Lingua tedesca
Lingua tedesca – livello inferiore
(livello A2 - B1 in base al Quadro comune europeo di riferimento
per le lingue)

Che cosa viene preso in considerazione dall'esame di Lingua tedesca a livello
inferiore
In conformità al programma di studio della terza classe della scuola media superiore, si
esaminano l'abilitià/competenza di lettura, l'abilità/competenza di scrittura e conoscenza
del vocabolario e della grammatica, nonchè l'abilità/competenza di ascolto.

Qual è la durata dell'esame di Lingua tedesca a livello inferiore
La prova d'esame dura 125 minuti. La prima parte della prova d'esame, all'interno della
quale si esaminano l'abilità/competenza di lettura (grammatica e vocabolario) nonchè
l'abilità/competenza di scrittura, ha collocazione temporale distinta dalla seconda, e dura
90 minuti. La seconda parte della prova d'esame, che esamina l'abilità/competenza di
ascolto, dura 35 minuti.

Come è strutturato l'esame di Lingua tedesca a livello inferiore
La prima parte – subtesto che esamina l'abilità/competenza di lettura con comprensione,
grammatica e vocabolario, comporta 40 punti (50% del punteggio complessivo). Il
subtesto per il cui tramite si esamina l'abilità/competenza di scrittura comporta 20 punti
(25% del punteggio complessivo).
La seconda parte in cui si esamina l'abilità/competenza di ascolto comporta 20 punti (25%
del punteggio complessivo).

Che cosa ci si attende da voi nel campo della lettura
In conformità agli esercizi assegnati dovete:
 comprendere il pensiero/idea centrale e le informazioni specifiche nei testi che vertono
su argomenti a voi noti tratti dal quotidiano e di vostro interesse (es. la famiglia, fatti
quotidiani, viaggi e simili), scritti in semplice linguaggio standard.

Che cosa dovete sapere nel campo della grammatica e del vocabolario
Da voi ci si attende che conosciate le strutture grammaticali e il vocabolario attinente al
programma scolastico della terza classe della scuola media superiore.
Potrete dimostrare il vostro sapere:
 mediante la scelta, fra i concetti offerti, dell'espressione che al meglio corrisponde al
determinato contesto,
 mediante l'uso della forma e dell'espressione maggiormente pertinente al contesto
assegnato: uso di verbi, sostantivi ed articoli, pronomi, aggettivi ed avverbi, preposizioni
e congiunzioni.
Che cosa ci si attende da voi nel campo della scrittura
Da voi ci si attende che possiate:
scrivere di fatti quotidiani di vostro interesse (es. persone, luoghi, condizioni di vita,
esperienze personali e simili),
 scrivere usando espressioni e frasi semplici, una lettera personale oppure una
descrizione breve di fatti presenti, passati oppure futuri.


Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'ascolto
In conformità agli esercizi assegnati dovete:
comprendere l'idea centrale e le informazioni specifiche tratte da colloqui semplici,
interviste e monologhi (relazioni, lezioni e simili) aventi come argomento il quotidiano,
come ad esempio, la famiglia, la scuola, il tempo libero, gli amici, le compere, la moda e
simili;
 comprendere i messaggi generali di programmi televisivi e radio, che riguardano fatti
quotidiani oppure argomenti pertinenti la vostra esperienza di vita, in cui si usa un
linguaggio standard chiaro e ben articolato, e si parla con ritmo relativamente lento.

Come sono strutturati gli esercizi della prova d'esame
La prova d'esame sarà composta da più tipi di esercizi:
 esercizi a scelta multipla, in cui fra le tre o quattro risposte proposte, dovete scegliere
quella esatta in relazione al testo letto oppure ascoltato;
 esercizi sul principio del vero/falso, in cui dovete fra le due proposte scegliere quella
esatta in rapporto al testo letto oppure ascoltato;
 esercizi di collegamento e assestamento al fine della verifica del vocabolario, in cui
dovete comprendere un testo breve, e scegliere fra le parole proposte quella che, dal
punto di vista grammaticale e contestuale, corrisponde al meglio al testo;
 esercizi a scelta multipla per la verifica delle competenze grammaticali, in cui dovete
riconoscere e scegliere la struttura grammaticale che risulta essere la migliore in
rapporto al contesto assegnato;
 esercizi di carattere saggistico in cui si richiede che in base alle indicazioni ricevute,
scriviate un testo di senso compiuto di 80 parole, usando vocaboli e strutture
grammaticali pertinenti.
Occorrente
Durante la prova d'esame potete usare unicamente l'occorrente consentito per scrivere e
cancellare, la matita semplice e la gomma da cancellare, nonchè la penna a sfera di colore
nero oppure blu.
Nel corso dell'esame non è consentito consultare il vocabolario.
Lingua tedesca – livello superiore
(livello B2 in base al Quadro comune europeo di riferimento per le
lingue)

Che cosa viene preso in considerazione dall'esame di Lingua tedesca a livello
superiore
L'esame di Lingua tedesca a livello superiore esamina le quattro abilitià/competenze:
ascolto, lettura, scrittura e parlato (comunicazione orale).
 Qual è la durata dell'esame di Lingua tedesca a livello superiore
La durata dell'esame di Lingua tedesca a livello superiore è di circa 170 minuti.
1)
2)
3)
4)

