ISTITUTO COMPRENSIVO “V. BELLINI”
Via Mazzini, 48 – 98066 PATTI – ME
MEIC884008
Web: www.icbellini.it
Dirigente Scolastico: Prof. Pietro Scardino
Unione Europea
Ministero della Pubblica Istruzione
Istituto Comprensivo
“V. Bellini”
Patti
PROGETTI FINANZIATI DAL PON 2007 – 2013
L’attività oggetto del presente opuscolo rientra nel
piano d’Istituto, annualità 2009, ed è cofinanziata dal
Fondo Sociale Europeo nell’ambito del programma
operativo nazionale
“Competenze per lo sviluppo
2007 IT 05 1 007 F.S.E. a titolarità del Ministero della
Pubblica Istruzione Dipartimento per la Programmazione Direzione Generale per gli Affari Internazionali
Ufficio IV Programmazione dei fondi strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale.
PROGETTI FINANZIATI DAL PON 2007 – 2013
Realizzazione grafica: Giuseppe Pizzardi
Contenuti
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Conoscersi reciprocamente
e creare un clima d'aula che
agevoli la collaborazione e
la fiducia fra i partecipanti.
Conoscersi reciprocamente;
il bollettino delle emozioni.
La specificità dello sviluppo
dei bambini dall'età infantile
all'adolescenza.
Il ruolo genitoriale, i bisogni, le competenze i compiti.
L'importanza di una alimentazione sana, ed equilibrata.
Discussione su quanto rappresentato e suo rapporto
con la percezione della propria famiglia e con le dinamiche relazionali all'interno
di essa.
Realizzazione di manufatti,
cartelloni e quant'altro in
relazione alle lezioni precedenti.
Visione film
Attività di ascolto attraverso
un brano di letteratu-

ra,attività di scrittura creativa a partire da una poesia o
da un brano che parla di
crescita e di cambiamenti.
ES 'Soli nella crescita' di
Natalia Ginzburg.
Parla...io t'ascolto!!!!! i genitori si ascoltano e si confrontano sui metodi comunicativi adottati in famiglia.
Competenze specifiche
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Conoscere le regole fondamentali per una corretta alimentazione.
Accrescere le capacità educative e consapevolezza rispetto al ruolo genitoriale.
Conoscere le cause e le dinamiche del disagio giovanile con particolare attenzione alla fanciullezza e
all'adolescenza.
Acquisire strumenti e tecniche per migliorare le dinamiche relazionali e prevenire il disagio.
PROGETTI FINANZIATI DAL PON 2007 – 2013
Codice dei progetti: F-1-FSE-2009-1691
C-1-FSE-2009-3680
Contenuti
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Ricerca e Studio di “CUNTI
E CANTI” - scoperta delle
tradizioni popolari attraverso racconti e canti tradizionali.
Ricerca e Studio di
“PROVERBI , AFORISMI”: Le tradizioni, la saggezza popolare, il sentire
sociale analizzato tramite
modi di dire e proverbi.
Conoscenza - comprensione
della lingua siciliana soprattutto in relazione.
Allestimento di un laboratorio di recitazione ed esercitazioni corali riguardati i
cunti, i canti, i proverbi e gli
aforismi.
Allestimento di un laboratorio di ripresa audio-video
per la realizzazione di un cd
contenente il lavoro svolto
dagli alunni.
Competenze specifiche
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Conoscenza del linguaggio
musicale siciliano.
Uso consapevole dei linguaggi musicali tradizionali
siciliani.
Conoscenza della lingua
siciliana.
Recupero reinterpretazione
delle tradizioni.
INDICE
4
Esperti e tutor
5
Gruppo di progetto
6
Loghi dei corsi
7
Mi diverto creando
8
Si può fare...1
9
Si può fare...2
10
Corto 4
11
Around London
12
Yes, I’m able to speak english
13
Piccoli cittadini crescono:strade d’amare
14
Sugnu sicilianu e mi nni vantu
15
Tu “parli” io ti ascolto
Realizzazione grafica: Giuseppe Pizzardi
14
3
Mi diverto creando
esperto: Percacciolo Sara
tutor: Gaglio Antonina – Sidoti Maria Pia – Ravidà Carmela
Si può fare...1 e 2
esperto: Rottino Francesco
tutor: Mirenda Vincenza – Musarra Maria - Materia Maria
Corto 4
esperto: Mollica Stefano
tutor: Vitanza Rosalia - Ruolo Carmela
Accordino Concetta
Contenuti
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Around London
esperto: Saggio Donata
tutor: Dragotta Luciana
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Yes, I,m able to speak english
esperto: Gregoli Sandra
tutor: Giovenco Franca
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Piccoli cittadini crescono: strade d’amare
esperto: Mazzone Maria
tutor: Buzzanca Pina – Barbitta Carmelo – Impalà Venera
Sugnu sicilianu e mi nni vantu
esperto: Scaffidi Natalino
tutor: Gaglio Rosaria – Scalisi Maria - Di Perna Antonina

Le regole come garanzia di
convivenza civile e di libera
espressione del cittadino.
