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Questa pubblicazione è stata concepita come una guida per insegnanti e
animatori. Sono questi ad essere responsabili dello sviluppo dei programmi e
delle attività più adatte ai loro gruppi. Devono, inoltre, fornire la necessaria
supervisione e le precauzioni atte a garantire l’incolumità di tutti i partecipanti.
Le denominazioni usate e la forma in cui sono presentati i dati che figurano nel presente
materiale informativo non implicano l’espressione da parte dell’Organizzazione delle Nazioni
Unite per l’alimentazione e l’agricoltura di alcuna opinione in merito allo stato giuridico o
al livello di sviluppo di paesi, territori, città o zone, né in merito alle loro autorità o alla
delimitazione delle loro frontiere o dei loro confini. La menzione di aziende specifiche o di
prodotti, sia brevettati che non brevettati, non costituisce approvazione o raccomandazione da
parte dell’Organizzazione delle Nazioni Unite per l’alimentazione e l’agricoltura di tali aziende o
prodotti, a discapito di altre aziende o altri prodotti di natura simile che non siano menzionati.
Le opinioni espresse nel presente materiale informativo appartengono all’autore/i e non
riflettono necessariamente le opinioni e le politiche dell’Organizzazione delle Nazioni Unite
per l’alimentazione e l’agricoltura.
E-ISBN 978-92-5-907974-6 (PDF)
© FAO, 2014
La FAO incoraggia l’utilizzo, la riproduzione e la distribuzione dei contenuti riportati nel
presente materiale informativo. A meno che non sia diversamente indicato, la duplicazione,
lo scaricamento (“download”) e la stampa del presente materiale informativo sono consentiti
per scopi didattici, di ricerca o di studio personale, oppure per uso in servizi o prodotti non
commerciali, a condizione che la FAO sia debitamente riconosciuta come fonte e titolare del
diritto d’autore e che essi non implichino in alcun modo l’approvazione da parte della FAO di
servizi, prodotti o opinioni degli utenti.
Eventuali richieste riguardanti i diritti di adattamento, traduzione, rivendita e altro uso
commerciale devono essere indirizzate al sito Internet www.fao.org/contact-us/licencerequest, oppure all’indirizzo [email protected].
Il materiale informativo FAO è disponibile sul sito Internet FAO (www.fao.org/publications) e
può essere acquistato contattando l’indirizzo [email protected].
Questo documento è stato finanziato dall’Agenzia Svedese di Cooperazione Internazionale
allo Sviluppo, SIDA. SIDA non condivide necessariamente le opinioni espresse in questo
prodotto informativo. La responsabilità dei contenuti è dei rispettivi autori che ne rispondono
interamente.
Un prodotto del decennio 2011-2020 sulla
Biodiversità delle Nazioni Unite.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE (YUNGA)
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For
Prodotto in collaborazione con
United Nations
Educational, Scientific and
Cultural Organization
L’Associazione Mondiale delle Guide e delle Scout (WAGGGS) e l’Organizzazione Mondiale del Movimento
Scout (WOSM) promuovono l’uso di questo Brevetto educativo destinato alle Guide e agli Scout di tutto il
mondo, da adattare localmente, se necessario, alle loro necessità ed esigenze.
ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE PER L’ALIMENTAZIONE E L’AGRICOLTURA | 2013
Sommario
INTRODUZIONE
BENVENUTI.................................................................................. 4
LA SICUREZZA PRIMA DI TUTTO!..................................................... 8
LA SERIE DEI BREVETTI DELLE NAZIONI UNITE............................... 10
PROMUOVERE IL CAMBIAMENTO DEI COMPORTAMENTI.................... 12
SUGGERIMENTI PER LAVORARE SUL BREVETTO CON IL VOSTRO
GRUPPO .................................................................................... 14
STRUTTURA E ATTIVITÀ DEL BREVETTO........................................... 16
COME SCEGLIERE LE ATTIVITà: ECCO ALCUNI ESEMPI ...................... 20
Livello 1 (5-10 anni)................................................................... 20
Livello 2 (11-15 anni)................................................................. 22
Livello 3 (16+ anni).................................................................... 24
INFORMAZIONI DI BASE
Parte A: LA VITA DELLA FORESTA ................................................. 26
Cos’è una foresta ?...................................................................... 26
Cos’è un albero ?........................................................................ 28
Strati della foresta ..................................................................... 30
Tipi di foreste............................................................................. 32
Alberi famosi !........................................................................... 42
Le meravigliose creature della foresta .......................................... 48
Parte B: L’utilizzo DELLE FORESTE.............................................. 54
I servizi della foresta.................................................................. 54
I polmoni verdi: la fotosintesi ..................................................... 54
Il controllo della temperatura...................................................... 56
La gestione dell’acqua................................................................ 56
Protezione del suolo................................................................... 59
Foresta e sostentamento............................................................. 60
Il diritto all’accesso.................................................................... 66
2
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Parte C: FORESTE E CULTURA........................................................ 68
Divertimento e filosofia nelle foreste............................................ 68
Le foreste e lo svago.................................................................... 68
Le foreste nell’arte, nella letteratura e nella musica...................... 70
Culture con radici nella foresta.................................................... 72
Parte D: FORESTE in pericolo......................................................74
Deforestazione............................................................................74
Degradazione............................................................................. 76
Erosione.................................................................................... 77
Cambiamento climatico............................................................... 78
Incendi..................................................................................... 79
Il problema dell’acqua................................................................ 80
Nemici vivi e vegeti..................................................................... 81
Parte E: ENTRARE IN AZIONE........................................................ 82
Azioni per i governi e i responsabili delle decisioni........................ 82
Ciò che VOI potete fare................................................................ 86
Attività del brevetto foreste
Parte A: LA VITA DELLA FORESTa.................................................. 92
Parte B: L’utilizzo DELLE FORESTa.............................................102
Parte C: FORESTE E CULTURA.......................................................110
Parte D: FORESTE in pericolo....................................................118
Parte E: ENTRARE IN AZIONE.......................................................124
CHECKLIST................................................................................131
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
RIMANETE AGGIORNATI..............................................................134
MANDATECI VOSTRE NOTIZIE ......................................................134
CERTIFICATI E DISTINTIVI...........................................................134
SITI WEB...................................................................................135
GLOSSARIO...............................................................................138
RINGRAZIAMENTI......................................................................148
BREVETTO FORESTE
3
BENVENUTI
“
Le foreste del nostro
pianeta sono i polmoni
che puliscono l’aria che
respiriamo, la casa di
innumerevoli specie
animali e vegetali, la
fonte di ispirazione e
sostentamento di milioni
di persone.
rtimento di benefici per gli umani
Le foreste offrono uno stupefacente asso
mento, cibo e piante officinali
e gli animali. Sono una fonte di sostenta
in più, forniscono il legno, che può
per gli umani, sono luoghi di svago e,
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ro, dei mobili o essere utilizzato com
essere utilizzato per costruire un ripa
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della salute ambientale del pianeta.
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aiutarvi a
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Continuate a leggere per sco
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i ruoli delle foreste. Og
comprendere meglio i molteplic o per assicurare un futuro alle
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per aiutare le foreste conta!
nostre foreste e a noi stessi.
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“Quando si pianta un albero,
della pace e della speranza.”
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climatico, grazie al loro ruolo
mondo, queste,
è minacciata in molte parti del
Purtroppo, la vita delle foreste
.Tutto questo è dovuto
tte a una velocità allarmante
infatti, sono ridotte o distru
di grandi aziende,
la ricerca del profitto da parte
a molti fattori, che vanno dal
atico è destinato
la povertà. Il cambiamento clim
ai singoli interventi dettati dal
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a cambiare le dinamiche dell’ec
a peggiorare questi fattori e
delle foreste.
le foreste!
Puoi fare molto per aiutare
Nobel Wangari Maathai:
Come ha affermato il Premio
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Braulio F. de Souza Dias
Segretario Esecutivo CBD
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Eduardo Rojas-Briales
FAO
Vice Direttore Generale della
– Scienze Forestali
BREVETTO FORESTE
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mento della vita sulla Terra.
Le foreste sono cruciali per il manteni
più del 30 percento della
Lo sapevate che queste ricoprono poco
eccessivo sfruttamento
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superficie terreste? Tuttavia, rischiano
iate per poterne
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da parte dell’uomo: molte di esse sono
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dest e all’agricoltura.
ricavare legno e terre bonificate, da
Dobbiamo proteggere le nostre foreste!
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PRENDETE questo opuscolo, ESPLORA
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i intelligenti per aiutare
forse potrete trovare alcune soluzion
lasciate affascinare dai diversi tipi di
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le foreste della Terra. Speriamo che
ati ad agire per salvarle e proteggerle.
foreste del mondo e che vi sentiate ispir
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e le vostre idee, per proteggere le nost
In fin dei conti, IL VOSTRO impegno
ani!
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re e sviluppare il mondo
foreste oggi, serviranno a far prospera
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BREVETTO FORESTE
7
LA SICUREZZA
PRIMA DI TUTTO!
CARI CAPIgruppo, ANIMATORI O INSEGNANTI,
I Brevetti sono stati creati per aiutarvi durante le attività
educative che vorrete intraprendere. Quando svolgerete queste
attività in situazioni e ambienti diversi, spetterà a voi fare
in modo che le attività prescelte siano le più adatte e non
comportino rischi.
PROTEGGETEVI!
ÙÙ Lavatevi le mani dopo aver completato ogni attività.
ÙÙ Non guardate direttamente il sole.
ÙÙ Non raccogliete o mangiate alcuna pianta, alcune piante
velenose possono assomigliare molto a quelle non velenose.
ÙÙ Non bevete l’acqua di sorgenti naturali se non siete sicuri
che sia potabile.
ÙÙ Fate particolare attenzione quando siete vicini ad acque
profonde o a un fuoco. Assicuratevi che ci sia sempre un
adulto presente.
ÙÙ Fate molta attenzione nell’utilizzare oggetti appuntiti e
apparecchiature elettriche. I bambini devono farlo sempre
con la supervisione di un adulto.
ÙÙ In alcune attività è suggerito di caricare immagini o
video in internet, su siti come YouTube. Prima di caricare
qualunque contenuto online, assicuratevi sempre di avere
l’autorizzazione, sia di quanti vi compaiano, sia di quella dei
loro genitori.
8
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
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PROTEGGETE L’AMBIENTE!
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Esplorare il mondo naturale è un modo fantastico per conoscere
la natura. Tuttavia, è importante prendere le precauzioni
necessarie per assicurarsi che nessuno si faccia del male. Vi
incoraggiamo a prepararvi bene e a disporre di un numero di
adulti sufficiente ad assicurare la sicurezza dei partecipanti,
soprattutto quando siete vicini all’acqua. Vi preghiamo di tener
conto delle precauzioni generali di seguito indicate e di valutare
attentamente quali altre misure di sicurezza vadano prese,
prima di intraprendere qualunque attività.
ÙÙ Siate cauti se lavorate con gli animali e proteggetevi se
necessario. Trattateli bene e assicuratevi che abbiano cibo
adatto, riparo, acqua e aria. Una volta osservati, rimetteteli
in libertà, dove li avete trovati.
O
R
ÙÙ Allestite fuochi da bivacco solamente nei punti in cui e’
permesso (ad es. negli spazi appositamente attrezzati, mai
in aperta campagna).
T
ÙÙ Non catturate gli esseri viventi, fate un disegno che li
raffiguri.
N
ÙÙ È bene lasciare la natura come l’avete trovata: non
raccogliete mai specie protette e chiedete l’autorizzazione
necessaria prima di raccogliere piante o fiori, facendo in
modo di prendere solo quanto vi serve e assicurandovi di
lasciare sul posto almeno un terzo di quanto trovate.
D
ÙÙ Trattate la natura con rispetto.
I
ÙÙ Per quanto possibile, riciclate o riutilizzate i materiali che
avete impiegato per le attività.
BREVETTO FORESTE
9
La SERIE DEI
BREVETTI
DELLE NAZIONI UNITE
Sviluppati in collaborazione con le Agenzie ONU, la società
civile e altri organismi, i Brevetti delle Nazioni Unite hanno
lo scopo di sensibilizzare, educare e motivare i giovani a
modificare i loro comportamenti e a divenire protagonisti
attivi del cambiamento nella propria comunità locale. I
Brevetti possono essere utilizzati da insegnanti durante le
lezioni, da animatori di gruppi giovanili e soprattutto da
gruppi scout e guide.
Per informazioni sui Brevetti disponibili consultate
www.yunga-un.org. Per ricevere notizie su nuovi strumenti
disponibili e altre novità YUNGA, iscrivetevi alla newsletter gratuita
di YUNGA, inviando una mail a [email protected].
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ACQUA: L’acqua è vita. Cosa possiamo fare per salvaguardare
questa risorsa preziosa?
AGRICOLTURA: Come possiamo coltivare in modo sostenibile?
AMMINISTRAZIONE: Scoprite come le decisioni che si prendono
influiscono sui vostri diritti e sull’uguaglianza tra le persone nel mondo.
BIODIVERSITÀ: Facciamo in modo che non si estinguano più altri
splendidi animali e piante del mondo!
CAMBIAMENTO CLIMATICO: Unisciti alla lotta contro il
cambiamento climatico!
ENERGIA: Il mondo necessita di un ambiente sano ma anche di
energia: come avere entrambi?
FAME: Avere a disposizione una quantità sufficiente di cibo è
uno dei diritti basilari dell’essere umano. Cosa possiamo fare per
aiutare quel miliardo di persone che ogni giorno soffrono la fame?
FORESTE: Le foreste danno riparo a milioni di piante e specie
animali, ci aiutano a regolare l’atmosfera e ci offrono risorse
essenziali: proteggiamole!
GENERe: Come possiamo creare un mondo giusto ed equo per
ragazze e ragazzi, donne e uomini?
NUTRIZIONE: Cosa vuole dire sana alimentazione e come fare
scelte alimentari “amiche” dell’ambiente?
OCEANO: Gli oceani sono affascinanti e stupefacenti,
contribuiscono a regolare la temperatura del pianeta, ci offrono le
loro risorse e molto, molto di più.
SUOLO: Senza terreno fertile non cresce nulla: come possiamo
aver cura del suolo su cui camminiamo?
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YUNGA mette a disposizione o sta sviluppando altri
Brevetti sui seguenti argomenti:
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BREVETTO FORESTE
11
PROMUOVERE
IL CAMBIAMENTO DEl
COMPORTAMENTo
Lavoriamo con i ragazzi perché vogliamo aiutarli a vivere
un’esistenza piena, sostenerli nella preparazione del loro futuro
e convincerli che possono fare la differenza nel mondo. Il modo
migliore per farlo è quello di incoraggiarli a impegnarsi nel
cambiamento del loro comportamento a lungo termine. Molti
dei problemi sociali e ambientali di oggi sono provocati da
comportamenti personali dannosi o non sostenibili. La maggioranza
delle persone deve modificare il proprio comportamento, non
soltanto per il breve volgere di un progetto, come ad esempio,
durante il lavoro su questo Brevetto, ma a vita. I giovani sono molto
più informati di prima su tali questioni, ma i loro comportamenti
sono spesso dannosi: è evidente che la mera sensibilizzazione non
basta per promuovere il cambiamento dei comportamenti.
Quindi cosa potete fare?
Ci sono modi efficaci per promuovere modifiche del comportamento
e quindi migliorare l’impatto di questo Brevetto a lungo termine,
cercate di fare quanto segue:
CONCENTRATEVI SULLA POSSIBILITÀ DI CAMBIARE UN
COMPORTAMENTO PRECISO Date la priorità ad attività focalizzate
sul cambiamento di un comportamento ben specifico (es.: “comprare
carta igienica realizzata con materiali riciclati” piuttosto che dare
consigli generalizzati come “proteggere le foreste”).
INCORAGGIATE PREPARAZIONE E PIANIFICAZIONE Lasciate
ai ragazzi la responsabilità della scelta delle attività e della
pianificazione della realizzazione.
SFIDATE I COMPORTAMENTI ABITUALI ED ELIMINATE LE
SCUSE PER NON AGIRE Incoraggiate i partecipanti ad analizzare
il proprio comportamento abituale e a pensare come potrebbero
cambiarlo. Tutti noi cerchiamo scuse per non comportarci in un certo
modo: mancanza di tempo, di denaro, incertezza su come fare… e
così via. Chiedete ai ragazzi di parlare di tali scuse e trovate il modo
di aggirarle. Quindi cosa potete fare?
12
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
E
di ciò che non gli interessa. È dimostrato che il tempo trascorso nella
natura, sia essa il parco sotto casa o una grande zona selvaggia,
favorisce un legame emotivo con il mondo naturale che conduce a un
comportamento di maggiore rispetto per l’ambiente.
O
I
TRASCORRETE PIÙ TEMPO ALL’APERTO Nessuno si prende cura
Z
e imparate a leggere gli orari, a individuarne il tragitto su una cartina,
recatevi alla fermata, chiedete il prezzo del biglietto, fate un viaggio
di prova. Vi piacerebbe mangiare più sano? Provate diversi cibi sani per
scoprire quelli che vi piacciono, sperimentate ricette differenti, imparate
a leggere le etichette, create menù settimanali, cercate i cibi sani sugli
scaffali dei negozi. Continuate a esercitarvi fino a quando non diventerà
un’abitudine.
N
ESERCITATEVI Vorreste usare più spesso i mezzi pubblici? Informatevi
IMPEGNATEVI PUBBLICAMENTE Perché non sfruttare la tendenza
delle persone ad impegnarsi solo se lo fanno di fronte a testimoni o
firmando ufficialmente un impegno?
D
O
incoraggiare il cambiamento del comportamento di una sola persona
quando è possibile intervenire su quello di un’intera famiglia, se non
persino su quello di tutta una comunità? Diffondete maggiormente il vostro
messaggio, chiedendo ai ragazzi di coinvolgere attivamente le loro famiglie
e i loro amici e presentate quanto avete fatto per la comunità locale. Per un
impatto anche maggiore, utilizzate un approccio politico e fate pressione
sulle vostre autorità locali o nazionali.
U
COINVOLGETE FAMIGLIE E COMUNITÀ Perché limitarsi a
I
affidati vi guardano, vi rispettano, ci tengono alle vostre opinioni e
vogliono rendervi fieri di loro. Se volete che adottino un determinato
comportamento dovete promuoverlo con il vostro esempio e operare lo
stesso cambiamento in voi.
T
IL VOSTRO ESEMPIO È FONDAMENTALE I giovani a voi
N
Cambiare il comportamento non è facile: verificate regolarmente gli
impegni per controllarne i progressi e ricompensate adeguatamente i
risultati raggiunti.
R
CONTROLLATE I PROGRESSI E FESTEGGIATE I RISULTATI
BREVETTO FORESTE
13
LAVORARE
SUL bREVETTO
CON IL VOSTRO grupPO
SUGGERIMENTI PER
Oltre ai consigli alle pagine 12 e 13 per incoraggiare i
cambiamenti comportamentali, le idee che seguono hanno lo
scopo di aiutarvi a sviluppare un programma per intraprendere
le attività del brevetto con il vostro gruppo.
fase 1
indagate
Incoraggiate il vostro gruppo a conoscere le foreste. Vi consigliamo di
iniziare introducendo le foreste attraverso un’esperienza educativa attiva
in una foresta (come l’Attività A.1. Escursione nella foresta.) Potete anche
mostrare un video educativo e divertente per introdurre i problemi delle
foreste, ad esempio: Of Forests and Men: www.unep.org/flvPlayer/share/
default.asp?id=1307
Da lì, i partecipanti possono perseguire il loro apprendimento in molti
posti diversi! Visitate i giardini botanici locali, la biblioteca di quartiere o
un museo di storia naturale, invitate uno scienziato a parlare con il vostro
gruppo, fate delle ricerche su Internet o esplorate dei grandi spazi aperti.
Risorse come la Guida ai Giovani delle Foreste, il sito web di “Green
Wave” (greenwave.cbd.int) e altri elencati alla fine di questo opuscolo
sono ottimi posti dove cercare.
Discutete, poi, con il gruppo come le nostre scelte e azioni individuali
possano contribuire a fare la differenza.
fase 2
selezionate
Oltre alle attività obbligatorie, che garantiscono la comprensione da parte
dei partecipanti dei concetti di base e le questioni relative alle foreste,
i partecipanti sono incoraggiati a selezionare le attività che meglio
rispondono ai loro bisogni, interessi e la propria cultura. Per quanto
possibile, lasciate che i partecipanti scelgano le attività che vogliono
intraprendere. Alcune attività possono essere realizzate individualmente e
altre in piccoli gruppi. Se inventate nuove attività, che sono appropriate,
in particolare, per il vostro gruppo o per la zona, le potete includerle come
opzioni aggiuntive.
14
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
E
Fate in modo che i partecipanti presentino i risultati delle loro attività
del Brevetto al resto del gruppo. Notate qualche cambiamento nel loro
comportamento e atteggiamento? Incoraggiate i partecipanti a pensare a come
gli oggetti e le attività della loro vita quotidiana dipendano dalle foreste e le
influenzino. Discutete le esperienze e riflettete su come possano continuare a
metterle in pratica nelle loro vite.
5
festeggiate
Organizza una festa per coloro che hanno completato le attività del
Brevetto. Invitate famiglie, amici, insegnanti, giornalisti e rappresentati
della comunità a partecipare alla celebrazione. Incoraggiate il vostro
gruppo a presentare i risultati dei loro progetti alla comunità in modo
creativo. Premiateli con certificati e brevetti (vedere pag. 134 per i
dettagli).
Fase
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discutete
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condividete con Y UNG A
Inviateci le vostre storie, foto, disegni, idee e suggerimenti. Siamo
sempre lieti di scoprire come avete usato questi brevetti e vogliamo
migliorare sempre di più le nostre risorse, perciò contattateci all’indirizzo:
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fase D
Concedete il tempo necessario al gruppo per svolgere le attività. Alcune di
queste, come giocare a mimare diversi lavori relazionati con la foresta o fare un
collage della foresta, possono essere completate in un’ora o meno, mentre altre,
come osservare la vita della foresta nelle diverse stagioni, richiedono un lavoro
di molte settimane o mesi. È utile decidere in anticipo come volete completare
il Brevetto (es. durante incontri settimanali o in un campeggio) e in seguito
selezionare le attività appropriate da svolgere. Aiutate e guidate il vostro
gruppo durante lo svolgimento assicurandovi che svolgano i propri compiti nel
modo più indipendente possibile. Molte attività possono essere svolte in modo
diverso: incoraggiate i partecipanti a pensare e agire in modo creativo durante
lo svolgimento delle loro attività.
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[email protected]
BREVETTO FORESTE
15
STRUTTURA E
ATTIVITÀ DEL
BREVETTO
Il Brevetto Foreste è stato creato per aiutare a educare i
bambini e i giovani sul ruolo vitale che le foreste hanno per la
salvaguardia della vita sulla Terra. Questo opuscolo vi aiuterà a
sviluppare un programma educativo appropriato, divertente e
coinvolgente per la vostra classe o gruppo.
Questo opuscolo contiene informazioni di base su rilevanti temi
educativi, che mirano ad aiutare gli insegnanti e gli animatori
a preparare le loro sessioni e attività di gruppo senza dover
ricercare informazioni. I contenuti comprendono: l’importanza degli
ecosistemi forestali, i servizi delle foreste, foreste a rischio e il
valore culturale, economico e sociale delle foreste per le persone nel
mondo. Naturalmente non tutti i materiali forniti saranno necessari
o appropriati alle diverse età dei gruppi e attività. Gli animatori e gli
insegnanti dovrebbero perciò selezionare gli argomenti e il livello di
specificità più appropriato ai loro gruppi.
La seconda parte dell’opuscolo contiene le attività del Brevetto,
che comprendono una serie di attività e idee per aiutare i giovani ad
acquisire la conoscenza, le capacità e i valori necessari a proteggere,
preservare e valorizzare le foreste e mantenere i benefici che
forniscono alle persone e al nostro pianeta. Alla fine delle attività
del Brevetto è fornita una lista di controllo per aiutare i partecipanti
a tenere un registro delle attività completate.
Alla fine dell’opuscolo sono presenti ulteriori risorse, siti web
utili e un glossario che spiega le parole chiave (che compaiono
sottolineate nel testo in questo modo).
16
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
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Per facilità d’uso e per garantire che
siano trattati tutti gli argomenti principali, sia le
informazioni di base (pagg. 21-91) che le attività (pagg. 92-131)
sono divise in cinque parti principali:
A.LA
VITA
DELLA FORESTA: introduce le informazioni
di base sulle foreste e la loro vita, fornendo una dettagliata
panoramica dei diversi tipi di foreste.
B. L’utilizzo delle foreste: esamina da vicino la
O
Nazioni
I
le
n
d
el
N
e
Brevetto
Struttura del Brevetto
E
t
Z
fores
D.FORESTE in pericolo: affronta i modi in cui i
processi naturali e umani possano danneggiare le foreste e di
conseguenza la vita sulla Terra.
D
delle foreste di tutto il mondo e il ruolo che queste hanno nello
svago.
O
C. FORESTE E CULTURa: esplora il significato culturale
U
ricchezza dei servizi e delle risorse che le foreste ci forniscono.
BREVETTO FORESTE
17
I
Requisiti: Per ottenere il Brevetto, i partecipanti devono
completare una delle due attività obbligatorie proposte all’inizio
di ciascuna sezione insieme ad (almeno) una delle attività
facoltative di ciascuna sezione, scelta individualmente o in
gruppo (vedi grafico a pag. 18). I partecipanti possono inoltre
completare le attività facoltative considerate appropriate
dall’insegnante o dai capigruppo.
N
T
motivazione per aiutare il vostro gruppo o classe a
intraprendere iniziative relative alle foreste all’interno delle
vostre comunità locali.
R
E. ENTRARE IN AZIONE: suggerisce spunti di
parte A: LA VITA DELLA FORESTA
1 attività obbligatoria
(A.1 o A.2)
&
+
almeno un’attività facoltativa
(A.3 - A.27)
parte b: L’utilizzo delle foreste
1 attività obbligatoria
(B.1 o B.2)
&
almeno un’attività facoltativa
(B.3 - B.17)
+
parte c: FORESTE E CULTURA
1 attività obbligatoria
(C.1 o C.2)
&
almeno un’attività facoltativa
(C.3 - C.20)
+
parte d: FORESTE in pericolo
1 attività obbligatoria
(D.1 o D.2)
&
almeno un’attività facoltativa
(D.3 - D.15)
+
parte e: ENTRARE IN AZIONE
1 attività obbligatoria
(E.1 o E.2)
&
=
almeno un’attività facoltativa
(E.3 - E.15)
Il Brevetto Foreste è stato
completato!
18
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Fasce d’età delle attività
Da cinque a dieci anni
2
Da undici a quindici anni
3
Oltre i sedici anni
O
I
O
1
R
I
Si prega di notare che tale suddivisione è soltanto indicativa. Potreste,
infatti, notare che un’attività suggerita per un livello, in particolari
circostanze, possa essere adatta a un altro gruppo d’età. In quanto
insegnanti e animatori dovrete impiegare il vostro giudizio e la vostra
esperienza per sviluppare una serie di attività adatte al vostro gruppo
o classe. Questo potrebbe voler dire includere attività aggiuntive non
proposte in questo opuscolo, ma che vi permettano di coprire tutte le
esigenze educative.
T
l i v e l lo
Per aiutare voi e il vostro gruppo a scegliere le attività più adatte, è stato
impiegato un sistema di simboli per indicare le fasce d’età per le quali le
attività sono più appropriate. Vicino a ogni attività è stato posto un
simbolo (ad esempio “Livelli 1 e 2 ”) che indica che è adatta a bambini
dai cinque ai dieci anni e ai ragazzi dagli undici ai quindici anni.
Z
Questo Brevetto offre una serie di attività per attrarre i giovani di tutto il
mondo che vivono vicino a diversi tipi di foreste e con diversi gradi di accesso
a risorse e tecnologie. Non tutte le attività saranno possibili in tutte le parti
del mondo: è difficile poter esplorare il mondo delle foreste fredde e invernali
se si vive ai tropici, o pubblicare un podcast online quando non si ha una
connessione internet ad alta velocità. Assicuratevi di scegliere le attività che
risultino rilevanti e che possano essere svolte nella vostra zona.
U
cosa più importante, è che le attività siano divertenti! I partecipanti dovrebbero
apprezzare il percorso che gli permette di guadagnare il brevetto e imparare nozioni
riguardanti le foreste.
D
Gli obiettivi principali del Brevetto sono quelli di educare, inspirare, creare
interesse verso le foreste, motivare gli individui a cambiare il proprio
comportamento e orientare all’impegno a livello locale e internazionale. Tuttavia, la
N
E
Ricordate!
N
BREVETTO FORESTE
19
COME SCEGLIERE LE ATTIVITÀ
ECCO ALCUNI ESEMPI
l i v e l lo
L’esempio delle attività del Brevetto per le diverse fasce d’età,
qui di seguito riportate, fornisce degli esempi di come il Brevetto
possa essere conseguito. Sono ideati per aiutarvi a sviluppare
il vostro programma. Ad esempio il Brevetto Foresta può essere
conseguito durante un campeggio, nel corso di vari incontri
separati o sessioni in aula che includono una gita.
