ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2014. május 7.
Név: ........................................................... osztály:......
TÖRTÉNELEM
OLASZ NYELVEN
KÖZÉPSZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2014. május 7. 8:00
Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
Történelem olasz nyelven
középszint — írásbeli vizsga 0911
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
INDICAZIONI IMPORTANTI
Dare risposte univoche, usare segni univoci – anche in caso di correzione!
Nelle risposte limitarsi all’essenziale, non superare lo spazio a disposizione!
Scrivere solo tanti elementi di risposta quanti sono richiesti nel compito! (Se ne scrive di
più, essi saranno valutati in ordine.)
Usare penna ad inchiostro blu!
Nello svolgimento dei compiti tenere presenti i seguenti suggerimenti!
 Leggere attentamente il compito!
 Seguire attentamente le indicazioni!
 Esaminare le fonti relative ai compiti (immagini, tavole, testi, cartine) !
 Usare i mezzi ausiliari permessi: le cartine dell’atlante storico per le scuole medie superiori e il Dizionario bilingue! I nomi di persone, di luoghi e di concetti sono accettati solo se scritti correttamente!
 Scrivere le risposte dopo aver riflettuto, possibilmente senza correzioni!
Proposte per la soluzione dei compiti di composizione:
1. Collocare cronologicamente e geograficamente il problema!
2. Per comprendere il compito usare le fonti e l’atlante storico per le scuole medie superiori!
3. Individuare i concetti generali (p.es. sviluppo, cambiamento, produzione) e i concetti
relativi all’epoca esaminata (p.es. servitù del castello, arte, culto della persona), i quali
sono utilizzabili per la presentazione del problema!
4. Includere le informazioni e le conseguenze deducibili dalle fonti!
5. Se necessario, prendere appunti o preparare schizzi e brutta copia!
6. Individuare i precedenti, le cause e le conseguenze del problema!
7. Formulare ipotesi e spiegazioni!
8. Includere le proprie conoscenze del tema (p.es. nomi, date), la propria interpretazione o opinione!
9. Attenti a scrivere frasi chiare!
10. Redigere il testo, e attenzione all’ortografia!
Altre informazioni
I criteri della correzione:
 comprensione del compito
 criteri relativi al contenuto
 la struttura formale e logica della risposta, ortologia, ortografia.
Buon lavoro!
írásbeli vizsga 0911
2 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
I. COMPITI BREVI
1. Civiltà antiche dell’Oriente!
Individuare i tipi di scrittura e i personaggi rappresentati nelle immagini e nominare il
relativo paese, impero o area storica! (1 punto / riga)
b) tipo di scrittura
a) fondatore di religione nel VI sec.
a. C.
d) imperatore legislatore
del XVIII secolo a. C.
c) tipo di scrittura
TIPO DI SCRITTURA O
PERSONAGGIO
PAESE, IMPERO O AREA
a)
b)
c)
d)
4 punti
írásbeli vizsga 0911
3 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
2. Ordine feudale economico e sociale nel medioevo.
Risolvere i compiti in base alla fonte citata e alle conoscenze acquisite durante gli studi!
(1 punto / elemento)
Una variante della coltivazione a triplice rotazione nel Medioevo
a) Sottolineare l’epoca della formazione e della diffusione del sistema di coltivazione
nell’Europa occidentale!
secoli IV-V
secoli VI-VII
secoli XI-XII
secoli XV-XVI
b) Scegliere il gruppo di concetti cui sono relative le lettere E, H, J! (Segnare la scelta
nella tabella con X!)
bosco
pascolo
canneto
cascinale
parcella del contadino
rotazione della semina
semina autunnale
semina primaverile
maggese
c) Spiegare i segni grafici!
.......................................................
.......................................................
írásbeli vizsga 0911
4 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
d) Che cosa indicano le lettere minuscole (a-h)?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5 punti
3. Campagna di János Hunyadi contro gli Ottomani.
Individuare gli eventi militari descritti dal cronista con l’aiuto dell’atlante storico per le
scuole medie superiori e delle conoscenze acquisite durante gli studi!
a) “Il voivoda attraversò la Serbia e percorse fino al confine della Rumelia tutta la Bulgaria
dominata da molto tempo dall’esercito ottomano. Furono catturati o uccisi tutti gli esseri
viventi, fossero uomini o animali, che capitarono loro davanti. Furono occupate, distrutte e
incendiate tutte le città, fortezze, i villaggi in mano agli Ottomani, fra i quali la ricca e
popolosa Sofia, città dei famosi bagni turchi, anch’essa saccheggiata e ridotta in cenere.”
(János Thuróczy: Cronaca degli ungheresi)
b) “Nei pressi del forte di Orsova attraversarono il Danubio in compagnia degli aristocratici
del regno, e s’introdussero nel territorio nemico. [...] attraversarono la Bulgaria e la Rumelia,
giunsero alla riva del mare, s’impossessarono delle città della Rumelia che si erano arrese per
propria volontà, e accampandosi stettero in attesa degli aiuti promessi. [...] Il re Vladislao
vedendo che la cavalleria nemica si era messa in fuga mandò all’attacco le truppe adibite alla
protezione della sua persona contro il campo dell’imperatore. Giunse fra le folte truppe della
fanteria che lo assalirono e soppressero insieme ai propri uomini, quindi egli cadde morto.”
(János Thuróczy: Cronaca degli ungheresi)
c) “Giunse il quindicesimo giorno dell’assedio nel quale, secondo la promessa dell’imperatore
[il sultano ottomano] il castello doveva essere preso. All’alba avviò la moltitudine dei suoi
soldati che attaccarono impetuosamente, in mezzo al rullo dei tamburi, squillo delle trombe e
grida a squarciagola. Assalirono il castello e vi penetrarono spargendo più sangue che
potessero. Sebbene gli ungheresi fossero pochi per contrastare tale nemico si difendevano con
estrema risoluzione. [...] Il conte di Beszterce [János Hunyadi] li spronò con minacce e con
parole rincuoranti. […] Nella profonda oscurità della notte lo stesso imperatore fuggì dal suo
accampamento.” (János Thuróczy: Cronaca degli ungheresi)
a) „A vajda úr átvonult Rácországon, azaz Szerbián, és egész Rumélia határáig
bejárta egész Bolgárországot, amelyet régi idők óta a török haderő tartott birtokában.
