Curricolo Verticale
Dagli ordinamenti vigenti del 30 maggio 2012.
…. al termine del primo ciclo d’istruzione …
… i nostri alunni raggiungeranno …
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione culturale
Corrispondenza fra i campi di esperienza della scuola dell’Infanzia e le discipline della scuola del primo ciclo
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
Campi di esperienza
Discipline
GRADO
Aree disciplinari
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, parole
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
(numero, spazio; oggetti, fenomeni, viventi
Il sé e l’altro
Italiano
Lingua inglese
Arte
Musica
Educazione motoria
Matematica
Scienze
tecnologia
Storia
Geografia
Religione
Linguistico – artistico - espressiva
Matematico – scientifico - tecnologica
Storico - geografica
SCUOLA DELL’INFANZIA
Traguardi per lo sviluppo della competenze (in uscita)
Campo d’esperienza
Il sé e l’altro
Obiettivi
Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, è
consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sà
controllarli ed esprimerli in modo adeguato, ascolta gli altri e
dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto
di vista; dialoga, discute, gioca e lavora in modo costruttivo e
creativo con gli altri bambini , sà seguire regole di
comportamento e assumersi responsabilità.
Obiettivi minimi
☺ ascoltare gli altri
☺ sviluppare il senso dell'identità
personale
☺ dialogare confrontando ipotesi
rafforzare autonomia, stima di se’, l’identità
raccontare esperienze personali, comunicando ed
esprimendo le proprie emozioni
crescere insieme agli altri in una prospettiva
interculturale
sviluppare comportamenti collaborativi e solidali
crescere nel rispetto dei propri diritti e doveri per
diventare cittadini del mondo.
Il corpo e il
movimento
Il bambino raggiunge una buona autonomia personale
nell’alimentarsi e nel vestirsi, riconosce i segnali del corpo,
prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività, sa’
coordinarsi in giochi individuali e di gruppo, esercita le
potenzialità sensoriali,conoscitive,relazionali,ritmiche ed
espressive del corpo, ne conosce le parti e le rappresenta.
prendersi cura della propria persona
perfezionare le abilità fino-motorie
☺ raggiungere una propria autonomia
personale
☺ muoversi con destrezza nell'ambiente
☺ riconoscere le principali parti del corpo.
usare il corpo per entrare in relazione con gli altri
consolidare la lateralità
rappresentare la figura umana arricchendola di
particolari, in forma statica e in movimento
apprendere abilità motorie sempre più raffinate.
Immagini suoni e
colori
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta e inventa
storie e si esprime attraverso il disegno, la pittura e diverse
attività manipolative e diverse forme di rappresentazione e
drammatizzazione. Sperimenta e crea per fruire delle diverse
forme artistiche, per comunicare ed esprimersi attraverso
esse.
☺ manipolare e trasformare con creatività
materiali
☺ associare movimenti alla musica
☺ esprimere emozioni attraverso
drammatizzazioni
☺ sviluppare interesse per l'ascolto della
musica
riconoscere, usare e combinare tecniche grafiche
differenti
seguire un ritmo
coordinare i movimenti associandoli alla musica
manipolare e trasformare materiali con forme
espressive diverse
memorizzare canti ed eseguirli da solista e in coro
rappresentare a livello mimico-gestuale una storia.
I discorsi e le parole
Il bambino sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana,
sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare
emozioni, domande e pensieri, racconta e ascolta storie.
arricchire il linguaggio attraverso conversazioni
ascoltare, comprendere e rielaborare in vari codici
espressivi testi, poesie, racconti ec. ecc.
avere cura dei libri
☺
☺
☺
☺
raccontare. ascoltare e comprendere
descrivere immagini
avvicinarsi alla lingua scritta
interpretare filastrocche poesie e canti.
La conoscenza del
mondo
parlare e dialogare nel rispetto dell’altro mostrare
interesse per il codice scritto.
Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi,
confronta e valuta quantità, colloca correttamente nello spazio
se stesso, oggetti e persone, segue correttamente un percorso
sulla base di indicazioni verbali, coglie le trasformazioni
naturali, è curioso, pone domande, discute, utilizza un
linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le
esperienze.
saper formare insiemi ed associazioni secondo criteri
logici
formulare semplici ipotesi
riconoscere i numeri e associarli a quantità
disegnare e costruire forme geometriche
operare confronti e classificazioni
comprendere il trascorrere del tempo ed i
cambiamenti metereologici attraverso la conoscenza
dei fenomeni naturali
comportarsi nel rispetto della natura e dell’ambiente.
☺ discriminare oggetti in base a colori e
forme
☺ esplorare l'ambiente circostante
interagendo con esso
☺ orientarsi nel tempo e nello spazio
☺ riconoscere numeri e forme
geometriche
SCUOLA PRIMARIA
Traguardi per lo sviluppo della competenze (in uscita)
CLASSI QUINTE
ITALIANO
Traguardi
Obiettivi
Ascolto
 Ascolta e comprende le informazioni e
gli scopi di un messaggio orale diretto
o trasmesso dai media.
 Coglie le informazioni esplicite ed
implicite di varie tipologie testuali
letterarie ascoltate.
Parlato
 Comunica attraverso messaggi chiari
e pertinenti, utilizzando un registro il
più adeguato possibile alla situazione
e un lessico specifico
A 1 Capire i discorsi altrui cogliendone le
principali informazioni .
A 2 Comprendere il significato generale
dei testi ascoltati, riconoscendone gli
elementi costitutivi.
A 3 Saper riconoscere varie tipologie
testuali
Lettura
 Legge e comprende diverse tipologie
testuali ricavandone lo scopo, la
struttura, le informazioni implicite ed
esplicite, il senso globale e formula
su di essi semplici giudizi personali.
B 1 Saper riconoscere scopi espliciti ed
impliciti e cogliere la funzione di un
messaggio orale
B 2 Saper riferire argomenti di studio con
proprietà lessicale utilizzando scalette,
mappe concettuali, schemi logici.
B 3 Saper cogliere in una discussione le
posizioni espresse dai compagni,
esprimere opinioni.
C 1 Consolidare le abilità di lettura
strumentale ed espressiva e utlizza
strategie di lettura funzionali agli scopi.
C 2 Comprendere e conoscere il lessico
dei testi di vario genere: narrativo,
descrittivo, informativo, ecc.
Obiettivi minimi
Ascoltare e comprendere le
informazioni principali di messaggi e
testi.
