Progetto educativo rivolto alle classi 2a, 3a, 4a, 5a di Scuola Primaria
AMICI
PER UN LIBRO
GUIDA PER L’INSEGNANTE
2014-2015
Il Battello a Vapore, da vent’anni a questa parte, ha sempre creduto e investito nel valore della lettura:
leggere un libro è come fare un viaggio, aprirsi a nuovi mondi, imparare a confrontarsi con l’altro. La
lettura è un modo per crescere, per ampliare le prospettive culturali.
Un libro però, soprattutto un libro per ragazzi, deve essere anche un piacere, un momento in cui tutto
scompare davanti alle infinite possibilità della fantasia.
Riflessione e immaginazione, bambini e adulti, scuola e famiglia… molteplici sono le anime della nostra
collana che, anno dopo anno, dialogano tra loro, si completano e si rinnovano.
Il 2014 è stato per noi un anno speciale, di grande cambiamento: abbiamo rivisitato il nostro logo e lo
abbiamo reso più moderno; abbiamo rinnovato le copertine delle serie “storiche” del Battello a Vapore,
rafforzandole negli elementi fondanti; abbiamo pubblicato nuovi titoli di autori italiani importanti, patrimonio irrinunciabile della nostra letteratura.
Non è un cambiamento di forma, ma un profondo rinnovamento che serve a confermare ancora una
volta il nostro impegno per la diffusione della lettura tra i ragazzi, il nostro sostegno al ruolo educativo
di scuola, famiglia, librerie e biblioteche.
Un bambino che si muove fra le pagine di un libro apre il suo cuore, arricchisce i suoi pensieri, è pronto
per una vita migliore. E Il Battello a Vapore sarà sempre al suo fianco.
Leggere è un’avventura meravigliosa!
Gentile insegnante,
grazie per aver aderito al progetto AMICI PER UN LIBRO!
L’interesse che hai manifestato evidenzia il tuo impegno per la promozione alla lettura, impegno a cui
vogliamo dare visibilità e sostegno con questa iniziativa indirizzata alla Scuola Primaria.
Come editori di letteratura per ragazzi, condividiamo con voi docenti la consapevolezza che le prime frequentazioni con il mondo dei libri hanno un’importanza fondamentale ai fini delle future attività di lettura
dei bambini: diventeranno competenti e appassionati o considereranno la lettura solo come un “peso”
scolastico, abbandonandola appena possibile?
Sappiamo che moltissimo dipende dalle esperienze familiari, dalla consuetudine ai libri delle persone che ogni
giorno sono a contatto con il bambino. Ma sappiamo anche che la scuola, e la Scuola Primaria in particolare, ha
un ruolo di primo piano per cercare di far sì che nessun bambino “perda il treno” della lettura: si tratta ovviamente
di garantire l’acquisizione della strumentalità di base, ma anche di accendere la motivazione, di appassionare i
lettori alle prime armi con testi adatti e avvincenti, e di sostenerli con percorsi che siano anche l’occasione per
esperienze condivise, creative e gioiose.
È possibile a scuola tutto questo? Siamo certi che tu stia facendo già molto, ogni giorno. Noi riteniamo di
poter contribuire mettendo a disposizione ciò che, con passione analoga alla tua, facciamo da molti anni:
libri di qualità e tante idee, esperienze, iniziative, servizi per promuovere la lettura come fattore educativo.
Per l’anno scolastico 2014-2015 ti proponiamo il percorso educativo AMICI PER UN LIBRO.
“Amici per un libro” perché desideriamo che per i bambini l’idea di libro e l’idea di amicizia possano essere associate,
perché un buon libro può essere amichevolmente condiviso: un percorso, quindi, che si possa concludere con un
gesto simbolico di passaparola ad altri bambini, invitandoli a diventare “amici per un libro”.
Il progetto educativo 2014-2015 AMICI PER UN LIBRO offre alla Scuola Primaria:
• un kit didattico con 3 libri del Battello a Vapore accompagnati ciascuno dall’opuscolo LEGGIAMO
INSIEME per organizzare percorsi di lettura condivisa in classe;
• il sito www.leggendoleggendo.it con materiali aggiornati periodicamente per approfondire il
percorso di lettura e per sostenere esperienze di animazione, oltre ad altre proposte di attività
e informazioni sulle nostre iniziative;
• una estrazione a premi che mette in palio libri del Battello a Vapore per la classe.
Troverai nelle prossime pagine la presentazione dei materiali e vari suggerimenti su come utilizzarli.
Con il supporto di questi strumenti, ti invitiamo a scegliere uno o più libri e a costruire un percorso di lavoro
da proporre alla classe, percorso che può essere concluso con l’attività di passaparola AMICI PER UN LIBRO
e la partecipazione all’estrazione a premi.
L’adesione alla proposta non è vincolante, né comporta un’aggiunta di attività avulse dalla tua programmazione
didattica. Al contrario, abbiamo concepito il progetto come un mondo di opportunità da cui scegliere ciò che
riterrai utile ai bisogni della classe e che si presta a essere integrato nel curricolo progettato con i colleghi.
Infine, la possibilità di partecipare all’estrazione a premi offrirà alla classe l’opportunità di vincere una
piccola biblioteca di libri del Battello a Vapore tutti da gustare!