Parti dell'esame
Ascolto
Lettura
Scrittura
Parlato
Durata
35 min.
60 min.
60 min.
15 min.
Come è strutturato l'esame di Lingua tedesca a livello superiore
L'esame di Lingua tedesca a livello superiore è composto da quattro parti che hanno la
stessa incidenza percentuale (25%) nel punteggio complessivo della prova d'esame.
La prima parte in cui si esamina l'abilità/competenza di ascolto contiene 3 esercizi e
comporta al massimo 20 punti.
La seconda parte in cui si esamina l'abilità/competenza di lettura contiene 4 esercizi e
comporta al massimo 30 punti.
La terza parte in cui si esamina l'abilità/competenza di scrittura contiene 1 esercizio e
comporta al massimo 20 punti.
La quarta parte in cui si esamina l'abilità/competenza di parlato (comunicazione orale)
contiene 3 esercizi e comporta al massimo 30 punti.

Che cosa ci si attende da voi durante la soluzione delle singole parti della prova
d'esame
Nella parte in cui si esamina l'abilità/competenza di ascolto, ci si attende che in
conformità agli esercizi assegnati, possiate sentire e comprendere:
 comunicazioni e presentazioni personali e pubbliche
 annunci pubblicitari radio e televisivi
 contenuti di trasmissioni radio e TV per giovani
 i siti web di vari programmi radio e TV ed altre fonti di testo parlato
Nella parte in cui si esamina l'abilità/competenza di lettura, ci si attende che possiate in
conformità agli esercizi assegnati leggere e comprendere:
 testi semplici tratti da giornali e riviste per giovani
 brevi testi letterari
 testi tratti da internet
 depliant, opuscoli e simili
Nella parte in cui si esamina l'abilità/competenza di scrittura, ci si attende che in
conformità agli esercizi assegnati, possiate:
 scrivere un tema/testo strutturato e di senso compiuto entro i limiti di tempo e lunghezza
assegnati (numero di parole), seguendo le indicazioni al cui interno si sviluppa un
argomento di vostro interesse presentando tesi ed esempi a sostegno di quanto espresso.
Nella parte in cui si esamina l'abilità/competenza di parlato (comunicazione orale) da
voi ci si attende che possiate:
 parlare in modo fluente e comprensibile, con un buon livello di correttezza
grammaticale in relazione ad una vasta gamma di argomenti che esporrete in modo
chiaro, e al cui interno descrivete, spiegate ed argomentate le proprie opinioni e punti di
vista.
Come sono strutturati gli esercizi della prova d'esame
La prova di abilità/competenza di ascolto consiste in:
 esercizi di collegamento nei quali dovete comprendere il messaggio principale, le
informazioni chiave tratte da più testi brevi di circa 45 parole, ed unirle alle frasi che al
meglio corrispondono alla data asserzione,
 esercizi di completamento, in cui dovete riconoscere e comprendere informazioni
esplicite e concrete, distinguere le informazioni principali da quelle secondarie in un
testo parlato e dialogato di circa 400 parole, e in conformità a ciò inserire negli spazi
vuoti le parole corrispondenti,
 esercizi a scelta multipla, in cui fra le quattro risposte proposte, dovete scegliere quella
esatta in relazione al testo parlato (350 parole circa).
La prova di abilità/competenza di lettura consiste in:
 esercizi di collegamento, in cui dovete comprendere globalmente brevi testi di circa 50
parole ed unirli alla frase corrispondente,
 esercizi di collegamento multiplo, in cui dovete comprendere dettagliatamente e in
modo selettivo un testo dialogato di circa 450 parole,
 esercizi a scelta multipla in un testo di circa 400 parole, in cui, in base alla
comprensione della lettura di un monologo (comprensione dettagliata/selettiva) fra le tre
risposte proposte, dovete scegliere quella esatta in relazione al testo,
 esercizi di collegamento di frasi con gli spazi vuoti in un testo di circa 350 parole, in cui
dovete riconoscere gli elementi mancanti nel testo, il tutto dimostrando conoscenza delle
regole di coesione e coerenza del testo, e quindi scegliere fra le risposte/frasi quelle al
meglio corrispondenti per significato e correttezza linguistica, agli spazi vuoti.
La prova di abilità/competenza di scrittura consiste in:
 esercizi di scrittura di un tema composto da un minimo di 180 ad un massimo di 200
parole sull'argomento assegnato. Verranno fornite le indicazioni e il testo deve essere
caratterizzato da coesione interna, scritto in linguaggio e strutture grammaticali
appropriate.
La prova di abilità/competenza di parlato (comunicazione orale) consiste in:
1) discorso introduttivo breve (esaminatore con ogni allievo),
2) relazione autonoma di circa 1 minuto con aggiunta di 1 minuto per la preparazione, in
base a traccia su di un argomento assegnato, all'interno del quale descrivete le proprie
esperienze personali,
3) l'esercizio consiste in due parti:
parte A: discutete con un altro allievo sul tema assegnato e con l'aiuto di una traccia
parte B: l'esaminatore pone delle domante e conversa con voi ampliando il tema della
prima parte dell'esercizio.
Occorrente
Durante la prova d'esame potete usare unicamente l'occorrente consentito per scrivere e
cancellare, la matita semplice e la gomma da cancellare, nonchè la penna a sfera di colore
nero oppure blu.
Nel corso dell'esame non è consentito consultare il vocabolario.
Lingua francese
Lingua francese – livello inferiore
(livello A2 in base al Quadro comune europeo di riferimento per le
lingue)

