IST. d’ISTRUZ. SUPERIORE
“FOSCARI-GRITTI”
PIANO DI LAVORO E MASCHERA MODULARE
ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014
INDIRIZZO GIURIDICO – ECONOMICO – AZIENDALE (IGEA)
MATERIA:
INGLESE
CLASSE:
5 A IGEA
DOCENTE/I: NOVIELLO ORSOLA
IST. d’ISTRUZ. SUPERIORE
“FOSCARI-GRITTI”
PIANO DI LAVORO E MASCHERA MODULARE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ED ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Il gruppo classe è composto da 23 alunni: 13 maschi e 10 femmine. Dal punto di vista delle abilità e
conoscenze la classe si può suddividere in due gruppi: uno più numeroso che lavora con costanza e riesce
ad acquisire i contenuti della materia e un altro, meno numeroso, ma comunque consistente, che presenta
numerose fragilità in ordine all’acquisizione delle conoscenze delle strutture e funzioni di base e non della
lingua e della micro lingua di settore dovute ad uno scarso interesse e ad un’applicazione molto saltuaria.
FINALITA' DELLA DISCIPLINA
In seno all’educazione linguistica la lingua straniera sarà uno strumento per favorire:





l’autorealizzazione del soggetto di cui si cercherà di ampliare il patrimonio espressivo e relazionale
l’ampliamento del patrimonio culturale degli studenti che, a contatto con realtà socio-culturali
diverse, e tramite un’analisi comparativa delle medesime, dovranno pervenire ad una comprensione
e progressiva accettazione di altri stili e modelli di vita
la promozione di un’attitudine collaborativa ed il conseguente sviluppo del senso di responsabilità
l’acquisizione di strategie e strumenti idonei ad affrontare problematiche sempre più complesse
riferite al settore in cui l’alunno presterà la sua opera.
la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura attraverso l’analisi comparativa con altre
lingue e culture.
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI
L’insegnamento della lingua inglese si pone nel quinto anno di corso i seguenti obiettivi generali:
 potenziamento delle abilità linguistiche di base impiegate in modo il più possibile integrato
 ampliamento dello studio della micro lingua di settore
 approfondimenti di carattere culturale su vari aspetti dei paesi anglofoni.
 potenziamento di un metodo di studio adeguato agli obiettivi didattici da raggiungere e sviluppo
progressivo dell’autonomia operativa
 riflessione sulla lingua, cultura e civiltà attraverso l’analisi comparata con la lingua e cultura italiana
OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI
E i seguenti obiettivi specifici:
 sapere comprendere una varietà di messaggi in lingua orale e scritta finalizzati a scopi diversi
 sapersi esprimere in modo adeguato in varie situazioni in base ai propri bisogni comunicativi sia in
contesti d’uso quotidiano che in contesti specifici professionali
 saper leggere e capire in modo dettagliato ed approfondito lettere e opuscoli riguardanti l’attività
commerciale, brani sulla civiltà anglosassone e di saper riferire e commentare quanto letto
 saper formulare messaggi scritti su aspetti di microlingua e su tematiche a carattere culturale e
socio-economico
 saper sintetizzare le proprie conoscenze in merito agli aspetti su esposti tramite la risoluzione di
quesiti aperti
 saper redigere testi di corrispondenza commerciale
RECUPERO
Il livello di apprendimento-insegnamento sarà sottoposto ad un feedback costante. Dopo test formali in
lingua orale e scritta, in relazione alle difficoltà dimostrate dagli studenti, si provvederà ad attività di recupero
condotte in orario curricolare. Per eventuali ulteriori interventi si attende un confronto in seno ai consigli di
classe in riferimento alle modalità stabilite a livello collegiale.
METODOLOGIA
Per il conseguimento degli obiettivi la metodologia seguita prevede delle fasi modulari, che partendo da una
situazione nota, conducano poi a situazioni più complesse che coinvolgano scelte autonome del discente. Si
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utilizzeranno tecniche fondate sul lavoro individuale, di gruppo o di classe, verrà quindi utilizzato un
approccio orientato all’azione, in cui i testi che gli studenti debbono riconoscere, comprendere o produrre
attraverso una serie di attività, sono finalizzati allo svolgimento di un compito di simulazione inerente alla
professione nel settore commerciale. Saranno quindi utilizzati esercizi o attività orientati ad un compito
realistico, impostati secondo il concetto di un apprendimento che va dalla ricezione alla rielaborazione dei
contenuti ed infine alla produzione. Il conseguimento delle competenze di comprensione di testi scritti nei
vari registri comporterà una puntuale analisi testuale che coinvolgerà di volta in volta i vari sistemi di lettura
che, a seconda degli obiettivi prefissati, dovrà essere estensiva intensiva o integrata. Inoltre in relazione
all’ampliamento e all’approfondimento delle competenze lessicali e morfosintattiche, si analizzeranno e
utilizzeranno le informazioni implicite ed esplicite contenute nei testi. Al fine di consolidare la competenza
linguistica la lettura tenderà ad isolare campi semantici che saranno riprodotti anche in situazioni diverse dal
contesto e riutilizzati in situazioni comunicative di varia natura. In classe si farà uso costante della lingua
straniera e per aiutare gli alunni nella comprensione del lessico proposto si solleciterà il tentativo della sua
spiegazione guidata nella lingua stessa.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
Le verifiche saranno frequenti, periodiche e coerenti con quanto è stato svolto e verificheranno il grado di
raggiungimento degli obiettivi prefissati. Avremo perciò verifiche oggettive utili a verificare le abilità ricettive,
verifiche soggettive per gli aspetti produttivi della competenza comunicativa, verifiche integrate coinvolgenti
più abilità, ed infine prove strutturate. Le verifiche, formative e sommative, potranno determinare
cambiamenti nella programmazione, se ciò risultasse necessario.