1
Da cinque a dieci anni
2
Da undici a quindici anni
3
Oltre i sedici anni
Ogni attività ha un obiettivo educativo specifico, ma oltre a
questo, i bambini avranno anche l’opportunità di sviluppare
competenze più generali, tra cui:
ÙÙ LAVORARE IN GRUPPO
ÙÙ IMMAGINAZIONE E CREATIVITÀ
ÙÙ CAPACITÀ DI OSSERVAZIONE
ÙÙ SENSIBILIZZAZIONE IN AMBITO AMBIENTALE E CULTURALE
ÙÙ COMPETENZE NUMERICHE E ALFABETICHE
20
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vostra zona è importante
per il sostentamento delle
persone.
B.5: Arrampicarsi
sugli alberi (p.104)
Scoprire i posti di lavoro
in cui le persone hanno
bisogno di arrampicarsi sugli
alberi e per scoprire come
arrampicarsi sugli alberi in
tutta sicurezza.
C.1: Abitanti
indigeni (p.111)
Eseguire un gioco di ruolo
circa l’importanza culturale
delle foreste nel vostro
paese.
C.8: Ispirazione
letteraria (p.113)
Leggere opere letterarie sulle
foreste e descrivere le foreste
in modo creativo.
D.1: Foreste
minacciate (p.119)
Comprendere alcuni dei
fattori che minacciano
foreste.
Foreste in
pericolo
D.4: Alieni! (p.120)
Scoprire che tipo di specie
invasive vivono nelle foreste
nella vostra zona.
E
E.1: Festa della
foresta (p.125)
Realizzare un evento
divertente per festeggiare
foreste.
E.4: Fondi per le
Foreste (p.126)
Organizzare una raccolta di
fondi per un’organizzazione
che protegge le foreste.
L’utilizzo
delle foreste
C
Foreste e
cultura
D
Entrare in
azione
O
I
(p.103)
N
E
B
B.1: Boschi Laboriosi Capire come una foresta nella
I
(p.95)
Z
Osservare come una foresta
della tua zona cambia
durante le diverse stagioni
U
A.10: Una foresta
per tutte le stagioni
D
Ricercare gli esseri viventi
e le cose inanimate nelle
foreste usando i vari sensi.
O
A.1: Fate una
passeggiata (p.93)
R
La vita della
foresta
OBIETTIVO EDUCATIVO
T
a
ATTIVITÀ
N
SEZIONE
BREVETTO FORESTE
21
l i v e l lo
1
Da cinque a dieci anni
2
Da undici a quindici anni
3
Oltre i sedici anni
Come per il Livello 1, ogni attività del Livello 2 ha uno specifico
obiettivo educativo, ma sviluppa anche ulteriori competenze più
generali, quali:
ÙÙ LAVORO DI GRUPPO E CAPACITÀ DI APPROFONDIMENTO IN
AUTONOMIA
ÙÙ IMMAGINAZIONE E CREATIVITÀ
ÙÙ CAPACITÀ DI OSSERVAZIONE
ÙÙ SENSIBILIZZAZIONE IN AMBITO CULTURALE E AMBIENTALE
ÙÙ CAPACITÀ DI RICERCA
ÙÙ CAPACITÀ DI ILLUSTRARE UN ARGOMENTO IN PUBBLICO
ÙÙ CAPACITÀ DI PRESENTARE UN ARGOMENTO E DISCUTERNE
22
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
E
B.1: Boschi Laboriosi Indagare su come una
foresta nella vostra
zona è importante per il
sostentamento delle persone.
B.9: Ecoturismo
Imparare gli impatti sociali e
ambientali dell’ecoturismo.
C.1: Abitanti
indigeni (p.111)
Eseguire un gioco di ruolo
circa l’importanza culturale
delle foreste nel vostro
paese.
Foreste e
cultura
C.12: Foreste Sacre
Apprezzare il valore culturale
e religioso delle foreste.
D
D.1: Foreste
minacciate (p.119)
Comprendere alcuni dei
fattori che minacciano le
foreste.
Foreste in
pericolo
D.9: Deforestazione
e degrado (p.122)
Conoscere la deforestazione e
il degrado della foresta.
E
E.2: Piantare un
albero (p.125)
Organizzare un evento in
cui piantare nuovi alberi e
motivare anche gli altri a
piantarne.
E.11: Contatta gli
organi decisionali
Sostenere una linea politica
forestale specifica per
risolvere un problema della
foresta nella tua zona.
C
Entrare in
azione
(p.106)
(p.115)
(p.129)
N
O
I
L’utilizzo
delle foreste
R
(p.103)
I
Osservare i diversi strati di
terreno in una foresta locale.
Z
A.17: Analisi del
suolo (p.98)
U
Conoscere i diversi biomi
forestali nella tua zona o nel
paese.
D
B
A.2: Le case dei
Biomi (p.93)
O
La vita della
foresta
OBIETTIVO EDUCATIVO
T
a
ATTIVITÀ
N
SEZIONE
BREVETTO FORESTE
23
l i v e l lo
1
Da cinque a dieci anni
2
Da undici a quindici anni
3
Oltre i sedici anni
Le competenze generali che le attività di Livello 3 mirano a
sviluppare comprendono:
ÙÙ LAVORO DI GRUPPO E CAPACITÀ DI APPROFONDIMENTO IN
AUTONOMIA
ÙÙ IMMAGINAZIONE E CREATIVITÀ
ÙÙ CAPACITÀ DI OSSERVAZIONE
ÙÙ SENSIBILIZZAZIONE IN AMBITO CULTURALE E AMBIENTALE
ÙÙ COMPETENZE TECNICHE E CAPACITÀ DI RICERCA SU QUESTIONI
COMPLESSE
ÙÙ CAPACITÀ DI ILLUSTRARE UN ARGOMENTO IN PUBBLICO
ÙÙ CAPACITÀ DI PRESENTARE UN ARGOMENTO E DISCUTERNE
24
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
E
B.10: Alberi
Energetici (p.107)
Stimolare il pensiero creativo
per creare energia con le
risorse disponibili nella
foresta.
C
C.2: Foreste e falò
Costruire fuochi da campo
all’aperto per cucinare il cibo
in modo sicuro.
C.18: Reportage
Creare un reportage sugli
abitanti indigeni e le sfide
che devono affrontare nelle
foreste della zona.
D
D.2: La perdita della Scoprire quali animali della
foresta rischiano l’estinzione.
biodiversità (p.119)
Foreste in
pericolo
D.13: Foreste in
fiamme (p.123)
Comprendere l’impatto
sull’ecosistema degli incendi
nelle foreste.
E
E.2: Piantare un
albero (p.125)
Organizzare un evento in
cui piantare nuovi alberi e
motivare anche gli altri a
piantarne.
Entrare in
azione
(p.117)
E.10: Volontari delle Aiuta la conservazione della
foresta diventando volontario
foreste (p.128)
per un’organizzazione della
tua zona.
I
Foreste e
cultura
(p.111)
O
L’utilizzo
delle foreste
B
I
Indagare su come le persone
facciano affidamento
sulla foresta per il loro
sostentamento e benessere.
Z
B.2: Mezzi di
sussistenza
alternativi (p.103)
U
Scoprire come le mangrovie
proteggano le zone costiere.
D
A.26: Potenti
mangrovie (p.101)
La vita della
foresta
O
Conoscere i diversi biomi
forestali nella tua zona o nel
paese.
R
A.2: Le case dei
Biomi (p.93)
N
OBIETTIVO EDUCATIVO
T
a
ATTIVITÀ
N
SEZIONE
BREVETTO FORESTE
25
BASE
L A VIta
DElla FOResTa
Cos’è una foresta?
SOO-YEONG
CHOY, 10 an
ni, REPUBB
LICA
DI COREA
INFORMAZIONI
DI
Non è facile definire una foresta in poche parole. Le foreste sono molto
più che tanti alberi che crescono insieme in una grande area! Sono
complessi ecosistemi che cambiano costantemente e sono pieni di vita.
Danno una casa dove vivere e crescere a milioni di persone, animali,
insetti, alberi, funghi e organismi microscopici del suolo. (Questa “casa”
è scientificamente nota come habitat: molti habitat diversi creano grandi
ecosistemi).
26
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
• Superficie – minimo 0,5 ettari;
• Altezza degli alberi – minimo 5 metri;
• Copertura delle chiome – almeno 10 percento.
In altre parole, secondo la FAO, una foresta deve:
• Essere grande almeno quanto un campo da football americano;
• Avere alberi alti almeno quanto (o più di) una giraffa adulta;
• Avere abbastanza rami, foglie e piante rampicanti in cima agli alberi
per nascondere almeno un decimo del cielo.
LO SAPEVATE?
?
Più della metà delle foreste del mondo (per area) si
trovano in soli cinque paesi (Federazione Russa, Brasile,
Canada, Stati Uniti d’America e Cina).
BREVETTO FORESTE
27
vita
utilizzo
CULTURA
L’Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Alimentazione e l’Agricoltura
(FAO) ha stabilito una definizione di foresta, usata a livello internazionale,
affermando che una foresta deve possedere le seguenti tre caratteristiche:
B
C
pericolo
Tuttavia, per dare a tutte le persone nel mondo un punto di partenza
comune per agire sull’argomento, è importante stabilire una definizione
condivisa.
a
D
AZIONE
?
LO SAPEVATE?
Le foreste, fornendo habitat
e cibo a milioni di piante e
Nelle foreste risiedono l’80
animali, aiutano a mantenere
percento della biodiversità della
la biodiversità sulla terra. Ci
terra e 300 milioni di persone.
forniscono materiali utili come
Fonte: WWF
legno per l’edilizia o come
combustibile, aiutano a mantenere le nostre fonti d’acqua pulite e potabili
e le loro forti radici prevengono l’erosione del suolo, rendendoci, anche,
meno vulnerabili di fronte a rischi ambientali come le inondazioni. Le
foreste aiutano, inoltre, a mantenere l’aria pulita: immagazzinano anidride
carbonica, aiutando a rallentare i cambiamenti climatici. Per finire, ci
forniscono lavori che aiutano a migliorare la qualità di intere famiglie
e dei luoghi dove le persone possano giocare e rilassarsi. Provate voi a
riassumere tutto questo in una breve definizione!
E
BASE
COS’È UN
ALBERO?
Credo che non vedrò
mai una poesia bella
come un albero.
Joyce Kilmer
DI
Dal momento che la definizione
di foresta si basa sulla presenza di alberi, andiamo a scoprire la
definizione degli stessi alberi. La definizione più elementare di
albero è quella di pianta con un lungo stelo che sorregge rami che
hanno foglie o aghi. Andando più a fondo, notiamo che, come
molte piante, gli alberi nascono dai semi. Se il seme dell’albero
riceve abbastanza nutrimento, acqua e luce solare germoglierà
in una piantina, che crescendo diventerà un alberello (giovane
albero) e infine crescerà diventando un albero che produrrà i
propri semi.
INFORMAZIONI
La figura a fianco aiuta a spiegare il ciclo della vita e le diverse
parti dell’albero.
Tutti gli alberi hanno le radici che crescono verso il basso nel
terreno e assolvono delle funzioni molto importanti: ancorano
saldamente l’albero al suolo, in modo che possa stare in posizione
verticale, inoltre assorbono dal suolo l’acqua, i sali minerali e le
Molte persone estendono la definizione di “foresta” ai parchi urbani,
frutteti, sistemi agro-forestali e altre colture arboree agricole.
FREDDURE....
D: Come fa un albero a conquistare una pianta?
R: La “corteccia”!
D: Qual è il colmo per un ippocastano?
R: Farsi tingere le foglie per diventare “ippobiondo”!
Fonte: http://www.daimon.org/hum/aforismi/aforismi_battute_fiori_piante_verdure.htm
28
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Gli alberi hanno anche rami e ramoscelli: i rami crescono dal
tronco, mentre i ramoscelli crescono dalle punte dei rami. Questi
trasportano acqua e sali minerali dal tronco e dai rami, fino alle
foglie o agli aghi.
Anche le foglie o gli aghi di un albero svolgono una funzione
importante. Questi sono disposti sui rami in modo da ricevere
la massima luce solare possibile, grazie alla quale producono
il nutrimento per l’intero albero. Questo processo è noto come
fotosintesi, ne parleremo meglio in seguito.
B
CULTURA
Dopo c’è il tronco. Il tronco sorregge i rami e trasporta acqua e
nutrienti dal suolo al resto dell’albero. Il tronco ha uno strato
duro di copertura, chiamato corteccia.
utilizzo
a
sostanze nutritive per nutrire l’intero albero.
Foglie (o aghi)
Frutto
Ramoscelli
Rami
Tronco
Radici
pericolo
C
Albero
Seme
Alberello
Fo
nt
e:
Y
UN
GA
,E
Piantina
mi
ly
Do
ne g
an
AZIONE
D
E
BASE
Purtroppo le foreste del nostro pianeta stanno scomparendo a una
velocità allarmante. Secondo la FAO fra il 2000 e il 2010, abbiamo perso
5,2 milioni di ettari di foreste l’anno: un’area delle dimensioni della
Costa Rica! Oggi la superficie forestale totale del mondo è di poco più di
quattro miliardi di ettari, che corrisponde al 31 percento della superficie
totale delle terre emerse. Fortunatamente il tasso di scomparsa delle
foreste sta rallentando, ci sono ancora molti problemi che le minacciano
e che vanno sfidati. Possiamo, però, fare molto per aiutare a salvarle: è
questo ciò di cui ci occuperemo in questo Brevetto.
DI
STRATI DELLA FORESTA
Molte foreste hanno
diversi livelli di crescita
delle piante. I principali
sono:
Se avete la possibilità
di esplorare una
foresta, concedetevi
del tempo per
distogliere gli occhi
da tutti i luoghi di
interesse per studiare
il suolo.
Spesso il suolo
forestale è
coperto di foglie
in decomposizione,
legnetti, alberi
caduti, rifiuti animali,
muschio e altri
materiali biologici
(naturali). Questa
parte della foresta,
apparentemente
banale, è in realtà,
30
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Fonte: YUNGA, Emily Donegan
INFORMAZIONI
Suolo forestale
Il sottobosco
Spostandosi al livello superiore, il secondo strato da analizzare è chiamato
sottobosco. Questo è composto da cespugli, arbusti e giovani alberi che
si sono adattati a vivere all’ombra della canopea.
La canopea
Guardando ancora più in alto, potete vedere la canopea della foresta.
Questa è come un tetto fatto di rami intrecciati, ramoscelli e foglie degli
alberi più alti della foresta. Forma, infatti, una copertura ombreggiata di
protezione per il resto della foresta.
Lo strato emergente
vita
utilizzo
B
C
pericolo
Lo strato emergente è composto
dagli alberi più alti che
sporgono anche al
di sopra della
canopea (ovvero
“emergono” da
essa).
a
CULTURA
?
incredibilmente
LO SAPEVATE?
importante. Qui, è
Circa due terzi delle specie terrestri
dove si svolge il riciclo:
vivent
i risiedono nella foresta o
funghi, insetti, batteri
dipend
ono da essa per la propria
e lombrichi trasformano
soprav
vivenz
a.
attivamente i materiali
di scarto in nuovo suolo
e sostanze nutritive per le piante.
Il suolo forestale è spesso coperto da un tappeto di felci, erbe, funghi e
piantine di alberi.
D
nn
16 a
azione
AZIONE
,
OON BING SHEN
SIA
ALE
i, M
BREVETTO FORESTE
31
E
BASE
TIPI di FORESTE
Un criterio di classificazione per le foreste può essere in base
all’impatto che le attività umane hanno su di esse, che le suddivide
in tre categorie:
Foreste primarie
DI
Le foreste primarie costituiscono il 36 percento delle foreste mondiali.
Queste non sono state cambiate dall’intervento umano e vi crescono solo
le specie arboree autoctone. Le foreste primarie, in particolare le foreste
tropicali umide, dispongono della più grande varietà di specie animali e
vegetali.
Foreste Piantate
INFORMAZIONI
Sono le foreste nelle quali gli alberi sono stati piantati dall’uomo. Costituiscono
una fonte sempre più importante di vari prodotti forestali, incluso il legname,
il legno da ardere e i prodotti forestali non legnosi, come la fibra. Le foreste
piantate (anche chiamate “piantagioni forestali”) sono importanti perché
fornendo il legno e i prodotti forestali non legnosi, aiutano a ridurre la
deforestazione delle foreste naturali. Le foreste piantate sono spesso create
per scopi ambientali, come la conservazione del suolo. L’area delle piantagioni
forestali nel mondo sta aumentando e si ritiene che questa tendenza
continuerà. Attualmente, le foreste piantate costituiscono il sette percento delle
foreste di tutto il mondo.
Foreste naturali
Le foreste naturali sono costituite da alberi autoctoni che non sono
classificati come piantagioni forestali. Ad esempio, oltre alle loro specie
arboree autoctone, queste foreste potrebbero includere specie non
autoctone introdotte dall’uomo. Le lavorazioni boschive occasionali sono
un altro esempio di attività umana che colpisce queste foreste. Le foreste
naturali costituiscono il 57 percento delle foreste del mondo.
Ci sono diversi tipi di foreste naturali nel mondo, che variano secondo
fattori quali il clima (temperature e precipitazioni) e la posizione. Scoprite
i diversi tipi alle pagine 36-41!
32
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
ÙÙ Clima: è quello che definiamo come le condizioni meteorologiche
medie, di una precisa zona. Questa “zona” può essere una
singola città (es.: alcune regioni hanno un clima caldo e secco,
mentre altre possono averne uno fresco e piovoso…) o l’intero
pianeta (es.: possiamo calcolare le temperature globali medie o
la quantità media di precipitazioni a livello globale).
Ricordate: Il clima vi aiuta a decidere che tipo di vestiti
dovete indossare generalmente nella zona dove vivete,
guardare fuori dalla finestra e vedere il tempo meteorologico
vi aiuta a decidere quali di quei vestiti dovete indossare ogni
singolo giorno!
I tipi di foresta cambiano anche in base al bioma di cui fanno parte (vedi
pagg. 34-35). I biomi cambiano in base al diverso clima e alle condizioni
meteorologiche nelle regioni in cui si trovano.
BREVETTO FORESTE
33
utilizzo
CULTURA
durata abbastanza limitata. Ad esempio, un giorno potrebbe
essere nuvoloso e piovoso, mentre il successivo potrebbe essere
soleggiato con nubi sparse.
C
pericolo
ÙÙ Tempo meteorologico: è limitato a un luogo specifico e ha una
B
D
AZIONE
LAI YUNG WONG, 13 anni, HONG KONG, CINA.
CONOSCETE LE DIFFERENZA FRA CLIMA E
TEMPO METEOROLOGICO?
a
E
BASE
DI
I principali
INFORMAZIONI
BiomI
del mondo
Naturali o piantate, le foreste hanno una cosa in comune: gli alberi! Gli
alberi della foresta, infatti, insieme alle specie animali e vegetali che ci
vivono, definiscono il tipo di foresta o “bioma”. Un bioma è una zona
che può essere classificata secondo le specie animali e vegetali che le
popolano, ad esempio, una foresta pluviale è un bioma. Altri esempi di
biomi comprendono deserti, praterie e barriere coralline.
Questa mappa mostra i diversi biomi e la loro posizione:
34
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Foresta boreale / Taiga
Tundra
Macchia e bosco mediterraneo
Boscaglia, savana e prateria
tropicale e subtropicale
Boscaglia, savana e prateria
temperate
Boscaglia e prateria montana
Prateria e savana allagate
Mangrovie
Deserto e steppe xeriche
Roccia e ghiaccio
BREVETTO FORESTE
utilizzo
CULTURA
C
D
AZIONE
Foresta pluviale di latifoglie
tropicale e subtropicale
Foresta arida di latifoglie
tropicale e subtropicale
Foresta di conifere tropicale e
subtropicale
Foresta temperata di latifoglie
e mista
Foresta temperata di conifere
B
pericolo
Fonte: MA 2005. Mappa realizzata da Emmanuelle Bournay, Parigi.
a
35
E
BASE
DI
Andiamo a vedere da vicino i diversi tipi di
foreste esistenti e dove si trovano:
INFORMAZIONI
FORESTE
TROPICALI
SECCHE
Le foreste tropicali secche e le
zone boschive si trovano nelle
regioni tropicali caratterizzate da stagioni secche molto
marcate. Queste foreste si trovano nell’Africa del sud, in India, in parte del
Sud America e della Cina, dove le zone boschive si estendono su vaste aree.
La vegetazione è relativamente aperta ed è tipicamente costituita da alberi
decidui, ovvero che perdono le foglie stagionalmente. Qui gli alberi tendono
a crescere fino a 20 metri e c’è un sottobosco di erba (la vegetazione che
cresce sotto la canopea). A causa dei frequenti incendi e del taglio degli
alberi, molte di queste zone boschive si sono trasformate in zone chiamate
savane, dove dominano l’erba e i cespugli. In particolare, in Africa le
zone boschive e le savane sono importanti habitat per la fauna selvatica e
forniscono alla popolazione locale prodotti e sevizi di valore, come legna da
ardere, miele, legname, selvaggina, medicinali e terreni per il pascolo del
bestiame. Animali come giraffe, scimmie e rinoceronti bianchi sono famosi
abitanti di queste foreste.
36
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
LO SAPEVATE ?
?
La foresta pluviale amazzonica è la più grande foresta pluviale
al mondo, che si estende per 800 milioni di ettari e copre nove
stati. Il bacino amazzonico è sede della più ricca varietà di
uccelli, pesci d’acqua dolce e farfalle ed è stato stimato che un
quarto di tutte le specie terrestri risieda in questa zona. Ad
esempio, è l’habitat di specie rare come giaguari, arpie e delfini
delle amazzoni (o Inia geoffrensis). Scoprite di più sulla foresta
pluviale tropicale a pag. 38.
BREVETTO FORESTE
37
CULTURA
B
C
pericolo
Le foreste subtropicali secche
costituiscono la vegetazione
naturale del clima di tipo
mediterraneo (inverni umidi,
estati secche) che si può
trovare in varie regioni del mondo. Le specie arboree tipiche
di queste zone hanno tutto l’anno foglie coriacee e piccole (che le rende
sempreverdi, l’opposto di deciduo). La vegetazione varia da foreste
alte e aperte, a zone boschive rade e arbusti. Una gran parte della storica
foresta mediterranea è andata perduta e oggi è dominata da arbusti,
mentre, le foreste di eucalipti australiane sono state trasformate in
piantagioni forestali. La regione del Capo in Sudafrica è la casa di una
particolare ricca vita vegetale, tra cui molte specie endemiche. Da queste
foreste si ricavano importanti prodotti forestali di valore commerciale, fra
cui legname, sughero, miele e olive, e gli animali più importanti che le
abitano sono la lontra gigante, il giaguaro, l’armadillo gigante.
D
AZIONE
FORESTE
SUBTROPICALI
SECCHE
utilizzo
a
E
BASE
DI
FORESTE
PLUVIALI
TROPICALI
INFORMAZIONI
Le foreste pluviali tropicali si
trovano principalmente dove
il clima è caldo e umido
durante tutto l’anno (ovvero
ai tropici). Ad esempio, ci sono grandi foreste pluviali tropicali
nel bacino amazzonico del Sud America e nel bacino del Congo dell’Africa
Centrale. Le foreste pluviali tropicali sono l’ecosistema terrestre più vario
del mondo. Molte delle rare specie animali e vegetali minacciate vivono
nelle foreste pluviali (minacciate significa che sono in via di estinzione),
così come molte specie endemiche (specie che sono originarie di un
luogo e non possono essere trovate altrove). Al momento, sono noti alla
scienza circa 1,75 milioni di specie di piante, animali e funghi. Tuttavia,
si stima che ci potrebbero essere fino a 100 milioni di specie e la maggior
parte di esse non è ancora stata scoperta dagli scienziati, eppure si ritiene
che vivano nelle foreste pluviali tropicali.
La vegetazione della foresta pluviale è ricca, con alberi alti e ravvicinati
che spesso formano una spessa e continua canopea sopra il resto della
foresta, spesso raggiunge fino a 50-60 metri di altezza, ci sono però anche
alcuni alberi “emergenti” che sporgono al di sopra di essa. Le foreste
pluviali tropicali contengono molte risorse naturali come legname, frutta,
noci, piante medicinali, gomma e le palme note come rattan, che sono
utilizzate per fare mobili e prodotti d’artigianato. Queste foreste sono
anche sede di un gran numero di popoli indigeni (noti anche come popoli
indigeni, popoli delle prime nazioni e popoli aborigeni).
38
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
FORESTE
TEMPERATE DI
LATIFOGLIE
DECIDUE
Le montagne e gli altipiani, spesso appaiono completamente diversi
rispetto alle altre aree forestali, con diverse piante e animali circondati da
una vegetazione pianeggiante. Le alte montagne ai tropici (ad esempio,
Ande e Himalaya) dispongono di una vasta gamma di tipi di boschi
secondo la loro quota (altezza) e l’esposizione al clima. Il loro limite
superiore è in genere di circa 3 000 metri. Nelle regioni aride, come il
Medio Oriente, le foreste naturali si trovano spesso solo in montagna.
Nel complesso, le foreste di montagna accolgono una grande diversità
di habitat e sono essenziali per la protezione dei bacini idrografici e la
conservazione del suolo. Orsi neri, capre di montagna e istrici sono solo
alcuni dei quadrupedi che si possono trovare in queste foreste.
BREVETTO FORESTE
39
culture
CULTURA
C
risk
pericolo
FORESTE MONTANE
B
D
action
AZIONE
Le foreste temperate di
latifoglie decidue sono parte
della vegetazione naturale in
America settentrionale, Europa occidentale, Asia Orientale
e parti della Patagonia. Questa foresta è associata a un clima umido e
comprende specie arboree come quercia, faggio, betulla, noce americano,
noce, acero, olmo e frassino. Queste foreste variano per struttura e
composizione in base al clima locale, al suolo, all’altitudine e alla
frequenza degli incendi. Molte di queste specie di legno duro sono molto
apprezzate per le loro qualità e i loro molteplici usi e la maggior parte
delle rimanenti foreste sono gestite intensamente. Gli animali tipici che
vi si possono trovare sono: volpi, cervi, cinghiali e grandi rapaci, come i
falchi dalla coda rossa.
Questi animali ricorrono a speciali metodi di adattamento alla vita
stagionale. Ad esempio, i cervi immagazzinano il grasso durante la
primavera e l’estate, per poi bruciarlo durante i mesi più freddi, quando c’è
meno cibo disponibile.
USe
utilizzo
a
E
BASE
DI
FORESTE DI
MANGROVIE
INFORMAZIONI
Le foreste di mangrovie
sono un paesaggio comune
sulle coste tropicali e
subtropicali. Alcune delle più grandi aree di
mangrovie si trovano in Indonesia, Brasile e le Sundarbans sono in India
e Bangladesh. Le mangrovie sono ecosistemi altamente produttivi e sono
importanti per la riproduzione, lo sviluppo e l’alimentazione di molti pesci
e molluschi marini. Le mangrovie mantengono l’acqua pulita e chiara
filtrando gli agenti inquinanti (anche metalli pesanti come ferro e nichel),
inoltre, aiutano a prevenire l’erosione e proteggere la costa, agendo come
una barriera tra la terra e il mare, soprattutto durante le grandi tempeste,
uragani e tsunami. Oltre a molte specie di pesci, molti alimenti come
il miele, le alghe commestibili, la frutta e le foglie per mangimi animali
provengono dalle foreste di mangrovie, così come una vasta gamma di
medicine tradizionali. Oltre a questi contributi per la dieta e la salute,
la pesca nelle mangrovie da lavoro fino a mezzo milione di persone.
Purtroppo queste importanti foreste sono fragili e si stima che oltre la
metà delle mangrovie al mondo siano state distrutte negli ultimi anni, per
lasciare spazio ad agricoltura, saline o acquacoltura.
40
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
INSETTI BOREALI
Le foreste boreali del Canada brulicano di 32 000 specie
di insetti diversi. Anche se questo vi potrebbe sembrare
un incubo, questi insetti hanno un ruolo fondamentale
come impollinatori, decompositori e come parte della rete
alimentare, molti uccelli nidificanti, infatti, fanno affidamento su
questi insetti come cibo.
utilizzo
a
BREVETTO FORESTE
41
C
pericolo
Le foreste boreali di conifere
si trovano principalmente
nelle regioni del nord del
mondo, dove il clima è freddo
(“boreale” in realtà significa
“Nord” in greco, molti termini scientifici, infatti, provengono dal greco
o dal latino). È il più grande ecosistema terrestre del mondo e copre
parti di Alaska, Canada, Scandinavia, Russia, Kazakistan, Mongolia e
Giappone. Queste foreste sono la principale fonte commerciale di legno
di conifere. La copertura della canopea della foresta è spesso bassa, e il
sottobosco è spesso composto da arbusti, muschi o licheni. La foresta
boreale siberiana è la più grande foresta continua della Terra. In queste
foreste, la biodiversità è bassa, ma ciò che possiamo trovare in questo
tipo di foresta, non è solitamente presente altrove. Le grandi zone umide
sono un’altra caratteristica delle foreste boreali, queste aree ricche di
acqua svolgono molte funzioni importanti. Ad esempio, sono un habitat
di riproduzione per molte specie di uccelli acquatici e uccelli limicoli e
immagazzinano e filtrano importanti sostanze nutritive del suolo. La
foresta boreale è abitata da una vasta gamma di animali, comprese le
renne, alci e orsi bruni.
D
AZIONE
FORESTE
BOREALI DI
CONIFERE
CULTURA
B
E
BASE
Alberi Famosi!
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IG
ER
IA
INFORMAZIONI
DI
Alcuni alberi sono famosi e hanno un significato
speciale in culture e tradizioni diverse. Ecco alcuni
esempi.
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L
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
CONIFERE
SEMPREVERDI
utilizzo
a
B
GINKGO
C
Nessun albero è come il gingko (noto anche come Gingko biloba).
