ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
ANGELO MOTTI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2015/2016
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A346
CLASSI PRIME TECNICO
DOCENTI: Belletti Nunzia, Buffagni Anna
Legenda:
in corsivo si indicano gli obiettivi minimi, il sottolineato è necessario per preparare gli esami
integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
COMPETENZE
- Acquisire ed
interpretare
l’informazione
STARTER
INTRODUCTIONS
A NEW
STUDENT?
FAMOUS PEOPLE
IN THE
CLASSROOM
DESCRIBING
PEOPLE
MY FAMILY
- Collaborare e
partecipare
- Comunicare
- Progettare
- Risolvere
problemi
ABILITA’/
CAPACITA
CONOSCENZE
Saper:
Strutture: Present
simple: be tutte le
forme
METODO/
VALUTAZIONE
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo di
Pronomi
abilità impiegate:
interrogativi:
ascolto di dialoghi,
-parlare di
What?
Where?
esercizi
nazionalità
Who? How? How grammaticali, scelta
-porre e
old? When?
multipla;
rispondere a
conversazioni
Aggettivi
domande
guidate per
possessivi
sull’ortografi
sviluppare la
a
Gli articoli: a/an,
competenza
the
comunicativa;
-compilare un
lettura di dialoghi,
modulo
there is, there are
con esercizi di
-scambiare
any
vero/falso, griglie,
informazioni
esercizi di scelta
Aggettivi e
personali
multipla, cloze test;
pronomi
compilazione di
-parlare di
dimostrativi: this,
persone
that, these, those messaggi personali,
brevi descrizioni ,
famose
Preposizioni di
dialoghi
-dire dove si
luogo
da completare.
trovano gli
Present simple:
Esercitazioni in
oggetti
classe e a casa;
have got tutte le
-descrivere le
forme
controllo del lavoro
persone
svolto a casa;
L’ordine degli
controllo delle
-parlare della
aggettivi
esercitazioni svolte
famiglia
in classe. Lezioni
-presentarsi e
presentare
altre persone
Il genitivo
sassone: ’s
-Acquisire ed
interpretare
l’informazione
-Collaborare e
partecipare
MY MUSIC
FREE TIME
DAILY ROUTINE
SPORTS
ABILITIES
DESCRIBING
PEOPLE
-Comunicare
-Progettare
-Imparare ad
imparare
-Individuare
collegamenti e
relazioni
Saper:
Strutture:
-parlare di
ciò che piace
e non piace
I verbi like, listen
to, love, enjoy,
not like, hate,
can’t stand +
sostantivo o
forma in -ing
-esprimere
accordo e
disaccordo
-dire l’ora
Present simple:
tutte le forme
-parlare della
routine
quotidiana
be like vs look
like
-dire con che
frequenza si
svolgono
delle attività
-descrivere le
persone
-parlare della
scuola
Pronomi personali
complemento
Avverbi ed
espressioni di
frequenza
Preposizioni di
tempo: at, in, on
Espressioni con
have
Verbo modale:
can (abilità)
both, neither
L’ordine degli
aggettivi
frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
Prove in itinere su
piccoli segmenti.
Verifiche orali;
verifica sommativa
di fine modulo.
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo di
abilità impiegate:
ascolto di dialoghi,
esercizi
grammaticali, scelta
multipla;
conversazioni
guidate per
sviluppare la
competenza
comunicativa;
lettura di dialoghi,
con esercizi di
vero/falso, griglie,
esercizi di scelta
multipla, cloze test;
compilazione di
messaggi personali,
brevi descrizioni ,
dialoghi
da completare.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte
in classe. Lezioni
frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
Prove in itinere su
piccoli segmenti
verifiche orali;
verifica sommativa
di fine modulo.
