DISTRETTO SCOLASTICO N.9 PROVVEDITORATO AGLI STUDI PRATO RILEVAZIONE RISULTATI FINALI SCUOLE SUPERIORI PROVINCIA DI PRATO ANNO SCOLASTICO 1993/94 - 1994/95 - 1995/96 - 1996/97 - 1997/98 - 1998/99 RILEVAZIONE DEBITI FORMATIVI SCUOLE SUPERIORI PROVINCIA DI PRATO ANNO SCOLASTICO 1996/97 - 1997/98 - 1998/99 Raccolta dati, trasposizione multimediale e statistica: Annalisa Bearzi con la collaborazione di Carmela Turrisi. Progettazione, coordinamento, analisi dati, osservazioni e riflessioni a cura della prof.ssa Chiara Recchia consigliera del Distretto. Il lavoro è stato realizzato con la collaborazione di tutte le segreterie delle scuole superiori della provincia di Prato. INDICE Presentazione………………………………………………………………………………………………...pag. 3 Introduzione Le materie di studio presenti attualmente nelle scuole superiori di Prato……………….pag.5 Le banche dati delle scuole………………………………………………………..……………………..pag.7 I DEBITI FORMATIVI NEGLI ULTIMI 3 ANNI SCOLASTICI 1996/97-1997/98-1998/99 MATERIE COMUNI - Dati storici dei debiti nelle materie comuni a tutte le scuole superiori…..…………pag.13 - Dati storici dei debiti nelle materie comuni per tipologia di scuola nel biennio: Licei istituto magistrale Istituti tecnici Istituti professionali……………………………………………………. …………………pag.14 - Dati storici dei debiti con più alta percentuale distinti per tipologia di scuole….pag.17 MATERIE DI INDIRIZZO - Dati storici dei debiti nelle materie di indirizzo nelle singole scuole nei quattro anni…………………………………………………………………………………………………….. pag.20 GLI ESITI FINALI NELLE SCUOLE SUPERIORI PRATESI DEL BIENNIO DEGLI ULTIMI 6 ANNI SCOLASTICI 1993/94-1994/95- 1995/96-1996/97-1997/981998/99 I PRIMI DUE ANNI NELLA SCUOLA SUPERIORE Dati storici classi prime e seconde distinti per anno scolastico …………………………....pag.28 Confronto fra l’andamento degli esiti finali e quello dei debiti: nel biennio……………………………………pag.39 I PERCHÉ DEGLI INSUCCESSI…………………………………………………………………………pag.43 ALTRI DATI Anno scol.co 1996/97: - Quadro generale dell'andamento dei debiti nelle aree disciplinari comuni a tutte le scuole……………………………………………………………………………………………pag.45 - Quadro dei debiti nelle singole scuole …………………………………………………………..pag.46 Anno scol.co 1997/98: - Quadro generale dell'andamento dei debiti nelle aree disciplinari comuni a tutte le scuole……………………………………………………………………………………………pag.60 - Quadro dei debiti nelle singole scuole …………………………………………………………..pag.61 Anno scol.co 1998/99: - Quadro generale dell'andamento dei debiti nelle aree disciplinari comuni a tutte le scuole…………………………………………………………………………………………..pag.77 - Quadro dei debiti nelle singole scuole…………………………………………………………..pag.78 2 PRESENTAZIONE Con la pubblicazione di questo opuscolo, vogliamo concretizzare il lavoro svolto in questi ultimi anni dalle commissioni Osservatorio e Autonomia del Distretto Scolastico, grazie all’impegno e alla buona volontà di alcuni consiglieri e della preziosa collaboratrice amministrativa. Se un appunto dobbiamo fare è che i dati sono stati a volte reperiti con difficoltà in quanto manca ancora nelle scuole la preparazione a gestire e conservare questo tipo di informazioni. Non abbiamo la pretesa, di dare delle risposte , né tanto meno di indicare delle soluzioni, ma vogliamo portare all’attenzione di tutti gli addetti al settore i dati raccolti e in qualche maniera organizzati e strutturati seguendo delle linee di omogeneità per suscitare un confronto attivo e costruttivo. Siamo fermamente convinti che, per capire la complicata situazione che sta vivendo la scuola ormai da molti anni, comprensione resa ancor più indispensabile adesso, dalla riforma in atto affinché si possano attivare nel suo divenire quegli interventi volti a ridurre al minimo il disagio scolastico e quindi gli abbandoni, sia necessario confrontarsi su un insieme di dati oggettivi ed omogenei. Tutte le ipotesi, le proposte, le soluzioni tratte al di fuori di una approfondita analisi di dati oggettivi, non può che essere considerata novellistica. Ci auguriamo che il lavoro svolto, possa veramente essere di supporto e di sostegno anche per tutti gli educatori, il cui principale obbiettivo sia quello di fornire ai nostri ragazzi una formazione seria e consistente, bagaglio indispensabile per il loro futuro, ora che gli orizzonti si sono allargati fino ai confini dell’Europa. IL PRESIDENTE DEL DISTRETTO SCOLASTICO N°9 ENRICO VESTRI 3 INTRODUZIONE Il presente lavoro, frutto di un’attenzione costante da parte del Consiglio scolastico distrettuale ai risultati scolastici degli alunni di Prato, si basa sulla convinzione che “disagio scolastico” significhi innanzitutto “insuccesso scolastico” e che gli abbandoni, le ripetenze, i ritardi, le scelte sbagliate siano gli unici dati che possano ritenersi “oggettivi” e sui quali fondare ulteriori e più articolate indagini sulle cause e sui modi per rimuoverle. Il lavoro si basa anche sulla convinzione che sarebbe necessario avere dati oggettivi sul livello raggiunto dai “promossi”, che, invece, rimane tutto da verificare, non avendo in proposito dati di confronto, rilevati con metodi docimologici. Mancano, infatti, indagini apposite su questo fondamentale elemento; mancano nel nostro territorio come mancano quasi dappertutto. A questo proposito è da ricordare cha a Prato, negli anni scolastici 1989/90 fu realizzato il progetto Prodida, prove per la didattica, che coinvolse quasi tutte le scuole dell’obbligo e il biennio delle superiori; purtroppo, però, i risultati di quell'indagine sui livelli di apprendimento nelle competenze di base non costituiscono una banca dati disponibile. I DATI PRESENTI IN QUESTO VOLUME L’iter della raccolta dei dati. Su richiesta del Distretto le scuole hanno fornito i risultati finali nei mesi di giugno-luglio di ciascun anno. A partire dall’anno scolastico 1997/98 la raccolta è stata proseguita con la collaborazione del Provveditorato di Prato; è stata necessaria, infatti, una raccolta diretta dei dati mancanti ad opera della collaboratrice amministrativa del Distretto, soprattutto per quanto riguarda i debiti formativi che sono stati desunti direttamente dai tabelloni finali. Permangono, però, alcuni vuoti relativi all’a.s. 1996-97 che hanno determinato una non completa corrispondenza fra gli esiti finali, completi, e quelli dei debiti, incompleti. (Vedere nota a pag. 42 ) Quali dati. Quelli di tutte le scuole superiori della provincia di Prato relativi ai debiti formativi di 3 anni (dal 1996/97 al 1998/99)e agli esiti scolastici di 6 anni (dal 1993/94 al 1998/99). Analisi dei dati. Nel lavoro di analisi della documentazione fornitaci dalle scuole, la nostra attenzione si è focalizzata sui dati del biennio della scuola superiore cioè all’inizio del ciclo di studi non ancora obbligatorio negli anni cui si riferisce l’indagine; è qui, come tutti sanno, che si concentrano le percentuali più alte d’insuccesso. Nota bene: 1- Il numero degli esiti finali si riferisce ai singoli alunni , per cui il totale dei promossi, promossi con debito, respinti ,ritirati deve essere uguale al numero degli iscritti; il numero dei debiti, invece, non può essere uguale al numero degli alunni promossi con debito, dal momento che un solo studente può essere titolare di più debiti. 2- Nelle tabelle gli esiti sono dati assoluti, mentre i debiti sono dati percentuali. 4 LE MATERIE DI STUDIO 96 materie non saranno troppe? Questo è l’elenco delle materie scolastiche, tutte obbligatorie, presenti nelle scuole superiori di Prato, prima in ordine alfabetico poi in raggruppamenti di area disciplinare. Sono 96. 1° Analisi chimica 2° Automazione 3° Biol.ch.sc.terra 4° Biologia 5° Canto corale 6° Chimica 7° Chimica fisica 8° Chimica org. 9° Chimica tessile 10° Computisteria 11° Costruzioni 12° Cult.medico sanit. 13° Diritto 14° Diritto/economia 15° Disciplin.tecniche 16° Disegno 17° Disegno graf 18° Disegno prof. 19° Disegno st.arte 20° Disegno,prog.ord.in 21° Disegno/ed.visiv. 22° Ec.aziendale 23° Ec.tecnica az.turis 24° Econ.contab 25° Economia 26° Ed.civ.giur.econ. 27° Ed.fisica 28° Ed.giuridica ec. 29° Elettronica 30° Elettrotecnica 31° Eln telec. 32° Eln.industriale 33° Elt. Eletr 34° Eserc.pratiche/lab 35° Estimo 36° Filosofia 37° Fisica 38° Francese 39° Geografia 40° Geografia ec. 41° Greco 42° Informatica 43° Inglese 44° Italiano 45° Laboratorio 46° Latino 47° Lettere classiche 48° Lingua straniera 49° Macchine 50° Matem/inform 51° Matematica 52° Meccanica ap 53° Meccanica mac 54° Merceologia 55° Met.op. 56° Moda,disegno,prog 57° Musica 58° Pedagogia/filos 59° Pianif.pub. 60° Plastica 61° Prima lingua 62° Proget.grafica 63° Psicologia 64° Ragioneria 5 65° 66° 67° 68° 69° 70° 71° 72° 73° 74° 75° 76° 77° 78° 79° 80° 81° 82° 83° 84° 85° 86° 87° 88° 89° 90° 91° 92° 93° 94° 95° 96° Sc.della materia Sc.della natura Sc.nat.ch.geo Sc.terra Scienze Seconda lingua Sistemi el.autom. Steno datt. Storia Storia arte Storia/geografia Strumento Tec.comunic.relaz Tecn.mecc Tecni costruzioni Tecnica Tecnica fotog. Tecnica prat. Tecnica prof Tecnol.disegno prog Tecnol.mec Tecnol.rurale Tecnolog.disegno Tecnologia Tecnologia inf.comu Tecnologie chimiche Tecnologie tessili Tedesco Telecomunicazioni Terza lingua Topografia Trattamento testi RAGGRUPPAMENTI PER AREA DISCIPLINARE ITALIANO Italiano MATEMATICA Matematica Matem/inform Fisica STORIA Storia Geografia Storia/geografia LINGUA STRANIERA Lingua straniera Inglese Tedesco Francese Prima lingua Seconda lingua DIRITTO Diritto Diritto/economia Ed.civ.giur.econ. Ed.civica DISEGNO Disegno Storia arte Disegno/ storia arte Disegno/ed.visiva SCIENZE Scienze Sc.della materia Sc.della natura Sc.terra Sc.nat.ch.geo. Bio.ch.sc.terra ED.FISICA 6 Si è tentato di fare una suddivisione in materie di base “comuni” a tutti gli istituti e a tutte le classi, e in materie “d’indirizzo” caratteristiche di un certo tipo di studi, alcune già presenti nel biennio e altre presenti a partire dal triennio. Si tratta di un tentativo che comporta più dubbi che certezze. A molte domande non si può rispondere se non dopo una riflessione comune da parte delle persone più interessate, ovvero i docenti. Se, infatti, è abbastanza semplice indicare in Italiano, Matematica, Storia, Lingua straniera, Educazione fisica , le materie comuni di base, lo stesso non vale per Geografia, Diritto Economia, Scienze, Disegno, Storia dell’Arte, Fisica, Chimica che pure sono presenti in molti ma non in tutti gli istituti e non in tutti gli anni di corso. Ma anche le materie comuni, quanto sono comuni? Fino a che punto lo sono davvero nei programmi, negli obiettivi? E inoltre, quali differenze e quali intersezioni ci sono tra Biologia, Chimica, Scienze della Terra, Scienze della Natura, Scienze Naturali, Chimica, Geografia? E tra Scienza della Materia e Scienze ? Potrebbe trattarsi solo di una differenza nominalistica? E in quale misura sono intercambiabili? L’aggregazione di 2 discipline in 1 sembra in alcuni casi già nei fatti, nonostante la differenza dei nomi, ma è un’aggregazione tutta da verificare; rimane l’esigenza di chiarezza ulteriore che viene dalla comparazione dei programmi al di là della nomenclatura delle materie. Si può intervenire per modificare e razionalizzare? Una piccola nota su Lingua straniera, Prima lingua, Seconda lingua: a quale lingua corrispondono? Dai documenti presi in esame, che sono quelli pubblicati al termine degli anni scolastici, non è possibile ricavarlo, perché l’unica lingua che viene specificata (anche se non sempre) è l’Inglese. Naturalmente l’argomento delle materie di studio si presta a ulteriori osservazioni e chiunque può farle sulla base della propria specifica professionalità. Basti pensare che in questo momento l’argomento è al centro dei lavori della Commissione del MPI sulla Riforma dei Cicli e, quindi, dei curricoli. Ma agli alunni e alle famiglie, che non possono sempre avere gli strumenti per comprendere tali realtà scolastiche e che pure vogliono avere gli strumenti per la scelta degli studi e per seguire gli studi dei figli con un minimo di consapevolezza, davvero non può bastare il nome della materia e il numero delle ore di lezione settimanali. C’è bisogno di “esplicitare la progettazione curricolare ed extracurricolare” nel P.O.F. come è previsto dal Regolamento dell’Autonomia delle scuole. E ciò vale anche per chiunque voglia dare uno sguardo d’insieme sul sistema scolastico pratese, su quel che viene insegnato , a chi viene insegnato; se a tutti o solo in un corso di studi specifico, e con quali esiti. BANCHE DATI DELLE SCUOLE Parole mancanti… Nelle scuole è disponibile una banca dati relativa solo all’anno in corso. Le parole chiave della statistica, per esempio “ coorte”, “dati di stok”, “dati di flusso”; sono parole attualmente non usate nel lessico scolastico, in quanto manca la prassi dell’ elaborazione degli “oggetti” ai quali esse si riferiscono. 7 …e parole ambigue Ritirati: i diversi significati -e quindi il diverso peso nei dati finali- dati a questo termine nelle segreterie delle scuole, hanno determinato un ampio margine di ambiguità sul significato dei dati che ad esso si riferiscono. Secondo i regolamenti scolastici finora in vigore, ritirato è l’alunno che entro il 15 marzo smette di frequentare le lezioni, ovvero non risulta presente a scuola nemmeno 1 volta dal 15 marzo fino alla fine dell’anno scolastico, che lo abbia comunicato o no alla scuola. In genere, invece, viene considerato ritirato l’alunno che cambia scuola, durante o al termine dell’anno scolastico, che sia stato promosso o sia stato respinto. La nuova legge sull’obbligo formativo farà piazza pulita di questa ambiguità, dal momento che prescrive alle scuole e ai centri per l’impiego un sistema di scambio d’informazioni sul percorso scolastico di ciascun ragazzo/a , tale da impedire che si perdano di vista sia i ragazzi respinti e reiscritti in altra scuola sia quelli addirittura espulsi dal sistema scolastico. (lavoro? disoccupato?) A chiarimento di quanto detto sulle banche dati scolastiche, si riporta il contributo di Michele Pellerey in "Valutazione e qualità degli studi", a cura di Benedetto Vertecchi, ed. Tecnodid 1989. Lo scritto di Pellerey , oltre ad essere di agevole lettura, è anche utile al confronto tra quanto era solo una prospettiva di politica scolastica nel 1989, quanto è stato realizzato negli 11 anni trascorsi e quanto rimane ancora da realizzare. IPOTESI PER LA COSTRUZIONE DI UN ARCHIVIO NAZIONALE SCOLASTICO Di Michele Pellerey 1. Introduzione:perché un archivio nazionale scolastico. Il termine "archivio" evoca in molti l'immagine di scaffali polverosi ove si accumulano pratiche, incartamenti, dossier, per lo più inutili, qualche volta dannosi. Quest'immagine è talora rinforzata dall'esperienza di faticose e interminabili ricerche, magari nel contesto di una ricostruzione di carriera; oppure di pericolosi errori contenuti negli archivi del Pubblico Registro Automobilistico o in quello dell'Automobil Club Italiano. Lo sviluppo dell'automazione ha reso, infatti, ancor più delicata la presenza di questi archivi. Essi passano ora sotto il nome di basi di dati o di banche di informazioni, sono certo più agili e gestibili, ma possono essere anche più facilmente visitati da occhi indiscreti, divenendo possibile strumento di potere e di persecuzione; o anche divenire deposito di inesattezze ed errori, difficilmente correggibili nel tempo. Eppure la nostra società è centrata ormai sul ruolo fondamentale dell'informazione intesa nella sua accezione più vasta. Nessun giudizio e decisione possono esser più presi senza un'adeguata base informativa affidabile, completa, valida e pertinente. E d'altra parte la densità e frequenza di decisioni a lungo, medio e breve termine tende a estendersi e complicarsi con la progressiva complessificazione della vita e la richiesta di autonomia proveniente dai vari livelli e settori del sistema produttivo di beni e servizi italiano. Quanto accennato vale, ovviamente, anche per il servizio scolastico, soprattutto se esso vuole qualificarsi in modo sempre più serio,efficiente ed efficace nel promuovere la crescita culturale, sociale, personale e professionale dei singoli. Una valutazione continua del sistema formativo scolastico italiano dovrà poter disporre di risorse adeguate in questa direzione. Certamente la disponibilità di una base informativa