Con i nostri più cordiali auguri di buon lavoro.
IL BATTELLO A VAPORE
IL KIT DIDATTICO
Tre nuovi libri per la vostra biblioteca
Ecco i tre nuovi libri che abbiamo selezionato per il progetto 2014-2015. I criteri che ci hanno guidato nella scelta
sono molteplici. Abbiamo innanzitutto voluto offrire libri
adatti a tutte le classi coinvolte, dalla seconda alla quinta, e per questo abbiamo individuato testi con differenti
gradi di difficoltà.
Inoltre abbiamo cercato una varietà di generi, di registri, di
contesti: umorismo, avventura, racconto realistico; scene di
vita quotidiana, mondi fantastici, ambientazione storica in
luoghi lontani nel tempo e nello spazio. Vogliamo far scoprire ai bambini che la lettura può avere tanti sapori diversi!
Ci auguriamo che ogni classe possa trovare il “proprio”
libro, magari anche in relazione a temi di interesse su cui
sta già lavorando.
Speriamo inoltre che questa varietà stimoli ad “assag-
giarne” più di uno, a scambiarseli e a comunicare, da
una classe all’altra dell’istituto, le personali esperienze di
lettura (e la comunicazione attraverso il libro sarà proprio
il tema centrale del progetto di quest’anno).
Ma, pur nella varietà, c’è un prezioso filo che lega i titoli
del kit: è l’attenzione ai sentimenti, alle emozioni e alle
relazioni, e la sensibilità verso alcuni temi fondamentali
in contesto educativo, quali l’amicizia, la solidarietà, la
“diversità” tra persone o gruppi umani, la relazione tra
gli uomini e la natura.
Libri, dunque, che aiutano a crescere offrendo la possibilità
di riconoscersi nelle situazioni e nei personaggi, realistici
o fantastici che siano; libri che stimolano a riflettere, ad
ampliare conoscenze e punti di vista, a capirsi di più e
stare meglio insieme.
Perché autori italiani?
Da anni Il Battello a Vapore ha assunto tra i propri impegni culturali quello di promuovere gli autori italiani,
anche attraverso l’importante concorso letterario che ha
permesso l’emergere di nuovi talenti. In coerenza con
tale impegno, per questo progetto si sono scelti libri di
autori italiani. Non mancano, ovviamente, nelle nostre
collane ottimi titoli di autori stranieri ben tradotti, ma
riteniamo che sia un valore in più, in questa occasione
pensata in modo specifico per la scuola, offrire agli alunni
il gusto e i modelli della lingua viva, originale degli autori.
I libri selezionati per i progetti educativi del Battello a Vapore per la Scuola Primaria
Ti parlo di una storia! - Progetto 2013-14
Anna Vivarelli, L’orco Gianbeppe, serie Bianca
Lia Levi, La banda della III C, serie Azzurra
Roberto Pavanello, La tribù dei Variopinti, serie Azzurra
Angela Ragusa, I guardiani della notte, serie Arancio
Alberto Melis, Kamu dei lupi, serie Arancio
Dino Ticli, La macchina del tuono, serie Arancio
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Amici per un libro - Progetto 2014-15
Anna Lavatelli, Gatti… al volante!, serie Bianca
Fabrizio Altieri, C’è un ufo in giardino!, serie Azzurra
Colombo & Simioni, Questo fiume è grande come il mare, serie Arancio
NOTA BENE: i libri sopra indicati sono corredati dall’opuscolo LEGGIAMO
INSIEME e da ulteriori schede di lavoro per l’animazione della lettura in
classe, scaricabili in formato pdf dal sito www.leggendoleggendo.it
AMICI PER UN LIBRO
Gli opuscoli LEGGIAMO INSIEME: comprendere è un piacere!
Ogni libro del kit è accompagnato dall’opuscolo LEGGIAMO
INSIEME, contenente indicazioni e schede di lavoro fotocopiabili per sostenere l’esperienza di lettura, secondo
la linea didattica della passata edizione che ha riscosso
l’apprezzamento di molti insegnanti. Sul sito www.leggendoleggendo.it potete scaricare i materiali didattici
dello scorso anno.
Le schede di lavoro vanno a discapito della libera lettura
e del piacere che ne deriva?
Il Battello a Vapore fu a suo tempo un precursore nel
promuovere il piacere di leggere, creando una inedita
didattica di animazioni e attività ludiche a supporto della
motivazione alla lettura.
Oggi facciamo un passo avanti, confortati dalle ricerche
degli esperti e dalle esperienze dei docenti che ci dicono
che non può esserci piacere di leggere se non ci sono
gli strumenti per una adeguata comprensione. D’altra
parte, sono sempre gli esperti a dirci che la comprensione
è un processo creativo e complesso, in cui motivazione e
coinvolgimento personale giocano un ruolo importante,
andando a creare quel misterioso “enzima” che permette
ai bambini di accedere con gusto anche a testi apparentemente difficili per loro, e quindi di accrescere “sul campo”
le proprie competenze di lettura.
In altre parole, non c’è un “prima” di acquisizioni strumentali e un “dopo” di piacere di leggere ma un percorso in cui
i due aspetti si intrecciano e si influenzano.
