INDICE
PRESENTAZIONE , p. 2
SILVIO D'ARZO , p. 3
L'ISTITUTO , p. 5
LA STORIA , p. 5
GLI AMBIENTI , p. 6
LA SCUOLA LUOGO DI FORMAZIONE , p. 6
AZIONI DIDATTICO FORMATIVE , p. 7
FINALITA' , p. 7
OBIETTIVI , p. 7
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE , p. 7
DIDATTICA E VALUTAZIONE , p. 8
AZIONI ORGANIZZATIVE E ISTITUZIONALI , p. 10
COMUNICAZIONE ISTITUZIONALE , p. 10
VALORIZZAZIONE DI SPAZI E STRUMENTI , p. 10
FORMAZIONE IN SERVIZIO DEL PERSONALE , p. 10
VALUTAZIONE D'ISTITUTO , p. 10
SICUREZZA , p. 11
ISTITUTI TECNICI ,p. 12
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE , p. 13
ISTITUTO TECNICO : SETTORE ECONOMICO , p. 14
INDIRIZZO : AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING , p. 14
ORARIO : AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING , p. 16
ISTITUTO TECNICO : SETTORE TECNOLOGICO , p. 17
INDIRIZZO : MECCANICA E MECCATRONICA , p.18
ORARIO : MECCANICA E MECCATRONICA , p. 19
INDIRIZZO : INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONE , p. 21
ORARIO : INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONE , p. 22
INDIRIZZO: GRAFICA E COMUNICAZIONE, p. xx
ORARIO : GRAFICA E COMUNICAZIONE , p. XX
INDIRIZZO : ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA , p.23
LICEO SCIENTIFICO , p. 24
LICEO SCENTIFICO (INTRODUZIONE) , p. 25
ORARIO : LICEO SCIENTIFICO , p. 28
ORARIO : POTENZIAMENTO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO , p. 28
ORARIO : POTENZIAMENTO LINGUISTICO , p. 28
ISTITUTO PROFESSIONALE , p. 29
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE, Pxx
INDIRIZZO : MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA , p. 30
ORARIO : MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA , p. 32
ORARIO : TRIENNIO IeFP, P.xx
INDIRIZZO: PRODUZIONI INDUSTRIE GRAFICHE, P. xx
ORARIO: PRODUZIONI INDUSTRIE GRAFICHE, P.xx
ORARIO: TRIENNIO IeFP, P.xx
ATTIVITA’DI ACCOMPAGNAMENTO AL PERCORSO FORMATIVO
p. XX
RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIE p. XX
ATTIVITA’ DI RECUPERO , p. 37
INIZIATIVE DI PREVENZIONE DEL DISAGIO E DI SOSTEGNO ALLA
PERSONA , p. 39
LA SCUOLA E IL TERRITORIO , p. 41
AZIENDE DEL TERRITORIO , p. 41
ENTI DI FORMAZIONE PROFESSIONALE , p. 42
UNIVERSITA’ , p. 42
SCUOLE MEDIE E ALTRI ISTITUTI SUPERIORI , p. 43
ENTI LOCALI , p. 43
ASSOCIAZIONI DI VOLONTARIATO , p. 43
QUALIFICAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA , p.44
PROGETTO ASSI CULTURALI , p.45
AREA UMANISTICA , p. 46
PROGETTI TEATRO , p.46
PROGETTO QUOTIDIANO IN CLASSE , p. 46
PROGETTO LABORATORIO DI STORIA , p. 46
PROGETTO MUSAC , p. 47
CONCORSO LETTERARIO , p. 47
AREA LINGUISTICA , p. 48
LINGUA INGLESE , p. 48
STAGE LINGUISTICO IN IRLANDA RIVOLTO ALLE ECCELLENZE , p. 48
LABORATORIO TEATRALE IN LINGUA INGLESE , p. 48
LINGUA SPAGNOLA , p. 48
STAGE LINGUISTICO IN SPAGNA , p. 48
PROGETTI SCIENTIFICI E TECNOLOGICI , p. 49
MATE.CON , p. 49
GIOCHI MATEMATICI , p.49
CORDA , p.49
DAL SAPERE AL FARE , p. 50
ECDL , p.50
PROGETTO TESINE DI MECCATRONICA , p.50
CENTRALE D’ALLARME E TVCC , p. 51
TESINE DI ELETTRONICA , p. 51
SIMULIMPRESA , p. 51
DUE GENERAZIONI INSIEME DAVANTI AL COMPUTER , p. 51
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE , p. 52
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E ALLA SESSUALITA’ , p. 52
PEER EDUCATION , p. 52
PIU’ PREVENZIONE ... MENO DISAGIO , p. 52
UNA SCUOLA LIBERA DAL FUMO , p. 53
LA METAFORA DEL CIBO , p. 53
SCUOLA E VOLONTARIATO E GINS , p.53
A SCUOLA, IN STRADA. LUOGHI E PERCORSI DI PREVENZIONE , p. 54
AVIS , p. 54
SOSTEGNO ALLE CLASSI , p. 54
RIORIENTAMENTO , p.54
SOSPESI PER GLI ALTRI ... E PER SE STESSI , p.55
ACCOGLIENZA , p. 55
PROGETTI NOS , p. 55
FLESSIBILITA’ DI CLASSE IPSIA , p. 56
ATTIVITA’ SPORTIVA , p. 56
PROGETTO ATTIVITA’ SPORTIVA , p. 56
ATTIVITA’ ORIENTAMENTO , p. 57
ORIENTAMENTO , p. 57
STAGES , p. 58
PROGETTI PER L’INCLUSIONE SOCIALE , p. 58
PROGETTO AUTONOMIA (UN PERCORSO DI CRESCITA) , p. 58
PROGETTO I-CARE , p. 58
PROGETTO PRIMI PASSI VERSO L’INCLUSIONE SOCIALE , p. 59
PROGETTO TUTOR , p.59
PROGETTO DISLESSIA , p. 59
ISTRUZIONI DOMICILIARI , p. 59
AREA STRANIERI , p. 60
PROGETTO NOS RAGAZZI STRANIERI , p . 60
UN AIUTO ALLE SCUOLE PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI
STRANIERI , p. 60
P.O.F. 2013/2014
PRESENTAZIONE
Per lo studente e la propria famiglia, la scelta di un istituto
secondario superiore, anche per il periodo di transizione e di
incertezza che sta attraversando la scuola, è sicuramente un
momento di difficile decisione, nel quale occorre operare una
sintesi fra non poche variabili: le capacità che si posseggono,
l'impegno che si è disposti a investire in questa non facile
impresa, la distanza casa-scuola con relativi costi del servizio
pubblico, l'orientamento e le indicazioni della scuola media di
provenienza, le scelte operate da amici e compagni, quello che
si pensa di "fare da grandi" ed altro ancora.
Il Piano dell'Offerta Formativa (P.O.F.) rappresenta per studenti e
famiglie una sorta di mappa orientativa, lo strumento in grado di
aiutarli a conoscere le specificità dell'istituzione scolastica, ciò
che essa intende fare e quali risposte è in grado di fornire ad una
società complessa e in continuo cambiamento come la nostra.
Esso è infatti il documento fondamentale della scuola e illustra la
proposta educativo-didattico-formativa da sviluppare nel corso
del corrente anno scolastico. Il contenuto di tale documento è
frutto del lavoro di coordinamento ed organizzazione delle
proposte avanzate dalle varie componenti scolastiche e delle
idee progettuali scaturite nei rapporti con gli enti e le
organizzazioni presenti sul territorio.
In sintesi, Il Piano dell'Offerta Formativa definisce:
le discipline, i quadri orario settimanali e i profili culturali,
educativi e professionali per i diversi indirizzi di studio

dell' Istituto

finalità, obiettivi formativi e metodologie didattiche adottate

le attività di qualificazione dei processi formativi

le svariate possibilità di opzione offerte agli studenti

le azioni di continuità, orientamento, sostegno e recupero

le iniziative di sostegno alla persona.
Il Dirigente Scolastico
Prof. Athos Nobili
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
Il Responsabile del P.O.F.
Prof. Fabrizio Azzali
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“Niente al mondo è più bello
che scrivere. Anche male.
Anche in modo da far ridere
la gente. L'unica cosa che
so fare è questa.”
Silvio D’Arzo
SILVIO D'ARZO
Nato nel 1920, Silvio D'Arzo, all'anagrafe Ezio Comparoni, nasce figlio di Rosalinda
Comparoni, originaria di Cerreto Alpi, e di padre ignoto. L'assenza paterna, vissuta
dallo scrittore come una macchia originaria ineliminabile, intensifica il legame,
che fin da subito si connota come simbiotico ed esclusivo, con la madre.
Rosalinda Comparoni (di cui è felice trasposizione letteraria la Zelinda di Casa
d'altri), sebbene sia una povera e umile donna del popolo che si barcamena con
lavori saltuari per sbarcare il lunario, è, però, capace di intuire le straordinarie doti
del figlio che si qualifica subito come genio precoce conseguendo la maturità
classica da privatista a soli sedici anni e laureandosi poi a ventuno all'Università di
Bologna con una tesi in glottologia su tre varietà del dialetto reggiano.
La scelta di laurearsi con una tesi riguardante Reggio Emilia testimonia il profondo
legame che l’autore ha sempre avuto con la sua città natale, evidente non solo
nei riferimenti paesaggistici, nelle usanze e nei proverbi della tradizione reggiana
che compaiono in tutti i suoi racconti, ma anche nella scelta dello pseudonimo
D'Arzo (utilizzato nel 1942 per l'unica sua opera pubblicata in vita, All'insegna del
Buon Corsiero) con cui, attraverso un'originale etimologia, vuol rendere omaggio
alle sue radici: D'Arzo, infatti, come spiega lui stesso ad un amico, è
sostantivazione geografica e in lingua di arzàn che nel nostro dialetto significa
appunto reggiano/ di Reggio.
Il profondo vincolo che lo lega alla sua città, ma che a tratti si muta in profonda
insofferenza per il clima chiuso della vita provinciale, rende lo scrittore restio ad
abbandonarla e, se se ne allontana, è solo perché costretto.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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La sua attività principale è l'insegnamento; il suo campo di interesse è la
letteratura, in cui i classici vengono dialetticamente messi confronto con i moderni
(soprattutto inglesi e americani); solo nei ritagli di tempo si dedica a quella che è
la sua vera passione: la scrittura. Anche se D'Arzo muore giovanissimo nel 1952,
all'età di soli trentadue anni, la sua produzione appare abbastanza ampia ed
eterogenea. Si va dai saggi critici, che si presentano come essays di taglio
anglosassone, in cui emergono appunto l'amore e la conoscenza profonda della
letteratura anglo-americana, raccolti sotto il titolo ideato dallo scrittore stesso di
Contea inglese; all'attività poetica; alla narrativa per ragazzi, tra cui ricordiamo
Penny Wirton e sua madre, Il pinguino senza frac e Tobby in prigione; ai racconti
brevi, tra cui spiccano Due vecchi e Alla giornata; ai romanzi, infine, All'insegna
del Buon Corsiero e, soprattutto, Casa d'altri che la critica unanime riconosce
come il suo capolavoro e che Montale ebbe a definire: “Un racconto perfetto”.
Il nostro Istituto nasce nel 1982 e, già a partire dalla scelta del nome, manifesta
l'intenzione di rendere omaggio, nel trentesimo anniversario dalla sua scomparsa,
a Silvio D'Arzo.
Nella consapevolezza che la scelta di intitolarsi ad un autore così complesso e
significativo comporti anche la grande responsabilità di divulgarne l'opera e la
memoria, fin dagli inizi l'Istituto D'Arzo si è fatto promotore di numerose iniziative a
riguardo.
Innanzitutto, L’Aula Magna dell’Istituto ospita una mostra permanente di opere
d'arte in cui alcuni tra i maggiori artisti contemporanei si sono confrontati con temi
e personaggi darziani, dando vita ad un dialogo tra testo e dipinto o scultura che
restituisce e rinnova le suggestioni e i temi della poetica dello scrittore. Questa
esposizione, sempre accessibile alla comunità scolastica (allievi, docenti, famiglie)
e a quella extrascolastica, testimonia il proficuo rapporto tra arte, scuola e
territorio per cui l'Istituto ha mostrato, fin dal suo costituirsi, costante e vivissima
attenzione.
L’Istituto, poi, nel corso degli anni ha onorato gli anniversari della nascita e della
morte dello scrittore con incontri e manifestazioni a cui hanno partecipato alcuni
tra i maggiori esponenti della critica contemporanea. L'ultimo convegno, svoltosi
nel 2002, per il cinquantesimo della morte dello scrittore, ha visto una pluralità di
partecipazioni attive ed eventi significativi.
Nella convinzione, poi, che Silvio D'Arzo non possa essere ricordato solo ad
intervalli canonici, la scuola ha avviato nel 2008 una collana di pubblicazioni di
vario genere, i Quaderni darziani, tra cui ricordiamo, in particolare, il volume
intitolato Silvio D'Arzo, lo straniero, che costituisce un nuovo e originale approccio
ermeneutico all'opera dell'autore reggiano.
Legate, infine, ai Quaderni, sono le Serate darziane, che si svolgono ogni anno nei
locali dell'Istituto, le quali, oltre a rendere omaggio alla figura e alle opere dello
scrittore, con interventi esterni allargano il campo d'indagine anche alle discipline
scientifiche, a sottolineare la volontà di approfondimento e di dialogo di una
cultura a tutto campo.
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L’ISTITUTO
LA STORIA
L'Istituto “Silvio D'Arzo”, che ha acquisito autonomia nel settembre 1982, ha sede
nel Comune di Montecchio E. (RE). Nato come Istituto Tecnico Commerciale, è
stato oggetto, in seguito, di notevoli trasformazioni caratterizzate dall’'istituzione
degli
indirizzi di studio ITI, IGEA, LICEO SCIENTIFICO e IPSIA in sintonia con le
richieste del territorio. A partire dall’anno scolastico 2011-2012, il “D’Arzo” assume
la definitiva funzione di scuola-polo del distretto della Val d’Enza anche grazie agli
indirizzi di studio presenti nella sede di Sant’Ilario d’Enza.
Con la recente riforma della scuola secondaria superiore, a partire dall’anno 20112012, l’attuale offerta formativa si articola in:
Sede di Montecchio

ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO (Amministrazione, Finanza e
Marketing)

ISTITUTI TECNICI SETTORE TECNOLOGICO (Meccanico - Meccatronico;
Informatico – Telecomunicazioni; Elettronica – Telecomunicazioni*)