Che cosa viene preso in considerazione dall'esame di Lingua francese a livello
inferiore
L'esame di Lingua francese a livello inferiore esamina le competenze e il sapere di
base, nonchè le abilità/competenze linguistiche ai sensi del livello A2 del Quadro
comune europeo di riferimento per le lingue (Školska knjiga, Zagabria 2005).
La presente prova esamina le abilità/competenza di ascolto con comprensione,
l'abilità/competenza di lettura con comprensione e l'abilità/competenza di scrittura.

Come è strutturato l'esame di Lingua francese a livello inferiore
L'esame è strutturato in tre parti.
Nella prima parte si esamina l'abilità/competenza di ascolto con comprensione ed è
composta da quattro esercizi (25 punti).
All'interno di questa prova, ascoltate quattro testi registrati nella durata di sei minuti che
parlano di argomenti della quotidianità. Ogni documento viene ascoltato due volte.
La fase di soluzione degli esercizi viene così articolata:
1) leggete le indicazioni e le domande in lingua francese – 2 minuti
2) già durante l'ascolto delle indicazioni e del documento, potete iniziare a rispondere
alla domande
3) rispondete alle domande – 30 secondi
4) potete risolvere gli esercizi anche durante il secondo ascolto del documento
5) risolvete gli esercizi - 30 secondi
6) iscrivete la soluzione sul foglio per le risposte – 1 minuto
Nella seconda parte si esamina l'abilità/competenza di lettura con comprensione ed è
composta da tre esercizi (25 punti).
Nella terza parte si esamina l'abilità/competenza di scrittura ed è composta da due
esercizi (25 punti).
Se risolvete correttamente tutti gli esercizi della prova, potete totalizzare 75 punti
complessivi. Nel caso in cui non riusciate a conseguire al minimo 5 punti in una delle
abilità/competenze, indipendentemente dal punteggio complessivo, non avete sostenuto
l'esame.

Qual è la durata dell'esame di Lingua francese a livello inferiore
La prova d'esame di Lingua francese dura complessivamente 110 minuti.
La verifica dell'abilità/competenza di scrittura dura 45 minuti e viene attuata in una
collocazione temporale distinta dalla seconda parte della prova d'esame.
La verifica dell'abilità/competenza di ascolto e lettura con comprensione dura 65 minuti.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di ascolto con
comprensione
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, a livello A2 – comprensione di un testo in ascolto, da voi ci si attende che possiate:
 comprendere espressioni comuni e parole, nonchè frasi semplici di interesse personale
(semplici informazioni personali, la famiglia, il proprio ambiente di vita, la scuola, e
simili),
 comprendere documenti brevi, semplici e registrati, inerenti argomenti e contenuti noti,
 comprendere il significato centrale di messaggi, comunicazioni ed avvertenze brevi,
chiari e semplici,
 comprendere semplici indicazioni, ad esempio come arrivare al punto X partendo dal
punto Y,
 comprendere e distinguere le informazioni centrali da passi registrati di trasmissioni
radio o televisive che trattano momenti di vita quotidiana, come ad esempio,
trasmissioni di informazione, documentari e simili, a condizione che si parli in modo
chiaro e in linguaggio standard,
 comprendere il messaggio centrale e il contenuto base di un dialogo fra persone di
madre lingua, a condizione che il dialogo si articoli lentamente e in modo chiaro,
 comprendere le previsioni del tempo,
 comprendere messaggi pubblicitari semplici.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di lettura
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, a questo livello ci si attende che possiate:
 comprendere testi semplici riportanti fatti ed argomenti di vostro interesse e scritti nel
linguaggio standard comune.
Ci si attende che siate in grado di:
- comprendere testi informativi semplici inerenti temi di vostro interesse e dominio,
- riconoscere e definire l'origine, il tipo e la funzione del documento scritto,
- capire la struttura e la modalità organizzativa del testo,
- comprendere il contenuto globale del testo,
- comprendere e scindere il tema centrale del testo,
- comprendere i dettagli importanti del testo,
- riconoscere la posizione dell'autore nel testo,
- comprendere la parafrasi oppure la figura retorica equivalente ad una determinata
espressione oppure parte del testo,
- categorizzare/classificare, valutare e confrontare le informazioni,
- riconoscere il registro linguistico,
- leggere in modo selettivo un testo più lungo e in esso individuare le informazioni,
oppure raccogliere le informazioni da diversi testi/fonti al fine di poter risolvere il dato
esercizio,
- comprendere il contenuto generale, nonchè i dettagli importanti tratti da brevi storie,
novelle, canzoni e poesie.
Gli elementi di uso della lingua non vengono valutati distintamente, bensì sono integrati
negli esercizi di ognuna delle abilità/competenze linguistiche, in particolare nell'ambito della
valutazione delle abilità/competenze di parlato ed espressione scritta. Per tale motivo, abbiate
in considerazione questo momento.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di scrittura:
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, al livello A2 nel campo dell'espressione scritta, ci si attende che possiate:

scrivere una serie di espressioni e frasi semplici, connesse e strutturate da congiunzioni e
locuzioni come ad esempio et, mais, parce que, ou, donc, puis, ensuite, d'abord, alors,
enfin, il tutto in rapporto ad argomenti tratti dalla quotidianità e di vostro interesse.
Ci si attende che siate in grado di:
- scrivere un messaggio oppure una breve e semplice nota, di carattere personale per il
cui tramite ringraziate, vi scusate, vi congratulate, invitate, rifiutate/accettate una
proposta oppure un invito, prendete accordi per una riunione oppure un'altra attività, o
simili,
- spiegare in modo semplice il proprio atteggiamento e punto di vista, ad esempio,
perchè non accettate l'invito ad un concerto o simili,
- scrivere una semplice lettera privata, una cartolina, un messaggio di posta elettronica,
in cui richiedete oppure fornite un'informazione, ringraziate, raccontate un fatto
oppure un viaggio,
- rispondere ad un messaggio, lettera privata, cartolina, messaggio di posta elettronica,
blog e simili,
- raccontare in modo semplice un avvenimento, sotto forma di lettera, promemoria di
diario, bolg e simili,
- descrivere in breve un fatto al passato oppure un'esperienza personale su un argomento
noto, come ad esempio un momento di vita vissuta nell'ambito famigliare, scolastico,
delle amicizie, del tempo libero, viaggi, vacanza, gite, vita in città/paese e simili,
- descrivere e/o presentare in modo semplice una persona, una località, una città, una
regione, lo stato, gli oggetti e gli spazi del vostro vissuto e simili,
- decrivere brevemente le vostre abitudini, le attività quotidiane oppure i vostri piani per
il futuro, come ad esempio, come trascorrerete il fine settimana, le vacanze
scolastiche, come organizzerete la festa di compleanno e smili.
Come sono strutturati gli esercizi della prova d'esame
La prova d'esame sarà composta da più tipi di esercizi:
 esercizi a scelta multipla – fra le tre o quattro risposte proposte, dovete scegliere quella
esatta oppure dovete decidere se l'asserzione è esatta/inesatta e, suffragare il tutto con la
citazione di parte del testo (justification);
 esercizi sul principio del vero (V) / falso (F) / l'informazione non è espressa nel testo
(l'information n'est pas donnèe danas le texte) (?) – in conformità al contenuto del
testo dovete scegliere l'affermazione esatta;
 esercizi di collegamento e assestamento – dovete scegliere correttamente l'espressione,
la domanda, parte oppure l'intera frase, e metterle in collegamento con un'altra
espressione, domanda, parte oppure intera frase,
 esercizi di successione – dovete mettere gli elementi proposti in successione corretta in
base alle indicazioni date,




esercizi di classificazione – al fine di ottenere un insieme di senso compiuto, dovete
classificare le parole, le espresioni oppure le frasi proposte in base al significato, e poi
iscriverle nell'apposito spazio,
esercizi di completamento – dovete iscrivere sulla linea vuota la parola, la frase oppure
tutta la frase. In questo tipo di esercizio gli elementi mancanti non sono proposti.
esercizi di risposte brevi – dovete scrivere la parola, l'espressione, la domanda, la
risposta a domanda, parte oppure l'intera frase corrispondente. Anche in questo tipo di
esercizi gli elementi mancanti non sono proposti.
esercizi di carattere saggistico – dovete scrivere due testi:
1. messaggio personale, composto da un minimo di 40 ad un massimo di 50
parole, ad esempio una comunicazione, un invito, una giustificazione, un
biglietto augurale, un messaggio di posta elettronica e simili. In questo tipo
di esercizio di verifica scritta potete ottenere 10 punti.
2. un testo descrittivo oppure narrativo, composto da un minimo di 80 ad
un massimo di 100 parole. In questo tipo di esercizio di verifica scritta
potete ottenere 10 punti.
Occorrente
Durante la prova d'esame potete usare unicamente l'occorrente consentito per scrivere e
cancellare, la matita semplice e la gomma da cancellare, però le risposte definitive sul
foglio per le risposte vanno scritte esclusivamente con la penna a sfera di colore nero
oppure blu.
AVVERTENZA:
Scrivete in modo ordinato e leggibile, non correggete le risposte già scritte sul foglio per
le risposte, in quanto alle risposte illeggibili oppure ricorrette vengono assegnati zero (0)
punti.
Lingua francese – livello superiore
(livello B1 in base al Quadro comune europeo di riferimento per le
lingue)

