SCHEDA PROGETTO “LA LAGUNA DI NORA, AMBIENTE DA SCOPRIRE”
2. Obiettivi specifici e tematica principale proposta
Il progetto “La laguna di Nora, ambiente da scoprire“ nasce con l’intento di offrire
un momento di conoscenza e riflessione sulle molteplici valenze che gli ambienti
lagunari offrono e, attraverso un approccio sistemico, di consentire l'approfondimento
delle
peculiarità
naturalistiche,
paesaggistiche,
produttive
di
tali
ambienti
che
caratterizzano da sempre la storia e la geografia della Sardegna.
Le lagune costiere sono infatti ambienti particolarmente interessanti sotto il profilo della
biodiversità per la ricchezza della fauna e della flora che li caratterizza, ma sono anche
ecosistemi molto produttivi. Proprio in relazione alla loro elevata produttività questi ambienti
sono stati considerati sin dall‘antichità come aree di elezione per la pesca e l‘allevamento.
Inoltre la bellezza paesaggistica che spesso caratterizza le lagune può dispensarci,
attraverso l'organizzazione della loro fruiibilità, momenti di ricreazione e riposo. La laguna
di Nora inoltre mostra evidenti i segni del passaggio della storia, sin dai primi insediamenti
nuragici, mostrandoci come l’uomo può modellare l’ambiente.
In tal senso i contenuti del progetto didattico prevedono un focus sull'ambiente della
laguna di Nora che si trasformerà in una vera e propria palestra di approfondimento
permettendoci di analizzare e riflettere con gli allievi delle scuole, la popolazione
residente e con i turisti sul nostro legame ambientale, culturale ed economico
con le lagune costiere.
In particolare il progetto intende cogliere i seguenti obiettivi:
• accrescere le conoscenze sull'ecologia degli ambienti lagunari
•
promuovere la conoscenza delle metodologie della pesca tradizionale e le caratteristiche
di pregio dal punto di vista nutrizionale dei suoi prodotti
•
comprendere il concetto di uso sostenibile delle risorse naturali
• stimolare il senso di appartenenza al proprio territorio e alle sue tradizioni
• accrescere le conoscenze sull’alto valore naturalistico esistente nel
proprio territorio
• favorire un approccio critico sui problemi derivanti agli habitat dall’interazione con
le attività umane
3. Target di riferimento
Elencare e descrivere le tipologie di destinatari a cui è indirizzata la proposta didattica.
I destinatari della proposta didattica delle azioni 1,2, e 3 saranno gli allievi dell'Istituto
Comprensivo "B. Croce" di Pula. L'istituto scolastico è articolato su 9 plessi di tutti i gradi di
istruzione, infanzia, primaria e secondaria di 1° grado, due dei quali situati nel comune di
Domusdemaria.
In particolare i contenuti e le metodologie sono state ideate per la fascia d'età di 3-5 anni della scuola
dell'Infanzia, la classe V della scuola primaria e la classe III della scuola secondaria.
L'azione 4 "Conoscere per proteggere: una mattina in laguna" ha come destinatari i cittadini di Pula,
turisti e visitatori presenti nell'area che saranno invitati a visitare la laguna di Nora.
Nell'ambito dell'azione 4 si svolgerà l'azione 5 che ha come destinatari 20 genitori degli allievi
dell'Istituto Comprensivo di Pula.
Ad un pubblico ampio di studenti, docenti e visitatori dell'area, si rivolge l'opuscolo informativo
sull'importanza della laguna di Nora per la conservazione della biodiversità.
Piano delle attività previste
Azione 1
"La laguna di Nora, ambiente da scoprire" laboratori per alunni della scuola
secondaria di primo grado
1 laboratorio didattico interattivo dedicati agli alunni della scuola secondaria
Utenti
1 classe III della scuola secondaria di primo grado dell’IC di Pula
Sede
CEAS Laguna di Nora
Durata
1 laboratorio di 4 ore
Collocazione
temporale
marzo-aprile 2015 (data da concordare con i docenti e la committenza)
• Accrescere le conoscenze ecologiche sull’ambiente lagunare
Obiettivi dell’azione
•
Promuovere la conoscenza dei processi e i prodotti delle attività di pesca
•
Favorire la riflessione sulla complessità del sistema ecologico costiero
•
Migliorare la capacità di osservazione della biodiversità selvatica
•
Sensibilizzare sui problemi derivanti agli habitat dall’interazione con le attività
umane
Il laboratorio didattico è studiato per accrescere le conoscenze dell’ambiente lagunare
Descrizione dell’azione
sia dal punto di vista naturalistico che produttivo.
Prevede la realizzazione di un programma articolato in fasi di attività teorico-pratiche.
1° fase La rete della vita
L'attività consentirà ai ragazzi di acquisire conoscenze ecologiche sull’ambiente
lagunare attraverso esperienze pratiche di osservazione e analisi sul campo degli
elementi costitutivi. Si prenderanno in esame i fattori abiotici (chimico-fisica delle
acque, ph, salinità, ossigeno disciolto) e i fattori biotici (plancton, benthos, necton) e le
loro interrelazioni.