LICEO SCIENTIFICO

ISTITUTO PROFESSIONALE SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO (Manutenzione
ed Assistenza tecnica)
Sede di Sant’Ilario

ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO (Grafica e Comunicazione)

ISTITUTO PROFESSIONALE SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO (Produzioni
industrie grafiche)
Posto al centro della Val d’Enza e al confine delle province di Reggio Emilia e
Parma, l’Istituto è facilmente raggiungibile dalle località del territorio circostante.
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*vecchio ordinamento
GLI AMBIENTI : Sede di Montecchio
Situato
in un’ampia zona
verde,
con attigui
impianti
sportivi,
il
plesso
recentemente ampliato ospita 39 aule didattiche e numerosi spazi dedicati:
LABORATORIO DI FISICA
AULA DI DISEGNO
LABORATORIO DI CHIMICA
N. 3 ATELIER
N. 3 LABORATORI DI INFORMATICA
AULA POLIVALENTE
LABORATORIO DI TECNOLOGIE MECCANICHE
AULA MAGNA
LABORATORIO DI SISTEMI MECCANICI
BIBLIOTECA
LABORATORIO DI ELETTROTECNICA
QUADRERIA DARZIANA
LABORATORIO DI ELETTRONICA E MISURE ELETTRICHE
PALESTRA
LABORATORIO CONTROLLO NUMERICO
CAMPO DA CALCIO
LABORATORIO DI TELECOMUNICAZIONI
ANELLO DI ATLETICA
LABORATORIO LINGUISTICO
LABORATORIO VERDE
GLI AMBIENTI : Sede di Sant’Ilario
Situato in zona verde e comodamente raggiungibile dai mezzi pubblici, il plesso
ospita 12 aule didattiche e i seguenti spazi dedicati:
N. 2 LABORATORI DI GRAFICA COMPUTERIZZATA DOTATE DI COMPUTER GRAFICI “I MAC”
LABORATORIO DI STAMPA
LABORATORIO TRADIZIONALE DI PRE-STAMPA
LA SCUOLA LUOGO DI FORMAZIONE
La scuola si propone per definizione come luogo di formazione e sperimentazione
che, facendo proprie le finalità istituzionali, le rapporta e le adegua alle esigenze di
una realtà territoriale complessa in continuo sviluppo e alle specificità del contesto
in cui si trova. A tal fine, essa opera per la valorizzazione del ruolo delle famiglie,
l'ampliamento dell'offerta formativa, il collegamento con l'Università ed altri Enti di
formazione, la continuità con la scuola dell’obbligo, la collaborazione con le realtà
economiche, sociali e culturali del territorio.
In questo quadro, l'Istituto “Silvio D’Arzo” intende operare per sviluppare la
formazione degli studenti come individui-cittadini, organizzando un “ambiente di
apprendimento” in cui gli alunni siano co-produttori del loro processo di
formazione e possano imparare a star bene con se stessi e con gli altri, nel rispetto
delle norme che l'Istituto collegialmente riconosce.
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PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una
solida base culturale a
carattere scientifico -tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea.
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la
preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi
culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione:
-
asse dei linguaggi
-
asse matematico
-
asse scientifico
-
asse storico-sociale
Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia
conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di
lavoro sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire
autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue e assumere
progressivamente responsabilità .
Gli aspetti tecnologici e tecnici sono presenti fin dal primo biennio ove,
attraverso l’apprendimento dei saperi-chiave, acquisiti soprattutto attraverso
l’attività di laboratorio, esplicano una funzione orientativa.
Nel secondo biennio, le discipline
di indirizzo
assumono connotazioni
specifiche in una dimensione politecnica, con l’obiettivo di far raggiungere agli
studenti, nel quinto anno, una adeguata competenza professionale di settore.
Le metodologie sono finalizzate a:
-
valorizzare il metodo scientifico e il pensiero operativo
-
analizzare e risolvere problemi
-
educare al lavoro di gruppo
-
orientare a gestire processi in contesti organizzati
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Le metodologie educano, inoltre, all’uso di modelli di simulazione e di linguaggi
specifici, strumenti essenziali per far acquisire agli studenti i risultati di
apprendimento attesi a conclusione del quinquennio.
Tali metodologie richiedono un sistematico ricorso alla didattica di
laboratorio, in modo rispondente agli obiettivi, ai contenuti dell’apprendimento e
alle esigenze degli studenti, per consentire loro di
l’interdipendenza
tra
scienza,
tecnologia
e
cogliere concretamente
dimensione
operativa
della
conoscenza .
I risultati di apprendimento attesi a conclusione del percorso quinquennale
consentono agli studenti di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di
accedere all’università, al sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore,
nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli Albi delle
professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia.
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ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO
INDIRIZZO “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING”
Il profilo di tale indirizzo si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad
ampie aree: l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing e
l’economia sociale.
A conclusione del percorso formativo lo studente in “Amministrazione, Finanza e
Marketing” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici
nazionali ed internazionali, della normativa civilista e fiscale, dei sistemi e processi
aziendali
(organizzazione,
pianificazione,
programmazione,
amministrazione,
finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari
e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale
specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
In particolare è in grado di:
1. Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali
per coglierne le ripercussioni in un contesto locale
2. Intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione,
conduzione e controllo di gestione
3. Orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale
4. Redigere ed interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali
5. Gestire adempimenti di natura fiscale
6. Collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali
dell’azienda
7. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla
gestione delle risorse umane
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8. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di
contabilità integrata
9. Utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di
amministrazione finanza e marketing
10. Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare
applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
L’istituto D’Arzo integra l’offerta formativa con:
 potenziamento delle abilità comunicative in lingua straniera grazie
all’utilizzo di docenti di madrelingua
 corsi opzionali di lingua spagnola
 corsi opzionali in preparazione al conseguimento di certificazioni esterne di
lingua inglese
 stages linguistici all’estero
 corsi opzionali in preparazione al conseguimento della patente europea del
computer
 stages presso banche, aziende e/o enti del
territorio a cui possono
accedere gli studenti delle classi terze e quarte .Tali esperienze assumono
grande rilevanza formativa e costituiscono momenti di forte integrazione con il
mondo del lavoro.
Il diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing”
è in grado di svolgere
attività di contabilità, consulenza, amministrazione e marketing presso aziende
private, nei settori bancario, assicurativo e nel settore pubblico. Allo stesso modo il
diploma conseguito permette inoltre di accedere a tutte le facoltà universitarie e
alla formazione tecnica superiore.
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QUADRO ORARIO INDIRIZZO : AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
Scienze della terra
Scienze biologiche
Fisica
Chimica
Geografia
Informatica
Lingua Francese
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività
alternativa
Totale ore
1^ anno
2^ anno
3^ anno
4^ anno
5^ anno
4
3
2
4
2
2
2
3
2
3
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
3
2
3
2
2
1
4
3
2
3
2
3
6
3
3
2
1
4
3
2
3
2
3
7
3
2
2
1
4
3
2
3
3
8
3
3
2
1
32
32
32
32
32
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
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ISTITUTO TECNICO – SETTORE TECNOLOGICO
Il corso di studi degli Istituti tecnologici è creato per rispondere alle sfide che la
continua innovazione tecnologica propone e per far fronte alla crescente richiesta
di figure professionali che posseggano spiccate caratteristiche interdisciplinari negli
ambiti della meccanica, dell’elettronica, della meccatronica, dell’informatica e
nell’ambito della grafica e comunicazione.
Al triennio di specializzazione si accede dopo il biennio propedeutico. L’attività
didattica e formativa prevede lezioni teoriche ed esercitazioni pratiche nei vari
laboratori. Il curriculum è completato e arricchito da attività e progetti interni tra
cui:
 stages presso aziende del
territorio a cui possono accedere gli studenti
delle classi terze e quarte. Tali esperienze assumono grande rilevanza formativa
e costituiscono momenti di forte integrazione con il mondo del lavoro
 potenziamento delle abilità comunicative in lingua straniera grazie
all’utilizzo di docenti di madrelingua
 corsi opzionali di lingua spagnola
 corsi opzionali in preparazione al conseguimento di certificazioni esterne di
lingua inglese
 stages linguistici all’estero

corsi opzionali in preparazione al conseguimento della patente europea
del computer.
Al termine del corso di studi, il perito possiede una preparazione pienamente
spendibile nel mondo del lavoro.
Il titolo conferisce inoltre la possibilità di proseguire gli studi in ambito universitario e
nell’Istruzione Tecnica Superiore.
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INDIRIZZO “MECCANICA E MECCATRONICA”
Il Perito in Meccanica e Meccatronica ha competenze specifiche nel campo dei
materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni.
Integra le
conoscenze di meccanica, di elettronica, elettrotecnica e dei sistemi informatici
con le nozioni di base di fisica e chimica, economia e organizzazione.
In particolare:

esprime le proprie competenze nella progettazione, costruzione e collaudo
dei dispositivi e dei prodotti e nella realizzazione dei processi produttivi

opera nella manutenzione preventiva e ordinaria e nell'esercizio di sistemi
meccanici ed elettromeccanici, è in grado di dimensionare, installare e
gestire semplici impianti industriali

ha competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie
manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici

interviene nell'automazione industriale e nel controllo e conduzione dei
processi elaborando cicli di lavorazione, analizzandone e valutandone i costi

è in grado di operare autonomamente ai fini della sicurezza sul lavoro e
della tutela ambientale

è in grado di pianificare la produzione e la certificazione dei sistemi
progettati, descrivendo, documentando e valutando il lavoro svolto e i risultati
conseguiti, redigendo manuali d'uso

conosce e utilizza strumenti di comunicazione efficace per operare in
contesti organizzati

possiede una buona conoscenza dell'inglese tecnico specifico del settore.
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3^ anno
4^ anno
5^ anno
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Scienze integrate (Scienza della Terra e
Biologia)
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
Tecnologie informatiche
Scienze e tecnologie applicate
Complementi di matematica
Meccanica, macchine ed energia
Sistemi e automazione
Tecnologie meccaniche di processo e prodotto
Disegno, progettazione e organizzazione
industriale
Scienze motorie e sportive
Religione Cattolica o att. alternativa
Totale ore
Totale ore compresenza
2^ anno
1^ anno
QUADRO ORARIO INDIRIZZO : MECCANICO MECCATRONICO
4
2
3
2
4
2
3
2
4
2
3
4
2
3
4
2
3
4
2
3 (1)
3 (1)
3 (1)
4
2
3 (1)
3 (1)
3 (1)
3
3
3
1
4
4
5
3
1
4
3
5
4
4
3
5
5
2
1
32
8
2
1
32
9
2
1
32
10
3 (2)
3
2
1
32
5
2
1
32
3
Le ore indicate tra parentesi si intendono di compresenza.
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
pagina 15 di 84
P.O.F. 2013/2014
INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”
Il Perito in Informatica e Telecomunicazioni ha competenze specifiche nel campo
dei sistemi informatici, dell'elaborazione dell'informazione, delle applicazioni e
tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione.
In particolare:
 ha competenze e conoscenze che si rivolgono all'analisi, progettazione,
installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di
elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione dei segnali
 esprime le proprie competenze nella gestione di progetti concernenti la
sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”)
 è in grado di esprimere le proprie competenze ai fini della sicurezza sul
lavoro e della tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della
qualità dei prodotti e nell'organizzazione produttiva delle imprese
 è in grado di contribuire alla pianificazione delle attività di produzione dei
sistemi
 sa
operare
razionalmente
in
contesti
di
lavoro
caratterizzati
prevalentemente da una gestione in team
 possiede una buona conoscenza dell'inglese tecnico specifico del settore;
utilizza e redige manuali d'uso.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
5^ anno
Tecnologie informatiche
4^ anno
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3^ anno
Scienze integrate (Chimica)
2^ anno
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Scienze integrate (Scienza della Terra e Biologia)
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Fisica)
1^ anno
QUADRO ORARIO INDIRIZZO : INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
4
2
3
2
4
2
3
(1)
3
(1)
3
(1)
3
(2)
4
2
3
2
4
2
3
(1)
3
(1)
3
(1)
4
2
3
4
2
3
4
2
3
Scienze e tecnologie applicate
Complementi di matematica
Informatica
Sistemi e reti
Telecomunicazioni
Gestione progetto, organizzazione di impresa
3
3
3
1
6
4
3
1
6
4
3
6
4
3
3
Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di
telecomunicazioni
Scienze motorie e sportive
Religione Cattolica o att. alternativa
Totale ore
Totale ore compresenza
2
1
32
5
2
1
32
3
3
2
1
32
8
3
2
1
32
9
4
2
1
32
10
Le ore indicate tra parentesi si intendono di compresenza.
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
pagina 17 di 84
P.O.F. 2013/2014
INDIRIZZO “GRAFICA E COMUNICAZIONE” (Sede di Sant’Ilario)
Il corso di studi viene svolto presso la sede coordinata di Sant’Ilario e sviluppa le
competenze volte ad interpretare, progettare e realizzare un prodotto grafico
tenendo conto degli aspetti economici e qualitativi, delle funzioni tecniche e
dell’efficacia comunicativa. Durante il corso di studi l’allievo acquisisce una
visione globale del ciclo di lavoro del prodotto grafico e buone conoscenze a
riguardo delle principali e più innovative tecniche operative. Ha inoltre
competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di
massa , con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla.
Il Diplomato in Grafica e Comunicazione interviene nei processi produttivi che
caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso
collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di
lavorazione dei prodotti.
In particolare:

progetta e realizza prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali,
scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di
produzione.

utilizza pacchetti informatici dedicati.

progetta e gestisce la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di
diversi supporti.

programma ed esegue le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi
produttivi.

realizza prodotti multimediali.

progetta, realizza e pubblica contenuti per il web.

analizza le esigenze del mercato dei settori di riferimento.

