ISTITUTO COMPRENSIVO DI VOLTA MANTOVANA
via G. Marconi, 18/A - 46049 Volta Mantovana
Tel.: 0376 83 115 - Email [email protected]
PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA
Anno scolastico 2015-16
Questo opuscolo ha lo scopo di
presentare in sintesi agli alunni e alle
famiglie la progettazione educativa,
didattica e organizzativa della nostra
scuola.
Il documento POF integrale può essere
consultato all’albo in ogni plesso e in
Segreteria o sul sito dell’IC:
www.icvoltamantovana.gov.it
LA MISSION DELL’ISTITUTO
A scuola per…
…crescere in modo armonico
…imparare ad imparare
…condividere esperienze culturali
…aprirsi al cambiamento
…sentirsi parte del territorio e del
mondo
…arricchirsi nella diversità
IL NOSTRO ISTITUTO
E
L’OTTICA DEL MIGLIORAMENTO CONTINUO
Ci proponiamo di rispondere in modo sempre più puntuale alle esigenze
del territorio e di soddisfare le aspettative degli alunni e delle famiglie
con:
IL NOSTRO TERRITORIO
L’Istituto comprende i Comuni di Volta
Mantovana, di Monzambano e di Ponti sul Mincio.
Nel territorio sono sviluppati l’agricoltura,
l’artigianato, la piccola industria e un turismo in
continua espansione, grazie al patrimonio
paesaggistico e storico-artistico, anche se tutti i
settori risentono sensibilmente della pesante crisi
che ha investito il nostro Paese.
La Scuola collabora con le Amministrazioni
comunali, con l’ASL, con le associazioni del
territorio, con le parrocchie e con altri soggetti
ed enti che hanno finalità sociali e culturali.
La dispersione scolastica è pressoché nulla.
IN QUALE SOCIETÀ?
La società italiana è attualmente caratterizzata da:
 opportunità di apprendimento (l’informatica, internet, tecnologia nelle
comunicazioni) ma anche da condizioni di isolamento dal punto di vista delle
relazioni;
 episodi di disagio giovanile e di bullismo, spesso dovuti alla crisi del sistema
educativo e alla messa in discussione dei valori;
 situazioni di natura multiculturale, che a volte portano ad atteggiamenti di
intolleranza, ma in altri casi diventano occasioni di arricchimento, scambio,
valorizzazione delle diversità;
 contraddizione tra i valori diversi e quindi la necessità di rafforzare la funzione
educativa e culturale della Scuola.
GLI OBIETTIVI GENERALI
Per soddisfare i bisogni degli alunni e favorire la loro formazione, abbiamo individuato le
seguenti finalità, verso le quali indirizzare le nostre scelte educative.
ACQUISIZIONE
DELLA
METODOLOGIA
PROGETTUALE
CAPACITÀ DI
ORIENTARSI
SVILUPPO DELLE
POTENZIALITÀ
PERSONALI
SUCCESSO
FORMATIVO
FORMAZIONE
DELL’UOMO E
DEL
CITTADINO
COMPETENZE ED OBIETTIVI FORMATIVI IN USCITA
Viste le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola
dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, le quali definiscono il
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione,