-Acquisire ed
interpretare
l’informazione
-Collaborare e
partecipare
-Comunicare
-parlare di
azioni in
corso di
svolgimento
Strutture:
Il Present
continuous: tutte
le forme
Present
continuous vs
Present simple
-Risolvere
problemi
-parlare di
stati
permanenti e
di attività
temporanee
Verbi di stato e di
moto
-Imparare ad
imparare
-prendere
accordi futuri
Preposizioni di
tempo: at, in, on
-ndividuare
collegamenti e
relazioni
-fare,
accettare e
rifiutare
proposte
Il Present
continuous per il
futuro
-Progettare
EVERYDAY
ACTIVITIES
DREAM JOBS
OUTDOOR
ACTIVITIES
SUGGESTIONS
MY ROOM
GETTING
AROUND
Saper:
-Agire in modo
autonomo e
responsabile
-descrivere la
propria
stanza, i
mobili, e
dove si
trovano le
cose
-chiedere e
fornire
indicazioni
stradali
would like to,
want to
some, any
La forma plurale
dei sostantivi
there is, there are
(ripasso)
Preposizioni di
luogo (2)
Imperativo
Avverbi di
movimento
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo di
abilità impiegate:
ascolto di dialoghi,
esercizi
grammaticali, scelta
multipla;
conversazioni
guidate per
sviluppare la
competenza
comunicativa;
lettura di dialoghi,
con esercizi di
vero/falso, griglie,
esercizi di scelta
multipla, cloze test;
compilazione di
messaggi personali,
brevi descrizioni ,
dialoghi
da completare.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte
in classe. Lezioni
frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
Prove in itinere su
piccoli segmenti
verifiche orali;
verifica sommativa
di fine modulo.
-Acquisire ed
interpretare
l’informazione
-Collaborare e
partecipare
FOOD AND
DRINK
EATING OUT
WHAT’S ON?
FAMOUS STARS
A SPOOKY
STORY
PARTY TIME!
-Comunicare
-Progettare
-Imparare ad
imparare
-Individuare
collegamenti e
relazioni
Saper:
Strutture:
-parlare di
alimentazion
e e dieta
Sostantivi
numerabili e non
numerabili
-organizzare
un pasto, per
es. un picnic
Quantificatori
-ordinare
qualcosa da
mangiare/ber
e in un
ristorante
-dire i prezzi
in sterline
-chiedere e
offrire
qualcosa da
mangiare/ber
e in un
ristorante
-parlare di
film e
programmi
televisivi
-esprimere
opinioni
-parlare del
passato,
usare il verbo
be e be born
-descrivere
un evento o
una storia nel
passato
-mostrare
interesse
-parlare di una
festa a cui
sono andato
///
Whose e i
pronomi
possessivi
I prezzi
so, such
Aggettivi che
terminano in -ing
e -ed
Il Past simple di
be e be born
Le espressioni di
tempo passato
Il Past simple:
tutte le forme
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo di
abilità impiegate:
ascolto di dialoghi,
esercizi
grammaticali, scelta
multipla;
conversazioni
guidate per
sviluppare la
competenza
comunicativa;
lettura di dialoghi,
con esercizi di
vero/falso, griglie,
esercizi di scelta
multipla, cloze test;
compilazione di
messaggi personali,
brevi descrizioni ,
dialoghi
da completare.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte
in classe. Lezioni
frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
Prove in itinere su
piccoli segmenti
verifiche orali;
verifica sommativa
di fine modulo.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
ANGELO MOTTI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2015-2016
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A346
CLASSI SECONDE TECNICO
DOCENTE : BELLETTI NUNZIA
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
Past events
(Avvenimenti nel
passato)
Future events
(Avvenimenti nel
futuro)
ABILITA’/CAPACITA
’
Parlare di fatti, Uso dei verbi regolari
episodi ed
ed irregolari al Simple
avvenimenti in Past ed al Present
un passato
Perfect. Simple Past vs.
remoto o recente Present Perfect.Uso
delle locuzioni
temporali.
Saper rievocare
avvenimenti del passato
o del proprio passato.
CONOSCENZE
Uso di will/won’t, To be
going to…, Present
Continuous Form for
the Future. Uso delle
locuzioni temporali
specifiche.
Saper parlare di
probabilità, intenzioni o
piani programmati per
il futuro.
Saper
padroneggiare i
3 tipi di futuro a
seconda del
significato delle
frasi.