automatizzata non potrà da sola risolvere i problemi connessi con la valutazione dell'efficienza e dell'efficacia del 8 sistema scolastico italiano, ma essa, se ben progettata e gestita condizione necessaria, anche se non sufficiente, per poter leggere, interpretare, valutare e prendere le conseguenti decisioni, come potremo constatare sempre meglio nello svolgersi del discorso. Oggi, in realtà, a parte alcune ricerche ed esplorazioni occasionali o relative a una piccola parte del territorio italiano, l'unica base informativa utile a valutazioni e decisioni in questo settore e disponibile facilmente sono i volumi pubblicati dall'ISTAT. L'ISTAT pubblica ogni anno un Annuario Statistico dell'Istruzione in 2 voll. Nel primo volume vengono presentati i dati analitici nazionali, regionali e provinciali, nel secondo vengono riportati i dati comunali. Le informazioni contenute nell'annuario intendono offrire un quadro statistico completo ed aggiornato della situazione scolastica del Paese, attraverso dati sui vari rami d'insegnamento esaminati sotto i più interessanti aspetti dell'ordinamento degli studi e dei risultati conseguiti dagli iscritti. Le principali informazioni riportate sull'Annuario Statistico dell'Istruzione sono le seguenti: - Unità scolastiche, aule ordinarie e speciali, classi, alunni M e F, ripetenti M e F, insegnanti M e F per ciascuna specie di scuola, e per tipo di gestione (statali, gestite da enti pubblici, gestite da privati); - Classi e alunni per anno di corso; - Personale direttivo e insegnante per qualifica e per materia di insegnamento; - Alunni per lingua straniera studiata e relativi insegnanti; - Scuole per tipo di edificio e turni scolastici; - Alunni delle scuole primarie e secondarie secondo l'età, per tipo di scuola, sesso e anno di corso; -Studenti che hanno interrotto la frequenza scolastica, secondo i gradi dell'istruzione; - Risultati degli esami di licenza e maturità; - Dati finanziari; - Dati retrospettivi e confronti internazionali. Altre pubblicazioni dell'ISTAT hanno carattere pluriennale o occasionale. E' il caso della 2° Rilevazione Nazionale sullo stato dell'edilizia scolastica, effettuata in data 8.11.1976, i cui risultati sono contenuti in 4 tomi. Si tratta, come si vede, di informazioni a carattere quantitativo, che riguardano principalmente la composizione del sistema scolastico nelle sue risorse strutturali, il personale disponibile, la popolazione scolastica presente, le promozioni e le bocciature, in parte gli abbandoni e le evasioni scolastiche. Mancano completamente adeguate informazioni sui risultati scolastici dal punto di vista delle conoscenze e delle capacità apprese e dei percorsi e meccanismi che li hanno prodotti: programmazione didattica, organizzazione del lavoro, metodologie sviluppate, mezzi e strumenti utilizzati, risorse disponibili. Senza di queste, però, non è possibile superare l'attuale stato di incertezza e di disagio nei riguardi della produttività della scuola in termini qualitativi. E' evidente quindi, anche solo a partire da queste immediate constatazioni, la necessità di costituire e rendere disponibile una base di informazioni adeguatamente strutturata e funzionale ai processi valutativi e decisionali che debbano essere realizzati ai vari livelli. Possiamo quindi entrare nel merito del problema, riconoscendone già fin dall'inizio una notevole rilevanza. 2. Precisazioni sul concetto e sulle funzioni di un archivio nazionale scolastico. E' evidente che la progettazione e la costituzione di un archivio nazionale scolastico è condizionata da un insieme di altre decisioni. 9 Esse possono essere riassunte in modo sintetico affermando che la costituzione di un sistema regolativo accanto all'organizzazione di un sistema scolastico risulta strutturalmente indispensabile se si vuole tenere sotto controllo il sistema stesso e intervenire tempestivamente e con cognizione di causa sia per favorirne il funzionamento regolare, sia per correggerne eventuali distorsioni, sia per trasformarlo quando esso si manifesti inadeguato rispetto a nuove esigenze o attese sociali. Questa regolazione va intesa sia nel senso di governo del macrosistema scolastico, a livello più generale e istituzionale, sia in quello di gestione del microsistema didattico, quello che coinvolge più direttamente i singoli insegnanti. Un tale sistema di valutazione continua implica quindi un meccanismo che con continuità, sistematicità e affidabilità fornisca informazioni sullo stato del sistema formativo, i suoi sviluppi, le sue lacune, le sue disfunzioni, ecc., ai due livelli sopra segnalati. La prima questione che ci si può porre allora, nel precisare il concetto e le funzioni di un archivio nazionale scolastico, è di natura definitoria. Come può essere concettualizzato in questo,contesto e nei suoi tratti essenziali un archivio nazionale scolastico? Esso si presenta, a mio avviso, sostanzialmente come supporto e strumento per la raccolta, codificazione, conservazione, elaborazione e distribuzione delle informazioni rilevanti per la scuola e il suo funzionamento e come mezzo fondamentale di conoscenza dei dati più significativi necessari, come più volte sottolineato, per dare validità ai processi valutativi e decisionali a livello centrale, regionale, provinciale , distrettuale e locale. Esso dovrebbe configurarsi, in particolare, come un archivio specializzato nel conservare e trattare i dati provenienti dal servizio di valutazione nazionale; quindi funzionale al significato e al ruolo che a questo servizio verrà dato, ma temporaneamente compatibile e interconnesso con altri archivi di dati; necessari questi ultimi per le integrazioni, i confronti e le interpretazioni correlate. In prospettiva, però, esso dovrebbe diventare, almeno per una sua parte consistente, una vera e propria banca dati sulla scuola sia dal punto di vista quantitativo che, soprattutto, qualitativo: vero strumento di lavoro dell'amministrazione, degli organi di governo della scuola ai vari livelli, dei ricercatori, ecc. E' evidente come questa impostazione esiga la strutturazione di un sistema informativo automatico, una vera e propria base di dati informatica, alla quale si possa accedere per via telematica e che, quindi, si configuri sia logicamente che tecnologicamente in tale senso. E' noto infatti che esistono esigenze non sempre semplici da risolvere nella progettazione e gestione di una base di dati come quella qui considerata, in quanto essa, in prospettiva, verrebbe a raccogliere una quantità notevolissima di dati di natura talora assai diversa, da conservare in modo ordinato e disaggregato, o disaggregabile, in modo da poterli elaborare e rielaborare con metodologie e con finalità diversificate. Occorre, inoltre, enunciare subito un'altra caratteristica funzionale di tale archivio: rendere possibile una rapida e consistente determinazione del campione necessario per avere indicazioni valide, pertinenti e affidabili circa i risultati scolastici ai vari livelli (locale, distrettuale, provinciale, regionale, nazionale). Questa caratteristica rinforza la necessità di poterlo raccordare, possibilmente per via telematica, con il sistema informativo dell'ISTAT e dei Ministero della Pubblica Istruzione. Sarà infatti necessario poter manipolare i dati relativi alla distribuzione delle scuole delle classi e degli alunni su tutto il territorio nazionale, e, ove richiesto, regionalmente, per province e distretti . La complessità di un archivio del tipo sopra delineato evidenzia due esigenze aggiuntive. La prima riguarda l'esigenza di una sua articolazione in sotto archivi funzionali alle diverse esigenze e/o relativi ai diversi tipi di dati. La seconda esigenza 10 concerne l'utilizzazione, o la predisposizione, di un adeguato sistema di interrogazione per la consultazione o l'acquisizione dei dati o delle elaborazioni che risultano necessarie o convenienti per l'utente. 3. 1 contenuti e gli usi dell'archivio nazionale scolastico. Altri contributi raccolti in questo volume mettono in rilievo un insieme di variabili fondamentali da tenere sotto controllo, nonché le forme, i metodi e gli strumenti per rilevarle con fedeltà, validità e affidabilità. Tuttavia occorre un lavoro accurato di progettazione, affinché i dati raccolti possano in seguito essere agilmente trattati sia in prospettiva diacronica, sia sincronica, sia comparativa; cioè possano essere elaborati sia storicamente, sia geograficamente, sia comparativamente per discipline, per anni scolastici, per tipi di scuole, ecc. Certamente occorrerà partire da un vero e proprio modello del sistema scolastico che anche sul piano formale evidenzi le relazioni esistenti tra le differenti variabili individuate. Senza di esso è impossibile utilizzare in modo congruo t'archivio di cui trattiamo, come tuttavia, come accennato, occorrerà evitare che l'insieme dei dati raccolti rimanga vincolato a un unico modello di elaborazione. Di conseguenza la caratteristica propria di un archivio di questo tipo dovrà essere quella di rendere l'insieme dei dati e la sua organizzazione al massimo indipendente dal tipo di procedure che si vorranno mettere in atto per elaborarli in vista delle risoluzioni dei differenti problemi informativi affrontati. Esiste quindi, come già ricordato, un doppio problema: uno logico ed uno tecnologico. Il problema logico concerne la struttura da dare ai dati dal punto di vista della loro organizzazione interna; il problema tecnologico riguarda la trasportabilità di tali dati da un sistema tecnolocrico informativo all'altro, tenuto conto del loro alto grado di evoluzione nel tempo, e la elaborabilità secondo procedure aventi obiettivi e modalità anche assai differenziati. Attualmente esiste un sistema informativo centrale della scuola affidato in gestione all'ITALSIEL. Esso presenta alcune limitazioni caratteristiche, che lo rendono poco funzionale ad essere utilizzato fuori dai servizi per cui è stato concepito: la gestione del personale della scuola, la ricostruzione delle carriere, i riscatti, lo stato matricolare, il trattamento di quiescenza, le graduatorie, i trasferimenti, in parte gli stipendi. Esso è Provveditorati agli Studi, dalle Direzioni Generali accessibile on line dai vari dell'istruzione secondaria di secondo grado e dall'Ispettorato per le pensioni. Il Ministero della Pubblica Istruzione sta riprogettando tale sistema per renderlo più funzionale e distribuito considerando tre livelli fondamentali di utilizzo: quello locale della singola scuola; quello territoriale dei Provveditorati e delle Sovrintendenze; quello nazionale delle Direzioni generali e degli Ispettorati. Tale sistema dovrà presentarsi più aperto, nel senso di collegabilità con altre fonti di dati, e storicizzabile, cosa oggi del tutto inadeguata in quanto, ad esempio, ogni anno vengono riammessi tutti i dati relativi ai singoli docenti. In sintesi: emerge la rilevanza non solo della progettazione di questo sistema informativo o archivio automatico, funzionale al servizio di valutazione nazionale, ma anche della sua collegabilità e interattività, se desiderata, cosa che penso in gran parte necessaria,con il sistema informativo centrale del Ministero della Pubblica Istruzione, con quello dell'ISTAT, con quello della Biblioteca Pedagogica e, probabilmente, con le varie banche dati e programmi che si stanno costituendo presso alcuni Centri di elaborazione dati come il CILEA. Accanto ai dati sopra ricordati probabilmente occorrerà accostare anche i dati provenienti da opportune ricerche valutative organizzate dal Servizio valutativo nazionale oppure da altre realtà, come quella del Centro di Verifica dell'Apprendimento 11 Scolastico di Ferrara o quelle attivate dal Censis. Ogni ricerca certamente parte dalla concettualizzazione di un problema specifico, cioè dall'emergere allo stato di consapevolezza di una tensione o discrepanza tra una situazione di fatto e una ritenuta più soddisfacente. Il quadro di riferimento della ricerca valutativa sembra d'altronde omogeneo con le finalità e le modalità di esercizio di un servizio nazionale scolastico. Va segnalato, infine, un dato ufficiale, ma difficilmente reperibile: l'adozione dei libri di testo. E' chiaro che le case editrici non amano diffondere informazioni sulle vendite dei libri di testo che esse immettono sul mercato scolastico, ma l'adozione dei libri di testo da parte dei docenti delle singole classi è una decisione regolata da una normativa specifica e risulta essere di natura pubblica. Questo tipo di dati sarebbe di grande utilità in un archivio nazionale scolastico e potrebbe essere fonte di non poche analisi, elaborazioni e confronti. (4-…) Conclusioni. Da quanto sopra ricordato e dalle osservazioni avanzate nel secondo paragrafo derivano alcune conclusioni orientative. In primo luogo occorre notare che un archivio, soprattutto se automatizzato, sarà di poco aiuto alle risoluzioni dei problemi della scuola italiana, se esso raccoglierà, rappresenterà e conserverà informazioni raccolte in modo episodico e aggregate in modo casuale, senza che alla base esista un disegno complessivo del suo ruolo e del suo funzionamento, Questo d'altronde non potrà derivare se non da un'adeguata progettazione e strutturazione del Servizio dì valutazione nazionale. E qui ci si imbatte in due ordini di questioni, la cui chiarificazione condiziona in maniera determinante tutto il quadro di riferimento. La prima riguarda un'adeguata chiarificazione della problematica che si vuole affrontare, in altre parole la scelta e l'attribuzione di valore alle variabili critiche che si vogliono considerare e alle relazioni che le legano. La seconda concerne una maggiore chiarezza nella definizione dei traguardi che ai vari livelli la comunità nazionale pensa si debbano esigere come prova di un soddisfacente funzionamento del sistema formativo. Attualmente la cosa lascia molto a desiderare e di conseguenza sarà molto difficile esprimere ogni giudizio seriamente fondato sulla efficienza ed efficacia di un apparato tanto vasto e complicato. Due ultime osservazioni. La prima riguarda il rapporto che si deve attivare tra il servizio di valutazione e i sistemi gestionali e amministrativi della scuola. Questo rapporto potrà essere realizzato se, come sembra, verrà attuato il progetto di adeguamento dei sistema informativo del Ministero della Pubblica Istruzione, sistema che dovrebbe raggiungere sia la amministrazione centrale, che quella regionale, provinciale e locale. La seconda concerne il sistema scolastico nel suo insieme. Se ci si avvia, come sembra, a una maggiore autonomia della scuola, da un punto di vista gestionale, amministrativo, didattico e organizzativo, un controllo continuo e sistematico dei risultati di questa trasformazione dovrà essere necessariamente attivato e posto alla base dì ogni possibile giudizio e decisione. A questo fine dovrà essere disponibile a tutti i livelli l'insieme dei dati necessari, dati che debbono poter fluire in modo continuo, aggiornato, fedele e valido. E questa rimane comunque la principale finalità nella prefigurazione e costituzione di un archivio nazionale scolastico. 