Su questa doppia esigenza abbiamo basato il percorso
LEGGIAMO INSIEME, che si snoda seguendo un piano
didattico preciso e ricorrente, scandito in tre tipologie di
attività:
• attività basate sull’anticipazione;
• attività che orientano il processo di comprensione;
• attività per l’integrazione e la rielaborazione.
(Per la presentazione approfondita del percorso didattico,
pag. 7-10.)
I materiali per diventare simbolicamente Amici per un libro
Il kit contiene alcuni materiali che vogliono rimarcare la partecipazione della classe al progetto AMICI PER UN LIBRO
e concretizzano simbolicamente l’attività finale, legata anche all’estrazione a premi (presentazione pag. 12-14).
• un poster da appendere in classe, o sulla porta dell’aula,
che attesta la partecipazione al progetto e favorisce la
motivazione;
• 25 copie del cartoncino-invito da compilare e consegnare a un compagno per diventare “amici per un libro”,
presentandogli il testo letto e invitandolo a leggerlo a
sua volta attraverso un piccolo gesto simbolico;
• tante medaglie in cartoncino che ogni bambino consegnerà a un compagno come simbolo del percorso che
li ha fatti diventare “amici per un libro”!
Estensioni didattiche e aggiornamenti sul sito
www.leggendoleggendo.it vi accompagnerà per tutta la durata del progetto offrendovi la possibilità di scaricare ulteriori
attività che sviluppano quelle degli opuscoli, oltre a materiali e idee per esperienze di lettura animata in classe.
Ma il sito offre molto di più! Scopritelo a pag. 11
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SCEGLIERE I LIBRI
La prima fase di un percorso di lettura è la scelta dei libri. Ogni insegnante selezionerà il libro o i libri che più ritiene
adatti al livello di apprendimento degli alunni, ai loro interessi, ai temi oggetto di attività didattica. Ecco una breve presentazione dei testi che proponiamo nel kit di quest’anno.
Anna Lavatelli
Gatti… al volante!
Illustrazioni di Simone Frasca
Serie Bianca n. 56 - 2008, pagg. 48
Un guidatore prepotente che spadroneggia sulla strada, una compagnia di gatti in
pericolo ogni volta che devono attraversare per raggiugere il parco; un piano ingegnoso
e una grande organizzazione per dare una lezione al “bullo” fino alla felice soluzione del
problema. Una storia semplice e divertente come un cartoon per parlare di soprusi, della
forza dell’ingegno contro la forza della prepotenza, della collaborazione solidale.
Fabrizio Altieri
C’è un ufo in giardino!
Illustrazioni di Stefano Turconi
Serie Azzurra n. 131 - 2014, pagg. 160
Due bambini in vacanza, una nonna e le sue amiche, una misteriosa costruzione nel
giardino dei vicini che sembra una navicella spaziale, ma in realtà è una serra dove vive
una strana bambina che deve difendersi da mille pericoli invisibili, un’amicizia che cresce
nell’avventura di una sfida condivisa… e vinta! Un racconto affettuoso e divertente, che parla
della diversità e della malattia, del sostegno reciproco nel superamento di ogni barriera.
Colombo & Simioni
Questo fiume è grande come il mare
Illustrazioni di Simona Bursi
Serie Arancio n. 122 - 2010, pagg. 208
Due ragazzi che vivono sulle sponde opposte di un grande fiume, l’uno appartenente a una
tribù indiana indigena, l’altro figlio dei primi coloni giunti dall’Europa in cerca della libertà;
due storie parallele, così simili e così diverse… Un libro appassionante, collocato nella storia
reale della colonizzazione americana, per scoprire somiglianze e differenze tra gli esseri
umani, per riflettere sulla tolleranza e sugli incontri/scontri tra le civiltà.
Un libro tira l’altro… idee per ampliare il percorso di lettura
“Ti è piaciuto questo libro? Dello stesso autore potresti leggere anche…”
“Hai trovato interessante questo argomento? Puoi approfondire leggendo anche…”
Stimoliamo gli alunni ad ampliare le proprie esperienze di lettura in classe, da soli o in famiglia, proponendo
percorsi di lettura a tema.
Cercate spunti, idee e suggerimenti su www.leggendoleggendo.it
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AMICI PER UN LIBRO
LEGGERE INSIEME
Perché e come condurre in classe un’esperienza di lettura condivisa.
Molto è stato detto sulla lettura come esperienza personale, che mette il lettore in contatto intimo con sé stesso. Ma
la lettura è anche un’esperienza sociale e socializzante: è
bello e stimolante leggere lo stesso libro, ascoltare insieme
la storia, consigliare una lettura o lasciarsi “contagiare”
da quella di un amico, praticare il passaparola…
Proponiamo dunque alla classe esperienze di lettura
condivisa perché è motivante anche per gli alunni che
non hanno conosciuto in famiglia la passione per la let-
tura, sostiene e facilita i bambini in difficoltà, favorisce lo
scambio, aiuta a creare una buona atmosfera in classe.
Così il piacere di leggere si arricchisce con il piacere di raccontare, riflettere insieme, collaborare e, infine, di sviluppare delle
relazioni positive con i compagni.
Ecco quindi qualche idea e riflessione sugli obiettivi e
le modalità pratiche della lettura condivisa in classe, da
realizzare autonomamente oppure seguendo le attività
degli opuscoli LEGGIAMO INSIEME.
