LICEO STATALE
“CARLO PORTA”
ERBA
PIANO DIDATTICO FORMATIVO
a.s. 2014 / 2015
CLASSE 5
SEZ. B
Profilo della classe
 Composizione:
La classe è composta da 13 alunne e da 2 alunni, tutti provenienti dalla 4^B dell' anno
scolastico 2013-'14; al termine dello scorso anno tre alunne avevano ricevuto un debito
formativo in tre discipline (1) e in una disciplina (2)


Dinamiche: alla fine dello scorso anno si era registrato un modesto ma significativo
miglioramento per quanto riguarda la partecipazione attiva degli alunni all’ attività
didattica ; Il lavoro si era svolto in un clima sostanzialmente cordiale non
compromesso da sporadici momenti di attrito fra singoli alunni; anche in questi primi
giorni di scuola non si manifestano problemi disciplinari; gli alunni sono attenti durante
le lezioni, ascoltano, prendono appunti. Meno positivo il livello per quanto riguarda il
metodo di studio, la capacità di rielaborazione, di espressione. I docenti nuovi, in
particolare, si riservano di esprimere un giudizio significativo sulla classe una volta
effettuate le prime verifiche.
Obiettivi trasversali:
educativi
1. Stimolare la capacità d’iniziativa, l’autonomia e sviluppare la curiosità intellettuale.
2. Potenziare la motivazione e la consapevolezza in relazione alla specificità del
corso.
3. Stimolare la disponibilità ad accostarsi alla realtà sociale nella sua complessità.
cognitivi
1. Potenziare l’acquisizione di un efficace metodo di studio, preciso e rigoroso.
2. Potenziare la capacità di comprensione testuale e di organizzazione dei dati
selezionati.
3. Migliorare la capacità espressiva scritta e orale e promuovere l’acquisizione dei
linguaggi specifici.
4. Potenziare la capacità di applicare modelli standard in situazioni nuove e complesse
5. Promuovere la capacità di analisi e sintesi.
6. Potenziare la capacità di organizzare in modo logico i contenuti e di effettuare
collegamenti multi-disciplinari e interdisciplinari.
2
7. Promuovere l’utilizzo di strumenti culturali e metodologici per interpretare e operare
nelle realtà sociale.
8. promuovere la capacità di rielaborazione personale, la capacità critica e di
autovalutazione.