12 DEBITI FORMATIVI NEL TRIENNIO 1996/971997/98- 1998/99 CLASSI 1^, 2^, 3^, 4^. Nella elaborazione dei dati è stata data la precedenza ai debiti nelle materie comuni, poi a quelli nelle materie di indirizzo con percentuali almeno del 2%. Per gli anni 1994-95 e 1995-96 i dati sui debiti sono incompleti, perché non ne è rimasta memoria all’interno di alcune scuole. MATERIE COMUNI AI DIVERSI ISTITUTI 1996/97 ITALIANO MATEMATICA STORIA LINGUA STRANIERA ED.FISICA 1997/98 1998/99 456 7,1% 408 6,10% 377 5,71% 1201 18,7% 1229 18,5% 1137 17,2% 225 3,5% 180 6,10% 185 2,80% 1009 15,7% 773 11,6% 803 12,2% 9 0,1% 16 0,20% 19 0,29% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE COMUNI AI DIVERSI ISTITUTI 20,0% 18,0% 16,0% 14,0% ITALIANO 12,0% MATEMATICA 10,0% STORIA 8,0% LINGUA STRANIERA ED.FISICA 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 13 1996/97 % 1997/98 % 1998/99 % ITALIANO 33 5,7% 32 5,1% 37 5,3% MATEMATICA 112 19,3% 121 19,2% 88 12,6% STORIA 10 1,7% 6 1,0% 24 3,4% LINGUA STRANIERA 67 11,5% 52 8,3% 51 7,3% ED.FISICA 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% D A T I S T O R IC I D E B IT I C L A S S I P R IM E L IC E I E M A G IS T R A L E 2 5 ,0 % 2 0 ,0 % 1 5 ,0 % 1 0 ,0 % 5 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 6 /9 7 1 9 9 7 /9 8 IT A L IA N O M A T E M A T IC A S T O R IA 1997/98 1 9 9 8 /9 9 L IN G U A S T R A N IE R A % 1998/99 E D . F IS IC A 1996/97 % % ITALIANO 55 10,1% 13 2,1% 36 6,1% MATEMATICA 124 22,9% 117 18,8% 104 17,5% STORIA 13 2,4% 6 1,0% 4 0,7% LINGUA STRANIERA 67 12,4% 48 7,7% 40 6,7% ED.FISICA 0 0,0% 2 0,3% 6 1,0% D A T I S T O R IC I D E B IT I F O R M A T IV I C L A S S I S E C O N D E L IC E I E M A G IS T R A L E 2 5 ,0 % 2 0 ,0 % 1 5 ,0 % 1 0 ,0 % 5 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 6 /9 7 1 9 9 7 /9 8 IT AL IAN O M AT E M AT IC A S T O R IA 14 1 9 9 8 /9 9 L IN G U A S T R AN IE R A E D .F IS IC A 1996/97 % 1997/98 % 1998/99 % ITALIANO 51 5,5% 71 7,9% 37 4,5% MATEMATICA 139 15,0% 164 18,3% 133 16,0% STORIA 38 4,1% 28 3,1% 26 3,1% LINGUA STRANIERA 117 12,6% 135 15,1% 120 14,5% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% ED.FISICA D A T I S T O R IC I D E B IT I F O R M A T IV I C L A S S I P R IM E IS T IT U T I T E C N IC I 2 0 ,0 % 1 8 ,0 % 1 6 ,0 % 1 4 ,0 % 1 2 ,0 % 1 0 ,0 % 8 ,0 % 6 ,0 % 4 ,0 % 2 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 6 /9 7 1 9 9 7 /9 8 IT A L IA N O M A T E M A T IC A 1996/97 1 9 9 8 /9 9 S T O R IA % L IN G U A S T R A N IE R A 1997/98 % E D .F IS IC A 1998/99 % ITALIANO 40 5,6% 41 5,6% 37 5,2% MATEMATICA 156 21,8% 126 17,4% 145 20,5% STORIA 15 2,1% 14 1,9% 16 2,3% LINGUA STRANIERA 146 20,4% 138 19,0% 130 18,3% 1 0,1% 0 0,0% 0 0,0% ED.FISICA DATI STOR ICI DEBITI CLASSI SECONDE ISTITUTI TEC NICI 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 ITALIANO MAT EMAT ICA STO RIA 15 1998/99 LINGUA ST RANIERA ED.FISICA % 1997/98 % 1998/99 % ITALIANO 1996/97 29 4,9% 22 3,8% 46 8,3% MATEMATICA 111 18,6% 92 15,9% 110 20,0% STORIA 29 4,9% 25 4,3% 35 6,4% LINGUA STRANIERA 87 14,6% 51 8,8% 88 16,0% ED.FISICA 6 1,0% 8 1,4% 4 0,7% D A T I S T O R IC I D E B IT I F O R M A T IV I C L A S S I P R IM E IS T IT U T I P R O F E S S IO N A L I 2 5 ,0 % 2 0 ,0 % 1 5 ,0 % 1 0 ,0 % 5 ,0 % 0 ,0 % 1 99 6/97 1 99 7/98 ITA LIA N O M A TE M A TIC A 1 99 8/99 S TO R IA L IN G U A S TR A N IE R A E D .F IS IC A 1996/97 % 1997/98 % 1998/99 % ITALIANO 25 6,0% 32 6,8% 35 7,7% MATEMATICA 114 27,4% 104 22,0% 91 19,9% STORIA 11 2,6% 26 5,5% 27 5,9% LINGUA STRANIERA ED.FISICA 93 22,4% 45 9,5% 58 12,7% 1 0,2% 1 0,2% 5 1,1% D ATI STOR IC I D EB ITI FOR MATIVI C LAS SI S EC ON D E IS TITU TI PR OFES S ION ALI 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 ITA LIA NO M A TE M ATICA S TORIA 16 1998/99 LINGUA S TRA NIE RA E D.FIS ICA MATERIE COMUNI Dati complessivi: - La materia regina del debito formativo è la matematica, seguita dalla lingua straniera e quindi, con percentuali molto inferiori, dall’italiano: in questo non ci si discosta dal dato complessivo nazionale. - Basse le percentuali di debito in Storia. - L’Educazione fisica ha percentuali trascurabili di debito. - Nei 3 anni presi in considerazione la percentuale diminuisce in misura non considerevole. Classi prime per tipologia di scuola: - Viene ribadita la “graduatoria” delle discipline: prima la matematica seguita dalla lingua straniera e, a distanza, dall’italiano; a maggiore distanza c’è la storia con più elevate percentuali nei professionali e nei licei. - In questi ultimi si registra una tendenza alla diminuzione fatta eccezione per la Storia. Classi seconde per tipologia di scuola - Nei tecnici le percentuali della matematica e della lingua straniera si avvicinano fino a scambiarsi la posizione nell’anno 1997-98. - L’aumento delle percentuali di debito vale anche per i professionali, per i licei e il magistrale rispetto alle classi prime, ma con una tendenza a diminuire nei tre anni presi in considerazione. (vedere il confronto con gli esiti finali nelle pagine successive) DEBITI FORMATIVI CON PIU' ALTA PERCENTUALE MATEMATICA ITALIANO INGLESE FISICA STORIA MATEM/INFORM SECONDA LINGUA DIRITTO/ECONOMIA PRIMA LINGUA LINGUA STRANIERA 16,00% DATI STORICI DEBITI FORMATIVI CON PIU' ALTA PERCENTUALE 1996/97 1997/98 935 14,54% 916 13,80% 456 7,09% 408 6,10% 339 5,27% 338 5,10% 204 3,17% 226 6,10% 225 3,50% 180 6,10% 266 4,14% 313 4,70% 264 4,11% 205 3,10% 263 4,09% 164 2,50% 146 2,27% 118 1,80% 209 3,25% 66 1,00% 1998/99 923 377 367 131 185 214 174 168 143 73 13,90% 5,71% 5,56% 1,99% 2,80% 3,24% 2,64% 2,55% 2,17% 1,11% T RIENNIO 1996-1999 CLASSI I°-II°-III°-IV° I DEBIT I CON PIU' ALT A PERCENT UALE MATEMATICA 14,00% ITALIANO 12,00% INGLESE FISICA 10,00% STORIA 8,00% MATEM/INFORM SECONDA LINGUA 6,00% DIRITTO/ECONOMIA 4,00% PRIMA LINGUA 2,00% LINGUA STRANIERA 0,00% 1996/97 1997/98 1998/99 DEBITI FORMATIVI CON PIU’ ALTA PERCENTUALE PER TIPOLOGIE DI SCUOLA 17 DATI STORICI DEBITI FORMATIVI CON PIU' ALTA PERCENTUALE 1996/97 1997/98 1998/99 MATEMATICA 14,5% 17,2% 13,1% ITALIANO 6,1% 3,6% 4,7% INGLESE 4,1% 2,7% 2,3% FISICA 2,5% 2,6% 1,6% STORIA 2,3% 1,2% 1,9% MATEM/INFORMATICA 3,5% 1,7% 2,0% SECONDA LINGUA 3,5% 1,2% 0,6% DIRITTO/ECONOMIA 0,0% 0,0% 0,2% PRIMA LINGUA 1,9% 0,8% 1,1% LINGUA STRANIERA 3,1% 1,8% 1,6% TR IE N N IO 1996/99 D E B ITI C O N P IU ' ALTA P E R C E N TU ALE N EL LE C L ASS I D E I LIC E I E MAG IST R ALE 20,0% 18,0% MATE MATIC A 16,0% ITAL IAN O 14,0% IN G L E S E 12,0% FIS IC A 10,0% S TO R IA 8,0% MATE M/IN FOR MATI CA S E C ON D A L IN GU A 6,0% D IR ITTO/E C ON O MI A P R IMA L IN G U A 4,0% 2,0% L IN GU A S TR AN IE R A 0,0% 1 9 9 6 /9 7 1 9 9 7 /9 8 MATEMATICA ITALIANO INGLESE FISICA STORIA MATEM/INFORMATICA SECONDA LINGUA DIRITTO/ECONOMIA PRIMA LINGUA LINGUA STRANIERA 1 9 9 8 /9 9 DATI STORICI DEBITI FORMATIVI CON PIU' ALTA PERCENTUALE 1996/97 1997/98 1998/99 15,7% 14,7% 15,0% 7,9% 8,1% 5,6% 4,4% 5,5% 4,6% 3,1% 3,2% 1,6% 3,5% 2,9% 2,5% 2,7% 3,2% 2,8% 6,3% 6,1% 5,6% 2,7% 2,4% 2,5% 3,5% 3,4% 4,1% 0,8% 0,0% 0,5% T RIENNIO 1996/99 DEBIT I CON PIU' ALT A PERCENT UALE NELLE CLASSI DEGLI IST IT UT I T ECNICI MATEMATICA 18,0% ITALIANO 16,0% INGLESE FISICA 14,0% STORIA 12,0% MATEM/INFORMATICA 10,0% SECONDA LINGUA 8,0% DIRITTO/ECONOMIA 6,0% PRIMA LINGUA LINGUA STRANIERA 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 18 DATI STORICI DEBITI FORMATIVI CON PIU' ALTA PERCENTUALE 1996/97 1997/98 1998/99 MATEMATICA 11,8% 5,7% 13,9% ITALIANO 6,9% 6,4% 8,0% INGLESE 9,1% 8,4% 13,8% FISICA 4,4% 5,2% 3,7% STORIA 5,4% 5,6% 5,2% MATEM/INFORMATICA 8,4% 13,3% 6,6% SECONDA LINGUA 0,0% 0,0% 0,0% DIRITTO/ECONOMIA 14,0% 7,0% 7,0% PRIMA LINGUA 9,1% 0,0% 0,0% TRIENNIO 1996/99 DEBITI CON PIU' ALTA PERCENTUALE NELLE CLASSI DEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI 16,0% 14,0% MATEMATICA 12,0% ITALIANO INGLESE 10,0% FISICA STORIA 8,0% MATEM/INFORMATICA SECONDA LINGUA 6,0% DIRITTO/ECONOMIA PRIMA LINGUA 4,0% LINGUA STRANIERA 2,0% 0,0% 1996/97 LINGUA STRANIERA 1997/98 1998/99 1,6% 1,7% Dati complessivi: - Colpisce la tenuta del debito nei 3 anni con non consistenti diminuzioni nelle materie, che sono numerose e diverse fra loro. - La percentuale del debito in Italiano supera quella dell’Inglese, in quanto in questo caso i debiti nelle lingue straniere sono distinti; ma se si sommano i debiti di tutte le lingue straniere si ha il dato generale che vede il debito in Lingua straniera al secondo posto dopo quello in Matematica e l’Italiano in terza posizione. - I debiti in Matematica-Informatica sono significativamente più bassi rispetto a quelli di Matematica. Dati per tipologia di scuola: - Viene confermata la tenuta dei debiti nelle varie discipline, come pure la significativa differenza fra Matematica e Matematica-Informatica. - Le differenze nell’ entità dei debiti fra la Matematica, l’Italiano e la Lingua straniera non valgono per gli Istituti professionali, dove i valori sono molto consistenti per quasi tutte le discipline. - Nei tecnici, nei licei e nell’istituto magistrale l’Italiano tende a far registrare maggiori debiti della Lingua straniera. Quali le cause dei debiti? Quali le interazioni tra i diversi debiti? Dipendono da carenze di base? O dipendono dai nuovi argomenti? O le difficoltà dei due tipi si sommano? Quanto incide la scelta sbagliata del corso di studi superiore? Nelle singole scuole, cioè, colpisce di più la carenza di prerequisiti nelle materie comuni di base o colpiscono di più le difficoltà nelle nuove materie d’indirizzo? 19 I DEBITI NELLE MATERIE D’INDIRIZZO CON PERCENTUALI SUPERIORI AL 2% LICEO CLASSICO "CICOGNINI" 1996/97 1997/98 GRECO 17,1% 18,2% 1998/99 19,7% LATINO 16,0% 9,7% 14,9% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEO CL."CICOGNINI" 25,0% 20,0% 15,0% GRECO LATINO 10,0% 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 CONVITTO "CICOGNINI" LICEO SCIENTIFICO 1996/97 1997/98 1998/99 DISEGNO 19,2% 20,1% 20,4% LATINO 15,4% 20,6% 17,8% FISICA 8,2% 9,3% 0,0% SCIENZE 2,4% 2,5% 23,0% FILISOFIA 4,8% 0,50% 2,60% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I°- II°- III°- IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO CONVITTO "CICOGNINI" 25,0% 20,0% DISEGNO 15,0% LATINO 10,0% FISICA SCIENZE 5,0% 0,0% 1996/97 FILISOFIA 1997/98 1998/99 20 CONVITTO "CICOGNINI" LICEI CLASSICI 1996/97 1997/98 LETTERE CLASSICHE 14,4% 10,5% 1998/99 7,0% GRECO 13,9% 14,7% 10,5% LATINO 7,8% 11,9% 10,5% SCIENZE 5,0% 0,7% 7,0% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I°- II°- III°- IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEI CLASSICI CONVITTO "CICOGNINI" 16,0% 14,0% LETTERE CLASSICHE 12,0% GRECO 10,0% 8,0% LATINO 6,0% SCIENZE 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 ISTITUTO MAGISTRALE "RODARI" 1997/98 1998/99 DIRITTO 4,9% 4,3% LATINO 10,7% 20,6% SCIENZE 6,8% 5,7% SC TERRA 5,8% 1,0% DISEGNO 3,9% 1,0% ED.FISICA 1,0% 2,9% GEOGRAFIA 0,5% 2,4% T R IE N N IO 1 9 9 6 - 1 9 9 9 C L A S S I I° - II° - III° - IV ° I D E B IT I N E L L E M A T E R IE D I IN D IR IZ Z O IS T IT U T O M A G IS T R A L E " R O D A R I" 2 5 ,0 % 2 0 ,0 % D IR IT T O L AT IN O 1 5 ,0 % S C IE N Z E SC TER R A D IS E G N O 1 0 ,0 % E D .F IS IC A G E O G R AF IA 5 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 7 /9 8 1 9 9 8 /9 9 21 LICEO "COPERNICO" 1996/97 1997/98 1998/99 LATINO 9,6% 14,0% 11,1% SC.NAT.CH.GEO. 5,0% 3,4% 3,8% FISICA 2,1% 2,7% 2,1% STORIA ARTE 0,0% 0,4% 2,0% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEO "COPERNICO" 16,0% 14,0% 12,0% 10,0% LATINO 8,0% SC.NAT.C H.GEO. 6,0% FISICA 4,0% STORIA ARTE 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 LICEO "LIVI" 1996/97 1997/98 1998/99 LATINO 23,9% 22,1% 18,6% FISICA 4,0% 2,2% 2,8% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV ° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEO "LIV I" 30,0% 25,0% 20,0% LATINO 15,0% FISICA 10,0% 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 22 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE "DAGOMARI" 1996/97 1997/98 1998/99 ECONOMIA AZ. 9,2% 10,0% 13,0% TECNICA 5,5% 1,3% 1,3% INFORMATICA 4,9% 5,9% 4,8% DIRITTO EC. 4,0% 3,9% 4,7% DIRITTO 3,6% 1,3% 2,3% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO IST.TEC."DAGOMARI" 14,0% ECONOMIA AZ. 12,0% TECNICA 10,0% INFORMATICA 8,0% DIRITTO EC. 6,0% DIRITTO 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE "KEYNES" 1996/97 1997/98 1998/99 SCIENZE MATERIA 6,9% 1,4% 1,4% DIRITTO/ECONOMIA 4,1% 2,6% 1,8% SCIENZE DELLA NATURA 3,6% 0,5% 0,6% EC.AZIENDALE 3,6% 2,0% 2,8% RAGIONERIA 2,4% 3,6% 2,4% T R IE N N IO 1 9 9 6 - 1 9 9 9 C L A S S I I° - II° - III° - IV ° I D E B IT I N E L L E M A T E R IE D I IN D IR IZ Z O IS T .T E C .C O M ." K E Y N E S " 8 ,0 % 7 ,0 % S C IE N ZE M A T E R IA 6 ,0 % D IR IT T O /E C O N O M IA 5 ,0 % S C IE N ZE D E LLA NATUR A E C .A ZIE N D A L E 4 ,0 % 3 ,0 % 2 ,0 % R A G IO N E R IA 1 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 6 /9 7 1 9 9 7 /9 8 1 9 9 8 /9 9 23 CHIMICA COSTRUZIONI TEC.COSTRUZ. TOPOGRAFIA FISICA DISEGNO ESTIMO ECON.CONTAB. SCIENZE DIRITTO 12,0% ISTITUTO GEOMETRI "GRAMSCI" 1996/97 1997/98 11,1% 7,0% 7,1% 9,8% 1,8% 2,8% 6,7% 8,4% 5,1% 9,1% 4,7% 3,7% 3,0% 4,9% 3,6% 0,7% 2,4% 1,9% 0,0% 4,2% 1998/99 10,0% 4,4% 7,6% 3,8% 3,2% 2,4% 5,0% 2,9% 2,9% 4,7% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO ISTITUTO "GRAMSCI" 10,0% CHIMICA COSTRUZIONI 8,0% TEC.COSTRUZ. TOPOGRAFIA 6,0% FISICA DISEGNO ESTIMO 4,0% ECON.CONTAB. SCIENZE DIRITTO 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 ISTITUTO TECNICO "T.BUZZI" FISICA CHIMICA TECNOLG.DIS. DIRITTO EC. 1996/97 7,0% 4,3% 5,4% 2,0% 1997/98 5,6% 3,9% 0,8% 2,4% 1998/99 3,5% 4,2% 1,3% 2,1% TR IEN N IO 1996 - 1999 C LA SS I I° - II° - III° - IV ° I D EB IT I N EL LE M A TE R IE D I IN D IR IZZO IS T.TEC . "B U ZZI" 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% F ISIC A 4,0% CHIMICA T ECNO LG .D IS. 3,0% DIR IT T O EC. 2,0% 1,0% 0,0% 19 96 /97 19 97 /98 19 98 /99 24 IST.PROF. "DATINI" 1996/97 1997/98 DIRITTO EC. 16,7% 8,5% 1998/99 8,1% ECON. AZ. 15,2% 9,7% 10,1% SCIENZE TERRA 6,0% 5,4% 2,9% STORIA ARTE 2,1% 1,9% 2,8% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO ISTITUTO PROF.LE "DATINI" 18,0% 16,0% 14,0% DIRITTO EC. 12,0% ECON. AZ. 10,0% SCIENZE TERRA 8,0% STORIA ARTE 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 I.P.S.I.A. "MARCONI" 1996/97 1997/98 1998/99 FISICA 14,8% 20,0% 12,9% DIRITTO ECONOMIA 7,5% 2,7% 5,8% TECN.PRATICHE 3,1% 2,7% 4,5% TECN.PROF. 1,6% 2,1% 4,2% DISCIPLINE TECN. 3,4% 1,2% 3,2% BIOL.CH.SC.TERRA 4,2% 1,5% 0,6% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV ° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO IPSIA "MARCONI" 25,0% FISICA 20,0% DIRITTO ECO NO MIA TECN.PRATICHE 15,0% TECN.PRO F. DISCIPLINE TECN. 10,0% BIO L.CH.SC.TERRA 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 25 FISICA DISEGNO PLASTICA SCIENZE FISICA STORIA ARTE ISTITUTO D'ARTE 1997/98 16,7% 8,3% 4,2% 33,3% 16,7% 29,2% 1998/99 10,0% 11,3% 6,3% 0,0% 10,0% 0,0% T R IE N N IO 1 9 9 6 - 1 9 9 9 C L A S S I I° - II° - III° - IV ° I D E B IT I N E L L E M A T E R IE D I IN D IR IZ Z O IS T IT U T O D 'A R T E 3 5 ,0 % 3 0 ,0 % 2 5 ,0 % F IS IC A D IS E G N O 2 0 ,0 % P L A S T IC A S C IE N Z E 1 5 ,0 % F IS IC A S T O R IA A R T E 1 0 ,0 % 5 ,0 % 0 ,0 % 1 9 9 7 /9 8 1 9 9 8 /9 9 LICEO L.R."S.NICCOLO" 1996/97 1997/98 1998/99 LATINO 22,8% 9,0% 8,6% FILOSOFIA 1,1% 4,0% 0,0% TRIENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV ° I DEBITI NELLE MATERIE DI INDIRIZZO LICEO L.R."S.NICCOLO" 25,0% 20,0% 15,0% LATINO FILOSOFIA 10,0% 5,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 26 ISTITUTO L.R. T.C. "NICASTRO" 1996/97 1997/98 RAGIONERIA 11,4% 12,1% 1998/99 9,8% DIRITTO 7,1% 1,5% 8,2% DIRITTO EC. 1,4% 0,0% 8,2% ECONOMIA AZ. 2,9% 9,1% 0,0% TR IENNIO 1996 - 1999 CLASSI I° - II° - III° - IV ° I DEB ITI NELLE M ATERIE DI IN DIRIZZO I.T.C.L.R . "N ICASTRO " 14,0% RA G IO NE RIA 12,0% DIRITTO 10,0% 8,0% DIRITTO E C. 6,0% E CO NO M IA A Z. 4,0% 2,0% 0,0% 1996/97 1997/98 1998/99 Nelle singole scuole: Il primo dato è il numero delle materie con debito al di sopra del 2%: - nei Licei, al Datini e al Buzzi le materie con debito vanno da 2 a 4, mentre sono più numerose negli altri istituti in tutti e 3 gli anni. Solo due eccezioni: il Nicastro con 4 materie e il Liceo Scientifico Cicognini con 5 materie. In secondo luogo si osserva in alcuni casi un andamento tale da connotarsi come tendenza: - alla riduzione del debito (S.Niccolò, Datini, Keynes, Istituto d’Arte) - alla tenuta del debito (Copernico, Livi, Liceo Classico Cicognini, Rodari, Marconi, Dagomari) - al Buzzi ed al Marconi il debito diminuisce solo in alcune materie. In altri casi l’andamento è irregolare e non è possibile notare tendenze sicuramente delineate. 