possiede una buona conoscenza dell’inglese tecnico del settore
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
5^ anno
Tecnologie informatiche
4^ anno
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3^ anno
Scienze integrate (Chimica)
2^ anno
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Scienze integrate (Scienza della Terra e Biologia)
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Fisica)
1^ anno
QUADRO ORARIO INDIRIZZO : GRAFICA E COMUNICAZIONE
4
2
3
2
4
2
3
(1)
3
(1)
3
(1)
3
(2)
4
2
3
2
4
2
3
(1)
3
(1)
3
(1)
4
2
3
4
2
3
4
2
3
Scienze e tecnologie applicate
Complementi di matematica
Progettazione multimediale
Tecnologie dei processi di produzione
Teoria della comunicazione
Organizzazione e gestione dei processi produttivi
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Scienze motorie e sportive
Religione Cattolica o att. alternativa
Totale ore
Totale ore compresenza
3
3
3
1
4
4
2
1
3
4
3
4
3
3
4
2
1
32
5
2
1
32
3
6
2
1
32
8
6
2
1
32
9
6
2
1
32
10
Le ore indicate tra parentesi si intendono di compresenza.
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
pagina 19 di 84
P.O.F. 2013/2014
INDIRIZZO “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA”
La specializzazione di Elettronica e Telecomunicazioni approfondisce gli aspetti
legati
all’automazione
e
al
controllo
industriale
da
una
parte,
e
alla
comunicazione dati dall’altra, riferita ad applicazioni quali, ad esempio, le reti
dati, la telefonia cellulare, Internet e la “office automation”.
Il corso di studi è finalizzato a far sì che l’allievo acquisisca buone conoscenze in
entrambi i settori, integrate da competenze hardware (uso della componentistica,
progettazione di schede, impiego della strumentazione) e conoscenze software
(programmazione, utilizzo dei pacchetti applicativi di uso comune nonché di CAD
di progettazione e simulazione).
In considerazione delle caratteristiche della realtà produttiva della Val D’Enza, in
cui sono presenti numerose aziende ad elevato livello di automazione, particolare
importanza viene attribuita dal nostro Istituto alla conoscenza, da parte del Perito
industriale per l’Elettronica e le Telecomunicazioni, dei sistemi di controllo basati sui
dispositivi a logica programmabile (PLC, microprocessori).
A partire dall’anno scolastico 2013-2014 l’indirizzo di studio sarà presente solo con
la classe quinta. Per il relativo quadro orario, consultare l’allegato.
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P.O.F. 2013/2014
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
LICEO SCIENTIFICO
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per
una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai
fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia
adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella
vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte
personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto
ordinamentale,organizzativo e didattico dei licei…”).
La cultura liceale consente dunque di approfondire e sviluppare conoscenze e
abilità, maturare competenze e acquisire strumenti nelle seguenti aree:
metodologica, logico- argomentativa;
linguistica e comunicativa; storico-
umanistica; scientifica, matematica e tecnologica.
Il liceo scientifico della riforma ricalca le caratteristiche fondamentali del liceo
scientifico tradizionale, in termini di “studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica:
-
favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali.
-
guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità
e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca
scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme
del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle
metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8
comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:
• aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti
linguistico-storico-filosofico e scientifico; comprendere i nodi fondamentali
dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi
di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali nonchè
quelli propri dell’indagine di tipo umanistico
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
• saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica
• comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e
dimostrativi
della
matematica,
anche
attraverso
la
padronanza
del
linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare e risolvere
problemi di varia natura
• saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la
modellizzazione e la risoluzione di problemi
• aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle
scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e,
anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei
linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali
• essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e
tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza
dei diversi contesti, con approccio critico alle dimensioni tecnico-applicative
ed etiche delle conquiste scientifiche, anche quelle più recenti, con una
particolare attenzione alle problematiche di tipo ambientale
• saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella
vita quotidiana.
Rispetto al piano orario del liceo scientifico della riforma, in base al nuovo assetto
dei licei e nell’ambito dell’autonomia, Il Liceo Scientifico “D’ARZO” propone un
potenziamento dell’ambito scientifico-tecnologico o dell’ambito linguistico,
attivando
percorsi
che
vedono
l’aggiunta
di
ore
nelle
materie
che
caratterizzeranno l’indirizzo prescelto.
In particolare, il curricolo con potenziamento scientifico-tecnologico prevede
l’introduzione nel biennio di 3 ore settimanali di linguaggi multimediali, mentre nel
triennio verranno svolte 2 ore settimanali nei laboratori di fisica e di chimica.
Il curricolo con potenziamento linguistico prevede invece l’introduzione dello
studio di una seconda lingua comunitaria che sarà scelta all’atto dell’iscrizione.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
In entrambi i curricoli, nel corso dell’ultimo anno, sono previste ore in attività
elettive integrative, da svolgersi per classi aperte.
A tutte le classi sono offerte attività opzionali aggiuntive quali corsi di lingua
spagnola e la possibilità di frequentare corsi di preparazione al conseguimento
delle certificazioni esterne per le lingue straniere e di effettuare stages linguistici
all’estero.
Per le classi terze e quarte, si propongono inoltre stages di lavoro estivo presso
ditte ed enti del territorio.
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QUADRO ORARIO INDIRIZZO : LICEO SCIENTIFICO
1^ anno
2^ anno
3^ anno
4^ anno
5^ anno
4
3
3
3
5
2
2
2
2
1
4
3
3
3
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
3
3
2
2
Lingua e letteratura italiana
Lingua e cultura latina
Lingua e cultura straniera
Storia e geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con informatica)
Fisica
Scienze naturali
Disegno e storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività
alternativa
5
2
2
2
2
1
CON POTENZIAMENTO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
Linguaggi multimediali
Laboratorio di chimica/fisica
Area elettiva di integrazione
30
30
32
32
3
3
2
2
2
32
CON POTENZIAMENTO LINGUISTICO
Seconda lingua straniera
Area elettiva di integrazione
30
30
32
32
2
32
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE
I percorsi degli istituti professionali si caratterizzano per l’integrazione tra una solida
base di istruzione generale e la cultura professionale, il che consente agli studenti
di sviluppare i saperi e le competenze necessari ad assumere ruoli tecnici operativi
nei settori produttivi e di servizio.
Nella progettazione dei percorsi assumono particolare importanza le metodologie
che valorizzano, a fini orientativi e formativi, le esperienze di raccordo tra scuola e
mondo del lavoro, quali visite aziendali, stage, tirocini, alternanza scuola lavoro.
Tali attività permettono, così, di facilitare il collegamento con il territorio e
personalizzano l’apprendimento mediante l’inserimento degli studenti in contesti
operativi reali. Il percorso scolastico d’Istruzione professionale, quinquennale, è
strutturato su due grandi aree di lavoro:
1. Area di istruzione generale
Le discipline dell’area di istruzione generale hanno l’obiettivo di fornire ai giovani
la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli
assi culturali che caratterizzano attualmente l’obbligo di istruzione:
-
asse dei linguaggi
-
asse matematico
-
asse scientifico
-
asse storico-sociale.
2. Area d’indirizzo
Le discipline dell’area di indirizzo, presenti in misura consistente fin dal primo
biennio, si fondano su metodologie laboratoriali che favoriscono l’acquisizione di
strumenti concettuali e di procedure funzionali a preparare ad una maggiore
interazione con il mondo del lavoro e delle professioni da sviluppare nel triennio.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
L’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza previste a conclusione
dell’obbligo di istruzione consente di arricchire la cultura di base dello studente e
di accrescere il suo valore anche in termini di occupabilità.
Al superamento dell’Esame di Stato finale, allo studente viene rilasciato il Diploma
di Istruzione professionale, indicante le competenze acquisite. Il diplomato ha in
seguito la possibilità di proseguire gli studi nell’Università, nell’Istruzione Tecnica
Superiore, in percorsi di Istruzione e Formazione Tecnica Superiore, oppure, non da
ultimo, di inserirsi nel mondo del lavoro.
Il Sistema regionale di Istruzione e Formazione professionale (IeFP)
I percorsi professionali dell’Istituto “Silvio D’Arzo” partecipano al Sistema regionale
di Istruzione e Formazione professionale dell’Emilia-Romagna, istituito dalla nostra
Regione in seguito all’ultima riforma scolastica che prevedeva di cedere
completamente alle regioni la gestione dei Corsi finalizzati al conseguimento di
una Qualifica professionale. In questo quadro legislativo, in regime di sussidiarietà
e su esplicita richiesta da farsi al momento dell’iscrizione al primo anno da parte
delle famiglie, presso i nostri corsi quinquennali, alla fine del terzo anno, è possibile
sostenere l’Esame per il conseguimento di una Qualifica professionale che
permetta l’accesso diretto al mondo del lavoro.
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ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
INDIRIZZO “MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA”
L'indirizzo di studio Professionale del Polo scolastico "Silvio d'Arzo" è pensato per
quegli alunni che, più che allo studio teorico ed alla riflessione, sono portati
all'operatività
ed
all'apprendimento
correlato
all'esperienza
personale.
Il percorso scolastico dell'allievo, dunque, è strutturato ovunque possibile
sull'imparare facendo. L'alunno è guidato non a prima imparare la teoria poi ad
applicarla, quanto a prima sperimentarla per poi contestualmente capirla.
Per questo gli allievi affrontano le discipline professionalizzanti e cominciano ad
esercitarsi
nei
Laboratori
già
a
partire
dal
primo
anno
di
frequenza.
L’attuale indirizzo di studio plurisettoriale “Manutenzione ed Assistenza tecnica”
succede al precedente percorso scolastico, incentrato sul solo ambito elettronico,
in attuazione della recente Riforma della Scuola Superiore. In tale quadro, il
percorso scolastico dell'Istituto professionale consiste in cinque anni di studio,
articolati in due bienni ed un ultimo anno conclusivo.
E’ possibile, però, concludere un primo ciclo di studi intermedio già al terzo anno
con il conseguimento del Diploma di Qualifica professionale di “Operatore
elettronico”.
Il Diploma di istruzione professionale in “Manutenzione e assistenza tecnica”
Al quinto anno di corso, al superamento dell’esame di Stato finale, allo studente
viene rilasciato il Diploma di istruzione professionale, indicante le competenze
acquisite. Il Diplomato ha in seguito la possibilità di proseguire gli studi
nell’Università, in Istituti tecnici superiori, in percorsi di istruzione e formazione
tecnica superiore, oppure, non da ultimo, di inserirsi nel mondo del lavoro. La
figura professionale relativa al Diploma di istruzione professionale nell’indirizzo
“Manutenzione e assistenza tecnica”, infatti, possiede le competenze per gestire,
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di
diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a sistemi, impianti e apparati
tecnici. Le sue competenze tecnico-professionali si riferiscono alle varie filiere dei
settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica
ed altri), ma sono specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal
territorio per garantire un inserimento qualificato nel mondo della produzione. A
questo proposito, nel curricolo sono previsti, in alternanza con l’attività scolastica,
stages in aziende del territorio al fine di rafforzare l’aspetto professionalizzante del
Corso di studi.
Al momento dell’inserimento nel mondo del lavoro, il Diplomato in “Manutenzione
e assistenza tecnica” è così in grado di:
- controllare e ripristinare, con particolare riferimento all’ambito elettronico,
durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la conformità del loro
funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti
e sulla salvaguardia dell’ambiente;
- osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla
realizzazione degli interventi;
-
gestire
funzionalmente
le scorte
di magazzino
e
i
procedimenti
per
l’approvvigionamento;
- reperire e interpretare documentazione tecnica;
- agire nel proprio campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed
assumersi autonome responsabilità;
- segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze
tecniche;
- operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli
interventi.
- comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti;
- individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati,
allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle
parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite;
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
- utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, ed eseguire le
regolazioni dei sistemi e degli impianti;
- garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola
d’arte, collaborando alla fase di collaudo e installazione .
- gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche
per offrire servizi efficaci e economicamente correlati alle richieste.
Il Diploma di Qualifica professionale “Operatore elettrico-elettronico”
In regime di sussidiarietà con la Formazione professionale, nell’attuale indirizzo di
studio
plurisettoriale
“Manutenzione
ed
Assistenza
tecnica”,
di
durata
quinquennale, è possibile concludere un primo ciclo di studi intermedio, a valenza
elettronica, già alla fine del terzo anno.
Tale percorso, da richiedersi esplicitamente all’atto dell’iscrizione al primo anno, è
coprogettato con gli Enti di Formazione Professionale del Territorio e si conclude
con l’esame di Qualifica che permette di conseguire il Diploma di Qualifica
professionale di “Operatore elettronico” che ha anche valenza nazionale ed
europea.
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ISTITUTO PROFESSIONALE
(quadri orari ministeriali)
Lingua e lett.italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze della Terra e Biologia
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica / Attività
alternativa
Tecnologie e Tecniche di
rappresentazione grafica
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie dell’Informazione
e della Comunicazione
Laboratori tecnologici
ed Esercitazioni
Tecnologie meccaniche ed
Applicazioni
Tecnologie
elettricoelettroniche ed Applicazioni
Tecnologie e Tecniche di
installazione e manutenzione
Totale ore
1^ anno
2^ anno
3^ anno
4^ anno
5^ anno
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
4
3
3
-
-
5
5
3
-
-
5
4
3
-
-
3
5
8
32
32
32
32
32
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
pagina 32 di 84
P.O.F. 2013/2014
(Quadri orari Triennio a Qualifica di “Operatore elettrico-elettronico” “D’Arzo”*)
1^ anno
2^ anno
3^ anno
Lingua e lett. italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze della Terra e Biologia
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica / Attività
alternativa
Tecnologie e Tecniche di
rappresentazione grafica
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
1
3
2
2
3
2
1
3
3
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie dell’Informazione
e della Comunicazione
Laboratori elettronici
ed Esercitazioni
Tecnologie meccaniche ed
Applicazioni
Tecnologie elettricoelettroniche ed Applicazioni
Tecnologie e Tecniche di
installazione e manutenzione
Totale ore
2
1
1
2
1
1
5
5
4
-
-
3
8
-
-
4
32
32
32
* Nel quadro dell’autonomia e della flessibilità previste dalla vigente normativa,
il Collegio docenti dell’Istituto “Silvio D’Arzo”, in sostituzione dei quadri ministeriali,
ha approvato i quadri orari relativi al Biennio e al terzo anno degli Istituti
professionali elettronici della Regione così come concordato con l’Ufficio
scolastico regionale e la Regione Emilia-Romagna. Tali modifiche sono state
apportate allo scopo di preparare gli alunni al conseguimento, al termine del terzo
anno, della Qualifica di “Operatore elettrico-elettronico” nel quadro dell’IeFP
(Istruzione e Formazione professionale) regionale.
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ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
INDIRIZZO “PRODUZIONI INDUSTRIE GRAFICHE” (sede di Sant’Ilario)
L'indirizzo di studio Professionale della sede di Sant’Ilario (facente parte del Polo
scolastico "Silvio d'Arzo") è strutturato in modo tale che l’alunno sia guidato ad
imparare la teoria con una contestuale applicazione della stessa attraverso
attività laboratoriali. Per questo gli allievi affrontano le discipline professionalizzanti
e cominciano ad esercitarsi nei Laboratori (informatici, di pre-stampa e di stampa)
già a partire dal primo anno di frequenza. L’attuale indirizzo quinquennale consiste
in cinque anni di studio, articolati in due bienni ed un ultimo anno.
E’ possibile, però, concludere un primo ciclo di studi intermedio già al terzo anno
con il conseguimento del Diploma di Qualifica professionale di “Operatore di
stampa”.
Il Diploma in “Produzioni industrie grafiche”
La figura professionale relativa al Diploma di “Produzioni industrie grafiche”
conosce l’intero ciclo di produzione del settore, dalla fase di progettazione a
quella di stampa–spedizione, sa trasformare il progetto grafico in prodotto idoneo
alla stampa e conosce le operazioni cosiddette di post-stampa quali taglio,
piegatura e fustellatura. Possiede competenze tali da operare agevolmente con
attrezzature sofisticate osservando ed applicando la normativa sulla prevenzione
e sicurezza nei luoghi di lavoro.
Il diplomato in “Produzioni industrie grafiche”, al momento dell’inserimento nel
mondo del lavoro, svolge un ruolo attivo e responsabile nella conduzione diretta
dei macchinari e degli impianti grafici, gestisce e coordina il flusso produttivo,
collabora ad individuare cicli di lavorazione convenienti sotto il profilo economico
e lavorativo, sia in situazione di lavoro artigianale che all'interno del processo
industriale di produzione grafica.
Tale figura professionale può trovare spazio in tutte le fasi produttive di aziende
che operano nel settore grafico ed in particolare nelle imprese e studi di grafica
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dove si realizzano prodotti editoriali (quali libri, pubblicazioni e giornali) o
commerciali (quali manifesti, volantini e depliant), in imprese che operano
nell’area del cross media publishing e della multimedialità.
Il Diploma di Qualifica professionale “Operatore di stampa”
In regime di sussidiarietà con la Formazione professionale, nell’attuale indirizzo di
studio Settore Industria e Artigianato (settore Industrie Grafiche), di durata
quinquennale, è
possibile concludere un primo ciclo di studi intermedio di
operatore di stampa, già alla fine del terzo anno.
Tale percorso, da richiedersi esplicitamente all’atto dell’iscrizione al primo anno, è
coprogettato con gli Enti di Formazione Professionale del Territorio e si conclude
con l’esame di Qualifica che permette di conseguire il Diploma di Qualifica
professionale di “Operatore di stampa” che ha anche valenza nazionale ed
europea.
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(quadri orari ministeriali)
Lingua e lett.italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze della Terra e Biologia
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica / Attività
alternativa
Tecnologie e Tecniche di
rappresentazione grafica
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie dell’Informazione
e della Comunicazione
Laboratori tecnologici
ed Esercitazioni
Tecnologie
applicate
a
materiali e processi produttivi
Tecniche di produzione e do
organizzazione
Tecniche
di
gestione/conduzione
di
macchine ed impianti
Totale ore
1^ anno
2^ anno
3^ anno
4^ anno
5^ anno
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
5
4
4
-
-
6
5
4
-
-
6
5
4
-
-
-
3
5
32
32
32
32
32
Nell’ambito della vigente Riforma scolastica, i presenti quadri orari sono relativi alle classi prime,
seconde, terze e quarte dell’anno scolastico 2013-2014. Per il quadro orario delle classi quinte
dell’anno scolastico 2013-2014, consultare l’allegato.
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(Quadri orari Triennio a Qualifica di “Operatore di stampa”*)
Lingua e lett. italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze della Terra e Biologia
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica / Attività
alternativa
Tecnologie e Tecniche di
rappresentazione grafica
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologie dell’Informazione
e della Comunicazione
Laboratori tecnologici
ed Esercitazioni
Tecnologie
applicate
a
materiali e processi produttivi
Tecniche di produzione e di
organizzazione
Tecniche
di
gestione/conduzione
di
macchine ed impianti
Totale ore
1^ anno
2^ anno
3^ anno
4
3
2
3
2
2
2
1
3
3
2
4
2
2
2
1
4
2
2
3
2
1
3
3
2
1
2
2
2
2
5
4
7
-
-
6
-
-
5
-
-
-
32
32
32
* Nel quadro dell’autonomia e della flessibilità previste dalla vigente normativa,
il Collegio docenti dell’Istituto “Silvio D’Arzo”, in sostituzione dei quadri ministeriali,
ha approvato i quadri orari relativi al Biennio e al terzo anno degli Istituti
professionali elettronici della Regione così come concordato con l’Ufficio
scolastico regionale e la Regione Emilia-Romagna. Tali modifiche sono state
apportate allo scopo di preparare gli alunni al conseguimento, al termine del terzo
anno, della Qualifica di “Operatore elettrico-elettronico” nel quadro dell’IeFP
(Istruzione e Formazione professionale) regionale.
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AZIONI DIDATTICO-FORMATIVE
FINALITA’
I principi condivisi di qualità a cui la scuola tende nella propria offerta formativa
sono:

trasmettere valori e comportamenti coerenti con i principi della Costituzione

sviluppare capacità relazionali, valorizzando le potenzialità e gli interessi di
ciascuno

promuovere una solida formazione culturale di orientamento europeo

promuovere la ricerca del successo scolastico

favorire, in sintonia con le famiglie, la completa maturazione di ogni singolo
allievo.
OBIETTIVI

garantire un proficuo inserimento della realtà scolastica nel contesto
territoriale

preparare gli studenti alla prosecuzione degli studi e/o all’inserimento nel
mondo del lavoro

ampliare l’offerta formativa

creare nel contesto dell’Istituto un clima positivo

favorire le pari opportunità di apprendimento

potenziare l’eccellenza.
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE
L’offerta formativa curricolare, impostata su due periodi, si esplicita attraverso:

La progettazione educativa
E’ affidata al Consiglio di Classe, che ne determina i principi di realizzazione
all’interno del quadro normativo nazionale e d’Istituto.
Il Consiglio di Classe predispone la programmazione annuale esplicitando i
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livelli di partenza della classe, le strategie per il sostegno ed il recupero, gli
obiettivi educativi e didattici comuni, gli strumenti di verifica e valutazione
nonchè i carichi massimi di lavoro per gli alunni.
Tale programmazione è pubblica e consultabile presso i locali dell’Istituto.

La progettazione didattica
E’ affidata al Collegio dei Docenti, ai Dipartimenti Disciplinari, ai Consigli di
Classe a cui ogni singolo docente, nella propria libertà di insegnamento, è
tenuto a riferirsi.
I singoli insegnanti predispongono il Piano di lavoro annuale delle discipline
rilevando i livelli di partenza della classe nelle singole materie, e fissando gli
obiettivi didattici ed educativi, la scansione temporale dei contenuti, le
metodologie adottate, gli strumenti e le modalità di verifica, i criteri di
valutazione.
Tale programmazione è pubblica e consultabile presso i locali dell’Istituto.
Le programmazioni del Consiglio di Classe e dei docenti sono discusse e
approvate nel corso del primo Consiglio di Classe integrato dell’a. s. di
competenza.

La progettazione gestionale
E’ affidata al Collegio dei Docenti, alle varie Commissioni, ai responsabili dei
progetti e al Consiglio d’Istituto; si articola attraverso il POF, il Regolamento
di Istituto, il Piano della Sicurezza, la Carta dei Servizi ed il Piano Annuale.
DIDATTICA E VALUTAZIONE

Didattica delle discipline
E’ affidata ai docenti, che operano nelle classi secondo il principio
costituzionale della libertà di docenza in un quadro di collegialità ed
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unitarietà del processo formativo. In tal senso essi operano secondo criteri
ed obiettivi definiti nei Consigli di Classe e nei Dipartimenti Disciplinari.
Intervengono in tale sistema fattori quali la comunicazione interpersonale, la
motivazione del docente e dei discenti, la preparazione didattica e
scientifica, il ritmo di studio degli alunni, il grado di attenzione ed interesse, il
rapporto con le famiglie.

Valutazione degli apprendimenti
La valutazione, strumento fondamentale di monitoraggio delle competenze
degli studenti e di misurazione dei risultati raggiunti, è parte integrante del
percorso formativo e si articola in:
o iniziale, da cui si ricavano indicazioni fondamentali per ipotizzare strategie
efficaci e per raggiungere gli obiettivi didattici
o continua,
controlla
l’apprendimento
e
l’efficacia
delle
strategie
educative e didattiche messe in atto
o finale disciplinare, è sommativa e deriva dal bilancio del lavoro svolto
nelle singole discipline
o finale collegiale: il consiglio di classe, tenuto conto delle proposte dei
singoli docenti, dei progressi nell’apprendimento, dall’esito delle attività di
recupero e di ogni altro elemento di valutazione utile alla formulazione di
un giudizio ampio, assegna i voti finali e, ove previsto, il credito.
La valutazione degli alunni non potrà prescindere dall’impegno, dalla
partecipazione e dal progresso dell’allievo rispetto ai livelli di partenza.
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AZIONI ORGANIZZATIVE E ISTITUZIONALI
COMUNICAZIONE ISTITUZIONALE
La comunicazione istituzionale è determinata dalle attività e dai prodotti
attraverso i quali l’Istituto si relaziona con l’interno (documentazione cartacea,
Regolamento d’Istituto, Piano della Sicurezza, Carta dei Servizi ecc.) e con
l’esterno (Piano dell’ Offerta Formativa, sito web, opuscoli e pubblicazioni, eventi
ecc.).
VALORIZZAZIONE DI SPAZI E STRUMENTI
La qualificazione degli spazi e degli strumenti riguarda la modernizzazione ed il
ripristino delle strutture e delle aule, dei laboratori e delle strumentazioni in essi
presenti. A tale scopo l’Istituto si avvale di tecnici di laboratorio il cui compito è
l’implementazione costante delle dotazioni e la predisposizione dei materiali
all’inizio ed alla fine delle lezioni.
FORMAZIONE IN SERVIZIO DEL PERSONALE
La formazione in servizio del personale, che riguarda sia i docenti sia il personale
amministrativo, tecnico ed ausiliario, è parte integrante del progetto culturale
dell’Istituto. Si realizza sia a livello personale mediante auto-aggiornamento sia a
livello istituzionale attraverso corsi di aggiornamento didattico e di formazione
professionale progettati autonomamente dall’Istituto o in sinergia con altre
istituzioni.
VALUTAZIONE D’ISTITUTO
L’Istituto si esprime riguardo al proprio operato (didattico ed organizzativo) sia
attraverso la rendicontazione del Dirigente Scolastico, dei docenti e degli Organi
Collegiali, sia mediante percorsi di autovalutazione (che coinvolgono docenti,
studenti, genitori ed ATA) e resoconti del Direttore dei Servizi Amministrativi. Tutto
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ciò è finalizzato ad una valutazione complessiva del servizio offerto e
all’accoglienza dei suggerimenti per migliorarlo.
SICUREZZA
La sicurezza è certamente tra le priorità dell’Istituto ed è strutturata in modo da
coinvolgere, anche se in momenti diversi, tutta la popolazione scolastica.
Agli studenti sono dedicate lezioni specifiche per presentare il piano di
evacuazione e l’organizzazione dell’Istituto, valorizzando il contributo che ogni
alunno può dare per vivere in un contesto sicuro e sano.
I laboratori sono progettati nel rispetto delle normative vigenti e gli studenti
vengono regolarmente informati dei comportamenti da tenersi all’interno degli
stessi.
Il piano di evacuazione è in costante aggiornamento e si effettuano regolari
esercitazioni per garantire la sicurezza degli alunni e di tutti gli operatori scolastici.
Per gli studenti che si aprono al mondo del lavoro attraverso stages in aziende del
territorio, è prevista un’attività di formazione specifica al fine di affrontare queste
nuove esperienze con piena consapevolezza dei rischi legati all’attività lavorativa.
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ATTIVITA’ DI ACCOMPAGNAMENTO AL PERCORSO FORMATIVO
Gli studenti, nella fascia d’età tra i 14 ed i 19 anni, si trovano a vivere la fase
dell’adolescenza, caratterizzata dalla presenza di scelte importanti. Per questo
l’Istituto “Silvio D’Arzo” pone, tra i suoi obiettivi primari, quello di seguire gli alunni in
tutto il loro percorso scolastico, offrendo numerose attività di supporto, affinché
l’iter formativo sia vissuto consapevolmente.

ORIENTAMENTO IN ENTRATA
L’Istituto, al fine di accompagnare gli studenti nel passaggio dalla Scuola media
alla Scuola superiore, propone:
a) esperienze di attività laboratoriali e micro-stages in classe per gli alunni delle
terze medie del territorio
b) il progetto “Mate.con”, che si colloca come ponte tra i due ordini scolastici,
realizzando la continuità nella matematica
c) pre-corsi prima dell’inizio delle lezioni in Italiano, Inglese e Matematica, allo
scopo di facilitare il raggiungimento dei prerequisiti da parte di tutti gli studenti.
d) il progetto “Accoglienza”, da attuarsi durante la prima settimana di scuola,
che prevede:
-
attività di conoscenza tra alunni e tra alunni e docenti, per favorire
l’inserimento
-
visita dei locali dell’Istituto
-
attività di “cooperative learning”
-
condivisione del Regolamento scolastico
-
condivisione delle norme basilari di sicurezza
-
condivisione del Patto educativo di corresponsabilità
-
momenti di incontro tra il Dirigente scolastico ed i genitori delle classi prime.

RIORIENTAMENTO
Il progetto consente, nell’arco del biennio, grazie all’attuazione di moduli di
raccordo:
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-
di cambiare indirizzo di studio
-
nel corso del secondo anno di passare direttamente al mondo del lavoro o
alla formazione professionale.

ORIENTAMENTO CONTINUO
Comprende attività volte a:
a) confermare o rimotivare lo studente nella propria scelta di studio
b) permettere agli studenti delle classi 3^ e 4^ di confrontarsi con il mondo del
lavoro e il mondo universitario attraverso stages aziondali presso ditte ed enti
del territorio e all’interno di facoltà universitarie. Tali attività
notevole valenza orientativa, dato che
hanno una
permettono ai giovani di
confrontarsi con il mondo del lavoro per comprenderne le dinamiche e di
formarsi un bagaglio di esperienze spendibili al termine del ciclo di studi.

