Direzione Didattica n°2
Santarcangelo di Romagna (RN)
Via Santarcangiolese n. 1733
47822 Santarcangelo di Romagna
Tel/Fax 0541620920
E-mail:[email protected]
web:http://scuole.rimini.com/dd2santarc
Dirigente Scolastico:
dott. Gabriele Cucchetti
Dirigente S. G. A.
Anna Maria Pellegrino Albanese
Collaboratrici:
Elisabetta Mezzolla
Anna Ghinelli
Funzioni Strumentali:
•
Area 1
Christian Boccaccini e Vilma
Paglierani
•
Area 2
Barbara Tosi
•
Area 3
Chiara Fontana
•
Area 4
Marinella Farabegoli
Daniela Pagliarani
Sicurezza:
R. S. P. P.
Ing. Mauro Massari
R. L. S.
Morena Benvenuti
Piano dell’Offerta
Formativa
(Sintesi desunta dal P.O.F. di Circolo)
Anno Scolastico 2011/2012
8
Le Scuole elementari
“MARINO MORETTI”
SANTO MARINO
Via Santarcangiolese n. 5470
Santo Marino (fraz. Poggio Berni).
Tel./Fax: 0541/688192
Ore: 30 e servizio mensa
Orario: 8.30/13,05
8,30/16.35 nei giorni di rientro pomeridiano
Sabato: 8.30/12.05
N. Alunni: 91
N. Classi: 5
N. Docenti: 5 + 1 (18 ore)+1(17 ore
misto inglese )+ 1 IRC
Rientri: Martedì ( I-III-V )
Mercoledì (II-IV )
Per conoscere la nostra realtà bisogna tener conto della distribuzione nel territorio delle diverse
scuole. La Direzione didattica n°2 infatti è intercomunale e comprende 8 plessi scolastici appartenenti al territorio di due Comuni diversi: Santarcangelo di Romagna e Poggio Berni
Che cos’è il P.O.F.?
Il Piano dell'Offerta Formativa è il documento che più di ogni altro parla di noi: Contiene, infatti,
tutte le informazioni necessarie per capire come è la nostra scuola, cosa facciamo con gli alunni,
come agiamo quando insegnamo e quali sono i principi di base della nostra azione educativa.
Nel POF spieghiamo i progetti adottati dalle diverse scuole, la loro composizione, gli orari ed i
servizi offerti.
E’ un documento flessibile, trasparente e verificabile che nasce da scelte e responsabilità condivise. Viene elaborato dal Collegio dei Docenti ed adottato dal Consiglio di Istituto.
Strumenti generali di azione
Patto di corresponsabilità : strumento di condivisione e responsabilità fra le diverse componenti
della scuola
Programmazione educativa: scelte collegiali di condivisione di metodi,processi e sistemi di valutazione
Regolamento: regole comuni di convivenza.
2
“GIOVANNI XXIII”
SAN MARTINO DEI MULINI
Via Tomba n. 51 - San Martino dei
Mulini
(fraz. Santarcangelo di R.)
Tel./Fax 0541/750127
Ore: 27 / 30 e servizio mensa
Orario: 8,20 / 12,50
8,20 /16,50 nei giorni di rientro pomeridiano
N. alunni: 86
N. classi: 5
N. docenti: 6 + 5 ore inglese + 12
ore sostegno+ 1 IRC
Rientri: Giovedì
“FRATELLI CERVI”
SANT’ERMETE
“INTERCOMUNALE”
CAMERANO
Via Casale S. Ermete n. 1288
(fraz. Santarcangelo di R.).
Tel./Fax 0541/750112
Ore: 40
Orario: 8.10 / 16.10
N. alunni:114
N. classi: 5
N. docenti: 9 + 1(10 ore) + 1 sostegno + 1 IRC
Rientri: Tutte le classi dal lunedì al
venerdì
La scuola elementare F.lli Cervi è
organizzata a tempo pieno e il sabato
le lezioni sono sospese.
Via Macello n.8
(fraz. Poggio Berni)
Tel./Fax 0541/688193
Ore: 30 e servizio mensa
Orario: 8,00 / 12,30.