27 GLI ESITI FINALI DEGLI ULTIMI 6 ANNI SCOLASTICI 1993/94 - 1998/99 ESITI FINALI COMPLESSIVI DEL BIENNIO DATI STORICI CLASSI PRIME SCUOLE SUPERIORI DI PRATO 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 ISCRITTI 2298 2290 2258 2223 PROMOSSI 1044 1690 1679 1634 CON DEBITO 683 675 822 789 FORMATIVO RITIRATI 102 166 136 132 RESPINTI 469 434 443 457 1997/98 2101 1570 745 1998/99 2081 1519 642 116 415 124 438 D AT I S T O R IC I C L AS S I P R IM E S C U O L E S U P E R IO R I D I P R AT O 2500 2000 1500 1000 500 0 1993/94 1994/95 1995/96 IS CRITTI ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 1996/97 P RO M O S S I 1997/98 CO N DE B ITO F O RM A TIV O RITIRA TI DATI STORICI CLASSI SECONDE SCUOLE SUPERIORI DI PRATO 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 1838 1857 1856 2169 957 1596 1581 1603 647 700 737 811 43 191 58 203 30 245 130 436 1998/99 RE S P INTI 1997/98 1822 1523 681 64 235 D A T I S T O R IC I C L A S S I S E C O N D E S C U O L E S U P E R IO R I D I P R AT O 2500 2000 1500 1000 500 0 1993 /94 1994 /95 IS C R IT T I PR OMOSSI 1995 /96 C O N D E B IT O F O R M A T IV O 28 1996 /97 R IT IR A T I 1997 /98 R E S P IN T I DATI STORICI CLASSI PRIME LICEI E ISTITUTO MAGISTRALE 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 1997/98 805 788 700 652 629 471 663 610 572 537 222 245 201 209 211 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 18 94 44 81 25 65 9 71 18 74 1998/99 701 604 199 25 72 DATI STORICI CL.PRIME LICEI E IST.MAGISTRALE STAT. E NON 850 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1993/94 1994/95 ISCRITTI ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 1995/96 PROMOSSI 1996/97 CON DEBITO FORMATIVO 1997/98 RITIRATI RESPINTI DATI STORICI CLASSI SECONDE LICEI E ISTITUTO MAGISTRALE 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 1997/98 759 762 684 621 624 472 684 641 558 562 232 276 213 239 218 6 49 28 50 2 41 7 56 1998/99 10 52 1998/99 595 526 216 28 41 DATI STORICI CLASSI SECONDE LICEI E IST.MAGISTRALE STATALI E NON 850 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1993/94 1994/95 ISCRITTI 1995/96 PROMOSSI 1996/97 CON DEBITO FORMATIVO 29 1997/98 RITIRATI RESPINTI 1998/99 DATI STORICI CLASSI PRIME ISTITUTI TECNICI 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 944 908 933 926 374 641 626 632 292 281 458 332 38 52 53 43 240 215 254 251 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 1997/98 894 627 317 41 226 1998/99 829 559 235 43 227 D AT I S T O R IC I C L AS S I P R IM E IS T IT U T I T ECN IC I S T AT . E NO N 1000 950 900 850 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1993/94 1994/95 ISCRITTI 1995/96 PROMOSSI 1996/97 CON DEBITO FORMA TIV O DATI STORICI CLASSI SECONDE ISTITUTI TECNICI 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 702 718 721 926 337 600 571 632 259 285 391 332 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 18 88 17 101 15 135 43 251 1997/98 RITIRA TI 1998/99 RESPINTI 1997/98 726 601 262 1998/99 708 582 269 23 102 16 110 DATI STORICI CLASSI SECONDE ISTITUTI TECNICI STAT. E NON 1000 950 900 850 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1993/94 1994/95 ISCRITTI PROMOSSI 1995/96 1996/97 CON DEBITO FORMATIVO 30 RITIRATI 1997/98 RESPINTI 1998/99 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI DATI STORICI CLASSI PRIME ISTITUTI PROFESSIONALI 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 549 594 625 645 199 386 443 430 169 149 163 248 46 135 70 138 58 124 1997/98 578 406 217 1998/99 551 356 208 57 115 56 139 80 135 D ATI STO R ICI CLASSI PR IM E ISTITU TI PR O F ESSIO NALI 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1 9 9 3 /9 4 1 9 9 4 /9 5 IS C R ITTI 1 9 9 5 /9 6 P R OMO S S I 1 9 9 6 /9 7 C O N D E B ITO FOR MATIVO 1 9 9 7 /9 8 R ITIR ATI 1 9 9 8 /9 9 R E S P IN TI DATI STORICI CLASSI SECONDE ISTITUTI PROFESSIONALI 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 1997/98 ISCRITTI 377 377 451 622 472 PROMOSSI 148 312 369 413 360 CON DEBITO FORMATIVO 156 139 133 240 201 RITIRATI 19 13 13 80 31 RESPINTI 54 52 69 129 81 1998/99 457 336 195 39 82 DATI STORICI CLASSI SECONDE ISTITUTI PROFESSIONALI 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1993/94 1994/95 ISCRITTI 1995/96 PROMOSSI 1996/97 CON DEBITO FORMATIVO 31 1997/98 RITIRATI RESPINTI 1998/99 Dai grafici risultano evidenti i seguenti dati: - la percentuale dei promossi è aumentata nel 1994-95 e si è mantenuta poi stabile per 2 anni consecutivi, mentre si nota una diminuzione leggera ma progressiva negli ultimi 2 anni scolastici - la percentuale dei debiti dopo lievi oscillazioni è tornata sui valori del 1994-95 - la percentuale dei respinti, e in minor misura quella dei ritirati, è in aumento sebbene con valori non omogenei nei diversi anni. Osservazioni: a chi lavora nella scuola da almeno 10 anni non può sfuggire che il fenomeno dell’impennata dei promossi dall’anno scolastico 1994-95 sia da attribuire all’abolizione degli esami di riparazione di settembre e all’ afflusso nella scuola superiore, a partire dagli anni seguenti, dei finanziamenti per i cosiddetti IDEI, ovvero interventi didattici educativi integrativi, che sono stati utilizzati nella quasi totalità dei casi per gli interventi di recupero delle carenze disciplinari. 32 ESITI FINALI NELLE CLASSI PRIME E SECONDE PER TIPOLOGIE DI SCUOLA Se si prendono in considerazione analiticamente gli esiti finali del biennio, distinguendo gli esiti delle prime da quelli delle seconde classi, e raggruppandoli per tipologia di scuola, si evidenziano i seguenti dati: - nei licei e nell’istituto magistrale si registrano sempre esiti più positivi che nei tecnici e nei professionali - gli esiti finali dei tecnici sono molto spesso meno positivi di quelli dei professionali - viene confermata la prevalenza della selezione nelle classi prime rispetto alle classi seconde - le somme dei promossi con debito e dei respinti (senza contare, quindi, i ritirati) danno la misura di quanto i docenti giudichino soddisfacente la preparazione complessiva degli alunni, più di quanto dicano le alte percentuali dei promossi: la somma dei promossi con debito e dei respinti, infatti, è costantemente superiore alla metà del totale degli alunni negli istituti tecnici e quasi sempre lo è nei professionali; mentre nei licei e nell’istituto magistrale è sempre inferiore alla metà degli iscritti. Osservazioni. 1- Le alte percentuali di promossi dopo l’anno scolastico 1994-95, ovvero dopo l’abolizione degli esami di riparazione a settembre, non devono trarre in inganno circa il reale miglioramento della preparazione degli alunni. Si è visto, infatti, che solo in una tipologia di scuola il numero dei promossi senza debito è superiore alla metà degli iscritti. Si tratta della tipologia dei licei e dell’istituto magistrale, nei quali si orienta la maggior parte degli alunni promossi con il giudizio di ottimo e di distinto dalle scuole medie. Viene, di conseguenza, da chiedersi se i migliori risultati che si registrano in queste scuole siano da attribuire non tanto alle scuole stesse quanto agli alunni che la frequentano; lo stesso si può dire, rovesciando i termini del discorso, delle altre tipologie di scuola. 2- Le somme dei respinti nelle classi prime e di quelli nelle classi seconde danno la misura, abbastanza reale, della dispersione scolastica nel biennio delle scuole superiori, relativa agli anni presi in considerazione. Quanti degli alunni respinti in prima sono riusciti poi a superare le loro difficoltà scolastiche nella stessa scuola o in un’altra? E quanti di quelli respinti in seconda? Senza la possibilità di passare in corso d’anno scolastico da una scuola all’altra, o da un sistema all’altro (dall’istruzione alla formazione o all’apprendistato e viceversa), molti hanno rinunciato, o in prima o in seconda, altri hanno comunque avuto ritardi più o meno gravi nel loro iter scolastico, altri ancora hanno scoperto di avere sbagliato scuola ma hanno preferito continuare nella strada intrapresa per non perdere anni preziosi. 3- Per avere un esempio di quanto incida la dispersione su una leva di iscritti, si vedano i dati elaborati dall’ufficio statistica del Comune di Prato relativi ai diplomati nell’anno scolastico 1998-99, resi noti in un corso di formazione per docenti referenti dell’Osservatorio sul disagio: degli iscritti in prima nel 1994-95 si sono diplomati il 64,7%. Il resto è dispersione scolastica. 33 LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 805 ISCRITTI CLASSI PRIME A.S. 1993/94 % ISTITUTI % TECNICI STATALI E NON 944 ISTITUTI PROFESSIONALI % TOTALI 1044 549 2298 PROMOSSI 471 59% 374 40% 199 36% RIMANDATI 222 28% 292 31% 169 31% 683 RITIRATI 18 2% 38 4% 46 8% 102 RESPINTI 94 12% 240 25% 135 25% 469 RISULTATI FINALI CLASSI PRIME A.S. 1993/94 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI PROMOSS I RIMANDA TI LICEI MA GISTRALI S TATALI E NON ISCRITTI PROMOSSI RIMANDATI RITIRATI RESPINTI LICEI % MAGISTRALI STATALI E NON 759 472 62% 232 31% 6 1% 49 6% RITIRATI ISTITUTI TECNICI STATA LI E NON CLASSI SECONDE ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 702 337 259 18 88 A.S. 1993/94 % RE SP INTI ISTITUTI P ROFE SS IONALI ISTITUTI PROFESSIONALI 377 148 156 19 54 48% 37% 3% 13% % TOTALI 39% 41% 5% 14% 1838 957 647 43 191 R IS U L T A T I F IN A L I C L A S S I S E C O N D E A .S . 1 9 9 3 /9 4 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 IS C R IT T I L IC E I PR O MO SSI M A G IS T R A L I S T A T A L I E N O N R IM A N D A T I IS TITU TI TE C N IC I S TA TA L I E N O N 34 R IT IR A T I R E S P INT I IS TITU TI P R O F E S S IO N A L I ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CLASSI PRIME A.S.1994/95 ISTITUTI TECNICI % STATALI E NON LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 788 663 245 % 84% 31% 908 641 281 71% 31% 44 81 6% 10% 52 215 6% 24% ISTITUTI PROFESSIONALI % TOTALI 594 386 149 65% 25% 2290 1690 675 70 138 12% 23% 166 434 RISULTATI FINALI CLASSI PRIME A.S. 1994/95 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI LICEI PROMOSSI MAGISTRALI STATALI E NON LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 762 684 276 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CON DEBITO FORMATIVO 28 50 RITIRATI ISTITUTI TECNICI STATALI E NON RESPINTI ISTITUTI PROFESSIONALI CLASSI SECONDE ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 718 90% 600 36% 285 A.S.1994/95 ISTITUTI PROFESSIONALI 377 84% 312 40% 139 % TOTALI 83% 37% 1857 1596 700 4% 7% 2% 14% 3% 14% 58 203 % 17 101 % 13 52 RISULTATI FINALI CLASSI SECONDE A.S. 1994/95 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI PROMOSSI LICEI MAGISTRALI STATALI E NON CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 35 RESPINTI ISTITUTI PROFESSIONALI ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 700 610 201 25 65 CLASSI PRIME ISTITUTI TECNICI STATALI E NON % 933 626 458 53 254 87% 29% 4% 9% A.S. 1995/96 ISTITUTI PROFESSIONALI % 625 443 163 58 124 67% 49% 6% 27% % TOTALI 71% 26% 9% 20% 2258 1679 822 136 443 RIS UL T AT I F INAL I C L AS S I P RIM E A.S . 1 9 9 5/96 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 IS CRITTI LICE I P ROM OS S I M A GIS TRA LI S TA TA LI E NON LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 684 641 213 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 2 41 CON DE B ITO FORM A TIV O IS TITUTI RITIRA TI TE CNICI S TA TA LI E NON CLASSI SECONDE ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 721 94% 571 31% 391 79% 54% 0,3% 6% 2% 19% % 15 135 % IS TITUTI RE S P INTI P ROFE S S IONA LI A.S. 1995/96 ISTITUTI % TOTALI PROFESSIONALI 451 1856 369 82% 1581 133 29% 737 13 69 3% 15% RISULT AT I FINALI CLASSI SECONDE A.S. 1995/96 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI PROMOSSI LICEI MAGISTRALI STATALI E NON CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 36 RESPINTI ISTITUTI PROFESSIONALI 30 245 LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 652 572 209 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CLASSI PRIME A.S. 1996/97 % ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 926 88% 632 32% 332 9 71 2% 34% 43 251 % % TOTALI 68% 36% ISTITUTI PROFESSIONALI 645 430 248 67% 38% 2223 1634 789 5% 27% 80 135 12% 21% 132 457 RISULTATI FINALI CLASSI PRIME A.S. 1996/97 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI PROM OSSI LICEI MAGISTRALI STATALI E NON LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 621 558 239 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CON DEBITO FORMATIVO ISTITUTI TECNICI STATALI E NON RITIRATI RESPINTI ISTITUTI PROFESSIONALI CLASSI SECONDE A.S. 1996/97 % ISTITUTI TECNICI % STATALI E NON ISTITUTI PROFESSIONALI % TOTALI 90% 38% 926 632 332 68% 36% 622 413 240 66% 39% 2169 1603 811 1% 9% 43 251 5% 27% 80 129 13% 21% 130 436 7 56 RISULT AT I FINALI C LASSI SEC OND E A.S. 19 96/97 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 IS CRITTI LICE I P ROMOS S I MA GIS TRA LI STA TA LI E NON CON DE B ITO FORM ATIV O RITIRA TI IS TITUTI TECNICI S TA TA LI E NON 37 RE SP INTI IS TITUTI P ROFE S S IONA LI LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 629 537 211 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CLASSI PRIME A.S. 1997/98 % ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 18 74 % ISTITUTI PROFESSIONALI % TOTAL I 85% 34% 894 627 317 70% 35% 578 406 217 70% 38% 2101 1570 745 3% 12% 41 226 5% 25% 57 115 10% 20% 116 415 R IS U L T A T I F IN A L I C L A S S I P R IM E A .S . 1 9 9 7 /9 8 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 IS C R ITTI LIC E I P RO M O S S I C O N D E B ITO F O R M A TIV O M A G IS TR A LI S TA TA LI E N O N IS TITU TI TE C N IC I S TA TA LI E N O N CLASSI SECONDE A.S. 1997/98 LICEI MAGISTRALI % ISTITUTI TECNICI STATALI E NON STATALI E NON 624 726 562 90% 601 218 35% 262 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 10 52 2% 8% R ITIR A TI 23 102 IS TITU TI % R E S P IN TI P R O F E S S IO N A LI % TOTALI 83% 36% ISTITUTI PROFESSIONALI 472 360 201 76% 43% 1822 1523 681 3% 14% 31 81 7% 17% 64 235 R IS U L T A T I F IN A L I C L A S S I S E C O N D E A .S . 1 9 9 7 /9 8 800 700 600 500 400 300 200 100 0 IS C R ITTI L IC E I P RO M O S S I M A G IS TR A L I S TA TA L I E N O N C O N D E B ITO F O R M A TIV O IS TITU TI R ITIR A TI TE C N IC I S TA TA L I E N O N 38 IS TITU TI R E S P IN TI P R O F E S S IO N A L I LICEI MAGISTRALI STATALI E NON 701 604 199 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI CLASSI PRIME A.S. 1998/99 % ISTITUTI TECNICI STATALI E NON 829 86% 559 28% 235 25 72 4% 10% 43 227 % 67% 28% ISTITUTI PROFESSIONALI 551 356 208 5% 27% 56 139 % TOT. 2081 65% 1519 38% 642 10% 25% 124 438 RISULT ATI FINALI CLASSI PRIME A.S. 1998/99 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISCRITTI PROMOS SI LICE I MAGISTRALI STA TALI E NON CON DEBITO FORMATIV O ISTITUTI TE CNICI S TATA LI E NON CLASSI SECONDE A.S. 1998/99 LICEI MAGISTRALI % ISTITUTI TECNICI STATALI E NON STATALI E NON 595 708 526 88% 582 216 36% 269 ISCRITTI PROMOSSI CON DEBITO FORMATIVO RITIRATI RESPINTI 28 41 5% 7% 16 110 RITIRATI RE SP INTI ISTITUTI P ROFES SIONA LI % 82% 38% ISTITUTI PROFESSIONALI 457 336 195 2% 16% 39 82 % 1760 74% 1444 43% 680 9% 18% R ISU LTATI FIN ALI CLASSI SEC ON D E A.S. 1998/99 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ISC R ITTI PR OMOSSI L IC EI MAGISTR ALI STATAL I E N ON C ON D EBITO FOR MATIVO ISTITU TI TEC N IC I STATALI E N ON 39 R ITIR ATI ISTITU TI PR OFESSION AL I TOT. R ESPIN TI 83 233 CONFRONTO FRA GLI ESITI FINALI DEL BIENNIO NELLE 3 TIPOLOGIE DI SCUOLA Se si prendono in esame i risultati finali delle diverse tipologie di scuola si nota che: - è comune a tutte le scuole l’aumento della percentuale dei promossi nel 1994-95 e la sostanziale tenuta di esso negli anni successivi, sebbene con variazioni percentuali; - i Licei, l’Istituto Magistrale e l’Istituto d’Arte mantengono stabili le percentuali dei promossi con debito e dei respinti, mentre vedono aumentare nella classe seconda quella dei ritirati; - gli Istituti Tecnici vedono diminuire la percentuale dei promossi con debito e aumentare quella dei respinti negli ultimi due anni scolastici, mentre mantengono sostanzialmente stabili i ritirati; - negli Istituti Professionali si nota una propensione alla diminuzione della percentuale dei promossi e all’aumento di quella dei respinti; anche qui i ritirati sono sostanzialmente stabili. CONFRONTO TRA L’ANDAMENTO NEGLI ANNI DEI DEBITI FORMATIVI E QUELLO DEGLI ESITI FINALI NEL BIENNIO PER TIPOLOGIA DI SCUOLA RIFERIMENTI GRAFICI a pag. 16-17-18/31-32-33 Purtroppo non è possibile confrontare l’andamento degli esiti finali con quello dei debiti formativi fin dal 1994-95, anno dell’abolizione degli esami di riparazione a settembre, in quanto i dati a disposizione sono lacunosi. Le lacune sulla “memoria” dei debiti in alcune scuole stanno a testimoniare il momento di difficoltà attraversato alla fine di quell’anno scolastico a causa della mancanza di chiarezza sul che fare dei debiti, che in alcuni casi non sono stati neppure registrati. Il