Il focus verrà fatto sul plancton quale base della vita nelle acque:
• • prelievi dalla barca con apposita strumentazione;
• • allestimento di vetrini per l’osservazione e la classificazione al microscopio presso
il laboratorio idrobiologico del CEAS.
2° fase La laguna, una risorsa produttiva
Con la seconda fase si approfondisce il concetto di uso sostenibile attraverso l’analisi delle
attività gestionali praticate in laguna.
- Dal benthos al muggine: osservazione diretta e discussione guidata sulle specie presenti
nell'acquario didattico
- Pesca e pescatori un mestiere antico fra tradizione e innovazione: attraverso il racconto
del pescatore del suo lavoro, delle sue esperienze in mare e in laguna si approfondiranno
le tecniche di pesca locali e gli attrezzi maggiormente utilizzati.
- Vivere la laguna: si visiterà il "percorso biodiversità" del centro di educazione ambientale,
per affrontare i temi delle più attuali forme di gestione polifunzionali di tali ambienti e la
loro fruibilità.
3° fase La laguna, una risorsa naturalistica
• •
Un ambiente accogliente: la laguna quale sito di sosta e nidificazione di
numerose specie dell’avifauna costiera
• •
Un nido sicuro: le azioni di salvaguardia sulla colonia di Gabbiano corso
nidificante nella laguna di Nora
• •
Un ambiente difficile: la vegetazione alofila
• •
I profumi della macchia mediterranea
• Esperienze di osservazione della vegetazione e dell'avifauna tipica delle zone umide
attraverso un percorso naturale
4° fase Il paesaggio e la sua storia
Nora la città dei tre mari: breve focus della presenza umana nel sito di Nora e le
attività estrattive nelle sponde della laguna nel periodo romano attraverso
l'osservazione delle vestigia di queste attività presenti nel territorio della laguna.
Metodologie
Attività di rilevamento, attività di osservazione in laboratorio, attività di osservazione in
campo, discussioni guidate, passeggiata lungo il “Percorso biodiversità” del CEAS
Partner
Istituto Comprensivo “B. Croce” di Pula
Link con altre azioni
Azione 4
Azione 2
"La laguna di Nora, ambiente da scoprire" laboratori per alunni della scuol
primaria
2 laboratori didattici interattivi per alunni della scuola primaria
Utenti
2 classi V della scuola primaria dell’IC di Pula
Sede
CEAS Laguna di Nora
Durata
2 laboratori di 4 ore
Collocazione
marzo-aprile 2015 (data da concordare con i docenti e la committenza)
temporale
• Accrescere le conoscenze ecologiche sull’ambiente marino
Obiettivi dell’azione
•
promuovere la conoscenza dei processi e i prodotti delle attività di pesca
•
conoscere la fauna acquatica commestibile
Il laboratorio didattico è studiato per accrescere le conoscenze dell’ambiente lagunare
Descrizione dell’azione
sia dal punto di vista naturalistico che produttivo.
Prevede la realizzazione di un programma articolato in fasi di attività teorico-pratiche.
1° fase La rete della vita
L'attività consentirà ai ragazzi di acquisire conoscenze ecologiche sull’ambiente
lagunare attraverso esperienze pratiche di osservazione e analisi sul campo degli
elementi costitutivi. Si prenderanno in esame i fattori abiotici (chimico-fisica delle
acque, ph, salinità, ossigeno disciolto) e i fattori biotici (plancton, benthos, necton) e le
loro interrelazioni.
Il focus verrà fatto sul plancton quale base della vita nelle acque:
• •
•
prelievi dalla barca con apposita strumentazione;
• •
•
allestimento in laboratorio di vetrini per l’osservazione e la
classificazione al microscopio.
2° fase La laguna, una risorsa produttiva
Con la seconda fase si approfondisce il concetto di uso sostenibile attraverso l’analisi delle
attività gestionali praticate in laguna.
- Dal benthos al muggine: osservazione diretta e discussione guidata sulle specie presenti
nell'acquario didattico
- Il Parco della pesca: gioco interattivo sugli attrezzi da pesca e le specie bersaglio della
pesca lagunare e i suoi prodotti tipici.
- Vivere la laguna: si visiterà il "percorso biodiversità" del centro di educazione ambientale,
per affrontare i temi delle più attuali forme di gestione polifunzionali di tali ambienti e la
loro fruibilità.