8,00/16,30 il giovedì, giorno di rientro
pomeridiano
N. alunni: 114
N. classi: 5
N. docenti:6 + 18 ore + 1 sostegno +
1 IRC
Rientri: Giovedì
In tutte le scuole è possibile utilizzare il servizo Scuolabus. La presenza dei
bambini a mensa è facoltativa in tutte le scuole anche se è vivamente consigliata nella scuola a tempo pieno (Fratelli Cervi)
7
Mission
Il Collegio docenti considera fondamentale che la qualità della vita scolastica scaturisca dalla
qualità della relazione educativa. Infatti la capacità di cogliere il peso e l'importanza dell’aspetto
relazionale è divenuto l'elemento che distingue e qualifica l’intervento dell’insegnante, nel favorire il benessere a scuola e il successo formativo.
Le Scuole dell’Infanzia
Sant’Agata di Canonica
(attualmente presso la sede
della scuola primaria di Camerano)
Via Macello n.8
(fraz. Poggio Berni)
Tel./Fax 0541/688193
N. alunni: 56
N. sezioni: 2
N. docenti: 4
Mensa centralizzata:
colazione e pranzo
"Pollicino”
San Martino dei Mulini
Via Tomba n° 180 San Martino dei Mulini
(fraz. Santarcangelo).
Tel./Fax 0541/750452
N. alunni: 43
N. sezioni: 2
N. docenti: 4
Mensa centralizzata:
colazione e pranzo
“Biancaneve”
Sant’Ermete
Via Casale
Sant'Ermete
(fraz. Santarcangelo di R.).
Tel./Fax 0541/750178
N. alunni: 84
N. sezioni: 3
N. docenti: 6 + 1 docente di
sostegno
Mensa centralizzata:
colazione e pranzo
“Peter Pan”
Poggio Berni
Via Santarcangiolese n° 3740
Santo Marino
(fraz. Poggio Berni).
Tel./Fax 0541/629403
N. alunni: 108
N. sezioni: 4
N. docenti: 8 + 3 docenti sostegno di cui uno in servizio su due
circoli
Cucina interna:
Colazione e pranzo
6
Importanza del clima scolastico
Il clima socio-emotivo risulta un presupposto per creare condizioni di benessere determinante
per far nascere la motivazione, il desiderio e l'emozione di conoscere: una proposta pedagogica
questa che con il rispetto delle identità e delle originalità, può determinare una condizione fondamentale nel processo di apprendimento.
Le scelte educative
La “comunità educante” del II° Circolo di Santarcangelo di Romagna intende intraprendere il
cammino proponendosi un percorso che abbia come linee guida:
•
LA CENTRALITA’ DELL’ALUNNO E DEL SUO ITINERARIO DI FORMAZIONE PERSONALE E DI APPRENDIMENTO.
•
L'ATTENZIONE ALL’INCLUSIONE.
•
•
•
•
LA FORMAZIONE DEI CITTADINI DI OGGI E DI DOMANI.
L’ARMONIZZAZIONE DEL CURRICOLO.
LA VALUTAZIONE DEI RISULTATI, DEL COMPORTAMENTO E DEL PROCESSO
FORMATIVO COME STRUMENTO PEDAGOGICO-DIDATTICO.
IL CONSOLIDAMENTO DEI RACCORDI SCUOLA-TERRITORIO, AL FINE DI REALIZZARE UNA INTEGRAZIONE FRA LE DIVERSE ISTITUZIONI.
Scelte curriculari
Le scuole del Circolo, nel realizzare il percorso educativo della persona-alunno, hanno progettato un curricolo annuale che si articola in tre grandi aree di apprendimento:
> l’area linguistico-artistico-espressiva,
> l’area storico-geografico-sociale
> l’area matematico-scientifico-tecnologica.
Il Collegio docenti negli incontri di progettazione ha individuato le linee comuni di intervento per
perseguire il successo formativo a partire dalla continuità.
La continuità educativa nasce dall’esigenza primaria di garantire il diritto dell’individuo ad un
percorso formativo organico e completo che miri a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale attraverso percorsi specifici di ACCOGLIENZA, CONTINUITA’, ORIENTAMENTO.