1 Prima di leggere, per ben cominciare…
Farsi un’idea di ciò che si sta per leggere, immaginare che
cosa accadrà, pregustare o temere la sorte del personaggio che ci appassiona… sono i meccanismi che ci tengono
incollati al libro. Ma sono anche ingredienti essenziali del
processo di comprensione in quanto attivano la presenza
partecipe del lettore e richiamano alla memoria il suo
bagaglio di conoscenze.
Una aggiornata didattica della lettura prevede il ricorso a
queste attività, chiamate di anticipazione; nel nostro percorso esse sono sistematicamente previste come attività
“prima di leggere” e, nel corso della lettura, come stimoli
a “indovinare” che cosa accadrà.
L’anticipazione ha un ruolo di primo
piano nell’approccio al libro: ecco alcuni suggerimenti su come
stimolarla.
Accendiamo innanzitutto la curiosità degli alunni mostrando
la copertina del libro. Se abbiamo a disposizione più copie
(o anche se stiamo lavorando con
testi diversi) possiamo
suddividere i bambini a
gruppetti e distribuire
un libro ciascuno: ma
proibito aprirlo, per
il momento! Oppure,
ci disponiamo in cerchio e osserviamo
- o passiamo di mano in mano la copia dell’insegnante.
Commentiamo con i bambini
seguendo la traccia di pag. 4
dell’opuscolo LEGGIAMO INSIEME
e guidiamoli a osservare le informazioni
che la copertina ci fornisce: il titolo, il nome dell’autore,
un’immagine.
Se vogliamo approfondire, rileveremo anche altre informazioni, come il nome della collana e dell’editore e la
fascia d’età a cui è destinato il testo.
Quindi diamo il via libera alle congetture: che storia ci
aspetta? Che cosa immaginiamo? Che cosa riconosciamo? Con i più grandi: che tipo di testo sarà? Che genere
di storia? Saranno avventure o situazioni comiche, o una
detective story, o un testo ricco di informazioni?
Continuiamo poi seguendo la scheda di pag. 5, osserviamo
alcune illustrazioni, come in un’indagine in cui si aggiungono via via nuovi elementi, raccogliamo le nuove prime
congetture… finché si sarà creata la giusta aspettativa per
cominciare l’avventura.
Con i più grandi è utile estendere l’analisi anche alla quarta
di copertina, che confermerà o correggerà le ipotesi dei
bambini e aggiungerà nuove informazioni.
Queste attività, oltre a preparare il terreno alla lettura,
guidano gli alunni a scoprire come è strutturata una copertina e a cercare in essa le informazioni utili a identificare
un libro e a sceglierlo.
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2 Leggere e comprendere
Come leggere insieme?
È ormai noto il valore della lettura a voce alta da parte
di un adulto e dell’insegnante, in particolare. Anche se
i bambini sono già in grado di leggere autonomamente,
suggeriamo che l’approccio con il libro avvenga proprio
così: diventeranno momenti “magici”, attesi e apprezzati
da tutti.
Nel corso della lettura è bene interrompersi sapientemente
in punti cruciali e chiedere ai bambini come immaginano
che proseguirà la vicenda o chi pensano abbia ragione in
una certa discussione, o come si sarebbero comportati
loro in quella situazione (negli opuscoli e nel materiale on
line si troveranno esempi di attività simili, che potranno
essere prese a modello per crearne altre).
È poi possibile lasciare il testo a disposizione della classe
per chi vuole leggerlo o sfogliarlo liberamente; “prestarlo”
a turno ai bambini (sarebbe bene per questo averne a disposizione più copie) che lo porteranno a casa per condividere
con i familiari l’esperienza o per un compito specifico di
lettura (per esempio prepararsi a leggere a voce alta una
sequenza o un dialogo). È possibile far leggere a voce alta
parti del testo anche in forma “teatrale”, cioè affidando
a bambini diversi la voce del narratore e dei personaggi
impegnati in un dialogo (per esempio, Gatti… al volante!,
scritto prevalentemente in forma dialogica, si presta in
modo particolare a una lettura “teatrale” a più voci; così
come le storie dei protagonisti di Questo fiume è grande
come il mare si adattano a essere lette da gruppi di alunni).
Il testo sarà poi frequentemente riletto e consultato, con un
utile esercizio di lettura selettiva, nel corso delle attività
e animazioni proposte.
Tutte queste modalità di lettura non sono alternative, ma
si integrano a vicenda. L’insegnante sceglierà di volta in
volta le tipologie che riterrà più opportune in relazione alle
esigenze dei suoi alunni, alle possibilità organizzative, alle
risorse e al tempo a disposizione. E ne inventerà di nuove,
secondo la sua creatività e intuizione didattica!
Comprendere ciò che si legge
L’opuscolo LEGGIAMO INSIEME e i
materiali scaricabili dal sito www.
leggendoleggendo.it propongono
numerose attività che aiutano il
bambino a sviluppare
il proprio percorso
di comprensione
orientandone l’attenzione verso gli aspetti
cruciali del testo in lettura.
