Incontro “Processo di Bologna”
(Roma 27/28 maggio 2005)
Giunio Luzzatto
La nuova architettura
dell’istruzione superiore
europea (European Higher
Education Area):
i tre cicli di studio e il quadro
di riferimento per i titoli
www.bolognaprocess.it
Sito http://www.bologna-bergen2005.no
Documenti segnalati
Dichiarazione di Bologna
Comunicato di Praga
Comunicato di Berlino
A Framework for Qualifications
Trends 4
Dichiarazione di Bologna (1999)
1
Titoli di lettura e comparazione agevole
• Riferimento a Diploma Supplement
• Sistema di Istruzione Superiore europeo
- che favorisca la occupabilità
- che competa a livello internazionale
Dichiarazione di Bologna (1999)
2
Due cicli principali, “undergraduate” e
“graduate”
• L’accesso al 2° ciclo richiede il completamento del
1°.
• Il 1°ciclo: durata almeno 3 anni; titolo valido nel
mercato del lavoro europeo come livello
appropriato di qualificazione.
• Il 2° ciclo: può concludersi con “master” e/o
dottorato
Comunicato di Praga (2001)
1
Titoli di lettura e comparazione agevole
• Università e altre istituzioni utilizzino
pienamente le possibilità di riconoscimento
(accademico e professionale) di
insegnamenti oltre che di titoli.
Comunicato di Praga (2001)
2
Due cicli
• Il sistema è stato adottato da vari Paesi, altri lo
stanno considerando
• Il sistema “Bachelor”/“Master” (o comunque i due
cicli) si estende in vari casi dalle università alle
altre istituzioni di istruzione superiore
• I Corsi di studio possono caratterizzarsi in modo
variato per corrispondere a diverse esigenze
individuali, accademiche e del mercato del lavoro
(seminario di Helsinki)
Comunicato di Berlino (2003)
1
Struttura dei titoli: due cicli principali
• Il sistema si sta generalizzando; tutti i Ministri si
impegnano alla implementazione entro il 2005
• Il titolo del 2° ciclo deve dare accesso agli studi
dottorali
• Verrà esaminata l’ipotesi di un ciclo più breve
connesso al 1° ciclo
• Vanno migliorate, anche in dialogo con gli
imprenditori, la comprensione e l’accettazione dei
nuovi titoli.
Comunicato di Berlino (2003)
2
Frameworks of qualifications
(Schemi di riferimento per i titoli)
• Gli Stati costruiscano propri schemi di riferimento
per i titoli
• I titoli (qualifications) vengono descritti in termini
di carico di studio, livello, obiettivi formativi,
competenze, profilo
• Verrà costruito uno Schema europeo (Overarching
framework of qualifications) nel quale inquadrare
gli Schemi nazionali.
Verso Bergen (2005)
1
Gli elementi per i Frameworks
• Descrittori di Dublino
• Individuazione di
- Obiettivi formativi, includenti le
competenze
- Livelli delle acquisizioni
- Crediti e impegno di studio
- Profilo
Verso Bergen (2005)
2
Trends 4 – Capitolo 2
• L’implementazione nei diversi Paesi
• Gli atteggiamenti nelle istituzioni
• Bachelor/Master
• Titoli congiunti
• Riforma curricolare: moduli, obiettivi formativi
• Accessi e percorsi nel sistema
• Le sfide per il futuro
Comunicato di Bergen
1
Sistema a due cicli
• Coinvolge più di metà degli studenti
• Vanno superate le difficoltà, presenti anche
nell’impiego pubblico, per la valorizzazione del
“Bachelor”
Terzo ciclo (dottorato)
• Va considerato nel sistema
• Richiede programmi strutturati (su 3-4 anni a
tempo pieno)
• Deve essere definito in termini di risultati attesi,
con enfasi sulla ricerca originale
Comunicato di Bergen
2
Framework for qualifications
• Viene adottato il proposto “Overarching framework”
• Vengono assunti i descrittori di Dublino
• Gli Stati si impegnano all’adozione entro il 2010 dei
Frameworks nazionali “compatibili”, e a primi
risultati per il 2007
• Il Follow-up Group riferirà nel 2007 sui progressi
nell’elaborazione dei Frameworks dei singoli Paesi