Che cosa viene preso in considerazione dall'esame di Lingua francese a livello
superiore
L'esame di Lingua francese a livello superiore esamina il sapere di base, le abilità
e le competenza generali e linguistiche ai sensi del livello B1 del Quadro comune
europeo di riferimento per le lingue. (Školska knjiga, Zagabria 2005)
All'interno della prova d'esame vengono esaminate le abilità/competenze di ascolto con
comprensione, lettura con comprensione, scrittura e parlato (comunicazione orale).
 Come è strutturato l'esame di Lingua francese
L'esame è strutturato in quattro parti.
La prima parte eamina l'abilità/competenza di ascolto con comprensione ed è composta
da tre esercizi (25 punti – 25% del punteggio complessivo).
All'interno di questa prova, ascoltate tre testi registrati nella durata fino a sei minuti che
parlano di argomenti di vita quotidiana. Ogni documento viene ascoltato due volte.
La fase di soluzione degli esercizi viene così articolata:
1) leggete le indicazioni e le domande in lingua francese – 2 minuti
2) già durante l'ascolto delle indicazioni e del documento, potete iniziare a rispondere
alla domande
3) rispondete alle domande – 1 minuto
4) potete risolvere gli esercizi anche durante il secondo ascolto del documento
5) risolvete gli esercizi – 1 minuto
6) iscrivete la soluzione sul foglio per le risposte – 1 minuto
La seconda parte esamina l'abilità/competenza di lettura con comprensione ed è
composta da due oppure tre esercizi (25 punti – 25% del punteggio complessivo).
La terza parte esamina l'abilità/competenza di scrittura ed è composta da un esercizio (25
punti – 25% del punteggio complessivo).
La quarta parte esamina l'abilità/competenza di parlato (comunicazione orale), ed è
composta da quattro parti in successione (25 punti – 25% del punteggio complessivo).
La verifica dell'abilità/competenza di parlato dura complessivamente da 10 a 15 minuti.
Prima dello svolgimento della prova d'esame, estraete l'argomento per la seconda parte
della prova d'esame per la cui preparazione avete a disposizione 10 minuti.
- parte introduttiva – presentazione (da 1 a 2 minuti)
L'esaminatore richiede che vi presentiate e che diciate qualcosa di voi stessi. Nel caso in
cui la presentazione fosse troppo breve oppure insufficiente, l'esaminatore vi può porre
domande supplementari.
-
relazione su tema assegnato (da 5 a 7 minuti)
Prima dell'inizio della prova d'esame, l'esaminatore vi offre due temi presi a caso, di cui
voi estraete a sorte uno. Per questa parte della prova d'esame, avete a disposizione 10
minuti di preparazione. Voi dovete presentare il tema estratto, esporre il proprio punto di
vista, argomentarlo ed integrarlo con esempi (3 minuti). L'esaminatore vi pone delle
domande supplementari sullo stesso argomento, richiede da voi spiegazione in merito ad
una presa di posizione, nonchè argomentazioni supplementari e, se necessario, esprime
anche una posizione contradditoria al fine di condurvi all'argomentazione della propria
posizione (da 2 a 4 minuti).
- gioco dei ruoli (da 3 a 4 minuti)
Estraete a sorte una delle due situazioni comunicative proposte e, senza precedente
preparazione, dovete svolgere "recitare", assieme all'esaminatore, il ruolo assegnato.
- parte conclusiva ( da 1 a 2 minuti)
L'esaminatore vi pone delle domande in merito ai vostri desideri e piani futuri.
Se nella prova risolvete correttamente tutti gli esercizi, potete totalizzare 100 punti
complessivi. Nel caso in cui non riusciate a conseguire al minimo 5 punti in una delle
abilità/competenze, indipendentemente dal punteggio complessivo, non avete sostenuto
l'esame.

Qual è la durata dell'esame di Lingua francese a livello superiore
La prova d'esame di Lingua francese dura complessivamente 135 minuti.
La verifica dell'abilità/competenza di scrittura ha luogo in una collocazione temporale
distinta dalla seconda parte della prova d'esame e dura 45 minuti.
La verifica dell'abilità/competenza di ascolto e lettura con comprensione dura 65 minuti.
La verifica dell'abilità/competenza di parlato (comunicazione orale) ha luogo nello stesso
periodo dell'ascolto e lettura con comprensione, ma non lo stesso giorno.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di ascolto con
comprensione
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, a livello B1 – comprensione di un testo in ascolto, da voi ci si attende che possiate:
 comprendere il pensiero centrale di un discorso oppure relazione più lunghi, inerenti
argomenti a voi noti con i quali vi confrontate di solito all'interno della famiglia, della
scuola, nel tempo libero, a condizione che vengano espressi in modo chiaro e in
linguaggio standard.
Ci si attende che siate in grado di:
 comprendere colloqui semplici intercorsi fra persone di madre lingua, come ad esempio
i discorsi in banca, al negozio, alla posta, all'aeroporto, a teatro, al cinema, alla stazione
ferroviaria e delle autocorriere, dal medico e simili,
 comprendere il messaggio centrale di un discorso abbastanza lungo intercorso fra due
parlanti di madre lingua,
 seguire globalmente semplici e brevi lezioni oppure relazioni, inerenti dati argomenti a
condizione che siano espresse in modo semplice e strutturate in modo chiaro,
 comprendere l'argomento centrale di messaggi complessi, annunci, informazioni
pubbliche ed indicazioni, se espresse e formulate in modo chiaro e in linguaggio
standard,