COMPETENZE
Parlare di
predizioni,
possibilità,
piani, progetti
ed intenzioni per
il futuro.
Organizzare
programmi.
Parlare di sogni
ed aspirazioni
Utilizzo dei
costrutti verbali
al Simple Past
ed al Present
Perfect
METODO/
VALUTAZIONE
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti
di modulo
(autoverifiche e
schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica
sommativa di fine
modulo
Esercizi in classe
e a casa; controllo
del lavoro
domestico;
controllo
esercitazioni
svolte a scuola;
lezioni frontali;
lezioni in
lab.linguistico
con l’uso di
strumenti
multimediali;
schede di lavoro e
lavori a piccoli
gruppi. Verifica
sommativa di fine
Modulo.
Orders,
suggestions and
advices
Comparisons and
contrasts.
Impartire ordini,
dire ciò che si
deve o non si
deve fare, dare
consigli e
suggerimenti.
Modal verbs:
Can/Could/ Been able
to…- Must/ To have
to…- Should/ had
better- Need/ Needn’t
Saper consigliare,
esortare o vietare di
fare determinate azioni.
Uso dei verbi
modali e delle
loro particolarità
a tutti i tempi
verbali
Confrontare
oggetti, persone,
eventi.
Uso dei Comparativi di Uso dei
Maggioranza/
Comparativi e
Minoranza ed
Superlativi.
Eguaglianza. Uso dei
Superlativi anche con le
eccezioni.
Saper trovare analogie e
differenze, saper porre
a confronto due o più
elementi
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti
di modulo
(autoverifiche e
schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica
sommativa di
fine modulo
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti
di modulo
(autoverifiche e
schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica
sommativa di
fine modulo.
Quantity
Rivolgere
domande
relative alla
quantità.
Chiedere il
prezzo. Parlare
di cibi e
bevande.
Countable and
uncountable nouns/
Much, many a lot of…,
lots of,/ Some, Any,
No… How much? How
many? A little, a few…
Saper parlare della
quantità, saper chiedere
il prezzo
Uso dei
“quantifiers”
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
prove in itinere su
piccoli segmenti
di modulo e
schede di
lavoro;verifiche
orali;
verifica
sommativa di fine
modulo.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
ANGELO MOTTI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2015-2016
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A346
CLASSE TERZE TECNICO
DOCENTE : BELLETTI NUNZIA
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
COMPETENZE ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZE METODO/
VALUTAZIONE
.
I tipi di servizi
Parlare dei
Coniungare i verbi ai
forniti
servizi forniti
tempi delPassato, del
dall’industria
Esercitazioni in classe
dall’industria
Presente e del Futuro:
turistica;
e a casa;
Tourism and
turistica, di
Simple Present vs
definizione di
controllo del lavoro
tourists.
destinazioni ed
Present Continuous.
turista;
svolto a casa;
What the
itinerari.
Simple Past vs Present
impatto del
controllo delle
toursm industry Uso corretto
Perfect.
turismo e
esercitazioni svolte in
does.
della
3 types of future.
turismo
classe.
terminologia
Saper porre domande
sostenibile;
lezioni frontali;
specifica.
utilizzando
tour operator e
lavori di gruppo;
Uso appropriato correttamente le forme agenzie di
Reading and Listening
della lingua
interrogative ai vari
viaggio;
Comprehensions;prove
scritta e orale in
tempi verbali Saper
l’importanza del in itinere su piccoli
contesti
comprendere ed
computer nel
segmenti di modulo
specifici.
effettuare una telefonata settore turistico; (autoverifiche e schede
formale. Saper redigere
di lavoro;
una lettera formale.
verifiche orali;
Saper comprendere un
verifica sommativa di
semplice testo scritto
fine modulo
Effettuare
Uso dei tempi verbali ai
Esercitazioni in classe e
telefonate
tempi Presenti, Passati e Saper
a casa;
formali e
Futuri.
comprendere
controllo del lavoro
prenotare una
Duration Form. .