Questa è una specie di albero unica nel suo genere, spesso è chiamato
un “fossile vivente” perché non ha parenti stretti tuttora in vita, ma
sembra essere simile solo a specie conosciute dai fossili. Il gingko è
stato coltivato per lungo tempo in Cina, dove si crede che alcuni alberi
di gingko abbiano più di 1 500 anni. È anche un simbolo popolare
per l’arte giapponese e per il Buddismo e furono spesso piantati nei
pressi dei templi. Il gingko per un lungo periodo è stato un ingrediente
importante in molte medicine tradizionali in Cina e Giappone, ma è
diventato sempre più popolare anche in altri paesi. Un fatto spiacevole
per il gingko è che il suo frutto può essere abbastanza puzzolente,
infatti, in alcuni luoghi è conosciuto come l’albero “vomito”!
BREVETTO FORESTE
43
D
AZIONE
(Ginkgo biloba)
pericolo
CULTURA
Questi alberi sono più noti
come i protagonisti del Natale nel nord del mondo, il loro significato
culturale, in realtà, precede il Natale. Gli alberi sempreverdi sono stati
tradizionalmente visti come simboli di vita eterna, perché non si liberano
dei loro aghi o foglie e le varie culture pagane adorano questi alberi
proprio per questo motivo. Le conifere sempreverdi sono anche valutate
per il loro legno e legname e molti hanno anche usi in medicina.
E
BASE
SEQUOIA
(Sequoia
sempreverde)
INFORMAZIONI
DI
Le sequoie sono gli alberi più alti e più antichi della Terra. Le più grandi
sono alte in media come un edificio di 26 piani, e il loro diametro
alla base del tronco è spesso maggiore della larghezza di molte strade
cittadine. Secondo il National Geographic “sono così vecchie, perché sono
sopravvissute a tutte le minacce che le avrebbero potute uccidere. Sono
troppo forti per essere abbattute dal vento, il durame, o cuore del legno,
e la corteccia sono infusi con acidi tannici e altre sostanze chimiche che
le proteggono contro i tipi di marciume, i tarli del legno difficilmente
le attaccano e la loro corteccia è spessa e resistente al fuoco…infine, i
fulmini possono danneggiare le grandi sequoie adulte, ma di solito non
le fanno morire. In questo modo crescono e invecchiano per millenni”. Le
sequoie sono, inoltre, alcune delle specie legnose più pregiate.
NEEM
(Azadirachta indica)
L’albero di neem cresce in India, Pakistan e altri paesi del
Sud-est. È noto come la “farmacia del villaggio” a causa dei suoi molti
usi medicinali, tra cui il sollievo dal dolore, il trattamento di malattie
come la malaria e la varicella, in più riduce la febbre o le infiammazioni
ed è usato per trattare i funghi del piede. È anche usato in prodotti di
bellezza e i suoi rami sono utilizzati come spazzolini da denti! Il neem
svolge, inoltre, un ruolo importante in alcune celebrazioni religiose.
44
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
(Quercus species)
La quercia è molto comune nell’emisfero
settentrionale. La sua familiarità può spiegare il
perché abbia un posto speciale in queste culture. Si
tratta di un comune simbolo di forza e resistenza ed
è l’albero nazionale di molti paesi, tra cui la Bulgaria,
Inghilterra, Estonia, Francia, Germania, Lettonia, Lituania,
Moldavia, Polonia, Romania, Serbia, Stati Uniti e Galles. È stato anche
adottato come simbolo da molti partiti politici. La quercia ha anche una
storia piuttosto letteraria nell’emisfero settentrionale, si può trovare
ovunque dalla Bibbia alla mitologia greca e norrena.
B
CULTURA
QUERCIA
utilizzo
a
(Punica protopunica)
Avete mai provato un melograno? Questo delizioso frutto
è stato coltivato per millenni, in climi caldi e secchi che vanno dal
Mediterraneo all’Asia meridionale. Il melograno, però, ha più da offrire del
solo ottimo sapore. Il suo succo, i semi e anche la sua crosta sono stati
ampiamente utilizzati nelle medicine tradizionali, in particolare il sistema
indiano di medicina ayurvedica, per curare malattie come la diarrea e
per rafforzare il cuore. I melograni hanno anche fatto la loro comparsa
in alcuni libri sacri, tra cui la Bibbia e il Corano, per le loro incredibili
proprietà curative.
BREVETTO FORESTE
45
D
AZIONE
ALBERO DEL
MELOGRANO
pericolo
C
E
BASE
DI
STRAMONIO
ARBOREO
(Brugmansia arborea)
INFORMAZIONI
Lo Stramonio cresce nella forma di piccoli alberi
o arbusti e produce con grandi fiori a forma di tromba.
Originario del Sud America, ormai è stato introdotto nella maggior
parte del mondo. Di notte rilasciano un buonissimo odore, al fine
di attirare falene per l’impollinazione. Questo albero svolge un
ruolo importante nella medicina moderna e tradizionale, è usato
per il trattamento di dolori, dermatiti, artriti, reumatismi, mal di
testa, infezioni e come un anti-infiammatorio. Parti dell’ “albero
tromba” sono utilizzate anche per una serie di rituali nelle culture
sudamericane. Nelle culture asiatiche, è utilizzato per aiutare le
persone a dormire meglio. Tuttavia, questa pianta può anche essere
velenosa e causare allucinazioni e non dovrebbe essere consumata
senza la guida di un professionista.
46
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
utilizzo
a
B
CULTURA
La faidherbia, ovvero la merenda preferita da elefanti, giraffe, babbuini,
impala e molte altre creature, è originaria dell’Africa e del Medio
Oriente, dove è uno degli alberi dalla crescita più rapida. In alcune
culture è anche considerato “l’albero della vita e della fertilità”. Nel
mondo, è usato come un aiuto nella cura delle api e del bestiame,
per costruire canoe, per curare la diarrea e per fare il sapone. Svolge
anche un ruolo importante nei sistemi agro-forestali dell’Africa subsahariana (dove l’agricoltura e la silvicoltura sono combinate). Gli
agricoltori hanno segnalato aumenti di resa delle colture di mais, sorgo,
miglio, cotone e arachidi quando coltivate vicino a questo albero.
Infatti, gli aumenti registrati della resa vanno dal 6 percento a oltre il
100 percento. La faidherbia albida aiuta anche a migliorare la qualità
dell’acqua e delle sostanze nutritive del terreno.
C
pericolo
FAIDHERBIA
ALBIDA
Agir
AZIONE
D
B revett
REVETTo
O Fo
O reste
RESTE
47
E
BASE
LE MERAVIGLIOSE
CREATURE
della foresta
, 16 anni, maldive
Aishath Areen Ilyaas
INFORMAZIONI
DI
Le foreste del nostro pianeta brulicano di vita animale e
non è facile dare un numero esatto di quanti animali vivano
esattamente all’interno dei loro confini fogliosi. Quattro zampe o
volanti, pelosi o piumati, qui ci sono alcuni dei più importanti.
48
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Per impressionare le femmine, un uccello giardiniere
maschio deve essere un architetto esperto, un operaio edile e un
artista. Nelle foreste della loro nativa Australia e Nuova Guinea, gli
uccelli giardinieri maschi vanno alla ricerca di oggetti dai colori vivaci,
bastoni e altri materiali da costruzione. Con questi materiali, i maschi
costruiscono e decorano una struttura chiamata “pergola”, quanto più
bella è, tante più sono le probabilità che il maschio riesca ad attrarre
una femmina. Ci sono circa 20 specie diverse di uccelli giardinieri, ogni
specie predilige colori e oggetti diversi per la loro pergola (come fiori,
foglie, sassi, bacche, piume, o anche oggetti creati dall’uomo come
monete, plastica o pezzi di vetro).
B
CULTURA
(ptilonorinchidi)
utilizzo
a
UCCELLO
GIARDINIERE
Se avete mai incontrato una creatura con
il corpo di una lontra, la coda di un castoro,
un enorme muso che assomiglia a un becco d’anatra,
piedi palmati e che striscia come un rettile, non vi preoccupate, non
era un’allucinazione: avete appena incontrato il timido ornitorinco!
L’ornitorinco vive nelle foreste decidue dell’Australia, ed è semiacquatico, ciò significa che trascorre buona parte della sua vita in
acqua. Gli ornitorinchi maschi hanno un appuntito sperone velenoso su
ogni gamba che usano per combattere quando si sentono minacciati,
appartengono alla famiglia di animali chiamati monotremi, che sono
gli unici mammiferi che depongono le uova. La maggior parte dei
monotremi oggi sono estinti; gli unici sopravvissuti sono l’ornitorinco e
il formichiere spinoso.
BREVETTO FORESTE
49
D
AZIONE
ORNITORINCO
pericolo
C
E
BASE
BRADIPO
INFORMAZIONI
DI
I bradipi vivono nelle giungle del Centro e
Sud America, questi possono essere didattili
o tridattili, ma entrambi passano la maggior
parte del loro tempo sulle cime degli alberi
(letteralmente!). Il bradipo è il mammifero più lento
al mondo, così da far sembrare tutti noi super-efficienti. La prossima
volta che i vostri genitori vi dicono di fare in fretta e finire le vostre
faccende, ricordate loro che le cose potrebbero andare peggio: il bradipo
dorme circa dalle 15 alle 20 ore al giorno e si muove, di solito, di non
più di 38 metri in un giorno. Come segno di apprezzamento verso questi
mammiferi rilassati, il 20 ottobre di ogni anno assicuratevi di rallentare
un pò: è la Giornata Internazionale dei Bradipi!
DIGERITELO LENTAMENTE
I bradipi fanno quasi tutto al rallentatore: per digerire un pasto
di foglie, ramoscelli o frutta gli può occorrere un intero mese.
50
Fonte: Rainforest Alliance
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Lo status di celebrità di specie carismatica può essere utile per il
raggiungimento di obiettivi di conservazione, gli oranghi, da parte loro,
hanno attirato molta attenzione per la protezione delle foreste pluviali
indonesiane, dove vivono. Il loro lavoro ambientale, però, va anche oltre:
mangiano più di 500 specie di piante e poi ne diffondono i semi nella
foresta, tra cui vi sono anche semi più grandi che non possono essere
dispersi da animali più piccoli. Questa dispersione di semi è importante
per la salute e la stabilità della foresta pluviale e grazie a questo gli
oranghi sono conosciuti come i “giardinieri della foresta” (Fonte: IUCN).
B
CULTURA
Chi non ama gli oranghi? Con il loro famoso
manto arancione e l’espressione profonda, gli
oranghi sono una delle specie più “carismatiche”
del mondo, ovvero, specie che sono molto popolari (si
pensi a loro come stelle del cinema animale).
utilizzo
a
ORANGO
Probabilmente avete visto molte foto di
panda, o forse ne avete anche incontrato uno
nella vita reale. I panda sono visti da molte persone
come un’altra “specie carismatica” che ha bisogno di
protezione, in quanto considerati in via di estinzione. Per questo motivo
essi sono diventati una specie iconica in molti sforzi internazionali di
conservazione. I panda giganti vivono nelle foreste di latifoglie e conifere
con un fitto sottobosco di bambù, ad altitudini comprese tra 1 500 e
3 000 metri. In precedenza vivevano in zone di pianura, ma a causa
dell’agricoltura, il disboscamento e altri fattori adesso sono costretti a
vivere in zone di montagna (Fonte: Smithsonian Institute).
BREVETTO FORESTE
51
D
AZIONE
PANDA GIGANTE
pericolo
C
E
BASE
FORMICHE
DI
Le formiche sono uno degli animali più
importanti nella foresta. Lo sapevate che 50
milioni di anni fa, le formiche hanno “inventato” l’agricoltura, prima
degli esseri umani?
INFORMAZIONI
Le formiche tagliafoglie tagliano a pezzi le foglie e le portano nel loro
nido per far crescere un fungo che le formiche amano mangiare. Alcune
formiche radunano altri insetti come gli afidi perché producono una
sostanza dolce, chiamata melata. È un po’ come l’uomo che munge
le mucche per il latte! Quando vedete una formica, ricordate che si
tratta molto probabilmente di sesso femminile e non è mai sola. Ce
ne possono essere fino a un milione, a seconda delle dimensioni della
famiglia della formica, chiamata colonia. La formica nel disegno qui
sopra è una formica guerriera, si può riconoscere per le sue enormi
mascelle. In alcune culture sono usate per ricucire le ferite, tenendo
la ferita chiusa lasciano che la formica morda i due lati del taglio, poi
l’uomo interviene togliendo il corpo della povera formica, lasciando
la testa e le mascelle a chiusura della ferita, come dei punti di sutura
naturali!
52
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Se state facendo un’escursione attraverso la giungla
del Sud o Sud-Est asiatico, non dimenticate di guardare
in alto: potreste vedere un serpente volante! In realtà, un
serpente volante non può tecnicamente volare, perché non guadagna quota
(cioè non può salire più in alto rispetto al punto di partenza), ma può scivolare
con grazia nell’aria, come se fosse una lunga ala. Ecco come: in primo luogo, il
serpente striscia alla fine di un ramo, e si dondola assumendo la forma di una
“J”. Successivamente, utilizza la parte inferiore del corpo per spingersi dal ramo,
poi simultaneamente contorce il suo corpo a forma “S” e lo appiattisce in una
forma concava che riesce a intrappolare dell’aria. Il serpente può girare facendo
dei movimenti speciali del corpo (immaginate un serpente che fa break dance e la
mossa del “verme”)! La capacità volante di questi serpenti è così impressionante
che l’esercito americano li sta studiando da vicino.
B
CULTURA
(Chrysopelea)
utilizzo
a
SERPENTE VOLANTE
Un vertebrato è un animale che ha una colonna vertebrale.
Ad esempio: le zebre, i coccodrilli e voi stessi, in quanto esseri umani,
siete tutti dei vertebrati, mentre le lumache, le stelle marine e i lombrichi
non lo sono. Il vertebrato più piccolo del mondo è una rana che misura
in media 7,7 millimetri di lunghezza, in altre parole, le dimensioni di una
mosca. Risiede nelle foreste pluviali della Nuova Guinea ed è un campione
di salti: può saltare 30 volte la lunghezza del suo corpo, secondo il
National Geographic. La Paedophryne amauensis, però, dovrebbe godere
della sua prima posizione finché può: gli scienziati scoprono spesso nuove
specie ed è possibile che un vertebrato ancora più piccolo sia là fuori ad
aspettare di essere scoperto.
BREVETTO FORESTE
53
D
AZIONE
(o il più piccolo animale vertebrato al
mondo)
pericolo
C
PAEDOPHRYNE
AMAUENSIS
E
DElle
Le foreste sono uno dei più grandi tesori della Terra: ricchi habitat
brulicanti di specie animali e vegetali, piante, funghi e microrganismi. Le
foreste, però, non solo forniscono una casa a tutte queste creature viventi,
ma ci donano cibo, legno, medicamenti, acqua dolce e aria pulita. Milioni
di persone fra le più povere al mondo, inoltre, dipendono dalle foreste per i
loro redditi.
Immagina se la casa in cui vivi non solo ti offrisse un rifugio, ma fornisse a te
e alla tua famiglia aria pulita, acqua, cibo, medicamenti e un lavoro! Chiunque
inventasse una casa di questo tipo vincerebbe di sicuro il Premio Nobel.
Nel frattempo, però, abbiamo le foreste. Vediamo da vicino come ci
forniscono così tanti servizi.
I servizi della foresta
.gif
Il polmone verde: la
fotosintesi
/wiki/File:Photosynthesis
.org
Fonte: http://en.wikipedia
INFORMAZIONI
DI
BASE
L’Utilizzo
FOReste
54
luce del
sole
ossigeno
anidride carbonica
acqua
Le foreste ci aiutano nella più
fondamentale delle funzioni:
la respirazione. Per la nostra
sopravvivenza, abbiamo bisogno
di respirare dell’ossigeno, ed
effettivamente gli alberi lo
producono durante un processo
chiamato fotosintesi. Ecco
come funziona: gli alberi (e altre
piante verdi) assorbono l’anidride
carbonica dall’aria, l’energia della
luce solare e l’acqua dal suolo per
produrre il proprio nutrimento.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
?
La fotosintesi rompe le molecole di anidride carbonica (CO2) nei
suoi atomi di carbonio e ossigeno (‘C’ e due ‘O’). Gli alberi utilizzano il
carbonio per loro stessi, ma rilasciano l’ossigeno nell’aria. Tutto questo
potrebbe sembrare poco interessante, ma possiamo ringraziare la nostra
buona stella che gli alberi abbiano bisogno di così poca manutenzione!
Attraverso la fotosintesi, gli alberi, non solo riducono l’anidride
carbonica nell’atmosfera e producono ossigeno: molti tipi di alberi
assorbono anche le sostanze inquinanti dall’aria, agendo come dei grandi
filtri che purificano l’aria che respiriamo. Grazie alberi!
utilizzo
Più del 40 percento dell’ossigeno nel mondo è prodotto dalle
foreste pluviali. Le foreste mondiali assorbono anche il 15 percento delle emissioni di gas responsabili dell’effetto serra nel
pianeta
Fonte: Banca Mondiale
a
CULTURA
B
Lu
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Lu
k,
16
ann
i, H
ong
Ko n g , c
ina
pericolo
C
D
AZIONE
Lo sapevate?
E
BASE
Il controllo della
temperatura
LO SAPEVATE?
La quantità di carb
onio
immagazzinato ne
lle foreste
eccede la quantit
à di carbonio
attualmente pres
ente
nell’atmosfera.
Fonte: IUCN
DI
Gli alberi sono dei
condizionatori d’aria
naturali! Raffreddano l’aria
intorno a loro attraverso la
traspirazione, sfruttando
l’energia del sole per far
evaporare l’acqua dalle loro foglie (per
saperne di più andate a pag. 58). Inoltre, l’ombra che producono raffredda
l’aria e il terreno circostante, che in ultima analisi, aiuta a raffreddare la
temperatura complessiva della Terra (Fonte: www.ecokids.ca).
INFORMAZIONI
Le foreste influenzano anche il clima più ampio, perché assorbono l’anidride
carbonica. Questo è molto importante, in quanto, l’anidride carbonica
è un gas responsabile dell’effetto serra, cioè un gas che accelera il
cambiamento climatico. Gli alberi e le foreste, perciò, svolgono un ruolo
importante nel rallentare il cambiamento climatico, agendo come “pozzi di
assorbimento di carbonio”: quando utilizzano e immagazzinano anidride
carbonica i livelli di questo gas nell’atmosfera si livellano.
Come tutte le creature viventi, gli alberi hanno bisogno di acqua per
sopravvivere. Gli alberi e le foreste, però, vanno oltre: fanno anche molto
per mantenere e migliorare la qualità dell’acqua per il resto degli esseri
viventi. Per prima cosa, aiutano a mantenere pulita l’acqua, gli alberi,
infatti, hanno reti di radici incredibili, che spesso coprono un’area più
grande nel sottosuolo rispetto alla parte visibile dell’albero. Queste
complesse reti filtrano dall’acqua nel terreno le sostanze nocive, tra cui
alcune sostanze inquinanti, come i metalli e pesticidi.
Gli alberi aiutano anche a prevenire i ristagni. I ristagni accadono quando
il terreno si satura di acqua (contiene, cioè, più acqua di quanta ne possa
assorbire). Questo rende difficile la respirazione delle piante e può essere
molto dannoso per le pratiche agricole. Gli alberi prevengono il ristagno
catturando la pioggia con la canopea, che riduce la quantità di pioggia
che raggiunge il suolo, e inoltre, “bevendo” l’acqua dal terreno attraverso
le loro radici, gli alberi ne riducono i livelli presenti nello stesso.
56
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Pagina successiva: IDITHA ANGGRAINI, 8 anni, INDONESIA
La gestione dell’acqua
AZIONE
pericolo
CULTURA
utilizzo
a
B
C
D
E
vita
BASE
LO SAPEVATE?
Fonte: www.fs.usda.gov/Internet/FSE_DOCUMENTS/stelprdb5269813.pdf
Gli alberi, però, non fanno semplicemente un pieno d’acqua per tenerla per
se stessi, ma attraverso la traspirazione, rilasciano l’acqua nell’atmosfera
sotto forma di vapore acqueo. L’acqua, poi, si combina con il vapore
acqueo proveniente da altre fonti e alla fine ricade sulla terra sotto forma
di “precipitazione”, ovvero pioggia, neve, grandine o nevischio, secondo
le condizioni atmosferiche (ovvero, quanto è freddo). Come accennato in
precedenza, questo aiuta a mantenere più bassa la temperatura globale.
DI
INFORMAZIONI
?
Un albero sano, alto 30 metri, può assorbire più di 40 000 litri di
acqua dal suolo in una singola stagione di sviluppo!
Traspirazione in
azione:
Per tutte queste ragioni, gli
alberi ricoprono un ruolo
chiave nella protezione dei
nostri bacini idrografici,
le importanti aree
territoriali che raccolgono
le precipitazioni e le
ridistribuiscono ai grandi
corpi idrici come i fiumi,
laghi e gli oceani.
?
LO SAPEVATE?
Fonte: YUNGA, Emily Donegan
58
L’Amazzonia produce dal
50 all’80 percento delle proprie
precipitazioni attraverso la
traspirazione.
Fonte: www.mongabay.com
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
K.
R.
C
Protezione del suolo
Come abbiamo visto in precedenza, gli alberi catturano le precipitazioni
con le foglie e quindi regolano la quantità di acqua che raggiunge il suolo.
Inoltre, le radici degli alberi immagazzinano l’acqua e aiutano a proteggere
il suolo e tenerlo compatto. Tutto questo ne aiuta a prevenire l’erosione
(ovvero, quando il suolo è portato via dalle piogge o soffiato via dal vento).
La copertura del suolo della foresta è fondamentale anche nella prevenzione
dell’erosione, grazie alle piante più piccole che crescono sul suolo forestale
e al suo strato di naturale “rifiuti” (che comprende foglie e rametti caduti).
Infine, le foreste contribuiscono a mantenere il terreno umido e fertile, in
modo che possa continuare a sostenere la vegetazione. Quando le foreste
sono rimosse e quando la terra è usata eccessivamente, può verificarsi
una desertificazione. Questo significa che il terreno si secca e non è più
sufficientemente fertile per supportare la crescita delle piante, in tali casi,
le popolazioni rurali povere, che dipendono da quella terra, potrebbero
essere costrette a lasciare le loro case per evitare di soffrire una carestia.
BREVETTO FORESTE
59
pericolo
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AZIONE
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CULTURA
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ann
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DIA
utilizzo
a
E
BASE
FORESTA e
DI
Il settore forestale si riferisce a tutte le attività che forniscono posti di lavoro
e redditi che dipendono principalmente da beni e servizi delle foreste.
SOSTENTAMENTO
In aggiunta a far fronte ai nostri bisogni più elementari, come l’aria pulita
da respirare e l’acqua potabile da bere, le foreste forniscono anche a noi
importanti risorse naturali come cibo, carburante e medicamenti. Inoltre,
circa 14 milioni di persone nel mondo lavorano grazie alle foreste e sono
formalmente occupati nel settore forestale (Fonte: FAO).
INFORMAZIONI
Ad esempio, la produzione di carta e di mobili in legno sono attività che
rientrano nel settore forestale, perché si basano sulla produzione di fibra di
legno. Circa 1,6 miliardi di persone fanno affidamento su beni e servizi delle
foreste per il loro reddito. Questo comprende circa 350 milioni delle persone
più povere del mondo, di cui 60 milioni di popoli indigeni, che si affidano
esclusivamente alle foreste per il loro sostentamento e la loro sopravvivenza.
Diamo uno sguardo più da vicino ad alcuni dei diversi modi in cui le foreste
stanno aiutando la gente a guadagnarsi da vivere.
Salari di legno : Una risorsa familiare del bosco è il legname.
È definito legname ciò che è usato per fare qualcos’altro “in legno”. Il
legname è utilizzato per creare molti tipi di prodotti, come i materiali da
costruzione per le case e mobili. In molte parti del mondo, la carta è fatta
anche dagli alberi. In generale, i prodotti forestali che derivano dal legno
sono indicati come prodotti forestali legnosi.
Purtroppo, l’uso del legno per il legname e la carta ha i suoi lati negativi.
Le lavorazioni boschive dei prodotti in legno sono responsabili di circa
un terzo del totale della deforestazione globale e la carta costituisce il
25 per cento dei rifiuti nelle discariche... Mentre è positivo che le foreste
aiutino così tante persone a percepire un reddito, è fondamentale, inoltre,
che tali risorse siano utilizzate in modo sostenibile. Al giorno d’oggi,
molte organizzazioni stanno lavorando per garantirlo, ne riparleremo nella
sezione E.
60
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
utilizzo
a
B
CULTURA
Prodotti forestali non legnosi: Il legno non è
assolutamente l’unico prodotto della foresta che le persone raccolgono e
vendono. Molte altri oggetti che utilizziamo quotidianamente provengono
dalle foreste. Il cioccolato, uno dei più amati, proviene dalle foreste
pluviali, così come il caffè e le banane. Noci, funghi, miele, spezie, oli,
gomma, bambù e molti medicamenti sono esempi di prodotti forestali
non legnosi (PFNL). Questi hanno un impatto importante sull’economia
globale e per il sostegno alle comunità indigene. Secondo il WWF,
circa 150 diversi tipi di prodotti forestali non legnosi hanno un alto
valore non solo nel commercio internazionale, ma anche per il loro
ruolo che ricoprono nell’aiutare le economie a crescere e nel tutelare la
biodiversità. Questi prodotti supportano le comunità attraverso i redditi
che ne derivano e che possano fornire redditi alternativi, creando molti
meno danni per l’ambiente rispetto alla produzione di legname. Nel 2005,
i prodotti forestali non legnosi sono stati stimati per circa 18,5 miliardi
dollari americani, con i prodotti alimentari che ne rappresentano la quota
maggiore.
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AZIONE
A
BREVETTO FORESTE
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E
BASE
LEGNO: CONOSCETE LE DIFFERENZE?
Probabilmente avete sentito parlare di legno duro e tenero. Se
credete che la differenza tra i due si basi sulla durezza del legno, non
siete i soli, molte persone lo pensano. Questo, però, non è vero: la
differenza, in realtà, si basa sul tipo di semi che l’albero produce!
INFORMAZIONI
Gli alberi di latifoglie o a legno duro sono formalmente conosciuti
come “alberi angiosperme” che significa i loro semi hanno un tipo
di copertura (“angio” significa “recipiente” o “contenitore” in
Greco). Questi si trovano in tutto il mondo e alcuni esempi di questi
alberi comprendono: mogano, teak, noce, quercia, frassino, olmo,
pioppo tremolo, pioppo, betulla e acero. Gli alberi a legno duro
sono impiegati, tra le altre cose, per l’edilizia, mobili, pavimenti e
contenitori. Questo tipo di legno tende a essere pesante e
scuro.
Un’altra grande differenza tra i due tipi è che il legno
tenero cresce molto più velocemente del legno di
latifoglie, quindi è più facilmente sostituibile.
Questo è il motivo per cui molti ambientalisti
ritengono che sia meglio usare alberi di conifere
per mobili e altri usi commerciali. Il legno duro,
che a confronto cresce molto lentamente, è
più duro (ahah!) da sostituire e, quindi, costituisce
un’opzione meno amica della natura, rispetto al legno
tenero.
62
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Disegno dell’albero: AARYAN SHARMA, 10 anni, INDIA
DI
Alcuni alberi sono scientificamente noti come “alberi gimnosperme”,
che significa che i loro semi non hanno una copertura (“gymnos”
significa nudo in Greco). Questi sono gli alberi di conifere o a legno
tenero. Alcuni alberi di questo tipo comprendono: pino, abete rosso,
cedro, abete, larice, abete di douglas, abete del Canada, cipresso,
sequoia rossa e tasso. Gli alberi a legno tenero si trovano nelle zone
settentrionali della Terra e il loro legno tende a essere leggero nel
peso e chiaro nel colore. Questo tipo di legno è spesso utilizzato per
l’arredamento o la costruzione di baite.
vita
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utilizzo
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KI
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NG
B
CULTURA
A
K
COMBUSTIBILI FORESTALI : Un’altra importante risorsa forestale è
la biomassa. La biomassa è una fonte energetica importante composta da
materiale proveniente dalle piante e dagli animali (es. legno o escrementi di
animali).
BREVETTO FORESTE
63
pericolo
C
D
AZIONE
Fonte: www.iea.org/publications/
df
freepublications/publication/kwes.p
In precedenza, abbiamo imparato che le piante assorbono l’energia dalla luce
solare, durante la fotosintesi. Questa energia è immagazzinata nella pianta ed è
rilasciata sotto forma di calore durante il consumo. Il legno è un combustibile di
biomassa comunemente usato in tutto il mondo. Si tratta di una semplice opzione
di combustibile per le persone in paesi poveri, dove la possibilità di accesso
all’elettricità o ad altri servizi energetici è scarsa. Infatti, secondo l’Organizzazione
Mondiale della Sanità,
2010
circa 2,4 miliardi di persone
Biocarburanti e
rifiuti
(circa una persona su tre)
Altro*
Energia idrica
10.0%
0.9%
utilizzano i combustibili di
2.3%
Carbone / Torba
Energia
biomasse per cucinare e
27.3%
eare
nucl
riscaldarsi. La figura mostra
5.7%
la percentuale dei diversi
tipi di combustibili utilizzati
Gas
a livello mondiale per i
naturali
nostri bisogni energetici. I
21.4%
biocarburanti costituiscono
Petrolio
il dieci per cento del
32.4%
consumo di carburante a
gia solare,
ener
ca,
ermi
geot
gia
ener
de
*Altro inclu
ecc.*
livello mondiale.
energia eolica, energia termica,
E
BASE
METODI Di
SELVICOLTURA
DI
La selvicoltura è il processo di cura, raccolta dei frutti e
rigenerazione della foresta. Senza il giusto tipo di selvicoltura, è
impossibile gestire le foreste in modo sostenibile. La rigenerazione
delle foreste consiste nella sostituzione della copertura arborea
piantando nuovi alberi, solitamente subito dopo che la precedente
area della foresta è stata rimossa. Esistono diversi metodi per gestire
e rigenerare le foreste, eccone alcuni esempi:
ÙÙ Taglio di selezione (gruppo/singolo): Con questa tecnica
sono selettivamente rimossi alberi singoli o a gruppi. Solitamente sono
tagliati alberi ritenuti di una minore qualità, per lasciare spazio ad alberi
più grandi e commercialmente più preziosi. Quando gli alberi rimasti
diventano abbastanza grandi, se ne possono ricavare i frutti.