Saper riferire esperienze personali e
argomenti di studio utilizzando vari
supporti.
Legge e comprendere gli elementi
essenziali di un breve testo
Scrittura
 Produce testi di vario genere, corretti,
chiari e coerenti, legati all’esperienza
e alle diverse occasioni di scrittura
Funzioni della lingua
 Svolge attività di riflessione linguistica
in base anche alle diverse situazioni
in cui la lingua si usa.
Lessico
 Comprendere, utilizzare in modo
appropriato e arricchire il lessico di
base.
Traguardi


Usa la linea del tempo per collocare
un fatto o un periodo storico
Conosce le società studiate ed
individua relazioni tra gruppi umani e
C 3 Comprendere significati impliciti ed
espliciti di vari tipi di testo.
D 1 Scrivere vari tipi di testi corretti nella
struttura sintattica, nella concordanza
morfologica, nell'ortografia e nell'uso dei
principali segni di punteggiatura.
D 2 Produrre testi completi e ordinati in
rapporto alla situazione comunicativa e
alle diverse esperienze scolastiche ed
extrascolastiche
D 3 Rielaborare testi
E 1 Saper individuare le fondamentali
strutture sintattiche.
E 2 Saper individuare le fondamentali
strutture morfologiche
F 1 Comprendere e utilizzare i vocaboli
fondamentali e quelli ad alto uso e i
termini specifici legati alle discipline di
studio
F2 Riconoscere le variabilità della lingua
nel tempo e nello spazio grafico, sociale e
comunicativo
STORIA
Obiettivi
S.1. Sa confrontare i quadri storici delle
civiltà studiate.
S.2. Sa usare le linee temporali e carte
storico/geografiche per rappresentare le
Produrre brevi e diverse tipologie
testuali.
Rispettare le principali convenzioni
ortografiche e riconoscere le principali
strutture morfosintattiche.
Usare in modo appropriato il lessico di
base
Obiettivi minimi
Conoscere e ricordare i fatti essenziali
di un periodo.


contesti spaziali
Organizza le conoscenze e racconta gli
eventi studiati
Riconosce le tracce storiche presenti
nel territorio e comprende
l’importanza del patrimonio artistico e
culturale .
Traguardi
conoscenze studiate.
S.3. Sa descrivere e confrontare le
grandi civiltà del passato individuando la
cronologia storica (prima e dopo Cristo)
S.4. Sa esporre le conoscenze apprese
in modo chiaro e con uso appropriato di
termini specifici.
S.5. Sa confrontare i vari aspetti che
caratterizzano le diverse società studiate.
S.6. Sa ricavare e produrre informazioni
da grafici, tabelle,.. e consultare testi di
genere diverso, manualistici e non.
S.7. Sa elaborare in forma di racconto,
orale e scritto, gli argomenti studiati
GEOGRAFIA
Obiettivi
Orientamento
 Si orienta nello spazio e sulle carte, G.1.Orientarsi nello spazio e sulle carte,
utilizzando la bussola, i punti cardinali
utilizzando i punti cardinali e le
e le coordinate geografiche.
coordinate geografiche
G.2. Legge e interpreta carte geografiche a
 Utilizza
termini
del
linguaggio
diversa scala, carte tematiche e grafici
geografico specifico per interpretare
carte geografiche
Paesaggio
 Conosce lo spazio geografico come
sistema territoriale costituito da
elementi fisici ed antropici legati da
G.3.Comprendere alcune relazioni
essenziali tra situazioni ambientali,
culturali, socio-politiche e umane
Saper operare collegamenti, anche se
guidati.
Fare uso del testo per costruire la linea
del tempo e collocare gli eventi.
Saper utilizzare e leggere semplici
grafici e tabelle.
Obiettivi minimi
Muoversi consapevolmente nello spazio,
sapendosi orientare attraverso punti di
riferimento e organizzatori topologici.
Leggere carte geografiche e tematiche
Ricavare informazioni dagli strumenti
propri della disciplina (carte
geografiche, tematiche, tabelle,
fotografie, ecc.).
rapporti di connessione e/o
interdipendenza.

Conosce e localizza i principali
“oggetti” geografici fisici ed antropici
dell’Italia.
(anche guidato)
G.4.Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi
italiani, europei e mondiali
G.5.Conoscere e localizzare i principali
“oggetti” geografici fisici ed antropici
dell’Italia, in quanto connessi ed
interdipendenti tra loro.
G.6.Conoscere ed applicare il concetto di
regione geografica dal punto di vista:
fisico, climatico, storico-culturale ed
amministrativo.
G.7.Conoscere e valorizzare il patrimonio
naturale e culturale della nostra
regione
Comprendere ed usare la terminologia
specifica essenziale
Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i paesaggi, con
particolare riferimento a quelli italiani.
Comprendere semplici relazioni tra
alcune componenti del paesaggio
(clima, altitudine, vegetazione,
vicinanza al mare
MATEMATICA
Traguardi

Conoscere i numeri ed operare con
essi
Obiettivi
M.1.Saper leggere e scrivere, anche in
forma estesa i numeri naturali e
razionali
M.2.Riconoscere scritture diverse dello
stesso numero.
M.3.Conoscere il valore posizionale delle
cifre e riconoscere multipli e divisori
di un numero.
M.4. Comprendere e saper eseguire le
Obiettivi minimi
Saper leggere e scrivere, anche in forma
estesa i numeri naturali e razionali
Conoscere il valore posizionale delle
cifre
Comprendere e saper eseguire le
quattro operazioni con i numeri
naturali e decimali
Operare con frazioni e percentuali in
situazioni concrete in forma diretta

Operare con figure geometriche
quattro operazioni con i numeri
naturali e decimali;
M.5. Saper utilizzare le proprietà dell
operazioni per acquisire abilità nel
calcolo mentale
M.6.Valutare il risultato di una
operazione.
M.7.
M.8.Saper disegnare e descrivere figure
geometriche individuando gli elementi
che le caratterizzano.
Saper disegnare e descrivere figure
geometriche individuando gli elementi
che le caratterizzano.
M.9.Descrivere, denominare e classificare
figure geometriche, identificando
elementi significativi e simmetrie.
Cogliere i concetti di perimetro e area
delle principali figure geometriche e
saperli calcolare in forma diretta
M.10. Determinare il perimetro e l’area di
una figura utilizzando le più comuni
formule o altri procedimenti

Relazioni, misure, dati e previsioni
M.11. Rappresentare relazioni e dati e, in
situazioni significative, utilizzare le
rappresentazioni
per
ricavare
informazioni, formulare giudizi.