Tali attività, proposte in modalità spesso giocosa e sempre
accattivante, comprendono:
• attività di comprensione lessicale;
• attività di riconoscimento e caratterizzazione dei personaggi, identificabili attraverso descrizioni, comportamenti, dialoghi;
• attività di ricostruzione della sequenza narrativa.
A queste si possono aggiungere attività di ricostruzione
dei luoghi, di individuazione di alcuni nessi causali e logici
essenziali per la comprensione della vicenda, di messa a
fuoco del contesto in cui è ambientata la storia.
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Vogliamo soffermarci qui sull’attività di comprensione
lessicale con alcune riflessioni. La inevitabile presenza,
in un testo letterario, di termini ed espressioni inusuali
nella lingua comune e sconosciute ai bambini permette, partendo dal contesto, di intuire il significato di tali
termini.
Proprio su questa possibilità di acquisizione “attiva” di
un vocabolario più ricco si basano le attività proposte
negli opuscoli. Esse presentano sempre la parola difficile
all’interno della frase in cui è pronunciata, invitando a
rileggere il passo citato; si propone quindi un’attività di
scelta multipla in cui le ipotesi sbagliate hanno comunque
una loro plausibilità, basandosi per esempio su assonanze
con parole diverse oppure proponendo un significato che
potrebbe anche essere coerente con il contesto, ma non
così preciso come la parola scelta dall’autore. Questo metodo invita il bambino a riflettere, a ripercorrere il processo
cognitivo con cui inconsapevolmente cerca di attribuire un
significato alle parole sconosciute e a individuare la soluzione giusta, preferibilmente anche attraverso il confronto
con i compagni.
AMICI PER UN LIBRO
3 Animare la lettura
Terminata la lettura del libro, possiamo coinvolgere la
classe in giochi e attività finalizzati a mantenere alto l’interesse degli alunni, a entrare sempre più profondamente
nel libro per comprenderne i significati, e infine a creare le
premesse per la successiva fase di rielaborazione creativa.
Mentre le proposte dell’opuscolo LEGGIAMO INSIEME sono
concepite per il lavoro individuale o in piccoli gruppi, le
estensioni scaricabili dal sito www.leggendoleggendo.it
presenteranno soprattutto attività indirizzate alla classe
in forma di gioco-animazione.
Per tutte le attività saranno disponibili, accanto alla descrizione (obiettivi, modalità di svolgimento, varianti) i
materiali già pronti per realizzarle facilmente in classe.
Perché le animazioni?
Le animazioni alla lettura furono proposte per la prima
volta in Italia proprio dal Battello a Vapore come valido
supporto alla promozione della lettura e al sostegno del
piacere di leggere.
Oggi largamente utilizzate in diversi ambiti educativi, sono
una modalità di lavoro particolarmente coinvolgente ed
efficace: attraverso il gioco, il movimento, l’interazione con
gli altri, la collaborazione in un compito specifico, i bambini
acquisiscono e fissano più facilmente i contenuti, in quanto
vengono attivati in tutte le loro facoltà e modi di espressione. Un coinvolgimento quindi non solo cognitivo, ma che
investe la sfera fisica, emotiva, relazionale… con un pizzico
di divertimento!
Per esempio, l’attività “Tutto in ordine”, in cui si devono ordinare
le sequenze della narrazione, diventa più facile e coinvolgente se, organizzati i bambini a coppie, chiediamo di disporsi
nell’aula nell’ordine giusto e consegniamo un foglietto con
la sequenza da leggere.
Allo stesso modo, la ricostruzione della storia diventa
creativa e appassionante con l’animazione “Dialoghi” in
cui distribuiamo alla classe la riproduzione delle immagini più significative con il compito di inserire all’interno
di fumetti vuoti ciò che dicono o pensano i protagonisti.
Al termine, possiamo sederci in cerchio e chiedere ai
bambini di prendere a turno uno dei fogli e raccontare il
pezzo di storia relativo.
Altre animazioni proposte per tutti i testi sono “Di chi si parla?”
e “Chi l’ha detto?” che aiutano a metterne a fuoco caratteristiche, azioni, ruolo nella storia dei personaggi.
Per ciascun testo ci sono poi animazioni e attività specifiche, legate ai temi e alle caratteristiche peculiari del libro
preso in esame.
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4 Rielaborare e integrare
La lettura di un libro può portarci conoscenze nuove, confermare o correggere convinzioni pregresse, stimolarci a
modificare giudizi… In altre parole, ciò che leggiamo trova
il suo posto nel nostro mondo interiore e ne arricchisce
l’universo di conoscenze, sentimenti e opinioni. È in questo
modo che la lettura ci influenza e ci migliora!
Alcune attività sono finalizzate in modo specifico alla rielaborazione, cioè a ricreare con i propri mezzi espressivi
la storia o parti di essa: ne sono un esempio le schede in
cui si chiede all’alunno di immaginare e scrivere un dialogo tra i personaggi raffigurati in un’illustrazione, oppure
una breve didascalia sotto la riproduzione delle immagini
del testo. Si può anche creare un’altra storia, secondo le
diverse modalità suggerite nelle espansioni on line.
Sempre tra i materiali scaricabili dal sito, viene proposta
per tutti i testi l’attività “La copertina a modo mio” in cui
si chiede a ogni alunno di disegnare una nuova copertina
che sintetizzi ed esprima il contenuto del testo.