ÙÙ Taglio raso: Con questo metodo, tutti gli alberi di una determinata
INFORMAZIONI
zona sono rimossi in un’unica azione. Il risultato è una vasta area
aperta, come dopo un incendio. In molti paesi questa pratica è regolata
da leggi, poiché può causare danni notevoli alla foresta.
FESTE DELLE FORESTE: Le foreste forniscono anche il cibo a milioni di
persone, in particolare a coloro che vivono in paesi poveri. Circa l’80 percento delle
persone che vive in paesi in via di sviluppo dipende dai prodotti forestali non
legnosi per la propria salute fisica e i bisogni nutrizionali. Questi comprendono:
frutta, erbe, noci, semi, tuberi, foglie e steli, così come i prodotti di origine animale
come: uccelli, le loro uova, selvaggina e pesce. Sebbene gli alimenti della foresta
non forniscano una dieta completa, essi costituiscono una parte importante di
approvvigionamento alimentare per le persone e aumentano la qualità nutrizionale
delle diete rurali. Inoltre, sono cruciali come approvvigionamento alimentare di
emergenza durante i periodi di siccità, carestia o conflitti. (Fonte: FAO).
Le foreste e gli alberi aiutano anche a mantenere le condizioni ambientali necessarie
alla produzione agricola. Stabilizzano i livelli delle sostanze nutritive del suolo,
prevengono l’erosione, aumentano la capacità della terra di immagazzinare l’acqua e
moderano le temperature di acqua e suolo (Fonte: FAO).
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
ÙÙ Rilascio del portaseme: Questo metodo consiste nel taglio degli
alberi per lasciare spazio a quelli rimasti per distribuire uniformemente i
propri semi nella zona interessata. Questi alberi sono lasciati intatti fino
a che i nuovi alberi non sono cresciuti, solo in quel momento possono
essere rimossi a turno.
ÙÙ Taglio successivo: Questo tipo di taglio è studiato per rimuovere
tutti i vecchi alberi lungo un periodo di diversi anni. La riproduzione
degli alberi è incoraggiata e in una prima fase gli alberi più vecchi
forniscono protezione e ombra alle nuove sensibili piantine.
utilizzo
a
B
foreste di latifoglie o a legno duro. La maggior parte di questi alberi,
come quercia, nocciolo, frassino, salice e tiglio non muoiono quando
sono tagliati. Il moncone dell’albero (la base che affonda le radici nel
terreno dopo che l’albero è stato tagliato) è ancora vivo e farà nascere
nuovi germogli, che si trasformeranno in rami che sostituiranno il
tronco tagliato con tanti altri piccoli tronchi.
CULTURA
ÙÙ Ceduazione: Questo metodo di rigenerazione funziona solo con
pericolo
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AZIONE
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IV
E
BREVETTO FORESTE
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E
BASE
PIANTE MEDICINALI: Le Foreste producono letteralmente (e intendiamo
letteralmente!) medicinali! Da repellenti per insetti ad antidolorifici, la vita
della foresta offre molti tipi di benefici per la salute che gli esseri umani hanno
utilizzato per migliaia di anni. Molti nuovi medicamenti sono ancora in attesa
di essere scoperti, per curare malattie come AIDS, cancro, diabete, artrite e il
morbo di Alzheimer. Le foreste del mondo nascondono ancora molti segreti e
tesori nascosti, speriamo che alcuni di questi siano nuove cure!
DI
Le comunità indigene che vivono nelle foreste sono a conoscenza di molte di queste
cure naturali, usano questi medicamenti in modo regolare per curare malattie, infortuni
e per mantenersi in buona salute. Questa è solo una delle ragioni per cui è importante
rispettare queste culture indigene e fare tutto il possibile per proteggere le aree in
cui vivono.
Il diritto all’accesso
NG
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16
ann
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APORE
INFORMAZIONI
Quando si parla di tutte le incredibili risorse che le foreste forniscono, è impossibile
ignorare questa domanda: chi ha il diritto di accedere a tutti questi benefici? Qui, è
dove sorgono questioni come la bioprospezione e la biopirateria.
66
V IC
EN
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TE
IU
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vita
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ÙÙ Il National Cancer Institute (NCI) stima che più di due terzi di tutti i
farmaci contro il cancro provengono da piante della foresta pluviale.
* Fonte: IUCN
Bioprospezione si riferisce al procedimento di ricerca e guadagno
derivato da prodotti di recente scoperta che provengono da fonti naturali,
come le foreste. La maggior parte della bioprospezione avviene nei
paesi in via di sviluppo e spesso si basa sulla conoscenza dei popoli
indigeni, poiché questi fanno un vasto uso di medicamenti ed erbe che
crescono in posti remoti, dei quali il resto del mondo non è ancora a
conoscenza. Quando le aziende scoprono che questi prodotti della foresta
possono essere di grande valore commerciale, spesso brevettano questa
conoscenza come propria, ciò significa che sostengono giuridicamente
che una determinata conoscenza o prodotto è esclusivamente loro. Le
aziende usano questi brevetti per guadagnare denaro, senza dare credito
o ricompense alle comunità indigene che avevano, in realtà, scoperto gli
usi benefici di tale prodotto forestale. Tutto questo non è giusto! Questo
sfruttamento delle conoscenze indigene, senza il dovuto riconoscimento,
credito o compensazione è conosciuto come biopirateria.
Attualmente le autorità e la gestione sostenibile delle risorse della
foresta sono riconosciute come questioni importanti e la comunità
internazionale è al lavoro per trovare dei modi per assicurare che le
comunità indigene non siano sfruttate. La regolamentazione forestale
adesso ha un proprio campo d’azione, con persone specializzate nel
creare leggi relative agli usi delle foreste, non è, però, semplice metterle
in pratica e c’è ancora molta strada da fare. Tuttavia, secondo l’Unione
Mondiale per la Conservazione della Natura (IUCN) ci sono stati importanti
miglioramenti negli ultimi anni, dato che alle comunità locali è stato dato
il diritto di possesso ufficiale delle loro risorse forestali.
BREVETTO FORESTE
67
utilizzo
ÙÙ Nella sola Cina, 5 000 specie vegetali sono usate come farmaci nella
medicina tradizionale cinese.
B
CULTURA
ÙÙ Più di 70 000 specie vegetali sono usate come medicinali in tutto il
mondo.
a
C
pericolo
ÙÙ Più di un quarto delle medicine moderne, con un valore stimato di 108
miliardi di dollari l’anno, provengono dalle piante delle foreste tropicali*.
D
AZIONE
LO SAPEVATE?
E
BASE
FOReste e
cultura
DI
DIVERTIMENTO E FILOSOFIA NELLE FORESTE
INFORMAZIONI
Per secoli le foreste hanno influenzato la nostra immaginazione e di
conseguenza il nostro punto di vista e la nostra cultura. Dagli antichi
profeti e leader alla ricerca di santuari spirituali, ai filosofi alla ricerca
della saggezza e della pace interiore, fino ai moderni campeggiatori,
esploratori e avventurieri, le foreste sono lo sfondo preferito per tutti i
tipi di attività culturali, spirituali e ricreative.
Le persone, affascinate dalle foreste, per millenni le hanno utilizzate come
ambientazione per storie di magia e racconti di avventura. Spesso nelle
storie è proprio la foresta il luogo dove si incontrano castelli incantati
con principesse imprigionate, orchi malvagi con strani poteri e nani
che fanno indovinelli. I poeti descrivono eloquentemente le bellezze e
i misteri nascosti nelle foreste, gli eremiti e gli yogin vi cercano rifugio
nel profondo della loro ombra, alcune persone pregano ai piedi di antichi
alberi, mentre altre danzano intorno ad essi in occasione di alcune
festività.
Le foreste e lo svago
Le foreste non sono solo fatte di magia e mistero, in molti casi le persone
le utilizzano anche per attività ricreative. Le attività all’aria aperta,
infatti, costituiscono la base di un’industria multimiliardaria: una delle
attrazioni più importanti è certamente la stupefacente fauna selvatica che
vi si può trovare. Gli amanti degli animali, uccelli e insetti si avventurano
nelle foreste per vedere e sentire in prima persona queste creature. Altri
preferiscono attività come il campeggio o le escursioni lungo i percorsi.
Oggi l’ecoturismo sta diventando sempre più importante in molte parti
del mondo. Si tratta di un tipo di turismo, che, non solo è divertente e
68
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Qualsiasi attività divertente nella foresta scegliate, assicuratevi di
aver preso le dovute misure di sicurezza e di essere sempre sotto la
supervisione di adulti o di averne ricevuto il premesso per svolgere le
attività.
utilizzo
Se vivete vicino a una foresta, ci sono molti modi per utilizzare questa
risorsa: potete fare un’escursione, una corsa o una passeggiata, preparare
deliziosi picnic e fare una festa con i vostri amici e parenti sotto un tetto
di foglie, andare in campeggio con gli amici o leggere il vostro libro
preferito ai piedi di un grande albero. Molte foreste sono attrezzate per
offrire attività di svago, come escursioni a piedi o in canoa.
a
B
CULTURA
ricreativo, ma promuove la conservazione della natura, porta benefici alle
comunità locali, dà alle persone la possibilità di esplorare la natura e allo
stesso tempo imparare e, inoltre, aiuta a far conoscere le culture locali.
BREVETTO FORESTE
69
D
AZIONE
JERRIKA SHI,
13 anni, FILI
PPINE
pericolo
C
E
BASE
Nel mezzo del cammin di nostra vita
mi ritrovai per una selva oscura,
ché la diritta via era smarrita.
Dante Alighieri, Divina Commedia
DI
Le foreste nell’arte, nella letteratura e nella musica
INFORMAZIONI
Gli scrittori e i poeti hanno una passione di vecchia data per le foreste,
se queste però potessero esprimersi probabilmente si lamenterebbero di
essere sempre raffigurate nei libri come oscure e spaventose. Eppure, che
siano descritte come spaventose o sicure, hanno quasi sempre una qualità
magica che attira i personaggi, proprio come ne siamo affascinati noi nella
vita reale.
Forse le fiabe sono le più ossessionate dalle foreste, mentre le percorrono,
infatti, gli ignari protagonisti affrontano strane avventure. C’è Cappuccetto
Rosso che incontra il lupo cattivo, mentre Hansel e Gretel incontrano una
strega cattiva, Biancaneve, almeno, ha più fortuna quando incontra i sette
nani.
Dopo le fiabe troviamo Robin Hood e la sua banda che vivono nella foresta
di Sherwood in Inghilterra, che gli dona un rifugio sicuro e lo scenario
perfetto per le loro avventure, Ali Babà, il povero taglialegna, incontra
i quaranta ladroni proprio nella foresta. Le foreste, inoltre, si trovano
in innumerevoli racconti della mitologia greca e compaiono anche nei
lavori di Shakespeare, il più memorabile, forse, è Sogno d’una notte di
mezza estate. Nella mitologia dell’Africa occidentale, un gruppo di esseri
soprannaturali conosciuti come Aziza, vive nelle foreste e fornisce magia
buona e conoscenza spirituale alle persone che vivono e cacciano in quella
zona.
70
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Le foreste sono anche le protagoniste di poesie, ad esempio, i boschi di
Robert Frost sono “belli, scuri e profondi”, in più, molti pittori hanno
tentato di catturarne la bellezza e di metterla su tela, mentre alcune
canzoni ne parlano.
B
CULTURA
Conoscete qualche storia, poesia o canzone della vostra cultura relazionata
con la foresta?
a
utilizzo
Perfino nella letteratura moderna si continua a utilizzare la foresta come
ambientazione: Harry, Ron ed Hermione, nei libri della serie Harry Potter, nella
Foresta Proibita hanno avventure da far rizzare i capelli, negli Hunger Games,
Katniss, il personaggio principale, non è solo molto felice e in pace nella
foresta, ma si affida a essa per il cibo e la sua sopravvivenza.
WIGAVEE RATTAMANEE, 10
anni, THAILANDIA
pericolo
C
AZIONE
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BREVETTO FORESTE
71
E
BASE
CULTURE CON RADICI NELLA FORESTA
INFORMAZIONI
A causa del profondo rispetto per
le foreste, molte comunità
indigene hanno giocato un
ruolo molto importante nella
loro protezione. Queste,
infatti, vivono in molte
delle ultime foreste
tropicali rimaste del
mondo. Per molti di
loro, queste non sono
semplicemente una
fonte di reddito e
sostentamento, ma
la loro casa, una
parte fortemente
radicata della loro
identità, cultura e
società. Non c’è da
meravigliarsi, allora,
quanto attentamente la
apprezzino e la proteggano e
lo dimostrano resistendo a ogni
incoraggiamento o suggerimento
di trasferirsi.
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Disegno di : Seungmin Kwak, 11 anni, REPUBBLICA DI COREA
DI
Potremmo pensare alla foresta come un luogo da visitare, ma per 150
milioni di persone al mondo, foresta significa casa. Coloro che vivono nella
foresta (comprese le popolazioni indigene) spesso ne dipendono per cibo,
vestiario, medicamenti e reddito, ma spesso il loro rapporto con la foresta
è più profondo di questo: queste racchiudono un significato sacro per molte
popolazioni indigene, un collegamento speciale che è esistito fin dai loro
antenati, che per primi cacciavano e raccoglievano i frutti di quelle stesse
terre. Spesso, queste comunità che ci vivono, eseguono i riti più importanti
proprio al loro interno, crescono ed educano i proprio figli a proteggerle e si
sentono legati ai propri antenati, attraverso gli alberi più
vecchi e la stessa terra.
vita
ÙÙ Il popolo dei Waimiri Atroari dell’Amazonas, in Brasile, utilizza 32 specie
di piante solo per costruire l’attrezzatura per la caccia! In particolare,
scelgono ogni pianta per le proprietà fisiche e chimiche di ognuna di
esse;
ÙÙ La prossima volta che i vostri genitori o insegnanti vi dicono di smettere
di fischiare, gli potete rispondere che in realtà state comunicando in
Silbo Gomero. Esatto, il silbo è un linguaggio fischiato (forte, vero?) nato
nelle foreste del Parco Nazionale di Garajonay in Spagna, come modo per
comunicare fra le profonde vallate;
ÙÙ Quasi tutte le cerimonie e i rituali del popolo indigeno Masai, compresi
matrimoni e riti funebri, hanno luogo nella foresta o sono utilizzate
piante e alberi che vi appartengono;
ÙÙ I pigmei hanno vissuto per migliaia di anni nella foresta Ituri nella Repubblica Democratica del Congo, che li ha ispirati a creare della meravigliosa musica. “Chiamando il dio Tore con suoni come di tromba, che
imitano il verso degli animali, lavando i vestiti con l’accompagnamento
musicale del likembe e spesso canticchiando continuamente durante
la sera. I pigmei sono molto famosi per le loro canzoni, che si rivelano
canzoni d’amore per la foresta, ovvero la loro casa”*.
*Fonte: Cultural Survival.
BREVETTO FORESTE
73
utilizzo
B
CULTURA
Ecco alcuni esempi dei diversi modi in cui le foreste
influenzano le vite delle popolazioni indigene nel mondo:
C
pericolo
Fonte: Convenzione quadro delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici.
a
D
AZIONE
Il desiderio delle popolazioni indigene che queste foreste
siano conservate, protette e sfruttate in modo sostenibile
non è solamente per loro stessi, il loro passato e le
generazioni future, ma anche per le cose viventi e non, le
divinità e ciò che è invisibile.
E
BASE
FOReste in
pericolo
Considerati tutti i magnifici modi in cui le foreste ci aiutano, sarebbe logico
pensare che l’uomo faccia tutto il possibile per mantenerle, giusto?
INFORMAZIONI
DI
Purtroppo non è sempre così semplice. Ci sono molte minacce in agguato
per le foreste del mondo e le biodiversità che gli fanno da casa: entrambe,
infatti, stanno scomparendo a una velocità allarmante. Le foreste hanno
sempre cambiato dimensione e forma a causa di fattori come il clima,
i pericoli naturali e la disponibilità di acqua, tuttavia, comparato con
il passato, la rimozione delle foreste da parte dell’uomo (per costruire
fattorie o per scopi urbani) ha causato un fortissimo aumento del tasso di
scomparsa delle foreste.
Fortunatamente,
LO SAPEVATE?
adesso, grazie agli
ÙÙ Ogni minuto un area di foresta
sforzi internazionali
equivalente di cinque campi da
il processo sta
Foo
tball scompare dalla Ter ra!
rallentando, ma ci sono
ancora molte sfide da
ÙÙ In più, ogni giorno scompaio
no
superare, come vedrete
100 specie fra animali e vegeta
li
in questa parte.
apparte
?
nenti alle foreste.
DEFORESTAZIONE
La rimozione permanente di una foresta per liberare un pezzo di terra per
un uso specifico, come l’agricoltura, è chiamato deforestazione. Quando
una foresta sparisce, molte delle piante e degli animali che ci vivevano
sono incapaci di adattarsi al nuovo ambiente e scompaiono a loro volta.
Sebbene esistano molte cause per la deforestazione nelle diverse regioni,
vi proponiamo alcune delle principali:
• Eliminazione la foresta per lasciare spazio ad attività agricole, in
particolare per frutteti e piantagioni di palme da olio, così come aree per
74
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
•
•
•
•
vita
il pascolo del bestiame. Questo, in genere, consiste nel bruciare e tagliare
gli alberi nel processo conosciuto come debbio;
La vendita di legname su larga scala. In questo caso, le foreste sono
svuotate per l’ottenimento e l’esportazione del legname, senza che
ne sia stata assicurata la sostenibilità, ovvero, il taglio degli alberi
avviene con intervalli di tempo troppo brevi, che non ne consentono
la ricrescita di nuovi. Oggigiorno questo succede prevalentemente in
paesi in via di sviluppo, per contribuire al loro sviluppo, ma molti dei
paesi industrializzati sono anche colpevoli della scomparsa di grandi
superfici coperte da foreste sul loro stesso territorio. Fin dagli inizi
del ventesimo secolo, il tasso più alto di deforestazione riguardava le
foreste temperate dell’Asia, Europa e America Settentrionale (Fonte FAO),
infatti, a oggi, le foreste più grandi conservate si trovano nei paesi in
via di sviluppo;
L’ottenimento di terreno per lo sviluppo. Con la crescita della
popolazione, si necessita più spazio e in molti paesi l’opzione più
semplice è quella di sfruttare i terreni appartenenti alle foreste.
L’attività mineraria su larga scala, che spesso richiede la rimozione di
foreste per scavare il sito e costruire le strade necessarie all’accesso;
La mancanza di adeguati sistemi di gestione forestale.
BREVETTO FORESTE
75
utilizzo
B
CULTURA
Molte specie arboree importanti da un punto di vista economico,
comprese alcune specie di pino, quercia, abete, cedro, mogano e
meranti, sono minacciate a causa del loro utilizzo non sostenibile.
Al mondo più di una specie su sei di mangrovie è sulla Lista Rossa
IUCN, queste, sono in pericolo di estinzione a causa di fattori come lo
sviluppo costiero, il cambiamento climatico, le lavorazioni boschive e
l’agricoltura.
a
C
pericolo
Sebbene le minacce alla sopravvivenza di popolari specie che abitano
la foresta come gli orsi grizzly, le tigri o i gorilla siano note, non molti
sono a conoscenza della vulnerabile situazione di alcuni alberi nel
mondo. La Lista Mondiale degli alberi Minacciati (1998) indica che più
di 8000 specie di alberi, il dieci percento degli alberi al mondo, al
momento, rischiano l’estinzione.
D
AZIONE
ALBERI VULNERABILI
E
BASE
LO SAPEVATE?
?
La deforestazione è una delle principali cause
del cambiamento
climatico, è responsabile del 20 percento di emis
sioni globali di
gas responsabili dell’effetto serra, più della som
ma di tutte le
auto, camion, aerei, navi e treni del mondo
Fonte: Greenpeace
DI
DEGRADAZIONE
INFORMAZIONI
Al contrario della deforestazione, che prevede la conversione definitiva di
una foresta in un terreno per altri usi, una foresta si definisce “degradata”
quando alcuni dei suoi specifici aspetti o caratteristiche sono distrutti.
Ad esempio: la degradazione delle foreste avviene quando si verifica una
diminuzione della copertura arborea, cambi nella struttura degli alberi o
una riduzione del numero di specie che vi possono essere trovate.
OLIO DI PALMA
Alcuni dei tipi più seri di deforestazione si verificano quando
determinati prodotti diventano improvvisamente popolari in tutto il
mondo. In quel momento, gli agricoltori e le grandi aziende agricole
eliminano le zone boscose per piantare colture più redditizie per il
mercato, che sono utilizzate nella produzione di quei prodotti popolari.
Un esempio è l’olio di palma, che è utilizzato in centinaia di prodotti
alimentari, compresa la margarina e il cioccolato, nei detergenti,
nei cosmetici e in misura crescente per il biodiesel, un combustibile
ricavato da olio vegetale. Sarebbe possibile produrre olio di palma in
modo sostenibile (es. situare queste colture in zone non boschive o in
terreni degradati), ma per fare questo sarebbe necessaria una migliore
pianificazione e leggi più severe.
Fonte: www.unep.org/pdf/Dec_11_Palm_Plantations.pdf
e www.greenpeace.org.uk/forests/palm-oil
76
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
La degradazione delle foreste può anche essere causata da processi
naturali, anche se spesso possono essere collegati ad attività umane
che possono renderle più vulnerabili nei confronti di incendi, parassiti e
malattie. Dato che le foreste sono una risorsa rinnovabile, alcune forme di
degradazione sono reversibili, sebbene sia necessario molto tempo perché
la foresta si rigeneri, altre, invece, sono irreversibili, con la conseguente
perdita permanente di alcuni ecosistemi forestali..
EROSIONE
L’erosione del suolo è sia una causa sia una conseguenza della perdita
delle foreste. Le radici degli alberi aiutano il suolo a rimanere compatto,
cosicché, quando le foreste sono distrutte o degradate e la vegetazione non
ricopre più il suolo, le piogge pesanti lo potrebbero portar via. In realtà,
data la mancanza delle foglie sul terreno ad attenuare la velocità di caduta
dell’acqua e consentire il rilascio della stessa agli strati inferiori del suolo, le
precipitazioni risultano più forti. Questo dilavamento del suolo è chiamato
erosione e può essere molto pericoloso per le foreste e può prevenirne
la ricrescita. Una volta che lo strato superficiale, pieno di sostanze
nutritive, è eroso, tutte le piante hanno difficoltà a crescere nuovamente, il
terreno perciò rimane senza vegetazione per un lungo periodo o addirittura
si trasforma in desertico.
brevett o f o reste
77
utilizzo
B
CULTURA
L’uso dei terreni delle foreste per scopi agricoli, minerari e di sviluppo
commerciale sono le principali cause della degradazione. Queste cause,
spesso, derivano da problemi più grandi, come il fallimento delle
organizzazioni e dei governi nella protezione delle foreste, definizioni
poco chiare dei terreni e del diritto di proprietà, scarsa applicazione
della legge, incentivi a convertire i terreni delle foreste ad altri usi e
insufficienti risorse umane per monitorarle.
a
C
pericolo
Ottomila anni fa, metà della superficie terrestre era ricoperta da foreste
o zone boschive, oggi queste aree corrispondono a meno di un terzo
della superficie del nostro pianeta.
D
AZIONE
LA TERRA PERDE IL PELO...
E
BASE
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DI
INFORMAZIONI
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CAMBIO CLIMATICO
L’espressione cambiamento climatico si riferisce ai cambiamenti globali
del clima, causati dall’insieme di processi naturali e dall’attività umana.
Il tempo atmosferico è diventato sempre più estremo in molti luoghi,
questo significa estati più calde in alcune zone e inverni più freddi in
altre, forti piogge e perfino inondazioni in alcuni luoghi, mentre, in
altri, uragani e gravi siccità. Tutti questi cambiamenti non risparmiano
nemmeno le foreste, anche dei minimi sbalzi di temperatura costringono
alcune specie della foresta a cercare nuove aree in cui vivere e ciò
significa l’espansione dei loro territori. Altre specie stanno sparendo
completamente dal loro normale habitat e anche le foreste si stanno
spostando, muovendosi verso nord o verso sud verso i poli o verso zone in
quota alla ricerca di condizioni più favorevoli. Alcune foreste potrebbero
sparire completamente, ad esempio quelle che si trovano già in zone molto
secche, quelle in zone costiere umide con un livello del mare in aumento
(es.: foreste di mangrovie in molte isole del Pacifico). I cambiamenti del
clima possono anche aumentare o diminuire la crescita della foresta,
modificandone l’aspetto.
78
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
LO SAPEVATE?
?
In alcuni casi gli incendi aiutano effettivamente le foreste! Uno
degli esempi più interessanti proviene dalle foreste e zone boscose
dell’Australia, dove calore, fumo e ceneri sono necessari alla
germinazione di molte specie di piante! In altre parole, queste foreste
non sarebbero in grado di rigenerarsi o riprodursi senza gli incendi,
perciò la completa prevenzione degli incendi non è positiva per tutte
le foreste. Gli incendi controllati su scala minore, in realtà, aiutano a
controllare i parassiti, a creare spazi per permettere agli alberi più forti
di crescere e a prevenire l’accumularsi di foglie e rami secchi sul suolo
forestale. La soluzione si trova nel controllare la gravità degli incendi
e questo costituisce un vero e proprio lavoro! I professionisti addetti al
governo degli incendi creano incendi ordinati e attentamente controllati
di piccola intensità su base regolare.
BREVETTO FORESTE
79
utilizzo
B
CULTURA
Gli incendi nelle foreste non sono un fenomeno nuovo. In passato, forze
naturali, come fulmini o eruzioni vulcaniche, scatenavano già incendi,
ma in seguito gli esseri umani ne sono diventati i principali responsabili,
oggi, infatti, causiamo circa il 90 percento degli incendi boschivi. In
alcuni casi questi incendi sono appiccati deliberatamente, ad esempio,
per ripulire la terra per l’agricoltura, in altri, nascono accidentalmente,
ad esempio scaturiti da una sigaretta gettata al suolo o un fuoco da
campo lasciato incustodito: il fuoco, infatti, può sfuggire facilmente al
controllo. Questi incendi boschivi, non solo danneggiano le foreste, ma
sono dannosi anche per gli animali, le persone e a volte interi villaggi e
comunità.
C
pericolo
INCENDI
a
D
AZIONE
Le foreste sono indirettamente vulnerabili anche a molti altri effetti del
cambiamento climatico. Gli eventi meteorologici più estremi, quali
tempeste, forti precipitazioni e la siccità danneggiano gli alberi e perciò
incidono sulla salute della foresta. Gli incendi boschivi potrebbero diventare
più probabili a causa di condizioni climatiche asciutte e calde che si
stanno verificando in alcuni luoghi. Il cambiamento climatico può anche
portare ad attacchi più intensi e frequenti di parassiti e malattie, così come
all’arrivo di nuove specie invasive.
E
BASE
IL PROBLEMA DELL’ACQUA
DI
È difficile immaginare che l’acqua, una delle risorse più preziose della terra,
possa, in realtà, essere pericolosa. Tuttavia, la quantità e la qualità dell’acqua
possono avere un grandissimo impatto sulla foresta e i suoi abitanti. Ad
esempio, troppa acqua, a causa di alluvioni o forti precipitazioni, può
distruggere la vegetazione e causare frane, anche un eccesso di acqua
stagnante (acqua che non defluisce) è dannoso, in quanto questa riempie
gli spazi fra le particelle del suolo, sostituendo l’ossigeno e prevenendo
l’assorbimento di importanti sostanze nutritive e lo scambio di gas da
parte delle radici sommerse. Nel caso opposto, la carenza idrica dovuta
alle condizioni meteorologiche danneggia comunque le piante, poiché le
induce ad appassire e alla fine a morire. Inoltre, l’aridità rende le piante più
vulnerabili ad altre minacce, come malattie, parassiti, temperature estreme e
venti forti, una siccità prolungata aumenta anche il rischio di incendi.
KUAN YI LI, 13
anni, MALESIA
INFORMAZIONI
C’è poi la questione della qualità dell’acqua: a livello globale, questa si sta
deteriorando, principalmente a causa delle attività umane, come lo scarico
delle acque reflue, dei prodotti chimici e gli rifiuti radioattivi in laghi
e fiumi. Inoltre, anche le fuoriuscite di petrolio possono essere molto
dannose.
