Modello per la proposta di progetti d’Istituto
FUN WITH ENGLISH (3)
Sottotitolo: precisa la tipologia dell’intervento (progetto per…, percorso di…)
Laboratorio Lingua inglese (L2) scuola dell’Infanzia
STRANIERA SCUOLA
STRANIERA
DELL’SCUOLA
INFANZIA
Anno scolastico diPROGETTO
realizzazioneLINGUA
PROGETTO
LINGUASCUOLA
STRANIERA
DELL’ INFANZIA
PROGETTO LINGUA STRANIERA SCUOLA DELL’ INFANZIA
2013-14
Scuola: sede o plesso
PROSEDE DI FOGGIA: VIA P. SELICATO
Responsabile del progetto:
solo unSTRANIERA
nominativo SCUOLA DELL’ INFANZIA
LINGUA
Alfredo Nazareno d’Ecclesia
Destinatari: classi o gruppi (non meno di 10 alunni per la Sc. Inf. e 15 per la Sc. Prim.)
I bambini di cinque della scuola dell’infanzia.
Bisogno/problema rilevato: indicare le motivazioni che hanno condotto al progetto (bisogni rilevati dal
Consiglio d’interclasse/intersezione o da singoli docenti, applicazione del POF, indicazioni nazionali,
recupero-potenziamento di abilità e conoscenze, integrazione, ricerca-sperimentazione, innovazione in
ambito didattico e/o organizzativo.)
Visto le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione del 4-09-2012, a cura del Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca.
Il seguente progetto laboratorio di lingua 2 (sperimentale) ha una triplice motivazione didattica:
la prima è rivolta ai bambini di cinque anni della scuola dell’Infanzia, per permettere la continuità
educativa tra la scuola dell’Infanzia e la scuola Primaria.
la seconda come sensibilizzazione verso un codice linguistico diverso dal proprio, diventando
progressivamente apprendimento attivo.
la terza è portare i bambini vicini all’inglese, farglielo conoscere e amare!
Finalità: elenco dei principali obiettivi (disciplinari, educativi o di altro genere)
La prospettiva educativa e didattica di questo progetto non è tesa al raggiungimento di una
In
una realtà multietnica come la nostra, l’apprendimento precoce di una lingua straniera,
competenza linguistica, ma sarà incentrata sulle abilità di ascolto, comprensione e appropriazione
qual
è l’inglese,
avvia il del
bambino
alla
conoscenza
di altre
culture,
di altri
e di
al
dei significati.
Lo sviluppo
percorso,
in forma
prettamente
ludica,
si articolerà
conpopoli
proposte
loro
rispetto.
La
visione
educativa
e
didattica
di
questo
progetto
ha
come
fine
ultimo
situazioni linguistiche legate all’esperienza più vicina al bambino con implicazioni operative e
l’arricchimento cognitivo del bambino e il potenziamento della sua capacità di ascolto.
d’imitazione.
Connessione con O.S.A. di altre Aree. Il sé e l’altro: aiutare gli altri. Rispettare e
valorizzare il mondo animato e inanimato circostante. La conoscenza del mondo:
elaborare successioni. Comprendere le relazioni logiche tra gli eventi nel tempo e nello
spazio. I discorsi e le parole: disegnare, dipingere, dare forma e colore all’esperienza
lasciando tracce di sé. Il Corpo in movimento: controllare affettività ed emozioni
rielaborandole attraverso il corpo e il movimento. Linguaggi creatività, espressione:
drammatizzare semplici scene assumendo ruoli diversi. Muovere il corpo seguendo un
ritmo musicale.
Metodologia: indicazione sintetica (lavori di gruppo, tutoring, cooperative learning.)
Le attività proposte saranno sempre in forma ludica, attraverso giochi di gruppo, a
coppie, privilegiando soprattutto la fase orale:
 Ascoltare e ripetere vocaboli, canzoni e filastrocche con pronuncia e
intonazione corretta. (ob. fonetico). Story-telling.
 Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni, conte e filastrocche. (ob.
lessicale).
 Rispondere e chiedere, eseguire e dare semplici comandi. (ob. comunicativo).
 Schede operative./ Ascolto e visione di materiale multimediale.
 Total Physical Response.
Attività: elencare (per fasi, moduli, tappe.)
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Saluti
Presentazione di se stessi
Colori/ Numeri
Parti del corpo
Animali
Oggetti/ Giocattoli
Famiglia/casa/ abbigliamento
Cibi/ Feste
Scuola
Tempi: anno scolastico (quadrimestri, periodi, ore o “pacchetti” di ore; data d’inizio e fine attività, data
presentazione del prodotto finale)
Tutto l’anno scolastico, in orario curricolare dal mese di Settembre 2013 al 9
Giugno 2014. Giorni: lunedì dalle 10,00 alle 11,00 gruppo bambini di cinque anni
delle sezioni C-D; giovedì dalle ore 10,30 alle ore 11,30 sezione A; venerdì dalle
ore 10,00 alle ore 11,00 sezioni E-F.
Spazi, strumenti e materiali utilizzati: elenco sintetico (laboratori, luoghi di visita, trasporti/ attrezzature
sportive, artistiche, tecnologiche o multimediali/ testi, immagini, audiovisivi, materiali specifici)
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Flashcards (carte a tema con modelli allegati a ciascuna unità di progetto );
Libri e giornali in lingua inglese;
Materiale di cancelleria;
Carta e cartoncino;
Lettore cd e dvd;
Bandiere inglesi.
 Sezione, aula polifunzionale, palestra.
Collaborazioni: persone coinvolte e in quali momenti (insegnanti, esperti, tirocinanti, ATA, personale in
formazione, volontari, genitori); indicare il numero di ore.
 Insegnanti di classe.
Prodotto finale del progetto (mostra, rappresentazione teatrale, prodotto cartaceo, cd, dvd,
viaggio d’istruzione, visita guidata, guide – opuscoli divulgativi)
Il progetto sarà pubblicizzato mediante la realizzazione del: “MY SCRAPBOOK” e
una o più manifestazioni/drammatizzazioni da effettuarsi a Dicembre 2013 e alla
fine dell’anno scolastico, Giugno 2014.
Valutazione/monitoraggio: descrivere i sistemi di valutazione adottati (verifiche finali o di percorso,
diari.
di bordo, questionari, confronto esiti attesi/ottenuti, autovalutazioni, indice di gradimento dei destinatari.
testimonianze)
 Verifiche all’inizio del rapporto educativo per valutare le conoscenze degli
alunni;
 verifiche formative nel corso dell’anno scolastico;
 verifica finale per valutare le competenze linguistico - comunicative
raggiunte dagli alunni attraverso: giochi, TPR (Total Phisical Response),
istruzioni impartite a voce, modalità varie molto simili a quelle normalmente
usate durante le attività.
Costi
 materiali richiesti, mezzi di trasporto
FOGLI DA DISEGNO, PENNARELLI, MATITE, COLLA, COLORI.
 ore di docenza
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Ore di docenza:
33 per la sezione A;
33 per le sezioni C-D;
33 per le sezioni E-F;
Totale 99 ore.
Foggia, 14-09-2013
Il docente responsabile
Alfredo Nazareno d’Ecclesia