ORIENTAMENTO IN USCITA
Per le classi quarte e quinte sono previste attività di orientamento in uscita verso:
-
il mondo del lavoro
-
corsi post-diploma e IFTS (Istituto per la Formazione Tecnica Superiore).
-
Corsi ITS (Istruzione Tecnica Superiore)
-
gli studi universitari
Le diverse opportunità sono presentate mediante incontri con esperti, lezioni di
docenti universitari e altre attività proposte in collaborazione con vari enti
formatori del territorio .
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RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIE
La cura dei rapporti tra scuola e famiglia è elemento qualificante l’attenzione
dell’Istituto alla formazione e al benessere degli alunni.
Ciascun insegnante indicherà un’ora settimanale per il colloquio individuale con
le famiglie degli studenti ed i giorni di ricevimento potranno essere visualizzati
anche sulla pagina web dell’Istituto (www.istitutodarzo.it). Tali colloqui
dovranno assicurare alle famiglie la conoscenza precisa della situazione scolastica
dell’alunno, del comportamento e della partecipazione al dialogo educativo,
nonchè del profitto, attraverso la condivisione dei risultati nelle prove scritte, orali e
pratiche.
I colloqui settimanali saranno organizzati in periodi che saranno stabiliti dal
collegio docenti e saranno integrati da un ricevimento generale pomeridiano per
ogni periodo scolastico, in cui i genitori potranno incontrare tutti gli insegnanti.
La comunicazione scuola-famiglie si avvale anche di un ulteriore strumento
informativo, una pagellina intermedia riportante le valutazioni dell’alunno e aspetti
del suo percorso didattico, eventuali assenze e rapporti disciplinari.
In quest’ottica di collaborazione il “D’Arzo” sottoscrive con le famiglie e gli studenti
all’inizio della classe prima il PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ in cui il
dirigente, i docenti, gli alunni ed i
genitori si accordano riguardo ai rispettivi
compiti da assumere nel perseguire gli obiettivi del percorso formativo (v. allegato
A).
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ATTIVITA’ DI RECUPERO
L’Istituto organizza una serie di attività riguardanti l’accertamento ed il
superamento delle situazioni di insufficienza rilevate sia in corso d’anno sia al
termine del trimestre e del pentamestre.
A)
Le attività di sostegno avverranno secondo le seguenti modalità:
 Recupero “in itinere” in orario curricolare nel corso dell’intero anno
scolastico
 Corsi di sostegno pomeridiani
B) Le attività di recupero delle insufficienze rilevate al termine del primo periodo
avverranno secondo le seguenti modalità:
 Recupero strutturato a piccoli gruppi per classi parallele in orario
pomeridiano (periodo febbraio-marzo) per le discipline fondanti l’indirizzo di
studio o che, in base alla serie storica degli ultimi tre anni, hanno evidenziato il
maggior numero di insufficienze
 Attività di sportello (periodo febbraio – marzo) in orario pomeridiano nelle
discipline non contemplate nel punto precedente
 Recupero
in
itinere
in
orario
curricolare.
Contemporaneamente
si
svolgeranno attività di potenziamento per gli alunni con profitto pienamente
sufficiente
C)
Per gli alunni il cui giudizio al termine dello scrutinio di fine anno
risulterà
sospeso (come previsto dalla normativa vigente), le attività di recupero
avverranno secondo le seguenti modalità:
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 Corsi di recupero da effettuarsi successivamente agli scrutini di fine anno,
per piccoli gruppi, a classi parallele, nelle discipline fondanti l’indirizzo di studio
o che, in base alla serie storica degli ultimi tre anni, hanno evidenziato il
maggior numero di insufficienze
 Interventi di assistenza allo studio individuale finalizzato al recupero nelle
discipline non contemplate nel punto precedente, da effettuarsi nello stesso
periodo di cui sopra
L’accertamento del recupero delle insufficienze di fine anno avverrà tramite
verifiche da effettuarsi indicativamente nell’ultima settimana di agosto e,
comunque, non oltre l’inizio delle lezioni del successivo anno scolastico.
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INIZIATIVE DI PREVENZIONE DEL DISAGIO E DI SOSTEGNO ALLA
PERSONA
Da sempre il nostro Istituto presta un’adeguata attenzione ai problemi legati
all’adolescenza, alle condizioni di benessere psico-fisico delle studentesse e degli
studenti e alle varie forme di disagio giovanile, proponendo iniziative che
coinvolgano anche docenti e famiglie e siano di supporto al percorso didattico.
Tali iniziative consistono in:

attivazione di uno “sportello di ascolto” tenuto da psicologi, con funzione di
sostegno a studenti, genitori e docenti

incontri rivolti ai genitori, condotti da esperti, per affrontare le problematiche
relative al disagio giovanile

interventi mirati sul gruppo classe volti all’educazione, al benessere ed al
recupero dell’autostima

incontri orientati agli studenti, mirati alla prevenzione dell’alcolismo, condotti
in collaborazione con l’ASL (Azienda Sanitaria Locale)

corsi di “Educazione alimentare“ e di valorizzazione della nostra tradizione
gastronomica, con l’intervento dell’ASL

corsi di educazione all’affettività - sessualità e di prevenzione delle malattie
sessualmente trasmissibili, in collaborazione con l’ASL

iniziative di prevenzione del tabagismo attuate in collaborazione con la
Lega italiana contro i tumori

iniziative concertate con le associazioni di volontariato del territorio, al fine di
conoscere e di promuovere i valori della solidarietà.
E’ stato formato all’interno dell’Istituto un gruppo di studenti con il compito di
intervenire in merito ad alcune delle iniziative sopra elencate, con modalità
proprie dell’Educazione tra pari (Peer Education).
L’inserimento e la formazione degli alunni diversamente abili è tra le priorità della
nostra scuola. Gli alunni con PEI (Piano Educativo Individualizzato) sono seguiti da
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docenti di sostegno e da educatori designati dai Comuni di appartenenza. Inoltre
il progetto “Tutor” prevede che tali alunni siano affiancati, sia a casa che a
scuola, da giovani ex-allievi dell’Istituto con finalità di supporto alla didattica.
Inoltre all’interno dell’Istituto sono attivi tre atelier in cui gli allievi sopra citati si
dedicano ad attività laboratoriali.
Per favorire un corretto sviluppo psico-fisico e l’autonomia personale, un progetto
specifico impegna i ragazzi in corsi di nuoto a cadenza settimanale.
Su richiesta delle famiglie, gli alunni possono accedere ai stages presso aziende
locali, realizzati in collaborazione con il Centro di formazione professionale
“Simonini” di Reggio Emilia, durante i quali gli alunni hanno la possibilità di
sperimentare e verificare concretamente abilità di tipo lavorativo.
Per gli alunni stranieri sono previste iniziative di accoglienza, anche in corso
d’anno, con finalità di alfabetizzazione e di inserimento nel contesto locale. Tali
attività si realizzano in collaborazione con la Rete delle Scuole Superiori della
provincia di Reggio Emilia, i CTP (Centri Territoriali per l’Educazione Permanente) di
zona e Con-vivere, Agenzia dei Comuni della Val D’Enza.
Le iniziative prevedono:

corsi di alfabetizzazione a piccoli gruppi

attività di supporto allo studio in orario curricolare ed extracurricolare

possibilità di accedere a sessioni d’ esame riservate per il conseguimento
della Licenza di terza media.
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LA SCUOLA E IL TERRITORIO
E’ tradizione consolidata dell’Istituto “D’Arzo” operare in sintonia sia con le realtà
produttive della Val d’Enza sia con le agenzie e le istituzioni formative e culturali
del territorio.
AZIENDE DEL
TERRITORIO
ASSOCIAZIONI DI
VOLONTARIATO
UNIVERSITA’
ISTITUTO
D’ARZO
ENTI LOCALI
ENTI DI
FORMAZIONE
SCUOLE MEDIE ED
ALTRI ISTITUTI SUPERIORI
AZIENDE DEL TERRITORIO
Da oltre un decennio un protocollo d’intesa tra le associazioni imprenditoriali e
l’Istituto “Silvio D’Arzo” prevede la collaborazione con le associazioni di categoria
e
un gruppo di aziende che si identificano nel comitato “Imprenditori per l’
educazione”.
Il curriculum di studi tradizionale viene integrato mediante collaborazioni con
aziende situate nel comprensorio produttivo della Val d’Enza. Si sono instaurati
rapporti di reciproca collaborazione che da un lato permettono di tenere
costantemente aggiornata la preparazione degli studenti, dall’altra consentono
alle aziende di avvalersi delle specificità didattiche dei docenti dell’Istituto.
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L’interazione scuola-azienda, infatti, non si limita a sole visite “in loco” delle classi,
ma ad un vero e proprio reciproco trasferimento di conoscenze specifiche ed
avanzate: i tecnici e i progettisti tengono piccoli cicli di lezioni agli studenti, nelle
ore relative alle materie specialistiche; d’altra parte, docenti della scuola
contribuiscono alla formazione del personale delle aziende.
Per tutti gli indirizzi, allo scopo di rendere pratiche le conoscenze acquisite, si
propongono esperienze di stages in azienda, sia estivi sia in corso d’anno, nonchè
visite orientative per gli alunni del Biennio.
ENTI DI FORMAZIONE PROFESSIONALE
L’Istituto si avvale della collaborazione con vari Enti di formazione professionale
che
offrono
competenze
specifiche
nella
formazione
dei
giovani
che,
successivamente all’assolvimento dell’obbligo scolastico, mirano ad inserirsi nel
mondo del lavoro.
In particolare, il D’Arzo collabora con gli Enti di formazione del territorio che
operano nel settore commerciale (CIOFS, Centro Servizi) e industriale (Enaip,
Simonini, Ecipar).
L’Istituto sostiene la realizzazione di Corsi post-diploma di:
-
Progettista
meccanico
con
specializzazione
in
packaging,
in
cooperazione con Ecipar (Ente di formazione della C.N.A.)
A tali Corsi l’Istituto partecipa fornendo laboratori qualificati e le competenze
specifiche dei propri docenti.
UNIVERSITA’
La collaborazione instaurata con l’Università di Parma si concretizza nelle attività
del progetto “CORDA” (destinato agli alunni delle classi quinte) e in stages
universitari ed altre azioni volte ad ampliare le competenze e ad incentivare la
curiosità verso le tematiche scientifiche.
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In collaborazione con l’Università di Modena e Reggio Emilia, l’Istituto ha attivato
progetti orientativi finalizzati ad una scelta consapevole in ambito universitario che
prevedono sia incontri con docenti sia mini-stages presso le varie Facoltà.
SCUOLE MEDIE E ALTRI ISTITUTI SUPERIORI
Con le scuole Medie del distretto è consolidato un progetto in rete di raccordo e
continuità tra scuola dell’obbligo e scuola superiore sull’insegnamento della
matematica. Il progetto, denominato “MATE.CON”, è rivolto agli studenti di III
media ed ha anche valenza orientativa per l’iscrizione alle Scuole Secondarie
Superiori.
Il “D’Arzo”, assieme gli altri Istituti Superiori della Provincia, ha dato vita ad accordi
di rete per limitare la dispersione scolastica nel biennio della scuola superiore
(progetti: Riorientamento e Stranieri).
ENTI LOCALI
Con i comuni della Val d’Enza e di Reggio Emilia e AUSL esistono da tempo stretti
rapporti di collaborazione per la realizzazione di attività culturali e iniziative di
partenariato e progetti mirati.
ASSOCIAZIONI DI VOLONTARIATO
La collaborazione dell’Istituto con le Associazioni di Volontariato intende favorire la
crescita dei ragazzi in quanto persone. In particolare cerca di promuovere in loro i
valori della solidarietà, dell’attenzione verso l’altro e della responsabilità.
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QUALIFICAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA
L’Istituto, caratterizzato da una spiccata vocazione tecnico-scientifica, non
trascura, comunque, gli aspetti formativi di carattere umanistico. La formazione
dei giovani, per essere completa e rispondere alle numerose sollecitazioni della
realtà odierna, non può, infatti, trascurare una preparazione globale che
comprenda in sé anche la letteratura, l’arte, il teatro e la musica.
La scuola, a tale proposito, ospita concerti, eventi culturali e conferenze
organizzate anche in collaborazione con altri Enti. Tali eventi, organizzati per gli
studenti dell’Istituto, sono comunque aperti sia ad altre scuole che al pubblico.
L’istituto promuove e incentiva inoltre l’apprendimento delle lingue straniere. Sono
proposti, in orario scolastico o extra-scolastico, corsi di potenziamento di inglese,
spagnolo, francese e tedesco. Tali corsi prevedono la possibilità, per gli studenti, di
sostenere esami presso Enti accreditati allo scopo di ottenere le relative
Certificazioni Europee. Nella convinzione che l’esperienza di studio all’estero
costituisca un’importante occasione formativa, l’Istituto favorisce scambi culturali
e organizza stages linguistici all’estero .
Per rispondere alle aspettative di un società in continua evoluzione tecnologica,
l’Istituto ha puntato sull’ampliamento delle attività laboratoriali, sull’utilizzo delle
tecnologie informatiche e sul potenziamento delle attività di stages (scuolalavoro) presso Aziende, Enti ed Università.
La pratica sportiva è promossa dall’Istituto col duplice scopo di offrire agli studenti
l’opportunità di svolgere in modo organizzato e consapevole un’attività motoria e
di concorrere a far maturare negli alunni una coscienza-conoscenza dei diversi
significati che lo sport assume nell’attuale società.
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L’Istituto promuove e organizza una serie di progetti pluridisciplinari per
l’arricchimento
dei
curricoli,
attivati
in
orario
curricolare
e/o
in
orario
extracurricolare, anche in collaborazione con esperti esterni.
In linea con quanto sopra esposto, l’Istituto ha attivato per l’anno scolastico (2012
– 2013) i seguenti progetti:
AREA UMANISTICA
PROGETTI TEATRO
Sede di Montecchio
Responsabile: Prof.ssa Simonazzi Silvia
Destinatari del progetto: tutte le classi della Sede
L’attività del gruppo teatro, svolta in orario extra-curricolare,
trasversale a tutte le classi, prevede la realizzazione di uno
spettacolo che sarà rappresentato, insieme a gruppi teatrali di altri
Istituti, al termine dell’anno scolastico. La pratica teatrale aiuta a
relazionarsi, a comunicare, a mettersi in gioco e a credere nelle
proprie capacità.
Sede di Sant’Ilario
Responsabile: Prof. Lambruschi Oldenio
Destinatari: classe III C Prof.le Grafico
In collaborazione con l’Associazione culturale Teatro Tocco, gli alunni
parteciperanno ad un Laboratorio di Teatro sensoriale con l’obiettivo
migliorare il livello di interazione e integrazione tra i componenti della classe.
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PROGETTO QUOTIDIANO IN CLASSE
Responsabile: Prof.ssa Hernandez Lorente Matilde
Destinatari del progetto: tutte le classi dell’Istituto
Il progetto si propone di incentivare la lettura dei quotidiani fornendo
al contempo agli studenti strumenti per una comprensione
consapevole della contemporaneità. Le attività del progetto
prevedono la lettura del quotidiano in classe, sia individuale che
collettiva, con successiva rielaborazione scritta e orale.
AREA LINGUISTICA
PROGETTO LINGUE
Responsabile: Prof.ssa Tedeschi Simona
Destinatari del progetto: tutte le classi dell’Istituto
La finalità del progetto è potenziare la conoscenza delle lingue
attraverso il contributo fondamentale di un insegnante di
madrelingua che garantisca la massima aderenza alla dimensione
quotidiana sia dal punto di vista del lessico sia da quello, ancora più
difficile, dell’intonazione e del ritmo.
Le attività del progetto consistono in:
 Corso di lingua inglese: sono previsti sia la presenza
dell’insegnante di madre lingua in orario curricolare sia un
corso pomeridiano in preparazione all’esame di Certificazione
esterna TRINITY/PET/FCE.
 Stage linguistico in Irlanda: tutti gli alunni, a partire
dalla classe seconda, interessati ad approfondire lo studio della
lingua inglese, possono partecipare a tale attività che si terrà al
termine del trimestre.
 Stage linguistico in Spagna : rivolto agli alunni delle
classi nelle quali è attivato il Corso di spagnolo.
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L’Istituto D’Arzo promuove per gli studenti del quarto anno la
partecipazione a programmi interculturali all’estero, che
prevedono l’inserimento per un certo periodo di tempo (tre mesi,
sei mesi o un intero anno scolastico) in un contesto familiare,
scolastico e culturale diverso da quello di appartenenza, con la
possibilità di apprendere una lingua straniera ed entrare in
contatto diretto con la cultura del paese ospitante .
La partecipazione a tale esperienza, oltre ad ampliare l’area delle
conoscenze (saperi), è di arricchimento in termini di competenze
trasversali (saper fare). Grazie ad un protocollo fra le associazioni
culturali organizzatrici accreditate presso il Ministero degli Affari
esteri e il Ministero dell’Istruzione, i ragazzi del quarto anno
frequentanti un anno all’estero sono ammessi, al loro ritorno, alla
classe quinta.
PROGETTI AREA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
MATE.CON
Responsabile: Prof.ssa Garofani Rossella
Destinatari del progetto: alunni delle classi terze delle Scuole Medie del
Distretto
Il progetto, nato nell’anno scolastico 2004-2005, si propone
un’innovazione metodologica e disciplinare nell’ambito dell’autonomia
scolastica finalizzata a favorire la continuità in Matematica nel
passaggio tra scuole di diverso ordine (dalla secondaria di I grado a
quella di II grado) per aumentare il successo scolastico e
promuovere il benessere psicologico degli allievi.
Ogni anno vengono organizzate attività di gruppo tra docenti delle
diverse scuole del distretto per promuovere la ricerca nella didattica
della Matematica e la realizzazione di un percorso coerente
nell’insegnamento della stessa. Si elaborano, inoltre, moduli di
raccordo per il passaggio da un ordine all’altro e un percorso di
potenziamento per gli studenti che passano dalla scuola secondaria
di primo grado a quella di secondo grado.
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GIOCHI MATEMATICI (Olimpiadi della Matematica)
Responsabile: Prof.ssa Rinaldini Roberta
Destinatari del progetto: alunni di tutte le classi dell’Istituto
Lo scopo di tali giochi è quello di stimolare l’interesse degli allievi
verso la Matematica, esercitare l’intuizione e sviluppare le capacità
logiche attraverso un approccio ludico che consenta di affrontare
problemi e temi solitamente non trattati nei percorsi scolastici.
L’Istituto partecipa sia al progetto Olimpiadi di Matematica, gara
individuale organizzata dall’U.M.I. (Unione Matematica Italiana)
destinata agli alunni di tutte le classi, sia al Rally Matematico
Transalpino, competizione dedicata al Biennio, in cui l’intera classe si
impegna nella soluzione di una serie di problemi.
CORDA
Responsabile: Prof. ssa Menozzi Maura
Destinatari del progetto: alunni delle classi quinte dell’Istituto
Il progetto si svolge in convenzione con l’Università degli Studi di
Parma e prevede l’attivazione di un Corso di Matematica preuniversitaria di base per gli studenti delle classi quinte dell’Istituto
interessati ad intraprendere un Corso di studi in una facoltà
scientifica. Si prevedono lezioni da ottobre a febbraio tenute da
insegnanti di Matematica dell’Istituto. Al termine del Corso, è
previsto un esame finale, da sostenere a marzo, presso il
Dipartimento di Ingegneria dell’Università di Parma. Il superamento
dell’esame dà diritto ad un credito universitario.
DAL FARE AL SAPERE
Responsabile: Prof. ssa Bezzi Elena Maria
Destinatari del progetto: selezione di classi dell’Istituto
Il progetto, rivolto alle classi prime, seconde, terze e quarta Liceo,
seconde IGEA e seconde ITI, realizzato dai docenti di Scienze,
Scienze della materia, Chimica e Fisica, intende migliorare l’offerta
formativa in ambito scientifico.
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Partendo dal presupposto che la cultura scientifica si basa sulla
continua interazione fra elaborazione delle conoscenze ed attività
pratico-sperimentali, il progetto intende intensificare la modalità
laboratoriale e l’attività sul campo (per le scienze ambientali) allo
scopo di facilitare l’apprendimento e creare un costruttivo aggancio
con il territorio e con il mondo in cui viviamo.
IO, DARWIN
Responsabile: Prof.ssa Bezzi Elena Maria
Destinatari: Classe II A Liceo (potenziamento scientifico-tecnologico), classi
I A e I B Liceo
Il progetto, che si attua in collaborazione con l’Università di
Camerino, prevede la realizzazione di un modulo didattico che sarà
attuato in base a un approccio induttivo (IBSE) finalizzato
all’apprendimento attivo e cooperativo.
Gli studenti saranno coinvolti in attività che simulano il processo di
ricerca scientifica in modo da incrementare la motivazione allo studio
delle discipline scientifiche e così promuovere lo sviluppo di
competenze di base e la loro persistenza nel tempo.
ECDL
Responsabile: Prof.ssa Bianchi Tiziana
Destinatari del progetto: tutti gli studenti dell’Istituto
Scopo del progetto è far conseguire agli alunni il Patentino
dell’informatica, che, ad oggi, costituisce l’unica certificazione
riconosciuta a livello europeo delle competenze informatiche.
Nel quadro delle attività del progetto, nel corrente anno scolastico, si
organizzeranno i seguenti corsi:
- Gestione file
- Elaborazione testi
- Excel
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TESINE DI MECCATRONICA
Responsabile: Prof. Palù Andrea
Destinatari del progetto: classe V A ITI
Rivolto agli alunni che si apprestano ad affrontare l’Esame di Stato, il
progetto, che nasce dall’esigenza di realizzare un lavoro
interdisciplinare che dimostri le capacità e le abilità possedute dagli
studenti, intende guidare gli stessi alla realizzazione di tesine
consistenti in manufatti da loro progettati e realizzati.
Le attività, che si svolgeranno in orario pomeridiano nel corso del
pentamestre con la supervisione dei docenti delle materie
professionalizzanti, riguarderanno problematiche relative alla
meccatronica, all’informatica e all’elettronica.
TESINE DI ELETTRONICA
Responsabile: Prof. Romei Michele
Destinatari del progetto: classe V A IPSIA, V B ITI
Rivolto agli alunni che si apprestano ad affrontare l’Esame di Stato, il
progetto, che nasce dall’esigenza di realizzare un lavoro che dimostri
le capacità e le abilità possedute dagli studenti, intende guidare gli
stessi alla realizzazione di tesine consistenti in manufatti elettronici
da loro progettati e realizzati.
Le attività si svolgeranno in orario pomeridiano nel corso del
pentamestre con la supervisione di personale docente nelle materie
professionalizzanti.
PROGETTO TESINE DI GRAFICA
Responsabile: Proff. Arnone Rosina, Zambelloni Roberto, Davoli Massimo
Destinatari del progetto: classi V A, V B IPSIA GRAFICO
Rivolto alle classi quinte, il progetto intende guidare gli alunni alla
realizzazione di tesine consistenti nella progettazione e realizzazione di
prodotti editoriali da presentare all’esame di stato in forma multimediale e
cartacea. I progetti saranno individuali e ad argomento specifico, differenti
gli uni dagli altri.
Le attività si svolgeranno in orario pomeridiano nel corso del pentamestre
con la supervisione dei docenti delle materie professionalizzanti.
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ECONOMIC@MENTE
Responsabile: Prof.ssa Gherardi Ena
Destinatari: V A e V B IGEA + 8 alunni delle classi V Liceo Scientifico
Il progetto si propone, attraverso una serie di incontri, di avvicinare
gli studenti alla pianificazione finanziaria in funzione di determinati
obiettivi portandoli a conoscenza dei principali strumenti di mercato
atti a soddisfare le esigenze di finanziamento del singola, di una
famiglia, di un’impresa.
JOB DAY
Responsabile: Prof.ssa Ena Gherardi
Destinatari: Classi quinte di tutti gli indirizzi
Il Progetto, realizzato in collaborazione con la Camera di Commercio