comprendere e seguire piani, come ad esempio, il programma dettagliato di un viaggio,
comprendere e seguire semplici informazioni tecniche, come ad esempio, le indicazioni
per l'uso di un impianto o macchinario,
comprendere brevi trasmisssioni radio oppure TV di carattere informativo, inerenti
avvenimenti e momenti di vita quotidiana,
comprendere il tema centrale e le informazioni principali di inserti di film, serie TV e
simili,
comprendere messaggi pubblicitari semplici,
comprendere brevi racconti e novelle.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di lettura
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, a questo livello ci si attende che possiate:
 comprendere testi semplici che riportano fatti e trattano argomenti di vostro interesse,
scritti in linguaggio standard comune.
Ci si attende che siate in grado di:
- comprendere testi informativi semplici inerenti argomenti di vostro interesse e
dominio,
- riconoscere e definire l'origine, il tipo e la funzione del documento scritto,
- riconoscere il registro linguistico,
- riconoscere la posizione dell'autore nel testo,
- comprendere la parafrasi oppure la figura retorica equivalente ad una determinata
espressione oppure parte del testo,
- scindere il tema centrale del testo,
- capire la struttura e la modalità organizzativa del testo,
- leggere in modo selettivo un testo più lungo e al suo interno individuare le
informazioni necessarie, oppure raccogliere informazioni da diversi parti del testo, o
da altri testi/fonti al fine di poter risolvere il dato esercizio,
- categorizzare/classificare, valutare e confrontare le informazioni,
- comprendere semplici indicazioni, ordinazioni, conferme, volantini, manifesti originali
ed autentici, materiale pubblicitario e simili – su argomenti comuni e a voi noti,
- comprendere e scindere le informazioni centrali di articoli di giornale in cui vengono
trattati argomenti di vita quotidiana, oppure fatti di cronaca nera (faits divers),
- comprendere brevi lettere di carattere privato, lettere di lettori, moduli, questionari,
appunti, messaggi, inviti, ringraziamenti, lettere d'ufficio, relazioni, cartoline,
messaggi SMS, messaggi di posta elettronica, blog, biografie e simili,
- individuare e scindere le informazioni necessarie contenute in semplici materiali
scritti, come ad esempio annunci, manifesti, pagine gialle, prospetti, menu, cataloghi,
- individuare all'interno di un testo polemico scritto in modo chiaro, la trama centrale, e
quindi trarre le debite conclusioni,
- comprendere semplici indicazioni per l'uso di macchinari di uso comune,
- comprendere brevi storie, novelle, canzoni e poesie.
Gli elementi di uso della lingua non vengono valutati distintamente, bensì sono integrati
negli esercizi di ognuna delle abilità/competenze linguistiche, in particolare nell'ambito della
valutazione delle abilità/competenze di parlato (comunicazione orale) ed espressione scritta.
Per tale motivo, abbiate in considerazione questo momento.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di scrittura:
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, al livello B1 nel campo dell'espressione scritta, ci si attende che possiate:

scrivere testi semplici e di senso compiuto in relazione ad argomenti a voi noti e di
vostro interesse tratti dalla quotidianità, mettendo in connessione in una unità strutturata
elementi a sè stanti.
Ci si attende che siate in grado di:
- scrivere una lettera privata, un messaggio oppure un messaggio di posta elettronica per
il cui tramite fornite/richiedete alcune informazioni importanti, oppure descrivete un
avvenimento, le proprie esperienze, impressioni,
- rispondere ad una lettera, messaggio oppure messaggio di posta elettronica in base alle
indicazioni date,
- divulgare notizie, oppure trasmettere esperienze nuove descrivendo fatti reali oppure
immaginari, persone, paesaggi, stati, regioni e città, esprimendo il proprio parere ed
opinione,
- raccontare il contenuto di un film, di un libro oppure, descrivere un evento culturale ed
esprimere il proprio parere a riguardo, ad esempio, sotto forma di lettera in redazione
o articolo di giornale,
- raccontare/completare una storia in base ad immagini o concetti proposti, oppure in
base all'inizio, conclusione oppure ad un'altra parte del testo,
- scrivere una pagina di diario, blog oppure diario di vaggio, nei quali descrivete e/o
raccontate esperienze inerenti il viaggio o un fatto reale oppure immaginario, e dove
argomentate le proprie azioni e reazioni,
- scrivere un breve saggio oppure commento, ad esempio, sul forum, inerente un
argomento di interesse personale di vostra conoscenza, esperienza ed interesse, nonchè
esporrre ed argomentare la propria posizione ed opinione,
- individuare e scindere le informazioni più importanti contenute in un dato documento
(risultati di inchieste, programma di viaggio, insieme di critiche, messaggi
pubblicitari) e, in base a queste informazioni scrivere un testo, ad esempio, descrivere
i risultati di un'inchiesta ed esprimere opinione in merito,
- scrivere il riassunto di un testo più lungo contenente molte informazioni e fatti,
- usare correttamente i segni di interpunzione,
- scrivere una semplice lettera d'ufficio per il cui tramite chiedete un favore oppure
un'informazione,
- scrivere una breve biografia,
- di notificarvi in forma scritta, su modulo apposito, ad un concorso oppure al Bando di
concorso per la borsa di studio.