80
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Insetti, funghi e animali selvatici sono abitanti naturali ed essenziali alla
salute della foresta e ricoprono molteplici e utili ruoli. Ad esempio, accelerano
il decadimento e il processo di riciclaggio delle sostanze nutritive di animali
e piante morte, impollinano piante, trasportano i semi e possono diventare
cibo per altri animali. Allo stesso tempo, queste creature possono anche
danneggiare le foreste. Parassiti, funghi e malattie causate da microrganismi
possono uccidere o danneggiare alberi, mentre, gli animali al pascolo possono
prevenire la crescita di nuove piantine. Questi eventi sono, di solito, molto
limitati e solo gli alberi più deboli muoiono (es.: alberi giovani, stressati o
malati). Ad ogni modo, in determinate condizioni gli insetti o i parassiti si
espandono fino al punto in cui diventano una seria minaccia alle foreste:
questo fenomeno si chiama focolaio di peste.
Un’altra minaccia si verifica quando in una zona arrivano specie non
autoctone (chiamate anche specie “esotiche” o “aliene”) a causa di una
migrazione o per colpa dell’uomo. Questi nuovi arrivati, che iniziano a
diffondersi rapidamente nel nuovo ambiente, competono e vincono contro gli
organismi autoctoni nella lotta per il cibo e danneggiano l’ecosistema del
loro nuovo habitat, sono chiamate specie invasive (Fonte: CBD).
BREVETTO FORESTE
81
CULTURA
NEMICI VIVI E VEGETI
B
C
pericolo
L’inquinamento delle acque costituisce una grave minaccia alla
biodiversità. I prodotti chimici nell’acqua assorbono le sostanze nutritive
e i minerali dal suolo prima che le piante li possano utilizzare. Modificano,
inoltre, altre particelle del suolo solitamente innocue, rendendole
pericolose per gli alberi.
D
AZIONE
L’unico tipo di foresta che sop
ravvive bene in acque stagna
nti è
quella di mangrovie.
utilizzo
a
SEGUENDO La CORRENTE
E
AZIONE
La gestione sostenibile delle foreste offre molteplici
vantaggi: con i giusti programmi e le giuste politiche,
il settore può aprire la strada verso economie
sostenibili e più verdi.
DI
BASE
ENTRARE IN Vice Direttore Generale della FAO per le Scienze Forestali:
Eduardo Rojas-Briales
INFORMAZIONI
AZIONI PER I GOVERNI E I RESPONSABILI
DELLE DECISIONI
Abbiamo appena imparato a conoscere i pericoli che le foreste del nostro
pianeta stanno affrontando, adesso è il momento di qualche buona
notizia. Molte persone e organizzazioni nel mondo stanno lavorando
duramente per proteggere le nostre foreste e molto è già stato fatto. Ecco
alcuni dei modi in cui stanno facendo la differenza:
Certificazione forestale
La certificazione forestale è un modo per monitorare la produzione di
legname, carta e altri prodotti forestali per assicurarsi che siano stati
raccolti in base a un’accurata serie di linee guida. Inoltre, gli schemi di
certificazione mirano a:
•
•
•
•
82
Proteggere specie e habitat minacciati;
Proteggere i diritti delle comunità locali e dei lavoratori;
Ridurre al minimo i rifiuti derivanti da attività forestali;
Aiutare a costruire economie locali sostenibili (ovvero contribuire a
creare fonti sostenibili di reddito per le popolazioni locali).
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
Le grandi imprese hanno il potere di fare la differenza. Ad esempio,
partecipando a sistemi di certificazione, queste possono fare in modo
che i loro fornitori producano beni come legno, soia, olio di palma e
carta in modo da causare il minimo danno alle foreste e l’ambiente in
generale. Possono anche aumentare l’uso di legno riciclato, polpa, carta e
fibre nei loro prodotti. Naturalmente, è compito anche nostro sostenere e
incoraggiare le aziende che stanno contribuendo a proteggere le foreste,
come vedremo in seguito.
a
utilizzo
L’attività delle imprese
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CULTURA
B
ONG
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, 15 anni, H
CIN
A
I politici si trovano in una posizione
forte per fare di più per le nostre foreste. Ad esempio, possono assicurarsi
che ci sia un buon investimento in programmi e ricerche che supportano
le foreste. Quelli nei paesi industrializzati possono creare programmi
attraverso i quali fornire formazione e conoscenza alle persone nei paesi in
via di sviluppo. I politici possono mostrare il loro sostegno applicando una
migliore gestione delle foreste, creando leggi più severe e garantendo che
le popolazioni locali siano democraticamente coinvolte nelle decisioni sulle
loro foreste, in quanto influenzeranno il loro sostentamento.
brevett o f o reste
83
pericolo
G,
Fatti e non parole
D
AZIONE
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C
E
BASE
Sensibilizzare
DI
Fare in modo che le persone siano a conoscenza di questioni importanti,
è uno dei migliori modi per attuare un cambiamento; ci sono molte
organizzazioni internazionali, organizzazioni non governative e altri
gruppi che cercano di difendere la foresta. Sui loro siti web, troverete
fatti, cifre, informazioni dettagliate e idee su come è possibile unirsi ai
loro sforzi. Alcune di queste organizzazioni sono elencate più avanti in
questa parte e anche nella parte “Ulteriori Strumenti e Informazioni” del
Brevetto a (pagg. 134-137).
REDD+
INFORMAZIONI
Abbiamo parlato di come le foreste ci aiutino a combattere il
cambiamento climatico, grazie agli alberi che immagazzinano il carbonio.
Questo è un buon motivo per mantenere le foreste in buona salute. Nei
paesi più poveri, però, i guadagni derivati dall’uso della conversione di
foreste in campi coltivati o dal legno che vi si ricava costituiscono spesso
un guadagno più immediato. Tuttavia, quando gli alberi sono tagliati, il
carbonio che hanno immagazzinato (e quello che si trova nel terreno al
di sotto dell’albero) è rilasciato di nuovo nell’atmosfera e questa è una
grande preoccupazione. È per questo che la comunità internazionale
ha stabilito un modo innovativo e semplice per le comunità locali per
risparmiare, proteggere le foreste e combattere il cambiamento climatico
allo stesso tempo. Allacciate le cinture, il nome del programma è alquanto
lungo: “Riduzione delle emissioni da deforestazione e degrado forestale
nei paesi in via di sviluppo e il ruolo della conservazione, gestione
sostenibile delle foreste e valorizzazione degli stock di carbonio delle
foreste nei paesi in via di sviluppo”. Non preoccupatevi, per abbreviare è
chiamato: REDD+.
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
L’idea di base è che attraverso REDD+, ci siano dei benefici finanziari per i
paesi in via di sviluppo:
ÙÙ Ridurre le emissioni da deforestazione (“RED”);
a
utilizzo
Le foreste sono complessi ecosistemi e anche la loro protezione
è una questione complessa. Al fine di fare davvero la differenza
in modo duraturo per la loro protezione, dobbiamo adottare un
approccio “olistico”, tenendo conto tutti i diversi fattori che li
colpiscono. Ad esempio: la Convenzione sulla Diversità Biologica
(CBD) ha un “programma di lavoro” dedicato alla protezione della
biodiversità delle foreste. Date un’occhiata al programma e ai suoi
diversi “rami”: www.cbd.int/forest/doc/forest-pow-web.pdf
B
CULTURA
Un approccio ramificato
ÙÙ Gestire le foreste in modo sostenibile (compreso nel “+”);
ÙÙ Conservare il carbonio contenuto nelle foreste (compreso nel “+”);
ÙÙ Valorizzare gli stock di carbonio delle foreste (compreso nel “+”).
pericolo
C
ÙÙ Ridurre le emissioni da degrado forestale (la seconda “D”);
D
85
E
BREVETTO FORESTE
AZIONE
I paesi in via di sviluppo che proteggono con successo i loro alberi
completando almeno uno di questi programmi (e perciò riducendo le
emissioni di carbonio) vedono i propri sforzi premiati. Le popolazioni
indigene e le comunità che dipendono dalle foreste sono i beneficiari
primari di questo progetto, dal momento che sono proprio loro a fare
il lavoro di conservazione più grande. Questi gruppi beneficeranno a
lungo termine, inoltre, della prevenzione della perdita delle foreste e
del degrado. Sebbene alcuni dettagli del REDD+ siano ancora in fase di
discussione, questi progetti sono già attivi e le prime esperienze sono
positive.
BASE
CIÒ CHE Voi POTETE FARE
Ecco alcuni comportamenti che ognuno di noi può adottare per
assicurarsi che le nostre azioni contribuiscano alla conservazione e all’uso
sostenibile della biodiversità forestale:
SCOPRITE LA VERITÀ
INFORMAZIONI
DI
Ci auguriamo che questo Brevetto offra una buona
panoramica sulle foreste globali, i loro benefici e i
rischi che corrono. Adesso è il momento di conoscere
la biodiversità (e soprattutto quella delle foreste)
nella vostra comunità. Quali piante sono autoctone
nella vostra zona? Stanno affrontando delle minacce?
Inoltre, cercate di scoprire le connessioni fra salute e
vitalità dell’ambiente naturale circostante e la vostra
salute. Ci sono molte fonti di informazione: ad esempio,
potete parlare alle persone nel vostro comune, del governo
locale o del governo nazionale riguardo l’importanza della
biodiversità, delle foreste e chiedere i modi con cui è possibile
contribuire a migliorarne la conservazione e l’uso sostenibile
nella vostra zona.
ACQUISTI INTELLIGENTI
Per qualsiasi progetto di costruzione, chiedete ai
vostri genitori di utilizzare legname o compensato
provenienti da fonti sostenibili. Inoltre, assicuratevi
che i prodotti di carta che utilizzate in casa, carta
per stampare, carta assorbente, carta igienica ecc.
siano a misura di foresta. Esistono diverse etichette di
sistemi di certificazione credibili da controllare prima
dell’acquisto di questi prodotti, ad esempio: Forest
Stewardship Council – FSC (www.fsc.org).
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
a proteggere la natura. Quando diminuiamo la quantità
di prodotti che utilizziamo e compriamo, meno alberi
sono abbattuti per crearne dei nuovi! Se ci prendiamo
cura delle cose che già abbiamo e le ripariamo quando sono
rotte, non abbiamo bisogno di comprarne delle nuove. È anche
importante prestare attenzione agli incarti dei prodotti: cercate di
diminuire la quantità di prodotti confezionati che acquistate, dato
che un incarto eccessivo costituisce un rifiuto inutile.
DISCONNETTETE
Ridurre il consumo di energia nelle nostre case è un
altro modo utile per aiutare le foreste. Spegnendo gli
apparecchi elettrici che non stiamo usando (come
luci, televisori e computer), camminando o prendendo
la bicicletta al posto dell’automobile, consumiamo
molti meno combustibili fossili, che contribuiscono
all’inquinamento atmosferico, che a sua volta può
causare le piogge acide che danneggiano gravemente
le foreste.
RICICLATE
Riciclare i prodotti come la carta, dopo che non
possono essere più usati e riutilizzati, è un gesto
importante per la salvaguardia dei nuovi alberi.
Secondo www.dosomething.org, “se negli Stati
Uniti si riciclasse un decimo della carta utilizzata per
i quotidiani, si potrebbero salvare circa 25 milioni di
alberi l’anno.”
vita
utilizzo
COMPRATE MENO
Ridurre
consumo (le cose che usiamo e compriamo) è
un altroilmodo
potente con cui possiamo tutti contribuire
a
B
CULTURA
Lorax, Il Guardiano della Foresta
C
pericolo
D
AZIONE
Io parlo a nome degli alberi, poiché
gli alberi non hanno una lingua.
E
BASE
CIÒ CHE Voi POTETE FARE
MANGIATE VERDURA
INFORMAZIONI
DI
Ecco quello che potrebbe sembrare un modo un
po’ strano per salvare le foreste: mangiare meno
carne rossa. Lo sapevate che milioni di ettari di
foresta pluviale subiscono il debbio per essere
trasformate in pascoli per le mucche? Per ogni
hamburger del fastfood che proviene da animali
allevati su terreni disboscati, sono distrutti 16
metri quadrati di foresta pluviale (Fonte: Rete
d’azione per le foreste pluviali, RAN). Una superficie
di foresta, equivalente a una piccola cucina, tagliata per
produrre un solo hamburger! Ricercate delle ricette che non
contengano carne di manzo e controllate se riuscite a trovare
dei pasti alternativi, da consumare una volta a settimana,
che contengano legumi freschi o secchi (ugualmente ricchi di
proteine) al posto della carne.
AGITE
Voi potete fare una grande differenza aiutando a
proteggere le zone naturali e gli spazi verdi nelle
vostre comunità, anche piccole come un giardino
di quartiere. Un’attività divertente, e allo stesso
tempo molto utile, è piantare un albero. L’atto di
piantare una specie locale di albero, in un’area
dove nascerebbe anche naturalmente, può essere
un ottimo modo per aumentare la consapevolezza
di famiglia, amici e comunità riguardo i molteplici
vantaggi degli alberi e delle foreste. Ricordatevi, però,
di curarlo!
88
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
B
CULTURA
Parlate della foresta alla vostra famiglia, amici e membri
della comunità. Chiedete loro di unire le forze per
aiutare a proteggere la biodiversità delle foreste.
Anche un piccolo gesto come scrivere un intervento
riguardo all’importanza delle foreste sul vostro social
network preferito è un buon modo per far riflettere i
vostri amici sulla questione. Potreste creare un blog,
o scrivere un articolo per una rivista o un quotidiano,
o creare un profilo su Twitter e scrivere dei tweet per
tutti quegli uccelli che là fuori hanno bisogno di un
portavoce! Assicuratevi, però, di avere il permesso dei vostri
genitori o di un tutore se avete meno di 16 anni. Se non avete
l’accesso a Internet in casa, perché non organizzare una festa
a tema sulla foresta per tutta la comunità? Parlate alle persone
delle foreste locali, i pericoli che le minacciano e come si
possa intervenire!
utilizzo
a
PASSAPAROLA
PARTECIPARE
Le attività di questo Brevetto sono un ottimo modo per iniziare questo
percorso. Ci sono, inoltre, molti movimenti e progetti globali che vi
possono aiutare a iniziare la vostra missione di salvataggio delle foreste.
Controllate i link ai siti web alla fine dell’opuscolo.
D
cciamo qualcosa per le
foreste !
BREVETTO FORESTE
AZIONE
Fa
pericolo
C
89
E
BASE
Ecco alcune delle più importanti organizzazioni ed
eventi sulle foreste:
DI
Il Centro di Monitoraggio per la
conservazione (WCMC) appartenente
al Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente (UNEP) promuove la conservazione
delle specie arboree. Ha dato inizio al Global
Tree Conservation Atlas nel 2003, una mappa
che presenta i profili delle specie arboree
minacciate nel mondo (www.unep-wcmc.org).
INFORMAZIONI
Il Forum delle Nazioni Unite sulle foreste
(UNFF) è stato istituito per promuovere la
gestione, conservazione e sviluppo sostenibile
di tutti i tipi di foreste e di rafforzare gli
impegni politici a lungo termine
(www.un.org/esa/forests).
La Giornata Internazionale delle Foreste si
celebra ogni anno il 21 marzo per celebrare
e far conoscere l’importanza di tutti i
tipi di foreste (www.un.org/esa/forests/
international-day-of-forests e www.fao.org/
forestry/international-day-of-forests/en).
Il Dipartimento di Scienze Forestali della
90
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
C
D
AZIONE
La Convenzione sulla Diversità Biologica
(CBD) mira a ridurre le minacce alla diversità
biologica delle foreste, creando un ambiente
istituzionale e socio-economico che aiuterà
nella conservazione e nell’uso sostenibile della
diversità biologica delle foreste e inoltre valuta
e monitora la biodiversità forestale (www.cbd.
int/forest/programme.shtml).
CULTURA
L’Unione Mondiale per la Conservazione
della Natura (IUCN) ha un programma
di conservazione delle foreste che mira a
“influenzare, incoraggiare e assistere le
società di tutto il mondo per conservare la
diversità biologica nelle foreste e nei luoghi
dominati dagli alberi e garantire che l’uso delle
risorse forestali sia equo ed ecologicamente
sostenibile” (www.iucn.org/about/work/
programmes/forest).
B
pericolo
FAO lavora sul bilanciamento degli obiettivi
sociali, economici e ambientali in modo che
le generazioni presenti possano raccogliere
i frutti delle risorse forestali del pianeta pur
conservandole e soddisfacendo i bisogni delle
generazioni future (www.fao.org/forestry/en).
utilizzo
a
brevett o f o reste
91
E
foReste
Parte A:
BREVETTO
della
L A V I ta
foresta
DEL
COMPLETATE UN’ATTIVITÀ A SCELTA FRA A.1. O
A.2. E (ALMENO) UN’ALTRA ATTIVITÀ SCELTA DA
VOI.
DOPO AVER COMPLETATO LE NOSTRE ATTIVITÀ
DI La vita della foresta, SARETE IN GRADO
DI:
ÙDESCRIVERE
Ù
le parti della foresta e la loro
importanza.
ATTIVITÀ
ÙOSSERVARE
Ù
e IMPARARE cose nuove riguardo
le foreste che ti circondano, esplorandole e
incontrando esseri viventi e non.
92
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
COMPLETATE UNA DELLE DUE ATTIVITÀ
OBBLIGATORIE CHE SEGUONO:
NON raccogliete o mangiate alcuna pianta, alcune piante
velenose possono assomigliare molto a quelle non velenose.
Inoltre, alcune piante sono rare e non devono essere
danneggiate. Non catturate gli esseri viventi, fate un
disegno che li raffiguri. Lavatevi SEMPRE le mani dopo aver
completato l’attività.
livello
A.02 LE CASE DEI BIOMI I tipi di foreste
BUON
IDEA A
e la varietà della vita che si trova in esse (la
3 biodiversità) dipende da molti fattori, tra cui la
2 posizione geografica della foresta e del clima.
1 Imparate qualcosa di nuovo su questi diversi
“biomi forestali”. Che cosa è un bioma della
foresta? Nominate quattro esempi di biomi forestali.
Quali sono le principali caratteristiche di ognuno di essi? Dove si
trovano nel mondo? Quali biomi forestali si trovano nella vostra
zona o paese? Condividete le vostre risposte con il gruppo.
Attività aggiuntiva: Raccogliete o disegnate immagini di diversi
biomi forestali. Inventate un gioco di corrispondenza: collocate
il bioma della foresta sulla posizione geografica in cui si trova nel
mondo. Giocate con un amico.
BREVETTO FORESTE
93
B
CULTURA
strada, raccogliete degli oggetti che pensate rappresentino parti
importanti di una foresta. Un sasso, un pizzico di sporcizia, alcune
foglie secche, un paio di rametti, una vecchia pelle di serpente
o alcune piume cadute al suolo forestale, questi possono
rappresentare rispettivamente rocce e massi di una foresta, il suo
terreno, i cespugli, gli alberi, i rettili e gli uccelli. Usate la vostra
immaginazione per trovare altri oggetti che rappresentino di più
delle cose che si possono vedere, odorare, udire o sentire, come
il vento, l’acqua o gli insetti. Dopo l’escursione, create un collage
della foresta con tutti gli elementi che il gruppo ha raccolto.
Parlate di ciò che ognuno degli elementi rappresenta e perché
ognuno di essi è importante.
C
pericolo
3
2
1
D
AZIONE
livello
A.01 FATE UNA PASSEGGIATA Fate una passeggiata: lungo la
utilizzo
a
E
foReste
SCEGLIETE (ALMENO) UN’ATTIVITÀ A PIACERE
DALLA LISTA CHE SEGUE:
livello
A.03 SUONI E SEGNI Organizzate una missione di osservazione in
una foresta alle prime luci del mattino. Ascoltate i rumori degli
animali. Provate a imitarne i suoni e ascoltate se vi rispondono.
1 Cercate le loro orme al suolo. Riuscite a capire chi le ha lasciate?
Provate a cercare degli indizi come peli, piume e feci (escrementi).
Osservate l’habitat in cui vivono.
livello
BREVETTO
A.04 CINQUE COSE BUONE Quali sono i cinque motivi per cui le
foreste sono importanti per la natura? I loro benefici sono utili
alle persone? Perché o perché no? Fate un disegno che rappresenti
1 l’importanza delle foreste.
DEL
livello
A.05 TIPI DI CORTECCIA Visitate un arboreto (un museo di alberi
all’aria aperta). Fate un calco della corteccia (con un pezzo di
carta resistente e una matita o un gessetto, guardate come su
www.wikihow.com/Make-a-Bark-Rubbing) degli alberi più insoliti
1
che vedete. Etichettate ogni calco con il nome comune e scientifico
dell’albero e annotatevi il luogo naturale in cui cresce solitamente.
livello
A.06 FORESTA A STRATI Fate un disegno che mostri gli strati
di piante e alberi nella foresta della vostra zona e segnalatene i
2 diversi nomi. (Se non vivete in una zona boscosa, sceglietene una
1 che lo sia e realizzate il disegno di quella foresta.)
livello
ATTIVITÀ
A.07 ANELLI DELL’ETÀ L’età degli alberi può essere determinata
94
dal numero di anelli. Cercate un ceppo o un tronco tagliato ed
esaminate gli anelli di accrescimento. Quanti anelli vedete? Ogni
2
anello rappresenta una stagione di crescita. Quanti anni ha?
1
Gli anelli sono regolari o no? Che cosa rappresenta nella storia
dell’albero lo spazio fra gli anelli? Pensate a quello che vi dice la
foresta, dove avete trovato il ceppo o il tronco. Create un cartellone
che mostri gli anelli di accrescimento del vostro albero.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
un’istallazione per illustrare la rete alimentare che collega le
2 diverse specie che vivono nella foresta.
1
livello
A.10 UNA FORESTA PER TUTTE LE STAGIONI Scegliete un
3
2
1
luogo in una foresta locale e visitatelo almeno in due diverse
stagioni. Registrate ciò che vedete, odorate, udite e sentite. Com’è il
tempo? Cosa stanno facendo le persone e gli animali nella foresta?
Le piante sono fiorite? Comparate le osservazioni di ogni stagione.
Condividete le vostre scoperte con il gruppo in modo creativo, come
con un collage di foto, un breve video o una serie di pagine di
diario.
livello
A.11 FARMACIA NELLA FORESTA Il materiale vivente
3
2
1
della foresta può essere usato come medicamento per curare
qualsiasi cosa, dal piccolo taglio o sgraffio, a malattie mortali.
Documentatevi su due piante della foresta che possono aiutare
a curare delle malattie. Le piante, però, possono anche essere
dannose. Documentatevi, anche, su due piante che sono velenose
per gli umani. Condividete le vostre scoperte con il gruppo.
BREVETTO FORESTE
95
vita
utilizzo
CULTURA
livello
A.09 CHI MANGIA CHI Disegnate, fate un collage o create
B
C
pericolo
piantate delle piantine di alberi della foresta
e poi parlatene. (Ad esempio: quanto profondi
2
erano i buchi? A che distanza avete piantato le pianticelle
1
dall’altra? Avete messo qualcosa nel buco, come fertilizzante
o terriccio, prima di inserire la piantina?) Le piantine hanno
bisogno di particolare attenzione, specialmente nei periodi
freddi? Discutete di come vi prenderete cura delle piantine in
modo che possano sopravvivere.
a
D
AZIONE
livello
A.08 PIANTINE Con il vostro gruppo,
BUONA
IDEA
E
R I N I , 1 0 a n n i , I TA L I A
foReste
GI
OV
AN
NA
LUCA
BREVETTO
BUONA
IDEA
ATTIVITÀ
DEL
livello
A.12 VEGETAZIONE UNICA La vegetazione forestale (piante e
3
2
1
alberi) possono essere molto diverse. Alcuni tipi di vegetazione
sono alti, alcuni sono bassi, alcuni sono pungenti, alcuni hanno
fiori luminosi, ecc. Durante una passeggiata nel bosco, disegnate
cinque diversi tipi di vegetazione. Assicuratevi di evidenziare le
loro caratteristiche uniche e, se possibile, trovate il nome comune
e il nome scientifico di ciascuna specie.
livello
A.13 CHIACCHERE DA ALBERO Invitate un arboricoltore (uno
96
3
2
1
specialista di alberi). Fategli tutte le domande relative agli alberi a
cui riuscite a pensare, come ad esempio “Perché le foglie degli alberi
decidui cambiano colore nelle foreste temperate?” o “Perché gli
alberi di mangrovie non annegano?”.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
3 delle rocce) per parlare al vostro gruppo riguardo ai diversi tipi
2 di roccia che si possono trovare nella foresta della vostra zona.
1 Come si sono formate le rocce? Quando si sono formate? Ci saranno
ancora fra 100 anni? Che ruolo o ruoli svolgono nel paesaggio
forestale?
Estensione: Una roccia a volte agisce come un substrato (una
superficie sulla quale una pianta o un animale può crescere). Ad
esempio: muschi, licheni e persino alcuni alberi crescono sulle
rocce o nelle loro fessure. Organizzate una mostra, dal vivo od
on-line, di foto, disegni o dipinti di rocce come substrato nella
foresta. Potete trovare ispirazione per la vostra mostra nella
foresta, biblioteca o museo di scienze naturali. Invitate le vostre
famiglie e amici a vedere la mostra.
livello
A.16 DOV’È L’ACQUA? Le foreste sono spesso bacini idrografici
3
2
1
importanti. Scoprite dove si può trovare acqua nella foresta: nel
sottosuolo, sul suolo, in un lago o fiume, in minuscole goccioline
sotto le foglie ecc.? Disegnate una mappa o costruite un modello
dei luoghi dove si trova l’acqua. Quali piante e animali credete che
usino questi diversi luoghi?
BREVETTO FORESTE
97
utilizzo
B
CULTURA
livello
A.15 ROCCE NELLA FORESTA Invitate un geologo (uno specialista
a
C
pericolo
3
2
1
andate in una foresta per una passeggiata della canopea. Che
cosa riuscite a osservare dalle cime degli alberi che non potete
vedere facilmente dal basso? Quando siete di nuovo a terra, fate un
disegno, dipingete o fate una fotografia della vostra vista preferita.
Non dimenticate di includere tutti le piante epifite (o piante aeree
che crescono su altre piante), i nidi di uccelli, le scimmie ecc. che
avete visto. Scrivete un commento che accompagni la vostra opera,
con gli altri membri del gruppo, create una mostra d’arte e invitate
le vostre famiglie e amici a vederla.
D
AZIONE
livello
A.14 IN CIMA AL MONDO Se è possibile nella vostra zona,
E
foReste
BUONA
IDEA
livello
A.17 ANALISI DEL SUOLO Scavate un buco
3
2
1
di almeno 30 cm di profondità in una foresta.
Osservate la struttura del suolo alle diverse
profondità. Riuscite a distinguere i diversi strati? Cosa
c’è in ognuno di essi? Di che consistenza è fatto il terreno e
quanto è umido? Ci sono resti di piante, insetti o altre forme
di vita? Fate un disegno e inserite le didascalie della struttura.
Richiudete il buco prima di andarvene.
livello
BREVETTO
A.18 QUIZ DELLA FORESTA È l’ora di giocare! Scaricate
3 l’applicazione della FAO per le Scienze Forestali da iTunes.
2 Visita https://itunes.apple.com/en/app/fao-forestry/
1 id490653521?mt=8. Fate il quiz sul vostro computer, tablet,
cellulare, o inventate un gioco da fare con il vostro gruppo.
ATTIVITÀ
DEL
livello
A.19 CLASSI ANIMALI Ci sono sei principali classi animali:
3
2
1
mammiferi, rettili, uccelli, anfibi, insetti e pesci. Trovate un
esempio per classe che vive nella vostra zona. Adesso preparatevi
a fare un gioco di indovinelli col vostro gruppo. Ogni membro del
gruppo deve annotare i propri esempi, uno per ogni foglietto,
poi mettete tutti i foglietti in un cappello. Formate squadre di
tre o quattro persone. Ogni membro deve estrarre un foglietto
dal cappello e appiccicarselo sulla fronte senza leggerlo.
Quindi ognuno deve indovinare quale animale ha in fronte, sono
ammesse solo domande la cui risposta, data dal resto del gruppo,
può essere “si” o “no”. Se la risposta è sì, il giocatore può fare
un’altra domanda, fino a che la risposta non sarà “no” e dovrà
passare il turno al seguente giocatore
(es. “Depongo uova?” – SI.
“Sono un rettile?” – NO.)
BUONA
IDEA
98
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
HO
utilizzo
nni,
HO I K E
I LEUNG, 18 a
a
NG
KO
parti di essa in momenti diversi della loro vita. Ad esempio, un
2 serpente in una foresta temperata può covare e trascorrere gli
inverni in una grotta e poi trascorrere i mesi caldi, primaverili ed
estivi, sul suolo della foresta e sugli alberi. Scegliete un animale
della foresta nella vostra zona. Scoprite dove vive all’interno
della foresta nei diversi momenti dell’anno. Create un calendario
di un anno e disegnate i diversi luoghi in cui si potrebbe trovare
l’animale ogni mese. Mostrate il calendario al vostro gruppo.
livello
A.21 VOLARE VIA Alcuni uccelli migratori percorrono grandi
3 distanze ogni anno. Passano i mesi invernali nelle calde foreste
2 tropicali vicino all’equatore e i mesi estivi di allevamento, nelle
foreste temperate ricche di insetti. Scegliete una specie di uccello
di foresta che migra per i continenti ogni anno. Dove vive? In quali
tipi di foreste vuol vivere? Mangia lo stesso cibo in ogni foresta?
