CONQUISTARE LA LETTURA E
LA SCRITTURA DELL’ INGLESE
PAMELA KVILEKVAL
CONVEGNO
INTEGRAZIONI PER IL DIRITTO ALL’APPRENDIMENTO
13 MAGGIO 2009
COMPONENTI
• STRUTTURA
• TECHNICHE
• MATERIALI
• Imparare a leggere non è un processo
naturale e dev’essere insegnato
esplicitamente.
•
REID LYON: DIRETORE DEL CHILD DEVELOPMENT AND BEHAVIOR BRANCH
OF NATIONAL INSTITUTE OF CHILD HEALTH. USA
PER IL DISLESSICO
QUESTO È ESSENZIALE
EZIOLOGIA DELLE PAROLE
•
•
•
•
Anglosassone
Latino 40%
Greco
Parole da varie altre lingue
DIFFERENZE E SOMIGLIANZE
• ITALIANO
• INGLESE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
L’alfabeto di 21 lettere
suoni 28
Modi per scrivere30
Non pronunciate h,i
dalle lingue: latino, greco
Tempo rieducazione 1-2
anni
• Difficoltà sordo-sonoro
• Richiede: percezione
delle doppie
•
•
•
•
L’alfabeto di 26 lettere
Suoni 45
Modi per scrivere 300+
wr,n,ps,h,kn,gn,b,t,e
finale
anglossasone, latino,
greco
2-3 anni in media
Difficoltà sordo-sonoro
Richiede: buona memoria
visiva
ESEMPIO DI MEMORIA VISIVA
• read-meat
• read-bread
• Heart-hearth
earn-early
• tear (it up)
• tear ( cry tears)
• great-steak
ceasarian
beaux
ocean
Le strutture linguistiche
•
•
•
•
Consonanti e vocali
Silaba aperta: ma, la
Silaba chiusa non, dal
Digrammi, trigrammi
•
•
•
•
Consonanti e vocali
Sillaba chiusa: mat
Gruppi consonantali
Digrammi
consonantali
• Digrammi vocali
• Sillaba aperta
• lettere scritte ma non
pronunciati
PARLARE
Una conoscenza della lingua parlata aiuta la
comprensione dello scritto.
CANTARE
• Il canto aiuta ad imparare il ritmo della
lingua ed anche la pronuncia.
IL GIOCO
•
•
•
•
Simon Says
Hokey Pokey
Folk dance- square dance
Qualsiasi gioco imparato in inglese
LA RIEDUCAZIONE
• COMPONENTI DEL PROGRAMMA
– STRUTTURATO
– FONOLOGICO
– MOLTA PRATICA
– INCLUDE SEMPRE:
– LETTURA, SCRITTURA, COMPRENSIONE
insegnamento
• Iniziare con le parole trasparenti della
lingua inglese:
• CVC:
• A man had a fat cat in his lap.
• Gruppi consonantici:
• Dan had sand in his hand.
• I sent a gift from camp.
LA STRUTTURA
LINGUISTICA
PER L’INGLESE
A GRID
•
•
•
•
•
•
•
•
man mat
fan fat
tan tat
pan pat
can cat
han hat
san sat
ran rat
mad
fad
tad
pad
cad
had
sad
rad
mag
fag
tag
pag
cag
hag
sag
rag
mab
fab
tab
pab
cab
hab
sab
rab
map
fap
tap
pap
cap
hap
sap
rap
mam
fam
tam
pam
cam
ham
sam
ram
Change the letter exercise
•
•
•
•
•
•
•
•
mat
man
fan
fat
sat
san
sap
rap
rat
pat
pan
fan
fag
gag
gap
map
tap
nap
vap
pap
nap
nan
nag
nam
mam
mag
tag
tam
ham
hap
hag
sag
5 vowel patterning
mat
mit
met
mot
mut
pat
pit
pet
pot
putt
sat
sit
set
sot
sut
fat
fit
fet
fot
fut
bat
bit
bet
bot
but
hat
hit
het
hot
hut
rat
rit
ret
rot
rut
lat
lit
let
lot
lut
5 vowel patterning
mad
pad
sad
dad
had
lad
bad
rad
zad
mid
pid
sid
did
hid
lid
bid
rid
zid
med
ped
sed
ded
hed
led
bed
red
zed
mod
pod
sod
dod
hod
lod
bod
rod
zod
mud
pud
sud
dud
hud
lud
bud
rud
zud
Ending blends-…nd…st…nt
send
lend
mend
rend
bend
lend
fend
tend
wend
sand
band
hand
rand
land
rand
mast
fast
cast
last
past
vast
vand
cand
bast
hast
sent
lent
bent
kent
rent
dent
tent
vent
mint
hint
lint
dint
tint
vint
wint
Beginning Blends..br..fr..cr..dr.tr.