Un’altra tipologia di attività chiede invece al bambino di
esprimere opinioni: può essere il giudizio personale sul
comportamento di un certo personaggio, le proprie idee
su un tema sollecitato dalla lettura (v. schede “Parliamo
di…”). Con queste ultime proposte si stimola l’alunno ad
accedere a un livello più profondo di
comprensione, andando oltre l’intreccio per confrontarsi
con i significati e i messaggi che il libro esprime.
Infine, la scheda conclusiva dell’opuscolo “Passaparola”
guida l’alunno a formulare un giudizio complessivo in una
sorta di scheda bibliografica pensata per proporre la lettura
ad un amico: un’attività che apre la strada alla proposta
AMICI PER UN LIBRO, cuore del progetto educativo di
quest’anno, di cui si tratterà nelle pagine seguenti.
Sono davvero infinite le possibili attività per la rielaborazione
e integrazione di un libro letto, dalle più semplici come il disegno del personaggio o della scena preferiti, alle più complesse
come per esempio la messa in scena della storia.
Ogni insegnante saprà trovare le attività più adatte alla sua
classe e al tempo che vuole dedicarvi. Tra i materiali on line,
la scheda “Dopo la lettura: noi e il libro” contiene un elenco di
tante idee da cui trarre ispirazione.
Coinvolgere le famiglie
Perché un progetto di promozione della lettura abbia successo è importante coinvolgere anche le famiglie, cercando il loro appoggio e creando
collaborazione. Il lavoro diventa infatti molto più efficace se i bambini
saranno stimolati anche a casa a parlare delle loro esperienze di lettura.
Informiamo quindi le famiglie dell’attività che la classe sta per intraprendere (rassicurandole sul fatto che questa può collocarsi nella programmazione didattica dell’anno), quindi
illustriamo le opportunità offerte dal progetto AMICI PER UN LIBRO e lo svolgimento. Cerchiamo poi eventualmente di coinvolgerle in momenti dedicati a loro (anche una semplice lettura a voce alta fatta dai bambini per gli
adulti) o in iniziative come una “festa della lettura”, un “mercatino” di scambio di libri, l’allestimento di una piccola
biblioteca di classe… e così via.
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AMICI PER UN LIBRO
www.leggendoleggendo.it
il sito che Il Battello a Vapore ha dedicato appositamente alla scuola
Cosa c’è nel sito?
• proposte di percorsi didattici con materiali scaricabili;
• suggerimenti di attività sulla lettura e indicazioni pratiche per realizzarle;
• progetti sviluppati nelle scuole di tutta Italia;
• un blog con interventi degli autori, articoli su temi
importanti, indicazioni per la scelta dei libri.
Inoltre…
Attraverso www.leggendoleggendo.it puoi valorizzare i tuoi
progetti e condividerli con gli insegnanti di tutta Italia:
è uno spazio per far circolare liberamente le proposte e
confrontare le diverse esperienze sviluppate nelle scuole.
Inserisci commenti, scambia opinioni, crea i contatti che ti
permetteranno di arricchire i tuoi progetti con nuove idee
ed esperienze!
Trova le idee più adatte alla tua classe! Puoi scegliere in
base alla tipologia di materiale, all’età di lettura, agli argomenti affrontati.
Iscriviti subito per ricevere informazioni sulle nostre attività
e contribuire ad arricchire il sito con proposte e materiali!
www.leggendoleggendo.it - [email protected]
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IL PASSAPAROLA
Condividere il piacere di leggere
Le storie, lo sappiamo, sono nate per essere raccontate, per viaggiare di bocca in bocca. Lo stesso è per i libri che racchiudono quelle storie: io leggo un libro, mi piace e lo leggo a te che sei mio amico, tu lo leggi a tua volta e lo racconti.
È la catena virtuosa del PASSAPAROLA, che annoda racconti e amicizia, piacere intimo della lettura e socialità.
Vi proponiamo dunque un’attività che farà assaporare ai bambini questo gusto del raccontare e del leggere.
Come si svolge?
•
Nel corso dell’anno scolastico ogni bambino legge
uno o più libri, quindi sceglie quello che preferisce;
• compila il cartoncino-invito e lo utilizza per presentare il libro a un compagno, della sua oppure di
un’altra classe;
• consegna al compagno la medaglia, simbolo del
percorso che li ha fatti diventare…
AMICI PER UN LIBRO!
L’attività può essere svolta anche a livello di classe: in questo caso tutto il gruppo presenta a un’altra classe un libro
letto insieme. Può essere utilizzato un solo cartoncino-invito, oppure ogni bambino completa il proprio da consegnare
personalmente a un compagno dell’altra classe.
Perché AMICI PER UN LIBRO?
Ce lo dicono le statistiche: legge chi vede leggere. E ce lo
dice anche la nostra esperienza personale: ci viene voglia
di leggere un libro se a consigliarlo è un amico che ce ne
parla. Il passaparola tra lettori è uno dei fattori più efficaci
per diffondere il piacere di leggere, per motivare anche i
più riluttanti. Vogliamo dunque stimolare tra i bambini la
creazione di questo circolo virtuoso.