Quali predatori e agenti patogeni (batteri e virus che causano le
malattie) lo attaccano in ogni foresta? Gli uccelli hanno diversi
gruppi sociali in ogni luogo, per esempio, fanno affluire i piccoli
gruppi in un luogo e quelli di grandi dimensioni in un altro? Come
pensate che gli uccelli possano far fronte a tutta questa varietà?
Condividete le vostre risposte con il gruppo e non dimenticate di
mostrare alcune immagini!
BREVETTO FORESTE
99
C
pericolo
livello
A.20 IN MOVIMENTO Alcuni animali della foresta vivono in diverse
D
AZIONE
,
NA
CULTURA
B
NG
CI
E
foReste
BREVETTO
livello
A.22 TRAMA DELLA VEGETAZIONE In squadre di due o tre
3 persone, fate una ricerca su un apezzamento di vegetazione. Questo
2 è uno dei metodi che utilizzano gli scienziati per controllare la
vegetazione e il suolo di luoghi diversi. Per fare ciò, segnalate un
quadrato di 1 m x 1 m nel suolo forestale. Contate il numero di
piante nel vostro quadrato. Quali specie sono? Sono grandi o piccole?
Ci sono altre cose, come rocce, insetti o spazzatura? Disegnate il
quadrato in scala (ovvero se scegliete una scala 1:10, il vostro 1 m2
(100 cm2) risulterà di 10 cm2 sul diagramma). Confrontate i risultati
con quello degli altri gruppi. In cosa sono diversi e in cosa sono
simili? Se possibile, invitate un botanico (un esperto di piante) per
accompagnare il vostro gruppo e aiutarvi a identificare le diverse
specie di piante.
DEL
livello
A.23 IL PAESAGGIO UDITIVO DELLA FORESTA Visitate
3
2
una foresta e registratene i suoni. Includete sia i suoni prodotti da
esseri viventi, come il verso di uccelli e insetti, sia quelli prodotti non
da esseri viventi, come il muoversi dell’acqua o il vento. Potreste anche
sentire suoni umani (come il rumore dei vostri passi). Mixate i suoni
della foresta e condivideteli con il vostro gruppo. Riuscite a
identificarli?
FR
IM
NO
RN
,1
4
anni
, BA N G L A D E S H
ATTIVITÀ
BUONA
IDEA
A
100
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
3 determinano quale tipo di specie può sopravvivere e prosperare, i
2 tipi e le quantità relative di gas nell’atmosfera sono due di questi
fattori. Scegliete uno dei periodi della storia, come Giurassico
o Cretaceo, e documentatevi sulle piante che in quell’epoca si
potevano trovare nelle foreste. Queste piante hanno qualche
discendente ancora in vita? Sono più grandi o più piccole? Hanno
caratteristiche diverse? La varieta che faceva parte di una famiglia
di piante (come gli equseti o code di cavallo) era maggiore allora o
adesso?
a
utilizzo
livello
A.24 FORESTE NEGLI ANNI In una foresta, sono molti fattori che
B
poi condividetelo col vostro gruppo.
livello
A.26 POTENTI MANGROVIE Scoprite come le foreste di mangrovie
3 possano aiutare a proteggere le zone costiere da mareggiate
2 (enormi onde causate a largo di venti estremamente forti che
spingono la superficie dell’acqua) e tsunami (enormi onde causate
dallo spostamento di grandi masse d’acqua di mare a causa di
eventi come terremoti ed eruzioni vulcaniche sottomarine). Se
vi è possibile, visitate una foresta di mangrovie: osservate come
crescono gli alberi, a che cosa assomiglia il sistema delle radici?
Quali altre specie, acquatiche o terrestri, vive nelle foreste di
mangrovie? Quale ruolo pensate che questi alberi svolgano nel
fornire una “struttura” per farci vivere queste altre specie?
A.27 Svolgete una qualsiasi attività approvata dal vostro insegnante o dal
CULTURA
3 sono trasformate in fonti di energia come il carbone. Create un
2 fumetto o un breve romanzo grafico che ne spieghi il processo e
C
pericolo
livello
A.25 CARBONE COMICO Scoprite come alcune parti del bosco si
D
AZIONE
vostro capogruppo. livello 1 2 3
BREVETTO FORESTE
101
E
foReste
Parte B:
L’ U tilizzo
BREVETTO
delle
foreste
DEL
COMPLETATE UN’ATTIVITÀ A SCELTA FRA B.1. O
B.2. E (ALMENO) UN’ALTRA ATTIVITÀ SCELTA DA
VOI.
DOPO AVER COMPLETATO LE NOSTRE ATTIVITÀ
DI L’utilizzo delle foreste, SARETE IN
GRADO DI:
ATTIVITÀ
ÙAPPREZZARE
Ù
come le foreste provvedano al
sostentamento delle persone nella vostra zona
e nei dintorni.
ÙCAPIRE
Ù
come interi ecosistemi, contenenti
molte specie animali e vegetali diverse,
dipendano dalle foreste per la loro
sopravvivenza.
102
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
COMPLETATE UNA DELLE DUE ATTIVITÀ
OBBLIGATORIE CHE SEGUONO:
livello
B.02 MEZZI DI SUSSISTENZA ALTERNATIVI Non tutte
3
2
1
I FA
le persone che si affidano alle foreste come loro mezzo di
sostentamento sono parte di quella che si chiama “economia
formale”, il sistema economico ufficiale (per guadagnare denaro,
vendere e comprare prodotti) in un paese che è riconosciuto
dal governo. Alcune persone cacciano e raccolgono legno e
prodotti della foresta destinati a costituire cibo, medicamenti,
abbigliamento e forniture per produrre altri
beni, che sono importanti per il
loro benessere. Fate una lista
di tutto ciò che potete
trovare nella foresta che
le persone possono
usare per il loro
sostentamento.
Inventate un gioco
per insegnare ai
vostri amici la
differenza fra i
diversi prodotti
della foresta e
i loro usi per il
sostentamento.
AH
ME
D,
10
a
nn
i,
MA
LD
IVE
BREVETTO FORESTE
103
B
CULTURA
su una foresta della vostra zona. Di che tipo di foresta si tratta?
È importante per il patrimonio culturale locale? Quali mezzi di
sostentamento supporta? È attualmente minacciata? Che cosa
stanno facendo le persone per proteggere il suo valore biologico,
culturale ed economico? Presentate le vostre scoperte in modo
creativo, come sotto forma di gioco, telegiornale, sito web o
poster.
C
pericolo
3
2
1
D
AZIONE
livello
B.01 BOSCHI LABORIOSI Preparate un rapporto investigativo
utilizzo
a
E
foReste
SCEGLIETE (ALMENO) UN’ATTIVITÀ A PIACERE
DALLA LISTA CHE SEGUE:
livello
b.03SICUREZZA PRIMA DI TUTTO Per essere in sicurezza le
persone che lavorano nella foresta devono seguire alcune regole
2 che garantiscono la loro incolumità. Quali sono alcuni esempi
1 di regole che questi lavoratori devono seguire? Che tipo di
abbigliamento devono indossare? Create una lista di oggetti che
dovreste portare con voi per essere al sicuro quando siete nella
foresta.
livello
BREVETTO
b.04LAVORI DELLA FORESTA Elencate i lavori, a cui riuscite
3
2
1
a pensare, che dipendono dalla foresta sia direttamente che
indirettamente. Con il vostro gruppo, fate il gioco dei mimi, nel
quale ogni giocatore mima uno di questi lavori e gli altri provano a
indovinarlo.
DEL
livello
b.05ARRAMPICARSI SUGLI ALBERI Arrampicarsi sugli alberi
ATTIVITÀ
3
2
1
non è soltanto un’attività divertente o un modo per avere un
mango o un cocco fresco, è anche un’importante abilità richiesta
per alcuni tipi di sostentamento o lavoro. Quali sono i cinque
lavori per i quali è necessario arrampicarsi sugli alberi? Perché è
importante per quei lavori? Le persone si arrampicano per tutti
questi lavori allo stesso modo e alla stessa altezza? Utilizzano
un’attrezzatura speciale? Che tipo di precauzioni di sicurezza
devono prendere gli scalatori? Quali sono le persone che si
arrampicano sugli alberi, ad esempio fra gli uomini giovani o le
signore anziane chi si arrampica di più? Condividete le vostre
scoperte col gruppo.
Attività aggiuntiva: Provate ad arrampicarvi voi stessi su un
albero.
Prestate molta attenzione a dove posizionate le mani e i
piedi! Non caricate il vostro peso su rami piccoli o fini.
Arrampicatevi su un albero solo sotto la supervisione
di un adulto.
104
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
utilizzo
B
3
2
1
guardiano di un parco che lavora in una zona protetta. Preparate
una lista di domande per conoscere il suo lavoro. Ad esempio,
potreste chiedere cosa fa ogni giorno, se le attività cambiano da
stagione a stagione, dove si sposta, come fa con il suo lavoro a
proteggere la foresta e i beni e servizi dell’ecosistema che essa
fornisce o come collabora con la popolazione locale. Condividete la
vostra intervista con il gruppo.
livello
b.07USARE IL LEGNO Elencate tutte le cose fatte di legno intorno
3 a voi e nella vostra casa. Che cosa possiamo creare e usare grazie
2 al legno? Quali annunci e campagne pubblicitarie dicono che
è sbagliato tagliare gli alberi? Siete d’accordo? In una colonna
elencate tutti i motivi per cui pensate che tagliare gli alberi sia
giusto e nell’altra i motivi per cui pensate che sia sbagliato.
BREVETTO FORESTE
105
CULTURA
C
pericolo
livello
b.06CUSTODI FORESTALI Intervistate una guardia forestale o il
D
AZIONE
DA
NI
EL
A
KA
RA
I VA
NO V
A, 17
a n n i , B U L GA R I A
a
E
foReste
livello
b.08 CAMBIARE INSIEME AL CLIMA Il cambiamento
3
2
climatico, allo stesso tempo, influenza ed è influenzato dalle foreste.
Il funzionamento e la composizione delle foreste possono cambiare
con variazioni di temperatura di appena 1°C! Confronta come tre
diversi tipi di foreste (come foreste di mangrovie, montane e boreali)
saranno colpite dai cambiamenti climatici. Come può, ognuna di
esse, influenzare il cambiamento climatico? Per condividere
le vostre scoperte, create un gioco di carte in cui i
giocatori devono abbinare ogni tipo di foresta alla
propria relazione con il cambiamento climatico.
BREVETTO
BUONA
IDEA
DEL
livello
b.09ECOTURISMO Fate delle ricerche su due esempi di
ATTIVITÀ
106
3 ecoturismo che aiutano a proteggere le foreste e le persone
2 che abitano o vivono nelle loro vicinanze. Che tipi di foreste
comprende? A quali attività partecipano gli ecoturisti? Dove
alloggiano? Che cosa mangiano? L’ecoturismo impiega gente del
posto? Qual è il suo impatto sull’ambiente? E sulla gente del posto?
Pensate che queste operazioni siano buoni esempi di ecoturismo?
Perché o perché no? Vorreste diventare ecoturisti? Presentate le
vostre scoperte al gruppo.
Attività aggiuntiva: Visitate una foresta nella vostra zona e
immaginate che si tratti di una destinazione ecoturistica. Quali
attività potrebbero essere offerte? Dove alloggerebbero gli
ospiti? Che cosa mangerebbero? Quanto costerebbe? Parte del
denaro sarebbe impiegata nell’aiuto alle popolazioni locali o alla
conservazione della foresta? Realizzate una brochure turistica
per la vostra destinazione ecoturistica. Se possibile, portate
alcuni amici nella foresta e organizzate loro un “tour dal vivo” o
un’escursione guidata.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
possono essere un’importante fonte di
energia. Ad esempio, i tronchi e i bastoni
possono essere bruciati come combustibile di cottura
o trasformati in carbone. Quali sono altri modi in cui le risorse
forestali sono utilizzate come fonti di energia? Quali sono,
al momento, alcune delle possibilità analizzate dalle imprese
energetiche e biotecnologiche? Avete delle nuove e originali
idee su come ottenere energia dalle foreste? Create un modello
in miniatura della vostra invenzione.
livello
b.11 LE FORESTE E L’ONU Diverse agenzie delle Nazioni Unite
lavorano sulle foreste. Cercate ulteriori informazioni su due di
3
queste agenzie. Quali sono i problemi specifici di cui ciascuna di
2
esse si occupa? Quali sono le principali sfide globali che cercano di
affrontare? Le foreste costituiscono l’obiettivo principale di ogni
agenzia o si inseriscono in altri obiettivi e attività più ampie? Dove
si trovano le loro sedi? Quando sono state istituite? Quali sono
alcuni degli attuali progetti relativi alle foreste che ogni agenzia
sta portando avanti? Condividete le vostre scoperte con il gruppo.
3 benefici per le popolazioni locali sono dei requisiti fondamentali
per la gestione forestale sostenibile e la riduzione della povertà
nelle aree boschive rurali. Con il vostro gruppo, discutete su come
questo diritto possa essere protetto all’interno delle politiche di
gestione forestale del vostro governo.
vita
B
C
D
AZIONE
livello
b.12 FORESTE EQUE Il diritto di accesso e la ripartizione dei
utilizzo
3
2
CULTURA
livello
b.10 ALBERI ENERGETICI Le foreste
a
pericolo
BUONA
IDEA
BREVETTO FORESTE
107
E
foReste
3 prodotti medici e farmaceutici. I guaritori tradizionali e i medici
conoscono alcuni degli usi medicinali di piante, animali e funghi.
Le aziende farmaceutiche (aziende che producono i farmaci
commerciali) e gli istituti di ricerca (come le università) stanno
cercando di accedere a queste conoscenze tradizionali per imparare
da loro, in modo da poter sviluppare farmaci migliori. Ospitate
un dibattito sul tema con il vostro gruppo. Un parte del gruppo
dovrebbe rappresentare i ricercatori e le aziende farmaceutiche
e argomentare a favore di una “bioprospezione” e l’altra parte,
i gruppi che sono contro la “biopirateria” (come le popolazioni
indigene).
CH
AR
L OT
TE N
GO
ATTIVITÀ
DEL
IN
G, C
S U E T, 1
4 a n n i , HO N G KO N
A
BREVETTO
livello
b.13 BIOPIRATI! La biodiversità detiene preziosi ingredienti per i
108
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
livello
3 (come una frana, un tifone o uno tsunami), le foreste della zona
possono essere determinanti nel realizzarsi o meno di un disastro
(diventa un “disastro”, quando la comunità non è in grado di
rispondere e far fronte agli effetti). Documentatevi su un disastro
in cui le foreste hanno ricoperto un ruolo importante. Le foreste
hanno peggiorato o hanno contribuito a migliorare l’impatto
sulle persone? Presentate i risultati in un reportage giornalistico,
sotto forma di un articolo di giornale, blog on-line, programma
radiofonico o servizio televisivo.
livello
b.16 REDD+ REDD+ è un programma
3
BUONA
IDEA
internazionale che mira a ridurre la
quantità di gas serra nell’atmosfera e
a mitigare il cambiamento climatico
(per saperne di più, vedi pagg. 84-85). Se
è impiegato correttamente, ha il potenziale per
aiutare la biodiversità, in particolare quella forestale.
Registrate un podcast o scrivete un articolo di giornale che spieghi
il programma REDD + e come funziona. Non dimenticate di dare la
vostra opinione a riguardo.
b.17 Svolgete una qualsiasi attività approvata dal vostro insegnante o dal
vostro capogruppo. livello 1 2 3
BREVETTO FORESTE
109
utilizzo
b.15 PERICOLI NATURALI Quando si verifica un pericolo naturale
B
CULTURA
al cambiamento climatico e alle foreste, che hanno avuto luogo
negli ultimi 50 anni. Create una linea del tempo che mostri tutti
questi eventi. Quali sono stati i ruoli dei governi, delle agenzie
delle Nazioni Unite, dei popoli indigeni e delle organizzazioni non
governative in ognuno di questi eventi?
a
C
pericolo
3 ulteriori informazioni sulle importanti conferenze ed eventi legati
D
AZIONE
livello
b.14 LINEA DEL TEMPO INTERNAZIONALE Ricercate
E
foReste
Parte C:
foreste
e
BREVETTO
CULTURa
COMPLETATE UN’ATTIVITÀ A SCELTA FRA C.1. O
C.2. E (ALMENO) UN’ALTRA ATTIVITÀ SCELTA DA
VOI.
DOPO AVER COMPLETATO LE NOSTRE ATTIVITÀ
DI Foreste e cultura, SARETE IN GRADO DI:
ATTIVITÀ
DEL
ÙCAPIRE
Ù
e apprezzare l’importanza culturale
delle foreste per le persone nella tua zona e
nel mondo.
ÙPROMUOVERE
Ù
le foreste attraverso attività
musicali, artistiche, letterarie o atletiche.
110
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
COMPLETATE UNA DELLE DUE ATTIVITÀ
OBBLIGATORIE CHE SEGUONO:
livello
C.02 FORESTE E Fuochi
3 Per questa attività è necessaria particolare attenzione e
2 supervisione di un adulto.
1 Imparate a costruire e godere, in modo sicuro, di un fuoco da
la
bivacco. Raccogliete legna e fascine (foglie secche e bastoncini che
vi aiuteranno ad accendere il fuoco). Costruite il rogo e accendetelo
sotto supervisione di un adulto. Assicuratevi di prendere le dovute
precauzioni, in modo che il fuoco rimanga sempre sotto controllo.
Potete arrostire attentamente del cibo sul di esso (ad esempio,
castagne, mele, patate, popcorn). Create una lista in cui indicate i
motivi per cui il fuoco è essenziale alla nostra sopravvivenza. Cercate i
diversi tipi di legno e scoprite quali bruciano più velocemente di altri
(ad esempio, il rovere brucia più lentamente rispetto al pino). Quando
il fuoco diventa pericoloso per l’uomo e le foreste? Le foreste nella
vostra zona sono state colpite da incendi boschivi? Quali precauzioni
potete adottare per assicurarvi che il vostro fuoco non dia il via a un
incendio boschivo? Discutetene con il gruppo. È, inoltre, possibile
godere del falò cantando o leggendo intorno a esso. Parlate di come il
fuoco possa essere importante nelle diverse culture; a quali eventi o
rituali che si svolgono intorno a esso riuscite a pensare?
Attività aggiuntiva: Pianificate e create un falò, dove canterete
canzoni a tema forestale.
BREVETTO FORESTE
111
B
CULTURA
leggende dei popoli indigeni che vivono o vivevano nelle foreste del
vostro paese. Preparate un breve gioco di ruolo ed eseguite una di
queste storie con i vostri amici. Potreste anche organizzare un evento
speciale, come uno spettacolo serale, in cui diversi gruppi svolgono
diverse leggende.
Attività aggiuntiva: Invitate un indigeno a una delle vostre
riunioni per parlare di come il suo popolo utilizzi e rispetti la
foresta. Il rapporto del suo popolo con la foresta è lo stesso
rispetto a quello di 50 anni fa? E rispetto a quello di 200 anni
fa? Perché o perché no?
C
pericolo
3
2
1
D
AZIONE
livello
C.01 ABITANTI INDIGENI Documentatevi sulle storie tradizionali o
utilizzo
a
E
foReste
SCEGLIETE (ALMENO) UN’ATTIVITÀ A PIACERE
DALLA LISTA CHE SEGUE:
livello
c.03 IMPARARE DIVERTENDOSI Ricercate diversi tipi di giochi
tradizionalmente svolti nelle culture legate alle foreste. Giocate
2 a tre di questi giochi; scegliete un gioco del vostro paese e
1 due provenienti da altri paesi. Che cosa insegna ogni gioco ai
giocatori?
BREVETTO
livello
c.04AVVENTURE ALL’ARIA APERTA Quali sono alcune delle
DEL
livello
c.05 ALBERO DEI DESIDERI Raccogliete materiali della
Step
5
h e n Ts z
u, 1
Chun Cha
foresta che possono essere utilizzati come carta (ad esempio,
la corteccia, le foglie, ecc.). Scriveteci sopra dei desideri e poi
2
usateli per creare un grande collage a forma di albero, o un
1
gruppo di alberi, se ne avete
abbastanza. I vostri desideri
possono essere per voi, per
i vostri amici e famiglie
o per il mondo intero.
Assicuratevi di inviare
fotografie dei vostri
alberi dei desideri a
[email protected] !
BUONA
IDEA
ann
i,
Ho
ng
ATTIVITÀ
diverse attività ricreative che si possono fare nel bosco (es.
2 campeggio, trekking, arrampicata, cucina, ecc.)? Scrivete tutte le
1 vostre idee. Scegliete tre attività e create una guida illustrata che
indichi cosa indossare o cosa portare con voi per queste attività.
Eseguite almeno una di queste attività.
K
on
112
g,
ci
na
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
c.07 IL VOSTRO SPORT Inventate uno sport e praticatelo nella
foresta. Che ruolo ha l’ambiente forestale nel vostro sport?
o commedie che contengano delle foreste. In che modo l’autore
descrive la foresta? Quali sono alcune delle parole o frasi che
usa? A cosa vi fanno pensare e vi fanno sentire queste poesie o
racconti? Perché pensate che l’autore abbia scelto di ritrarre la
foresta in quel modo? La descrizione vi invoglia a visitare quella
foresta? Condividete le vostre risposte con il gruppo.
Attività aggiuntiva: Scrivete voi stessi una poesia, racconto breve
od opera di teatro ispirato a una foresta!
livello
c.09 CANTA CON LA FORESTA Componete ed eseguite una
3
2
1
canzone sulla foresta. È anche possibile raccogliere oggetti mentre
camminate attraverso la foresta e create uno strumento musicale
per accompagnare la vostra canzone preferita o la canzone che
avete scritto (ad esempio: il fruscio delle foglie, tamburellando con
dei bastoni, fischiettando come un uccello, ecc.).
NON raccogliete o mangiate alcuna pianta, poiché alcune piante
velenose sono molto simili a quelle non velenose.
NON catturate le creature viventi.
Ricordatevi di lavarvi SEMPRE le mani dopo le attività
BREVETTO FORESTE
113
C
pericolo
livello
c.08 ISPIRAZIONE LETTERARIA Leggete alcune poesie, storie
CULTURA
B
livello 1 2
3
2
1
a
utilizzo
dieci lingue diverse. In una mappa del mondo, su ciascuno dei dieci
2 paesi, scrivete la parola nella lingua corrispondente. Avete notato
1 alcune somiglianze tra le parole? Le parole simili si trovano vicine
sulla mappa? Quale pensate sia la ragione?
D
AZIONE
livello
c.06 FORESTE NEL MONDO Imparate a dire “foresta” e “albero” in
E
foReste
3 Create delle opere d’arte ispirate alla
2 foresta, come un dipinto, un disegno o
1 una scultura. Scrivete una didascalia o una breve
descrizione dell’opera. Coinvolgete anche i vostri amici.
Esponete i vostri lavori in una mostra d’arte sulla foresta al vostro
prossimo incontro, potete invitare le vostre famiglie e gli amici a
partecipare e organizzare per loro un tour guidato per spiegargli
le vostre opere.
R
ABY ABRAHAM, 13 anni, QATA
ATTIVITÀ
DEL
BREVETTO
livello
c.10 MOSTRA D’ARTE SULLA FORESTA
BUONA
IDEA
114
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
NON raccogliete o mangiate alcuna pianta che non siete in grado di
identificare, potrebbe essere velenosa.
livello
c.12 FORESTE SACRE Per alcuni gruppi di
3 persone, la foresta è un luogo sacro, spirituale
2 o religioso. Scegli tre comunità indigene o
1 religioni che considerino tali le foreste. Scoprite
perché la foresta è importante per ciascuno di essi. Come
è utilizzata la foresta? Quali parti di essa? Quando è utilizzata?
Che cosa costituisce i tabù (cose che non vanno fatte), se ve ne
sono, nella foresta? Perché pensate che la foresta sia stata scelta
come un luogo speciale, invece, per esempio, del centro di una
città? Condividete le vostre scoperte con il gruppo.
c.13 TROVARE LA STRADA Partecipate a un
livello
BUONA
IDEA
evento di orientamento nella foresta, dove
3
dovrete trovare la strada giusta attraverso
2
BUONA
IDEA
la foresta con una mappa. Se vivete in un posto
dove c’è neve, provate a fare questa attività nelle diverse
stagioni. Potreste fare escursioni in primavera o in estate e
provare le racchette da neve o gli sci di fondo nei mesi invernali.
BREVETTO FORESTE
115
utilizzo
a
B
CULTURA
un’eccellente fonte di cibo per le piante, gli animali e anche le
persone. Invitate qualcuno che raccoglie cibi selvatici dalla foresta
a una vostra riunione. Se non conoscete nessuno, cercate voi stessi
quali sono gli alimenti commestibili e disponibili per la raccolta o
la caccia nella vostra foresta locale. Quale di questi alimenti è il
più gustoso, il più sicuro e il più sano da preparare? Se possibile,
chiedete alla persona che invitate di aiutarvi a preparare un pasto
con alimenti provenienti dalle foreste o fatelo con il vostro gruppo.
Buon appetito!
C
pericolo
3
2
1
D
AZIONE
livello
c.11 CIBO DELLA FORESTA La biodiversità della foresta è
E
foReste
BREVETTO
livello
c.14 SCULTURE DISASTROSE Create una scultura ispirata a un
3 disastro naturale. Quando un pericolo naturale, come un alluvione,
2 un tifone, un uragano, un ciclone (venti a spirale) o un terremoto,
danneggia gravemente le persone, le loro case e i loro mezzi di
sostentamento, l’evento è chiamato “disastro”. Per far fronte alla
tragedia e alle perdite, le persone a volte creano sculture e opere
d’arte con del “legno di recupero” (ottenuto dagli alberi sradicati).
Se vivete in una zona colpita da un disastro, provate a utilizzare
del legno recuperato per creare degli intagli o una scultura. Se
non ne trovate, usate del legno che è stato ottenuto da fonti
sostenibili. Se vivete vicino al mare potreste anche utilizzare dei
legni che si trovano sul litorale.
DEL
livello
c.15 TROVARE LA STRADA Alcune persone, che vivono nella
3 foresta o intorno a essa, sono molto brave a orientarsi nelle
2 foreste, anche se non ci sono strade o cartelli stradali, al loro
posto, utilizzano altri punti di riferimento o dei segni per marcare
il sentiero per poi ritrovare il percorso. Imparate a fare dei simboli
che abbiano un significato come “vai dritto”, “gira a destra”,
“fermati” e “sono andato a casa”. Con due o tre amici, create un
percorso attraverso il bosco con dei simboli. Invitate un altro
gruppo a cercare di seguire il vostro percorso.
ATTIVITÀ
livello
c.16 AGRICOLTORI DELLA FORESTA Alcuni popoli che vivono
116
3 nelle foreste coltivano cibo e ci allevano animali da fattoria.
2 Attraverso le loro colture (coltivazione di piante), possono
gestire attivamente la biodiversità, a volte riescono anche ad
aumentare la biodiversità presente nella zona. Raccogliete
ulteriori informazioni su un gruppo di persone che coltiva nella
foresta. Condividete le vostre scoperte con il vostro gruppo in
modo creativo, come un modello, un fumetto o un breve romanzo
illustrato.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
3
2
indigena su un’importante sfida che il
suo popolo deve affrontare e il loro uso
delle foreste locali. Scrivete un articolo
di giornale o create un programma radiofonico
sulla base dell’intervista. Ricordatevi di chiedere il
permesso all’intervistato per condividere le informazioni
che vi fornirà. Sarebbe appropriato mostrargli in anteprima
il vostro lavoro, prima di mostrarlo alle vostre famiglie
e amici. Se avete il permesso della persona che avete
intervistato, potrete anche condividere il vostro reportage o
programma radio al giornale o alla stazione radio locale!
livello
c.19 POLITICHE FORESTALI Scegliete un esempio di come la
3 foresta sia stata utilizzata come luogo di resistenza politica, per
esempio, il Movimento Chipko in India o il Green Belt Movement
in Kenya. Documentatevi su di essi: cosa è successo, quando e
dove? Chi ha partecipato? Qual è stata la causa? Quali sono stati
i risultati? Perché la foresta era importante per il movimento?
Presentate i risultati in un formato creativo come un podcast, un
discorso di oratoria, una danza o un servizio giornalistico.
c.20 Svolgete una qualsiasi attività approvata dal vostro insegnante o dal
vostro capogruppo.
livello 1 2 3
BREVETTO FORESTE
117
utilizzo
BUONA
IDEA
B
CULTURA
livello
c.18 REPORTAGE Intervistate una persona
a
C
pericolo
o intorno a essa, come i Korowai della Papua Occidentale,
costruiscono incredibili case sugli alberi nella giungla. Raccogliete
2
ulteriori informazioni su due popoli indigeni che costruiscono
capanne sugli alberi, sia esse temporanee o permanenti, amache o
case nella foresta. Costruite una replica in miniatura
di una di queste case.
3
D
AZIONE
livello
c.17 VITA SUGLI ALBERI Alcuni popoli che vivono nella foresta
E
foReste
Parte d:
F O R es T e
in
BREVETTO
pericolo
COMPLETATE UN’ATTIVITÀ A SCELTA FRA D.1. O
D.2. E (ALMENO) UN’ALTRA ATTIVITÀ SCELTA
DA VOI.
DOPO AVER COMPLETATO LE NOSTRE ATTIVITÀ
DI Foreste in pericolo, SARETE IN GRADO DI:
ATTIVITÀ
DEL
ÙAPPREZZARE
Ù
i fattori che mettono a rischio le
foreste del mondo.
ÙCOMPRENDERE
Ù
gli effetti sul pianeta come
risultato della perdita delle foreste.