Minden élőlényt, embert, barmot, ami csak útjukba akadt, elfogtak vagy megöltek. A
városokat, várakat és a törökök minden egyes települését bevetették, felforgatták,
lerombolták és tűzzel megemésztették. Ezek között a híres fürdők városát, a népes és
kincsekben gazdag Szófiát is elfoglalták, kirabolták és tüzes hamuvá változtatták.”
(Thuróczy János: A magyarok krónikája)
b) „Orsova vára környékén átkeltek a Dunán az ország több főurának kíséretében, és
benyomultak az ellenség földjére. […], átkeltek Bulgárián és Rumélián, kiértek a
tengerpartra, Rumélia városait, melyek önként felajánlották meghódolásukat,
birtokba vették, és ezek mellett tábort ütve várták a megígért segítség érkezését. […]
Ulászló király látva, hogy az ellenséges lovasság fut, a személyének védelmére
rendelt csapatot harcba indította, megrohanta a császár táborát. A gyalogosok sűrű
írásbeli vizsga 0911
5 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
csapatai közé ért, azoknak a nagy sokasága rárohant, elnyomta őt csapatával együtt:
elesett.” (Thuróczy János: A magyarok krónikája)
c) „Felvirradt az ostrom tizenötödik napja, melyre a császár [a török szultán] a vár
bevételét ígérte. Hajnalpirkadáskor népének egész sokaságát megindította.
Dobpergéssel, trombitaszóval és harsány kiáltozással, szilajan támadtak.
Megrohanták a várat, és kegyetlen öldökléssel a belsejébe hatoltak. Ámbár a
magyarok kevesen voltak ahhoz, hogy megálljanak ekkora ellenséggel szemben,
minden erejükkel védekeztek. […] A besztercei gróf úr [Hunyadi János] pedig hol
fenyegetéssel, hol intő szavakkal ösztökélte őket a harcra. […]A magyarok vitéz,
lelkes támadása hamar megzavart minden török csapatot, s hátat adva
megfutottak.[…] Az éj sűrű sötétje alatt maga a császár is megfutott táborából.”
(Thuróczy János: A magyarok krónikája)
a): ……………………………………………………….
b): ………………………………………………………
c): ……………………………………………………….
3 punti
4. L’era della riforma religiosa e del rinnovamento cattolico (controriforma).
Scegliere da ciascuno degli elenchi 4 elementi relativi alla riforma religiosa o ad una
delle sue correnti! Scrivere la relativa lettera nei riquadri! (0,5 punto / elemento)
Personaggi
a) Leopoldo I
A) inquisizione
b) Martin Lutero
B) puritani
c) Carlo V
C) gesuiti
d) Gáspár Károli
D) protestanti
e) Péter Pázmány
E) riformati (calvinisti)
f) Filippo II
F) reliquie
g) Gábor Bethlen
G) benedettini
h) Giovanni Calvino
H) evangelici (luterani)
Scelti:
Scelti:
4 punti
írásbeli vizsga 0911
6 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
5. L’Ungheria nella prima era moderna.
Inserire il nome del concetto storico descritto accanto! (1 punto / elemento)
a)............................................................ territorio occupato stabilmente dagli Ottomani
b)............................................................ ribelli in Ungheria contro gli Asburgo nella
seconda metà del secolo XVII e all’inizio del
secolo XVIII
c)............................................................ mercenari imperiali, risp. Ungheresi al servizio
degli Asburgo nella seconda metà del secolo
XVII e all’inizio del secolo XVIII
d)............................................................ alleanza degli ordini
e)............................................................ privazione di un sovrano o di una dinastia della
sua sovranità per via legale o per via di una
rivoluzione
f)............................................................ originariamente mandriani provvisti di armi, durante
l’occupazione ottomana gruppo militare organizzato
autonomamente
6 punti
6. Storia degli Stati Uniti.
Decidere se le seguenti affermazioni sono vere o false in base alle fonti citate e alle
proprie conoscenze acquisite durante gli studi! Segnare la risposta con una X! (1 punto /
elemento)
„Noi, il popolo degli Stati Uniti, al fine di perfezionare la nostra Unione, garantire la giustizia,
assicurare la tranquillità all'interno, provvedere alla difesa comune, promuovere il benessere
generale, salvaguardare per noi e per i nostri posteri il bene della libertà, poniamo in essere
questa Costituzione quale ordinamento per gli Stati Uniti d'America.
ARTICOLO I
Sezione I. Tutte le competenze legislative qui previste saranno conferite a un Congresso
degli Stati Uniti, composto da un Senato e da una Camera dei rappresentanti.
Sezione II 1. La Camera dei rappresentanti sarà composta da membri eletti ogni due
anni dal popolo dei vari Stati e in ciascuno di essi gli elettori dovranno avere i requisiti
richiesti per l'elettorato attivo del ramo più numeroso dell' organo legislativo di quello Stato.
Non potrà essere rappresentante chi non abbia raggiunto l'età dì venticinque anni, non
sia da sette cittadino degli Stati Uniti e non risieda, al momento dell'elezione, nello Stato in
cui venga eletto.
3. I rappresentanti saranno ripartiti - valido il principio anche per le imposte dirette - fra
i diversi Stati che facciano parte dell'Unione in rapporto al numero rispettivo degli abitanti, da
computarsi aggiungendo al totale delle persone libere - comprese quelle vincolate da un
contratto a termine, ed esclusi gli indiani non soggetti a imposte - tre quinti del resto della
popolazione.”
„Mi, az Egyesült Államok népe attól vezetve, hogy tökéletesebbé tegyük az Uniót,
megvalósítsuk az igazságosságot, biztosítsuk a belső nyugalmat, gondoskodjunk a
írásbeli vizsga 0911
7 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
közös védelemről, előmozdítsuk a közjót, biztosítsuk a szabadság áldásait magunk és
utódaink számára, meghagyjuk és bevezetjük az Amerikai Egyesült Államok jelen
alkotmányát.
I. CIKK
1.§ Minden itt meghatározott törvényhozó hatalom ezennel az Egyesült
Államok Kongresszusát illeti, amely Szenátusból és Képviselőházból áll.
2.§ A Képviselőház az egyes államok népe által minden második évben
választott tagokból áll és az egyes államok választói az állam számbelileg legerősebb
törvényhozási ágába történő választások alkalmával megkívánt kellékeknek kell,
hogy megfeleljenek.
Csak olyan személy lehet képviselő, aki elérte 25. életévét, 7 éve az Egyesült
Államok polgára, és aki a választás idején annak az államnak a lakosa, amelyben a
választás történik.