messaggi
svolto a casa;
vacanza. Saper
Comparatives and
pubblicitari,
controllo delle
pianificare un
Superlatives of
volantini ed altri esercitazioni svolte in
Communication viaggio
Adjectives.
documenti
classe.
in tourism
telefonicamente. Modal verbs to express
relativi ad
lezioni frontali;
Saper scrivere
obligation and absence
itinerari
lavori di gruppo;
un fax, una eof obligation.
turistici.
lavoro di autocorrezione.
mail o una
Comprendere e
Saper preparare prove in itinere su
lettera formale
produrre semplici
un itinerario
piccoli segmenti di
per chiedere
discussioni relative
turistico.
modulo (autoverifiche e
BLOCCO
TEMATICO
informazioni o
prenotare.
all’industria turistica.
Scrivere email e
fax.
Parlare di
destinazioni ed
itinerari.
Descrivere le
qualità
necessarie per
lavorare in
ambito turistico.
Getting around
Saper
identificare il
mezzo di
trasporto più
appropriato;
saper dare
informazioni
precise sui
servizi di
trasporto; uso di
internet per
prenotare; saper
usare un
linguaggio
appropriato
relativo al
settore trasporti.
Modal verbs:
Can/Could/ Had better/
Should/ Ought to… /
Would like…
Saper ricevere una
prenotazione, replicare
correttamente alle
domande, saper fornire
suggerimenti
Layout di una lettera
formale.
Saper organizzare un
viaggio e capire quale
sia il mezzo di trasporto
più adatto; dare e
richiedere informazioni
sui trasporti; saper
capire le procedure
aeroportuali; Saper
produrre e comprendere
messaggi formali.
Using the telephone
saper rispondere a
lettere e email.,
Saper sostenere
una
conversazione
al telefono;
saper scrivere
email e fax;
saper
comunicare in
modo
appropriato con
i clienti; saper
usare un
linguaggio di
tipo descrittivo.
I diversi mezzi
di trasporto
.L’uso di
internet per
prenotare.
La terminologia
del settore
trasporti.
Conoscere le
formule
idiomatiche di
cortesia.
schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe e
a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche e
schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
ANGELO MOTTI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2015-2016
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A346
CLASSE QUARTA TECNICO
DOCENTE : BELLETTI NUNZIA
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
Travel
arrangements
COMPETENZE ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZE METODO/
VALUTAZIONE
Esercitazioni in
Effettuare
Uso dei tempi verbali ai
Saper
classe
e a casa ;
telefonate
tempi Presenti, Passati e
comprendere
controllo
del
formali e
futuri . Uso del Discorso
messaggi
lavoro svolto a
prenotare una
Indiretto.Comparatives
pubblicitari,
casa;
vacanza.
and Superlatives of
volantini ed
controllo delle
Parlare di
Adjectives. Uso del
altri documenti esercitazioni svolte
destinazioni ed
Simple Past vs Present
relativi al
in classe.
itinerari..- Saper Perfect. Uso di Wouldl bagaglio. Saper
Lezioni frontali;
pianificare un
like / I’d prefer I’d
preparare un
lavori di gruppo;
viaggio
rather …Opinionating
itinerario
verifiche orali;
telefonicamente.
Layout di una lettera
turistico.
Saper scrivere un
formale.
CLIL: Saper
fax, una e-mail o Use of the Passive (ai vari
preparare un
una lettera
tempi verbali).
volantino
formale per
Saper organizzare un
turisticochiedere
viaggio nei dettagli,
pubblicitario
per
informazioni o
curandone sia l’aspetto
Reggio Emilia.
prenotare.
turistico che quello
burocratico
Travel: how to
get there
Sapersi
destreggiare in
aeroporto.
Conoscere le
procedure di
Uso della forma
interrogativa di tutti i
tempi verbali.
Uso Dei Modali:
Can/Must/ Should/
Saper
comprendere e
produrre
messaggi formali.
Using the
telephone .
CLIL:
Assicurazioni di
viaggio.
Enquiries and
replies to
enquiries
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
check-in.
Saper prenotare
un volo.
Fraseologia
specifica per
affittare un
camper, un
caravan,
un’auto.