riteniamo di fondamentale importanza il conseguimento, dei
seguenti obiettivi formativi:
SCUOLA DELL’INFANZIA
l
l
l
Maturazione dell’identità
Conquista dell’autonomia
Sviluppo delle competenze
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
l
l
l
l
l
l
l
l
Assumere impegni e partecipare
Organizzarsi
Instaurare relazioni nel rispetto delle diversità e delle regole della convivenza
Assumere comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente
Cogliere il messaggio principale
Risolvere situazioni problematiche
Comunicare ed esprimersi attraverso vari tipi di linguaggio
Fare un bilancio delle proprie competenze ai fini orientativi (per la scuola Secondaria)
Alla fine dell’anno scolastico precedente, la rilevazione della percentuale degli
alunni che hanno raggiunto gli obiettivi e quella degli alunni con difficoltà in
specifiche discipline ha dimostrato l’efficacia dell’insegnamento.
CURRICOLO DI CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
In riferimento alla Legge n° 169 del 30 ottobre 2008
e al Documento d’indirizzo del 4 marzo 2009, i tre
ordini di scuola si stanno attivando per realizzare i
percorsi per l’acquisizione dei contenuti specifici
relativi alla Costituzione e per favorire forme di
partecipazione attiva alla vita democratica, temi
dell’educazione ambientale e stradale ed esperienze
di volontariato.
IN CAMMINO VERSO UNA SCUOLA EUROPEA
L’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA COME
ORIZZONTE DI SENSO
Il nostro Istituto nel corso degli anni ha
saputo valorizzare la diversità come
risorsa e fonte di arricchimento per ogni
individuo e, futuro cittadino europeo,
attraverso progetti ed attività didattiche,
mirate all’integrazione di tutti gli alunni,
diversi per etnia, religione, abilità e
quant’altro li rende unici ed insostituibili.
È quanto si afferma anche nel testo delle
Indicazioni Nazionali del 2012.
LE LINEE METODOLOGICHE
Sono le linee guida di tutta l’attività didattica, per il
raggiungimento degli obiettivi del Piano dell’Offerta
Formativa.
L’Interdisciplinarietà o Pluridisciplinarità
I saperi sono raggiunti attraverso l’integrazione di tutte le
discipline.
La Programmazione e la Progettazione
Individuazione di obiettivi, metodi, percorsi, strumenti,
tempi di un lavoro didattico.
La Motivazione
Ricerca costante di strategie che sviluppino la motivazione
all’apprendimento.
L’Orientamento e la Didattica Individualizzata
Per combattere l’abbandono scolastico e portare l’alunno a
scelte consapevoli.
L’Operatività
Superamento della dimensione esclusivamente ricettiva
dell’alunno, attraverso lo sviluppo “del sapere e saper fare”.
LA VERIFICA DEL PROCESSO CENTRALE:
LA VALUTAZIONE
La VALUTAZIONE è compito specifico
della scuola e competenza esclusiva del docente