Segnaletica orizzontale e
verticale; Segnaletica manuale; Segnaletica luminosa
Socializzazione; Elaborazione di interessi e obiettivi
comuni; verifica dei prerequisiti.
Inquinamento acustico e atmosferico; Mobilità alternativa; Concetto di vivibilità
urbana; Stress urbano.
Contesti e situazioni pericolose; Diritti, doveri e aspettative; Prevenzione degli
incidenti; Fattori psicofisici
che influiscono sulla sicurezza.
Socializzazione dell'attività
(cartellonistica, drammatizzazione, ..).
Competenze specifiche
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Riconoscere i comportamenti nocivi per l’ambiente.
Interpretazione dei messaggi inviati dai segnali stradali.
Riconoscere ed evitare
comportamenti pericolosi.
Sapersi comportare in maniera conforme al codice
della strada.
Tu “parli” io ti ascolto
esperto: Sardi Anna (psicologo) – Morini Elisabetta
tutor: Levanti Laura
4
13
Contenuti
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12
Regole grammaticali: Usare
il verbo essere al presente.
Preposizioni di stato in luogo e di moto al luogo.
Il tempo presente.
Conversazione guidata: poter parlare della propria famiglia, delle abitudini, degli
hobby, del tempo libero,
delle località, delle vacanze,
del cibo, poter descrivere il
tempo, un immagine, attività imminenti, le proprie opinioni.
Il passato (simple past) del
verbo essere e dei verbi regolari - Il comparativo e
superlativo. Avverbi di frequenza - Il futuro. Conversare: poter parlare di eventi
passati, fare semplici paragoni ed esprimere opinioni,
parlare della vita quotidiana
e la frequenza di alcune attività, esprimere le proprie
intenzioni.

Verifica orale per valutare
il percorso progettuale. Poter esprimersi in varie situazioni simulate. Parlare
di eventi passati, fare dei
paragoni e esprimere la
propria opinione utilizzando dei comparativi e superlativi. L’esame simulerà un esame Trinity valutando ogni studente individualmente e da soli.
Competenze specifiche
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Padronanza fonologica e
lessicale.
Uso consapevole e corretto
delle strutture linguistiche
fonologiche sintattiche e
lessicali.
Sviluppo delle abilità orali
Sviluppo della fluency.
Uso consapevole e corretto
delle strutture linguistiche
fonologiche sintattiche e
lessicali.
Gruppo di progetto:
DS
prof.re Scardino Pietro
DSGA
Bartolone Patrizia
Facilitatore
Mirenda Vincenza
Referente per la valutazione
Pocorobba Primo
Virecci Fana Salvatore
Esperto grafico
Pizzardi Giuseppe
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Contenuti
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6
Presentazione di parole inerenti a un viaggio a Londra
mezzi di trasporto , parole
utili per viaggiare.
Aerei , taxi , bus battelli e
treni, costruzione di modellini esplicativi.
Domande e risposte usando
il verbo essere ed avere.
Go, come, show, point, give, touch, stand up
What ? how many ? How
old ?
This , That .
I verbi più comuni.
Singolare e plurale , aggettivi qulificativi.
A, the ,my,your ... I,you,
he ,she,it,they etc.
Conoscenza della metropolitana londinese attraverso
la visione della mappa, realizzazione di alcuni percorsi
da parte degli alunni e di un
modellino di un metrò.
I monumenti più significati-
vi della capitale Inglese.
In giro per Londra con i
mezzi di trasporto studiati
per scoprirne i monumenti
principali.
Competenze specifiche
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Acquisizione del sistema
fonologico della lingua inglese.
Acquisizione di semplici
regole grammaticali inerenti
le varie parti del discorso.
Acquisizione di un lessico
di base .
Comprensione di semplici
testi orali e scritti.
Produzione di semplici testi
e interazione in semplici
scambi dialogici sugli argomenti trattati.
Produzione di semplici testi
e interazione in semplici
scambi dialogici sugli argomenti trattati.
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Contenuti
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Conoscenza da parte degli
allievi delle attività che saranno loro proposte, delle
finalità a cui sono mirate e
delle modalità per realizzarle.
Costruzione della storia. La
sceneggiatura. I testi. Assegnazione delle parti.
Cortometraggio realizzato
dagli allievi.