A képviselőket és a közvetlen adókat az Unió részét alkotó államok között
számarányuknak megfelelően kell elosztani, amelyet úgy kell meghatározni, hogy a
szabad személyek számához, beleértve a bizonyos számú évig szolgálat teljesítésére
kötelezett személyeket, de nem értve bele az adót nem fizető indiánokat, hozzáadják
minden egyéb személy számának háromötödét.”
affermazioni
a) La costituzione americana fu confermata dal sovrano.
vero
falso
b) La legislazione è diritto esclusivo della Camera dei rappresentanti.
c) Nel definire la proporzione numerica dei singoli stati all’interno
dell’Unione tutti gli indiani sono considerati soggetti liberi.
d) Il numero dei rappresentanti dei singoli stati veniva stabilito in
base al numero della popolazione.
4 punti
7. La rivoluzione del 1848.
Ripondere alle domande in base alla fonte citata e alle conoscenze acquisite durante gli
studi!
1. Pretendiamo la libertà di stampa e l’abolizione della censura
2. Ministero responsabile a Buda-Pest
3. Assemblea nazionale annuale a Pest
4. Uguaglianza civile e religiosa davanti alla legge
5. Guardia nazionale
6. Oneri pubblici
7. Abolizione del censo feudale
8. Corte d’assise in base all’uguaglianza dell’eleggibilità
9. Banca nazionale
10. Giuramento dell’esercito alla Costituzione, soldati ungheresi non lottino in terra
straniera, quelli stranieri abbandonino il paese.
11. Liberazione dei prigionieri politici
12. Unione
I 12 punti di richiesta
írásbeli vizsga 0911
8 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
A 12 pont
a) Luogo del proclama (città): ........................................................................ (0,5 punto)
b) Data del proclama (anno, mese, giorno): ................................................... (0,5 punto)
c) Sottolineare tre dei principi o pretese elencati sotto che rispecchiano l’intenzione degli
autori! Inserirvi accanto il numero del punto della fonte citata sopra che giustifica la
scelta! (Scelta e giustificazione 1 punto)
–––– Ministeri degli affari militari e degli affari esteri comuni dell’Austria e dell’Ungheria.
–––– La data e la durata dell’assemblea nazionale dipenda dal sovrano.
–––– Bisogna ricostituire l’integrità territoriale del Regno d’Ungheria.
–––– Bisogna abolire i privilegi dell’ordine nobilare.
–––– Il governo deve rispondere al re.
–––– La casa degli Asburgo deve essere detronizzata in Ungheria.
–––– Bisogna liberare la servitù della gleba.
4 punti
írásbeli vizsga 0911
9 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
8. La Germania nazista.
Rispondere alle domande con l’aiuto della fonte e delle proprie conoscenze!
Il frontespizio dell’opuscolo
propagandistico intitolato
“Musica degenerata”, 1939
a) Quale caratteristica dell’ideologia nazionalsocialista è rappresentata nell’immagine?
(1 punto)
.......................................................................................................................................................
b) Scegliere due elementi grafici dell’immagine e spiegarne brevemente il significato
secondo le intenzioni della propaganda nazista! (1 punto / elemento)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3 punti
9. Storia d’Ungheria nel periodo 1914-1945.
Individuare, in base alla fonte citata e alle conoscenze acquisite durante gli studi, l’anno
cui appartengono le seguenti citazioni! Conta la data dell’evento evocato nel testo. (0,5
punto / elemento)
a) “La dichiarazione di guerra da parte dell’Ungheria è stata consegnata dall’ambasciatore
Kristóffy, secondo cui Molotov ne fu molto sorpreso, e gli chiese se fosse da prendere sul
serio, dato che l’Ungheria non aveva nessuna pretesa nei confronti della Russia. Molotov
chiedeva solo che l’Ungheria restasse neutra.” (Memorie di Vilmos Nagybaconi Nagy)
a) „A magyar hadüzenetet Kristóffy magyar követ adta át. Kristóffy szerint
Molotovot nagyon meglepte a magyar hadüzenet, és meg is kérdezte Kristóffytól,
hogy egészen komolyan gondolja-e a hadüzenetet. Hiszen Oroszországtól nincs
semmi követelnivalója. Csak azt kívánja Magyarországtól, hogy maradjon semleges.”
(Nagybaconi Nagy Vilmos visszaemlékezése)
1939
írásbeli vizsga 0911
1940
1941
10 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
b) “Non voglio che la mia persona sia di ostacolo allo sviluppo della nazione ungherese,
pertanto rinuncio alla direzione di tutti gli affari di stato e riconosco il diritto dell’Ungheria di
stabilire la sua futura forma di stato.” (Dichiarazione di Carlo IV)
b) „Nem akarom, hogy személyem akadályul szolgáljon a magyar nemzet
fejlődésének. Ennél fogva minden részvételről az állami ügyek vezetésében
lemondok, és már eleve elismerem azt a döntést, mellyel Magyarország jövendő
államformáját megállapítja.” (IV. Károly nyilatkozata)
1918
1920
1921
c) “Le condizioni della pace nella forma in cui Voi avete avuto la cortesia di consegnarcele,
sono inaccettabili senza modifiche radicali. [...] Il fatto è che l’Ungheria dovrebbe perdere due
terzi del suo territorio nazionale e quasi due terzi della sua popolazione, e all’Ungheria
rimanente sarebbero tolte quasi tutte le condizioni dello sviluppo economico.” (Discorso di
Albert Apponyi alla conferenza di pace)
c) „A békefeltételek, úgy amint Önök szívesek voltak azokat nekünk átnyújtani,
lényeges módosítások nélkül elfogadhatatlanok. […] Arról van szó, hogy
Magyarország elveszítse területének kétharmad és népességének majdnem
kétharmad részét, és hogy a megmaradt Magyarországtól a gazdasági fejlődés
majdnem összes feltételei megvonassanak.” (Apponyi Albert beszéde a békekonferencián)
1918
1920
1921
d) “La situazione nell’Europa centrale non è definitiva. La questione è le intenzioni di quale
grande potenza influiranno maggiormente sul nuovo ordinamento. [...] L’esistenza della
piccola intesa invece ostacola una devoluzione giusta dei fatti, e gli interessi dell’Italia e
dell’Ungheria coincidono altresì nello scioglimento di quest’alleanza, che tuttavia non è così
facile da realizzare come molti credono.” (Nota di István Bethlen, primo ministro, sulle
trattative con Mussolini)
d) „Közép-Európa helyzete nem definitív [végleges]. Az a kérdés, mely
nagyhatalmak kívánságainak befolyása alatt fog az új rendezés megtörténni. […] Egy
helyes kialakulás útjában áll azonban a kisantant fennállása, és abban is megegyezik
az olasz és a magyar érdek, hogy ez a szövetség minél előbb felbomoljon, ami
azonban nem olyan könnyű dolog, mint azt sokan hiszik.” (Bethlen István
miniszterelnök feljegyzése a Mussolinival folytatott tárgyalásáról)
1920
1928
1932
e) „Colui che fonda o dirige qualsiasi movimento o organizzazione con finalità di sovvertire o
annientare il legittimo ordine dello Stato e della società e specialmente di stabilire il potere
esclusivo di una classe sociale è imputabile di reato e punibile con reclusione fino a cinque
anni.” (La cosidetta legge dell’ordine)
e) „Aki az állam és társadalom törvényes rendjének erőszakos felforgatására vagy
megsemmisítésére, különösen valamely társadalmi osztály kizárólagos uralmának
erőszakos létesítésére irányuló mozgalmat vagy szervezkedést kezdeményez vagy
vezet, bűntettet követ el, és öt évig terjedő fegyházzal büntetendő.” (Az ún.