Obiettivi didattici:
Italiano
1) Affinare le competenze di produzione e di comprensione, in collaborazione con le altre
discipline
2) Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
3) Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti
4) Produrre testi scritti di diverse tipologie
5) Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite
6) Acquisire stabile familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti espressivi e con i metodi che
essa richiede
7) Avere chiara cognizione del percorso storico della lingua italiana
8) Compiere letture dirette dei testi e analizzarli e analizzarli utilizzando gli strumenti
indispensabile per la loro interpretazione
9) Acquisire la capacità di istituire collegamenti interdisciplinari
Storia
1) Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e
dell’Italia nel quadro della storia globale del mondo
2) Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
3) Saper leggere,valutare e utilizzare le fonti
4) Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere le radici del
presente
5) Cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità tra civiltà diverse
6) Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio
3
Sociologia
1. conosce il contesto socio-culturale ed economico in cui nasce e si sviluppa il modello
occidentale di Welfare State
2. conosce gli elementi essenziali dell’indagine sociologica sul campo con particolare
riferimento al mondo del lavoro e delle politiche pubbliche
3. comprende le dinamiche della multiculturalità e della globalizzazione
4. conosce i vari modelli politici e le forme di gestione socio-economica che regolano il
mercato
5. comprende l’evoluzione del Welfare mix attraverso i variegati interventi del Terzo
Settore
Metodologia della ricerca
1. saper leggere e interpretare i risultati di diverse ricerche
2. organizzare le varie fasi del lavoro di ricerca con rigore metodologico
3. ideare procedure di raccolta per analizzare fenomeni e problemi sociali
Inglese
Potenziare ulteriormente l’utilizzo della lingua straniera per scopi comunicativi, operativi e
culturali in relazione all’indirizzo.
Saper reimpiegare con sufficiente correttezza le strutture in contesto d’uso ed in altri contesti.
Saper produrre testi descrittivi, argomentativi, espositivi ( in relazione a testi o argomenti di
interesse generale o di indirizzo).
Comprendere e rielaborare in modo semplice ma personale testi letterari, di indirizzo e/o
articoli tratti dalla stampa in lingua originale.
Diritto ed economia politica
Conoscere il carattere misto del nostro sistema economico e comprendere le motivazioni
dell’intervento pubblico in economia
Conoscere le spese e le entrate pubbliche e saperne distinguere le diverse tipologie.
Conoscere le manovre di Bilancio e saperne comprendere le finalità
Conoscere le dinamiche relative ai rapporti economici internazionali e saper analizzare la
politica economica degli Stati
Conoscere le politiche commerciali e comprendere le novità determinate nel mondo
imprenditoriale dalla globalizzazione dei mercati, saper confrontare i vantaggi e gli svantaggi
legati al mondo globalizzato
Conoscere le principali politiche comunitarie di natura economica e saperne valutare l’efficacia
Conoscere il concetto di Stato nel pensiero dei maggiori filosofi e comprenderne l’evoluzione
Conoscere i principi dello Stato liberale, di quello socialista, di quello totalitario e di quello
democratico e saperne cogliere pregi e limiti
Conoscere le basi del diritto internazionali e le sue fonti e comprendere l’importanza e la
complessità delle relazioni fra gli Stati
Conoscere i principi della democrazia, dell’uguaglianza , del lavoro e del decentramento e
saperne valutare la realizzazione pratica
Conoscere la composizione e le funzioni del Parlamento, del Governo, della Corte
Costituzionale e il ruolo del Presidente della Repubblica
Conoscerle fasi dei diversi processi civili, penali amministrativi e saperne cogliere le
differenze
Storia dell’ arte
Acquisire strumenti e metodi per l’analisi e la comprensione di espressioni figurative di epoche diverse
4
Riconoscere le testimonianze di civiltà nelle quali rintracciare le radici della propria identità.
Individuare i metodi di rappresentazione della figura umana negli specifici contesti culturali.
Storicizzare l’origine della città contemporanea e le problematiche connesse all’urbanesimo.
Considerare l’opera d’arte come documento storico e testimonianza di mentalità
Storicizzare la figura dell' artista e la funzione sociale attribuita all ' arte
Spagnolo
Lo studente acquisisce competenze linguistico-comunicative rapportabili
Europeo di Riferimento per le lingue.
al livello B2 del Quadro Comune
Lingua
Lo studente dovrà essere in grado di:
leggere in modo autonomo, adeguando l’intonazione alle differenti tipologie di testi.
Avere un patrimonio lessicale ampio che attiva nella lettura, anche se può incontrare difficoltà con
espressioni idiomatiche.
Usare diverse strategie di comprensione, concentrandosi sugli elementi principali e usando indizi
contestuali.
Scrivere testi articolati su diversi argomenti affrontati in classe o già noti.
Utilizzare e sintetizzare informazioni tratte da diverse fonti.
Scrivere appunti in modo autonomo.
Riferire notizie ed esprimere punti di vista per iscritto in modo efficace.
Comprendere ciò che viene detto in lingua standard, dal vivo o registrato (su argomenti sia familiari sia non
familiari che si affrontano normalmente nella vita, nei rapporti sociali, nello studio e/o sul lavoro).
Comprendere discorsi formulati in lingua standard su argomenti sia concreti che astratti, in presenza di
lessico specifico.
Produrre descrizioni ed esposizioni ben strutturate e pertinenti, mettendone opportunamente in evidenza
gli aspetti significativi.
Utilizzare la lingua con correttezza ed efficacia trattando argomenti vari di ordine generale.
Comunicare spontaneamente con padronanza grammaticale, adottando un livello di formalità adatto alle
circostanze.
Interagire con spontaneità con parlanti madrelingua.
Sostenere con chiarezza i propri punti di vista riuscendo ad argomentarli.
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
Lo studente dovrà essere in grado di:
 Analizzare e commentare, anche in forma semplice, un testo tramite domande che riguardino il genere, i
temi ed eventualmente i rapporti con altri testi letti.
 Esprimere semplici valutazioni personali sui testi letti.
 Collocare un testo noto nel suo contesto, facendo, eventualmente, semplici collegamenti con percorsi
tematici trasversali oggetto di studio in altri ambiti disciplinari.
Matematica





Conoscere e saper operare con i concetti di funzione, limite e calcolo infinitesimale comprendendo il ruolo
fondamentale di quest’ultimo nella modellizzazione dei fenomeni
Determinare aree in casi semplici mediante l’integrazione
Conoscere le caratteristiche di alcune distribuzioni di probabilità
Saper estendere allo spazio i primi elementi di geometria analitica
Approfondire le conoscenze dei fondamenti elementari della teoria microeconomica, della
macroeconomia e dell’econometria
Fisica