Tutte le verifiche scritte e orali saranno valutate tenendo presente il livello di partenza di ogni alunno e il
miglioramento effettivamente raggiunto in rapporto al livello medio e complessivo della classe. Nelle verifiche
orali verranno valutate la comprensione e la produzione orale, la conoscenza e l’applicazione di strutture e
funzioni e la conoscenza lessicale. La competenza linguistica sarà valutata attraverso la qualità della
pronuncia e dell’intonazione, la correttezza grammaticale e la proprietà lessicale, e la competenza
comunicativa sarà valutata attraverso la conoscenza dell’argomento, la varietà di registro, la coerenza e
coesione testuale. Nelle verifiche scritte verranno valutate la comprensione e la produzione scritta, la
competenza ortografica, la conoscenza e l’applicazione di strutture e funzioni e la conoscenza lessicale. La
competenza linguistica sarà valutata attraverso l’ortografia, la punteggiatura, la correttezza grammaticale e
la proprietà lessicale, e la competenza comunicativa sarà valutata attraverso la conoscenza dell’argomento,
la varietà di registro, la coerenza e coesione testuale, la completezza della trattazione, ad ogni verifica scritta
verrà attribuito un punteggio (esprimente la riuscita nel compito anche in decimali o percentuali).
Per quanto riguarda i contenuti, i metodi e i mezzi d’insegnamento, le competenze richieste e le
tipologie di verifica si fa riferimento alla Scheda di Programmazione Modulare allegata.
Venezia – Mestre, 26.11.2013
Il docente prof.ssa
NOVIELLO ORSOLA
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CLASSE: V A IGEA
Anno di Corso:
Ore settimanali di lezione: 3
Docente: prof.ssa Noviello Orsola
Totale ore (ore sett. X 33): 99
Testi adottati
Titolo: In Business Vol.Unico
Titolo: New English File-Intermediate
Titolo: Grammar and vocabulary trainer
2013/2014
Materia: Inglese
Tipologie valutazioni 1° e 2° Quadrimestre: S. O.
Autore: Bentini, Richardson,Vaugham
Autore: Oxenden, Koenig
Autore: Galuzzi-Gallagher
Editore: Pearson Longman
Editore: Oxford
Editore: Longman
Prerequisiti:
Gli studenti hanno utilizzato nel corso dei precedenti anni scolastici le abilità linguistiche di base in modo integrato, hanno affrontato aspetti di microlingua a
carattere teorico e hanno compreso e prodotto testi di corrispondenza commerciale
Denominazione modulo e
tempi di attuazione previsti
Contenuti
Metodi e mezzi
Prove di verifica
Competenze
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Modulo 1
(Compiti per le vacanze)
Da “In Business”
How to use a dictionary
How to take notes
How to write a summary
How to work with graphs and
statistics
How to report orally
Language function bank
Language function bank activities
Correzione e spiegazione
degli errori, attività dialogate
teacher/students
e
correzione esercii del libro
estivo.
Verifica orale e scritta: esercizi
sulle strutture grammaticali,
esercizi lessicali, test orali per
verificare
la
competenza
sull’uso
delle
strutture
linguistiche.
Potenziare le abilità linguistiche
di base in modo integrato,
sapere utilizzare lessico e
strutture grammaticali, saper
produrre messaggi orali sempre
più corretti e coesi.
Lezioni frontali. Group or
pair-work activities, esercizi
di comprensione, attività di
produzione scritta.
Verifica
scritta
e
orale Sapere riferire in lingua orale e
comprensiva di quesiti aperti scritta sugli aspetti economici
sugli aspetti trattati, relazioni citati.
orale sui vari argomenti.
