educazione.sm/ifalciano
e-mail [email protected]
ARCOBALENO
Via Pradacci, 1 Cailungo
0549-903274
www.educazione.sm/icailungo
e-mail [email protected]
IL VECCHIO POZZO
Via G.Corbelli,93 Fiorentino
0549-883277
www.educazione.sm/ifiorentino
e-mail [email protected]
LA MARGHERITA
Via J.H. Dabrowki San Marino
0549-991049
www.educazione.sm/isanmarino
e-mail [email protected]
IL GRILLO PARLANTE
Str.Scalbati Montegirdino
0549-996332
www.educazione.sm/imontegiardino
e-mail [email protected]
LA BALENA AZZURRA
Via Cà Ragni, 9 Cà Ragni
0549-885565/66
www.educazione.sm/icaragni
e-mail [email protected]
CENTRO DI DOCUMENTAZIONE
Via J.H. Dabrowki
0548-885711-885712-885709
www.educazione.sm/centrodocumentazione
e-mail [email protected]
IL CASTELLO
Via Pio II Serravalle
0549-883347
www.educazione.sm/iserravalle
e-mail [email protected]
LUDOTECA POLOGIOCO
Via Seconda Gualdaria 73 Acquaviva
0549- 999536
http://www.educazione.sm/infanzia/ludoteca.htm
[email protected]
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- MODULI PER LE AUTORIZZAZIONI -
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San Marino, lì………………..
Io sottoscritto/a……………………………………………………………………
dichiaro che mio/a figlio/a……………………………………………………….
è stato/a assente dal…………………………al…………………………………
per motivi familiari.
In fede
N.B. Da compilare prima dell’assenza.
15
San Marino, lì ………………………..
Io sottoscritto/a……………………………………………………………………..
esonero le insegnanti della Scuola dell’Infanzia di………………………….….
da ogni responsabilità per la somministrazione dei medicinali salvavita di cui
mio figlio/a……………………………………………………………….necessita.
In fede
N.B. Si richiede la prescrizione medica con modalità di somministrazione.
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