Obietti
vi
di
appren
di
mento
*
Prima
parte
Mat J
J
J
Mappa delle
attività e dei contenuti
SCIENZE
40
42
43
L’EVOLUZIONE
Scie A
nze
C
C
D
3
11
12
8
CLASSE 3°D
SCIENZE
U.A. n.1
Cenni di
chimica
Genetica
Sistema Nervoso
ed endocrino
Apparato
Riproduttore
Probabilità e
statistica
Obiettivi di
apprendimento
previsti
Droghe e
alcool
Educazione
all’affettività e
alla sessualità
L’Evoluzione:
degli esseri
viventi e della
terra
Malattie sessualmente
trasmissibili
Metodi anticoncezionali
Esplicitati analiticamente in rapporto al singolo e /al gruppo
Persona
lizzazioni
(eventuali)
Metodolo
gia
Verifiche
Risorse da
utiliz
zare
Tempi
Per gli alunni in difficoltà sono previste attività semplificate e/o guidate
dall’insegnante e tempi più lunghi che rispettino i loro ritmi di
apprendimento
Per gli alunni diversamente abili si fa riferimento al P.E.I.
Realizzare un opuscolo in cui illustrare gli effetti delle droghe più comuni e
Compito
dell’alcool sui vari apparati del corpo umano, dopo aver acquisito
unitario
informazioni su internet
Metodologia della ricerca, didattica laboratoriale, lavori di gruppo.
Le verifiche saranno diversificate, in relazione al tipo di attività svolta: osservazione e
verbalizzazione, esercitazioni e verifiche scritte e orali
Aula didattica, LIM, software didattici, libri di testo, materiale di uso quotidiano
OTTOBRE-MARZO
Seconda
parte
Diario
di bordo
Titolo dell’U. A .: L’ADOLESCENZA
N. 1
Le attività con la classe hanno preso avvio dalla verifica delle conoscenze acquisite
sull’unità inerente il sistema nervoso, svolto dai docenti precedenti.
La classe è stata poi invitata a riflettere sui cambiamenti che si stavano verificando nel
proprio corpo e si discute di quel particolare momento della vita che è l’adolescenza e dei
- interventi cambiamenti fisici e anche caratteriali che coinvolgono i ragazzi della loro fascia d’età.
specifici
Con lo studio dell’anatomia e fisiologia dell’apparato riproduttore ed endocrino gli
attuati
alunni trovano risposte ai loro interrogativi. Durante le lezioni attraverso dibattiti guidati,
- strategie gli studenti si sono confrontati sulle tematiche dell’educazione sessuale e delle malattie
metodolo- sessualmente trasmissibili. Tutto ciò è stato affrontato dai ragazzi con molto interesse e
giche
serietà. Domande sulle malattie ereditarie e sul perché si ereditano alcuni caratteri dai
adottate
genitori hanno portato ad affrontare lo studio delle leggi di Mendel e della teoria
- difficoltà cromosomica e quindi del DNA. Si è spiegato ai ragazzi come ottenere gli incroci con le
incontrate tabelle di Punnet e a calcolare la probabilità che possa manifestarsi un carattere piuttosto
- eventi
che un altro. Lo studio delle mutazioni viene collegato alle teoria evoluzionistica di
sopravvenuti Darwin che viene confrontata con le altre teorie evolutive.
- verifiche
operate
La valutazione della competenza è stata declinata in 3 livelli:
- ecc.
1) Livello alto: possiedono buone conoscenze di base, sanno osservare i fatti,
procedimenti e fenomeni in modo corretto; sanno formulare ipotesi e risolvere problemi;
comprendono e usano correttamente i linguaggi specifici della disciplina.
2) Livello medio: possiedono conoscenze superficiali; sanno formulare semplici ipotesi
per risolvere problemi; comprendono, ma usano non sempre correttamente i linguaggi
specifici della disciplina
3) Livello basso: possiedono conoscenze lacunose; sanno osservare fatti e fenomeni solo
se guidati; sanno formulare ipotesi con la guida dell’insegnante; comprendono e usano i
linguaggi specifici della disciplina con difficoltà.
A conclusione dell’unità di apprendimento gli alunni hanno conseguito, ognuno a
seconda delle proprie capacità e ritmi di apprendimento, i seguenti obiettivi
contestualizzati:
Conoscere l’anatomia e la fisiologia del sistema nervoso.
Comprendere e spiegare perché e in che modo l’uso di sostanze stupefacenti, dell’alcool
e del fumo nuoce gravemente alla salute.
Conoscere l’anatomia e la fisiologia dell’apparato riproduttore femminile e maschile .
Spiegare le leggi di Mendel.
Costruire tabelle per l’incrocio dei caratteri e calcolarne la probabilità.
Spiegare le principali malattie ereditarie.
Disegnare la molecola di DNA e spiegare la sua struttura.
Cercare e discutere esempi di biotecnologie (ogm, clonazione, ingegneria genetica…)
Inquadrare storicamente e confrontare le teorie sulla evoluzione portando esempi.
Descrivere le principali tappe dell’evoluzione della specie umana.
Prof. Marianna Triggiani
Classe 3°D
Plesso Verga