Conoscenza dei segni iconici più diffusi, definizione di
sentimenti e sensazioni suscitati dalle immagini (le
funzioni di Jacobson), conoscenza degli elementi base
della fotografia e della cinematografia attraverso la lettura critica di foto, manifesti, diapositive e filmati,
produzione di tali materiali
in modo autonomo, recitazione di vari ruoli all'interno
di una storia, realizzazione
di un cortometraggio.
Competenze specifiche
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Saper rielaborare il proprio
vissuto problematizzando la
realtà e riflettendo sui valori
culturali del presente e del
passato.
Saper rielaborare il proprio
vissuto problematizzando la
realtà e riflettendo sui valori
culturali del presente e del
passato.
Sapersi approcciare in modo critico all'ambito dei media. Saper leggere i segni
denotativi e connotativi del
linguaggio fotografico e cinematografico.
Saper produrre in modo autonomo e personale prodotti
grafici di contenuto sociale.
Contenuti
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Conoscere la materia da lavorare: le caratteristiche
della carta.
Conoscere gli attrezzi per la
lavorazione(forbici,carta,
nastro, panno lenci).
Conoscere i colori primari e
il disco cromatico e le tecniche di sovrapposizione
Utilizzare nuove tecniche di
lavoro con cartoncini colorati.
Conoscere la tecnica “del
das
Utilizzo della tecnica del
dell'assemblaggio.
Realizzazione di semplici
oggetti decorativi. Realizzazione di fermacarte in pietra.
Realizzazione di oggetti in
pietra.
Conoscere materiali da reciclo. Il vetroConoscere e utilizzare l'inserimento di materiali cartacei su vetro.
Competenze specifiche
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Indirizzare gli alunni verso
attività stimolanti e creative. Conoscere nuove tecniche manipolative e decorative.
Sviluppare la creatività.
Affinare la motricità fine e
la coordinazione oculomanuale.
Conoscere e utilizzare il
colore come elemento espressivo e creativo.
Utilizzare forme e colori
per rappresentare aspetti
della realtà.
Prendere coscienza delle
proprie capacità.
Utilizzare tecniche e materiali per esprimere la propria creatività ed il senso
estetico.
Utilizzare in modo appropriato materiali, e tecniche.
Conoscere materiali da reciclo.
Decorare oggettti, utilizzando le tecniche acquisite.
Contenuti
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Conoscenza di alcuni problemi ambientali, in particolare: cambiamenti ambientali, biodiversità, deforestazione, inquinamento, rischio
di estinzione.
La questione alimentare. La
questione animale. La questione ecologica. Il supermercato e l’ambiente
Esame del conflitto tra tutela ambientale ed esigenze di
sviluppo.
L'impatto ecologico dei consumi umani. Produzione e
smaltimento dei rifiuti. Consumo consapevole e recupero delle risorse impiegate.
Analisi delle problematiche
e osservazione di filmati.
Esperimenti di laboratorio
(analisi della composizione
del terreno, tecniche di compostaggio, riutilizzo dei rifiuti, ecc.).
Competenze specifiche
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Acquisizione di una coscienza ambientalista.
Conoscenza degli aspetti
relativi alla tutela e salvaguardia dell’ambiente.
Organizzazione di metodologie e sistemi di raccolta
differenziata dei rifiuti.
Capacità decisionale con
riferimento agli aspetti di
tutela ambientale.
Capacità creativa idonea
all’ideazione, progettazione
e realizzazione di strumenti
comunicativi e informativi.
Promozione delle tematiche
di protezione ambientale ai
fini della conoscenza, valorizzazione, conservazione e
fruizione del territorio.
Contenuti
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Agricoltura e biodiversità.
Agricoltura ed inquinamento ambientale. Agricoltura e
consumi idrici.
L’allevamento intensivo.
Desertificazione .
La raccolta differenziata. La
filosofia della 4R. Riciclaggio e smaltimento dei rifiuti.
Isole ecologiche.
Fabbisogni energetici e ambiente.
La questione energetica: energie alternative a confronto
Progettazione e realizzazione di strumenti comunicativi
e informativi.
Verifica degli apprendimenti - monitoraggio finale competenze raggiunte.
Competenze specifiche
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Acquisizione di una coscienza ambientalista.
Conoscenza degli aspetti
relativi alla tutela e salvaguardia dell’ambiente.
Promozione delle tematiche
di protezione ambientale ai
fini della conoscenza, valorizzazione, conservazione e
fruizione del territorio.
Organizzazione di metodologie e sistemi di raccolta
differenziata dei rifiuti.
Capacità creativa idonea
all’ideazione, progettazione
e realizzazione di strumenti
comunicativi e informativi.
Capacità decisionale con
riferimento agli aspetti di
tutela ambientale
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