Vogliamo anche suscitare in loro una positiva associazione
tra idea di libro e idea di amicizia: leggere non è un’attività
noiosa e solitaria che ci allontana dagli altri. È un’attività
che si può condividere in un’amichevole complicità.
Infine, questa piccola attività finale aggiunge significato
al percorso e lo rende visibile anche ad altri: si aggiunge, quindi, un’occasione di gratificazione a sostegno della
motivazione.
Il cartoncino-invito: uno strumento pratico e un simbolo
Il passaparola tra “amici per un libro” può assumere tante
forme diverse, come vedremo meglio tra poco.
Noi abbiamo voluto creare uno strumento per facilitare l’attività attraverso un piccolo gesto simbolico che ne esprima
in modo semplice e concreto il significato: si tratta di un
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cartoncino-invito da completare e consegnare alla persona
che si vuole invitare a entrare nella cerchia degli “Amici
per un libro”.
Nel kit trovate alcune copie dell’invito: ecco come completarlo.
AMICI PER UN LIBRO
Qui il bambino motiva la sua scelta:
spiega perché gli è piaciuto il libro e per quale motivo
pensa che piacerà anche all’interlocutore.
AM
PER UN
Ecco una bella frase che ho preso dal libro.
LA DEDICO A TE!
anno scolasti
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Questo invito
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Il libro che
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autore:
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titolo: ................................................
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casa editrice: ..............................
Vuoi legge
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AMICI PE
INVITO_TI CONSIGLIO UN LIBRO.indd 1
Qui il bambino illustra con un disegno
e con poche righe di testo un personaggio o una
sequenza che l’hanno colpito, a sua scelta.
Qui il bambino riporta una frase tratta dal
libro che ritiene significativa o che gli è
piaciuta in modo particolare.
La medaglia: un piccolo oggetto per… essere amici!
A conclusione di tutta l’attività, sarà possibile creare un
momento di ulteriore scambio tra i bambini. Abbiamo
perciò inserito nel kit alcune medaglie in cartoncino: ogni
bambino sarà invitato a consegnarne una al compagno
che ha invitato a leggere un libro, con un semplice gesto che
confermerà l’avvenuta amicizia attraverso il libro!
Qualche idea per gestire il passaparola
Dopo aver concluso un percorso di lettura in classe, invitiamo i bambini a esprimere un giudizio sul libro letto e
a pensare se non vorrebbero presentarlo a un/a amico/a.
L’ultima scheda dell’opuscolo, chiamata appunto “Passaparola” è il passaggio naturale tra la conclusione del
percorso di lettura e questa nuova attività. Tale attività ha
due importanti valenze didattiche: da una parte guida i
bambini a sintetizzare contenuto e significato di un libro,
avviandoli alla “recensione”, dall’altra li stimola alla co-
municazione. A chi e come presento in modo efficace un
libro che mi è piaciuto? Il cartoncino-invito vuole essere
uno stimolo, un gesto simbolico, ma si può arricchire la
presentazione in tante forme diverse: il racconto sintetico
della storia, una descrizione per immagini, una lettura
a voce alta di alcuni passi, una rielaborazione teatrale…
L’attività può essere svolta in modalità differenti, prevedendo scambi all’interno della classe, con altre classi
dell’istituto o con la comunità esterna.
Oltre alle copie già pronte che trovate nel presente kit, il cartoncino-invito AMICI PER UN LIBRO e la medaglia sono disponibili come pdf scaricabile sul sito www.leggendoleggendo.it
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LA LETTURA PREMIA!
Diventando AMICI PER UN LIBRO potete vincere
un’intera biblioteca per la vostra classe!
Tutte le classi che hanno aderito al progetto AMICI PER UN LIBRO realizzando l’attività di passaparola possono
partecipare all’estrazione a premi che mette in palio 20 biblioteche di 25 libri del Battello a Vapore ciascuna,
suddivisi tra serie Bianca, Azzurra, Arancio e Rossa.
In che modo si partecipa?
È molto semplice: in qualunque modo abbiate svolto il percorso di lettura, vi chiediamo di seguire alcuni semplici passi.
Documentare con una o più fotografie significative (massimo tre) l’attività conclusiva
di passaparola che avete creato: può essere una fotografia della classe con in mano il libro
su cui ha lavorato (magari in una posa che ricrea una scena della storia,
o indossando un accessorio che richiama i personaggi); una fotografia dei bambini
con il cartoncino-invito da consegnare. Se avete svolto lo scambio-invito nella cornice
di un piccolo evento scolastico (una festa della scuola, una giornata della lettura…)
potrà essere una foto che mostri tale evento. Insomma: ognuno è libero di creare
l’immagine che ritiene più adatta al lavoro svolto in classe.
Pubblicare sul sito www.leggendoleggendo.it, nella sezione dedicata all’iniziativa,
le vostre fotografie entro il 24 aprile 2015.
Compilare, al momento dell’invio, una breve scheda informativa che troverete
sul sito con i dati identificativi della classe e qualche notizia sull’attività svolta.
Tra tutte le classi che avranno inviato le fotografie e compilato la scheda informativa verranno sorteggiate
le 20 che si aggiudicheranno una biblioteca del Battello a Vapore.