M.12. Usare le nozioni di frequenza, di
moda e di media aritmetica.
M.13. Rappresentare problemi con tabelle
e grafici che ne esprimono la
struttura.
M.14. Utilizzare le principali unità di
misura per lunghezze, angoli, aree,
volumi/capacità,
intervalli
temporali, masse, pesi per effettuare
misure e stime.
Saper confrontare, classificare e
rappresentare oggetti e figure
Riconoscere in situazioni concrete il
certo, il probabile e l’impossibile.
Risolvere semplici problemi in contesti
concreti (una domanda, una
operazione)
M.15. Passare da un’unità di misura a
un’altra, limitatamente alle unità di
uso più comune, anche nel contesto
del sistema monetario.
M.16. In situazioni concrete, di una coppia
di eventi intuire e cominciare ad
argomentare qual è il più probabile,
dando una prima quantificazione
nei casi più semplici, oppure
riconoscere se si tratta di eventi
ugualmente probabili.
M.17. Riconoscere e descrivere regolarità
in una sequenza di numeri o di
figure
SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Traguardi
Scienza della materia
Obiettivi
Sc.1.
Sc.2.
Sc.3.
Sc.4.
Ecologia e ambiente
Sc.5.
Sc.6.
Obiettivi minimi
Conoscere gli effetti del calore sulla
materia con riferimento
all’esperienza quotidiana
Conoscere i cambiamenti di stato
della materia
Sperimentare semplici
trasformazioni chimiche e fisiche
Comprendere l’interazione tra
organismi e ambiente.
Conoscere gli effetti del calore sulla
materia con riferimento
all’esperienza quotidiana
Comprendere l’interazione tra
organismi e ambiente.
Cogliere la diversità tra ecosistemi
naturali ed antropizzati
Cogliere la diversità tra ecosistemi
naturali ed antropizzati.
Conoscere i cambiamenti di stato
dell’acqua
Esseri viventi
Corpo umano
Sc.7.
Riflettere sulle modificazioni
ambientali dovute all’azione
dell’uomo
Sc.8.
Conoscere la struttura della cellula.
Sc.9.
Individuare la diversità dei viventi e
conoscere i criteri di classificazione
Sc.10.
Osservare i comportamenti degli
esseri viventi
Sc.11. Conoscere struttura e funzione dei
vari apparati
Sc.12. Conoscere le norme fondamentali
affinché lo stato di salute sia
mantenuto il più a lungo possibile
Riflettere sulla necessità di rispettare
l’equilibrio ecologico.
Osservare i comportamenti degli esseri
viventi.
Classificare gli esseri viventi ad un base
ad un criterio dato.
Conoscere le funzioni dei vari apparati.
Conoscere le norme igieniche
fondamentali
Inglese
Traguardi
Listening
Obiettivi
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
Riconoscere messaggi verbali e
scritti secondo le indicazioni date in
lingua straniera.
Comprendere il significato globale di
un discorso in cui si parla di
argomenti conosciuti.
Comprendere istruzioni, espressioni
e frasi di uso quotidiano.
Metodo funzionale comunicativo che
prevede la creazione di volta in volta
Obiettivi minimi
Comprendere istruzioni, espressioni e
frasi di uso quotidiano.
Reading
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
Speaking
Writing
I.9.
di situazioni il più possibile
verosimili a giustificare l’uso
comunicativo della lingua
Comprendere frasi ed espressioni
di uso frequente relative ad ambiti
familiari.
Interagire nel gioco utilizzando
espressioni già memorizzate.
Riconoscere comprendere in forma
scritta parole e frasi molto
semplici, brevi e familiari.
Ricostruire una sequenza di
immagini in base ad un testo letto
Porre semplici domande rispondere
ad un interlocutore su argomenti
quotidiani utilizzando espressioni
non sempre formalmente corrette.
Identificare immagini in base ad una
descrizione letta.
Riesce ad esprimere oralmente e in
modo semplice aspetti del proprio
vissuto, del prorio ambiente che si
riferiscono a bisogni
I.10.
Descrivere brevemente se stessi e
gli altri, le proprie abitudini e i
luoghi familiari
Comunica in modo comprensibile
espressioni e frasi memorizzate in frasi
di informazioni e semplice routine
I.11.
Scrivere messaggi semplici e brevi,
come biglietti e lettere personali
anche se formalmente difettosi
purché comprensibili.
Scrivere brevi testi osservando
un’illustrazione.
Scrivere messaggi semplici e brevi
anche se formalmente difettosi.
I.12.
ARTE E IMMAGINE
Traguardi
Osservazione e produzione
Obiettivi
A.1.
A.2.
A.3.
Sa guardare e osservare con
consapevolezza un’immagine e gli
oggetti presenti nell’ambiente
utilizzando le regole della
percezione visiva e l’orientamento
nello spazio.
Sa riconoscere in un testo iconico –
visivo linee, colori, forme, volume,
spazio individuando il loro
significato.
Sa riconoscere e apprezzare i
principali beni culturali, ambientali
e artigianali presenti nel proprio
territorio, operando una prima
analisi e loro classificazione.
A.4.
Sa sperimentare l’uso delle
tecnologie della comunicazione
audiovisiva per esprimere,
sensazioni, emozioni e realizzare
produzioni di vario tipo.
A.5.
Sa utilizzare strumenti e regole per
produrre immagini grafiche,
pittoriche, plastiche tridimensionali
attraverso la manipolazione di
Obiettivi minimi
Osservare con consapevolezza
immagini, forme ed oggetti presenti
nell’ambiente descrivendone gli
elementi fondamentali.
Guardare immagini statiche ed in
movimento e descriverne le emozioni e
le impressioni prodotte dai personaggi ,
dalle forme , dalle luci e dai colori.
Saper utilizzare in modo intenzionale
forme e colori primari e secondari
Utilizzare strumenti e regole per
produrre immagini grafiche ,pittoriche,
plastiche tridimensionali.
Esprimere sensazioni, emozioni,
pensieri in produzioni di vario tipo
grafiche, plastiche, multimediali.
argilla e di materiali vari
Lettura
A.6.
Esprimere sensazioni, emozioni ,
pensieri in produzioni di vario tipo:
grafiche, plastiche, multimediali..
A.7.
Saper utilizzare in modo
intenzionale forme e colori primari e
secondari
A.8.
