Istituto Com
mprensivo di S. Omobono
o Terme - POF 2012/2013
I
Istituto
Comprensivo di S.
S Omobono Terme - POF 2012/2013
SCUOLA MEDIA
DI SANT’OMOBONO TERME
Via Vitttorio Veneto, 72
2 – tel. 0358510
058
www.icsantom
mobono.it
ORARIO ATT
TIVITÀ
CURRICOL
LARI
SE
ERVIZI OFFER
RTI
ORA
ARIO ATTIVIT
TÀ
ELETTIVE
AULE E LA
ABORATORI
AMPLIA
AMENTO OFFE
ERTA FORMATIIVA
ATTIVITÀ IN ORARIO
CURRIICOLARE
ATTIV
VITÀ ELETTIVE
E
 SCUOLE
S
DELL’I
’INFANZIA:
CORNA I., LOCATELLO, PONTE
P
GIURIN
NO.
 SCUOLE PRIM
MARIE:
BERBENNO
O, CORNA I., COSTA
C
V. I.,
LOCATELLO
O, MAZZOLENII, PONTE GIUR
RINO,
ROTA I., SE
ELINO ALTO, SELINO
S
BASSO
O.
 SCUOLE SECO
ONDARIE DI PR
RIMO GRADO::
BERBENNO
O, S. OMOBONO TERME
REZIONE E SEG
GRETERIA:
DIR
pre
esso la scuola secondaria
s
di S.
S Omobono Te
erme
via Vittorio Venetto, 72
tel e fax n° 035/8
851058 – 2403
38 S. Omobono Terme
ora
ario di apertura
a:
 lu
unedì, martedìì e mercoledì ore 14.00 – 1
16.00
 da
d lunedì a ven
nerdì
ore 10.00 – 1
13.30
 sabato
ore 9.00 – 13
3.00
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Istituto Comprensivo di S. Omobono Terme - POF 2012/2013
PRESENTAZIONE
Il Piano dell’Offerta Formativa, di cui il presente
opuscolo è uno stralcio, costituisce il documento
fondamentale che descrive i principi, le finalità e
le attività dell’Istituzione scolastica nel territorio.
È predisposto con il contributo dei docenti e del personale non docente ed
esprime l’identità culturale della scuola.
Il POF, nei suoi progetti, nei criteri enunciati, nelle attività descritte
manifesta il carattere dell’Istituto Comprensivo di S. Omobono Terme e i
programmi di quanti vi operano.
La partecipazione attiva alla vita della scuola e la collaborazione critica e
costruttiva di tutte le componenti dell’Istituto consentiranno di migliorare
l’offerta formativa in relazione alle esigenze e ai desideri dei nostri allievi,
dei loro genitori e della società nella quale siamo inseriti.
Il successo formativo si rivela attraverso la corrispondenza tra le
potenzialità di ciascuno e i risultati che egli ottiene lungo il suo cammino di
apprendimento, nella scuola e fuori di essa, nella fase iniziale della sua
formazione e nel corso della sua intera esistenza. Anche l’alunno in
situazione di handicap ha un successo formativo da conquistare, un
successo che consiste nella piena realizzazione delle sue possibilità.
LE SCELTE EDUCATIVE :
- sono fatte in base alle caratteristiche degli alunni e dei loro livelli di
partenza
- secondo criteri stabiliti dal gruppo insegnanti
COMPRENDONO:
A)
I DOCENTI DELL’ISTITUTO SI IMPEGNANO A:
I SAPERI
IL SAPER FARE
 VALORIZZARE E SVILUPPARE LE POTENZIALITÀ DI CIASCUNO E
CREARE UN CLIMA SERENO, FAVOREVOLE ALL’APPRENDIMENTO
 FAVORIRE
L’INTEGRAZIONE
DEGLI
ALUNNI
STRANIERI
IL SAPERE
E
IL SAPER ESSERE
IN
DIFFICOLTÀ
 COLLABORARE CON LE FAMIGLIE E GLI ENTI ESTERNI ALLA SCUOLA
 FAVORIRE LO SVILUPPO E L’UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE
INFORMATICHE
 UTILIZZARE AL MEGLIO LE RISORSE
AIUTARE GLI ALUNNI
A CRESCERE,
AD AUTOREALIZZARSI, A
FORMARSI,
SIGNIFICA AIUTARLI
AD AMARE IL SAPERE
 CONDIVIDERE LE SCELTE EDUCATIVE ATTRAVERSO IL CONFRONTO
IL SAPER CONVIVERE
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B) OBIETTIVI FORMATIVI E MODALITÀ
EDUCATIVO- RELAZIONALI
( il saper essere e il saper convivere )
 CONOSCENZA DI SÉ - ORIENTAMENTO
 RELAZIONE CON GLI ALTRI
 CONQUISTA DELL’AUTONOMIA – EDUCAZIONE ALL’IMPEGNO E AL
SENSO DI RESPONSBILITÀ
 SVILUPPO DELLE COMPETENZE E DELLE RISORSE COGNITIVE
(atteggiamento di ricerca; pensiero critico e creativo; motivazione ad
apprendere)
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NELLA SCUOLA PRIMARIA
Aree delle conoscenze
Area linguistica-artistico-espressiva : italiano, lingue
comunitarie, musica, arte e immagine, corpo movimento sport;
Area matematico-scientifica-tecnologica: matematica, scienze naturali e
sperimentali
Area storico-geografica: storia, geografia
Educazioni : musica, arte e immagine, scienze motorie e sportive
Religione (facoltativa con le modalità previste dalla legge e attività
alternative di recupero/consolidamento o alfabetizzazione)
NELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
C) LA QUALITÀ DELL’INSEGNAMENTO E
L’ATTENZIONE ALL’APPRENDIMENTO
Gli insegnanti dell’Istituto sono impegnati in
una continua e attenta analisi disciplinare.