Percorsi Didattici
Per conseguire le nostre finalità educative, attuiamo percorsi stabili e progetti annuali riferendoci
a sette grandi aree tematiche:
•
•
•
•
•
•
•
Promozione del benessere
Handicap e intercultura
Educazione allo sport
Educazione alla sostenibilità
Educazione all’espressività
Formazione docenti
Sostegno e rinforzo disciplinare per
Italiano e Matematica
La progettazione è inoltre articolata in iniziative di circolo che coinvolgono tutte le nostre otto
scuole e progetti di plesso o di classe che sono organizzati sulla base delle specifiche esigenze
delle diverse realtà scolastiche. I docenti, attraverso i consigli di interclasse, si confrontano e
riflettono, anche insieme ai rappresentanti dei genitori, sullo stato di avanzamento dei progetti e
verificano le scelte adottate e le azioni intraprese.
3
La scuola dell’infanzia
La scuola dell’infanzia è la scuola dell’accoglienza del bambino e della sua famiglia ed è il luogo
di promozione del benessere di coloro che la abitano. Essa si distingue per una cultura pedagogica inclusiva ed uno spessore etico che si realizzano nell’attenzione ai bambini e ai loro diritti,
in un curricolo orientato alla cura e all’apprendimento. Le dimensioni fondanti del curricolo sono
orientate allo sviluppo globale della personalità dei bambini. Al centro della didattica è posto il
soggetto che apprende nell’unitarietà delle sue dimensioni di sviluppo e delle sue esperienze. Le
attività che vengono proposte ai bambini da 3 a 5 anni sono caratterizzate dalla trasversalità e
dalla connessione ed integrazione tra i campi di esperienza, dietro ai quali i docenti individuano
il delinearsi dei saperi disciplinari e dei loro alfabeti. La scuola dell’infanzia è luogo di grandi
sperimentazioni e ricerche didattiche. La qualità che la caratterizza si può cogliere attraverso le
sue finalità:
•
l’accoglienza, la relazione, la cura;
•
l’identità, l’autonomia e la competenza;
•
l’esperienza e la conoscenza;
•
il gioco, l’esplorazione e la scoperta;
•
la fantasia e i linguaggi;
•
la progettazione e la documentazione;
•
la continuità e il progetto di vita.
La documentazione viene particolarmente curata; ne sono testimonianza strumenti e modalità
operative quali il diario, l’archivio della memoria, la valigia, i libroni ed il Portfolio, che ha carattere dinamico e si coniuga alla personalizzazione e all’autovalutazione.
In ordine alla valutazione, si parla, non tanto di “livelli certificabili in uscita”, quanto di un profilo in
continua evoluzione, per cui valutare significa:
·
accentuare e perfezionare l’osservazione e l’ascolto dei bambini e delle bambine;
·
tenere conto non solo dei criteri formativi e di sviluppo, ma anche delle scelte educative
operate e delle modalità di intervento adottate, dei processi attivati, delle potenzialità e degli
interessi dei bambini.
Rapporto scuola-famiglia
La scuola si impegna a favorire la partecipazione delle famiglie alle scelte educative inserite nel
POF perché esse possano essere rispondenti ai bisogni dei genitori e degli alunni, a tal fine
prevede:
opportuni momenti assembleari, all’inizio dell’anno scolastico , tra i rappresentanti dei genitori e
lo staff di dirigenza per far conoscere le linee generali del percorso didattico, l’organizzazione
scolastica e stabilire un preciso patto formativo tra le parti.
la partecipazione dei genitori in tutti gli organi collegiali.
Vari incontri,anche individuali, come evidenziato dal calendario scolastico, per conoscere l’andamento scolastico del figlio, fare proposte, avere chiarimenti comunicazioni in tempo reale dell’esito delle prove sostenute e tutte le comunicazioni più urgenti attraverso il diario personale del
bambino
la condivisione e collaborazione per momenti ricreativi, uscite, attività teatrali, orientamento o
altre manifestazioni organizzate direttamente dalla scuola.
incontri per la condivisione di eventuali difficoltà della scuola, perché possa contribuire professionalmente al miglioramento del servizio e se necessario anche economicamente.