Esaminare criticamente il concetto di interazione a distanze attraverso lo studio dei fenomeni elettrici.
Conoscere il campo elettrico e quello magnetico e il loro legame.
5

Conoscere l’importanza dell’induzione elettromagnetica
Scienze motorie e sportive
1)CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO: percezione dello schema
corporeo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva);
- conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le variazioni fisiologiche in relazione al
movimento; elaborare risposte motorie efficaci.
2) PERCEZIONE SENSORIALE: riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni
sensoriali;
-percepire e riconoscere il ritmo delle azioni;
riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport.
3) COORDINAZIONE GENERALE: schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo;
conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e
sportiva;
- consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.
4 ESPRESSIVITA’ CORPOREA: linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimenti e
processi affettivi e cognitivi;
- riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno
interno;
ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di
espressione corporea.
5) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT : aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici;
conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli
sport individuali e collettivi;
conoscere la terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport;
trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole,
adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.
6)SICUREZZA E SALUTE: prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e responsabile di
corretti stili di vita;
- conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a
scuola e all’aperto;
- conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di
6
-salute e il miglioramento dell’efficienza fisica;
- assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi
aperti;
assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di
benessere.
7)AMBIENTE NATURALE E ACQUATICITA’: esperienze dirette con valenza trasversale;
-conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale
acquatico;
- sapersi esprimere ed orientare in attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel
rispetto del comune patrimonio territoriale.
Religione
Conoscenze




approfondire la conoscenza di sé in riferimento al proprio progetto di vita
studiare il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai
totalitarismi del Novecento, ai nuovi fondamentalismi, ai fenomeni anti-religiosi,alla
globalizzazione
conoscere la posizione della Chiesa su alcune tematiche etiche
conoscere le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II
abilità