L’impegno che ci prendiamo è rivedere i
curricoli delle varie discipline per favorire la
realizzazione di percorsi di insegnamento –
apprendimento che accompagnino con coerenza e
continuità la crescita degli alunni dalla scuola materna
alla fine della scuola media.
D) I CURRICOLI
NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Campi di esperienza
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Linguaggi,creatività,espressione
Il corpo in movimento
Il discorso e le parole
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Aree delle conoscenze
Italiano
Matematica
Storia
Geografia
Scienze
Lingua inglese
Lingua francese
Tecnologia
Arte e immagine
Corpo movimento sport
Musica
Informatica
Religione cattolica (facoltativa con le modalità previste dalla legge, attività
alternative di recupero/consolidamento o alfabetizzazione)
E) PROGETTI D’ISTITUTO
 SOLIDARIETÀ
Diversi sono i progetti di solidarietà attivati all’interno del nostro istituto
comprensivo: raccolta di materiale a favore dei bambini della Bielorussia,
“raccolta tappi” in favore dell’associazione italiana persone Down e progetto
di volontariato attivo:“Aiuto dal cuore” per i ragazzi della scuola secondaria di
primo grado . Esistono, poi, iniziative di adozioni a distanza già consolidate
da alcuni anni e altre iniziative che coinvolgono insegnanti e alunni di
ogni ordine e grado.
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PROGETTO SPORTELLO PSICOLOGICO (sistema integrativo interventi e servizi
sociali per minori: protocollo d’intesa con l’Ufficio di Piano) con la consulenza
di una psicopedagogista e di uno psicologo .
 ATTIVITÀ SPORTIVE
Le nostre scuole incoraggiano una crescita corporea armonica e
completa dedicando una particolare attenzione anche ad alcune
attività sportive. Si privilegiano corsi di psicomotricità per la scuole
dell’infanzia, il baby yoga e corsi di psicomotricità per la scuola
primaria; nella scuola secondaria di primo grado si promuove negli
allievi un sano agonismo attraverso la partecipazione a gare di
atletica di Istituto, provinciali e regionali.
PROGETTO INTEGRAZIONE ALUNNI DISABILI
È un progetto finalizzato a:
- creare una diffusa sensibilità sulle tematiche relative allo star
bene a scuola;
- ricercare delle modalità di inserimento ed integrazione degli
alunni portatori di gravi svantaggi o handicap e costruzione di
curricoli individualizzati;
- dare la possibilità alla scuola di prendere
contatti con servizi post – obbligo scolastico mirati ad
una migliore integrazione sociale.
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CONTINUITÀ DEI PROCESSI EDUCATIVI E ACCOGLIENZA
 Progetto accoglienza scuola dell’Infanzia
 Progetti annuali comuni a tutte le scuole dell’Infanzia
dell’Istituto
 Progetto “Accoglienza”
primaria e secondaria
PROGETTO “RECUPERO DEL DISAGIO”.
Per il sostegno e il recupero di alunni in situazione di disagio sono previste
alcuni progetti come il progetto spazio compiti in collaborazione con alcune
Amministrazioni locali ed ad alcuni volontari adulti e studenti e il progetto
insieme che promuove delle iniziative finalizzate a rispondere al recupero di
abilità di base.
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INIZIATIVE
PER
FAVORIRE
LA
SCOLASTICA DEGLI ALUNNI STRANIERI.
FREQUENZA
È prevista la consulenza di un mediatore di cultura
araba e di un mediatore di cultura cinese. Per gli alunni
sono programmati corsi di alfabetizzazione tenuti dai
docenti delle classi interessate. E’ stato istituito il premio simbolico “Un ponte
tra le culture” che vuole essere un riconoscimento per coloro che abbiano
contribuito all’integrazione di alunni stranieri sia nel contesto scolastico che
sociale.
Per favorire la creazione di un ambiente sempre più aperto all’inclusione
verranno progettati , in alcuni plessi, progetti di intercultura.
 CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Diversi sono i percorsi di Cittadinanza e Costituzione che si promuovono
nel nostro istituto al fine di instaurare un “clima che contribuisca alla
partecipazione attiva dei cittadini”.
 LIFE SKILLS TRAINING
Il nostro istituto ha accolto la proposta di sperimentare in alcune
classi tale Programma che si sviluppo nell’arco dei tre anni della
scuola secondaria di primo grado. LST è un programma
educativo-promozionale della capacità di resistere ad alcuni
comportamenti a rischio.
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e “Open day” nella scuola
UTILIZZO ORE DI COMPRESENZA: L’eventuale presenza di più docenti viene
organizzata prioritariamente per il sostegno alle classi con alunni
diversamente abili, per sopperire all’insufficiente assegnazione di docenti di
sostegno, in secondo ordine, le residue ore di compresenza sono destinate
allo sdoppiamento delle pluriclassi o per effettuare attività di recupero e
sviluppo dell’apprendimento o per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri.
F) PROGETTI PER
L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA
FORMATIVA IN CIASCUNA SCUOLA (vedi ultima pagina)
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