La scuola Primaria
La formazione nella scuola primaria prevede lo sviluppo pieno della persona, affinchè il bambino diventi cittadino attivo, consapevole e responsabile nella società. Durante questa fascia scolare, il soggetto in apprendimento prende coscienza delle dinamiche che portano all’affermazione della propria identità; acquisisce gli strumenti per poter esprimere emozioni e stati d’animo;
nella relazione con gli altri comincia a cogliere motivi di comprensione e di incontro, riflette sulle
esperienze vissute direttamente e dagli altri, anche condividendo momenti significativi; comincia
ad operare scelte personali come iniziale affermazione della propria autonomia e come assunzione di adeguate responsabilità; si pone in modo attivo di fronte alle sollecitazioni esterne e
alla crescente quantità di informazioni.
FINALITA’ GENERALI , dedotte dall’Atto di indirizzo 08/09/’09:
- porre al centro, nell’azione della scuola, l’alunno e il suo itinerario di formazione personale e di
apprendimento;
- mantenere in primo piano l’obiettivo di formare i cittadini di oggi e di domani;
- operare per una scuola dell’inclusione;
- fissare le tappe e i traguardi da superare nel percorso formativo continuo dai 3 ai 14 anni, secondo standard diffusi nell’area UE e OCSE;
- verificare periodicamente e con sistematicità i progressi di ogni singolo alunno, soprattutto
nelle capacità di base;
- responsabilizzare ogni scuola rispetto ai risultati e ai livelli di apprendimento che i propri alunni
sono chiamati a raggiungere;
- definire e proporre un curricolo adeguato alla formazione degli alunni e al loro proseguimento
negli studi;
Scuola dell’infanzia
> Acquisizione del concetto di comunità, rispetto di semplici regole di convivenza nella vita di
gruppo, consapevolezza della propria storia personale e familiare, rispetto delle diversità culturali.
> Corretta gestione dei rapporti con i compagni e con gli adulti.
> Acquisizione della abilità di gestire i conflitti
> Essere in grado di superare piccole difficoltà, discutere su ciò che è bene o male nella vita di
un bambino.
Tempo Pieno:
Tempo ordinario:
40 ore (“F.lli Cervi”)
- 27 ore settimanali;
- 30 ore settimanali
Progetto sicurezza
•
Consapevolezza di diritti e doveri
•
•
•
•
Rispetto delle regole
Adozione di comportamenti adeguati alla propria ed altrui sicurezza.
Piano di emergenza ed evacuazione.
Attività didattiche per acquisire informazioni sulla sicurezza a scuola e a casa.
Cittadinanza e Costituzione
Obiettivi irrinunciabili della convivenza civile e dell’educazione alla cittadinanza sono:
Scuola primaria
> Acquisizione dei concetti di identità, appartenenza e dignità umana ,con riflessione sulla Dichiarazione dei Diritti dell’infanzia.
> Maturazione della distinzione tra comunità e società, rispetto dei ruoli e delle funzioni nei diversi ambienti di vita (famiglia,scuola,società).
> Conoscenza degli Enti locali e delle diverse Realtà territoriali.
> Costruzione del senso di legalità e sviluppo di un’etica della responsabilità, che si realizzano
nel dovere di scegliere e agire in modo consapevole, rispettando gli altri e l’ambiente.
> Attuazione, nella relazione interpersonale, del concetto di cooperazione e solidarietà.
> Sviluppo di una mentalità riflessiva e critica che spinga l’alunno ad elaborare un proprio pensiero e a promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del contesto di vita. La scuola
in tal modo diventa il luogo privilegiato per un confronto libero e pluralistico.
La valutazione come miglioramento
> Valutare per individuare punti di forza e di debolezza di quanto appreso
> Valutazione come azione di miglioramento dei processi avviati Autovalutazione di istituto come
intento di miglioramento del servizio offerto dalla scuola
> Autovalutazione di istituto come intento di miglioramento del servizio offerto dalla scuola.
E’ possibile richiedere Pre- scuola e post-scuola
4
5