Sa leggere in alcune opere d’arte di
diverse epoche storiche i principali
elementi compositivi, i significati
simbolici, espressivi e comunicativi.
A.9.
Utilizza gli elementi grammaticali
di base del linguaggio visuale per
osservare , descrivere e leggere
immagini statiche, immagini
grafiche, pittoriche, plastiche
tridimensionali.
Riconoscere in un testo
iconicovisivo:linee, colori, forme,volumi
espazio.
Riconoscere nel linguaggioaudiovisivo
piani e campi.
Riconoscere ed apprezzare nelproprio
ambiente i principali beni culturali,
ambientali ed artigianali.
A.10. Conosce i principali beni artisticoculturali presenti nel territorio
TECNOLOGIA
Obiettivi
Traguardi
Vedere ed osservare
Obiettivi minimi
T.1.
Eseguire misurazioni nell’ambiente
scolastico e nella propria abitazione
Eseguire misurazioni nella propria
abitazione
T.2.
Leggere e ricavare informazioni da
guide o istruzioni di montaggio di
Saper montare oggetti
Prevedere ed immaginare
Intervenire e trasformare
giochi ed oggetti comuni
Provare a rappresentare semplici oggett
T.3.
Impiegare regole del disegno tecnico
per rappresentare semplici oggetti
Saper misurare oggetti dell’ambiente
scolastico.
T.4.
Riconoscere le funzioni principali di
una nuova applicazione informatica
T.5.
Effettuare stime su pesi e misure
di oggetti dell’ambiente scolastico
Prevedere le conseguenze di decisioni e
comportamenti
Notare le imperfezioni di un oggetto
T.6.
Prevedere le conseguenze di
decisioni e comportamenti
personali o relativi alla classe
T.7.
Riconoscere le imperfezioni di un
oggetto ed immaginare le possibili
soluzioni di miglioramento
T.8.
Pianificare la costruzione di un
oggetto elencando gli strumenti
necessari a tal fine
T.9.
Organizzare una gita o una visita al
museo attraverso l’utilizzo del
sistema informatico.
T.10. Smontare oggetti ed
apparecchiature in disuso
T.11. Utilizzare semplici procedure per la
preparazione e la presentazione di
alimenti
T.12. Eseguire interventi di decorazione,
riparazione e manutenzione
Riuscire ad elencare gli strumenti per la
costruzione di un oggetto
Saper organizzare una visita al museo
Smontare oggetti
Riuscire a preparare semplici alimenti
Decorare, riparare l’arredo scolastico
Realizzare un oggetto in cartoncino
sull’arredo scolastico
T.13. Realizzare un oggetto in cartoncino
e documentare la sequenza delle
operazioni
T.14. Cercare, selezionare, scaricare ed
installare sul computer un
programma utile a tutti
Cercare e selezionare un programma
sul computer utile a tutti
MUSICA
Traguardi
Ascolto, produzione
Obiettivi
mu.1. Riconoscere e classificare gli
strumenti musicali.
mu.2. Saper ascoltare ed analizzare un
brano musicale.
mu.3. Intonare un canto da soli o in
gruppo ad una o più voci
Obiettivi minimi
Riconoscere gli strumenti musicali.
Saper ascoltare un brano musicale.
Intonare una semplice melodia
Riprodurre brevi sequenzeritmiche
anche attraverso l’utilizzo di semplici
strumenti.
mu.4. Riprodurre un ritmo utilizzando la
voce, il corpo e semplici strumenti.
CORPO E MOVIMENTO
Traguardi
Il corpo e le funzioni senso-percettive
Obiettivi
Obiettivi minimi
cm.1. L’alunno acquisisce consapevolezza
di sé attraverso l’ascolto e
Controllare i diversi segmenti del corpo
e i loro movimenti.
l’osservazione del proprio corpo.
Il movimentodel corpo e la sua relazione
con lo spazio e il tempo.
cm.2. Conoscere le varie potenzialità di
movimento.
cm.3. Padroneggiare schemi motori di
base.
cm.4. Riconoscere e valutare traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e
successioni temporali delle azioni
motorie.
Padroneggiare schemi motori di base.
Assumere posture e compiere gesti ed
azioni con finalità espressive e
comunicative in modo personale
Il linguaggio del corpo come modalità
comunicativo espressiva
cm.5. Utilizzare in forma creativa
modalità espressive e corporee anche
attraverso forme di
drammatizzazioni.
Eseguire semplici coreografie o
sequenze di movimento utilizzando
strutture ritmiche.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
cm.6. Conoscere e applicare i principali
elementi tecnici semplificati di
molteplici discipline sportive
Saper essere positivo nella cooperazione
ed accettazione del ruolo nel gioco.
cm.7. Riconoscere il rapporto fra
alimentazione, esercizio fisico e
salute, assumendo adeguati
comportamenti e stili di vita
salutistici
cm.8. Partecipare attivamente ai giochi
sportivi e non, organizzati anche in
forma di gara, collaborando con gli
altri, accettando la sconfitta ,
rispettando le regole, accettando le
diversità, manifestando senso di
Memorizzare azioni e schemi di gioco.
Acquisire fiducia nelle proprie capacità.
Usare in modo corretto e sicuro le
attrezzature per sé e per gli altri.
responsabilità
RELIGIONE
Traguardi
Confrontare
Riconoscere
Obiettivi
Obiettivi minimi
R.1.
Conoscere le origini dello sviluppo
del cristianesimo e delle altre
grandi religioni.
Scoprire intorno a sé la presenza di
persone che professano religioni
diverse.
R.2.
Conoscere la struttura e la
composizione della Bibbia
Conoscere a grandi linee la vita e le
opere di Gesù.
R.3.
Leggere direttamente pagine
bibliche ed evangeliche
Conoscere alcuni avvenimenti e
personaggi della Chiesa cattolica.
R.4.
Saper attingere informazioni sulla
religione cattolica anche nella vita
di santi e di Maria, madre di Gesù
R.5.
Intendere il senso religioso del
Natale e della Pasqua, a partire
dalle narrazioni evangeliche e dalla
vita della Chiesa
Conoscere la composizionedella Bibbia.
Individuare significative espressioni
d’arte cristiana (a partire da quelle
presenti nel territorio), per rilevare
come la fede sia stata interpretata e
comunicata dagli artisti nel corso
dei secoli.
Individuare significative espressioni
d’arte cristiana.
R.6.
Conoscere le tradizioni del Natale e
della Pasqua.
Identificare
R.7.