rendtörvény)
1914
írásbeli vizsga 0911
1921
1930
11 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
f) „Oggi per tutte le persone sobrie è indubbio che l’Impero tedesco ha perso la guerra. I
governi responsabili del destino dei loro paesi devono trarne le conseguenze. […] Cosciente
della mia responsabilità devo fare tutto per evitare l’ulteriore spargimento di sangue. […]
Perciò ho comunicato al rappresentante dell’Impero tedesco che abbiamo stipulato un
armistizio previo con i nostri avversari, e abbiamo cessato ogni atto di inimicizia nei loro
confronti.” (Discorso radiofonico di Miklós Horthy)
f) „Ma már minden józanul gondolkodó ember előtt kétségtelen, hogy a Német
Birodalom ezt a háborút elvesztette. A hazájuk sorsáért felelős kormányzatok le kell
hogy vonják ennek következményeit. […] Történelmi felelősségem tudatában meg
kell hogy tegyek minden lépést abban az irányban, hogy a további vérontást
elkerüljük. […] Ezért közöltem a Német Birodalom itteni képviselőjével, hogy
ellenfeleinkkel előzetes fegyverszünetet kötünk, s velük szemben minden
ellenségeskedést beszüntetünk.” (Horthy Miklós rádióbeszéde)
1943
1944
1945
g) “Il principale compito del governo ungherese in questa guerra europea è conservare la
forza militare, economica e sociale dell’Ungheria fino alla fine del conflitto, pertanto deve
astenersi dal prenderne parte. L’esito della guerra è dubbio, ma in ogni caso è più importante
che l’Ungheria vi arrivi integra e in piena forza.” (Nota di Pál Teleki agli ambasciatori a
Londra e a Washington)
g) „A magyar kormánynak fő feladata ebben az európai háborúban az, hogy
Magyarország katonai, anyagi és népi erejét a háború végéig konzerválja.
Mindenáron távol kell maradnia a konfliktusban való részvételtől. A háború
kimenetele kétséges. De minden eshetőségben Magyarországnak fontosabb, hogy
megtépázatlanul álljon ott az európai konfliktus befejeződésének periódusában.”
(Teleki Pál tájékoztatója a londoni és washingtoni követnek)
1916
1941
1943
h) “Il governo reale d’Ungheria depurerà il paese dagli ebrei in breve tempo. Gli ebrei devono
essere deportati, senza riguardo al sesso e all’età, nei campi prestabiliti. [...] La raccolta degli
ebrei sarà eseguita dalla polizia territorialmente competente e dalla reale gendarmeria. [...]
Sarà presente in un ruolo consultivo la polizia di sicurezza tedesca con la quale si dovrà
mantenere una stretta collaborazione.” (Decreto segreto del ministro degli esteri)
h) „A magyar királyi kormány az országot rövid időn belül megtisztítja a zsidóktól.
A zsidóságot nemre és korra való tekintet nélkül a kijelölt gyűjtőtáborokba kell
szállítani.[…] A zsidók összeszedését a területileg illetékes rendőrség és a magyar
királyi csendőrség végzi.[…] A német biztonsági rendőrség tanácsadó szervként a
helyszínre ki fog szállni, akikkel a zavartalan együttműködésre különös súlyt kell
helyezni.” (Titkos belügyminiszteri rendelet)
1920
1938
1944
4 punti
írásbeli vizsga 0911
12 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
10. Il primo periodo della dittatura comunista in Ungheria (1948-53).
Risolvere il compito in base alla fonte citata e alle conoscenze acquisite durante gli studi!
(1 punto / elemento)
“Il cotone, dopo precedenti tentativi, venne coltivato in Ungheria dopo la sperimentazione del
1949, fra 1950-55 all’insegna dell’autarchia economica, sopratutto nei territori meridionali e
sudorientali, con molta propaganda, ma – a causa del tempo sfavorevole – con risultati
modesti.” (Storia economica dell’Ungheria)
„A gyapotot – amelynek hazai termesztésével már jóval korábban is próbálkoztak –
az 1949-es kísérleti év után, a gazdasági önellátás koncepciójának jegyében, 1950-55
között termesztették Magyarországon, főleg a déli, délkeleti vidékeken, nagy
propagandakampány kíséretében, ám – a kedvezőtlen időjárás miatt – gyenge
terméseredménnyel.” (Magyarország gazdaságtörténete)
Il cotone canta
Sono piccolo,
cresceró,
quando avró imparato
il metodo agrario sovietico.
a) Formulare due argomenti della direzione statale a favore della coltivazione del
cotone!
La coltivazione del cotone giova all’economia perché
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Il cotone è coltivabile in Ungheria perché
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
írásbeli vizsga 0911
13 / 32
2014. május 7.
Név: ........................................................... osztály:......
Történelem olasz nyelven — középszint
b) Formulare due affermazioni che avrebbero potuto essere contrapposte a quanto
sopra (se se ne avesse avuto la possibilità negli anni ‘50)
La coltivazione del cotone rende poco perché
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Il cotone è praticamente incoltivabile in Ungheria perché
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4 punti
11. I problemi del presente.
Risolvere il compito in base alle proprie conoscenze!
a) Scegliere fra i paesi elencati uno per ciascuna delle descrizioni! (entrambe le scelte
giuste: 0,5 punto)
Grecia, Pakistan, Taiwan, Polonia, Corea del Sud, Kuwait, Banglades
Uno dei paesi più ricchi
Uno dei paesi più poveri
......................................