Wolud/ Would like…
Quantifiers: Some, Any,
No, A few, A little…
Time prepositions.
Richiedere informazioni
e chiedere il permesso
per fare qualcosa.
Saper raccontare
esperienze di
viaggio
forma interrogativa di
tutti i tempi verbali.
Richiedere informazioni
e chiedere il permesso
per fare qualcosa.
.
Saper
descrivere i vari
tipi di struttura
alberghiera.
Saper
descrivere i
nuovi aspetti
dell’ospitalità.
Chiedere e
fornire risposte
sulla
Accomodation: disponibilità
where to stay
alberghiera.
Fornire
informazioni sui
vari tipi di
camera.
Descrivere un
luogo in modo
dettagliato
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe;
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
verifiche orali.
Saper consigliare e
raccomandare Uso della
Saper fornire
informazioni dettagliate
relative ad una struttura
alberghiera nei suoi
vari aspetti
Saper ricevere una
prenotazione, saper
parlare dei prezzi,
replicare correttamente
alle domande, saper
fornire suggerimenti
Sapersi scusare per
eventuali problemi o
disguidi.
. Saper redigere una lettera
formale. Saper
comprendere un testo
scritto odi argomento
specifico.
Uso dei Modali:
Can/Must/Should/Would
/would like….
Quantifiers: Some, any,
No, A few, Alittle…
Saper consigliare e
raccomandare.
I diversi tipi di
hotel, il
personale
impiegato e i
servizi offerti.
Altre forme di
ospitalità.
.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe;
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
verifiche orali.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
ANGELO MOTTI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2015/2016
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A346
CLASSE QUINTA TECNICO
DOCENTE: Buffagni Anna
Legenda:
in corsivo si indicano gli obiettivi minimi, il sottolineato è necessario per preparare gli esami
integrativi e di idoneità
Libri di testo in uso: O’Malley K., Tourism at work
Benigni L., Giommetti E., Schou Clarke A.L., New Active English Grammar
BLOCCO
TEMATICO
COMPETENZE ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZE METODO/
VALUTAZIONE
Saper:
Gestire le varie
situazioni che
riguardano la
prenotazione di
una sistemazione.
ACCOMMODATION:
WHERE TO STAY
(DOVE
ALLOGGIARE)
- ricercare informazioni
all’interno di testi in L2 di
interesse professionale
-scegliere il registro
formale/informale
appropriato per una
corrispondenza di lavoro.
- descrivere i vari tipi di
struttura alberghiera e i
nuovi aspetti dell’ospitalità.
-chiedere e fornire risposte
sulla disponibilità
alberghiera.
- paragonare sistemazioni
riguardo a prezzi, posizione,
numero di camere, servizi
offerti
- fornire informazioni sui
vari tipi di camera.
-prenotare una sistemazione
I diversi tipi di
hotel, lo staff e i
servizi offerti. La
storia delle
strutture
alberghiere. La
differenza tra
self catering e
serviced
accommodation.
I sistemi di
classificazione
delle strutture
ricettive in
Europa. I
cataloghi
pubblicitari.
I comparativi di
maggioranza,
uguaglianza,
minoranza. I
Approccio di tipo
comunicativo
ttuato attraverso
l’integrazione di
funzioni
linguistiche,
argomenti e
strutture
grammaticali.
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo
di abilità
impiegate:
ascolto di
dialoghi, esercizi
grammaticali,
scelta multipla;
conversazioni
guidate per
sviluppare la
competenza
comunicativa;
lettura di dialoghi,
con esercizi di
-fare checking in e out
-comprendere e annotare le
richieste del cliente
-ascoltare le lamentele e
scusarsi per eventuali errori.
- leggere le descrizioni e
pubblicità di alberghi ed
altre sistemazioni
-studiare cataloghi per
trovare sistemazioni
appropriate
-scrivere descrizioni di
hotel per brochures
-scrivere lettere per la
prenotare e/o confermare
prenotazioni e per
lamentarsi della
sistemazione.
superlativi
relativi.
Offrirsi di fare
qualcosa.