CHE COSA SI VALUTA
gli apprendimenti disciplinari
il comportamento
gli esiti del processo formativo
IN CHE MODO SI VALUTA
La scuola dell’INFANZIA valuta lo sviluppo integrale del
bambino con un giudizio globale.
La scuola PRIMARIA e la scuola SECONDARIA di I GRADO
valutano in decimi:

il comportamento utilizzando tabelle di osservazione

le prove oggettive utilizzando una scala-punteggi
Il voto in comportamento:


è determinante per l’ammissione alla classe successiva o agli esami di
fine primo ciclo (con il voto 5 l’alunno non sarà ammesso)
sarà valutato tenendo conto dei seguenti ambiti…
Ambito personale
► Impegno e costanza nel lavoro scolastico e nell’esecuzione dei compiti a casa
► Cura di sé e del materiale.
► Uso di un linguaggio adeguato al contesto.
Ambito sociale
► Comportamento rispettoso del regolamento, delle figure istituzionali e di tutto il personale della scuola
► Partecipazione alle iniziative scolastiche
Comportamento verso l’ambiente
► Comportamento corretto durante le attività extrascolastiche (scuolabus, uscite didattiche, progetti sul
territorio…)
► Utilizzo responsabile degli ambienti e delle strutture scolastiche e dei materiali
Attribuzione del voto in comportamento
Voto
Giudizio
Descrittori
5
Non
accettabile
Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali in modo
continuativo e che rappresenta un pericolo per sé e/o per gli altri
6
Non corretto
Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali
7
Poco corretto
Comportamento non sempre corretto nei vari ambiti
8
Abbastanza
corretto
Comportamento non soddisfacente in un ambito
9
Corretto
Comportamento che non presenta difficoltà nei rapporti con gli altri, con l’ambiente e
nell’impegno scolastico
10
Corretto e
responsabile
Comportamento sempre rispettoso verso se stessi, gli altri, l’ambiente, le regole della
scuola e che sia esempio per gli altri
LA CONTINUITÀ DIDATTICA - L’ACCOGLIENZA - L’ORIENTAMENTO
La continuità didattica garantisce un passaggio organizzato da un ordine all’altro di
scuola e da una classe a quella successiva.
L’ accoglienza è un insieme di attività (analisi di situazione, passaggio di
informazioni, progetti) che favoriscono l’ingresso alla scuola dell’Infanzia e il
passaggio da una scuola all’altra.
L’ orientamento coinvolge tutti i livelli di scuola, entrando
nell’attività quotidiana attraverso l’attenzione degli insegnanti alle
attitudini, agli stili di apprendimento, alla valutazione, alla
consapevolezza che l’alunno ha di sé e delle proprie potenzialità.
Per le classi terze della Scuola Secondaria di I
grado, i docenti, con una consulenza esterna,
conducono attività per favorire la scelta della
scuola per la prosecuzione degli studi.
LA SCUOLA INCLUSIVA
Il collegio dei docenti ha il compito di definire il curricolo in direzione inclusiva, capace cioè di rispondere ai
bisogni di tutti e di ciascuno, tenendo conto dei due criteri della individualizzazione e della
personalizzazione, come prescritto anche dalle Indicazioni Nazionali del 2012.
L’IC effettua una lettura attenta del grado di inclusività e degli obiettivi di miglioramento, per definire in
seguito gli ambiti su cui intervenire e in particolare:
l’insegnamento curricolare, la gestione delle classi, l’organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, le
relazioni tra docenti, alunni e famiglie.
Affinché le procedure relative alla pratica inclusiva non risultino dispersive e quindi scarsamente
efficaci, l’IC ha scelto di organizzare le risorse professionali di cui dispone come illustrato di
seguito.
Funzione strumentale per
alunni con Bisogni Educativi Speciali
con compito di coordinamento fra...
Alunni con disabilità
Alunni con Disturbi Specifici
d'Apprendimento
Intercultura
Garantiamo il sostegno agli alunni con disabilità certificata, come previsto dalla normativa, e seguiamo gli
alunni con BES grazie ad interventi di recupero in orario scolastico ed extrascolastico, attraverso attività
individualizzate o a piccoli gruppi. Tali interventi possono essere programmati o all’inizio dell’anno scolastico o
durante lo stesso, dopo i vari riesami parziali.
Gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA),
come previsto dalla normativa, usufruiscono di interventi
dispensativi e compensativi per facilitare l’apprendimento;
è attivo a scuola uno sportello di consulenza rivolto a
genitori e docenti, che riceve su appuntamento ogni
martedì dalle 11 alle 12.
Alfabetizzazione per alunni stranieri
Nei limiti delle risorse economiche ed umane dell’IC, per
favorire l’integrazione degli alunni di nazionalità non
italiana, sono organizzate attività di alfabetizzazione, a
diversi livelli di competenza, e incontri con la presenza
di mediatori culturali, anche grazie al progetto ALCHIMIA
organizzato con la collaborazione dell’amministrazione Comunale.
Corsi di recupero e spazio compiti
Sono previsti corsi di recupero in orario pomeridiano e l’attività spazio compiti
in collaborazione con le Amministrazioni locali.
LE RISORSE PER LA REALIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA
1 - Il personale e gli alunni dell’Istituto
N. ALUNNI
N. INSEGNANTI
Scuola dell’Infanzia
317
31
Scuola Primaria
655
63
Scuola Secondaria 1° grado
373
42
N° collaboratori scolastici
N° personale di segreteria
24
7
2 -Gli spazi
L’Istituto Comprensivo è costituito da 9 plessi e da 8 edifici la cui cura e manutenzione,
anche per quanto riguarda il materiale d’arredo, è a carico dell’ Amministrazione
comunale. Disponiamo di laboratori di informatica, linguistici, di ed. tecnica, di ed.
artistica, di di scienze, aule di musica, aule audiovisivi, palestre, biblioteche e mense.
3 – Le risorse finanziarie
I finanziamenti provengono da:

finanziamenti statali, regionali ed europei (ad esempio PON);