118
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
COMPLETATE UNA DELLE DUE ATTIVITÀ
OBBLIGATORIE CHE SEGUONO:
livello
d.01 FORESTE MINACCIATE Create un collage, modello o un poster
3
2
1
didattico sulle minacce per le foreste nella vostra zona e quelle di
tutto il mondo. Scrivete una breve descrizione per accompagnare
l’opera e spiegate gli effetti di tali minacce e le soluzioni per agire
e fare la differenza. Se possibile, mostrate la vostra opera d’arte in
uno spazio pubblico, come in una scuola o nel centro visitatori di un
parco.
utilizzo
a
B
C
SR
D
AZIONE
LW
A
TA
S
NI
M,
13
ann
i , BA
NG
LADESH
pericolo
rinoceronti asiatici, le tigri, gli oranghi e i gorilla. Scegliete l’animale
della foresta che preferite tra quelli in via di estinzione e fate un
poster che descriva la sua situazione attuale e le soluzioni grazie
alle quali, secondo voi, questo animale potrebbe essere protetto
dall’estinzione.
CULTURA
soffrono quando le foreste sono distrutte o degradate. Fra le molte
3
migliaia di specie forestali attualmente a rischio di estinzione, ci
2
sono alcuni degli animali più noti sulla Terra, come i panda giganti, i
1
SA
livello
d.02 LA PERDITA DELLA BIODIVERSITÀ Gli animali della foresta
.
119
E
foReste
SCEGLIETE (ALMENO) UN’ATTIVITÀ A PIACERE
DALLA LISTA CHE SEGUE:
BREVETTO
livello
d.03LAVORAZIONI BOSCHIVE Invitate qualcuno che lavora nel
3
2
1
settore delle lavorazioni boschive a parlare a un vostro incontro.
Chiedetegli che cosa sta facendo la sua azienda e l’industria delle
lavorazioni boschive per garantire che le foreste non scompaiono.
Che cosa possono fare i consumatori (persone che acquistano
prodotti in legno) per sostenere le pratiche di taglio sostenibili
(ossia pratiche di lavorazione boschiva che non danneggiano
l’ambiente nel lungo termine)? Come si può sapere se un prodotto
in legno non proviene da una specie in via di estinzione o da una
foresta primaria?
livello
d.04ALIENI! Scoprite quali tipi di specie invasive vivono in questo
3
2
1
momento nelle foreste nella vostra zona. Sono insetti, mammiferi,
virus, alberi, erbe o qualcos’altro? Da dove vengono? Come sono
arrivati? In che modo colpiscono le foreste? Quali misure possono
essere adottate per evitare altre “invasioni aliene”? Condividete le
vostre scoperte con il gruppo.
d.05IL DESTINO DELLE FORESTE Dividetevi in gruppi, ognuno
livello
d.06VOI E LE FORESTE Vivete vicino a una foresta? Che ruolo ha
livello
DEL
deve scegliere un continente. Scoprite l’attuale percentuale di
copertura forestale del continente scelto e quella persa nel corso
degli anni. Perché è avvenuta questa perdita? Come ha influenzato
la vita del continente? Create un poster con i vostri risultati, poi
ricomponete il gruppo iniziale per partecipare alla mostra dei
lavori.
ATTIVITÀ
3
2
1
120
3
2
1
nella vostra vita? Come vi sentireste se scomparisse? Scrivete un tema
su ciò che la foresta significa per voi e la vostra comunità. Se, invece,
non vivete vicino a una foresta, scrivete sul perché vi avrebbe fatto
piacere viverci vicino e come avrebbe potuto influenzare la vostra vita.
Leggete ad alta voce i vostri temi fra di voi.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
SIDDHI PR
ASAD, 8 an
ni, QATAR
utilizzo
a
foreste nel mondo e scegliete quella che vi
piace di più. Vi piacerebbe visitare questa
foresta? Perché? Questa foresta, sta affrontando
qualche pericolo? Quali sono? Che cosa stanno facendo le
persone per proteggerla? Quali sono i vostri suggerimenti per
proteggerla? Create un poster su questa foresta e indicate perché,
a vostro parere, è importante prendersene cura. Presentate i vostri
manifesti nel gruppo.
livello
d.08SELVAGGINA La selvaggina (carne di animali selvatici) è una
3 fonte molto importante di proteine per famiglie rurali (famiglie
2 che vivono in campagna) che vivono in alcune parti del mondo
come l’Africa centrale. Purtroppo, in alcuni luoghi, le specie di
animali selvatici stanno scomparendo a causa di un eccessivo
sfruttamento. Trovate tre paesi dove le persone si nutrono di
selvaggina. Quali specie animali mangiano? Come cacciano?
Qual è l’impatto della caccia agli animali selvatici sulle foreste?
Cosa pensate dovrebbe essere fatto per affrontare la “crisi della
selvaggina”? Condividete le vostre scoperte con il gruppo.
BREVETTO FORESTE
121
C
pericolo
3
2
1
D
AZIONE
livello
d.07 FORESTE PREFERITE Cercate diverse
BUONA
IDEA
CULTURA
B
E
foReste
livello
d.09DEFORESTAZIONE E DEGRADO La deforestazione e il
degrado forestale sono le principali minacce alle foreste di tutto il
3
mondo. Quale parte del vostro paese è coperta da foreste primarie
2
e quale parte da altri tipi di foreste? Qual è l’attuale tasso di
deforestazione nel vostro paese? È maggiore o minore rispetto alla
media globale? È più veloce o più lento rispetto agli
anni precedenti? Perché secondo voi? Inventate un
modo creativo per condividere le vostre scoperte
con il gruppo.
BREVETTO
BUONA
IDEA
DEL
livello
d.10SOLUZIONI INTELLIGENTI Tutti gli esseri
3 viventi hanno bisogno di acqua per sopravvivere, ma
2 ottenerne abbastanza può essere difficile in alcune stagioni, ad
esempio, nella stagione secca, quando non piove, o in inverno,
quando l’acqua è gelata. Scoprite come quattro diverse specie della
foresta (ad esempio, un albero di conifere, un uccello, un fungo
e un fiore di campo) riescano a trovare l’acqua o a sopravvivere
senza di essa durante questi periodi difficili. Pensate che queste
strategie continueranno a funzionare se il cambiamento climatico
continuerà a influire sulla disponibilità di acqua nelle foreste?
Perché o perché no?
ATTIVITÀ
livello
d.11NON LEGNO E NON BUONO Alcuni prodotti forestali non
122
3 legnosi (PFNL) sono prodotti con metodi che possono essere dannosi
2 per l’ambiente. Per esempio, come abbiamo appreso in precedenza,
ampie aree di foresta sono spesso distrutte per lasciare spazio alla
produzione del redditizio olio di palma. Indagate in casa vostra
per trovare in quanti dei prodotti che utilizzate sia contenuto l’olio
di palma. Sono prodotti in modo sostenibile? In caso contrario,
potreste passare a un’azienda che si impegna in un’agricoltura
responsabile o magari scegliere prodotti diversi? Fate la stessa
ricerca per altri prodotti forestali non legnosi nelle vostre case.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
livello
d.13FORESTE IN FIAMME Gli incendi possono
3
BUONA
IDEA
essere parte del ciclo naturale della foresta, infatti,
alcuni semi hanno bisogno dell’intenso calore di
un incendio prima che possano germinare. D’altra parte,
alcuni incendi distruggono enormi parti della foresta e le case
delle persone. Scoprite come il vostro comune e/o paese si occupa
degli incendi boschivi. Ha eseguito degli incendi controllati (quando
parti specifiche della foresta sono bruciate sotto attento controllo)?
Permette gli incendi boschivi naturali? Educa i residenti in materia di
prevenzione degli incendi boschivi? Gli incendi sono importanti per
gli ecosistemi forestali della tua zona? Cosa si può fare per prevenire
gli incendi accidentali e incontrollati? Condividete le vostre idee con il
gruppo.
livello
d.14CHI CERCA TROVA Formate delle squadre per studiare i diversi
3 tipi di inquinamento nella vostra zona, per esempio, l’inquinamento
dell’acqua (che può anche assumere la forma di piogge acide) e
l’inquinamento del suolo. Quanto è grande il problema nella vostra
zona? Quali sono le cause? Sta interessando la biodiversita’ forestale,
se sì, come? Cosa si può fare per prevenire questo problema di
inquinamento? Presentate i vostri risultati sotto forma di notizia
giornalistica.
D.15 Svolgete una qualsiasi attività approvata dal vostro insegnante o dal
vostro capogruppo.
livello 1 2 3
BREVETTO FORESTE
123
vita
utilizzo
a
B
CULTURA
presenti storicamente nell’atmosfera. Qual era la
2
percentuale di ciascun gas nell’atmosfera? Confrontate i
vostri risultati con i tipi e i livelli di gas attualmente presenti. Perché
questi tipi di gas e i loro livelli cambiano nel tempo? Secondo gli
scienziati, come fanno i gas atmosferici a influenzare la vita delle
piante nelle foreste? Cosa pensate possa accadere se i livelli di anidride
carbonica dovessero continuare ad aumentare? Condividete le vostre
scoperte con il gruppo.
C
pericolo
livello
d.12 FORESTE E CAMBIAMENTO
CLIMATICO Fate una ricerca sui gas
3
D
AZIONE
BUONA
IDEA
E
foReste
Parte E:
E ntrare in
BREVETTO
A zione
DEL
COMPLETATE UN’ATTIVITÀ A SCELTA FRA E.1. O
E.2. E (ALMENO) UN’ALTRA ATTIVITÀ SCELTA DA
VOI.
DOPO AVER COMPLETATO LE NOSTRE ATTIVITÀ
DI Entrare in azione, SARETE IN GRADO DI:
ATTIVITÀ
ÙORGANIZZARE
Ù
e PARTECIPARE a un’iniziativa
della comunità locale per aiutare a proteggere
le foreste.
ÙCONVINCERE
Ù
altre persone a fare uno sforzo
comune per proteggere le foreste della terra.
124
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
COMPLETATE UNA DELLE DUE ATTIVITÀ
OBBLIGATORIE CHE SEGUONO:
in onore della foresta con giochi, musica, sport, intrattenimento, cibo
e altre cose divertenti. Invitate i vostri amici e familiari a unirsi ai
festeggiamenti. È anche possibile combinare questa attività con le
mostre, le presentazioni o gli spettacoli che avete preparato durante
le attività del Brevetto! Se il vostro paese ha una giornata nazionale
della foresta, è possibile ospitare il vostro evento in quel giorno. La
Giornata Internazionale delle Foreste è il 21 marzo di ogni anno e la
Giornata internazionale per la Diversità Biologica è il 22 maggio.
livello
E.02 PIANTARE UN ALBERO Lavorate con un insegnante o un
genitore per trovare uno spazio pubblico in cui il vostro gruppo possa
ottenere il permesso di piantare un albero. Successivamente, fate
una ricerca su che tipo di albero da piantare. Visitate questo sito per
le istruzioni su come fare per piantare l’albero: http://it.wikihow.
com/Piantare-un-Albero quindi organizzate una cerimonia ufficiale.
Invitate i vostri amici e familiari a unirsi a voi per il grande giorno
e distribuite informazioni su alberi e
foreste, incoraggiando tutti a piantare
il proprio albero. Organizzatevi su
come prendervi cura dell’albero
dopo averlo piantato
e come dividervi le
responsabilità.
3
2
1
B
CULTURA
3
2
1
C
pericolo
livello
E.01 FESTA DELLA FORESTA Pianificate e/o partecipate a una festa
utilizzo
a
D
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AZIONE
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14
a
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VI
ET
NA
M
125
E
foReste
SCEGLIETE (ALMENO) UN’ATTIVITÀ A PIACERE
DALLA LISTA CHE SEGUE:
BREVETTO
livello
E.03MENO RIFIUTI! Purtroppo a volte, i rifiuti diventano una parte
del paesaggio forestale. Visitate una foresta nella vostra zona e cercate
immondizia sparsa e altri rifiuti. Potreste essere sorpresi di vedere come
la natura distrugge i rifiuti: decompone i bicchieri di carta, i muschi e le
erbe crescono in vecchie macchine arrugginite. Pensate a come eliminare
la spazzatura e aiutare a prevenirne il ritorno nella foresta. Condividete
le vostre idee con la famiglia e gli amici. Raccogliete accuratamente la
spazzatura e smaltitela in modo appropriato, per esempio, in contenitori
per il riciclaggio.
3
2
1
Laddove necessario, indossate guanti e indumenti
protettivi.
3 una raccolta fondi a favore della protezione
2 di una foresta (o parte di essa). Donate il
1 denaro a un gruppo di conservazione forestale
locale o a un’organizzazione che lavora per la protezione
delle foreste in un altro paese. È importante fare una ricerca
sull’organizzazione che sosterrete prima di organizzare la vostra
raccolta fondi. Non dimenticate che la vostra raccolta fondi è
anche l’occasione per insegnare ad altre persone i benefici delle
foreste e le minacce che devono affrontare!
ATTIVITÀ
DEL
livello
e.04 FONDI PER LE FORESTE Organizzate
BUONA
IDEA
livello
E.05ISTRUZIONI ANTI-INVASIONE Create un poster che
126
3
2
1
mostri ciò che le persone possono fare per impedire il trasferimento
di specie invasive da una foresta all’altra. Mostrate la vostra opera
in uno spazio pubblico, come all’inizio di un sentiero naturale, una
scuola o un centro visitatori di un parco. Potreste, inoltre, tenere
un discorso o fare una presentazione alla comunità locale.
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
azioni sono raccomandate? E soprattutto: come farà il vostro gruppo
per seguire le raccomandazioni fornite? Fate un piano d’azione e poi
realizzatelo.
3 nei prossimi giorni, fate il punto della situazione sull’uso di oggetti
2 derivati da alberi da parte della vostra famiglia, come asciugatutto
1 e quaderni di carta. State usando una quantità maggiore rispetto al
necessario? Potreste riutilizzarne di più? State riciclando le cose che
non possono più essere riutilizzate? Create una lista di promemoria
e mettetela in un posto dove tutta la famiglia possa facilmente
vederla (ad esempio, sul frigorifero). Verificate se è seguita da tutti
e come sta influenzando l’utilizzo complessivo dei prodotti derivati
dalla foresta nella vostra casa.
B
pericolo
C
ICO
SOFIA DEL RIO ROJAS, 7 anni, MESS
BREVETTO FORESTE
D
AZIONE
livello
E.07 RIDURRE, RIUSARE, RICICLARE Controllate la vostra casa
a
utilizzo
3 documentario sulla foresta. Successivamente, discutete i temi che
2 questo solleva. Di chi sono i punti di vista presentati? Quali non
1 sono rappresentati? Quali sono i messaggi più importanti? Quali
CULTURA
livello
E.06OLTRE I DOCUMENTARI Con il vostro gruppo, guardate un
127
E
foReste
BREVETTO
livello
e.08 ONDA VERDE Organizzate una
3 celebrazione Green Wave per la Giornata
2 Internazionale della Diversità Biologica! La
1 Green Wave è una campagna globale che informa
BUONA
IDEA
bambini e giovani sulla biodiversità. Le sue attività
principali comprendono eventi per piantare gli alberi a livello
locale, tenute ogni anno alle ore 10 locali del mattino, durante
la Giornata Internazionale per la Diversità Biologica (22 maggio).
Tutte insieme, queste celebrazioni, creano un’“onda verde” (green
wave, in inglese) che attraversa tutto il pianeta, questa comincia
nell’estremo oriente e viaggia verso ovest. Non dimenticate di
iscrivervi su greenwave.cbd.int.
ATTIVITÀ
DEL
livello
E.09 GIARDINAGGIO Un suolo sano è essenziale per delle foreste
3 sane. Fate la vostra parte per prendervi cura del suolo nel vostro
2 giardino. Un ottimo modo per farlo è quello di preparare una
compostiera (scoprite come: http://it.wikihow.com/Fare-ilCompost). Il compost è il modo naturale di riciclare delle materie
organiche nel terreno affinché il ciclo della vita possa continuare. I
miliardi di organismi viventi nel suolo sano trasformano le piante
morte in sostanze nutritive vitali per la crescita delle nuove piante.
Tenete un diario di ciò che inserite nella compostiera e tenete
d’occhio le vostre piante per vedere se ci sono delle differenze. Se
non disponete di un giardino, create un poster sul compost e la sua
importanza in generale e condividetelo con amici e membri della
famiglia che non possiedono un giardino.
livello
e.10 VOLONTARI DELLE FORESTE Trascorrete
128
3 un paio di ore alla settimana, per alcuni mesi,
2 ad aiutare un’organizzazione locale per la
conservazione delle foreste locali.
BUONA
IDEA
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
livello
e.12 CONFESSIONI DEL CONSUMATORE
Iniziate un diario con il quale monitorare
3
le vostre abitudini quotidiane e il loro
2
BUONA
IDEA
potenziale impatto sulle foreste. Ad esempio,
consumate più energia e carne del necessario?
Comprate legno e prodotti forestali non legnosi da aziende
che impiegano metodi sostenibili? Dopo un mese, riunitevi e
confrontate i risultati. Discutete i modi in cui potete migliorare le
vostre abitudini di consumatori.
livello
E.13 BLOGGALO! Create un blog sulle foreste locali e sui diversi
3 modi in cui i membri della comunità possano aiutare a proteggerla.
Spargete la voce tramite posta elettronica inviando il blog ad amici
e familiari e chiedendogli a loro volta di diffonderlo. Invitate le
persone a commentare o a contribuire ai contenuti collegati alla
foresta. Organizzate un concorso fotografico e invitate le persone
a inviarvi degli scatti della foresta locale. Caricate le immagini sul
blog e chiedete alle persone di votare la loro foto preferita.
BREVETTO FORESTE
129
utilizzo
B
CULTURA
di questi attori ed effettivi organi decisionali. Fra i problemi che
stanno affrontando, quale vi appassiona di più? Perché per voi
è importante? Quale potrebbe essere una possibile soluzione?
Condividete le vostre opinioni riguardo una specifica politica
forestale del vostro governo o dei vostri rappresentanti politici.
Potete, inoltre, contattarli per posta, telefono o facendogli visita di
persona.
C
pericolo
3 agenzie delle Nazioni Unite, esistono anche altre organizzazioni
2 che lavorano ai problemi delle foreste. Documentatevi su alcuni
a
D
AZIONE
livello
E.11 CONTATTA GLI ORGANI DECISIONALI Oltre alle
E
foReste
livello
E.14 GIORNALISMO SUL CARBONIO Preparate un programma
3 televisivo di economia per insegnare alle persone cosa sono il
mercato del carbonio e le compensazioni di carbonio. Esibitevi
in una trasmissione radio, dal vivo o preregistrata, televisiva od online.
E.15 Svolgete una qualsiasi attività approvata dal vostro insegnante o dal
livello 1 2 3
IN
DO
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SI
A
ATTIVITÀ
DEL
BREVETTO
vostro capogruppo.
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4
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
vita
CHECKLIST
IL TUO NOME:
foreste
LA TUA ETÀ: 1 (da 5 a 10 anni) 2 (da 11 a 15 anni) 3 (oltre 16 anni)
lle nazio
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CULTURA
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La vita della
foresta
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delle foreste
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Foreste e
Cultura
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AZIONE
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utilizzo
Tenete un registro delle attività che state svolgendo con questa lista di controllo.
Quando sarà completa avrete guadagnato il Brevetto Foreste!
E
Entrare in
azione
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131
APPUNTI
132
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
BREVETTO FORESTE
133
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
ULTERIORI
strumenti e
aggiornati
Ci piacerebbe conoscere l’esperienza che avete
vissuto nel realizzare il Brevetto! Cosa vi è piaciuto
di più? Avete preparato nuove proposte di attività?
Vi preghiamo di inviarci il vostro materiale, in modo
che possiamo offrirlo ad altri e raccogliere idee per
migliorare le attività che proponiamo. Contattateci a:
Fores
e
it
n
le
t
e
Inviate un’e-mail a [email protected]
per ordinare certificati e distintivi per
premiare quanti hanno completato il
Brevetto! I certificati sono GRATUITI,
mentre i distintivi vanno acquistati.
In alternativa, i gruppi possono
anche preparare da soli i loro
distintivi: YUNGA sarà lieto di
fornire modello e files grafici su
richiesta.
l
evetto de
134
[email protected]
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certificati
e distintivi
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Questo Brevetto è uno dei tanti strumenti e attività
complementari sviluppati da YUNGA e dai suoi partner.
Vi preghiamo di visitare il sito www.yunga-un.org per
scoprire altre risorse o di iscrivervi al bollettino gratuito
per ricevere aggiornamenti su nuovi materiali inviando
una mail a [email protected].
vostre notizie
informazioni
nazioni
u
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Sul sito web di BIRDLIFE, potete apprendere nozioni sugli
uccelli, i loro habitat, la biodiversità a livello globale ed
esempi di progetti di conservazione:
www.birdlife.org
Il sito web di CONSERVATION INTERNATIONAL fornisce
esempi di programmi di successo per la conservazione delle
foreste, grafici informativi circa le foreste e il loro ruolo
nell’attenuazione del cambiamento climatico:
www.conservation.org/learn/climate/forests/Pages/
overview.aspx
Le pagine dedicate ai giovani della CONVENZIONE SULLA
DIVERSITÀ BIOLOGICA (CBD) contengono informazioni
sulla CBD e la biodiversità, inoltre offrono molte attività e
fonti per i giovani: www.cbd.int/youth
La ENCYCLOPEDIA OF LIFE (EOL) è una risorsa online
di riferimento e un database di tutte le specie note alla
scienza: www.eol.org
Il portale della FAO: BAMBINI, RAGAZZI, GIOVANI E
CAMBIAMENTO CLIMATICO contiene attività, risorse,
eventi, concorsi e progetti relativi alla biodiversità, al
cambiamento climatico e ad altre questioni che riguardano i
giovani: www.fao.org/climatechange/youth/en
La FOREST ACADEMY vi incoraggia a conoscere gli
alberi e le foreste attraverso giochi interattivi on-line e
la raccolta di distintivi di merito mentre si svolgono le
attività: www.theforestacademy.com/en
BREVETTO FORESTE
135
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
SITI WEB
Il sito Web di GREEN WAVE è il punto di accesso per i
giovani per un emozionante progetto sulla biodiversità e
offre molte risorse e storie su come i giovani di tutto il
mondo la celebrano: www.greenwave.cbd.int
La ROYAL SOCIETY FOR THE PROTECTION OF BIRDS
nel Regno Unito ha un ottimo programma per i bambini.
Visitate il sito web di Wildlife Explorers Action Awards per
grandi risorse e attività. Molte attività nel Wildlife Action
Awards hanno ispirato le attività di questo Brevetto:
www.rspb.org.uk/youth
TUNZA è un programma per bambini e giovani appartenenti
al Programma per l’Ambiente delle Nazioni Unite. Il suo
sito Web contiene informazioni sulle attività giovanili e le
campagne, nonché le pubblicazioni e le risorse multimediali:
www.unep.org/tunza
Date un’occhiata alla rivista TUNZA per i giovani, che ha un
numero speciale sulle Foreste: www.ourplanet.com/tunza/
issue0403en anche la rivista dell’UNEP ha un numero
speciale delle foreste : http://unep.org/pdf/ourplanet/OP2008-09-en-FULLVERSION.pdf
Il PROGRAMMA DELLE FORESTE COME PATRIMONIO
MONDIALE dell’UNESCO conserva foreste naturali in tutto
United Nations
Educational, Scientific and
Cultural Organization
136
il mondo, riconoscendole come Patrimonio dell’Umanità adesso copre oltre 75 milioni di ettari in tutto il mondo. Per
saperne di più: http://whc.unesco.org/en/activities/43
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Il CYBERSCHOOLBUS delle NAZIONI UNITE è un
progetto di insegnamento e apprendimento globale che
copre argomenti come pace, diritti umani, ambiente, salute
e oceano: www.cyberschoolbus.un.org
Il 2011 è stato l’ANNO INTERNAZIONALE PER LE
FORESTE delle NAZIONI UNITE e il suo sito web fornisce
moltissime informazioni su tutto ciò che riguarda la foresta:
www.un.org/en/events/iyof2011
Il sito web dell’Associazione Mondiale delle Guide e
delle Scout (WAGGGS) contiene molte risorse e notizie
su questioni come il Brevetto “Insieme possiamo cambiare
il nostro mondo” sugli Obiettivi di Sviluppo del Millennio
www.wagggsworld.org
L’ORGANIZZAZIONE MONDIALE DEL MOVIMENTO
SCOUT ha collaborato con il Programma dell’Ambiente delle
Nazioni Unite (UNEP) per essere una parte della Campagna
di 1 miliardo di alberi. Visitate: www.plant-for-the-planetbilliontreecampaign.org
Il sito web del WWF contiene fatti e cifre interessanti sulle
foreste e i molti modi per cui esse sono importanti per noi:
wwf.panda.org/about_our_earth/about_forests
BREVETTO FORESTE
137
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
UNICEF VOICES OF YOUTH è uno spazio online dove
è possibile gridare le proprie convinzioni e scoprire
cosa stanno dicendo altri giovani su diversi argomenti,
compreso l’ambiente: http://voicesofyouth.org/sections/
environment/pages/environment-the-big-picture
GLOSSARIO
ACQUA DOLCE: Tutta l’acqua in natura che non è salata (es. fiumi, laghi e acque
sotterranee).
AGRO-FORESTAZIONE: Un tipo di agricoltura che integra la crescita degli alberi
alla coltivazione di colture o l’allevamento di bestiame.
ANFIBI: Il grande gruppo di animali che vive sia nell’acqua, sia sulla terra.
Miliardi di anni fa, gli anfibi sono stati i primi a cominciare a vivere sulla terra
ferma. Gli anfibi moderni includono rane, salamandre e tritoni. Oggi, la maggior
parte di essi depone le uova in acqua, questo significa che la loro prole comincia
con la vita sottomarina.
ANIDRIDE CARBONICA (CO2): Un gas composto da carbonio e ossigeno, che
costituisce meno dell’uno percento dell’aria. L’anidride carbonica è composta da
un atomo di carbonio (C) e da due atomi di ossigeno (O2). Il CO2 è prodotto
dagli animali ed è utilizzato da piante e da alberi. È anche prodotto dai processi
industriali umani, come la combustione di combustibili fossili. Si tratta di
un gas responsabile dell’effetto serra che può velocizzare il cambiamento
climatico.
AQUACOLTURA: L’allevamento di animali o piante marine per la produzione di
alimenti, di solito in gabbie, stagni o talvolta su corde o rastrelliere.
ATMOSFERA: L’atmosfera è lo strato di gas attorno al pianeta Terra, mantenuto in
quella posizione dalla forza di gravità. I gas presenti nell’atmosfera comprendono
l’ossigeno (usato dagli animali e dagli esseri umani per respirare) e l’anidride
carbonica (usata dalle piante per “respirare” a modo loro). Vedi anche: gas
responsabili dell’effetto serra.
ATOMO: Tutto nel mondo è composto da minuscole particelle chiamate “atomi”.
Queste particelle sono come dei piccoli “mattoni”. I diversi atomi si combinano e
formano le molecole di diverse sostanze.
AUTOCTONO: Una specie originaria di un luogo preciso che vi nasce
naturalmente.
BACINO IDOGRAFICO: Un’area che accoglie le precipitazioni (pioggia e neve) e le
fa defluire verso un punto di affluenza più grande come una palude, un ruscello,
un fiume, un lago, un oceano o delle acque sotterranee. Un bacino idrografico può
essere piccolo, come qualche ettaro, o grande, come alcuni chilometri quadrati.
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
BENI E SERVIZI: I beni sono i prodotti che consumiamo o usiamo, come i vestiti o
i generi alimentari. I servizi si riferiscono a cose immateriali, come l’elettricità o la
connessione a Internet, che rendono la nostra vita più semplice.
BIODIVERSITÀ: La varietà di tutti i diversi tipi di vita animale e vegetale
presenti sulla Terra e il rapporto che li lega.
BIOMA: Un bioma è una zona del pianeta che può essere classificata secondo
il tipo di vegetazione e fauna che vive in essa. Un bioma è diverso da un
ecosistema, in quanto l’ecosistema si riferisce all’interazione dei viventi e non
viventi in un ambiente, mentre un bioma è una specifica area geografica definita
dalle specie viventi che la abitano.
BIOMASSA: Materiale vegetale e rifiuti di origine animale che sono impiegati
come combustibile o fonte di energia.
BIOPIRATERIA: L’atto di sviluppare commercialmente prodotti biologici nati
spontaneamente in natura, come le sostanze chimiche vegetali o geni animali
senza il consenso e/o un’equa compensazione (o pagamento) per le popolazioni o
gli stati dove il materiale è stato rinvenuto e scoperto. La biopirateria, di solito,
è commessa dagli stati o le organizzazioni tecnologicamente avanzate.
BIOPROSPEZIONE: Ricerca di piante, animali e altro materiale biologico per l’uso
in prodotti commerciali, come cosmetici o medicinali.
BOREALE: Relativo alla parte settentrionale del mondo. Ad esempio, le foreste
boreali si trovano nell’emisfero settentrionale.
CAMBIAMENTO CLIMATICO: Un cambiamento dello stato generale del clima
(come le temperature e le precipitazioni) causato sia da processi naturali sia
da attività umane. L’accumulo di gas responsabili dell’effetto serra, come
l’anidride carbonica, nell’atmosfera terrestre è un esempio di come alcune
attività umane (es. la produzione di energia, i trasporti, l’agricoltura e la
produzione di beni) possano accelerare il cambiamento climatico.