Uso di too,
enough
Scusarsi per
qualcosa
L’America del
Nord. La Gran
Bretagna e
l’Italia
vero/falso, griglie,
esercizi di scelta
multipla, cloze
test;
compilazione di
messaggi
personali, brevi
descrizioni,
dialoghi
da completare.
Esercitazioni in
classe e a casa
anche con
l’utilizzo del
computer;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti
verifiche orali.
Verifica
sommativa
Saper:
-chiedere per ottenere
informazioni
- Individuare le strategie
appropriate per la
comprensione di testi in L2
di interesse professionale
Essere in grado di
descrivere un
itinerario e saper
presentare una
struttura a scopo
promozionale.
-ricercare in modo accurato
informazioni all’interno di
testi in L2 di interesse
professionale, come
opuscoli pubblicitari, guide
turistiche
-chiedere e dare opinioni
- seguire un tour
- ascoltare i resoconti delle
vacanze
Le diverse
attrazioni incluse
in un tour
turistico.
La
classificazione
delle vacanze.
La gamma di
vacanze per
interessi speciali
che oggi possono
essere offerte. Le
forme di
intrattenimento
offerte nei tour
.
Le espressioni e i
verbi che
indicano
opinione,
preferenza e
piacere
Question words
-fare annunci pubblici
ACTIVITIES: WHAT
TO DO
(COSA FARE)
- scrivere itinerari
-scrivere opuscoli
descrittivi
- produrre lettere circolari
per la promozione
-fare riferimenti a cenni di
storia dell’arte
Le espressioni
utili a richiamare
l’attenzione
Mangiare fuori
in Italia e nel
Regno Unito.
Dublino,
Firenze.
L’Australia
Cenni di storia
dell’arte e
architettura
Approccio di tipo
comunicativo.
Attività varie e
diversificate a
seconda del tipo
di abilità
impiegate:
ascolto, esercizi
vero/ falso,
griglie, scelta
multipla;
conversazioni
guidate per la
competenza
comunicativa;
lettura di testi
specifici, esercizi
di vero/falso,
griglie, esercizi di
scelta multipla,
cloze test;
questionari,
compilazione di
brevi testi,
dialoghi da
completare.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa; controllo
delle esercitazioni
svolte in classe.
Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti
verifiche orali.
Verifica
sommativa.
Saper:
-ricercare informazioni
all’interno di testi in L2 di
interesse professionale
-comprendere testi di
carattere professionale, sia
scritti che orali, in L2, in
modo sufficientemente
corretto.
-dare indicazioni stradali
Essere in grado di
produrre
descrizioni di città
o regioni. Produrre
testi su argomenti
studiati ed
esprimere
opinioni.
DESTINATIONS:
WHERE TO GO
(DOVE ANDARE)
-comprendere gli annunci
-esprimersi con i clienti
utilizzando formule cortesi
-produrre brevi testi di
carattere specifico relativi
all’argomento studiato
-descrivere una città per un
opuscolo informativo
Città, mare,
campagna e
montagna: le
attrazioni delle
varie località
turistiche.
Ecoturismo e
agriturismi.
Vacanze sulla
neve. Turismo
consapevole.
Espressioni per
chiedere e dare
indicazioni per
raggiungere i
luoghi di
interesse.
Espressioni di
cortesia.
L’organizzazione
di un breve
saggio.
L’uso di linking
expressions
Venezia, Roma,
Verona, Londra
La costiera
Amalfitana,
Selva
Sicilia, Toscana
e Liguria
Approccio di tipo
comunicativo.
Attività varie e
diversificate :
ascolto, esercizi
vero/ falso,
griglie, scelta
multipla;
conversazioni
guidate per la
competenza
comunicativa;.
lettura di testi
specifici, con
esercizi di
vero/falso,
compilazione di
griglie, esercizi di
scelta multipla,
cloze test;
questionari,
compilazione di
brevi testi,
dialoghi
da completare.
Esercitazioni in
classe e a casa;
controllo del
lavoro svolto a
casa;
controllo delle
esercitazioni
svolte in classe.
Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti,
verifiche orali.
Verifica
sommativa.