riflettere sull’importanza di avere una scala di valori a cui far riferimento
orientarsi con senso critico tra le varie proposte etiche contemporanee, con particolare
riferimento alla secolarizzazione, al relativismo etico, all’integralismo e ai
fondamentalismi
motivare le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e dialogare in
modo aperto, libero e costruttivo
7
Contenuti
Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel
dettaglio, tenendo conto:
 delle indicazioni e dei programmi nazionali;
 delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari;
 delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti;
 di nuclei tematici pluridisciplinari.
Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali relativi agli OSA dei
vari dipartimenti.
Italiano
SCRITTURA
Le tipologie della prima prova dell’Esame di Stato
STORIA DELLA LETTERATURA
Leopardi
Positivismo e Naturalismo
La narrativa di Verga e D’Annunzio
Le Myricae e i Canti di Castelvecchio di Pascoli
Alcyone di D’Annunzio
La crisi del soggetto
Pirandello
Svevo
La poesia del primo novecento ( Avanguardie, Crepuscolarismo,Ungaretti, Saba)
Montale
Le principali tendenze della narrativa novecentesca
Le principali tendenze della poesia novecentesca
Divina Commedia: lettura e analisi di 5 canti del Paradiso
Storia
La società di massa in Occidente
L’età giolittiana e lo sviluppo industriale italiano
La prima guerra mondiale, la rivoluzione russa e la crisi del dopoguerra
Regimi autoritari e totalitari in Europa
Società e cultura nell’epoca del totalitarismo
La crisi del ’29 e le sue conseguenze negli Stati Uniti e nel mondo
La seconda guerra mondiale e la Shoah
La Resistenza in Italia e la costruzione della democrazia repubblicana
La “guerra fredda” e il nuovo ordine mondiale a fine ‘900
La decolonizzazione
Il secondo dopoguerra in Italia
Inglese
- Eventi nel mondo : letture ed ascolti da varie realtà del villaggio globale – scoprendo come questo label sia
inappropriato.
- Milan vs London: letture, ascolti e ricerche in rete per capire come due “grandi eventi” ( le Olimpiadi del 2012 ed
Expo) siano stati gestiti nelle due città. Mutazioni urbanistiche, cambiamenti sociali e degli stili di vita. Le opinioni
delle comunità: chi è a favore e chi è contrario. Modalità della protesta: quanto le istituzioni ascoltano. Le ricadute
dell’evento.
Spagnolo
Grammatica:
Rafforzamento e ripasso delle seguenti strutture:
8
1. Voz pasiva. Expresión de la impersonalidad
2. Contraste ser / estar: repaso y ampliación
3. Expresión de la causa: porque, como, ya que, que...
4. Pronombres indefinidos y cuantitativos: algo / alguien, nadie / nada, bastante / demasiado
5. Oraciones finales: para que, con el fin de que, con el objeto de...
6. Oraciones de relativo: que, el que, el cual, cuyo...
7. Preposiciones: recapitulación y ampliación
8. Perífrasis verbales: volverse, quedarse, ponerse + adjetivo.
Hacerse, llegar a ser + adjetivo / nombre...
9. Contraste infinitivo / subjuntivo con verbos de sentimiento, deseo y necesidad
necesitar, alegrarse, gustar, importar, querer, esperar, desear, lamentar...
10. Oraciones condicionales: si, en caso de que, con tal de que...
11. Comparativos y superlativos: recapitulación y ampliación
12. Perífrasis verbales: acabar de + infinitivo, ponerse a, volver a, dejar de... + infinitivo
Llevar, seguir, ir, venir + gerundio. Llevar, tener + participio
Cultura:
La infancia, la adolescencia, la vejez, elementos de derecho y de economía. Letteratura: racconti scelti della
raccolta Ficciones di Borges; brani di autori contemporanei di rilievo spagnoli e latinoamericani. Storia
contemporanea: la dittatura di Videla in Argentina; argomenti di attualità relativi alla Spagna e all’America Latina
taratti dai principali quotidiani in lingua.
Diritto ed economia politica
Il ruolo dello Stato nell’economia
Il Bilancio pubblico e la programmazione economica
La solidarietà economico – sociale
Gli scambi con l’estero e le nuove dimensioni dei rapporti internazionali
Il sistema monetario europeo
L’evoluzione storica dello Stato
Dallo Stato liberale allo Stato moderno
L’unione europea
I valori fondanti della Costituzione
Le principali libertà civili
La funzione legislativa: il Parlamento
La funzione esecutiva: il Governo
Gli organi di controllo costituzionale
La giurisdizione civile
La giurisdizione penale
La giurisdizione amministrativa
Matematica
Le funzioni e le loro proprietà
Le funzioni reali di variabile reale
Le proprietà delle funzioni e la loro composizione
I limiti
Gli intervalli e gli intorni
La definizione di
La definizione di
La definizione di
La definizione di
Primi teoremi sui limiti
Il calcolo dei limiti
Le operazioni sui limiti
Le forme indeterminate
9
I limiti notevoli
Le funzioni continue
I punti di discontinuità di una funzione
La derivata di una funzione
La derivata di una funzione
La retta tangente al grafico di una funzione
La continuità e la derivabilità
Le derivate fondamentali
I teoremi sul calcolo delle derivate
La derivata di una funzione composta
Le derivate di ordine superiore al primo
I teoremi sulle funzioni derivabili
Lo studio delle funzioni
Le funzioni crescenti, decrescenti e le derivate
I massimi, i minimi e i flessi
Massimi, minimi, flessi e derivata prima
Flessi e derivata seconda
Lo studio di una funzione
Gli integrali
L’integrale indefinito
Gli integrali indefiniti immediati
Il teorema fondamentale del calcolo integrale
Il calcolo delle aree di superfici piane
Distribuzioni di probabilità
Le variabili casuali discrete e le distribuzioni di probabilità
I valori caratterizzanti una variabile casuale discreta
La geometria analitica dello spazio
Le coordinate cartesiane nello spazio
L'economia e le funzioni di una variabile
La funzione della domanda
La funzione dell’offerta
Il prezzo di equilibrio
La funzione del costo
Il costo medio e il costo marginale
La funzione del ricavo
La funzione del profitto
Fisica
Le cariche elettriche
Fenomeni elettrici e cariche microscopiche
L’elettrizzazione per strofinio
L’elettrizzazione per contatto
L’elettrizzazione per induzione elettrostatica
La legge di Coulomb
Il campo elettrico
Il vettore campo elettrico
Campo elettrico generato da cariche puntiformi
L’energia potenziale elettrica
Il potenziale elettrico
Il flusso del vettore campo elettrico attraverso una superficie
L’elettrostatica
L’equilibrio elettrostatico
Conduttori in equilibrio elettrostatico
Campo generato da un conduttore in equilibrio elettrostatico
La capacità elettrica
I condensatori
La corrente elettrica
La corrente elettrica
Conduzione elettrica nei solidi
Conduzione elettrica nei liquidi
Conduzione elettrica nei gas
I circuiti elettrici
La forza elettromotrice
1
0
I circuiti elettrici
Resistori in serie e parallelo
La potenza elettrica
Il campo magnetico
Il magnetismo
Effetti magnetici dell’elettricità
Cariche elettriche in movimento
Spire e solenoidi
L’induzione elettromagnetica
Effetti elettrici del magnetismo
L’induzione elettromagnetica
Il campo magnetico terrestre
Le onde elettromagnetiche
Equazioni di Maxwell
Onde elettromagnetiche
storia dell’ arte
In riferimento ai contenuti sottoelencati risulta conveniente una articolazione nei seguenti moduli, tutti con evidente carattere
interdisciplinare
Arte occidentale e culture extraeuropee
L'arte nell' epoca della sua riproducibilità tecnica
Rivoluzione industriale e urbanistica
Arte neoclassica e romantica
Antichità e ricerca archeologica Sublime e pittoresco David , Canova. Le premesse del romanticismo
Pittura romantica in Francia, Inghilterra, Germania e Italia
Arte dell’Ottocento
Impressionismo Realismo Macchiaioli Divisionismo
La crisi di fine Ottocento
Van Gogh,Cézanne, Gauguin, Touoluose Lautrec, Munch.
Secessione viennese e Art nouveau
Avanguardie storiche
Cubismo, Futurismo
Le correnti dell' espressionismo
Germania Austria Francia
Dada, Costruttivismo, Astrattismo
Surrealismo
L'arte in Europa e in America tra le due guerre
1
1
Italia Germania
Arte di regime e arte di opposizione
Messico -Usa
arte tra rivoluzione e New Deal
Arte del dopoguerra;
Informale Art brut Pop Art arte cinetica arte povera arte concettuale Body art
Scienze motorie e sportive
1.
2.
3.
4.
5.