di Reggio Emilia, si propone di inserire per un giorno gli alunni in
un’azienda del territorio allo scopo di entrare in contatto con la realtà
professionale inerente alla loro formazione.
MADE
Responsabili: Proff. Pira Pasqualina e Davoli Massimo
Destinatari: Classi III A, III B; IV A, IV B, V A Operatore di stampa
Il progetto si propone di portare gli alunni ad analizzare i vari aspetti
della grafica in ambiti differenti da quelli tecnici. Il progetto si snoda
attraverso un’esperienza settimanale della durata di un’ora in cui si
affronta un tema legato alla comunicazione, ai media, all’arte e alla
percezione della realtà in diverse discipline di ambito sia umanistico
sia scientifico.
UN PONTE SULLA PROFESSIONE GRAFICA
Responsabile: Proff. Zambelloni Roberto, Davoli Massimo
Destinatari del progetto: studenti 3°A, 3°B, 3°C IPSIA GRAFICO
Il progetto viene sviluppato durante l’anno scolastico e comprende
l’organizzazione di stage in aziende del settore della grafica.
Il progetto punta a rafforzare il legame tra scuola e aziende di settore
che operano sul territorio e a consolidare le competenze professionali
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nonché le competenze di cittadinanza del biennio iniziale. Lo scopo è di
formare una figura specifica, maggiormente specializzata, che coniughi
le conoscenze tecniche alle abilità professionali reali, capace di
interpretare le consegne, di operare nel rispetto di tempi e modi e di
confrontarsi con i colleghi utilizzando un lessico specifico. Durante il
percorso, gli studenti, troveranno risposte in relazione a problematiche
tecnico-pratiche connesse alla produzione grafica, alla scelta dei
materiali. Gli alunni avranno, inoltre, la possibilità di approfondire la
conoscenza degli standard qualitativi in termini di produzione e
organizzazione operativa. Il progetto, con valenza trasversale, offre la
possibilità d’inserimento in qualsiasi segmento della filiera di settore.
GRAFICA EDITORIA E NETWORK
Responsabile: Proff. Zambelloni Roberto, Davoli Massimo
Destinatari del progetto: studenti 4°A, 4°B IPSIA GRAFICO
MULTICANALE 2° PARTE
Responsabile: Proff. Zambelloni Roberto, Davoli Massimo
Destinatari del progetto: studenti 5°A, 5°B IPSIA GRAFICO
I progetti si svolgono nell’arco del 4° e 5° anno.
Il confronto costante con le aziende del territorio e con le associazioni di
categoria ha permesso di far emergere le specifiche esigenze del settore
grafico. Durante il percorso, gli studenti troveranno le risposte relative a
problematiche tecniche connesse alla produzione grafica, alla scelta dei
materiali e dei sistemi in rapporto con prezzo, qualità e tempi. Gli allievi,
inoltre, acquisiranno la conoscenza degli standard di qualità in termini
d’organizzazione, per progettare e sviluppare soluzioni grafiche
multimediali e multicanale nel rispetto di percezione, comunicazione e
architettura del messaggio.
Entrambi i progetti si sviluppano lungo tutto l’arco dell’anno scolastico
per le classi quarte e per le classi quinte per un totale massimo di 66
ore in quarta e 66 ore in quinta in orario extra-scolastico, ma rientranti
nella fascia oraria mattutina. I progetti si integrano con 80 ore di stage
aziendale di cui 66 ore come da obblighi ministeriali sia per le classi
quarte sia per le classi quinte.
Si prevede di collaborare per la formazione degli allievi con Aziende,
Associazioni ed esperti/consulenti del settore “Grafica e comunicazione”
tra i quali:
o CNA Comunicazione
o TAGA Italia - Associazione Naz/Internaz Grafici
Si prevedono inoltre:
o eventuali uscite tecnico-didattiche nelle aziende grafiche
o seminari specialistici.
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PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE
PEER EDUCATION
Responsabile:. Prof.ssa Montanari Ester
Destinatari del progetto: studenti delle classi seconde, terze e quarte
dell’Istituto
Il Progetto è realizzato in collaborazione con la LILT e con il
Consultorio giovani dell’AUSL di Reggio Emilia. La finalità prioritaria
del progetto è quella di formare un nuovo gruppo di “pari” (studenti
che guidano altri studenti) che interverranno nelle classi del biennio
allo scopo di facilitare la trasmissione di messaggi importanti per
tutelare la salute, promuovere il dialogo e suscitare interesse verso
tematiche e problematiche giovanili migliorando così il senso di
appartenenza all’Istituto.
EDUCAZIONE ALL’AFFETIVITA’ E ALLA SESSUALITA’
Responsabile Prof.ssa Ilaria Alberti
Destinatari: alunni delle classi seconde
Il progetto si propone di stimolare la riflessione sui problemi
dell’adolescenza, dell’affettività e della sessualità fornendo informazioni
corrette sul tema per consentire ai ragazzi di effettuare scelte consapevoli e
responsabili. Si prevede una stretta collaborazione tra gli insegnati di
Lettere, Scienze e Religione nella fase di preparazione e supporto agli
interventi degli esperti che si svolgeranno nei laboratori dei “Luoghi di
prevenzione” a Reggio Emilia.
PIÙ PREVENZIONE … MENO DISAGIO
Responsabile:. Prof.ssa Montanari Ester
Destinatari del progetto: tutti gli studenti dell’istituto.
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Il progetto è stato pensato per contrastare efficacemente il fenomeno
dell’abbandono scolastico e la dispersione promovendo l’autostima, sostenendo
la motivazione allo studio e l’apertura alla relazione. Si intendono prevenire i
comportamenti a rischio degli adolescenti con colloqui individuali.
Scopo del progetto è anche quello di fornire informazioni sui servizi ai
quali è possibile accedere per risolvere situazioni di disagio, offrire
attraverso uno “sportello d’ascolto” ai genitori, agli insegnanti e agli
studenti un supporto per cercare di migliorare situazioni difficili in
classe e in famiglia.
UNA SCUOLA LIBERA DAL FUMO
Responsabile:. Prof.ssa Alberti Ilaria
Destinatari del progetto: tutti gli studenti delle classi prime dell'Istituto
Le finalità del progetto sono quelle di stimolare negli studenti la
consapevolezza dei danni causati dal fumo, far acquisire agli stessi
consapevolezza rispetto all’essere o non essere fumatori e renderli
protagonisti di una campagna di sensibilizzazione nei confronti dei loro
compagni. Le attività del progetto si svolgeranno per mezzo di incontri
interattivi tenuti nelle classi da esperti.
LA METAFORA DEL CIBO
Responsabile: Prof.ssa Alberti Ilaria
Destinatari del progetto: alunni delle classi seconde
Il progetto, organizzato in collaborazione con la LILT e il Centro
Luoghi di prevenzione, mira ad educare i giovani a scelte alimentari
consapevoli ispirate a principi di salute e indipendenti dai messaggi
pubblicitari che spesso fanno leva su modalità comportamentali
tipiche dell’età giovanile. Il progetto prevede la partecipazione ad
attività laboratoriali sulla realizzazione della “ricetta“ del proprio
benessere e giochi a squadre sul cibo nelle varie culture.
SCUOLA E VOLONTARIATO
Responsabile: Prof.ssa Salsi Simona
Destinatari del progetto: alunni delle classi quarte dell’Istituto
Il progetto, per mezzo di incontri mirati, si propone di favorire la
conoscenza del mondo del volontariato sul territorio, la ricerca e la
crescita della motivazione individuale, promuovendo un percorso di
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crescita individuale che interessi l’etica individuale senza trascurare i
valori della solidarietà, dell’attenzione verso l’altro, della
responsabilità.
A SCUOLA, IN STRADA. LUOGHI E PERCORSI DI PREVENZIONE
Responsabile:. Prof.ssa Torreggiani M.Teresa
Destinatari del progetto: studenti delle classi prime dell’Indirizzo Tecnico –
Tecnologico e Professionale dell'Istituto
Questo progetto si propone, in collaborazione con il SERT di
Montecchio e gli Operatori di Strada dell’Unità prevenzione di Reggio
Emilia, di attivare momenti di formazione e informazione rispetto alle
condotte e agli stili di vita a rischio.
Mediante gli interventi di esperti esterni all’Istituto e di attività
interattive, gli alunni sono guidati a riflettere sulle conseguenze
derivate dall’assunzione di sostanze stupefacenti e dall’abuso di
bevande alcoliche.
AVIS
Responsabile:. Prof.ssa Torreggiani M.Teresa
Destinatari del progetto: tutti gli studenti delle classi quinte dell'Istituto
Il progetto, per mezzo di incontri mirati, intende promuovere tra i giovani la
donazione di sangue e la plasmaferesi, incentivare il concetto di solidarietà e
stimolare la partecipazione ad attività socialmente utili.
IN-DIFFERENZA
Responsabile: Prof.ssa Torreggiani Maria Teresa
Destinatari: Biennio AFM
Il progetto, che si svolge in collaborazione con l’Associazione “Non da
sola” ed il Comune di Montecchio Emilia, si propone di potenziare
atteggiamenti di disponibilità e apertura alla relazione attraverso il
riconoscimento e la valorizzazione delle differenze di genere, di
rafforzare la cultura dei diritti e il valore dell’alterità.
Le attività progettuali si propongono di contrastare forme di
comunicazione violenta nell’ambito della relazione promuovendo al
contempo una cultura di prevenzione in ragazze e ragazzi nei
confronti della violenza contro le donne.
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SOSTEGNO ALLE CLASSI
RIORIENTAMENTO (EX PROGETTO PASSAGGI)
Responsabile: Prof. Mauro Bertani
Destinatari del progetto: alunni delle classi prime e seconde
Progetto realizzato in rete con le Scuole superiori della Provincia di
Reggio Emilia.
Obiettivo prioritario del progetto è prevenire la dispersione scolastica
e riorientare gli studenti verso una scelta più consapevole e più
consona alle proprie attitudini.
Attraverso colloqui con il singolo alunno, la famiglia e il coordinatore
di classe, si propone il passaggio ad altro indirizzo di studi più
attinente alla preparazione e alla motivazione dell’allievo. La scuola
che accoglie l’alunno organizza eventuali moduli di raccordo nelle
discipline non previste dal piano di studi di provenienza. Essendo il
nostro Istituto un Polo scolastico comprendente sei indirizzi di studio,
tali passaggi sono facilitati dalla possibilità di inserire per un periodo
di prova lo studente in una classe dell’indirizzo a cui vuole accedere.
Nelle classi prime i passaggi sono previsti tra tutti gli indirizzi di
studio fino al termine del primo trimestre; nelle classi seconde i
passaggi sono previsti esclusivamente tra indirizzi della stessa area
di studio.
SOSPESI PER GLI ALTRI … E PER SE STESSI
Responsabile: Prof. Mauro Bertani
Destinatari del progetto: alunni di tutte le classi
Il progetto, rivolto agli alunni che, a seguito di comportamenti
scorretti, sono stati sanzionati con la sospensione dalle lezioni, si
propone di portare l’alunno a scoprire in sé nuove capacità che gli
diano fiducia e autostima e lo rimotivino anche al lavoro scolastico. A
tale scopo, gli alunni sopra indicati vengono inseriti in strutture
sociali del territorio in cui, attraverso la propria azione, avranno la
possibilità di riscattarsi e di adottare atteggiamenti più maturi.
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IeFP
Responsabile: Prof. Mauro Bertani
Destinatari: classi prime e seconde Istituto professionali Sede di Montecchio
e di Sant’Ilario
Le attività del progetto sono finalizzate all’effettiva permanenza di tutti gli
alunni nell’ambito dell’Istruzione o della Formazione professionale, affinchè a
tutti sia garantita un’effettiva possibilità di conseguire una Qualifica
professionale. A tal fine, la regione Emilia-Romagna finanzia interventi da un
lato di recupero didattico su singoli o su piccoli gruppi alunni, dall’altro
interventi orientativi su alunni e famiglie.
ORIENTAMENTO NELLE CLASSI PRIME
Responsabile: Prof. Mauro Bertani
Destinatari del progetto: alunni delle classi prime
Le attività del progetto, da attuarsi nel corso del primo trimestre,
sono finalizzate a confermare gli alunni nella propria scelta
dell’indirizzo di studio di frequenza o, al caso, di indirizzarli a
successive attività di riorientamento.
Le attività del progetto consistono in incontri interattivi in classe,
esperienze di laboratorio, incontri con testimoni dal mondo della
produzione e/o ex-allievi, compilazione di un questionario di
inserimento, visite in aziende del territorio pertinenti all’area di
studio.
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ACCOGLIENZA
Responsabile: Prof.ssa Matilde Lorente Hernandez
Destinatari del progetto: alunni delle classi prime
Il progetto si propone di promuovere l’integrazione di studenti
appartenenti a culture diverse, indurre gli alunni a riconoscersi come
facenti parte di uno stesso gruppo, favorire la conoscenza di spazi e
strutture dell’Istituto, conoscere i propri curricoli scolastici, e
apprendere le regole comuni della scuola (Regolamento di Istituto,
norme di sicurezza).
Il progetto prevede, allo scopo di potenziare le conoscenze delle
discipline di base (Italiano, Matematica e Inglese), anche la
realizzazione di pre-corsi, prima dell’inizio delle lezioni, nelle suddette
discipline.
ATTIVITA’ SPORTIVA
ATTIVITA’ SPORTIVA
Responsabile: Prof.ssa Schiatti Marina
Destinatari del progetto: tutte le classi dell’Istituto
Il progetto, attraverso l’attività sportiva, promuove il rispetto di sé,
degli altri, dell’ambiente nonchè la coscienza della propria corporeità,
sia come disponibilità e padronanza motoria sia come capacità
relazionale.
Attraverso l’attività di arbitraggio, con relative conoscenze dei
regolamenti, inoltre, si creano i presupposti per una partecipazione
più consapevole e costruttiva agli eventi sportivi.
Il progetto comprende la pratica di sport individuali come Corsa
Campestre, Nuoto, Sci, Atletica Leggera, Tennis, mentre si
attueranno attività di squadra nelle discipline: Pallavolo,
Pallacanestro, Calcio, Rugby e Football.
E’ prevista l’organizzazione di gare d’Istituto tra gruppi – classe e la
partecipazione individuale o a squadre alle Rappresentative
provinciali iscritte ai G.S.S.
(Le attività del progetto sono vincolate a finanziamento ministeriale)
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PATENTE SCOOTER
Destinatari: alunni delle classi prime, seconde e terze
Responsabile: Prof.ssa Ranzenigo Simona
Il progetto, che si svolgerà con la collaborazione della Polizia Urbana,
si propone di fornire le conoscenze indispensabili al conseguimento del
“Patentino” necessario alla guida dello scooter. Le attività del progetto
consisteranno nello svolgimento di lezioni da parte di personale
qualificato nonché in simulazioni di prove d’esame.
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO
ORIENTAMENTO
Responsabile: Prof.ssa Gherardi Ena
Destinatari: alunni di terza Media del Distretto, classi quarte e quinte
dell’Istituto
Il progetto si divide in orientamento “in entrata” ed orientamento “in
uscita”.
Orientamento “in entrata”. Destinatari sono gli alunni frequentanti
la III Media. Le attività di orientamento in entrata, che si svolgono
nella prima parte dell’anno scolastico, prevedono micro-stages nelle
classi prime del nostro Istituto, esperienze di laboratorio presso la
nostra struttura che vedono protagonisti attivi gli alunni di terza
Media, Scuola aperta alle famiglie nel periodo dicembre – gennaio,
incontri informativi presso le Scuole Medie del Distretto con i genitori
degli alunni di terza Media.
Orientamento “in uscita”. Destinatari sono gli studenti delle classi
terminali dell’Istituto in relazione alla scelta post-diploma (facoltà
universitaria, corsi post-diploma e inserimento nel mondo del lavoro).
Le attività prevedono incontri mirati realizzati in collaborazione con
l’Università di Modena e Reggio, l’Università di Parma, la Provincia di
Reggio Emilia (Polaris, Centri per l’impiego) e le Associazioni di
categoria (industriali, artigiane ecc.).
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STAGES
Responsabili: Proff. Andrea Palù, Ena Gherardi
Destinatari: alunni delle classi terze e quarte degli Indirizzi Tecnici e del Liceo
Il progetto prevede che gli alunni delle classi terze e quarte degli
Istituti Tecnici e del Liceo promossi a giugno abbiano la possibilità di
essere inseriti durante l’estate in stage aziendali presso aziende ed
Enti del territorio. Tale attività, a notevole valenza orientativa,
permette ai giovani di confrontarsi con il mondo del lavoro,
comprenderne le dinamiche e formarsi un bagaglio di esperienze
spendibili al termine del ciclo di studi.
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO (Stages in azienda)
Responsabile: Prof. Romei Michele
Destinatari: Classi III A e III B Professionale MAT, IV A e V A Tecnico delle
Industrie elettroniche
Il progetto si propone di integrare la formazione teorico-laboratoriale
dell’indirizzo di studio di frequenza con esperienze di lavoro in
aziende del territorio operanti nel settore elettrotecnico – elettronico.
Durante l’esperienza lavorativa, gli alunni sono seguiti nelle aziende