Che cosa ci si attende da voi nel campo dell'abilità/competenza di parlato
(comunicazione orale)
In conformità ai parametri generali del Quadro comune europeo di riferimento delle
lingue, al livello B1 ci si attende che possiate:
a) nella produzione orale
 collegare frasi semplici in modo da poter descrivere emozioni e fatti, i vostri sogni,
speranze ed aspirazioni,
 argomentare brevemente e descrivere i propri atteggiamenti e progetti,

raccontare una storia oppure esporre il contenuto di un libro o di un film, e quindi
descrivere le proprie reazioni.
b) nell'interazione comunicativa
 essere capaci di comunicare nella maggior parte delle situazioni tipo durante un viaggio
nei territori in cui si parla la lingua,
 senza preparazione alcuna, includersi in una conversazione su argomenti a voi noti, di
vostro intresse oppure che si riferiscono al quotidiano, come ad esempio, la famiglia, gli
hobby, il lavoro, i viaggi e l'attualità.
Nell'attività produttiva potete:
 descrivere ad un livello di scioltezza sostenibile e senza grandi interruzioni, un
argomento di vostro interesse, esponendolo come una successione di elementi lineari.
Nell'esposizione individuale (monologo) – descrizione di esperienza potete:
 parlare in modo semplice di vari argomenti a voi noti e di vostro interesse,
 ad un livello di scioltezza sostenibile, raccontare una storia semplice oppure descrivere
qualcosa sotto forma di successione di elementi lineari,
 descrivere dettagliatamente le esperienze, non trascurando i sentimenti e le reazioni,
 esporre i dettagli importanti di un fatto imprevisto, come ad esempio, un infortunio,
 raccontare la trama di un libro oppure di un film, ed esporre le proprie reazioni,
 descrivere i proprio sogni, speranze ed aspirazioni,
 raccontare fatti, reali oppure immaginari,
 raccontare una storia.
Nell'esposizione individuale (monologo) – esposizione di fatti, ad esempio, in una
discussione, potete:
 in modo sufficientemente comprensibile esporre un dato argomento di modo che gli
interlocutori lo spossano seguire, in linea di massima, senza difficoltà,
 spiegare brevemente ed argomentare, il proprio pensiero e punto di vista, progetti ed
azioni.
Nella comunicazione al pubblico potete:
 proporre direttamente una presentazione, preparata in precedenza, su argomento a voi
noto e di vostro interesse, in modo che sia in linea di massima comprensibile senza
difficoltà, cercando di spiegare le idee principali con un'esattezza sostenibile,
 rispondere a domande pertinenti, a condizione che la domanda possa essere ripetuta se
formulata troppo velocemente o in modo poco chiaro.
Nelle attività di interazione potete:
 comunicare con una data sicurezza su argomenti a voi noti, usuali ed insoliti e di vostro
interesse,
 scambiare, confrontare e confermare informazioni, risolvere e spuntarla in situazioni
insolite e quindi spiegare il motivo del problema,
 esporre ed esprimere il proprio pensiero in relazione ad un contenuto astratto e di
carattere culturale, come ad esempio, film, libri, musica e simili,
 servirvi di una vasta gamma di espressioni del linguaggio quotidiano in modo da
risolvere la maggior parte delle situazioni che possono maturare durante il viaggio,


