Area di Progetto
ORIENTAMENTO
“CHI SIAMO? DOVE SIAMO? DOVE ANDIAMO?”
1.1 Destinatari
Scuola secondaria 1°- sezione di Magherno, Miradolo e Villanterio
1.2 OBIETTIVI CLASSI PRIME
Percorso: “Io nel territorio: cittadino della realtà in cui vivo
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Esplorare il proprio territorio
Conoscere l’ambiente fisico ed umano attraverso l’osservazione
Conoscere, rispettare e conservare lo spazio attorno a noi
Sapersi orientare nello spazio che ci circonda
Sviluppare il senso di responsabilità individuale
Iniziare a pianificare
Orientarsi nel nuovo ambiente scolastico
Destinatari: classi prime. Sez. di Magherno, Miradolo e Villanterio
Finalità:
 Imparare a conoscere il proprio territorio
 Imparare a conoscere gli strumenti per scegliere consapevolmente
Attività
 Costruzione di una rete ecologica del proprio ambiente di vita a casa e a
scuola con l’indicazione delle relazioni con altri individui
 Orientiring
 Ricerca storica sui comuni di Magherno, Miradolo e Villanterio
 Studio degli organi di governo del comune
 Visita alle strutture amministrative del territorio
 Produzione di un testo descrittivo corredato da materiale iconografico
relativo all’ambiente: fisico, naturale e affettivo dell’alunno
1.3 OBIETTIVI CLASSI SECONDE
Percorso: “Io allo specchio esploro me stesso”
 Sviluppare l’autoconsapevolezza migliorando la conoscenza di sé
 Imparare a valorizzarsi
 Iniziare a sviluppare aspettative realistiche su se stessi
 Riconoscere le influenze emozionali sul comportamento
 Cercare di identificare e denominare i sentimenti
 Esprimere i sentimenti e valutarne l’intensità
Destinatari: classi seconde: sez. di Magherno, Miradolo e Villanterio
Finalità
 Conoscenza di sé e della realtà
 Conoscenza della situazione sociale ed economica
Attività:
 Lettera , diario ed autobiografia
 Riflessione, analisi e discussione sui diritti dell’infanzia e sui diritti umani
attraverso la lettura di quotidiani e le notizie dei mass-media
 Commenti di articoli della costituzione, approfondimenti della cronaca, della
storia e della letteratura.
 Studio ed analisi della fisiologia delle emozioni: cioè delle reazioni fisiche
che il corpo ha in risposta all’emotività
 Visite ad aziende dei settori: primario, secondario e terziario e raccolta di
documentazione scritta, audiovisiva e fotografica in relazione alle visite
suddette.
1.4 OBIETTIVI CLASSI TERZE
Percorso: Io nel mondo e nel mio futuro
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Essere autoconsapevoli
Ascoltare gli altri, aiutarli, partecipare alle attività positive del gruppo dei
coetanei
Scegliere per competenze e attitudini
Affrontare con gli strumenti conoscitivi la complessità del reale
Usare i contenuti delle discipline per una scelta futura responsabile e
consapevole
Conoscere i principali cambiamenti in atto nel mondo della scuola e del lavoro
Esplorare le prime ipotesi per una scelta d’orientamento
Destinatari: classi terze: sez. di Magherno, Miradolo e Villanterio
Finalità:
 Conoscenza di sé e della realtà
 Conoscenza della situazione socio-economica attuale
 Sapere individuare e confrontare le diverse aree di indirizzo per il
proseguimento degli studi
 Imparare a reperire le informazioni
Attività:
 Lettura ed analisi di brani di antologia sulla conoscenza di sé e delle proprie
competenze per una scelta responsabile e consapevole
 Somministrazione di questionari e test
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Raccolta dati e discussione in classe
Raccolta di informazione sugli istituti di istruzione secondaria di secondo
grado e predisposizione di schede informative
Incontro e dibattito con ex alunni frequentanti le scuole superiori e genitori
in veste di rappresentanti del mondo del lavoro
Incontri con docenti di scuole secondarie di secondo grado
Discussione in classe sui requisiti richiesti dai vari indirizzi e corrispondenza
con le proprie competenze. Come migliorare le proprie competenze
Raccolta e suddivisione per classe di tutti i dati emersi, predisposizione di
grafici e commenti sull’attività svolta
Campus orientamento
La scelta della scuola
Educazione alla legalità e alla salute
Produzione e distribuzione di un opuscolo informativo sugli open-day
Progettazione e produzione del plastico sulle attività socio-economiche del
territorio e relative scuole
Possibilità di effettuare laboratori-ponte in scuole secondarie di secondo
grado con approccio di tipo esperienziale.
1.8 DURATA
Le classi prime e seconde svolgeranno i rispettivi percorsi nel corso dell’anno
scolastico2011-2012 nelle ore curricolari del primo e secondo quadrimestre.
Le classi terze svolgeranno il loro percorso fra Ottobre 2011 e Gennaio 2012 nelle
ore curricolari delle varie discipline.
1.5 FASI DI LAVORO
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Incontri preliminari di presentazione
Attività nelle classi, nei laboratori e nei laboratori-ponte
1.6 METODOLOGIE UTILIZZATE
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Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Laboratori
Visite guidate
Internet
1.7 MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZATI
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Schede
Test
Strumenti audiovisivi e fotografici
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Quotidiani e Pubblicazioni
Cd rom e materiali da Internet
Personal Computer
Materiale prodotto da studenti della scuola
1.8 PERSONALE INTERNO
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Docenti e personale Ata
1.9 PERSONALE ESTERNO
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Esperto prodotti audiovisivi
Agronomo
Professionisti dell’orientamento dell’Associazione industriali, della Camera di
Commercio e dell’Università di Pavia
Guide ed esperti all’interno delle aziende del: Primario, Secondario e
Terziario.
1.10 RISORSE LOGISTICHE E STRUTTURE
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Aule e laboratori della scuola
Spazi esterni da visitare
Palestra
1.11 ATTIVITA’
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Progettazione
Realizzazione
Valutazione
Produzione materiali
1.12 TIPOLOGIA COSTI
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Ore personale interno: (membri commissione orientamento) per un totale di
30 ore circa
Consulenza personale esterno per un totale di euro 1.144,00
Consulenza strutture esterne
Materiali per il progetto per un totale di euro 700,00
Trasporti
Responsabile dell’area di progetto: Funzione Strumentale:
Prof.sse Gerolama Gotta e Barbara Rovati