3° fase La laguna, una risorsa naturalistica
• •
Un ambiente accogliente: la laguna quale sito di sosta e nidificazione di
numerose specie dell’avifauna costiera
• •
Un nido sicuro: le azioni di salvaguardia sulla colonia di Gabbiano corso
nidificante nella laguna di Nora
• •
Un'ambiente difficile: la vegetazione alofila
• •
I profumi della macchia mediterranea: esperienze di osservazione della
vegetazione tipica delle zone umide attraverso un percorso naturale
4° fase Il paesaggio e la sua storia
Nora la città dei tre mari: breve focus della presenza umana nel sito di Nora e le
attività estrattive nelle sponde della laguna nel periodo romano
Metodologie
Attività di rilevamento, attività di osservazione in laboratorio, attività di osservazione in
campo, attività ludiche, passeggiata lungo il “Percorso biodiversità” del CEAS
Partner
Istituto Comprensivo “B. Croce” di Pula, Istituto Alberghiero, Slow Food
Azione 3
"Un mondo vicino a noi" laboratori per alunni della scuola dell’Infanzia
1 laboratorio per allievi della scuola dell'infanzia
Utenti
Una classe della fascia d’età 3-5 anni della scuola dell’Infanzia dell’IC di Pula
Sede
CEAS Laguna di Nora
Durata
1 laboratorio di 4 ore
Collocazione
temporale
marzo-aprile 2015 (data da concordare con i docenti e la committenza)
• stimolare lo spirito di osservazione delle molteplici forme della natura
Obiettivi dell’azione
Il laboratorio didattico prevede la realizzazione di un programma articolato in fasi di
Descrizione dell’azione
esperienze e attività ludiche.
1° fase L'universo vagante e la rete della vita
il plancton, attività di osservazione in laboratorio
2° fase La laguna, una risorsa produttiva
Con la seconda fase attraverso attività ludiche si impara a riconoscere ile specie ittiche
lagunari pesci e gli attrezzi della pesca
- Trova la pinna giusta: gioco interattivo per il riconoscimento delle specie ittiche tipiche
della laguna
- Il Parco della pesca: gioco interattivo sugli attrezzi da pesca e le specie bersaglio della
pesca lagunare e i suoi prodotti tipici.
3° fase Chi vive vicino a me
•
Il volo degli aironi: osservazioni ad occhio nudo accompagnato da attività
ludiche e con postazioni fisse dell'avifauna presente
•
Colori e profumi: esperienze tattili e olfattive sulla vegetazione tipica
Metodologie
Attività di osservazione in laboratorio, attività di osservazione in campo, attività
ludiche, esperienze sensoriali, passeggiata lungo il “Percorso biodiversità” del CEAS
Partner
Istituto Comprensivo “B. Croce” di Pula
Azione 4
"Conoscere per proteggere: una mattinata alla laguna di Nora"
Visita guidata alla Laguna di Nora rivolta alla popolazione adulta residente e turisti
Utenti
Popolazione adulta residente, visitatori, turisti
Sede
CEAS Laguna di Nora
Durata
Visita guidata di circa 2 ore
Collocazione
temporale
marzo-aprile 2015 (data da concordare con la committenza)
• •
Obiettivi dell’azione
•
•
accrescere le conoscenze sull'ecologia degli ambienti lagunari
comprendere il concetto di uso sostenibile delle risorse naturali
• •
stimolare il senso di appartenenza al territorio e alle sue tradizioni
• •
accrescere le conoscenze sull’alto valore naturalistico esistente nel
territorio
La laguna si aprirà ai visitatori che saranno condotti, attraverso strutture e supporti
Descrizione dell’azione
didattici, in un percorso alla scoperta delle peculiarità dell’ambiente lagunare, i suoi
fragili equilibri e le attività che vi si svolgono.
Metodologie
Con l’aiuto di una guida esperta si visiteranno il “Percorso biodiversità” , si passeggerà
lungo il “Sentiero natura” e le altre strutture didattiche del CEAS e della laguna quali
l'importante canale di marea.
Link con altre azioni
Azione 1
Azione 5
"Guide naturalistiche per un giorno"
I ragazzi della classe III della scuola secondaria di 1° grado, destinatari dell'azione 1, indossano le vesti
di guide naturalistiche e guidano i genitori alla visita della laguna di Nora
Utenti
Gruppo di genitori degli allievi dell'IC di Pula partecipanti al progetto.
Sede
Laguna di Nora
Durata
2 ore
Collocazione
temporale
Stessa data dell'azione 4
Obiettivi
dell’azione
•
•
•
•
•
• Rendere i ragazzi protagonisti dell’azione educativa
• Celebrare la laguna con la cittadinanza
• Farla conoscere meglio
• Favorire lo scambio intergenerazionale
• implementare immediatamente le conoscenze acquisite facilitando l’interiorizz
dell’esperienza.
Descrizione
dell’azione
Questa azione crea un link tra le azioni 1 e 4.
I ragazzi accolgono presso la laguna di Nora un gruppo formato da n. 20 genitori deg
condurranno in una passeggiata naturalistica presso le strutture didattiche del CEAS
trasmettendogli le conoscenze acquisite in un momento di informazione ma anche di
piacevolezza.
Metodologie
Visita guidata
Partner
Istituto Comprensivo “B. Croce” di Pula
Link con altre azioni Azione 1, 4