confronto è stato fatto fra gli andamenti nel biennio negli ultimi 3 anni (96/97, 97/98, 98/99), dal quale risulta una leggera tendenza alla diminuzione del numero dei promossi e dei promossi con debito, unita al leggero aumento dei respinti nelle prime e dei ritirati nelle seconde. Contemporaneamente diminuiscono in molte scuole i debiti, soprattutto in Matematica e in Lingua straniera, ma anche in Italiano e Storia, mentre i debiti nelle materie d’indirizzo hanno un andamento molto diversificato nei singoli istituti. Fermo restando che l’aumento della percentuale dei promossi registrato nell’anno di abolizione degli esami di riparazione si è sostanzialmente mantenuto fino al 1998-99, si notano alcune differenze di tendenza fra le tipologie di scuola che si possono sintetizzare nel modo seguente: nei licei e nell’istituto magistrale si registra un bilancio positivo fra esiti scolastici e debiti formativi (aumento dei promossi e diminuzione dei debiti), mentre il bilancio è negativo negli altri istituti (aumento dei respinti e aumento dei debiti). In particolare: 40 Classi prime. Licei e Istituto magistrale. - leggero aumento della percentuale dei promossi, tenuta delle altre percentuali; - contemporanea diminuzione delle percentuali dei debiti in Matematica e in Lingua straniera, unita a una lieve diminuzione in Italiano e Storia. Classi seconde. Licei e Istituto magistrale. - qualche diminuzione della percentuale dei promossi, mentre i respinti e i ritirati confluiscono sullo stesso valore nell’anno 1998-99; - contemporanea diminuzione dei debiti in tutte le materie comuni. Classi prime. Istituti tecnici. - diminuiscono in percentuale i promossi e i promossi con debito, mentre aumentano i respinti; - contemporaneamente aumentano i debiti formativi nelle materie comuni; Classi seconde. Istituti tecnici. - si registrano le stesse tendenze delle classi prime ma con valori più bassi; - contemporaneamente diminuisce il debito, specialmente in Matematica e in Lingua straniera. Classi prime. Istituti professionali. - diminuiscono in percentuale i promossi e i promossi con debito, mentre aumentano i respinti; - contemporaneamente aumentano i debiti formativi nelle materie comuni; Classi seconde . Istituti professionali. - si registra una tendenza alla diminuzione delle percentuali dei promossi e dei promossi con debito, una stabilità della percentuale dei respinti e un aumento dei ritirati; - contemporaneamente diminuiscono nei tre anni le percentuali dei debiti in Matematica e in Lingua straniera e aumentano di poco nelle altre materie comuni; Nota. Non c’è coincidenza fra il totale degli alunni relativo ai debiti e quello relativo agli esiti; la discordanza è più rilevata nell’anno scolastico 1996-97 in dipendenza dei seguenti fattori: mancano i dati sui debiti formativi del Liceo classico Cicognini, dell’Istituto Magistrale Rodari e dell’Istituto d’Arte di Montemurlo. Inoltre, la considerazione e gestione dei dati dei “ritirati” non è univoca nelle varie scuole, per i motivi esposti in precedenza. 41 OSSERVAZIONI SUI DATI 1998-99 DELL’OSSERVATORIO SCOLASTICO SUL DISAGIO (pubblicazione n.2) Prima osservazione. Nelle note che accompagnavano la scheda da utilizzare per la rilevazione si raccomandava di rilevare le forme di disagio che avevano “incidenza sull’andamento scolastico”. Ebbene, qual è il dato costante in tutte le elaborazioni? Sia nei dati distribuiti per area sia in quelli distribuiti per scuola e per anno di corso, c’è una stretta correlazione tra “competenze nei saperi di base” e “difficile attenzione e concentrazione”, pur in presenza di “motivazione ad apprendere”, “autonomia funzionale e organizzativa” e “relazionalità e comunicazione”; questi tre ultimi indicatori, infatti, presentano valori di disagio molto meno marcati rispetto ai primi due. E’ poi di totale evidenza come detto tipo di disagio si manifesti potenziato di 4 o 5 volte negli alunni ripetenti rispetto a quelli non ripetenti (vedi pag. 50), a dimostrazione ulteriore che a scuola, naturalmente, è negli esiti scolastici che si manifestano prioritariamente i problemi e che dalla didattica e dalla sua organizzazione possono scaturire le relative soluzioni. Seconda osservazione. Pag. 42: il disagio si addensa nella fascia che va dalla 3^elementare alla 3^ media, che sembrano essere per la popolazione scolastica pratese gli anni più critici, anche rispetto al 1^ anno di scuola superiore. Ma bisogna tener conto del fatto che all’Osservatorio non sono pervenuti i dati degli Istituti Datini e Marconi, i due istituti professionali della città dove, notoriamente, affluisce la maggior parte degli alunni licenziati dalla scuola media con il giudizio di “sufficiente”. 42 I PERCHE’ DEGLI INSUCCESSI “ …Sono andato in tantissime scuole, ho visto esperienze bellissime fatte da un insegnante, ma quando ripassavo l’anno dopo, se quell’insegnante non c’era più, mi accorgevo che di tutto il lavoro fatto non era rimasto nulla.” Howard Gardner Quanti libri, quanti seminari, quanti corsi di formazione, quante indagini, quante ricerche ci sono sull’argomento? Innumerevoli. Anche le leggi di riforma, per lungo tempo invocate, sono state elaborate, presentate, approvate ed emanate con i rispettivi finanziamenti. Con l’autonomia scolastica e con la riforma del Ministero si è detto stop alla burocrazia. Da oggi in poi, quale alibi si potrà concedere alla Scuola che continuerà a registrare notevoli quantità di insuccesso scolastico? Ora, ai molteplici perché dell’insuccesso non rimane che rispondere con i fatti, cioè con azioni didattiche e organizzative intenzionali, autocontrollate nei processi, autovalutate negli esiti e autocorrette quando è necessario. E’ quanto in molti hanno fatto ma, come dice Gardner, il loro lavoro non è diventato patrimonio comune della comunità scolastica. Gli insegnanti hanno la libertà d’insegnamento ma non hanno la libertà di organizzare il proprio insegnamento; questo è un grosso ostacolo al miglioramento delle pratiche didattiche che si basano non solo sulla lezione del singolo insegnante nella propria classe ai propri alunni, ma anche sulla pratica della collegialità, ovvero sulla possibilità di imparare dalle proprie e anche dalle altrui esperienze. Prof.ssa Chiara Recchia Consigliere distretto n°9 Designata dal Comune di Prato 43 ALTRI DATI 44 ANNO SCOL.CO 1996/97 DEBITI RILEVATI SCUOLA PER SCUOLA AREE DISCIPLINARI COMUNI TOT. DEBITI TOTALE FORMATIVI ALUNNI matematica 935 6437 italiano 456 6437 inglese 339 6437 matem/inform 266 6437 seconda lingua 264 6437 diritto/economia 263 6437 storia 225 6437 lingua straniera 209 6437 fisica 204 6437 prima lingua 146 6437 disegno 84 6437 sc.terra 66 6437 sc.della materia 60 6437 sc.nat.ch.geo 47 6437 diritto 42 6437 terza lingua 37 6437 sc.della natura 35 6437 scienze 29 6437 storia arte 28 6437 geografia 20 6437 biol.ch.sc.terra 16 6437 tedesco 14 6437 ed.civica 10 6437 ed.fisica 9 6437 storia/geografia 7 6437 ed.civ.giur.econ. 1 6437 disegno/ed.visiv. 1 6437 AREE DISCIPLINARI COMUNI a.s. 1996/97 % 14,5% 7,1% 5,3% 4,1% 4,1% 4,1% 3,5% 3,2% 3,2% 2,3% 1,3% 1,0% 0,9% 0,7% 0,7% 0,6% 0,5% 0,5% 0,4% 0,3% 0,2% 0,2% 0,2% 0,1% 0,1% 0,0% 0,0% disegno/ed.visiv. 0,0% ed.civ.giur.econ. 0,0% storia/geografia 0,1% ed.fisica 0,1% ed.civica 0,2% tedesco 0,2% biol.ch.sc.terra 0,2% geografia 0,3% storia arte 0,4% scienze 0,5% sc.della natura 0,5% terza lingua 0,6% diritto 0,7% sc.nat.ch.geo 0,7% sc.della materia sc.terra disegno 0,9% 1,0% 1,3% 2,3% prima lingua 3,2% fisica 3,2% lingua straniera 3,5% storia diritto/economia 4,1% seconda lingua 4,1% matem/inf orm 4,1% 5,3% inglese 7,1% italiano matematica 0,0% 14,5% 2,0% 4,0% 6,0% 8,0% 10,0% 12,0% 14,0% 16,0% LICEO CLASSICO "F. CICOGNINI" cl.prima cl.seconda 1 5 18 9 19 10 0 3 0 0 11 10 3 4 italiano latino greco storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica ed.fisica cl.terza 1 20 21 3 9 4 0 0 0 L IC E O C L A S S IC O "C IC O G NINI" IND A G INE P ER C L A S SI a .s . 1 9 9 6 /9 7 25 20 15 10 5 cl.prim a cl.seconda ed .fis ica fis ica sc ien ze filo so fia sto ria art e ing les e ma tem ati ca ge og raf ia sto ria gre co lat ino ita lia no 0 cl.terza LICEO SCIENTIFICO cl.prima cl.seconda cl.terza cl.quarta matematica 2 10 11 17 12 13 11 4 disegno latino 11 6 8 7 fisica 11 6 italiano 2 11 2 0 inglese 1 6 2 5 filosofia 7 3 scienze 1 0 4 tedesco 2 1 0 2 storia 2 0 0 2 geografia 2 ed.fisica 0 0 0 0 C ON V ITTO "C IC OGN IN I" S C IE N TIFIC O IN D AGIN E P E R C LAS SI a.s. 1996/97 18 16 14 12 10 8 6 4 2 cl.prim a cl.seconda cl.terza cl.quarta ed .fi si ca ge og ra fia st or ia te de sc o sc ie nz e fil os of ia in gl es e ita lia no fis ic a la tin o di se gn o m at em at ic a 0 CONVITTO "CICOGNINI" LICEO CLASSICO cl.prima cl.seconda 5 0 6 2 7 6 0 0 0 0 6 3 5 2 italiano latino greco storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica ed.fisica C O 0 N V I T T O " C I N D A G I N E I C O G P E R cl.terza cl.quarta 0 0 1 5 7 5 0 0 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 N I N I " L I C E O C L A S S I a . s . C L A S S I C 1 9 9 6 / 9 7 O 8 7 6 5 4 3 2 1 c l. p r im a c l. s e c o n d a italiano storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica lettere classiche tedesco diritto ed.fisica c l. t e r z a ed .fis ica fisi ca sci en ze filo so fia sto ria art e ing les e ma tem ati ca ge og raf ia sto ria gre co lat ino ita lian o 0 c l. q u a r t a LICEOCL.EUROPEO cl.prima cl.seconda cl.terza cl.quarta 3 2 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 6 5 4 3 2 5 2 0 0 0 0 0 0 0 4 1 1 2 0 0 6 9 11 0 1 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 1 C O N V IT T O "C IC O G N IN I" L IC E O E U R O P E O IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s. 1 9 9 6 /9 7 1 5 1 3 1 1 9 7 5 3 1 ed .fis ica dir itto ted es co sic he fisi ca las let ter ec sci en ze filo so fia sto ria art e ati tem ma ing les e ca ia raf og ge sto ria ita lian o -1 L IC E O C L .E U R O P E O c l .p r i m a L IC E O C L .E U R O P E O c l .te r z a L IC E O C L .E U R O P E O c l .s e c o n d a L IC E O C L .E U R O P E O c l .q u a r ta 47 italiano latino storia geografia matematica lingua straniera filosofia fisica disegno sc.nat.ch.geo ed.fisica LICEO SCIENTIFICO "COPERNICO" cl.prima cl.seconda cl.terza cl.quarta 13 21 10 10 11 24 19 12 5 6 3 1 0 35 40 14 14 16 10 16 24 0 2 4 4 1 8 5 3 3 16 11 5 0 0 0 0 " C O P E R N IC O " IN D A G IN E P E R L IC E O S C IE N T IF IC O C L A S S I A .S . 1 9 9 6 /9 7 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p r i m a italiano latino storia storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica c l. s e c o n d a c l. t e r z a c l. q u a r t a LICEO LINGUISTICO "COPERNICO" cl.prima cl.seconda cl.terza 0 1 1 12 10 1 5 0 4 6 5 0 0 1 0 14 21 19 0 1 4 7 4 2 4 2 7 2 15 4 0 0 0 " C O P E R N IC O " IN D A G IN E P E R ed.f isic a sc.n at.c h.g eo dise gno fisic a filos ofia ling ua stra nie ra ma tem atic a geo gra fia latin sto ria o itali ano 0 cl.quarta 4 1 4 0 2 18 0 2 10 6 0 L IC E O L IN G U IS T IC O C L A S S I A .S . 1 9 9 6 /9 7 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l.p r i m a c l.s e c o n d a 48 .fis ica ed ua ling za ing al nd c l.q u a r t a ter ua a lin se co ma pri sc. c l.t e r z a gu eo .vis na t.c h.g iv. m /ed no dis eg tem ma ur. .gi ed .civ /in ec for on . ia ica raf fis og /ge ria sto fia so filo e art ria sto ria sto ino lat ita lia no 0 italiano latino storia storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform biol.ch.sc.terra disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica IN LICEO LINGUISTICO “LIVI” cl.prima cl.seconda cl.terza 0 7 2 6 16 1 2 0 0 1 3 4 3 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 2 1 7 10 5 9 2 0 0 0 L IC E O A G IN E D L IN G U IS T IC P E R C L A S S cl.quarta 0 0 0 0 0 0 0 3 1 5 0 O " L IV I" I a .s .1 9 9 6 /9 7 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 c l.p r im a c l.s e c o n d a c l.te r z a 0 1 0 0 0 ed .fis ica ter za ling ua ling ua se co nd a c l.q u a r ta LICEO SCIENTIFICO "LIVI" cl.prima cl.seconda 8 7 17 26 0 1 0 33 32 9 4 italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica disegno ed.fisica prim a li ng ua sc. na t.c h.g eo dis eg no /ed .vis iv. bio l.ch .sc .te rra ma tem /in for m ed .civ .giu r.e co n. sto fisic ria a /ge og raf ia filo so fia art e sto ria sto ria ita lian o lat ino 0 cl.terza 5 15 1 cl.quarta 3 20 1 16 6 3 0 8 0 0 14 16 1 2 5 0 0 L IC E O S C IE N T IF IC O "L IV I" IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 35 30 25 20 15 10 c l .p r i m a c l .s e c o n d a 49 c l .te r za c l .q u a r ta ic is .f ed di se gn o ca si fi nz ie sc fi lo so e fi e es gl in ma te ma ge og ra ti fi ca a ia or st ti la it al ia n 0 no 5 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE "P.DAGOMARI" BIENNIO "DAGOMARI" INDAGINE PER CLASSI a.s. 1996/97 35 30 25 20 15 10 5 ia gr af ica cn ste no te co dir itto /e a ell .d no m ia ec .a zie nd ale er m at lin a sc nd co se ia a gu ica fis ge og ra fia 0 ita lia no italiano storia geografia matematica fisica prima lingua seconda lingua ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale chimica merc. tecnica dattilografia stenografia cl.pri cl.sec 9 1 18 4 1 23 19 1 27 10 7 14 0 0 8 8 31 0 25 7 20 0 8 cl.prim a cl.seconda AMMINISTRATIVO "DAGOMARI" AMMIN.VO INDAGINE PER CLASSI a.s. 1996/97 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 ita lia no sto ria ge og ra ma fi tem a ati pr ca im al se i ng co ua nd al ing ua dir itto ed .fis ch ica im ica me rc ra gio ne ria te cn ica ec on om ia italiano storia geografia matematica prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica chimica merc. ragioneria tecnica economia cl.te cl.qu rza arta 11 15 3 3 2 4 16 0 0 12 15 9 15 0 0 2 11 18 6 12 6 10 AMMINISTRATIVO cl.terza AMMINISTRATIVO cl.quarta 50 PROGRAMMATORI 35 30 25 20 15 10 cl.terza rm fo in ec on om at ia i a cn te er ic i l on gi ra ec .a ed zi .f en is da i tt e ri gl in ma te di es ca ti or ma it al ia n 0 ia 5 st italiano storia matematica inglese diritto ed.fisica ec.aziendale ragioneria tecnica economia informatica "DAGOMARI" PROGRAMMATORI INDAGINE PER CLASSI a.s. 1996/97 cl.ter cl.qu za arta 13 11 9 9 19 22 11 27 1 3 0 0 32 14 2 5 2 5 24 14 cl.quarta I.T.C."KEYNES" RAGIONIERI cl.prim cl.second cl.terz cl.q italiano storia geografia matematica fisica matem/inform prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale ragioneria tecnica economia merceologia computisteria stenografia chimica 11 5 2 1 2 12 2 8 10 35 28 5 9 0 2 4 5 3 17 1 2 2 1 10 10 8 20 11 1 10 2 14 9 5 12 6 0 19 2 0 11 5 6 7 5 1 I.T .C ."KEYNES" RA GIONIERI INDA GINE PER C L A SSI a.s . 1996/97 dir itto ed sc. .fis de i lla c ma a sc. ter de ia lla na dir tur itto a /ec on tra o tta m ia me nto tes ec ti .az ien da le rag ion eri a tec nic ec a on om me i a rce olo co gia mp uti ste ria ste no gra fia ch im ica fisi c /in a for pri m ma se ling co ua nd al ing ua tem ma ita lian o sto ria ge og r a ma f tem ia ati ca 40 35 30 25 20 15 10 5 0 cl.prim a cl.seconda 51 cl.terza cl.quarta I.T.C."KEYNES" PERITI AZIENDALI cl.prima 10 5 italiano storia geografia matematica storia arte fisica matem/inform prima lingua seconda lingua terza lingua conv.I° lingua conv. II° lingua ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi tecnica steno datt. cl.seconda 6 cl.terza 2 1 1 14 15 13 1 31 17 20 0 24 9 5 2 0 24 12 cl.quarta 5 4 1 13 2 2 21 6 7 17 12 1 2 10 17 8 0 1 0 14 6 2 3 2 I.T .C ." K E Y N E S " P E R IT I A Z IE N D A L I IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l.p r im a c l.s e c o n d a c l.te r z a I.GEOMETRI "A.GRAMSCI" cl.seconda cl.prima 6 13 6 9 16 32 10 15 5 7 4 12 17 6 italiano storia matematica lingua straniera scienze fisica disegno diritto ed.fisica chimica topografia tecnol.rurale econ.contab tecni costruzioni costruzioni estimo 0 9 0 30 ste no dat t tra tta men to te sc. del la nat u ed. fis ic con v.I ° l ing sec ond a l ing u mat em/ inf orm sto ria ar geo gra fia ita lia n 0 c l.q u a r ta cl.terza 12 3 36 cl.quarta 16 5 24 9 0 0 0 16 14 7 7 4 14 19 11 5 21 15 IST ."GRA M SC I" INDA GINE PER C L A SSI a.s . 