........................................
b) Individuare, in base a quanto sotto, le cause dell’evoluzione e/o dello stato presente
dei paesi più poveri che sia spiegabile con la distribuzione del reddito rappresentata nel
diagramma! (0,5 punto / elemento)
%
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1960
1970
1980
a leggazdagabb 20%
1990
1998
a legszegényebb 20%
La distribuzione del reddito mondiale fra i paesi più ricchi e quelli più poveri
Causa economica:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
írásbeli vizsga 0911
14 / 32
2014. május 7.
Név: ........................................................... osztály:......
Történelem olasz nyelven — középszint
Causa sociale:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Causa da attribuire alla storia del dato paese o area:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2 punti
12. La società e la vita in Ungheria oggi.
Rispondere alle domande in base alle fonti e alle proprie conoscenze acquisite! (0,5 punto
/ elemento)
Albero femografico
Korcsoport (év)
ezer fő
írásbeli vizsga 0911
età (anno)
migliaio
15 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
1930
1960
1970
1980
1990
Név: ........................................................... osztály:......
Popolazione
dell’Ungheria
8 688 000
9 961 000
10 322 000
10 709 000
10 043 000
a) Quali cambiamenti si leggono nel grafico per i tre anni segnati riguardanti la fascia
d’età tra 0-4 anni?
.......................................................................................................................................................
b) Quali cambiamenti si leggono nel grafico per i tre anni segnati riguardanti la fascia
d’età oltre i 70 anni?
.......................................................................................................................................................
c) Scegliere fra l’elenco sottolineando la fascia d’età e la data in cui per la prima volta il
numero delle donne supera significativamente (con più di 50 000) quello degli uomini!
A) dal 1990, fascia d’età 55-59
B) dal 1930, fascia d’età 30-34
C) dal 2001, fascia d’età 50-54
d) A quale cambiamento demografico è dovuta la diminuzione della popolazione come
indicata nella tabella?
………………………………………………………………………………………………….
2 punti
írásbeli vizsga 0911
16 / 32
2014. május 7.
Név: ........................................................... osztály:......
Történelem olasz nyelven — középszint
II. TEMI DI COMPOSIZIONE DA ELABORARE
Leggere attentamente!
Dei seguenti temi deve elaborarne tre.
Deve scegliere secondo le seguenti regole:
Sono da elaborare:
un tema relativo alla storia universale
due temi, uno breve e uno lungo, relativi ad epoche diverse della storia d’Ungheria.
Studiare attentamente i temi!
Numero
Epoche, temi
Tipo di compito
Storia
13.
Crisi della repubblica di Roma
Breve
universale
14.
Guerra civile negli USA
Breve
15.
Regno di Mátyás Hunyadi
Breve
16.
Maria teresa e Giuseppe II
Lungo
Storia
Rivoluzione e guerra d’indipendenza nel
17.
ungherese
Breve
1848-49
18.
Etnie nell’era del Dualismo
Lungo
19.
Rivoluzione e guerra d’indipendenza nel 1956
Breve
20.
Consolidamento nell’era horthyana
Lungo
Qui di seguito diamo le possibili combinazioni dei compiti scelti.
Segnare una delle colonne cerchiando la lettera sovrapposta!
Tipo di
compito
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
Breve
13.
13.
13.
13.
13.
13.
14.
14.
14.
14.
14.
14.
Breve
15.
15.
17.
17.
19.
19.
15.
15.
17.
17.
19.
19.
Lungo
18.
20.
16.
20.
16.
18.
18.
20.
16.
20.
16.
18.
Sono valutabili solo i compiti scelti secondo i criteri di sopra! Dopo i compiti sono
riportati i criteri della valutazione, il punteggio ottenuto è definito dal docente addetto
alla correzione.
Fra i temi deve elaborare solo i tre scelti, gli altri non devono essere considerati!
Prima di elaborare i compiti scelti studiare le indicazioni a p. 2 !
Nel corso dell’elaborazione può preparare una brutta copia!
írásbeli vizsga 0911
17 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
13. Storia della repubblica di Roma. (breve)
Presentare le conseguenze delle guerre di conquista (a cavallo fra il secolo I e II a. C.) in
base alle fonti e alle proprie conoscenze!
“Il territorio allora giá molto esteso della repubblica impedì ai romani di resatre fedeli agli
antichi principi morali. Il dominio su una moltitudine di paesi e di popoli mescolò le usanze, i
romani ne accolsero numerose come modello.” (Plutarco)
„Non si parlava più di legalità, di suffragio o della lottizzazione dei giudici, tutti vivevano nel
terrore, nascondendosi o tacendo. Tutte le misure prese da Silla sia come console, sia come
proconsole venivano dichiarate vigenti e irrevocabili. Al Foro, davanti al pulpito degli oratori
fu eretta la sua statua equestre dorata con la didascalia: „Cornelio Silla, condottiero fausto”.
Tale era l’epiteto che gli diedero i suoi partigiani per i trionfi sui suoi nemici ed esso sulla
bocca degli adulatori divenne parte del suo nome.” (Appiano, sotriografo romano)
„A köztársaság akkoriban hatalmas területe már megakadályozta benne a rómaiakat,
hogy hűek maradjanak a régi tiszta erkölcsökhöz. A sok ország és nép feletti uralom
összekeverte a szokásokat, a rómaiak sokféle életmódot vettek át és fogadtak el
mintaképül.” (Plutarkhosz)
„Szó sem volt többé törvényről, népszavazásról vagy bírák kisorsolásáról, hiszen
mindenki rettegésben élt: vagy rejtőzködött, vagy hallgatott. Ezek után Sulla minden
intézkedését, akár consuli, akár proconsuli minőségben hozta őket, érvényesnek és
megváltoztathatatlannak nyilvánították. A Forumon a szónoki emelvény előtt
felállították aranyozott lovas szobrát ezzel a felirattal: „Cornelius Sulla, a szerencsés
hadvezér”. Ezt a melléknevet adták ugyanis neki hízelgői ellenségei felett elért
sikereiért, és a talpnyalás állandó melléknevévé tette ezt az elnevezést.” (Appianos
római történetíró)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
18 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
Massimo Ottenuto
Punteggio
4
4
4
4
6
2
24
No. Divisorio 2
12
14. Gli Stati Uniti nel secolo XIX. (breve)
Presentare i contrasti sociali, economici, politici e ideologici che condussero alla guerra
civile in base alle fonti e alle conoscenze acquisite!