Rendersi conto che la comunità
ecclesiale esprime, attraverso
vocazioni e ministeri differenti, la
propria fede e il proprio servizio
all’uomo
R.8.
Scoprire l’esistenza di valori
fondamentali che favoriscono lo
stare bene insieme
Riconoscere e rispettare le regole del
vivere comune
SCUOLA SECONDARIA
Traguardi per lo sviluppo della competenze (in uscita)
CLASSI TERZE
ITALIANO
Traguardi
Ascolto
Obiettivi
A 1 Saper ascoltare applicando strategie
di attenzione e comprensione su testi
orali, quali la lezione, la relazione, ecc.
A 2 Individuare il significato e lo scopo
dei testi di vario genere, anche
complessi, selezionando le informazioni
esplicite ed implicite in relazione al
contesto comunicativo.
Obiettivi minimi
A 1 Saper ascoltare applicando semplici
strategie di attenzione e comprensione.
A 2 Individuare il significato generale e
lo scopo di vari testi, selezionando le
informazioni esplicite.
A 3 Riconoscere in un testo letterario:
personaggi, luoghi, tempi, messaggio.
A 3 Riconoscere le informazioni
principali di un testo letterario
relativamente a: personaggi, luoghi,
tempi, messaggio, contesto, relazioni
casuali, lessico.
A 4- Ascoltare testi prendendo appunti
durante l'ascolto.
A 4 Ascoltare testi applicando tecniche
di supporto alla comprensione durante
l'ascolto ( prendere appunti) e dopo
l'ascolto(rielaborazione degli appunti
presi)
Parlato
Lettura
B 1 Saper pianificare ed esporre
esperienze personali e testi di vario tipo
con coerenza, correttezza ed organicità di
pensiero.
B 1 Saper esporre su esperienze
personali e realtà comunicative
differenti in modo sufficientemente
chiaro.
B 2 Interagire con flessibilità usando
registri formali e informali, adeguati alle
diverse situazioni comunicative,
attenendosi all'argomento e ai tempi dati
B 2 Saper prendere la parola negli
scambi comunicativi, intervenendo sul
tema stabilito.
C 1 Leggere con espressione controllando
tono, timbro, pausa, ritmo.
C 1 Leggere silenziosamente e ad alta
voce utilizzando tecniche adeguate.
C 2 Riconoscere i vari tipi di testo:
letterario, narrativo, argomentativo,
giornalistico e politico.
C 2 Riconoscere i principali tipi di testo.
C 3 Saper comprendere ed analizzare
testi letterari e non individuando il
genere, gli elementi costitutivi, le
C 3 Saper comprendere ed analizzare
testi letterari e non individuando:
genere, elementi costitutivi, intenzioni
comunicative, tecniche espressive,
intenzioni comunicative, il messaggio, il
lessico, le tecniche narrative, analogie e
differenze con testi simili.
contesto, messaggio e lessico.
C 4 Analizzare semplici testi poetici a
livello formale e sintattico.
C 4 Saper navigare in Internet alla
ricerca di dati utili a integrare le proprie
conoscenze.
Scrittura
D 1 Produrre una ampia gamma di testi
corretti sul piano sintattico e lessicale.
D 2 Produrre testi coerenti e coesi a
seconda degli scopi e dei destinatari.
D 3 Saper scrivere testi narrativi,
espositivi, regolativi, informativi,
espressivi, argomentativi secondo modelli
appresi.
D 4 Consolidare e potenziare le tecniche
di sintesi apprese.
D 5 Saper utilizzare, parafrasare e
commentare testi poetici più complessi.
Funzioni della lingua
D 1 Produrre testi coerenti dal punto di
vista ortografico e sintattico, usando un
lessico adeguato.
D 2 Produrre testi coerenti e coesi.
D 3 Saper scrivere testi narrativi,
descrittivi, espositivi, informativi,
espressivi, secondo i modelli appresi.
D 4 Saper sintetizzare semplici testi
utilizzando tecniche diverse.
D 5 Saper analizzare e parafrasare
semplici testi poetici.
E 1 Analizzare le parti del discorso e la
loro funzione all'interno della frase.
E 1 Analizzare le parti del discorso e la
loro funzione all'interno della frase.
E 2 Analizzare un periodo
riconoscendone le principali strutture
E 2 Analizzare un periodo
riconoscendone le principali strutture
sintattiche.
sintattiche.
E 3 Riconoscere i principali mutamenti
della lingua italiana.
E 3 Riconoscere i principali mutamenti
della lingua italiana.
E 4 Ampliare il lessico.
E 4 Ampliare il lessico.
E 5 Riconoscere le funzioni della lingua.
E 5 Riconoscere le funzioni della
lingua.
LINGUE COMUNITARIE
Traguardi
Listening
Reading
Obiettivi
lc.1.
Cogliere i punti essenziali di un
messaggio relativo ad aree di
interesse quotidiano, a
condizione che venga usata una
lingua chiara.
lc.2.
Individuare l’informazione
principale di programmi
radiofonici o televisivi su
avvenimenti di attualità o su
argomenti che riguardano la
propria sfera di interesse a
condizione che il discorso sia
articolato in modo chiaro.
lc.3.
Leggere e individuare informazioni
concrete in semplici testi di uso
quotidiano
(annuncio,prospetto,menù e
Obiettivi minimi
Cogliere i punti essenziali di un
messaggio relativo ad aree di interesse
quotidiano, a condizione che venga
usata una lingua chiara.
Leggere e individuare informazioni
concrete in semplici testi di uso
quotidiano.
orario..) in lettere personali
Speaking
lc.4.
Leggere globalmente testi
(opuscoli, articoli di giornali) per
trovare informazioni specifiche
relative ai propri interessi.
lc.5.
Leggere e capire testi riguardanti
istruzioni per l’uso di un oggetto.
lc.6.
Leggere globalmente testi
(opuscoli, articoli di giornali) per
trovare informazioni specifiche
relative ai propri interessi.
lc.7.
Leggere e capire testi riguardanti
istruzioni per l’uso di un oggetto.
lc.8.
Saper rispondere e porre
semplicidomande relative a
informazioni personali.
Saper rispondere e porre semplici
domande relative a informazioni
personali.
lc.9.
Saper sostenere un dialogo già
presentato precedentemente.