Enti Locali per la realizzazione del Diritto allo studio e del POT (Piano

Offerta Territoriale);

finanziamenti provinciali per la formazione dei docenti;

finanziamenti degli Istituti bancari per attività culturali;

contributo volontario delle famiglie e delle imprese;

ulteriori fondi non previsti che possono arrivare in corso d’anno.
GLI ORARI NEI PLESSI
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
Mattino
Pomeriggio
Volta Mantovana
8.00-12.00
12.00-16.00
Cereta
8.00-12.00
12.00-16.00
Castellaro Lagusello
Ponti sul Mincio
8.00-12.45
8.00-13.00
12.45-16.00
13.00-16.00
Volta Mantovana
mattino
pomeriggio
Tempo pieno
da lunedì a venerdì
8.00 -12.00
12.00-16.00
Tempo prolungato
da lunedì a sabato
(1 o 2 rientri pomeridiani)
8.00 -12.00
13.00-16.00
Tempo antimeridiano
da lunedì a sabato
8.00 -13.00
----
Monzambano
Tempo prolungato
da lunedì a venerdì
(3 rientri pomeridiani)
8.10-12.10
13.10-16.10
8.15-12.15
13.15-16.15
Ponti sul Mincio
Tempo prolungato
da lunedì a sabato
(2 rientri pomeridiani)
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
mattino
Pomeriggio
Volta Mantovana
tempo normale
8.00-13.00
----
settimana corta
8.00-14.00 da lunedì a venerdì
Monzambano
tempo normale
8.00-13.00
Tempo prolungato
da lunedì a sabato
8.00-13.00
13.00-16.00
(2 rientri pomeridiani)
Per andare incontro alle esigenze delle famiglie, le Amministrazioni comunali hanno istituito
il servizio di pre-scuola per la scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria;
nella Scuola dell’Infanzia di Volta Mantovana i bambini si possono fermare
al post-scuola fino alle ore 18.00 grazie al “Progetto GIOCA-GIUÉ”.
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Oltre alle attività strettamente curricolari, prevediamo un ampliamento
dell’Offerta Formativa, attraverso la realizzazione di attività pluridisciplinari.
Le attività-progetto possono essere svolte dagli insegnanti o con il supporto
di esperti.
SCUOLA DELL’INFANZIA
SEZIONI
PROGETTI A
PAGAMENTO
VOLTA
Introduzione al ritmo,
anni 3-5 di tutte al movimento e alla
le sezioni
pratica strumentale.
ESPERTO
Ferraresi Nicola
Montagnoli Nicola
Volta
sez. A – B
anni 3-4
MOVI-MENTE
Volta
sez. C – E
anni 4
Grafomotricità e abilità Bellini Katia
motoria
CERETA
sez. A – B
Esploriamo con la
musica
PONTI S/M
Tutti (80circa)
Progetto psicomotricità Dott. M. Rossi
29
(di 5 anni)
Progetto grafomotricità Dott.ssa C. Delaini
29
(di 5 anni)
Progetto inglese
CASTELLARO
anni 3 – 5
Fraccaroli Sara
Serenelli Vittorio
Scala Mariella
SEZIONI
PROGETTI A COSTO
ZERO
ESPERTO
VOLTA,
CERETA,
CASTELLARO E
PONTI
Accoglienza,
continuità, logopedia
con Fiordaliso,
biblioteca
Le insegnanti
VOLTA
CERETA
CASTELLARO L.
Prof.ssa Simoncelli
Progetto di musica
Carlo Maria Cirino
Perini Pedro
Mistai Barbara
Danzare a scuola (legato Avesani Alice
al progetto “Natale”)
Erika Montagnoli
PONTI S/M
Filosofia con i
bambini