„Le differenze che dividono le due razze sono talmente grandi che tutto ciò che per l’uomo
bianco è buono e salutare, come la libertà, le istituzioni libere della repubblica e così via, non
solo non si addice alla razza dei negri, ma gli è addirittura nocivo.” (Considerazioni generali
negli stati del Sud)
„Un casato diviso al suo interno non può restare in piedi. Credo che questo governo sia
incapace di essere per metà schiavo, per metà libero. Non voglio che l’Unione si sfaldi – non
voglio che crolli la casa, ma voglio che cessi di essere diviso.” (Dichiarazione di Lincoln,
1858)
„A két fajt elválasztó fizikai különbségek oly nagyok, hogy az, ami a fehér ember
számára egészséges és jó hatású, úgymint a szabadság, a köztársasági és szabad
intézmények és így tovább, nem csupán hogy nem megfelelőek a néger faj számára,
hanem valójában mérgező hatásúak boldogulására nézve.” (Déli nézetek a feketékről)
„Egy belsőleg megosztott ház nem tud talpon maradni. Úgy hiszem, ez a
kormányzat képtelen arra, hogy félig rabszolga, félig szabad legyen. Nem azt
akarom, hogy az Unió szétessék – nem azt akarom, hogy a ház összedőljön, hanem
azt akarom, hogy szűnjön meg a megosztottsága.” (Lincoln nyilatkozata; 1858)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
19 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
Massimo Ottenuto
Punteggio
4
4
4
4
6
2
24
No. Divisorio 2
12
15. Ungheria nel secolo XV. (breve)
Presentare l’operato di re Mattia in base alle fonti e alle conoscenze acquisite!
“Questo re ebbe in eredità un regno sconvolto dai nobili. Ingrandendosi in forza e in saggezza
si sollevò dal gorgo alla luce del sole, e con un governo saggio mise ordine in tutto.” (János
Thuróczy, cronista, 1488)
“In vita sua tucto il regno biasimava re Mattia per essere inetto et perchè stava soffocando il
regno con assai dazi e imposte [...] Appena era morto, tucti presero a lodarlo, perché tosto la
pace iniziò ad andare in rovina, et anco li Ottomani si levarono, et il regno fu straziato da
innumerevoli mali. Allora tucti li omini conobbero quanto re Mattia era stato un principe
lodevole!” (Gáspár Heltai, cronista, 1575)
„Ez a király uralkodásának kezdetén a nemesektől felforgatott országot kapott
örökül. Erőben és bölcsességben meggyarapodva a súlyos vízözönből felszínre
küzdötte magát, és bölcs kormányzásával mindent elegyengetett.” (Thuróczy János
történetíró; 1488)
írásbeli vizsga 0911
20 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
„Éltében mind az egész ország reá kiált vala [szidalmazta] Mátyás királyra, hogy
felette igen telhetetlen vala, megnyúzá és megönné az országot a sok vámokkal és
nagy rovásokkal […]. De mihelyt meghala, minden ember ottan dicsírni kezdé őtet.
Mert mindjárt meg kezde bomlani a békesség az országba. Ottan megelevenülének a
törökek is, és az ország egyik nyavalyából a másikba esék. Akkoron kezdé minden
ember megismerni, micsoda jeles fejedelem volt volna az Mátyás király!” (Heltai
Gáspár történetíró; 1575)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
írásbeli vizsga 0911
21 / 32
Massimo Ottenuto
Punteggio
4
4
4
4
6
2
24
No. Divisorio 2
12
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
16. Ungheria nel secolo XVIII. (lungo)
Presentare, in base alle fonti e alle conoscenze acquisite, il tentativo di introdurre
l’assolutismo illuminato sotto il regno di Maria Teresa e di Giusepppe II, dai primi anni
del 1760 al 1790!
“4. L’esperienza dice che le assemblee nazionali sono sempre sfavorevoli per il sovrano,
quindi esse non devono essere convocate.
6. Non bisogna manomettere le risoluzioni dell’assemblea o le leggi prese all’interno del
regno, né opporvisi. Ancora meno bisogna tradire la nostra intenzione di limitare la completa
esenza della nobiltà dalle imposte. Ciò causerebbe un enorme disturbo e comprometterebbe la
realizzazione di tutte le idee giuste. [...]
10. Innanzi tutto bisogna che abbiamo cura del miglioramento della vita della servitù della
gleba in Ungheria in modo che possa reggere le imposte. Pertanto dobbiamo eliminare o
limitare ogni possibilità di abuso, da parte dei nobili, sulla sevitù della gleba, sicché col tempo
il popolo potrà essere impegnato nei confronti della Corte.” (Proposte del cancelliere Kaunitz
sui principi della politica ungherese della Corte, 1761)
“... l’accurata educazione della gioventù e l’insegnamento delle scienze vertono su una sola
meta: la loro anima si arricchisca sempre di più dell’amore delle virtù, si maturino le loro
attitudini ricevute in dono dalla natura, si affini la loro capacità di conoscere, la loro volontà si
forgi nello spirito delle leggi rispettabili, e si approprino della conoscenza delle scienze che a
ciascuno di loro sará utile, tutto sommato, quindi, che in tutto il regno l’insegnamento e
l’educazione abbiano la stessa forma istituzionale e l’effetto del presente regolamento possa
giungere ovunque ugualmente.” (Ratio educationis)
“La contea è una piccola parte del regno. [...] Tale parte però viene governata esclusivamente
dal tutto. Sarebbe una costruzione orribile (e l’Ungheria finora lo era almeno in parte), in cui
tutte le parti fossero considerate province autonome e fosse permesso loro di esprimere una
loro opinione, di proporre, protestare e di rimandare in modo che l’esecuzione subisca ritardi,
allorché il loro unico dovere è obbedire ed eseguire gli ordini.” (Giuseppe II sulle contee)
„4. A tapasztalat bizonyítja, hogy az országgyűlések az uralkodóra mindig
hátrányosak, ezért nem kell a rendeket összehívni.
6. Az országgyűlési végzésekhez és a hazai törvényekhez sohasem szabad
hozzányúlni vagy azok ellen cselekedni. A legkevésbé szabad azonban elárulni, hogy
szándékunkban áll a nemesség teljes adómentességének korlátozása. Ez óriási vihart
keltene, és egyszerre minden jó elgondolást tönkretenne. […]
10. Elsősorban arra kell gondot viselni, hogy a jobbágy Magyarországon
kedvezőbb helyzetbe jusson, és az adóterhet elbírja. Ezért a nemességnek a
jobbágyok fölötti uralmában mutatkozó minden visszaélését lehetőség szerint meg
kell szüntetni vagy korlátozni. Így idővel a népet meg lehet nyerni az udvar
számára.”