1996/97 40 35 30 25 20 15 10 cl.prim a cl.seconda 52 cl.terza cl.quarta tecn mo esti ruzi o cost i co st ruz ta .con econ ur ol.r tecn graf topo ica chim isi ed.f diri t gno dise fisi c nze scie ua s tran ling ca mati mate stor i ital 0 ian 5 I.T.I. "BUZZI" cl.prima 15 4 2 57 31 39 6 0 12 17 29 italiano storia geografia matematica inglese fisica sc.terra ed.fisica diritto/economia chimica tecnolog.disegno biologia cl.seconda 14 1 54 25 24 0 5 22 20 2 B IE N N IO " B U Z Z I" IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 6 /9 7 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica economia meccanica ap chimica tessile moda,disegno,prog tecnologie tessili automazione bio log ia o gn se no tec dir c l.p rim a .di log ch im ica ia om ica on .fis /ec itto ma ed fis sc .te rra ica e tem ing ati les ca ia raf og ge ita lia sto ria no 0 c l.s e c o n d a IND.TESSILE cl.terza 6 1 10 12 0 0 9 3 4 5 cl.quarta 1 2 13 8 0 2 0 3 5 4 I.T .I." B U Z Z I" T E S S IL E IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 14 12 10 8 6 4 53 IN D .T E S S IL E c l.q u a rta one maz i aut o tec nol ogi e t es tes s mod a,d ise gno ,pr o ani c mec c IN D .T E S S IL E c l.te rz a chi mic a a a p a nom i eco isi c ed. f ese ing l ca mat i mat e ria sto ita l 0 ian 2 IND.MECCANICA cl.terza 3 1 5 0 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia meccanica ap tecnol.mec disegno,prog.ord.in sistemi el.autom. cl.quarta 2 3 5 0 0 0 1 0 0 0 5 0 0 0 I.T .I." B U Z Z I" M E C C A N IC A IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 6 5 4 3 2 1 sis tem ie l.a uto m. n d.i ec .or og no no ,pr tec dis eg me dir itto cc /ec an on ica l.m ap a om i ed .fis ica e les ing ca ati tem ma sto ria ita lian o 0 c l.te rz a c l.q u a rta IND.ELETTRONICA TELECOMUNICAZIONI cl.terza cl.quarta 3 3 0 0 4 15 1 5 0 0 1 0 1 2 0 4 1 1 0 1 3 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia meccanica mac elettrotecnica elettronica sistemi el.autom. tecnol.disegno prog telecomunicazioni I.T .I." B U Z Z I" T E L E C O M U N IC A Z IO N I IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 16 14 12 10 8 6 4 2 c l.te rz a c l.q u a rta 54 ioni nicaz omu telec prog gno l.dise tecno siste mi el. auto m. onica elettr ica otecn elettr mecc anica mac omia diritto /econ ica ed.fis se ingle mate matic a storia italia no 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia chimica fisica chimica org. analisi chimica tecnologie chimiche IND.CHIMICO cl.terza 7 0 13 10 0 cl.quarta 6 4 8 2 0 0 1 1 1 0 0 4 0 4 I.T .I." B U Z Z I" C H IM IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 1 4 1 2 1 0 8 6 4 i im ol te cn an ch al og is ie i ch ch a ic im ic im ch ri di im g or si fi a ec o/ tt ed in .f gl is on o ic e es ca ti ma ma te it st al or ia n 0 ia 2 c l.te rz a c l.q u a rta IND.TINTORI cl.terza cl.quarta 6 0 0 2 5 6 1 0 0 0 0 2 2 0 1 1 2 0 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica chimica tessile tecnologie tessili chimica fisica analisi chimica tecnologie chimiche macchine I.T .I." B U Z Z I" T IN T O R IA IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 7 6 5 4 3 2 55 c l.q u a rta ne i ol cn an hi cc ma al og is ie i ch ch fi a ic im ch te c l.te rz a im im s s te ie og ol cn te ch im ic ed a .f te is ss ic e gl in ma te ma es ca ti or st it al ia n 0 ia 1 I.T.P."MARCONI" OP. ELETTRONICO cl.seconda cl.prima 4 5 3 1 3 2 7 8 6 19 0 0 0 0 3 11 3 3 0 0 italiano storia inglese fisica matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia tecnica prof eserc.pratiche c l.p rim a tec nic a p r c l.s e c o n d a OPERATORE MECCANICO cl.prima cl.seconda 1 0 0 0 italiano storia matematica inglese fisica matem/inform biol.ch.sc.terra ed.fisica diritto/economia economia chimica eserc.pratiche/lab disciplin.tecniche ed.civica elt. Eletr tecn.mecc ese rc. pra tic dir itt o/e con om ed. fis ic sc. ter r ing les e sto ria 0 8 6 4 2 0 8 6 4 2 0 ita lia n 2 1 1 1 1 1 fis ic mat em/ inf orm I.T .P ." M A R C O N I" O P .E L E T T R O N IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s .1 9 9 6 /9 7 4 5 8 8 0 3 3 1 5 8 0 3 0 8 1 5 cl.quarta 3 2 5 0 2 0 2 1 7 4 0 I.T .P ." M A R C O N I" O P .M E C C A N IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 9 8 7 6 5 4 3 2 c l.s e c o n d a 56 ecc n.m tec . E l elt civ ed. cip dis c l.q u a rta ic cn lin tic .te he a mic chi pra ese rc. eco nom ia o i con fis o/e itt ed. l.c h.s inf em/ mat bio c l.p rim a dir c.t or ic fis ing a mat ema tic ri sto ita lia 0 les 1 I.P.S.I.A."DATINI" OP. SERVIZI SOCIALI cl.prima cl.secon italiano 6 1 storia 3 0 lingua straniera 20 16 disegno 1 matem/inform 39 23 diritto 1 psicologia 5 2 sc.terra 7 0 musica 1 ed.fisica 1 1 diritto/economia 25 14 I.P .S .I.A ."D A T IN I" O P S E R V IZIS O C IA L I IN D A G IN E P E R C L A S S Ia.s.1996/97 45 40 35 30 25 20 15 10 cl.prim a mu si ca cl.seconda I.P."DATINI" O P EC.AZIENDALE TURISTICA INDAGINE PER CLASSIa.s.1996/97 60 50 40 30 20 0 lia n sto ria geo g mat rafia ema lin tic gua a str ani ing les st. e art sc. ter r dir ed.f is itt o/e ic tra con tta o me ec. nto t azi e en org dal . A ana z. l.c ont inf .s orm mac ati chi c ne con t ca dat lcol o til ogr a ed. ec. civ tec ic tec nica .co az. mun t ic. re 10 ita I.P.S.I.A.."DATINI" OP. EC.AZIENDALE TURISTICA cl.pri cl.sec cl.q ma onda uar ta italiano 8 14 24 storia 12 7 23 geografia 4 matematica 28 37 26 lingua straniera 11 13 12 inglese 20 33 38 st.arte 10 sc.terra 14 17 ed.fisica 4 0 0 diritto/economia 35 38 19 trattamento testi 7 3 ec.aziendale 46 55 38 org. Az.le 4 anal.cont.sp 7 informatica 0 macchine cont. 0 calcolo 0 dattilografia 0 ed.civica 2 ec.tecnica 13 tec.comunic.relaz 0 sc .t er r di ri tt ps ic ol og i di se gn o ma te m/ in fo rm st ra ni st or ia li ng ua it al ia n 0 ed .f is di ic ri tt o/ ec on om 5 cl.prim a 57 cl.seconda cl.quarta I.P.S.I.A."DATINI" OP. GRAFICO PUBBLICITARIO cl.prima cl.seconda italiano 6 4 storia 9 1 matematica 25 25 lingua straniera 19 20 storia arte 9 0 sc.terra 12 5 ed.fisica 1 0 diritto/economia 12 10 disegno prof. 6 1 disegno graf 6 5 proget.grafica pianif.pub. cl.quarta 7 4 5 7 0 0 4 4 I.P.S.I.A."DATINI" OP. GRAFICO PUBBLICITARIO INDAGINE PER CLASSI A.S.1996/97 30 25 20 15 10 cl.prim a cl.seconda pi an if .p ub pr og et .g ra fi c di se gn o gr a pr of di se gn o di ri tt o/ ec on om ed .f is ic sc .t er ra ar t st or ia li ng ua ma te ma ti ca st or ia it al ia n 0 st ra ni e 5 cl.quarta LICEO L.R. SC. "S.NICCOLO'" italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica disegno ed.fisica L IC E O cl.seconda 1 6 1 cl.prima 1 4 3 0 4 2 cl.terza 1 5 1 0 0 0 0 3 9 3 cl.quarta 1 2 1 3 5 1 0 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 L .R ." S .N IC C O L O '" IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 6 /9 7 10 9 8 7 6 5 4 3 2 c l.p rim a c l.s e c o n d a 58 c l.te rz a c l.q u a rta di se gn o fi si ca sc ie nz e fi lo so fi in gl es e ma te ma ti ca ge og ra fi a st or ia la ti no it al ia no 0 ed .f is ic a 1 I.L.R. "NICASTRO" cl.seconda cl.prima 0 4 0 0 0 0 0 5 9 0 6 italiano storia matematica fisica prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale chimica merceol. geografia ec. ragioneria tecnica economia merceologia computisteria dattilografia stenografia 0 0 0 1 0 2 cl.terza 2 0 0 cl.quarta 0 0 0 3 3 3 0 6 2 0 0 3 2 1 0 0 5 0 0 0 0 0 1 0 0 4 IS T .C O M .L .R . " N IC A S T R O " IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 6 /9 7 1 0 8 6 4 c l.p rim a c l.s e c o n d a 59 tec nic a eco nom ia mer ceo log ia com put ist eri dat til ogr a e c l.te rz a rag ion eri geo gra fia dir itt ed. fis sc. ic del la mat e sc. del la nat u dir itt o/e con om tra tta men to te ec. azi end chi al mic a m erc eo fis ic pri ma lin gu sec ond a l ing u ita lia n 0 sto ria mat ema tic a 2 c l.q u a rta ANNO SCOL.CO 1997/98 DEBITI RILEVATI SCUOLA PER SCUOLA AREE DISCIPLINARI COMUNI TOT. TOT. matematica 916 6649 italiano 408 6649 inglese 338 6649 matem/inform 313 6649 fisica 226 6649 seconda lingua 205 6649 storia 181 6649 diritto/economia 164 6649 prima lingua 118 6649 sc.terra 74 6649 disegno 69 6649 lingua straniera 66 6649 diritto 54 6649 storia arte 48 6649 scienze 42 6649 sc.nat.ch.geo 31 6649 tedesco 28 6649 sc.della materia 28 6649 geografia 19 6649 terza lingua 17 6649 ed.fisica 16 6649 sc.della natura 15 6649 ed.civica 6 6649 biol.ch.sc.terra 6 6649 storia/geografia 5 6649 ed.civ.giur.econ. 4 6649 disegno/ed.visiv. 1 6649 francese 1 6649 disegno st.arte 0 6649 AREE DISCIPLINARI COMUNI ANNO SCOL.CO 1997/98 % 13,8% 6,1% 5,1% 4,7% 3,4% 3,1% 2,7% 2,5% 1,8% 1,1% 1,0% 1,0% 0,8% 0,7% 0,6% 0,5% 0,4% 0,4% 0,3% 0,3% 0,2% 0,2% 0,1% 0,1% 0,1% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% disegno st.arte 0,0% f rancese 0,0% disegno/ed.visiv. 0,0% ed.civ.giur.econ. 0,1% storia/geograf ia 0,1% biol.ch.sc.terra 0,1% ed.civica 0,1% sc.della natura 0,2% ed.f isica 0,2% terza lingua 0,3% geograf ia 0,3% sc.della materia 0,4% tedesco 0,4% sc.nat.ch.geo 0,5% scienze storia arte diritto 0,6% 0,7% 0,8% lingua straniera 1,0% disegno 1,0% sc.terra 1,1% prima lingua 1,8% 2,5% diritto/economia 2,7% storia 3,1% seconda lingua 3,4% f isica 4,7% matem/inf orm 5,1% inglese 6,1% italiano 13,8% matematica 0,0% 2,0% 4,0% 6,0% 8,0% 10,0% 12,0% 14,0% LICEO CLASSICO "F. CICOGNINI" cl.prima cl.seconda cl.terza 8 0 3 13 10 9 22 17 21 0 0 4 0 0 3 9 9 7 3 1 0 0 0 6 0 0 0 0 LICEO SCIENTIFICO italiano latino greco storia geografia matematica inglese storia arte filosofia fisica ed.fisica cl.quarta 0 6 11 0 8 1 0 0 2 0 LICEO CL."CICOGNINI" INDAGINE PER CLASSI A.S. 1997/98 25 20 15 10 5 italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica tedesco disegno ed.fisica st cl.seconda cl.terza cl.seconda 5 9 0 ca si cl.quarta cl.terza 3 11 1 cl.quarta 7 16 0 10 2 1 2 5 0 14 0 29 4 7 2 0 3 11 0 .fi ed ia or fis ic a ar es gl in m cl.prima cl.prima 3 6 0 0 9 3 filo so fia te e a ic at at ge em og st ra or fia ia o ec gr la tin o ita lia no 0 3 12 0 3 14 1 4 0 C O N V IT T O C IC O G N IN I S C IE N T IF IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S .1 9 9 7 /9 8 35 30 25 20 15 10 5 c l.p r im a c l.s e c o n d a c l.te r z a c l.q u a r ta ca si .fi ed di se gn o te de sc o a ic fis sc ie nz e ia fil os of e in m at em gl ic at ra og ge es a fia ia or st la tin o ita lia no 0 LICEO CLASSICO cl.seconda cl.terza 1 2 9 3 10 5 1 0 7 6 0 0 0 0 italiano latino greco storia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica ed.fisica C O N V IT T O IN D A G IN C E 0 cl.quarta 2 5 6 0 3 0 0 0 0 0 0 IC O G N IN I L IC E O C L A S S IC P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 O 1 2 1 0 8 6 4 2 ma c l. s e c o n d a c l. t e r z a LICEOCL.EUROPEO cl.prima cl.seconda 0 2 0 0 0 0 3 2 0 0 0 0 italiano storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica lettere classiche tedesco diritto ed.fisica 1 0 0 0 0 0 5 5 0 0 a is .f ed sc fi ie si ic ca e nz so lo st or fi ia gl in fi t ar e es ca ia ti or ma st te gr ec o no ti la it al ia no 0 c l. q u a r t a cl.terza 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 4 0 0 cl.quarta 2 0 0 3 2 0 0 0 1 10 5 0 0 C O N V IT T O C IC O G N IN I L IC E O E U R O P E O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 12 10 8 6 4 2 c l.p ri m a c l.s e c o n d a 62 c l.te rz a c l.q u a rta ed .fi sic a di rit to te de sc o cla ss ich e fis ica le tte re sc ie nz e filo so fia ar te st or ia in gl es e st or ia ge og ra fia m at em at ica ita lia no 0 ISTITUTO MAGISTRALE "RODARI" cl.prima cl.seconda 0 1 12 2 3 2 0 0 12 10 2 0 3 italiano latino storia geografia matematica inglese scienze fisica disegno diritto psicologia sc.terra musica pedagogia/filos canto corale strumento ed.fisica M A G IS T R A L E 8 10 1 12 0 0 " R O cl.terza 0 1 8 3 1 18 2 11 4 0 0 0 2 1 1 0 1 0 2 D A R I" IN D A G 1 9 9 7 /9 8 IN E P E R C L A S S I A .S . 2 0 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 L IC E O S C IE N 28 11 0 0 O " L IV 1 0 I" IN D A G IN E ed .fi si ca to en m ru st co ra le ca nt o c l.te rz a 3 T IF IC m us pe ic da a go gi a/ filo s rra .te c l.s e c o n d a LICEO SCIENTIFICO cl.seconda cl.terza 0 2 16 18 0 3 cl.prima 3 27 0 0 44 9 italiano latino storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica disegno ed.fisica a sc ic fis c l.p rim di rit to ps ico lo gi a a di se gn o sc ie nz e in gl es e m at em at ic a st or ia ge og ra fia la tin o ita lia no 0 P E R cl.quarta 3 8 1 17 2 14 1 2 2 5 0 0 3 1 5 0 0 C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 5 0 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p rim a c l. s e c o n d a 63 c l. t e rz a c l. q u a rt a ed .fis ic a no dis eg a ic fis e nz ie sc ia of os fil ar ia st or gle in te se a ic at em at m ge og ra fia ia st or o tin la ita lia no 0 cl.prima 1 9 italiano latino storia storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform biol.ch.sc.terra disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica LICEO LINGUISTICO cl.seconda 0 9 0 0 2 2 0 0 0 0 2 1 1 0 0 3 0 8 0 0 cl.terza 0 9 0 0 1 cl.quarta 0 4 0 0 0 2 4 0 2 4 4 0 0 3 1 0 0 LICEO LINGUISTICO "LIVI" INDAGINE PER CLASSI A.S. 1997/98 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 L IC E O S C cl.terza cl.quarta 3 12 0 2 18 1 33 6 34 19 7 8 0 14 0 2 0 10 0 IF IC O " C O P E R N IC O C L A S S I 1 9 9 7 /9 8 " 28 7 1 1 1 0 IN D A G IN E P E R 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p rim a c l. s e c o n d a 64 c l. t e rz a c l. q u a rt a ed .fi si ca sc .n at .c h. ge o st .a rte di se gn o fis ica filo so fia st ra ni er a lin gu a m at em at ic a ge og ra fia st or ia o tin la ita lia no 0 ca si .fi lin a rz te nd se co pr cl.quarta ed gu gu lin a a im at .n sc a a a gu h. .c ed o/ gn se di LICEO SCIENTIFICO cl.seconda 4 25 2 0 lin ge is .v .te sc h. .c ol bi cl.terza 3 0 o . iv rra rm /in em cl.seconda cl.prima 13 24 2 0 32 12 IE N T 4 0 fo co cl.prima italiano latino storia geografia matematica lingua straniera filosofia fisica disegno st.arte sc.nat.ch.geo ed.fisica at m ed st .c or iv ia .g /g iu eo r.e gr fis af n. ia a ic ia of os fil st or ia ar te st or ia o tin la ita lia no 0 cl.prima 3 12 italiano latino storia matematica storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform biol.ch.sc.terra disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica L IC E O LICEO LINGUISTICO cl.seconda cl.terza 0 6 19 15 1 cl.quarta 4 2 3 11 1 2 3 0 L IN G U IS T IC O 7 3 0 11 0 0 3 2 0 16 5 1 3 5 3 6 0 0 4 2 5 0 2 0 4 3 3 6 0 " C O P E R N IC O " IN D A G IN E A .S . 1 9 9 7 /9 8 P E R C L A S S I 2 0 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 c l. p rim a c l. t e rz a c l. q u a rt a ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE "DAGOMARI" cl.prima 12 10 16 italiano storia matematica inglese prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale B IE N N IO cl.seconda 5 1 20 24 9 22 3 0 10 9 13 3 22 0 7 2 12 0 16 " D A G O M A R I" IN D A G IN E C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 P E R 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 le s da en o ec .a zi nt tr at ta me ec o/ tt ri di c l.s e c o n d a 65 te i on tu na la el .d sc sc a om r ri ic is ma .f la .d el ed a nd co se c l.p r im te a o ri di ng li li a im pr tt ua ua ng e gl in ma te ma es ca ia ti or st it al ia no 0 ed .fi si ca lin gu a te rz a se co pr nd im a a lin lin gu gu a a . c l. s e c o n d a sc .n at .c h. ge o bi ol .c h. sc .te rra di se gn o/ ed .v is iv m at em /in fo rm st fis or ia ic a /g eo gr af ia ed .c iv .g iu r.e co n. filo so fia ar te st or ia st or ia m at em at ica la tin ita lia no o 0 AMMINISTRATIVO cl.terza 12 7 5 0 8 0 0 0 0 0 3 0 italiano storia matematica prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica chimica/merceologia geografia ec. ragioneria tecnica economia I.T .C ." D A G O M A R I" A M M cl.quarta 13 3 4 1 2 0 0 12 5 1 IN I.V O IN D A G IN E 1 9 9 7 /9 8 1 4 P E R C L A S S I A .S . 1 2 1 0 8 6 4 2 ec on te om cn ia ic a ia on gi ra ra og ge a/ ch im ic se er ec a fi ic lo is eo .f me ed rc di a nd co gi a o ri ng li li a im pr ma tt ua ua ng ca ti ma te it st al or ia ia no 0 A M M IN IS T R A T IV O c l .te r z a A M M IN IS T R A T IV O I.T.C."DAGOMARI" PROGRAMMATORI cl.terza cl.quarta italiano 8 3 storia 2 3 matematica 6 10 inglese 12 2 diritto 4 2 ed.fisica 0 0 ec.aziendale 6 20 economia 4 0 informatica 21 17 I. T . C . " D A G O M A R I" P R O G R A M M A T O R I IN D A G IN E P E R C L A S S I a .s . 