includervi, senza precedente preparazione, in un discorso su argomenti a voi noti e di
vostro interesse,
esprimere la propria opinione personale e quindi scambiare notizie su argomenti a voi
noti e di vostro interesse, o in riferimento al quotidiano (famiglia, tempo libero, studio,
viaggi, attualità).
Nella comprensione dell'interlocutore di madre lingua potete:
 seguire un discorso colloquiale del quotidano articolato in modo chiaro, indirizzato a voi
personalmente, anche se talvolta dovrete richiedere vi si ripetano determinate frasi ed
espressioni.
Nella conversazione potete:
 inserirvi, senza preparazione precedente, in una conversazione su argomenti a voi noti,
 seguire un discorso colloquiale del quotidano, chiaramente articolato e rivolto a voi
personalmente, anche se talvolta dovrete cercare vi si ripetano determinate frasi ed
espressioni,
 condurre una conversazione oppure una discussione, nonostante qualche volta vi risulti
difficile seguire e comprendere l'interlocutore,
 esprimere e reagire in modo adeguato ad emozioni come meraviglia, fortuna, tristezza,
interesse, indifferenza.
In una discussione informale (con gli amici) potete:
 seguire la maggior parte di quanto vi viene detto e comunicato in vostra presenza in
relazione ad argomenti di carattere generale, se gli interlocutori evitano di usare
espressioni troppo idiomatiche e poco frequenti, e si impegnano ad esprimersi in modo
chiaro,
 esprimere i propri pensieri su argomenti astratti o di carattere culturale come la musica e
i film,
 spiegare la fonte del problema,
 commentare brevemente gli atteggiamenti altrui,
 esporre, confrontare e controbbattere punti di vista nel momento in cui si discute in
merito a cosa fare, dove andare, chi oppure che cosa scegliere e simili.
Nell'interazione in una situazione in cui si fa un acquisto e si cerca un servizio potete:
 spuntarla nella maggior parte delle situazioni in cui vi potete trovare durante un viaggio,
un accordo di viaggio,oppure sistemazione, rispettivamente durante i contatti con gli
addetti ai lavori all'estero,
 spuntarla in situazioni insolite come ad esempio, al negozio, in banca, in posta e simili,
quando volete restituire la merce acquistata e che non vi corrisponde più,
 spuntarla nella maggior parte delle situazioni in cui vi potete trovare al momento della
definizione del viaggio tramite agenzia turistica,oppure durante il viaggio, ad es., nel
caso in cui la destinazione sia a voi sconosciuta, chiedere ad un compagno di viaggio
dove scendere.
Nello scambio di informazioni potete:
 in modo abbastanza sicuro scambiare, appurare e confermare informazioni
circostanziate in merito ad argomenti a voi noti, usuali ed insoliti di vostro interesse,
 spiegare una data procedura fornendo informazioni dettagliate,
 riassumere ed esporre il proprio pensiero in merito ad una storia, articolo, relazione,
discussione, intervista oppure documentario TV, e su richiesta, integrare con dettagli il
proprio intervento,
 chiedere indicazioni in merito alla strada e seguire le indicazioni dettagliate,
 richiedere informazioni aggiuntive.
Nel corso della partecipazione all'intervista (sia come conduttore sia come ospite)
oppure colloquio potete:
 fornire le informazioni concrete richieste, come ad esempio, descrivere al medico i
sintomi, ma ancora non potete spiegarvi in modo sufficientemente preciso,
 previa preparazione, condurre un'intervista, appurare e confermare le informazioni
ottenute, nonostante talvota, se l'interlocutore parla troppo presto o troppo per esteso,
potete richiedere si ripeta quanto detto,
 prendere l'iniziativa durante l'intervista oppure il colloquio (dare lo spunto per l'avvio di
un nuovo argomento), nonostante, in questo tipo di interazione, dipendete ancor sempre
dall'aiuto dell'interlocutore,
 usare un questionario precedentemente preparato, al fine di condurre un'intervista
stutturata e quindi integrarla con alcune domande spontanee e libere.
Come sono strutturati gli esercizi della prova d'esame
La prova d'esame sarà composta da più tipi di esercizi:
 esercizi a scelta multipla – fra le tre o quattro risposte proposte, dovete scegliere quella
esatta oppure, dovete decidere se l'asserzione è esatta/inesatta e suffragare il tutto con la
citazione di parte del testo (justification);
 esercizi sul principio del vero (V) / falso (F) / l'informazione non è espressa nel testo
(l'information n'est pas donnèe danas le texte) (?) – in conformità al contenuto del
testo dovete scegliere l'asserzione essatta;
 esercizi di collegamento e assestamento – dovete scegliere correttamente l'espressione,
la domanda, parte oppure l'intera frase e metterle in collegamento con un'altra
espressione, domanda, parte oppure intera frase,
 esercizi di successione – dovete mettere in successione corretta in base alle indicazioni
date gli elementi proposti,
 esercizi di classificazione – al fine di ottenere un insieme di senso compiuto, dovete
classificare le parole, le espressioni oppure le frasi proposte in base al significato, e poi
iscriverle nell'apposito spazio,
 esercizi di completamento – dovete iscrivere sulla linea vuota la parola, la frase oppure
tutta la frase. In questo tipo di esercizio gli elementi mancanti non sono proposti.
 esercizi di risposte brevi – dovete scrivere la parola, espressione, domanda, risposta a
domanda, parte oppure intera frase corrispondente. Anche in questo tipo di esercizi gli
elementi mancanti non sono proposti.
 esercizi di carattere saggistico – dovete scrivere un testo articolato e strutturato
(introduzione, parte centrale e conclusione) composto da un minimo di 150 ad un
massimo di 180 parole. L'ordine delle indicazioni fornite non vi obbliga nella
strutturazione del saggio, ma è solamente un'occasione per fornirvi un aiuto nella
strutturazione del testo.
Occorrente
Durante la prova d'esame potete usare unicamente l'occorrente consentito per scrivere e
cancellare, la matita semplice e la gomma da cancellare, però le risposte definitive sul
foglio per le risposte, vanno scritte esclusivamente con la penna a sfera di colore nero
oppure blu.
AVVERTENZA:
Scrivete in modo ordinato e leggibile, non correggete le risposte già scritte sul foglio per
le risposte, in quanto alle risposte illeggibili oppure ricorrette vengono assegnati zero (0)
punti.