(Kaunitz kancellár előterjesztése az Udvar magyarországi politikájának
alapelveiről; 1761)
„…az ifjak széles körű nevelése és a tudományok oktatása egyetlen célra
összpontosul: fejlődő lelküket egyre inkább töltse el az erények szeretete, éretté
bontakozzanak ki természettől kapott jó képességeik, fokozatosan finomodjék
megismerő tehetségük, tiszteletreméltó törvények szellemében formálódjék
akaratuk; azokban a tudományokban pedig kiműveltessenek, amelyek később kinekkinek hasznára és segítségére lehetnek; végeredményben tehát, hogy az egész
írásbeli vizsga 0911
22 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
oktatás-nevelés meghatározott egységes szervezeti rendje érvényesüljön mindenütt
az országban és e jelen szabályzat jótékony hatása mindenkihez egyenlőképpen
eljusson.” (Ratio Educationis)
„A megye egy kis része a királyságnak. […] Ez a rész azonban az irányítást kizárólag
csak az egésztől kaphatja. Szörnyű alkotmány lenne az (és a magyar eddig részben
ebben tűnt ki), amely valamennyi ilyen részt külön provinciának [önálló
tartománynak] tekintené, és megengedné, hogy véleményt formáljon,
megfontolásokkal éljen, előterjesztéseket, tiltakozásokat tegyen, és halogatása miatt a
végrehajtás késedelmet szenvedjen, akkor amikor csak engedelmesség és az
utasítások végrehajtása a kötelességük.” (II. József a megyékről)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
23 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
Massimo Ottenuto
Punteggio
8
4
4
8
10
8
42
No. Divisorio 2
21
17. La rivoluzione e la guerra d’indipendenza del 1848. (breve)
Presentare, in base alle fonti e alle conoscenze acquisite, le condizioni internazionali in
cui avvenne la repressione della guerra d’indipendenza ungherese!
“Le forze messe in moto per la difesa dell’indipendenza e della supremazia ungherese
risultavano sufficienti per la disintegrazione dell’Impero asburgico. Il vittorioso esercito
nazionale ungherese nella primavera del 1849 s’impossessò della maggior parte del territorio
dell’Ungheria indipendente anche giuridicamente, e affermò lo stato ungherese contro la
restaurazione assolutistica e i particolarismi nazionali [la supremazia degli interessi locali].
[...] Lo stato indipendente naque dai propri sforzi, senza alcun appoggio esterno, né richiese
altro aiuto che la neutralità.” (István Diószegi, storico)
“L’Austria è il fattore più importante dell’equilibrio delle potenze in Europa. [...] La libertà e
l’indipendenza politica dell’Europa si poggiano sulla sua continuità come grande potenza
europea.” (Palmerston, ministro degli esteri britannico)
„A magyar különállás és szupremácia [uralom] védelmében mozgásba hozott erők a
Habsburg Birodalom szétverésére is elegendőnek bizonyultak. A győztes magyar
honvédsereg negyvenkilenc tavaszán a jog szerint is független Magyarország
területének legnagyobb részét birtokba vette, és a magyar államiságot az abszolutista
restaurációval és a nemzetiségi partikularizmussal [helyi érdekek érvényesítésével]
szemben egyaránt biztosította. [...] A független állam önerőből minden külső segítség
nélkül született, konszolidációjához sem igényelt mást kívülről, csupán
semlegességet.” (Diószegi István történész)
írásbeli vizsga 0911
24 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
„Ausztria az európai hatalmi egyensúly legfontosabb eleme. [...] Európa politikai
szabadsága és függetlensége Ausztria európai nagyhatalomként való változatlan
fönntartásán nyugszik.” (Palmerston, brit miniszterelnök)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
írásbeli vizsga 0911
25 / 32
Massimo Ottenuto
Punteggio
4
4
4
4
6
2
24
No. Divisorio 2
12
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
18. L’Ungheria fra il 1867-1918. (lungo)
Presentare, in base alle fonti e alle conoscenze acquisite, le condizioni demografiche,
sociali e culturali delle etnie in Ungheria nel periodo del Dualismo!
Popolazione dei paesi del regno
d’Ungheria per lingua materna nel
1880 (borghesi)
Lingua
Totale
%
Ungherese
6 445 487
41,21
Tedesco
1 953 911
12,49
Slovacco
1 864 529
11,92
Rumeno
2 405 085
15,38
Ruteno
356 062
2,28
Serbo2 352 339
15,04
croato
Altro
264 689
1,68
Totale
15 642 102
100,00
Alfabetizzati nei gruppi etnivi nel
1910 (sopra i 6 anni di etá) (%)
maschi
femmine
Ungherese
82,8
75,5
Tedesco
86,0
78,7
Slovacco
75,6
64,4
Rumeno
41,4
24,7
Ruteno
32,5
23,6
Croato
64,2
48,4
Serbo
57,6
38,1
Popolazione dei paesi del regno
d’Ungheria per lingua materna
nel 1910 (totale)
Totale
%
10 050 575
48,12
2 037 435
9,75
1 967 970
9,42
2 949 032
14,12
472 587
2,26
Serbo
1 106 471
5,30
Croato 1 833 162
8,78
469 255
2,25
20 886 487
100
Composizione etnica degli emigrati:
Ungherese
Slovacco
Rumeno
Ruteno
Serbo e croato
Tedesco
Altro
33%
25%
15%
4,5%
2,6%
18%
1,9%
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
26 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
írásbeli vizsga 0911
27 / 32
Massimo Ottenuto
Punteggio
8
4
4
8
10
8
42
No. Divisorio 2
21
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
19. La rivoluzione e la guerra d’indipendenza del 1856. (breve)
Presentare, in base alle fonti e alle conoscenze acquisite, le cause della rivoluzione del
1956!
“Democrazia, democrazia!”
“Imre Nagy al governo, Ràkosi nel Danubio!”
“Russi a casa!”
“Non ci fermiamo a metà strada, abbasso lo stalinismo!”
(slogan politici della folla nelle manifestazioni a Budapest, il 23 ottobre 1956)
„Demokráciát, demokráciát!”
„Nagy Imrét a kormányba, Rákosit a Dunába!”
„Ruszkik haza!”
„Nem állunk meg félúton, sztálinizmus pusztuljon!”