Saper sostenere un dialogo già
presentato precedentemente.
lc.10. Saper sostenere una facile
conversazione su nome, età,
gusti e preferenze anche se
formalmente difettosa
lc.11. Descrivere oggetti familiari
individuandone le caratteristiche
generali
lc.12. Interagire con uno o più
Saper sostenere una facile
conversazione su nome, età, gusti e
preferenze anche se formalmente
difettosa
interlocutori comprendendo i
punti chiave di una
conversazione, purché
l’interlocutore aiuti se
necessario.
lc.13. Raccontare per iscritto
avvenimenti ed
esperienze,esponendo opinioni
con semplici frasi.
Writing
Raccontare per iscritto avvenimenti ed
esperienze, esponendo opinioni con
semplici frasi.
lc.14. Scrivere semplici biografie
immaginarie e lettere personali,
che si avvalgano di lessico e
sintassi elementari
ARTE E IMMAGINE
Traguardi
Decodificazione e rielaborazione
Obiettivi
Obiettivi minimi
A.1.
Elaborare in modo personale e
creativo.
Acquisire abilità manuali semplici e
complesse.
A.2.
Scegliere e usare metodologie
operative, modalità e tecniche
della comunicazione visiva.
Saper sperimentare semplici tecniche
espressive.
A.3.
Selezionare usare diverse
metodologie operative e diversi
mezzi espressivi di comunicazioni.
Saper riconoscere forme, colori e
superfici.
Realizzare un elaborato applicando le
conoscenze e le abilità acquisite
Lettura, analisi e Interpretazioni
A.4.
Conoscere e applicare le principali
fasi di progettazione ed esecuzione
di un lavoro tecnico artistico.
A.5.
Sintetizzare le informazioni sugli
argomenti trattati.
A.6.
Leggere e interpretare
tecnicamente e criticamente
immagini e opere d’arte.
A.7.
Conoscere i principali dati
biografici di alcuni artisti e le
caratteristiche tecnico-operative
delle loro produzioni.
A.8.
Inquadrare in un contesto storico
culturale i principali movimenti
Sintetizzare le informazioni sugli
argomenti trattati.
A.9.
Leggere e interpretare
tecnicamente e criticamente
immagini e opere d’arte.
A.10.
Conoscere i principali dati
biografici di alcuni artisti e le
caratteristiche tecnico-operative
delle loro produzioni.
A.11.
Inquadrare in un contesto i
principali movimenti artistici
Saper leggere in modo semplice
un’opera d’arte e riconoscere gli stili
delle varie epoche.
MUSICA
Traguardi
Ascolto, interpretazione e analisi
Obiettivi
Obiettivi minimi
mu.1. Linguaggio musicale:
Linguaggio musicale:
mu.2. Individuare e collocare l’aspetto
formale della musica in contesti
diversi;
individuare l’aspetto formale della
musica;
mu.3. Analizzare e interpretare gli
elementi base del linguaggio
musicale;
mu.4. Approfondire la conoscenza delle
funzioni e dei significati della
musica;
Interpretare gli elementi base del
linguaggio musicale;
Individuare le funzioni essenziali della
musica;
Mettere a confronto il linguaggio
musicale con gli altri linguaggi.
mu.5. Mettere in relazione i vari
linguaggi.
mu.6. Tecnica musicale:
Tecnica musicale:
mu.7. Riprodurre semplici sequenze
ritmico melodiche;
Riprodurre semplici sequenze ritmiche;
mu.8. Distinguere e utilizzare l’aspetto
melodico-armonico-ritmico della
musica;
mu.9. Individuare e utilizzare
correttamente la simbologia
Distinguere l’aspetto melodicoarmonico-ritmico
Della musica;
Individuare e utilizzare correttamente la
simbologia musicale.
musicale (convenzionale e non).
EDUCAZIONE MOTORIA
Traguardi
Il corpo e le funzioni senso percettive
Obiettivi
Em.1. Conoscere il proprio corpo e le sue
funzioni.
Em.2. Consolidare e sviluppare le abilità
motorie.
Il movimento del corpo e la sua relazione
con lo spazio e il tempo.
Obiettivi minimi
Conoscere il proprio corpo e le sue
funzioni.
Consolidare e sviluppare le abilità
Em.3. Controllare i segmenti motori in
situazioni complesse.
motorie.
Em.4. Migliorare le capacità condizionali
del corpo (forza, resistenza,
rapidità, mobilità articolare).
del corpo (forza, resistenza, rapidità,
mobilità articolare).
Em.5. Utilizzare le abilità coordinative
acquisite per realizzare gesti
tecnici dei vari sport.
Utilizzare le abilità coordinative
acquisite per realizzare gesti tecnici dei
vari sport.
Em.6. Applicare schemi e azioni di
movimento per risolvere un
problema motorio.
Realizzare sequenze di movimenti.
Em.7. Realizzare movimenti e sequenze
di movimento, utilizzando le
variabili spazio temporali.
Migliorare le capacità condizionali
Il linguaggio del corpo come modalità
comunicativo espressiva.
Em.8. Conoscere e applicare semplici
tecniche di espressione corporea.
Em.9. Rappresentare idee, stati d’animo
e storie mediante gestualità e
posture,individualmente, a coppie,
in gruppo.
Il gioco, lo sport, le regolee il fair play
Em.10. Rispettare le regole nei giochi di
squadra, svolgere un ruolo attivo
utilizzando le proprie abilità
Em.11.Stabilire corretti rapporti
interpersonali e mettere in atto
comportamenti operativi
all’interno del gruppo.
Conoscere e applicare semplici
tecniche di espressione corporea.
Rappresentare idee, stati d’animo e
storie mediante gestualità e posture,
individualmente, a coppie, in gruppo.
Rispettare le regole nei giochi di
squadra, svolgere un ruolo attivo
utilizzando le proprie abilità.
Stabilire corretti rapporti interpersonali
e mettere in atto comportamenti
operativi all’interno del gruppo.
Rispetta il codice del fair play.
Em.12.Partecipare in forma propositiva
alla scelta di strategie di gioco
adottate dalla squadra mettendo
in atto comportamenti
collaborativi.
Em.13.Saper gestire in modo consapevole
gli eventi di una situazione
competitiva con autocontrollo e
rispetto per l’altro, accettando la
sconfitta
Sicurezza e prevenzione, salute e
benessere.
Em.14.
Acquisire consapevolezza
delle modificazioni del proprio
corpo.
Acquisire consapevolezza delle
modificazioni del proprio corpo.
Assumere consapevolezza della propria
Em.15.
Assumere consapevolezza
della propria efficienza fisica.
Em.16.