da referenti interni che successivamente formalizzano un giudizio che
contribuirà alla valutazione complessiva di fine anno.
PROGETTI PER L’INCLUSIONE SOCIALE
PROGETTI PER L’INCLUSIONE SOCIALE
Responsabile: Prof.ssa Aleotti Luisa
Destinatari dei progetti: alunni diversamente abili dell’Istituto
L’inserimento e la formazione degli alunni diversamente abili sono tra
le priorità dell’Istituto. Nel corso dell’anno scolastico, per favorire il
diritto di crescere con i loro pari ed esprimere al meglio le proprie
potenzialità, vengono attivati i seguenti progetti educativi:
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 Progetto autonomia (Un percorso di crescita) : le attività del
progetto riguardano tre ambiti che si ritengono centrali per lo
sviluppo e la formazione degli alunni. Per mezzo di lavori di gruppo,
ci si propone di educare gli alunni all’autonomia e ad
un’alimentazione corretta e consapevole, nonché ad un adeguato
utilizzo del computer e dei suoi principali programmi.
 Progetto Ufficio: si propone di fornire informazioni per un uso
consapevole di Facebook sottolineando gli eventuali pericoli della
navigazione in rete.
 Progetto Tartaruga (Alternanza Scuola – Laboratori): Il
progetto prevede l’alternanza Scuola / Laboaratori e Scuola / Stage
in azienda per cui gli alunni saranno inseriti in contesti praticooperativi nei quali verranno svi.uppate attività di tipo manuale e
organizzativo.
 Conoscere i pericoli (casa – scuola – strada): per mezzo di
una serie di incontri con esperti, il progetto si propone da un lato di
informare sui comportamenti da tenere in caso di incendio,
terremoto, calamità naturali, dall’altro informare sulla pericolosità di
prodotti e sostanze pericolose presenti nella quotidianità.
 Educare all’affettività – Sviluppo e potenziamento del
linguaggio corporeo: Il progetto prevede attività finalizzate alla
conoscenza del sè per favorire i rapporti interpersonali.
 Progetto Tutor : Il progetto intende favorire l’inserimento
scolastico degli alunni disabili nelle scuole secondarie di II grado ed
una adeguata interazione a livello sociale, con particolare riferimento
al territorio nel quale vivono gli studenti. Figura centrale delle attività
del progetto è il tutor, una persona che ha recentemente concluso il
percorso di studi superiore e che ha il compito di facilitare
l’apprendimento dello studente disabile nella classe, nelle attività di
laboratorio e nei compiti a casa.
ISTRUZIONE DOMICILIARE
Responsabile: Prof.ssa Aleotti Luisa
Destinatari dei progetti: alunni diversamente abili dell’Istituto
Il progetto intende attenuare l’isolamento sociale di alunni
impossibilitati a frequentare regolarmente le lezioni assicuRando loro, per mezzo di lezioni a domicilio, la continuità eduCativa con il percorso della classe di iscrizione.
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PROGETTO DISLESSIA
Responsabile: Prof.sse Oleari Barbara, Musarra Rosaria
Destinatari del progetto: docenti dell’Istituto e di altre scuole, famiglie
Il progetto mira ad approfondire la conoscenza dei disturbi specifici di
apprendimento (DSA) in collaborazione con l’AID (Associazione
Italiana Dislessia) e i CSA di Reggio Emilia e di Modena.
Il progetto si attua per mezzo di incontri di studio e di formazione
per docenti e famiglie interessate ai problemi di DSA, con la
partecipazione di esperti esterni all’Istituto. Presso l’Istituto, in orario
pomeridiano, tenuto dal Centro Arcobaleno, si attua un Corso
finalizzato all’apprendimento di un’efficace metodologia di studio al
fine di affrontare più autonomamente gli impegni scolatici.
MUSICOATTIVA
Responsabile: Prof. Giorgio Gambini
Destinatari del progetto: studenti diversamente abili
Le attività del progetto si propongono di favorire l’autostima e la
socializzazione di due studenti diversamente abili attraverso l’esperienza
attiva della musica.
PROGETTO: ATTIVITA’ PARALIMPICHE
Responsabile: Prof.ssa Davoli Graziella
Destinatari: Alunni diversamente abili e altri
Il progetto, realizzato in collaborazione con il Comitato Paralimpico
Italiano, si propone di garantire all’alunno disabile, attraverso attività
motorie e sportive, l’opportunità di incrementare il proprio
benessere, di migliorare le relazioni culturali e interpersonali, di
favorire interventi per la valorizzazione e il potenziamento
dell’attività motoria, fisica e sportiva dei disabili.
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PROGETTO AUTONOMIA
Responsabile: Prof.ssa Infanti Elisa
Destinatari del progetto: allievi diversamente abili sede coordinata Sant’Ilario
Il progetto si propone di favorire l’autonomia dei destinatari nella vita
quotidiana per mezzo di percorsi il più possibile individualizzati nell’area
sportiva (autonomia in piscina – tiro con l’arco), nelle sfide che la vita
quotidiana propone, nella conoscenza dei servizi del territorio
(biblioteca, Polizia Municipale, Carabinieri ecc..), nell’uso autonomo dei
mezzi pubblici.
PROGETTO: ORTO ED HORTUS
Responsabili: Proff. Guarnieri Romeo, Romei Michele
Destinatari: Alunni diversamente abili dell’Istituto
Il progetto si attua in collaborazione con l’Amministrazione comunale
di Montecchio e prevede che gli alunni destinatari delle attività
progettuali, in particolare nel corso delle Assemblee d’Istituto, siano
impegnati nella cura di un orto situato in area scolastica nonchè nella
manutenzione verde dell’area cortiliva della scuola.
La cura quotidiana che la manutenzione di un orto comporta
permetterà loro di cimentarsi nell’assunzione e nel rispetto dei propri
impegni. In questo modo gli alunni, anche grazie alla partecipazione
di compagni di classe, acquisiranno competenze scientifiche di base
e capacità di risoluzione di semplici problemi. Si prevedono, infatti,
collegamenti con discipline sia umanistiche sia scientifiche.
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AREA STRANIERI
PROGETTO ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
Responsabile: Prof. Bertani Mauro
Destinatari del progetto: alunni stranieri dell’Istituto non in possesso della
lingua italiana di studio
Il progetto prevede una serie di attività pensate per favorire
l’inserimento sociale e didattico degli alunni stranieri non ancora in
possesso della lingua italiana di studio:
1. Stesura di un P.E.P. (Piano Educativo Personalizzato) da parte
del Consiglio di classe in cui si delinea un percorso scolastico
individualizzato finalizzato al superamento del temporaneo gap
linguistico.
2. Frequenza di un Corso di alfabetizzazione tenuto all’interno
dell’Istituto in orario curricolare.
3. Frequenza di Corsi di lingua italiana on line in orario curricolare
4. Frequenza di un Doposcuola specifico in orario extra-curricolare
ma antimeridiano.
5. Frequenza di un Corso per il conseguimento in sessione
riservata del Diploma di Licenza media.
6. Frequenza in orario curricolare della “Stanza di Dante”, attività
finalizzata, per mezzo di attività sia didattiche sia ludiche,
all’inserimento soprattutto sociale degli alunni stranieri in primissimo
arrivo.
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ALLEGATO A
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
Il Patto educativo di corresponsabilità è finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa i diritti
doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie.
Esso coinvolge il Dirigente scolastico, docenti, alunni e genitori per perseguire gli obiettivi didattici ed
educativi del percorso Formativo.
PERTANTO
LA SCUOLA SI IMPEGNA A:
Formulare e fare conoscere le proprie proposte educative e didattiche in maniera comprensibile
Organizzare il lavoro scolastico al fine di favorire al meglio il regolare svolgimento delle lezioni e delle
attività di recupero
Informare periodicamente le famiglia sull’andamento didattico, comportamentale e sociale dei singoli alunni.
Verificare periodicamente l’efficacia delle proprie attività
IL DOCENTE SI IMPEGNA A:
Precisare le finalità, gli obiettivi e il percorso della materia che insegna
Esplicitare il metodo di lavoro e gli strumenti che intende utilizzare
Operare in sintonia coi colleghi del Consiglio di classe e coi colleghi di materia
Porre lo studente al centro del processo didattico-educativo
Facilitare la socializzazione e l’integrazione di tutti gli alunni nel gruppo classe
Rispettare i diritti e la dignità di studenti e famiglie
Cercare, in collaborazione con la famiglia e l’Istituzione scolastica, soluzioni a prolungate situazioni di
profitto insufficiente, frequenza irregolare e comportamenti scorretti degli alunni.
Favorire il compimento dei doveri degli alunni e delle famiglie
Riproporre i contenuti della disciplina in caso di necessità
Chiarire il numero minimo di prove scritte e orali
Comunicare i criteri e gli esiti delle prove scritte e orali
Consegnare le verifiche scritte entro i tempi stabiliti dal C.d.C.
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LO STUDENTE SI IMPEGNA A:
Conoscere e rispettare le norme del Regolamento di Istituto
Rispettare l’insegnante, i compagni di classe e tutto il personale scolastico
Rispettare le diversità personali e culturali e la sensibilità altrui
Rispettare la sicurezza propria e degli altri
Rispettare gli arredi e le attrezzature scolastiche
Consegnare in ordine e pulita la propria aula
Presentarsi a scuola con un abbigliamento ritenuto adeguato dall’Istituzione scolastica
Tenere con cura il proprio materiale scolastico onde evitare sottrazioni indebite che la scuola non potrà
risarcire
Tenere disattivato e non utilizzare il cellulare e altri dispositivi elettronici (I-pod, fotocamera, mp3, ecc…)
nell’area di pertinenza dell’Istituto scolastico, tenerli riposti facendo in modo che non siano visibili.
Arrivare in orario
Lasciare l’aula solo se autorizzati dal docente
Non sottrarsi alle verifiche
Svolgere con impegno e continuità il lavoro a casa
Giustificare puntualmente le assenze e i ritardi
Consegnare puntualmente ai genitori le comunicazioni della scuola.
In caso di assenza, attivarsi per conoscere gli argomenti svolti in classe e i compiti assegnati a casa
I GENITORI SI IMPEGNANO A:
Assumere un atteggiamento collaborativo nei confronti dell’Istituto scolastico
Seguire i figli nel loro percorso formativo
Informarsi periodicamente sul profitto e sul comportamento dello studente
Partecipare con regolarità ai colloqui individuali e generali con i docenti
Conoscere le norme del Regolamento d’Istituto.
Contenere il numero delle assenze e dei ritardi dei figli
Controllare regolarmente il diario e il libretto delle giustificazioni
Firmare puntualmente le giustificazioni delle assenze, dei ritardi e dei comunicati
Risarcire in forma individuale o collettiva eventuali danni arrecati al materiale o all’ambiente scolastico dai
propri figli, secondo i criteri fissati dall’istituzione scolastica.
La scuola, nelle sue varie componenti, è sempre disponibile ad ascoltare suggerimenti e ad analizzare
situazioni particolari.
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INDICE
IGEA , p. 2
ITI – IND. MECCATRONICO , p. 3
ITI – IND. ELETTRONICO , p.4
LICEO SCIENTIFICO – IND. LINGUISTICO , p. 5
LICEO SCIENTIFICO – IND. TECNOLOGICO , p. 6
IST. PROFESSIONALE – IND. ELETTRONICO , p. 7
IST. PROFESSIONALE – IND. INDUSTRIE GRAFICHE , p. 8
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IGEA – a.s. 2013/2014
MATERIE DI INSEGNAMENTO
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Italiano
3
Matematica con laboratorio di Informatica
-
Matematica applicata
3
Prima lingua straniera (Inglese)
3 (1)
Seconda lingua straniera (Francese)
3 (1)
Scienza della materia e lab.
-
Scienze della natura
-
Storia
2
Geografia economica
3
Diritto ed economia
-
Diritto
3
Economia politica
-
Scienze delle finanze
2
Economia aziendale
7 (2)
Trattamento testi e dati
-
Educazione fisica
2
Religione/attività alternative
1
TOTALE ORE
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32 (4)
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ITI – a.s. 2013/2014
INDIRIZZO MECCATRONICO
Il Corso di Meccatronica è stato introdotto grazie all’autonomia scolastica in linea con il contesto
industriale e produttivo della Val d’Enza
.
MATERIE DI INSEGNAMENTO
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Italiano
3
Matematica e Informatica
3
Lingua straniera
2
Storia
2
Diritto ed Economia industriale
2
Tecnologia e disegno
-
Fisica e laboratorio
-
Chimica e laboratorio
-
Biologia
-
Meccanica applicata e Macchine a fluido
4
Tecnologia Meccanica ed esercitazioni
3 (3)
Disegno progettazione
5 (2)
Sistemi e Automazione
3 (2)
Elettronica
2 (2)
Educazione fisica
2
Religione o attività alternative
1
TOTALE ORE
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
32 (9)
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ITI a.s. 2013/2014
INDIRIZZO ELETTRONICELETTRONICO – TELECOMUNICAZIONI
MATERIE DI INSEGNAMENTO
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Italiano
3
Matematica e Informatica
3
Lingua straniera
2
Storia
2
Diritto ed Economia industriale
2
Tecnologia e disegno
-
Fisica e laboratorio
-
Chimica e laboratorio
-
Biologia
-
Meccanica e macchine
-
Elettrotecnica
-
Elettronica
3 (2)
Sistemi elettronici automatici
5 (2)
Telecomunicazioni
5 (2)
Tecnologia elettronica (disegno e progettazione)
4 (3)
Educazione fisica
2
Religione o attività alternative
1
TOTALE ORE
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32 (9)
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LICEO SCIENTIFICO a.s. 2013/2014
CURRICOLO LINGUISTICO
MATERIE DI INSEGNAMENTO
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Lingua e lettere italiane
4
Lingua e lettere latine
3
Matematica
3
Lingua e letteratura straniera (Inglese)
4
Lingua e letteratura straniera II (*)
-
Storia
3
Storia con elementi di diritto
-
Filosofia
3
Scienze naturali e chimica
2
Fisica
3
Disegno e Storia dell’Arte
2
Educazione fisica
2
Religione/Attività alternative
1
Area elettiva di integrazione (*)
2
TOTALE ORE
32
NOTE
(*) Arricchimento dell’offerta formativa nel quadro legislativo di riferimento relativo
all’autonomia scolastica.
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LICEO SCIENTIFICO – a.s. 2013/14
CURRICOLO TECNOLOGICO
MATERIE DI INSEGNAMENTO
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Lingua e lettere italiane
4
Lingua e lettere latine
3
Matematica
3
Lingua e letteratura straniera (Inglese)
4
Storia
3
Storia con elementi di diritto
-
Filosofia
3
Scienze naturali e chimica
2
Fisica
3
Laboratorio di chimica-fisica (*)
-
Disegno e Storia dell’Arte
2
Linguaggi multimediali
-
Educazione fisica
2
Religione/Attività alternative
1
Area elettiva di integrazione (*)
2
TOTALE ORE
32
NOTE
(*) Arricchimento dell’offerta formativa nel quadro legislativo di riferimento relativo
all’autonomia scolastica.
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.
ISTITUTO PROFESSIONALE a.s. 2013/2014
INDIRIZZO ELETTRONICO
MATERIE DI INSEGNAMENTO
Area comune
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Italiano
4
Matematica ed informatica
3
Lingua straniera
3
Storia
2
Diritto ed economia
-
Scienza della terra e biologia
-
Educazione fisica
2
Religione (per coloro che se ne avvalgono)
1
MATERIE DI INSEGNAMENTO
Area indirizzo
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Chimica
Fisica e laboratorio
-
Tecnologia dell’informazione e della comunicazione
-
Esercitazioni pratiche
-
Controlli elettronici e sist. Programmabili
-
Sistemi elettronici
6 (3)
Elettronica e telecomunicazioni
9 (3)
Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica
TOTALE ORE
30 (3)
NOTE
Nella classe V sono previsti stage aziendali in orario curricolare oltre alle ore presentate nel
quadro orario (132 ore annuali).
ISTITUTO PROFESSIONALE a.s. 2012/131
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P.O.F. 2013/2014
ISTITUTO PROFESSIONALE a.s. 2013/2014
INDUSTRIE GRAFICHE
MATERIE DI INSEGNAMENTO
Area comune
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Italiano
4
Matematica ed informatica
3
Lingua straniera
3
Storia
2
Diritto ed economia
-
Scienza della terra e biologia
-
Educazione fisica
2
Religione (per coloro che se ne avvalgono)
1
MATERIE DI INSEGNAMENTO
Area indirizzo
ORE SETTIMANALI
CLASSE V
Chimica
-
Fisica e laboratorio
-
Tecnologia dell’informazione e della comunicazione
-
Esercitazioni pratiche
-
Tecnologia grafica e impianti
7 (4)
Tecnologia dei materiali
3
Tecnica della produzione
5 (2)
Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica
TOTALE ORE
30 (6)
NOTE
Nella classe V sono previsti stage aziendali in orario curricolare (132 ore annuali) e ore di
approfondimento in classe con esperti esterni provenienti dal mondo del lavoro.
ISTITUTO PROFESSIONALE a.s. 2012/131
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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P.O.F. 2013/2014
Istituto superiore “SILVIO D’ARZO” montecchio emilia
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