brag
bran
brag
brat
fran
frag
frat
frog
cram
crag
cross
crop
drip
drag
drop
drug
trap
tram
trim
trip
brunt
brick
brisk
brusk
frock
frill
frump
crimp
crick
crock
crack
drat
dram
drum
dross
trump
tramp
truck
trick
CAMBIA ELEMENTO
slip
slop
slap
clap
clip
crip
crimp
cramp
crump
hump
hunt
hint
lint
sint
sind
sand
band
bant
cant
pant
pent
dent
rent
rend
mend
fend
send
sent
bent
best
rest
rust
Consonant Digraphs..nk..ng
tank
bank
sank
lank
sink
link
pink
mink
sunk
hunk
punk
bunk
sing
ping
ring
ding
song
long
hong
kong
stank
spank
crank
clank
stink
slink
clink
blink
stunk
slunk
clunk
hunk
sting
sling
cling
fling
honk
bonk
clonk
CONSONANT DIGRAPHS ch,sh
•
•
•
•
•
•
•
chip
chap
chick
chin
chill
chuck
check
ship
shin
shell
shall
shut
shun
shag
Consonant digraphs nch,tch,ch
inch
finch
clinch
grinch
ranch
branch
catch
match
patch
batch
hatch
itch
hitch
stitch
bitch
pitch
bunch
crunch
brunch
lunch
hunch
clutch
hutch
crutch
bench
stench
hench
clench
french
ketch
fetch
vetch
ch
much
such
rich
which
attach
Consonant digraphs sh, qu, wh
ship
shin
shot
shop
fish
wish
dish
gosh
cash
ash
bash
mash
mush
hush
lush
gush
whip
when
whelk
whelp
shock
shut
shell
shall
slosh
blush
mush
hush
sash
lash
dash
hash
quip
quick
quack
quilt
quell
quench
Cambia Elemento
cash
rash
rush
mush
much
match
catch
hatch
hash
lash
mash
sash
sap
clap
clatch
patch
path
lath
math
map
chap
chip
chin
chill
chimp
shrimp
shrink
shrunk
shrank
shrill
chink
chick
Suffissi comuni
stop
hop
flip
sing
spell
think
stamp
blink
spill
stopped
hopped
flipped
spelled
stamped
blinked
spilled
stopping
hopping
flipping
singing
spelling
thinking
stamping
blinking
spilling
stopper
hopper
flipper
singer
speller
thinker
stamper
blinker
spiller
The vowel digraph ee
free
tree
bee
meet
feet
peel
feel
queen
spleen
three
deep
sleep
creep
hee hee
keen
reel
fleet
street
steel
week
speech
breech
green
creek
Frasi per parole con ee
•
•
•
•
•
•
•
I had to meet the queen in the street.
The fleet had sixteen ships.
I see the bee in the green tree.
I have seen the sheep.
I went in a jeep.
The chimpanzee is sitting in the tree.
We need to keep the keel off the reef.
Discrimination Chart
fell
feel
keen
ken
ben
been
pep
peep
speed
sped
beet
bet
step
steep
ten
teen
met
meet
Vowel digraph oo
moon
boon
boom
loon
bloom
boom
room
soon
loot
moot
coot
boot
hoot
root
toot
tool
cool
fool
pool
stool
drool
croon
spoon
broom
Elemento ….le
apple
• Il suono per ……le
alla fine di una parola. dapple
ripple
tipple
middle
fiddle
riddle
paddle
saddle
muddle
puddle
tickle
fickle
pickle
sickle
Silent letter
•
•
•
•
•
•
wrap
wren
wrong
write
writing
written
w con r
wrestle
wrung
wreck
wrinkle
wrangle
wry
Dopo le parole trasparenti e i
digrammi consonantici
• 36 nuovi elementi per imparare digrammi
vocalizzati e le regole per i suffissi.
• 105 nuovi elementi per imparare i diversi
insiemi di lettere meno comuni in inglese
CAMPUS INGLESE
Numero di errori pre e post test
40
35
30
LETTURA PRE
LETTURA POST
DETTATO PRE
DETTATO POST
PUNT.MAIUSC. PRE
PUNT.MAIUSC. POST
25
20
15
10
5
L.
E.
L.
C
.
M
.R
.
C
.M
.
S.
E.
S.
E.
E.
G
.
G
.G
I
A.
R
.P
.
0
Errori lettura pre e post
40
35
30
25
LETTURA PRE
LETTURA POST
20
15
10
5
0
R.P.
A.I
L.C.
M.R.
C.M.
S.E.
S.E.
E.G.
G.G
E.L.
Errori scrittura parole pre e post
20
18
16
14
12
DETTATO PRE
10
DETTATO POST
8
6
4
2
0
R.P.
A.I
L.C.
M.R.
C.M.
S.E.
S.E.
E.G.
G.G
E.L.
Errori punteggiatura e maiuscole pre e post
9
8
7
6
5
PUNT.MAIUSC. PRE
PUNT.MAIUSC. POST
4
3
2
1
0
R.P.
A.I
L.C.
M.R.
C.M.
S.E.
S.E.
E.G.
G.G
E.L.
EQUIPE DEL CAMPUS
• Tina Meloni
• Luca Grandi
respons. formaz. USM
coordinatore
•
•
•
•
direttrice didattica
insegnante
insegnante
insegnante
Pamela Kvilekval
Miriam O’Brien
Joann Weisell
Anne Keefe
RICORDARE
•
•
•
•
•
materia strutturata
istruzione intensiva
istruzione esplicita
simultaneo uso dei sensi
pratica della lettura e la scrittura sempre
insieme
• molta pratica per arrivare al
automatizzazione
CORSO DI FORMAZIONE
INSEGNARE L’INGLESE AI BAMBINI DISLESSICI
• UNIVERSITA’ DEGLI STUDI SAN MARINO
•
•
•
•
•
31 GIUGNO-11 LUGLIO
CORSO CON PRATICA
CONTATTARE:
Silvia Ceccoli 0549 882 506
Docente: Pamela Kvilekval
GRAZIE
• [email protected]