Generazioni a confronto
Educazione alimentare
Avesani Alice
Giochiamo con l’inglese
Marchesini Lorella
Giocare con il computer
Imperiali Emanuela
Psicomotricità con
l’esperto Elia Segala
Frigo Sara
Progetto fotografia
Gandini A.
Intelligenza numerica
Desirè Rigon
Infanzia attiva,
infanzia sicura
Cerutti Emanuela
Imparo a leggere
giocando
Brazioli Bruna
SCUOLA PRIMARIA VOLTA M.
SEZIONI
PROGETTI A PAGAMENTO
ESPERTO
IV A
Laboratorio teatrale in
collaborazione con la
Fondazione Nicolai Onlus
Fausto Ghirardini e
Diego Belli di
"Viandanze"
III BC
IV BC
Laboratorio teatrale
"Super me"
Zuzzi
I ABC
II ABC
Tecniche pittoriche:
L'alchimia dei colori
Rosaida Benini
III, IV, V ABC
Progetto musicale
Ente filarmonico di
Guidizzolo
II ABC - III A
Psicomotricità
Elia Segala
V ABC
Potenziamento lingua
inglese
V AC
Corpo che parla è
contento
PROGETTI A COSTO
ZERO
ESPERTO
Tutte le classi e il
personale dell’IC
Scuola sicura
Zenegaglia - Leto
IV ABC – II ABC –
I ABC
Educazione stradale
Zenegaglia Silvana
Amministrazione Comunale
VB, III BC, IV BC
Comunicazione:
Espressività: Corpo che
parla è contento
Yoga bimbi
Mirandola Nicoletta
Dimensione Yoga
Miglioranzi Rosanna
Veneri Giampietro
V ABC
Affettività e sessualità
nella preadolescenza
Rebecchi Nadia
Esperti ASL
III C
Informatica
Miglioranzi Rosanna
Garaboldi Aldo (genitore)
I ABC
Benessere a colori
Lonati Laura
Koinè
II ABC
Olimpiadi della
matematica
Pepe Lucia
Odinelli Ilaria di
"Dimensione Yoga"
III ABC
Piccolo scienziato
sperimenta
Bianchera Margherita
Tarana Paola
IV A
Piccoli ortolani
Zenegaglia Silvana
Casa di Riposo Nicolai
I C , II ABC , IV BC
Danzare a scuola
Zenegaglia Silvana
Erika Montagnoli
IV ABC, II ABC, II
ABC, II ABC, IV ABC
Bocce, tamburello,
minivolley
Vincenzi K.
Zanini F. Bertagna L., Venturelli M.,
Piona E.
5 classi a TP + A scuola di sport –
V BC
Lombardia in gioco
CONI – Katia Bellini
Tutte le classi Adesione giocosport
UST
I, II e IV ABC
---
Educazione stradale
SEZIONI
SCUOLA PRIMARIA MONZAMBANO
SEZIONI
MONZAMBANO
Plesso
PROGETTI A
PAGAMENTO
Le parole nella scuola
ESPERTO
SEZIONI
Zuzzi Fulvia
MONZAMBANO
Tutto il plesso
Gioco-sport
Referente provinciale
Associazioni sportive
Lettura animata
Coop. Soc. Charta
Torelli Magalini
II A
Pappa di parole
Laura Torelli
II A B
Filosofo a scuola
IV A B
Le civiltà Egizia e
Mesopotamica- Palazzo Te
Guide turistiche
In viaggio…
Personale di Campo
Tres
Plesso
IAB
VAB
Tutto il plesso
II A
II A
III A B
PROGETTI A
COSTO ZERO
ESPERTO
Eco-scuola
Docenti
A tutta frutta
Docenti
Divertiamoci con le
storie
Annibaletti Elena
Alla scoperta dei
colori
Benini Rosaida
Inside out
Docenti
SCUOLA PRIMARIA PONTI
SEZIONI
PROGETTI A
PAGAMENTO
ESPERTO
SEZIONI
PROGETTI A
COSTO ZERO
ESPERTO
PONTI S/M
Tutto il plesso
Progetto Benessere
Dott.ssa Debortoli C.
PONTI S/M
Classe V
Educazione
all’affettività
Gallina Anna Maria
Cobelli Antonella
Tutto il plesso