Assumere atteggiamenti
adeguati ad un corretto stile di
vita.
efficienza fisica.
Assumere atteggiamenti adeguati ad un
corretto stile di vita
GEOGRAFIA
Traguardi
Orientamento
Obiettivi
G.1. Orientarsi sulle carte e orientare le
carte a grande scala in base ai punti
cardinali ( utilizzando anche la
bussola) ed ai punti di riferimento
fissi
Obiettivi minimi
Sapersi orientare con l’utilizzo delle
carte
G.2. Orientarsi nelle realtà territoriali
lontane, attraverso l’utilizzo di
programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto
Linguaggio della geo-graficità
G.3.
Leggere e interpretare vari tipi di
carte geografiche (statistiche, carte
topografiche,tematiche e storiche,
grafici, cartogrammi,fotografie da
terra e aeree ed immagini da
satellite).
Leggere alcune carte geografiche
semplici e con simboli
Paesaggio
G.4.
Confrontare alcuni caratteri dei
paesaggi italiani, europei e
mondiali e rilevare la loro
Confrontare i diversi paesaggi italiani
ed europei
evoluzione nel tempo
G.5. Conoscere le varie tematiche
pertinenti la tutela del paesaggio
come patrimonio culturale e storico
e progettare azioni di valorizzazione
dello stesso
Regioni e sistemi territoriali
G.6.
G.7.
Discutere proposte per valorizzare il
patrimonio culturale e storico
Consolidare il concetto di regione
Conoscere le caratteristiche principali
che connotano il concetto di regione
geografica, prendendo in esame
l’aspetto fisico, climatico, storico ed
Conoscere i fatti ed i fenomeni
economico, per tutti i continenti
demografici a livello nazionale ed
europeo
Analizzare le interrelazioni che
esistono tra i fatti ed fenomeni
demografici, sociali ed economici
nella prospettiva nazionale,
europea e mondiale
G.8. Comparare ed analizzare gli assetti
territoriali ed i rispettivi sistemi
politico-economici dei principali
paesi europei e degli altri
continenti
Riconoscere i più importanti assetti
territoriali e politici dello scenario
europeo e mondiale
STORIA
Traguardi
Uso dei documenti.
Obiettivi
St.1.
Usare fonti di diverso tipo.
St.2.
Formulare problemi sulla
Obiettivi minimi
base delle informazioni raccolte.
Organizzazione delle informazioni.
St.3.
Costruire grafici e mappe
spazio temporali.
Conoscere e ricordare i fatti essenziali
di un periodo.
St.4.
Collocare la storia locale in
relazione alla storia italiana,
europea, mondiale.
Strumenti concettuali e conoscenze.
Produzioni
St.5.
Conoscere aspetti e
strutture dei momenti storici
italiani, europei e mondiali
studiati.
Collegare ( anche guidato ) fatti di
particolare rilevanza.
St.6.
Usare le conoscenze
apprese per comprendere
problemi ecologici, interculturali e
di convivenza civile.
Collocare gli eventi storici principali nel
tempo e nello spazio.
St.7.
Produrre testi orali e scritti
utilizzando conoscenze selezionate
da fonti diverse, manualistiche e
non.
Comprendere e usare la terminologia
specifica essenziale e alcuni strumenti
specifici (grafici, tabelle, documenti
scritti e iconici).
Fare uso del testo per trarne
informazioni secondo le istruzioni date.
MATEMATICA
Traguardi
Il numero
Obiettivi
M.1.
Riconoscere i numeri appartenenti
agli insiemi N, Z, Q, R
Obiettivi minimi
Acquisire sicurezza e padronanza nel
calcolo elementare
M.2.
Lo spazio, le figure e la misura
Conoscere l’ordine dei numeri
relativi e il concetto di maggiore e
minore
Risolvere brevi e semplici espressioni ed
equazioni di 1° grado
Conoscere i numeri decimali e saper
eseguire l’operazione di ricerca della
frazione generatrice
M.3.
Confrontare i numeri appartenenti
ai vari insiemi e rappresentarli
sulla retta.
M.4.
Comprendere e saper eseguire le
operazioni in tutti gli insiemi
numerici
M.5.
Utilizzare correttamente rapporti e
proporzioni
M.6.
Saper calcolare espressioni
algebriche
M.7.
Saper risolvere equazioni intere di
primo grado a una incognita
M.8.
Conoscere il concetto di insieme e
saper eseguire le operazioni tra
insiemi.
M.9.
Conoscere e saper applicare il
Teorema di Pitagora
Rappresentare sul piano cartesiano
punti, segmenti e figure poligonali
M.10.
Cogliere elementi varianti ed
invarianti nelle trasformazioni
geometriche
Riconoscere nella realtà le forme
geometriche
M.11.
Riconoscere e descrivere figure
geometriche solide individuando
Cogliere elementi varianti ed invarianti
nelle figure geometriche
gli elementi che le caratterizzano.
M.12. Calcolare area della superficie,
volume e peso di un solido
M.13. Applicare in modo appropriato il
concetto di proporzionalità
M.14. Conoscere il concetto di grandezza
primitiva e derivata
Le relazioni i dati e le previsioni
M.15. Saper ricavare formule inverse
partendo dalle formule dirette
M.16. Saper usare coordinate cartesiane,
diagrammi e tabelle per
rappresentare relazioni e funzioni
M.17. Conoscere e utilizzare i termini
M.18. Conoscere e utilizzare i simboli
M.19. Leggere e costruire i grafici
M.20. Saper costruire tabelle e grafici
con classi di frequenza.
Porsi e risolvere problemi
M.21. Scegliere le strategie più
opportune al fine della risoluzione
di un problema
Rappresentare le figure piane e solide.
Calcolare in forma diretta e in
situazioni semplici le aeree delle figure
piane e aree e volumi delle figure solide
Conoscere e saper applicare il Teorema
di Pitagora in situazioni semplici.
Risolvere semplici problemi in forma
diretta
SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Traguardi
Scienza della materia
Obiettivi
S.1. Conoscere ed esprimere le
proprietà della materia e descrivere in
termini qualitativi e quantitativi
l’azione delle forze applicate ai corpi.
Obiettivi minimi
Conoscere le proprietà della materia.
Conoscere le principali forme di Energia
S.2. Acquisire ed applicare il concetto
di “trasferimento di energia” nei vari
fenomeni ad esso connessi: luce,
calore, suono, elettricità, magnetismo,
energia nucleare.