Sul sito sarà inoltre visualizzata una mappa interattiva dell’Italia che si arricchirà man mano con le vostre adesioni: sarà
gratificante per gli alunni dare visibilità al proprio lavoro, poter vedere tutti gli altri AMICI PER UN LIBRO e sentirsi parte
di una comunità così vasta!
Concorso a premi: estratto del regolamento
Il concorso è valido in tutto il territorio nazionale con durata 1° dicembre 2014 - 24 aprile 2015.
La partecipazione potrà avvenire in forma di classe e l’eventuale vincita sarà attribuita alla classe e non ai singoli componenti.
Edizioni Piemme mette in palio 20 biblioteche composte ognuna da 25 libri della collana Il Battello a Vapore.
Ogni bambino (o classe) dovrà individuare un compagno (o una classe) a cui consigliare un libro letto.
Per partecipare all’estrazione, la classe dovrà essere iscritta sul sito www.leggendoleggendo.it: il docente di riferimento dovrà registrarsi sul
sito www.leggendoleggendo.it o effettuare il login in caso di utente già registrato, quindi iscrivere la classe compilando l’apposito modulo di
partecipazione presente nell’area dedicata all’iniziativa, oltre a caricare da 1 a 3 foto a testimonianza della fattiva partecipazione della classe.
L’estrazione dei premi avverrà entro l’11 maggio 2015.
Trovi il regolamento completo su www.leggendoleggendo.it
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AMICI PER UN LIBRO
IN BREVE…
Promemoria per partecipare al progetto educativo
del Battello a Vapore 2014-15
Partecipando al progetto AMICI PER UN LIBRO hai l’opportunità di:
1. progettare e condurre in classe un progetto di educazione alla lettura utilizzando i materiali del kit,
scaricabili anche in formato pdf dal sito www.leggendoleggendo.it;
2. scaricare dal sito gli aggiornamenti e approfondimenti periodici che ti aiutano a condurre l’esperienza nel
corso dell’anno;
3. svolgere l’attività di PASSAPAROLA con il supporto dei materiali e suggerimenti contenuti del kit e scaricabili
dal sito;
4. partecipare all’estrazione a premi per vincere una delle 20 BIBLIOTECHE COMPLETE del Battello a Vapore.
Ogni insegnante può utilizzare liberamente i materiali e i percorsi proposti o programmare autonomamente
percorsi didattici diversi.
Anche la partecipazione all’attività di passaparola e all’estrazione a premi non sono vincolanti.
TUTTO CHIARO?
Forse ti stai chiedendo…
Devo necessariamente seguire il percorso proposto
per poter partecipare all’estrazione a premi?
No, la partecipazione all’estrazione a premi è
un’opportunità in più ed è svincolata dal percorso
seguito.
L’attività di passaparola con il cartoncino-invito
AMICI PER UN LIBRO deve essere basata su un libro
del kit?
No, può essere basata su un qualunque testo letto dai
bambini.
Per partecipare al progetto lettura devo utilizzare i
libri del kit?
No, i libri del kit sono un supporto per voi e per la
classe: potete usare uno o più libri del kit, ma anche
altri testi.
L’attività di passaparola deve essere basata su un
unico libro per tutta la classe?
Non necessariamente: potete scegliere se
presentare ad altri il libro che avete letto insieme
in classe, oppure chiedere a ciascun bambino di
presentare a un amico un altro testo che ha letto
individualmente.
Devo svolgere tutte le attività proposte dall’opuscolo
e dalle espansioni on line?
No, i materiali proposti sono un suggerimento e uno
stimolo: potete utilizzarli in parte, prendere spunti e
progettare il vostro percorso come meglio credete.
Dobbiamo lavorare con un solo libro per tutta la
classe o possiamo utilizzarne più di uno?
Un percorso di lettura condivisa prevede che tutti i
bambini utilizzino lo stesso libro, ma il vostro progetto
può comprendere anche la lettura individuale o a
piccoli gruppi di libri diversi.
Le fotografie devono documentare il lavoro di
ciascun alunno?
No, le fotografie documentano il lavoro complessivo,
e sarà quindi la classe, non i singoli alunni, a
partecipare all’estrazione a premi.
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AMICI PER UN LIBRO
Le storie, lo sappiamo, sono nate per essere raccontate, per viaggiare di bocca in bocca e lo
stesso è per i libri che racchiudono quelle storie: io leggo un libro, mi è piaciuto, ne parlo a
te che sei mio amico, tu lo leggi a tua volta e lo racconti…
È la catena virtuosa del passaparola, che annoda racconti e amicizia, piacere intimo della
lettura e socialità.
Il progetto educativo del Battello a Vapore 2014-2015 AMICI PER UN LIBRO vuole fare assaporare ai bambini questo gusto originario del raccontare e del leggere proponendo loro,
magari dopo un percorso in classe di lettura condivisa, di farsi essi stessi protagonisti di
una azione di “passaparola”: basta pensare a qualcuno a cui il libro letto potrebbe piacere e
invitarlo a leggerlo a sua volta, diventando così “amici per un libro”!
Progetto didattico e testi: Maria Corno
Progetto grafico e realizzazione editoriale: Noesis - Milano
Illustrazioni: Francesca Carabelli
© 2014 - Edizioni Piemme S.p.A., Milano
Pubblicazione fuori commercio riservata all’utilizzo esclusivo dell’insegnante.