1 9 9 7 /9 8 25 20 15 10 a ic at rm fo in on ec zi .a ec 66 c l. q u a r t a om da en is ed .f di c l. t e r z a ia le a ic tt ri e gl in ti ma ma te es ca ia or st it al ia no 0 o 5 c l .q u a r ta I.T.C. "M.KEYNES" RAGIONIERI cl.prima cl.seconda cl.terza 6 5 5 7 3 7 4 23 21 28 6 8 1 10 28 28 11 0 0 0 2 1 1 0 7 5 5 0 3 6 7 0 10 italiano storia geografia matematica matem/inform prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale geografia ec. ragioneria tecnica economia merceologia computisteria " K E Y N E S " 3 0 cl.quarta 7 0 0 14 19 2 0 19 6 3 2 0 2 R A G IO N IE R I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l.p rim a c l.s e c o n d a c l.te rz a ec on om ia m er ce ol og ia co m pu tis te ria te cn ica ra gi on er ia ec .a zie nd al e ge og ra fia ec . di rit to sc e .d d.fi el s ica la m at er ia sc .d el la na tu ra di rit to /e co no m tra ia tta m en to te st i pr im a lin se gu co a nd a lin gu a st or ia ge og ra fia m at em at ica m at em /in fo rm ita lia no 0 c l.q u a rta I.T.C. "M.KEYNES" PERITI AZIENDALI italiano storia geografia matematica storia arte fisica matem/inform prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi chimica/merceologia tecnica ed.giuridica ec. steno datt. " K E Y N E S " cl.prima 8 4 cl.seconda 6 4 5 0 30 12 21 1 13 8 16 0 7 3 0 1 0 0 0 0 0 0 1 cl.terza 3 2 0 10 8 cl.quarta 6 0 0 9 5 11 13 2 0 7 19 3 0 2 7 0 0 0 0 P E R IT I A Z IE N D A L I IN D A G IN E A .S .1 9 9 7 /9 8 P E R C L A S S I 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p r im a c l. s e c o n d a 67 c l. t e r z a c l. q u a r t a da tt. st en o ed .g tec n iu rid ica ica ec . ed sc .fi .d sic el a la m at er ia sc .d el la na tu ra di rit to /e co no m ia tra tta m en ch to im te ica st /m i er ce ol og ia lin gu a te rz a pr im a lin gu se a co nd a lin gu a m at fis em ica /in fo rm ar te st or ia m at em at ica st or ia ge og ra fia ita lia no 0 I.GEOMETRI "A.GRAMSCI" cl.prima cl.seconda 23 8 5 1 26 16 6 0 5 4 4 17 12 2 11 5 1 0 0 18 8 0 italiano storia matematica inglese storia arte scienze fisica tedesco disegno diritto ed.fisica chimica tecnologia inf.comu topografia tecnol.rurale econ.contab tecni costruzioni costruzioni estimo cl.quarta 11 3 19 10 17 0 0 4 14 6 3 4 15 IS T ." G R A M S C I" 3 5 cl.terza 14 4 33 IN D A G IN E P E R C L A S S I A N N O 22 0 8 27 21 S C O L . 1 9 9 7 /9 8 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p r im a c l. s e c o n d a c l. t e r z a es tim o co st ru zio ni to po gr af ia te cn ol .ru ra le ec on .c on te ta cn b ic os tru zio ni te cn ol og c ia hi in mi f.c ca om u ed .fi si ca di rit to di se gn o fis ic a te de sc o sc ie nz e ar te st or ia ita lia no st or m ia at em at ica in gl es e 0 c l. q u a r t a ISTITUTO TECNICO "BUZZI" cl.prima cl.seconda italiano 22 17 storia 2 5 geografia 1 matematica 68 47 inglese 34 47 fisica 31 22 sc.terra 3 ed.fisica 0 0 diritto/economia 8 11 economia chimica 22 15 tecnolog.disegno 6 2 biologia 7 B IE N N IO " B U Z Z I" IN D A G IN 1 9 9 7 /9 8 E P E R C L A S S I A .S . 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 a 68 cn c l.s e c o n d a i og ol bi olch ogim .dic isa e ia om on te di c l.p r im ec r er .t si ri ed. tt fi o/ si ec c on o ca sc fi es gl in ma te ma e ca ti fi ia ra or st og ge it al ia 0 n 1 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica economia meccanica ap chimica tessile moda,disegno,prog tecnologie tessili automazione IND.TESSILE cl.terza 7 0 27 6 0 cl.quarta 3 0 11 1 0 12 2 6 1 5 12 2 10 9 5 I.T .I." B U Z Z I" T E S S IL E IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 ne az m au to og ol a, cn di im m te od ch io ss te ie gn se a ic ca ec m ili og o, ss te ca ni on ec m pr ile ap ia om ca si .fi ed in em gl at es e a ic ia or at ita st lia no 0 c l. t e r z a c l. q u a r t a IND.MECCANICA cl.terza 4 1 2 0 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia meccanica ap automazione tecnol.mec disegno,prog.ord.in 0 1 0 3 cl.quarta 3 4 3 3 0 0 3 0 0 0 I.T .I." B U Z Z I" M E C C A N IC A IN D A G IN E 1 9 9 7 /9 8 P E R C L A S S I A .S . 4 ,5 4 3 ,5 3 2 ,5 2 1 ,5 1 0 ,5 .in rd ec .o .m pr o, gn se di 69 og ol cn ca ca ec te au to m az io ne rit to /e co ni no si m ap ia m ca c l. q u a rt a .fi ed in gl es e c l. t e rz a di m at em at ic a st or ia ita lia no 0 IND.ELETTRONICA TELECOMUNICAZIONI cl.terza cl.quarta italiano 6 0 storia 0 0 matematica 8 1 inglese 12 4 ed.fisica 0 0 diritto/economia 0 tecnolog.disegno 0 meccanica mac 0 elettrotecnica 1 0 elettronica 0 1 sistemi el.autom. 3 2 tecnol.disegno prog 2 telecomunicazioni 0 I.T .I. " B U Z Z I" T E L E C O M U N IC A Z IO N I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 c l.te r z a te le co m un ica zio ni c l.q u a r ta IND.CHIMICO cl.terza 5 1 15 7 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia chimica fisica chimica org. analisi chimica tecnologie chimiche I.T .I." B U Z Z I" el et tro sis ni te ca m ie l.a ut o m te . cn ol .d ise gn o pr og el et tro te cn ica m ec ca ni ca m ac ed .fi di sic rit to a /e co no m ia te cn ol og .d ise gn o in gl es e st or ia m at em at ica ita lia no 0 cl.quarta 4 1 14 7 0 4 0 3 2 3 0 6 1 0 C H IM IC O IN D A G IN E A .S .1 9 9 7 /9 8 P E R C L A S S I 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 70 c l. q u a rt a he ie og ol cn te c l. t e rz a ic im ch ic is al an ch im ic hi a m or ic a g. a ch /e im ic co a no fis m ic ia ca si .fi ed to rit di es gl in at em at m e a ic ia or st ita lia no 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica chimica chimica tessile tecnologie tessili chimica fisica analisi chimica tecnologie chimiche macchine IND.TINTORIA cl.terza 3 2 2 2 0 0 cl.quarta 4 0 8 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 I.T .I." B U Z Z I" T IN T O R IA IN D A G IN E 1 9 9 7 /9 8 P E R C L A S S I A .S . 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ic ic ic ch hi im m fis a ic te cn ol an og al ie is im ch m ac ch in e he a a ic ch im ch ic a im ic a te ss ile te cn ol og ie te ss ili ed .fi si ca em at ic in gl es e a st or ia m at ita lia no 0 IN D . T IN T O R IA c l. t e rz a IN D . T IN T O R IA c l. q u a rt a IPSIA"MARCONI"OPERATORE ELETTRONICO cl.prima cl.seconda italiano 1 0 storia 3 1 inglese 0 0 fisica 7 11 matem/inform 15 15 sc.terra 2 1 ed.fisica 0 0 diritto/economia 6 1 tecnica prof 1 2 eserc.pratiche 0 1 IP S IA " M A R IN D A G IN E C O N P E R I" C O P .E L E T T R O N IC O L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 a 71 c l.s e c o n d a h at ic pr a pr ic c. er te cn es di c l.p r im o i om a ec is ed ri tt o/ .f .t sc on ic ra er rm ca si fo fi in m/ te ma in gl es e ia or st it al ia no 0 IPSIA"MARCONI" OPERATORE MECCANICO cl.prima cl.seconda cl.quarta 0 1 0 2 1 0 1 3 1 1 4 1 8 7 1 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 3 1 0 0 0 italiano storia matematica inglese fisica matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia economia chimica eserc.pratiche disciplin.tecniche ed.civica elt. Eletr tecn.mecc IP S IA " M A R C O N I" O P .M E C C A N C IO IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 c l. p rim a ec cn .m El et c r a t. te el ed .c iv ic ch im ic a di at sc ic ip he lin .te cn ic he pr c. es er ec on om ia .te rra di rit ed to /e .fisi co ca no m ia sc m at fi em sic /in a fo rm in gl es e m sto r at em ia at ic a ita lia no 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 c l. s e c o n d a c l. q u a rt a IPSIA"MARCONI" OPERATORE ELETTRICO cl.prima cl.seconda cl.quarta italiano 0 0 0 storia 0 1 0 matematica 8 inglese 3 0 2 fisica 12 7 15 matem/inform 5 3 sc.terra 1 1 ed.fisica 0 0 0 diritto/economia 0 0 economia 2 chimica 1 tecnica prof 4 eserc.pratiche 0 2 tecnica prat. 9 ed.civica 6 eln.industriale 0 laboratorio 4 I P S I A " M A R C O N I " 1 6 O P .E L E T T R I C O IN D A G IN E 1 9 9 7 / 9 8 P E R C L A S S I A . S . 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 c l.p r im a c l.s e c o n d a 72 c l.q u a r ta la bo ra to rio ed .c ivi ca el n. in du st ria le pr at . te cn ica es er c. pr at ich e pr of ch im ica te cn ica ec on om ia ed di .fi rit si to ca /e co no m ia sc .te rra m at fisic em a /in fo rm in gl es e st or ia m at em at ica ita lia no 0 IPSIA"MARCONI" OP.TERMICO cl.seconda italiano 0 storia 0 inglese 2 fisica 2 matem/inform 3 sc.terra 0 ed.fisica 1 diritto/economia 0 eserc.pratiche 0 disciplin.tecniche 0 IP S IA " M A R C O N I" O P .T E R M IC O IN C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 D A G IN E P E R 3 ,5 3 2 ,5 2 1 ,5 1 0 ,5 O P .T E R M IC O he ic cn .te lin ip sc di es er c. pr at ic he di rit to /e co no m ia ed .fi si ca sc .te rra a ic fis gl in m at em /in fo rm e es st or ia ita lia no 0 c l.s e c o n d a I.P."DATINI" OP.GRAFICO PUBBLICITARIO cl.prima cl.seconda italiano 8 10 storia 5 7 matematica 0 inglese 10 2 storia arte 12 2 matem/inform 13 16 psicologia sc.terra 10 20 ed.fisica 1 0 diritto/economia 14 9 disegno prof. 9 2 disegno graf 7 5 tecn.inform.comunic 0 proget.grafica pianif.pub. tecnica fotog. cl.quarta 20 6 21 1 4 0 5 10 9 0 I.P ." D A T IN I" O P .G R A F IC O P U B B L IC IT A R IO IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 25 20 15 10 5 c l.p r i m a c l.s e c o n d a 73 c l.q u a r t a pi an if. pu b. te cn ic a fo to g. pr og et .g ra fic a di se te gn cn o .in gr af fo rm .c om un ic pr of . di se gn o ed .fi di sic rit to a /e co no m ia sc .te rra rm ps ico lo gi a m at em /in fo ar te st or ia in gl es e a ic at st or ia em at m ita lia no 0 SERVIZI SOCIALI cl.prima 2 4 0 6 0 12 italiano storia matematica inglese disegno matem/inform diritto psicologia sc.terra musica ed.fisica diritto/economia tecn.inform.comunic met.op. I.P ." D A T IN I" O P cl.seconda 10 6 9 25 4 0 10 4 0 3 1 12 0 4 0 9 0 S E R V IZ I S O C IA L I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l. p r im a italiano storia geografia matematica lingua straniera inglese storia arte matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia trattamento testi ec.aziendale informatica tecn.inform.comunic ec.tecnica az.turis tec.comunic.relaz m et .o p. te cn .in fo rm .c om un ic ed .fis ic a dir itt o/ ec on om ia m us ica sc .te rra dir itt ps ic olo gia o m at em /in fo rm dis eg no in gle se m at em at ica st or ia ita lia no 0 c l.s e c o n d a OP.EC.AZIENDALE TUR. cl.prima cl.seconda 6 8 4 9 0 5 24 11 20 30 8 6 9 11 35 36 6 0 22 17 39 cl.quarta 14 11 8 33 6 31 1 0 11 24 9 0 4 0 I.P ." D A T IN I" O P .E C .A Z IE N D A L E T U R IS T IC A IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 7 /9 8 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 a c l.s e c o n d a 74 c l.q u a rta z .re .tu un ic az a te c. co m ic cn ec .te fo .in cn la ris ic a ic un at om rm fo in te c l.p rim .c rm nd zie .a m tta tra dir ale i st te en to on ec o/ itt at ec a ia om ic .fis ed em sc /in .te fo rra rm te ar gle ia or m st in nie ra st a gu lin se ra a ic at em at m ia ge og ra fia st or ita lia no 0 IST.ARTE cl.prima italiano storia matematica storia arte scienze fisica disegno plastica IS T .D 'A R T E cl.seconda 3 1 5 5 7 10 7 4 2 2 1 IN D A G IN E P E R 4 2 C L A S S IA N N O S C O L .C O 1 9 9 7 /9 8 1 2 1 0 8 6 4 2 0 ita lia no sto ria ma tem ati ca sto ria art e e nz scie c l.p r im a fis no eg dis pla sti ca c l.s e c o n d a LICEO SC. "S.NICCOLO'" cl.prima cl.seconda 1 0 3 2 1 1 0 5 4 5 1 italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica disegno ed.fisica ica cl.terza 0 1 0 0 0 1 3 0 cl.quarta 0 1 1 5 4 1 0 2 0 0 5 3 3 0 0 0 0 LICEO L.R."S.NICCOLO'" INDAGINE PER CLASSI A.S. 1997/98 6 5 4 3 2 1 0 italiano latino storia geografia matematica cl.prima inglese cl.seconda 75 cl.terza filosofia cl.quarta scienze fisica disegno ed.fisica cl.prima italiano storia geografia matematica inglese tedesco francese diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale ragioneria tecnica economia merceologia 0 0 I.L.R. "S.NICASTRO" cl.seconda 0 0 3 7 4 2 5 0 1 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 cl.terza 0 0 0 1 3 1 0 1 0 2 0 0 0 cl.quarta 1 1 0 1 0 0 0 6 0 0 0 IS T.C O M .L.R ." N IC AS TR O " IN D AG IN E P E R C LAS S I A.S . 1 9 9 7 /9 8 8 7 6 5 4 3 2 st or ia ge og ra fi ma a te ma ti ca in gl es e te de sc o fr an ce se it al ia no 0 di ri tt o ed . sc fi .d si el ca la ma sc te .d r el la di n at ri u tt o/ ec tr on at om ta me nt o te ec .a zi en da le ra gi on er ia te cn ic a ec on om ia me rc eo lo gi a 1 cl.prim a cl.seconda 76 cl.terza cl.quarta ANNO SCOL.CO 1998/99 DEBITI RILEVATI SCUOLA PER SCUOLA AREE DISCIPLINARI COMUNI TOT. TOT. % DEBITI AL. matematica 923 6552 14,1% italiano 377 6552 5,8% inglese 367 6552 5,6% matem/inform 214 6552 3,3% storia 185 6552 2,8% seconda lingua 174 6552 2,7% diritto/economia 168 6552 2,6% prima lingua 143 6552 2,2% fisica 131 6552 2,0% scienze 74 6552 1,1% lingua straniera 73 6552 1,1% disegno 60 6552 0,9% diritto 53 6552 0,8% storia arte 45 6552 0,7% sc.terra 39 6552 0,6% sc.nat.ch.geo 36 6552 0,5% tedesco 25 6552 0,4% geografia 21 6552 0,3% terza lingua 19 6552 0,3% ed.fisica 19 6552 0,3% sc.della materia 18 6552 0,3% disegno st.arte 12 6552 0,2% sc.della natura 9 6552 0,1% disegno/ed.visiv. 8 6552 0,1% storia/geografia 3 6552 0,0% francese 2 6552 0,0% biol.ch.sc.terra 2 6552 0,0% ed.civ.giur.econ. 0 6552 0,0% ed.civica 0 6552 0,0% ed.civica ed.civ.giur.econ. 0,0% biol.ch.sc.terra 0,0% francese 0,0% storia/geografia 0,0% disegno/ed.visiv. sc.della natura disegno st.arte A R E E D IS IC P LIN A R IC O M U N IA N N O S C O L.C O 1998/99 0,0% 0,1% 0,1% 0,2% sc.della m ateria 0,3% ed.fisica 0,3% terza lingua 0,3% geografia 0,3% tedesco 0,4% sc.nat.ch.geo 0,5% sc.terra 0,6% storia arte diritto disegno 0,7% 0,8% 0,9% lingua straniera 1,1% scienze 1,1% fisica 2,0% prim a lingua 2,2% diritto/econom ia 2,6% seconda lingua 2,7% storia 2,8% m atem /inform 3,3% inglese 5,6% italiano 5,8% m atem atica 0,0% 14,1% 2,0% 4,0% 6,0% 8,0% 10,0% 12,0% 14,0% LICEO CLASSICO "CICOGNINI" cl.prima cl.seconda cl.terza 9 1 0 16 12 21 20 20 23 4 0 1 3 0 3 2 8 8 7 1 0 0 0 italiano latino greco storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica ed.fisica 0 0 cl.quarta 0 10 15 1 5 1 0 0 0 1 0 0 LICEO CLASSICO "CICOGNINI" INDAGINE PER CLASSI A.S.1998/99 25 20 15 10 cl.prim a ic ca ed .f fi is si nz e cl.quarta CONVITTO "CICOGNINI" LICEO SCIENTIFICO cl.prima cl.seconda cl.terza 8 2 3 12 6 4 1 0 3 1 10 7 5 1 6 4 5 18 11 0 2 2 2 12 16 5 0 0 1 italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica tedesco disegno ed.fisica ie sc fi st cl.terza lo ia or in cl.seconda so f ar es e gl ti ma ma ge te og st ra or ca fi a ia o ec ti gr it la al ia n 0 no 5 cl.quarta 5 12 1 9 2 0 15 0 1 6 0 C O N V IT T O "C IC O G N IN I" S C IE N T IF IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 c l.p rim a c l.s e c o n d a c l.te rz a a ic o ed .f is gn se di te de sc o ca fi nz ie sc c l.q u a rta si e fi so lo fi gl in ti ma ma te es ca e a ra og ge st or fi ia no ti la it al ia no 0 italiano latino greco storia matematica storia arte filosofia scienze ed.fisica CONVITTO "CICOGNINI" LICEO CLASSICO cl.terza cl.quarta 0 0 9 3 9 3 0 0 2 1 0 0 1 0 1 2 0 0 C O N V IT T O " C IC O G N IN I" L IC E O C L A S S IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 L IC E O C L A S S IC O c l.te rz a L IC E O C L A S S IC O CONVITTO "CICOGNINI" LICEOCL.EUROPEO cl.prima cl.seconda 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 italiano storia geografia matematica inglese storia arte filosofia scienze fisica lettere classiche tedesco diritto ed.fisica 1 2 5 6 0 0 2 6 0 0 cl.terza 3 0 0 2 1 0 0 2 0 0 4 0 0 ed .fis ica sci en ze filo so fia sto ria art e ma tem ati ca sto ria gre co lat ino ita lian o 0 c l.q u a rta cl.quarta 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 0 C O N V IT T O " C IC O G N IN I" L IC E O E U R O P E O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 7 6 5 4 3 2 1 ica ed .fis co es dir itto las let ter ec ted sic he ica fis sc ien ze fia so filo e sto ria art e les ati tem ma ing ca ia raf og ge sto ria ita lia no 0 L IC E O C L .E U R O P E O c l.p rim a L IC E O C L .E U R O P E O c l.s e c o n d a L IC E O C L .E U R O P E O c l.te rz a 79 L IC E O C L .E U R O P E O c l.q u a rta ISTITUTO MAGISTRALE "RODARI" cl.prima cl.seconda 0 6 18 19 4 0 4 1 10 13 3 3 7 italiano latino storia geografia matematica lingua straniera scienze fisica disegno diritto psicologia sc.terra musica pedagogia/filos canto corale strumento ed.fisica diritto/ec 1 0 6 0 0 13 0 5 4 0 1 9 2 1 2 2 1 0 3 1 2 6 1 0 6 I S T I T U T O I N D A G I N E cl.terza 0 0 M A G I S T R A L E " R O D A R I " P E R C L A S S I A . S . 