Ecologia e ambiente
S.3. Comprendere i flussi di energia
all’interno degli ecosistemi.
S.4. Comprendere le interazioni tra
organismi e ambiente.
S.5. Acquisire capacità di osservazione,
di raccolta e rielaborazione dei dati, di
rmalizzazione in modelli anche
matematici.
S.6. Conoscere le risorse ambientali e il
loro impiego effettivo e potenziale.
S.7. Conoscere i problemi ambientali,
potenziando la sensibilità nei
confronti di una loro soluzione.
Comprendere le interazioni tra
organismi e ambiente.
Acquisire capacità di osservazione.
Conoscere le risorse ambientali e il
loro impiego.
Conoscere i problemi ambientali
Esseri viventi
S.8. Conoscere la struttura e la fisiologia
della cellula.
S.9. Conoscere i vari livelli di
organizzazione degli esseri viventi.
Conoscere i principi alla base
dell’ereditarietà e le modalità di
trasmissione genetica dei caratteri.
S.10. Conoscere le relazioni che si
instaurano tra organismi in un
ambiente e i principi alla basedella
teoria della evoluzione.
Corpo umano
S.11.Conoscere struttura e funzioni dei
principali apparati.
S.12.Comprendere il concetto di stato
di salute e conoscere le norme
fondamentali affinché questo sia
mantenuto il più a lungo possibile.
Conoscere la struttura della cellula.
Conoscere le caratteristiche principali
dei cinque regni degli esseri viventi.
Conoscere i principi alla base
dell’ereditarietà e le modalità di
trasmissione genetica dei caratteri.
Conoscere le relazioni che si instaurano
tra organismi e il loro ambiente.
Conoscere struttura e funzioni dei
principali apparati.
Conoscere le fondamentali norme
igieniche.
S.13.Comprendere l’influenza delle
combinazioni genetiche e
dell’ambiente sulle caratteristiche di
ogni singolo essere vivente.
Scienza della terra
S.14.Conoscere la terra e la storia delle
trasformazioni del pianeta
sottoposto ad agenti endogeni e
esogeni.
Conoscere la terra e la storia delle
trasformazioni del pianeta.
Conoscere le caratteristiche e le
conseguenze dei movimenti del pianeta
S.15.Comprendere le caratteristiche e le all’interno del sistema solare.
conseguenze dei movimenti del
pianeta all’interno del sistema
solare.
TECNOLOGIA
Traguardi
Osservare ed analizzare la realtà
tecnologica
Obiettivi
T.1.
T.2.
Prevedere, immaginare e progettare
Eseguire misurazioni e rilievi
grafici e/o fotografici sull’ambiente
scolastico ed abitativo
Leggere ed interpretare semplici
disegni tecnici ricavandone
informazioni qualitative e
quantitative
T.3.
Applicare le regole del disegno
tecnico nella rappresentazione di
oggetti e processi
T.4.
Eseguire semplici sperimentazioni
sulle proprietà fisiche e chimiche
di vari materiali
T.5.
Conoscere alcune applicazioni
informatiche
T.6.
Effettuare stime di grandezze
fisiche riferite a oggetti e materiali
scolastici
T.7.
Valutare le conseguenze di scelte
operate in situazioni
Obiettivi minimi
Saper eseguire semplici misurazioni
sull’ambiente scolastico ed abitativo
Leggere disegni tecnici
Conoscere le regole del disegno tecnico
Apprendere le proprietà fisiche di vari
materiali
Stimare le grandezze fisiche di oggetti
familiari
Modificare oggetti di uso quotidiano
Realizzare oggetti con materiali di uso
problematiche
T.8.
Immaginare di modificare oggetti
di uso quotidiano per adattarli alle
nuove esigenze.
T.9.
Realizzare oggetti con materiali di
uso quotidiano.
quotidiano
T.10. Pianificare una gita d’istruzione e
la visita ad un museo o mostra
utilizzando i sistemi informatici
Intervenire, trasformare e produrre
T.11. Smontare e rimontare semplici
oggetti, dispositivi comuni
T.12. Applicare le procedure per la
preparazione e la cottura degli
alimenti
T.13. Eseguire interventi di riparazione
e manutenzione sugli oggetti
scolastici o casalinghi
Smontare e rimontare semplici oggetti
Saper preparare semplici alimenti
Eseguire interventi di riparazione
Costruire oggetti con materiale
facilmente reperibile
T.14. Costruire oggetti con materiale
facilmente reperibile
RELIGIONE
Traguardi
Dio e l’uomo religiosità e religione
Obiettivi
R.1.
Riconoscere i segni della presenza
Obiettivi minimi
Riconoscere la presenza di persone che
professano religioni diverse e rispettare
religiosa.
le regole del vivere comune.
Le religioni Abramitiche: ebraismo,
Cristianesimo, Islam.
R.2.
Evidenziare gli elementi essenziali
della dottrina, del culto di alcune
esperienze religiose dell’antichità.
Riconoscere i segni della presenza
religiosa nel proprio ambiente.
Incontri con le religioni mondiali.
R.3.
Riconoscere ed apprezzare i valori
presenti nelle religioni monoteiste
e cogliere la ricchezza delle diverse
tradizioni religiose.
Conoscere gli elementi fondamentali
delle principali religioni.
Gesù di Nazareth la Chiesa nella storia:
uno sguardo a fatti e personaggi.
R.4.
Conoscere i tratti fondamentali
della figura di Gesù e saper
riconoscere lo specifico del
messaggio evangelico.
Conoscere le tappe fondamentali della
vita di Gesù.
Le Chiese cristiane e il dialogo ecumenico. R.5.
Riconoscere avvenimenti, persone
e strutture fondamentali della
Chiesa cattolica e metterli a
confronto con quelli delle altre
confessioni cristiane.
Conoscere alcuni avvenimenti e
personaggi della Chiesa cattolica.
La Bibbia
La Bibbia: il libro sacro degli ebrei e dei
cristiani
Gli atti degli apostoli
Conoscere la struttura, la
composizione e gli autori della
Bibbia e comprenderne
l’importanza culturale e religiosa.
Saper ricercare una citazione sul
testo biblico.
Conoscere la composizione della Bibbia
e saperla utilizzare.
Saper collocare nello spazio e nel
tempo gli avvenimenti che
documentano la nascita e lo
sviluppo della Chiesa primitiva.
Le caratteristiche peculiari dell’edificio
cristiano
R.6.
R.7.
L’esperienza della Chiesa come comunità
R.8.