Sviluppo capacità motorie condizionali e coordinative
Ginnastica artistica
Acrosport
Ginnastica ritmica
Giochi sportivi di squadra e individuali:
pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcetto, go-back, tennis, badminton, pattinaggio,
atletica leggera, arrampicata ai grandi attrezzi, attività in ambiente naturale e acquatico,
unihockey, .
Ciascun modulo è supportato da una parte operativa e dalla relativa parte di acquisizione
delle conoscenze disciplinari. Pertanto, prendendo spunto dall’attività pratica, saranno di
volta in volta affrontate le tematiche relative con particolare riferimento a:
 tecnica dell’educazione fisica
 nozioni di anatomia, fisiologia
 le capacità motorie
 teoria del movimento
 metodologia dell’allenamento
 educazione alimentare
 educazione posturale
nozioni di primo soccorso
Religione
 Approfondimento di tematiche affrontate negli anni scolastici precedenti
 Rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo con riferimento ai
totalitarismi/fondamentalismi, ai nuovi fenomeni religiosi e/o antireligiosi, alla
globalizzazione e alle nuove forme di comunicazione
 Alcuni valori cristiani: famiglia, matrimonio, vocazione
 Eventuali tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico
ed interculturale
 Eventuali tematiche interdisciplinari
1
2
Ampliamento dell’Offerta Formativa

Adesione ai Progetti:
1.
A teatro... di sera
2.
Concorso di prosa e poesia “Giuseppe Pontiggia”
3.
Celebrazione 80° anniversario Giuseppe Pontiggia
4.
Muoviamoci insieme
5.
I giovani e il volontariato
6.
Nutrire il pianeta – l'universale diritto al cibo
7.
Giornata di prinavers F.A.I.
8.
Distrurbi alimentari
9.
Educazione sanitaria e alla donazione del sangue
10.
Brevetto assistente bagnanti
11.
Peer education
...

Moduli aggiuntivi d’insegnamento:
1.
2.
3.
...
Viaggi d’Istruzione:

1.
2.
...

Visite di Istruzione ( o visite guidate):
1. Rovereto. Museo della grande guerra
2.
Gallerie d'Italia e Museo del 900 a Milano
3.
...

Uscite brevi:
1. Milano. Centro Asteria. La banalità del male
2.
Teatro, (Poggioni, letture sulla I guerra mondiale)
3.
Teatro ( Spagnolo)
...
Uscite connesse ad attività sportive:

1.
2.
3.
...
1
3
Verifiche e Valutazioni

Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo “La valutazione”.
Eventuali integrazioni della programmazione in corso d’anno scolastico
Giudizio Finale sulla Classe
 Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:
 Profitto e motivazione allo studio:
 Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:

obiettivi educativi conseguiti dalla classe:

obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:
-
conoscenze:
-
abilità/competenze:
Progettazione iniziale
Elaborato il
/
/
IL COORDINATORE _________________________________________________________
Monitoraggio
Eventuali modifiche e/o integrazioni apportate il
/
/
IL COORDINATORE _________________________________________________________
1
4