BREVETTO FORESTE
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ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
BENI E SERVIZI DEGLI ECOSISTEMI: Si tratta dei vantaggi che gli uomini e
l’ambiente possono ottenere dall’ecosistema naturale. Esistono quattro tipi di
servizi dell’ecosistema: i viveri (la fornitura di cibo e acqua), la regolazione (es.
le radici di un albero sano aiutano il controllo delle inondazioni), la cultura
(le persone amano trascorrere del tempo nella natura, alcune culture venerano
la natura o parti di essa) e il supporto (es. il ciclo naturale dell’acqua aiuta a
mantenere la vita sulla Terra).
CANOPEA: Lo strato superiore della foresta, che comprende anche le cime degli
alberi e le specie vegetali che la superano in altezza.
CARESTIA: Una scarsità estrema di cibo, che porta alla fame cronica.
CLIMA: La media a lunga scadenza o una visione d’insieme delle condizioni
meteorologiche di un luogo.
COMBUSTIBILI FOSSILI: Combustibili derivati da resti vegetali e animali
preistorici, questi hanno bisogno di milioni di anni per formarsi.
CONIFERE: Specie arborea che produce semi contenuti in coni. Gli alberi di
conifere si trovano principalmente nell’emisfero settentrionale.
CONSERVAZIONE: Mantenimento della salute del mondo naturale (che include
terre, acqua, biodiversità ed energia) tramite il cambiamento dei bisogni e delle
abitudini umane.
COPERTURA DELLE CHIOME: La quantità di canopea della foresta che copre e da
ombra al suolo forestale.
CORTECCIA: Lo spesso strato protettivo che protegge il tronco di un albero e i
suoi rami.
DEBBIO: Processo di pulizia delle foreste attraverso il taglio e la bruciatura degli
alberi per bonificare il terreno in favore dell’agricoltura temporanea o del pascolo
del bestiame.
DEFORESTAZIONE: Rimozione di una foresta o di parte di essa (es. tagliandola
e bruciandola) per utilizzarne il legno (es. per carta o mobili) o per destinare la
terra ad altri scopi (es. agricoltura o edilizia).
DEGRADAZIONE: La degradazione avviene quando un ecosistema (es. una foresta)
è danneggiato (es. perché è tagliata), ma l’ecosistema non è ancora perduto.
Questo degrado, infatti, potrebbe essere solo temporaneo, in quel caso la foresta
danneggiata, col tempo, potrebbe ricrescere e tornare a essere sana.
DESERTIFICAZIONE: La terra può subire anche il degrado (vedi: degrado). La
desertificazione si verifica più facilmente nelle zone aride o (secche) o semi aride,
dove è disponibile poca acqua per aiutare a mantenere il suolo fertile. Nei casi
peggiori, questo può portare al collasso dell’ecosistema e rendere l’agricoltura
molto difficile.
140
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
ECONOMIA FORMALE: Il sistema economico ufficiale in uno stato (il guadagno
del denaro, derivato dalla vendita e dall’acquisto di beni) è riconosciuto dal
governo.
ECOSISTEMA: Corrisponde ai componenti fisici e biologici di un ambiente e
le loro interazioni. Un ecosistema è relativamente indipendente ed è definito
dai tipi di organismi che vi si trovano e i loro rapporti (es. come le piante, gli
animali e le parti non animate della foresta interagiscono).
ECOTURISTA/ECOTURISMO: l’ecoturismo è una tipologia di turismo che ha
un basso impatto sull’ambiente e aiuta il sostentamento locale. Gli ecoturisti
preferiscono zone di bellezza naturale per godere della natura stessa.
EROSIONE: Il consumarsi della superficie terrestre da parte della pioggia, acqua,
vento, ghiaccio, altri processi naturali o attività umane.
ESTINZIONE: Lo stato per il quale una specie animale o vegetale non è più
presente sulla Terra.
FORESTA NATURALE: Una foresta composta da alberi autoctoni e non
classificata come piantagione forestale.
FORESTE PRIMARIE: Foreste con specie arboree autoctone e processi degli
ecosistemi per lo più indisturbati, senza il visibile impatto di attività umane.
FOTOSINTESI: Processo biologico, delle piante verdi, che utilizzano la luce come
fonte di energia per convertire l’anidride carbonica e l’acqua in una fonte di
cibo (zuccheri e altre sostanze chimiche utili). La fotosintesi rompe le molecole
di biossido di carbonio in modo che la pianta possa utilizzare il carbonio (C). Le
molecole di ossigeno rimaste (O2) sono rilasciate di nuovo in aria, un passaggio
molto importante per la vita sulla Terra!
FUNGO: Un organismo che cresce nel terreno, sulla materia morta o su altri
funghi, sfruttando la decomposizione della materia organica. Questo processo
significa che le sostanze nutritive sono riutilizzate (il “riciclo delle sostanze
nutritive”).
BREVETTO FORESTE
141
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
DIRITTO DI ACCESSO: Il concetto per il quale si vuole assicurare alle persone
povere e vulnerabili un equo e sicuro diritto di accesso alla terra e ad altre
risorse naturali.
GAS RESPONSABILI DELL’EFFETTO SERRA: Sono i gas presenti nell’atmosfera
che possono assorbire ed emettere (o radiare) calore. Questi includono vapore
acqueo, anidride carbonica, metano, ossidi di azoto e ozono. Le attività
umane come la produzione industriale, la produzione di energia e il trasporto
hanno aumentato i livelli di gas serra nell’atmosfera, fino a un punto tale
che la temperatura della Terra sta cominciando ad aumentare: questo è noto
come cambiamento climatico. Vedi anche: mitigazione dei cambiamenti
climatici, mercato di carbonio e compensazioni di carbonio e REDD+.
GERMINAZIONE: Il processo per cui i semi cominciano a crescere diventando
piante.
HABITAT: L’ambiente locale, all’interno di un ecosistema, dove di solito vive
un organismo.
INCENDIO BOSCHIVO: Un fuoco grande e distruttivo che si diffonde
rapidamente nelle foreste.
LEGNO DURO: Il legno derivato da alberi “angiosperme”, cioè i cui semi
dispongono di una copertura. Il legno duro è utilizzato per l’edilizia, mobili,
pavimenti e contenitori.
LEGNO TENERO: Legno ottenuto da alberi conosciuti come “gimnosperme”,
che significa che i loro semi non dispongono di una copertura. Questi alberi
si trovano nella parte settentrionale della terra e il loro legno tende a essere
chiaro nel colore e leggero nel peso.
MERCATO DI CARBONIO E COMPENSAZIONI DI CARBONIO: Concetti economici
che regolano l’anidride carbonica. Dato che l’anidride carbonica è un gas, si
trova ovunque, questo significa che se è rilasciata (emessa) in un dato punto nella
nostra atmosfera, può essere rimossa in un altro punto. Questo procedimento è
definito compensazione di carbonio. I grandi paesi industrializzati che producono
molta anidride carbonica, rimediano ad alcune delle proprie emissioni inquinanti
comprando delle compensazioni di carbonio dai progetti che riducono (mitigano)
i livelli di carbonio nell’atmosfera. La compravendita delle compensazioni di
carbonio è chiamata “Mercato di Carbonio” o “ Commercio delle Emissioni”.
Vedi anche: cambiamento climatico, gas responsabili dell’effetto serra,
mitigazione del cambiamento climatico e REDD+.
MICRORGANISMI: Una creatura troppo piccola per essere vista dall’occhio
umano, ma che può essere vista attraverso un microscopio. Negli ecosistemi, i
microrganismi aiutano a riciclare le sostanze nutritive.
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
MITIGAZIONE DEI CAMBIAMENTI CLIMATICI: Diminuzione dei gas serra
nell’atmosfera. Esistono diversi modi in cui i gas serra possono essere rimossi:
gli alberi, ad esempio, hanno bisogno dell’anidride carbonica per “respirare”,
ecco perché il REDD+, un meccanismo internazionale per la mitigazione del
cambiamento climatico, supporta la semina e la protezione degli alberi e
delle foreste. Vedi anche: cambiamento climatico e mercato di carbonio e
compensazioni di carbonio.
MOLECOLA: Quando i singoli atomi si riuniscono, costituiscono dei piccoli
gruppi chiamati “molecole”. Diverse molecole formano diverse sostanze. Ad
esempio, l’atomo dell’anidride carbonica è composto da un atomo di carbonio
(C) e due atomi di ossigeno (O2) ed è per questo che il suo nome scientifico è
CO2.
ORGANISMO: Una creatura vivente, come una pianta, un animale o un
microrganismo.
OSSIGENO (O2): Gas prodotto da piante e alberi durante la fotosintesi e
utilizzato dagli esseri umani e gli animali che hanno bisogno di respirare. Una
molecola di ossigeno è costituita da due atomi di ossigeno (O2).
PAESE IN VIA DI SVILUPPO: Un paese povero che punta a svilupparsi
economicamente. Questi paesi tendono a fare grande affidamento
sull’agricoltura o la pesca di sussistenza (gli agricoltori e i pescatori, in quelle
zone, però, raramente riescono a produrre abbastanza prodotti da poterne
utilizzare sia per mantenere le proprie famiglie sia per avere un’eccedenza da
vendere e ottenerne un guadagno).
PAESE INDUSTRIALIZZATO: Un paese socialmente ed economicamente
benestante, con settori altamente sviluppati, come l’industria, la tecnologia e
le infrastrutture e così via.
PERICOLO NATURALE: Siccità, inondazioni, uragani, frane e tsunami
sono tutti esempi di pericoli naturali che possono danneggiare persone e/o
l’ambiente. I pericoli naturali stanno diventando sempre più minacciosi col
passare del tempo, poiché diventano più gravi e più frequenti a causa del
cambiamento climatico.
PIANTAGIONE FORESTALE: Una foresta creata dalla piantagione e/o semina
di nuovi alberi in aree coltivate. Si compone di specie introdotte, o in alcuni
casi, di specie indigene.
BREVETTO FORESTE
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ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
MINACCIATO: Quando una specie animale o vegetale è in pericolo di
estinzione è definita “minacciata”.
PIANTE DECIDUE: Le piante decidue perdono le loro foglie in inverno. Questo
tipo di foresta, associata a un clima umido, comprende specie arboree come
quercia, faggio, betulla, noce americano, noce, acero, olmo e frassino.
PIANTE EPIFITE: Una pianta che cresce o vive su altre piante senza radici
proprie, per questa ragione le piante epifite sono conosciute anche come
“piante aeree”.
PIANTE SEMPREVERDI: Una pianta che mantiene le proprie foglie o aghi tutto
l’anno (a differenza delle piante decidue).
PIOGGE ACIDE: Qualsiasi tipo di precipitazione che contiene acido nitrico e
solforico, che si forma quando la pioggia si mescola a ossidi di zolfo e azoto,
i gas che sono rilasciati nell’atmosfera quando i combustibili fossili sono
bruciati. Le piogge acide danneggiano la vita animale e vegetale.
POPOLI/COMUNITÀ INDIGENE: Gli abitanti originari o i più antichi di una
particolare area (sono conosciuti anche come: Popoli indigeni, prime nazioni o
aborigeni).
POZZI DI ASSORBIMENTO di CARBONIO: Una “riserva” nella quale è
immagazzinato il carbonio in forma solida e innocua, anziché in forma
gassosa e nociva che può accelerare i cambiamenti climatici. Un albero è
un esempio di pozzo di assorbimento di carbonio. I quattro maggiori pozzi di
assorbimento, che sono regioni della Terra nelle quali il carbonio si comporta
in un modo sistematico, sono l’atmosfera, la biosfera terrestre (che include
foreste e sistemi di acqua dolce), gli oceani e i sedimenti (che includono i
combustibili fossili).
PRECIPITAZIONI: Il processo attraverso il quale il vapore acqueo nell’atmosfera si
condensa e cade sotto forma di pioggia, nevischio, neve o grandine.
PRODOTTI FORESTALI LEGNOSI: Qualsiasi prodotto realizzato da fusti e rami
di alberi o altre piante legnose.
PRODOTTI FORESTALI NON LEGNOSI: Tutti i prodotti della foresta, escluso il
legname, sono prodotti non legnosi (PFNL), questi comprendono le resine, oli,
foglie, cortecce, funghi, animali o prodotti animali e piante diverse dall’albero.
PRODOTTO OTTENUTI DA FONTI SOSTENIBILI: Si riferisce a prodotti che sono
realizzati in considerazione degli impatti ambientali e sociali. Ad esempio, la
carta ottenuta da fonti sostenibili, utilizzando metodi che non sfruttano le
foreste, è spesso ottenuta da materiali riciclati.
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
REDD+: un meccanismo internazionale che mira a ridurre la quantità di gas
serra nell’atmosfera e a mitigare il cambiamento climatico. Premia i
governi, le autorità locali e i proprietari forestali nei paesi in via di sviluppo
che proteggono le loro foreste, invece di tagliarle. Il nome completo è
“Riduzione delle emissioni da deforestazione e degrado forestale nei paesi
in via di sviluppo e il ruolo della conservazione, gestione sostenibile delle
foreste e valorizzazione degli stock di carbonio delle foreste nei paesi in via di
sviluppo” o REDD+ in breve.
RETE ALIMENTARE: Sistema di catene alimentari interdipendenti. Le catene
alimentari ci mostrano i legami fra gli organismi basandosi su cosa mangia
cosa. Quando alcuni organismi si nutrono della stessa cosa, queste catene si
incrociano creando una complessa rete alimentare.
RETTILE: Serpenti, lucertole, coccodrilli, tartarughe e testuggini sono tutti
esempi di rettili. Alcuni sono terrestri (che vivono sulla terra), altri vivono
sia sulla terra sia in acqua e alcuni esclusivamente in acqua (ad esempio, le
tartarughe d’acqua dolce). La maggior parte dei rettili depone le uova sulla
terra, dove si sviluppano e si schiudono.
RIGENERARE: Rinnovare o ripristinare qualcosa di danneggiato, ad esempio,
una foresta può aver bisogno di essere rigenerata dopo un incendio, o dopo
che una specie invasiva è stata rimossa.
RIPARTIZIONE DEI BENEFICI: La ripartizione dei benefici implica che ogni
persona debba avere accesso, in modo equo, alle risorse naturali locali e agli
utili (materiali o finanziari) che questi producono. Vedi anche: biopirateria,
per la quale i benefici non sono condivisi.
RISORSA RINNOVABILE: Una risorsa naturale che può essere sostituita o
reintegrata, sia da processi naturali della Terra sia dall’intervento umano. Aria,
acqua e foreste sono spesso considerate come esempi di risorse rinnovabili.
RISORSE NATURALI: Le risorse naturali sono dei materiali utili che si trovano
nell’ambiente naturale che ci circonda. Acqua, terreno, legno o rocce sono esempi
di risorse naturali su cui facciamo affidamento per sopravvivere. Abbiamo bisogno
di acqua da bere, acqua e terreno per coltivare alimenti, legno per produrre oggetti,
come carta e mobili e rocce come materiale edilizio. Questi, però, sono soltanto
alcuni dei possibili usi di queste risorse. Ne conoscete altri?
BREVETTO FORESTE
145
ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
RACCOLTO: L’atto o il processo di raccolta delle colture o delle risorse
naturali, come gli alberi.
RISTAGNO: Situazione che si verifica quando il terreno agricolo è allagato
dall’acqua, poiché ne è presente una quantità maggiore rispetto alla possibilità
del terreno di assorbirla o di farla defluire.
SCHEMI DI CERTIFICAZIONE: Stabiliscono una serie di regole e condizioni che
garantiscono che le risorse naturali (come il legname) siano prodotte in modo
sostenibile o siano di provenienza sostenibile (senza danneggiare l’ambiente).
SELVAGGINA: Carne di animali cacciati o catturati, non provenienti
dall’allevamento.
SELVICOLTURA: Il processo di sviluppo e cura di una foresta.
SFRUTTAMENTO ECCESSIVO: L’uso eccessivo di una specie o di un ecosistema
che può comportare l’impossibilità di rinnovarsi di una zona naturale. Nei casi
più gravi, l’eccessivo sfruttamento può portare all’estinzione di una specie.
SICCITÀ: Un periodo prolungato di insolita scarsità di precipitazioni che porta
a una carenza di acqua. La siccità può portare alla desertificazione.
SOSTANZE NUTRITIVE: Sostanze chimiche di cui gli animali e le piante hanno
bisogno per vivere e crescere.
SOSTENIBILE: Il modo in cui noi esseri umani usiamo l’ambiente naturale per
soddisfare le nostre esigenze senza danneggiarlo, cosicché possa essere ancora
produttivo (cioè può ancora supportare la vita vegetale, animale e umana).
Fare in modo che le nostre azioni siano sostenibili significa che anche le
generazioni future saranno in grado di vivere bene.
SOSTENTAMENTO: Un modo di mantenersi, sia guadagnando denaro grazie a
un lavoro retribuito, sia attraverso la coltivazione, produzione e/o raccolta di
prodotti necessari alla sopravvivenza.
SOTTOBOSCO: Lo strato di vegetazione sotto la canopea di una foresta.
SPECIE ENDEMICA: Una specie che è autoctona in una particolare zona o
ambiente e non può essere trovata naturalmente in altre zone.
SPECIE INVASIVE: Animali, piante e altre specie che sono state introdotte, in
modo accidentale o di proposito, in una zona diversa da quella originaria e che
influiscono negativamente sull’habitat naturale e la biodiversità causando la
scomparsa delle specie autoctone.
146
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
STRATO EMERGENTE: Il livello più alto degli alberi in una foresta, o lo strato
che supera la canopea.
STRATO SUPERIORE: Lo strato superiore del terreno, da cui le piante
ottengono la maggior parte delle loro sostanze nutritive.
SUOLO FORESTALE: Il livello più basso di una foresta.
TEMPERATO: Il tipo di clima che si può trovare tra i tropici e le regioni polari,
dove le temperature sono relativamente moderate, con pochi estremi in inverno e
in estate. Ad esempio, il clima mediterraneo è un clima temperato.
TEMPO METEOROLOGICO: Le condizioni esterne che si verificano su base
giornaliera, compresa la copertura delle nubi, precipitazioni, temperature dell’aria,
pressione atmosferica, vento e umidità (la quantità di vapore acqueo nell’aria).
TRASPIRAZIONE: Il processo dove l’umidità è rilasciata da dei piccoli buchi,
chiamati “stomi” (che significa “bocca” in Greco!), sulla parte inferiore delle
piante delle foglie.
TRATTO: Una caratteristica o connotazione che identifica un organismo, come
i capelli ricci o la statura. In agricoltura, importanti tratti comprendono quelli
che riguardano il rendimento di una pianta (quanto può crescere e quanti frutti
può sopportare) o quanto sia resistente alle malattie. Alcuni tratti sono ereditari
(possono essere passati dalle piante e animali “genitori” alla propria prole) mentre
altri non lo sono.
TROPICI: Le zone intorno all’equatore, che hanno un clima molto caldo e
circa 12 ore di luce (e 12 di buio) al giorno durante tutto l’anno. I tropici si
estendono a nord del Tropico del Cancro (la linea su cui il sole è allo zenit a
mezzogiorno del 21 giugno) e a sud del Tropico del Capricorno (la linea su cui
il Sole è allo zenit a mezzogiorno del 21 dicembre).
TSUNAMI: Onde estremamente potenti, causate da movimenti del fondo
marino, compresi i terremoti, le eruzioni vulcaniche e le frane sottomarine.
VEGETAZIONE: Le piante e gli alberi di un’area.
VERTEBRATO: Un animale che possiede la colonna vertebrale.
BREVETTO FORESTE
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ULTERIORI STRUMENTI E INFORMAZIONI
SPECIE: Un gruppo di organismi simili che sono in grado di procreare insieme
e produrre una prole sana che è in grado a sua volta di riprodursi.
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RINGRAZIAMENTI
La nostra profonda gratitudine va a tutti coloro che
hanno reso questo Brevetto Foreste una realtà.
Vorremmo soprattutto ringraziare le varie
organizzazioni, tutte le entusiaste Guide, gli
Scout, i gruppi scolastici e gli altri partecipanti
di tutto il mondo che hanno sperimentato e
rivisto le versioni iniziali del Brevetto. Un
ringraziamento particolare va a Christine
Gibb e Saadia Iqbal per la preparazione e
la coordinazione Brevetto, Emily Donegan
per alcune delle illustrazioni e la grafica e
Alashiya Gordes, Constance Miller, Reuben
Sessa, Emily Rodriguez, Isabel Sloman e
Tamara Vantwout per l’impegno profuso
nella revisione e nello sviluppo.
Questo documento è stato sviluppato sotto il
coordinamento e la supervisione editoriale di
Reuben Sessa, Coordinatore YUNGA e il Focal
Point sulla gioventù per la FAO.
Alcune delle illustrazioni di questa pubblicazione
provengono da una selezione degli oltre
20.000 disegni ricevuti nel corso di vari
concorsi di disegno. Consultate il nostro sito web
(www.yunga-un.org) o iscrivetevi alla nostra mailing
list gratuita (scrivendo a [email protected]) per ricevere
informazioni sui concorsi e le iniziative in corso.
BREVETTO FORESTE
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ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE SERIE “IMPARARE E AGIRE”
Questo Brevetto è stato realizzato grazie al gentile
sostegno finanziario dell’Agenzia Svedese di Cooperazione
Internazionale allo Sviluppo (Sida).
www.sida.se
Questo Brevetto è stato elaborato in collaborazione
con ed è promosso da:
CONVENZIONE SULLA DIVERSITÀ BIOLOGICA (CDB)
La Convenzione sulla Diversità Biologica è entrata in vigore il
29 Dicembre 1993 con l’obiettivo di conservare la biodiversità,
utilizzarla in modo sostenibile e condividere i suoi benefici
in modo giusto ed equo. Il segretariato del CDB gestisce
le discussioni sulle politiche di biodiversità, facilita la
partecipazione dei paesi e dei gruppi nei processi di biodiversità
e sostiene l’attuazione della Convenzione. www.cbd.int/youth
IRINA IORDACHE , 16 anni, ROMANIA
ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE PER
L’ALIMENTAZIONE E L’AGRICOLTURA (FAO) La FAO guida gli
sforzi internazionali per porre fine alla fame e promuovere la
sicurezza alimentare per tutti i popoli del mondo. A servizio
sia dei paesi industrializzati sia di quelli in via di sviluppo, la
FAO è un forum neutrale ove tutte le nazioni si incontrano da
eguali per negoziare accordi e dibattere questioni politiche.
La FAO fornisce inoltre conoscenze e informazioni, sostiene
le nazioni nel modernizzare e migliorare le pratiche collegate
all’agricoltura, nel campo della gestione delle terre e delle acque
per garantire una sana alimentazione per tutti. Il dipartimento
di Scienze Forestali della FAO aiuta i paesi membri a gestire le
loro foreste in modo sostenibile, bilanciando obiettivi sociali,
economici e ambientali. www.fao.org/climatechange/youth/en
THE GREEN WAVE La Green Wave è una campagna globale che
informa i bambini e i giovani sulla biodiversità. Le sue attività
principali comprendono eventi per piantare gli alberi a livello
locale, tenute ogni anno alle ore 10 locali del mattino, durante la
Giornata Internazionale per la Diversità Biologica il 22 maggio.
Tutte insieme, queste celebrazioni, creano un’“onda verde” (green
wave, in inglese) che attraversa tutto il pianeta, questa comincia
nell’estremo oriente e viaggia verso ovest.
www.greenwave.cbd.int
United Nations
Educational, Scientific and
Cultural Organization
ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE PER L’EDUCAZIONE, LA
SCIENZA E LA CULTURA L’UNESCO è stata fondata il 16 Novembre 1945
per rispondere alla ferma convinzione delle nazioni, afflitte da due conflitti
mondiali in meno di una generazione, che gli accordi politici ed economici
non sono sufficienti per costruire una pace duratura. La pace deve essere
stabilita sulla base della solidarietà morale e intellettuale dell’umanità.
L’organizzazione si sforza di costruire reti tra le nazioni che permettono
questo tipo di solidarietà, mobilitandosi per l’educazione, la costruzione
di comprensione interculturale, perseguendo la cooperazione scientifica
e la tutela della libertà di espressione. Questa agenzia specializzata delle
Nazioni Unite si è posta un obiettivo ambizioso: costruire la pace nelle
menti degli uomini e delle donne attraverso l’educazione, la scienza, la
cultura e la comunicazione. www.unesco.org
ASSOCIAZIONE MONDIALE DELLE GUIDE E DELLE SCOUT (WAGGGS
- AMGS) L’Associazione Mondiale delle Guide e delle Scout (WAGGGSAMGS) è un movimento mondiale di educazione non formale per giovani
donne e ragazze, che permette loro di sviluppare competenze utili nella
vita, attraverso la progressione personale, la sfida e l’avventura. Le
Guide e le Scout imparano facendo. L’Associazione riunisce le Guide e le
ragazze Scout di 145 paesi e raggiunge i 10 milioni di membri in tutto
il mondo. www.wagggsworld.org
ORGANIZZAZIONE MONDIALE DEL MOVIMENTO SCOUT (WOSM-OMMS)
L’Organizzazione Mondiale del Movimento Scout (WOSM-OMMS) è
un’organizzazione indipendente, internazionale, no-profit e imparziale, a
servizio del Movimento Scout. Il suo scopo è quello di promuovere l’unità
e la comprensione degli obiettivi e dei principi scout, facilitandone al
contempo l’espansione e lo sviluppo. www.scout.org
WWF Il WWF è una delle organizzazioni indipendenti per la
conservazione più grande ed esperta al mondo, con oltre 5 milioni di
sostenitori e una rete mondiale attiva in oltre 100 paesi. La missione
del WWF è fermare il degrado dell’ambiente naturale del pianeta e
costruire un futuro in cui l’umanità possa vivere in armonia con la
natura, conservando la diversità biologica del mondo, assicurando che
l’utilizzo delle risorse naturali rinnovabili sia sostenibile e promuovendo
la riduzione dell’inquinamento e degli sprechi. wwf.panda.org
ALLEANZA MONDIALE FRA I GIOVANI E LE NAZIONI UNITE (YUNGA)
YUNGA è stata creata per permettere ai bambini e ai giovani di essere
coinvolti in questioni importanti e di fare la differenza. Numerosi
partner, tra cui agenzie delle Nazioni Unite e organizzazioni della società
civile, collaborano nello sviluppo delle iniziative, risorse e opportunità
per i bambini e i giovani. YUNGA, inoltre, agisce come un punto di
contatto per permettere ai bambini e ai giovani di essere coinvolti in
attività relazionate alle Nazioni Unite come gli Obiettivi di Sviluppo del
Millennio (OSM), la sicurezza alimentare, il cambiamento climatico e la
biodiversità. www.yunga-un.org
yunga !
(YUNGA) è una partnership tra le agenzie delle
Nazioni Unite, le organizzazioni della società civile
e altri enti che sviluppano iniziative, risorse e
opportunità per i bambini e i giovani per imparare a
mettersi in gioco e fare la differenza .
YUNGA agisce come una porta d’accesso per bambini e
giovani per partecipare alle attività e alle iniziative
delle Nazioni Unite.
© FAO 2013
Stampato su carta ecologica
Prodotto Certificato FSC
(Forest Stewardship Council)
Progettazione grafica: Pietro Bartoleschi.
Impaginazione in italiano: Suzanne Redfern.
Traduzione in italiano: Antea Ciomei.
Revisione del testo: Alessia DeStefani.
S iamo tanti , sia mo
L’alleanza Mondiale tra i Giovani e le Nazioni Unite
I Brevetti delle Nazioni Unite sono stati sviluppati allo scopo di sensibilizzare,
educare e soprattutto motivare i giovani a modificare i loro comportamenti e
a divenire protagonisti attivi del cambiamento nella propria comunità locale.
Sono già disponibili o in preparazione altri Brevetti su numerosi argomenti
come: Agricoltura, Amministrazione, Biodiversità, Cambiamento Climatico,
Energia, Fame, Nutrizione, Oceani, Suolo e Acqua.
Il Brevetto Foreste è stato creato per aiutare a educare i bambini e i giovani
sul ruolo vitale che le foreste hanno nella salvaguardia della vita sulla Terra.
Questo opuscolo contiene informazioni di base sui diversi tipi di foresta e sul
loro habitat. Spiega come le foreste forniscano sistemi di servizi ecologici ed
essenziali come aria pulita, acqua e mitigazione del cambiamento climatico.
Descrive, inoltre, le diverse risorse della foresta e spiega come milioni di
persone in tutto il mondo si affidino alle foreste per la propria sussistenza. Il
Brevetto descrive le minacce per le nostre foreste e illustra le misure prese per
la loro protezione. Questo materiale è adatto per l’uso in classe, con gli Scout
o a incontri giovanili in generale. Comprende una vasta gamma di attività e
idee per stimolare l’apprendimento riguardo l’importanza delle foreste e allo
stesso tempo motivare i bambini e i giovani ad aiutare a proteggere le foreste
e diventare consapevoli delle conseguenze delle loro azioni sull’ambiente.
PER ULTERIORI INFORMAZIONI SU QUESTA E ALTRE
PUBBLICAZIONI RIVOLGERSI A:
ALLEANZA MONDIALE FRA
I GIOVANI E LE NAZIONI
UNITE (YUNGA)
organizzazione delle
mazioni unite per
l’alimentazione e
l’agricoltura (FAO)
Viale Delle Terme
Di Caracalla,
00153, RomA, ItaliA
[email protected]
www.yunga-un.org
www.facebook.com/yunga.un
www.twitter.com/un_yunga
Pubblicazione coordinata da:
I3479I/1/08.14