Lettura estiva: “The Great Comprensione del testo a livello
Gatsby” di F. Scott Fitzgerald
B2; correzione esercizi
Tempi di attuazione 10 ore
Modulo 2 (Commercio)
Business Theory
Unit 6: Finance
tempi di attuazione ore : 8 ore
unit 6: The Stock exchange, who
operates in the stock exchange?,
the London stock exchange, the
New York stock exchange.
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Business Communication
Unit 7: Reminders and replies
tempi di attuazione 8 ore
Unit 7: Making reminders on the
phone, making reminders in
writing, responding to reminders.
Lexis. Phraseology
Lezioni frontali, esercizi Verifica scritta: produzione di Saper comprendere e produrre
mirati alla comprensione- testi a carattere commerciale.
testi
di
corrispondenza
produzione di testi di
commerciale.
corrispondenza
commerciale.
Unit 2: the job interview, the
application process, europass
curriculum vitae, the cover letter ,
curriculum vitae
Lezioni frontali, esercizi
mirati alla comprensioneproduzione di testi di
corrispondenza
commerciale.
Business Communication
Unit 2: Job applications
Tempi di attuazione ore 8
Verifica scritta: produzione di
lettere o CV, vari testi scritti
sulla tematica in questione.
Verifica orale: il colloquio di
lavoro.
Saper consultare le fonti per la
ricerca di lavoro, saper produrre
messaggi in lingua orale e
scritta sull’argomento trattato
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Modulo 3 (Commercio)
Business Theory
Unit 3: International trade
tempi di attuazione ore : 10 ore
Business Theory
Unit 9: Globalization
tempi di attuazione ore : 7 ore
unit 3: What is international trade?
The balance of payment and the
balance of trade. Controling
foreign trade. Trading blocks.
Documents in International trade.
Certificate of origin. Delivery note.
Commercial invoice. Incoterms..
Lezioni frontali. Group or
pair-work activities, esercizi
di comprensione, attività di
produzione scritta.
Verifica
scritta
e
orale Sapere riferire in lingua orale e
comprensiva di quesiti aperti scritta sugli aspetti economici
sugli aspetti trattati, relazioni citati.
orale sui vari argomenti.
Unit 9: What is globalization?
Advantages and disadvantages of
globalization.
Economic
globalization.
Outsourcing and offshoring.
Lezioni frontali. Group or
pair-work activities, esercizi
di comprensione, attività di
produzione scritta.
Verifica
scritta
e
orale Sapere riferire in lingua orale e
comprensiva di quesiti aperti scritta sugli aspetti economici
sugli aspetti trattati, relazioni citati.
orale sui vari argomenti.
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Modulo 4
(Strutture
e funzioni linguistiche)
New English File intermediate
Unit 5 A, B, C
Unit 7 B, C
Tempi di attuazione ore 20
Consolidamento ed ampliamento
delle
seguenti
strutture:
quantifiers; articles a/an/the/no
article; gerund and infinitives;
question tags, indirect questions,
phrasal verbs
Attività
di
ascolto,
comprensione, produzione
in lingua orale e scritta, pairgroup work activities
Verifica orale e scritta: esercizi
sulle strutture grammaticali,
esercizi lessicali, test orali per
verificare la competenza
sull’uso delle funzioni
linguistiche, produzione orale
sugli argomenti trattati.
potenziare le abilità linguistiche
di base in modo integrato,
sapere
utilizzare
funzioni
comunicative
e
strutture
grammaticali, saper produrre
messaggi orali sempre più
articolati.
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Modulo 5
(Cultura/Civiltà)
Cultural Files
Unit 1: The United Kingdom
Unit 1: the Industrial Revolution
in the UK, the British empire,
Britain since 1930, the UK
government, political parties,
multicultural Britain..
.
Unit 2: The United States of
America
Unit 2: The American Civil War,
The USA: becomes a world
power, the USA since world war
II. The US government, political
parties, Immigration.
tempi di attuazione ore 20
Le rimanenti ore non utilizzate
per lo svolgimento dei vari moduli
saranno dedicate alla revisione
degli aspetti più rilevanti in
preparazione all’esame di stato.
Lezioni frontali alternate a Verifica orale e scritta: quesiti Saper produrre testi in lingua
group, pair-work activities e aperti, relazioni sugli aspetti orale e scritta su argomenti di
ad
attività
dialogate trattati.
carattere
culturale,
saper
teacher/student
sugli
operare collegamenti con le altre
argomenti trattati. Esercizi di
discipline
in
preparazione
comprensione e produzione
all’’esame di stato
orale e scritta.
Ulteriori argomenti di civiltà
verranno eventualmente definiti in
itinere per consentire raccordi
trasversali
in
preparazione
all’esame di stato.
Venezia – Mestre, 26 Novembre 2013
La docente
prof.ssa Noviello Orsola
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