(Az 1956. október 23-án Budapesten felvonuló tömeg által skandált jelszavak)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
28 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
Massimo Ottenuto
Punteggio
4
4
4
4
6
2
24
No. Divisorio 2
12
20. L’era di Horthy. (lungo)
Specificare, in base alle fonti e alle conoscenze acquisite, le tappe del consolidamento del
sistema postrivoluzionario!
“...il terreno deve essere distribuito a chi lo merita, nel seguente ordine ed estensione:
1. invalidi di guerra, vedove di guerra e orfani di guerra di età adulta qualora non abbiano
abitazione o immobile adatto alla costruzione di abitazione, né possono ottenerlo dai loro
familiari – terreno di costruzione e orto non superiore a 600 tese quadrate e per gli agricoltori
[...] piccolo terreno coltivabile per ogni famiglia non superiore a 3 iugeri catastali.” (Articolo
di legge XXXVI / 1920 sulla distribuzione dei terreni)
“§1. „Chi fonda o dirige qualsiasi movimento o organizzazione con finalità di sovvertire o
annientare il legittimo ordine dello Stato e della società e specialmente di stabilire il potere
esclusivo di una classe sociale è imputabile di reato e punibile con reclusione fino a cinque
anni.” (Legge sulla protezione dell’ordine statale e sociale)
“La conferenza stabilisce che il ministro degli interni prepari un progetto di deliberazione da
presentare al consiglio dei ministri in cui il diritto di riunione politica verrà ripristinato dal
governo a pari condizioni per tutti i partiti. [...]
La conferenza stabilisce che i sindacati vanno annoverati nella categoria di unioni, quindi
non possono in nessun modo occuparsi di questioni politiche. Possono svolgere liberamente
l’attività stabilita nel loro statuto. [...]
Tra i sindacati sciolti non sono ricostituibili quelli degli impiegati pubbilci, dei ferrovieri e
degli impiegati postali. [...]
[Il partito socialdemocratico] si astiene tassativamente dagli scioperi. [...]
[...] Il partito socialdemocratico non estenderà la sua attività di agitazione agli operai
agrari.” (Il patto Bethlen-Peyer)
„…föld az erre érdemeseknek lehetőleg a következő sorrendben és nagyságban
juttatható:
1. hadirokkantaknak, hadiözvegyeknek és felnőtt hadiárváknak, ha sem házuk,
sem házépítésre alkalmas ingatlanuk nincs, s ilyent hozzátartozójuktól sem
kaphatnak, családonként 600 négyszögölnél nem nagyobb házhely és belsőség,
továbbá amennyiben földmívesek, […] családonként megfelelő nagyságú
törpebirtok, amelynek területe azonban legfeljebb három kataszteri hold lehet.” (Az
1920. évi XXXVI. törvénycikk a földosztásról)
írásbeli vizsga 0911
29 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
„1.§. Aki az állam és társadalom törvényes rendjének erőszakos felforgatására vagy
megsemmisítésére, különösen valamely társadalmi osztály kizárólagos uralmának
erőszakos létesítésére irányuló mozgalmat vagy szervezkedést kezdeményez vagy
vezet, bűntettet követ el, és öt évig terjedhető fegyházzal büntetendő.” (Törvény az
állami és társadalmi rend védelméről)
„Az értekezlet megállapodik abban, hogy a belügyminiszter sürgősen a
minisztertanács elé viendő rendelettervezetet készít, melynek értelmében a politikai
gyülekezési jogot valamennyi pártra nézve egyenlő elbánás mellett a kormány
visszaállítja. […]
Az értekezlet egyetértőleg megállapodik abban, hogy a szakszervezetek is az
egyesületek fogalma alá tartoznak és politikával semmi körülmények között nem
foglalkozhatnak.
Jóváhagyott
alapszabályaikban
körülírt
működésüket
akadálytalanul folytathatják. […]
A feloszlatott vagy felfüggesztett szakszervezetek közül a közalkalmazottak,
vasutasok és postások szakszervezetei vissza nem állíthatók. […]
[Az MSZDP] politikai sztrájkoktól feltétlenül tartózkodik […]
[…] a szociáldemokrata párt nem fogja agitációját a mezőgazdasági
munkásrétegekre kiterjeszteni.” (A Bethlen-Peyer paktum)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
írásbeli vizsga 0911
30 / 32
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Criteri
Comprensione del compito
Orientamento nello spazio e nel tempo
Uso dei termini tecnici
Utilizzo delle fonti
Individuazione degli eventi decisivi
Composizione, ortografia
Punteggio totale
Punteggio dell’esame
írásbeli vizsga 0911
31 / 32
Massimo Ottenuto
Punteggio
8
4
4
8
10
8
42
No. Divisorio 2
21
2014. május 7.
Történelem olasz nyelven — középszint
Név: ........................................................... osztály:......
Punteggio
massimo
1. Civiltà antiche dell’Oriente
2. Ordine feudale economico e sociale nel medioevo
3. János Hunyadi
4. Riforma religiosa e controriforma
5. L’Ungheria nella prima era moderna
6. Nascita degli Stati Uniti
7. La rivoluzione del 1848
I. Compiti brevi
8. La Germania nazista
9. Ungheria fra le due guerre mondiali
10. Dittatura comunista
11. I problemi del presente
12. La società e la vita in Ungheria oggi
Totale
I. Punteggio ottenuto arrotondato
13. La crisi della repubblica di Roma
14. La guerra civile negli Stati Uniti
15. Il regno di Mátyás Hunyadi
16. Maria Teresa e Giuspppe II
II. Temi di
composizione 17. La rivoluzione e la guerra del 1848
da elaborare 18. Etnie nell’era del Dualismo
19. Rivoluzione e guerra del 1956
20. Consolidamento nell’era horthyana
Totale
II. Punteggio ottenuto arrotondato
I. + II.
Punteggio dell’esame scritto
Punteggio
ottenuto
4
5
3
4
6
4
4
3
4
4
2
2
45
12
12
12
21
12
21
12
21
45
90
Addetto alla correzione
Data
_________________________________________________________________________________
elért
pontszám egész
számra kerekítve/
Punteggio ottenuto
arrotondato
programba
beírt egész
pontszám/
Punteggio totale nel
software
I. Egyszerű, rövid feladatok
Compiti brevi
II. Szöveges kifejtendő feladatok
Compiti di composizione
javító tanár/
Addetto alla correzione
jegyző/Segretario della commissione
esaminatrice
Dátum / Data: ....................................................
írásbeli vizsga 0911
Dátum / Data: ........................................
32 / 32
2014. május 7.