1 9 9 8 / 9 9 2 0 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 c l.p r im a cl.terza 7 22 4 cl.quarta 8 16 1 4 0 5 40 12 5 10 0 10 23 8 4 3 0 18 0 0 0 32 4 0 0 0 " C O P E R N IC O " L IC E O S C IE N T IF IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l.p rim a 80 c l.te rz a c l.q u a rta ed.f isic a sec ond a lin gua prim a lin gua sc.n at.c h.g eo a fisic c l.s e c o n d a dise gno st.a rte filos ofia ling ua stra nie ra ma tem atic a geo gra fia sto ria latin o itali ano 0 dir itt o/ ed. fis ic str ume nt c l.te r z a LICEO SCIENTIFICO cl.seconda 10 21 0 0 12 can to cor a mus ica ped ago gia /fi l sc. ter r c l.s e c o n d a cl.prima 11 27 7 0 36 8 italiano latino storia geografia matematica lingua straniera filosofia fisica disegno st.arte sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua ed.fisica dir itt psi col ogi dis egn o fis ic sci enz e mat ema tic a lin gua str an sto ria lat in ita lia n 0 geo gra fia 2 cl.prima italiano latino storia storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform biol.ch.sc.terra disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica LICEO LINGUISTICO cl.seconda 1 7 3 15 2 1 0 6 0 1 1 1 0 9 2 5 9 6 2 3 0 0 cl.terza 5 6 0 0 2 cl.quarta 5 2 3 0 8 11 11 3 1 4 0 0 0 9 0 9 0 " C O P E R N IC O " L IC E O L IN G U IS T IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 16 14 12 10 8 6 4 ic is .f ed rz te se co a li li ng ng u u ng a nd im pr at .n sc se di c l.te rz a a .c li h. .v ed o/ gn .c ol bi c l.s e c o n d a ge is e .t h. in m/ te ma ed sc fo r. iu .g iv .c or st c l.p rim a italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica disegno ed.fisica rm ec a gr si eo /g ia fi fi lo ia so f ar ia or or st st ti la it al ia n no 0 ca 2 c l.q u a rta LICEO SCIENTIFICO" LIVI" cl.prima cl.seconda cl.terza 5 6 2 19 33 11 8 3 3 0 20 36 17 3 6 6 3 0 0 4 0 1 0 0 0 0 cl.quarta 3 12 2 16 3 0 0 6 0 0 L IC E O S C IE N T IF IC O "L IV I" IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 40 35 30 25 20 15 10 81 ed .f is ic c l.q u a rta di se gn o c l.terz a fi si ca sc ie nz e c l.s e c o n d a fi lo so f c l.p rim a in gl es e ma te ma ti ca ge og ra fi a st or ia it al ia n 0 la ti no 5 LICEO LINGUISTICO "LIVI" cl.seconda 3 5 cl.prima 3 6 italiano latino storia storia arte filosofia fisica storia/geografia ed.civ.giur.econ. matem/inform biol.ch.sc.terra disegno/ed.visiv. sc.nat.ch.geo prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica 2 1 0 2 0 0 1 0 0 4 0 2 2 1 0 0 0 0 cl.terza 0 0 0 0 0 cl.quarta 0 0 0 0 0 2 3 0 1 1 1 0 0 2 0 0 0 L IC E O L IN G U IS T IC O "L IV I" IN D A G IN E P E R C L A S S IA .S .1998/99 7 6 5 4 3 2 1 cl.prim a cl.seconda cl.terza cl.quarta ISTITUTO TECNICO "DAGOMARI" cl.prima cl.seconda italiano 13 6 storia 5 7 matematica 26 12 prima lingua 22 11 seconda lingua 18 15 ed.fisica 0 0 sc.della materia 2 5 sc.della natura 3 1 diritto/economia 8 24 trattamento testi 0 0 ec.aziendale 15 21 B IE N N IO IN D A G IN E P E R " D A G O M A R I" C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 ale ec .a zie nd te to tra tta m en co /e itto dir c l. s e c o n d a 82 sti ia no tu na sc .d ell a m a ell .d sc c l. p r i m a m ra ia er at .fis ed lin se co nd a lin a im pr ica a gu a gu ica at em sto ria at m ita lia no 0 ed .fis ica ter za ling ua ling ua se co nd a prim a li ng ua sc. na t.c h.g eo dis eg no /ed .vis iv. bio l.ch .sc .te rra ma tem /in for m ed .civ .giu r.e co n. fisic a sto ria /ge og raf ia filo so fia sto ria art e sto ria ita lian o lat ino 0 AMMINISTRATIVO cl.terza italiano 8 storia 1 matematica 14 inglese 1 prima lingua 7 seconda lingua 2 diritto 7 ed.fisica 0 ec.aziendale 13 geografia ec. 0 ragioneria tecnica economia 2 cl.quarta 3 2 8 1 4 0 0 7 9 0 " D A G O M A R I" A M M IN .V O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 2 ra gio ne ria ed .fis ica A M M IN IS T R A T IV O ec on om ia c l. t e r z a te cn ica dir itto A M M IN IS T R A T IV O ec .az ien da le ge og ra fia ec . ing les e pr im al ing ua se co nd al ing ua ita lia no sto ria m at em at ica 0 c l. q u a r t a I.T.C. "DAGOMARI" PROGRAMMATORI cl.terza cl.quarta italiano 10 1 storia 3 2 matematica 13 8 inglese 14 12 diritto 3 2 ed.fisica 0 0 ec.aziendale 24 16 economia 4 2 informatica 21 12 "D AG O M AR I" P R O G R AM M AT O R I IN D AG IN E P E R C LAS S I a.s. 1998/99 30 25 20 15 10 5 c l.te rza 83 c l.q ua rta a tic ma or inf ec on om ia le ec .az ien da ica ed .fis itto dir e les ing ca ma tem ati ria sto ita lia no 0 I.T.C."KEYNES" RAGIONIERI cl.prima cl.seconda cl.terza 5 2 2 2 3 2 italiano storia geografia matematica matem/inform prima lingua seconda lingua diritto ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale ragioneria tecnica economia 12 7 3 17 5 20 0 6 1 1 3 8 0 0 0 3 0 7 cl.quarta 10 11 1 27 3 16 0 19 2 0 0 7 19 0 3 I.T .C ." K E Y N E S " R A G IO N IE R I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S .1 9 9 8 /9 9 30 25 20 15 10 c l. p r i m a c l. s e c o n d a c l. t e r z a I.T .C ." K E Y N E S " IN D A G IN E P E R C te cn ic a ec on om ia c l. q u a r t a I.T.C."KEYNES" PERITI AZIENDALI cl.prima cl.seconda cl.terza 6 4 3 3 1 1 4 16 13 21 31 18 24 6 22 9 19 4 0 0 0 4 1 4 0 0 0 4 2 0 7 0 italiano storia geografia matematica storia arte matem/inform prima lingua seconda lingua terza lingua ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi tecnica steno datt. ra gi on er ia ed .f sc is .d ic el la ma te r sc .d el la na tu di ri tt o/ ec on om tr at ta me nt o te ec .a zi en da l di ri tt st or ia it al ia n 0 ge og ra fi a ma te ma ti ca ma te m/ in fo rm pr im a li ng se u co nd a li ng ua 5 cl.quarta 1 1 0 12 5 14 15 5 0 6 1 0 P E R IT I A Z IE N D A L I L A S S I A .S .1 9 9 8 /9 9 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 c l.p r im c l.s e c o n d a 84 a n ic d at no s te to me n c l.q u a r t a tec te o t ta la o /e tra itt di r del sc. c l.t e r z a co n na t e i ma t f is la ed . sc . del g lin za ter g a l in ond ma pri a sec lin g o rm ar inf ria em/ sto mat a tic ema mat fi gra geo ri st o i ta l ia 0 n 5 I.GEOMETRI "A.GRAMSCI" cl.prima cl.seconda cl.terza 6 14 12 13 5 0 24 33 19 5 8 0 2 6 4 3 5 3 8 0 4 10 0 0 0 16 17 1 0 0 6 4 6 9 7 4 6 italiano storia matematica lingua straniera storia arte scienze fisica disegno diritto ed.fisica chimica tecnologia inf.comu topografia tecnol.rurale econ.contab tecni costruzioni costruzioni estimo IS T ." G R A M S C I" IN D A G IN E P E R cl.quarta 11 3 17 2 1 7 4 6 9 17 C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 a c l.s e c o n d a italiano storia geografia matematica inglese fisica sc.terra ed.fisica diritto/economi chimica tecnolog.diseg biologia B IN D A G IN E c l.te rz a I.T.I. "BUZZI" cl.prima cl.seconda 7 3 0 47 20 16 9 0 2 20 8 IE N N IO " B U Z Z I" P E R C L A S S I A .S c l.q u a rta 11 0 47 33 18 0 13 21 5 7 . 1 9 9 8 /9 9 5 0 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 5 c l.p r im a c l.s e c o n d a 85 bi ol og ia ch im te ic cn a ol og .d is eg no ed .f is ic di a ri tt o/ ec on om i sc .t er ra fi si ca in gl es e ma te ma ti ca ge og ra fi a st or ia it al ia no 0 o estim zioni costru zioni costru b .conta econ tecnol c l.p rim tecni e tecnol topo .rural grafia u ica inf.com ogia chim ed.fisi ca diritto disegn o fisica e scienz arte storia atica niera a stra lingu matem storia italia no 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica economia meccanica ap chimica tessile moda,disegno,prog tecnologie tessili automazione IND.TESSILE cl.terza 1 0 29 19 0 cl.quarta 0 0 8 0 0 1 0 6 8 6 3 0 1 5 2 I.T .I." B U Z Z I" T E S S IL E IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 IN D .T E S S IL E c l.te rz a italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia automazione tecnol.mec disegno,prog.ord.in meccanica mac IN D A 1 0 0 3 ne zio oma ogi aut nol tec IN D .T E S S IL E IND.MECCANICA cl.terza 4 0 2 2 0 e t es o a,d mod chi ise mic gno ,pr a t ess ap mec eco can nom ica ia ic ed. ing fis e les a tic ema mat sto ita lia n 0 ria 5 c l.q u a rta cl.quarta 1 2 2 2 0 0 0 0 0 0 I.T .I." B U Z Z I" M E C C A N IC A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 4 ,5 4 3 ,5 3 2 ,5 2 1 ,5 1 c l.te r z a 86 c l.q u a r ta ma c me cc an ic a di se gn o, pr og .o rd te cn ol .m ec au to ma zi on e ed .f is ic in gl es e ma te ma ti ca st or ia it al ia n 0 di ri tt o/ ec on om 0 ,5 IND.ELETTRONICA TELECOMUNICAZIONI cl.terza cl.quarta italiano 1 1 storia 0 0 matematica 5 3 inglese 9 4 ed.fisica 0 0 diritto/economia 2 meccanica mac 0 elettrotecnica 10 0 elettronica 1 1 sistemi el.autom. 1 2 tecnol.disegno prog 0 0 telecomunicazioni 1 I.T .I." B U Z Z I" T E L E C O M U N IC A Z IO N I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 1 2 1 0 8 6 4 2 c l.te rz a D A G I.T .I." B IN E P E U R ioni telec omu nicaz tecno l.dise gno prog m. siste mi el. auto elettro nica c l.q u a rta IND.CHIMICO cl.terza 7 0 13 9 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica diritto/economia chimica fisica chimica org. analisi chimica tecnologie chimiche IN elettro tecnic a mac diritto mecc /econ anica omia ed.fis ica ingle se a mate matic storia italia no 0 cl.quarta 2 0 19 1 0 3 0 1 0 2 1 8 3 1 Z Z I" C H C L A S S IM IC O I A .S . 1 9 9 8 /9 9 2 0 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 i im im ch ie og is te cn ol al an im ch i ic a ch or fi si a ic di ch ri im tt ed o/ .f ec is on o ic e gl in ma te ma es ca ti or st it al ia n ia 0 g 2 c l.te r z a 87 c l.q u a r ta IND.TINTORIA cl.terza 3 0 4 0 0 italiano storia matematica inglese ed.fisica chimica tessile tecnologie tessili chimica fisica chimica org. analisi chimica tecnologie chimiche IN D A G cl.quarta 3 1 4 0 0 0 2 0 5 2 3 0 0 I.T .I." B U Z Z I" T IN T O R IA IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 6 5 4 3 2 i ch ch og ol te cn an ch al im is ie i ic a fi a ic im ch im im g or s s te og cn te im ch ol ic ed a ie te is .f gl in ma ss ic e es ca ti or ma te it st al ia n 0 ia 1 c l.te rz a c l.q u a rta I.T.P."MARCONI" cl.prima cl.seconda 5 1 8 0 italiano storia matematica inglese fisica matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia tecnica prof eserc.pratiche eln telec sistemi el autom 3 10 10 0 0 5 5 0 c l.quarta 0 0 4 0 0 1 6 0 0 0 8 0 0 3 3 c l.p rim a 88 c l.q u a rta a e i e l tel tem sis eln tic pra rc. ese nic tec o/e itt dir c l.s e c o n d a a p r om con ic ed. fis r ter inf mat em/ sc. orm ic fis e les ing a tic sto ema mat ita lia n 1 2 1 0 8 6 4 2 0 ria I.T .P ." M A R C O N I" O P .E L E T T R O N IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S .1 9 9 8 /9 9 I.T.P."MARCONI" cl.prima cl.seconda 0 0 0 0 italiano storia matematica inglese fisica matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia eserc.pratiche disciplin.tecniche elt. Eletr tecn.mecc meccanica macc. 2 1 6 0 0 7 0 5 cl.quarta 1 0 5 2 1 4 5 1 0 2 0 5 0 0 0 0 c l.p rim a c l.s e c o n d a 10 12 3 0 0 4 0 1 mac c ecc ica n.m mec can tec . E le c l.q u a rta I.T.P. "MARCONI" cl.prima cl.seconda 1 0 1 1 italiano storia matematica inglese fisica matem/inform sc.terra ed.fisica diritto/economia eserc.pratiche tecnica prat. elt. Eletr sistemi el autom elt dis ese cip rc. lin pra .te cn tic om con ic itt ed. dir mat o/e fis ter em/ sc. inf fis ing r orm ic e les a tic mat ema sto ita lia n 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ria I.T .P ." M A R C O N I" O P .M E C C A N IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 cl.quarta 0 0 10 7 0 12 2 1 0 0 1 13 0 2 0 I.T .P ."M A R C O N I" O P .E L E T T R IC O IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 14 12 10 8 6 4 sis tem i e l au . E le elt a p ra tec nic tic ese rc. pra con o/e itt cl.quarta dir cl.seconda 89 o ic ed. fis r ter inf em/ cl.prim a sc. orm ic e les ing fis mat mat ema tic ri sto ita lia n 0 a 2 I.P."DATINI" OP. EC.AZIENDALE TURISTICA cl.prima cl.seconda italiano 19 2 storia 3 13 matematica 43 3 lingua straniera 13 9 inglese 24 12 matem/inform 21 sc.terra 0 0 ed.fisica 0 1 diritto/economia 17 10 trattamento testi 2 7 ec.aziendale 41 26 tec.infor.comu 0 0 tec.comunic.relaz 0 0 I.P ." D A T IN I" O P E C .A Z IE N D A L E T U R IS T IC A IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 5 0 4 5 4 0 3 5 3 0 2 5 2 0 1 5 1 0 c l.p r im a tec .co mun ic. rel tec .in for .co ec. azi end al tra tta men to t dir itt o/e con o ed. fis ic sc. ter r mat em/ inf or ing les e lin gua str ani sto ria ita lia n 0 mat ema tic a 5 c l.s e c o n d a I.P."DATINI" OP. SERVIZI SOCIALI cl.prima cl.seconda italiano 5 0 storia 3 4 matematica 19 7 inglese 18 17 disegno 0 matem/inform 11 diritto 5 psicologia 10 1 sc.terra 5 6 musica 1 0 ed.fisica 4 1 diritto/economia 10 10 tec.infor.comu 0 0 met.op. 0 6 tec.comunic.relaz 0 0 tecnica cult.medico sanit. cl.quarta 0 0 11 6 0 1 0 5 0 I.P ." D A T IN I" O P S E R V IZ I S O C IA L I IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 2 0 1 8 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 a c l.s e c o n d a 90 sa a cu lt o ic .m ed te cn ic re . op t. ni me te c. co mu r. fo in c. te c l.q u a rta c. co o ic o/ tt ri di c l.p rim on ec is .f ed si ca ra mu .t sc ol ps ic di er og i tt ri r m/ te ma di se in gn fo o e in gl es ca or ti ma te ma st it al ia n 0 ia 4 2 I.P."DATINI" OP. GRAFICO PUBBLICITARIO cl.prima cl.seconda cl.quarta italiano 10 29 12 storia 11 7 2 matematica 12 11 11 inglese 18 19 13 storia arte 3 22 0 matem/inform 21 psicologia 1 sc.terra 5 10 ed.fisica 0 3 1 diritto/economia 11 13 disegno prof. 7 1 disegno graf 3 2 tec.infor.comu 3 1 proget.grafica 0 pianif.pub. 0 tecnica fotog. 0 I.P ." D A T IN I" O P . G R A F IC O P U B B L IC IT A R IO IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 35 30 25 20 15 10 c l.p rim a IST.ARTE cl.prima 6 9 17 0 0 7 6 3 0 0 1 2 0 italiano storia matematica storia arte scienze fisica disegno plastica ed.fisica eserc.pratiche/lab disegno prof. disegno graf tecnologia IN D A G IN E c l.s e c o n d a 1 6 1 4 1 2 1 0 8 6 4 91 c l.s e c o n d a te cn ol og i gr a di se gn o pr o di se gn o es er c. pr at ic he / ed .f is ic pl as ti c di se gn o fi si ca sc ie nz e ar st or ia ma te ma ti ca st or ia it al ia n 2 a to ic cn te cl.seconda 3 2 4 0 0 1 3 2 0 0 0 2 1 IS T .D 'A R T E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 c l.p rim a if an pi c l.q u a rta 1 8 0 fo .p u fi pr og in c. et fo .g r. ra co a o te di se di di se gn gn o ec o/ tt ri gr o pr on ic is .f ed te ps sc ic .t ol er og r i rm m/ or in ia fo ar e gl ma ma st te in ma es ca ti or st it al ia n ia 0 om 5 LICEO L.R. SC. "S.NICCOLO'" cl.prima cl.seconda cl.terza 0 0 0 3 5 0 0 0 0 0 0 1 2 2 1 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 italiano latino storia geografia matematica inglese filosofia scienze fisica disegno ed.fisica cl.quarta 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 L IC E O L .R . " S .N IC C O L O '" IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /9 9 6 5 4 3 2 c l.p rim a c l.s e c o n d a c l.te rz a I.L.R. "NICASTRO" cl.prima cl.seconda 0 0 0 0 italiano storia geografia matematica lingua straniera inglese tedesco francese diritto sc.terra ed.fisica sc.della materia sc.della natura diritto/economia trattamento testi ec.aziendale ragioneria tecnica economia merceologia 3 5 3 3 2 ed .f is ic a di se gn o fi si ca sc ie nz e in gl es e ma te ma ti ca ge og ra fi a st or ia la ti no it al ia no 0 fi lo so fi 1 c l.q u a rta cl.terza 0 0 0 5 0 0 cl.quarta 1 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 2 3 0 0 0 6 0 0 0 0 IS T .C O M .L .R . " N IC A S T R O " IN D A G IN E P E R C L A S S I A .S . 1 9 9 8 /1 9 9 9 7 6 5 4 3 2 c l.s e c o n d a 92 c l.te rz a c l.q u a rta eco nom ia mer ceo log ia tec nic a rag ion eri ec. azi end al sc. ter r ed. fis ic sc. del la mat e sc. del la nat dir itt o/e con o tra tta men to t c l.p rim a dir it fra nce s ted esc o ing les e mat ema tic a lin gua str ani ita lia n 0 sto ria geo gra fia 1