Tennis school
U. S. gruppo tennis
Castelnuovo
Classe V
Avis e scuola
Volontari Avis
Classi I e II
Giocando s’impara…
esperienze di espressività
corporea
Andrea D’Arino
III
Mindfullness
Dott.ssa Bertagnoli
S.
III, IV, V
Facciamo un click insieme
Righetti M.
IV, V
Opera domani
AsLiCo
Cobelli Antonella
Tutti gli alunni e
personale
Tutti gli alunni
Scuola sicura
Volontari Protezione
Civile
Leto Tindara
Corpo e movimento
Esperti associazioni
sportive
Zuccotto Katia
SCUOLA SECONDARIA DI VOLTA M. E MONZAMBANO
SEZIONI
PROGETTI A
PAGAMENTO
ESPERTO
SEZIONI
MONZAMBANO
Classi terze
Orientamento ( Verso
Oriente )
Azzali, Baraldini
Fabiano Ronco
VOLTA M.
Classi terze
Classi terze
Madrelingua Tedesca
Sig. Maren (Benedict
School) Tarocco
Progetto Inclusione
Esperti Alfabetizzazione
Bombonati Elisa
Alunni stranieri
Classe II A
Classi seconde
IA–IB
Teatro
Lini Cristina
Bombonati Elisa
Mille Bolle Tonde
Biblioteca Comunale –
Fanti Chiara
Amicabile -Bin Cadore
Stiamo bene insieme
Zuzzi Fulvia
Amicabile -Bin
PROGETTI A PAGAMENTO
ESPERTO
Progetto Orientamento
Silvia Azzali
II ABC
Comunicazione diversa
Educatori Fondazione Don
Mazzi
II AC - III BC
Valutazione del pericolo
Giovanni Pomo
III C
Laboratorio teatrale “L'infinito” Gnoato Jacopo
II BC
III AC
Teatro in lingua francese “UN
BON CRU”
Compagnia SMILE THEATRE di
Modena
II ABC
III ABC
Potenziamento con
madrelingua inglese
Madrelingua di English Studio di
Villafranca
SEZIONI
PROGETTI A COSTO ZERO
ESPERTO
I A B - II A B C
Differenziamo ad Arte! Beduschi Stefano
VOLTA M.
III BC
Olimpiadi delle scienze
sperimentali
Castioni Marilena
Tutte le classi
Madrelingua Inglese
III BC
Io e l’economia
Castioni Marilena
I B – III BC
Giochi matematici a squadre
Castioni Marilena
Gli alunni della sc. Secondaria
(facoltativo)
Giochi matematici individuali
Castioni Marilena
I ABC
Educazione ambientale
Gencarelli Giuseppina
III ABC
Affettività e sessualità
Castioni - Gencarelli
Esperti ASL
Docente Madrelingua
Milani- Mameli
III A B C
Prevenire disagio
giovanile
Amicabile Roberto
Baraldini Fabiano Ronco
Classi seconde e terze
Cyberbullismo
Zuzzi Fulvia
Baraldini Fabiano Ronco
I PLESSI: INDIRIZZI E NUMERI TELEFONICI
Infanzia di Volta
via Bonomi, 41
Tel. 0376 83 677
Infanzia di Cereta
via AVIS, 68
Tel. 0376 80 16 52
Infanzia di Castellaro
via Don Mazzolari
Tel. 0376 88 971
Infanzia di Ponti sul Mincio
via San Martino e Solferino
Tel. 0376 88 154
Primaria di Volta
viale G. Marconi, 18/A
Tel. 0376 83 019
Primaria di Monzambano
via General Darra
Tel. 0376 800 007
Primaria di Ponti sul Mincio
via San Martino e Solferino
Tel. 0376 88 154
Secondaria di Volta
viale G. Marconi, 18/A
Tel. 0376 83 019
Secondaria di Monzambano
via General Dall’Ora
Tel. 0376 800 008
Dirigente scolastico: prof. Angelo Gandini
Direttore amministrativo: Maria Daeder
Orario apertura Segreteria:
dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.00