Classe 5M
Liceo delle Scienze Sociali “Laura Bassi”
a.s. 2003/2004
INDICE
Presentazione del lavoro
La nostra inchiesta
Il lavoro in laboratorio
Risultati delle singole risposte, non aggregati
Risultati dell’indagine
FINE
PRESENTAZIONE
DEL LAVORO
L’ INCHIESTA
Finalità di un’inchiesta
Raccogliere informazioni su
conoscenze, opinioni, emozioni,
comportamenti, intenzioni,
credenze.
Verificare gli effetti di qualche
evento sulla popolazione
QUESTIONARIO =
STRUMENTO PRINCIPALE
DELL’INCHIESTA
Si possono utilizzare questionari:
Nuovi
Già esistenti:
veloci ma non sempre applicabili
PROGETTO DI UN QUESTIONARIO
Occorre
obiettivi
Chiarire lo scopo
Scegliere i tipi di
domande da usare
una o più
aree tematiche
REQUISITI DELLE DOMANDE
comprensibilità
neutralità
brevità
concretezza
univocità
DOMANDE CHIUSE
VANTAGGI
-non richiedono la
formulazione di discorsi
-evitano il rischio di
risposte prive di senso
-sono più semplici da
codificare e da elaborare
SVANTAGGI
-limitano la
spontaneità
-favoriscono la
possibilità di errori
DOMANDE APERTE
VANTAGGI
-consentono di
esprimersi
liberamente
-consentono di indagare
argomenti complessi
SVANTAGGI
-sono difficili da
codificare e da elaborare
-permettono di formulare
discorsi anche privi di senso
LA NOSTRA INCHIESTA
-Riguarda il disagio giovanile
-Utilizza un questionario progettato da noi
-È rivolta a un campione della popolazione
statistica costituita dagli studenti delle scuole
superiori della Provincia di Bologna
STRUTTURA DEL
QUESTIONARIO UTILIZZATO
a risposta chiusa (quasi tutte)
154 domande
a risposta aperta
Le domande a risposta chiusa prevedono sempre un’unica risposta.
DATI DELL’INTERVISTATO
Nella prima pagina del questionario sono richiesti :
-SCUOLA
-INDIRIZZO DI STUDI
- CLASSE
- SEZIONE
- COMUNE
- SESSO
- ETA’
PRIMO TIPO DI DOMANDE A
RISPOSTA CHIUSA
Prevedono come risposta SI / NO
Per facilitare l’elaborazione
al computer, utilizzeremo i codici
SI =1
NO =2
SECONDO TIPO DI DOMANDE A
RISPOSTA CHIUSA
Prevedono cinque risposte possibili, codificate come segue:
PER NIENTE=1
POCO=2
ABBASTANZA=3
MOLTO=4
MOLTISSIMO=5
Queste domande (21-73)
rilevano l’importanza, per
l’intervistato, di certe fonti
di disagio oppure (74-93) la
misura in cui si utilizza una
strategia per superare il
disagio
TERZO TIPO DI DOMANDE A
RISPOSTA CHIUSA
Prevedono cinque risposte possibili, codificate come segue:
MAI=1
RARAMENTE=2
QUALCHE VOLTA=3
SPESSO=4
SEMPRE=5
Queste domande (94-146)
rilevano la frequenza con la
quale l’intervistato si trova
in determinate situazioni di
disagio
DOMANDA 149
Rileva il livello di benessere, in una scala da 1 a 15
GESTIONE DELL’ERRORE
RISPOSTA (CHIUSA) MANCANTE O SBAGLIATA
codice 99
DOMANDE APERTE
LIBERA ASSOCIAZIONE ALLA
PAROLA DISAGIO (18-19-20)
STRATEGIE NON
PREVISTE (148)
FONTI DI DISAGIO NON
PREVISTE (147)
NON ELABORATE
IN EXCEL
OSSERVAZIONI
DELL’INTERVISTATO (150)
IL CAMPIONE
Abbiamo intervistato studenti che frequentano:
-scuole di Bologna e della Provincia
-Licei, Istituti Tecnici e Istituti Professionali
SCUOLA, COMUNI, INDIRIZZI
Per facilitare l’inserimento dei dati abbiamo assegnato ad ogni
COMUNE, ad ogni SCUOLA e ad ogni INDIRIZZO un numero.
I comuni presi da noi in considerazione sono stati 6.
Le scuole selezionate 9.
Gli indirizzi di studio 9.
IL LAVORO IN
LABORATORIO
Progetto dei dati
Tabelle per la codifica dei dati
Realizzazione del database
Utilizzo del database con dati di prova
Caricamento dati reali
Elaborazioni statistiche
PROGETTO
DEI DATI
RAGGRUPPAMENTO DEI DATI IN
ENTITA’ LOGICHE
I dati sono stati suddivisi in quattro gruppi:
•Dati relativi ai comuni coinvolti
•Dati relativi agli indirizzi di studio coinvolti
•Dati relativi alle scuole coinvolte
•Risposte fornite dal campione intervistato
SUDDIVISIONE DELLE RISPOSTE
Per operare più velocemente
le risposte alle domande del questionario
sono state suddivise in 7 gruppi (fogli)
(un gruppo per ogni pagina del questionario somministrato)
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL
COMUNE
Cod.comune
COMUNE
Descrizione
comune
MODELLO DEI DATI RELATIVI
ALL’INDIRIZZO
Cod.indirizzo
INDIRIZZO
Descrizione
indirizzo
MODELLO DEI DATI RELATIVI
ALLA SCUOLA
Cod. scuola
SCUOLA
Descrizione
scuola
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL
FOGLIO 1
Numero questionario è sottolineato perché è la chiave di
identificazione del singolo questionario.
Età
Indirizzo
N°questionario
Sesso
Classe
FOGLIO 1
Sezione
Comune
Domande dalla
7 alla 20
Scuola
MODELLO DEI DATI RELATIVI AI
FOGLI 2-6
Domande 120 - 146
Domande 74 - 93
Domande 21-46
N° Questionario
6
5
4
3
Foglio 2
Domande 94 - 119
Domande 47 – 73
N° Questionario è presente in tutti i fogli
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL
FOGLIO 7
N°questionario
D147 Altre fonti di
disagio non prese in
considerazione dal
questionario
D148 altre strategie
per affrontare il
disagio
Foglio 7
D149 malesserebenessere
Domande
151-154
D150
osservazioni
MODELLO LOGICO DEI DATI
SCHEMA ENTITA’ RELAZIONI
INDIRIZZO
SCUOLA
COD.SCUOLA
COMUNE
COD.COMUNE
CODICE INDIRIZZO
DESCR.INDIRIZ.
DESC.SCUOLA
COMUNE
SEZIONE
SCUOLA
FOGLIO 1
DESCR.COMUNE
FOGLIO
2
ETA
N.QUEST
SESSO
CLASSE
ETA
INDIRIZZO
FOGLIO 3
FOGLIO 4
FOGLIO 5
FOGLIO 6
N.QUEST.
FOGLIO 7
CONTENUTO DELLE
TABELLE PER LA
CODIFICA
DI:
- COMUNI
- INDIRIZZI
- SCUOLE
Tabella comuni
Struttura tabella
Cod. comune numerico
Descr.comune
testo
Cod.comune
1
2
3
4
5
6
Contenuto tabella
Descr.comune
Bologna
Faenza
Castel Maggiore
SanPietroinCasale
Casalecchio
Francia
Tabella indirizzi
Struttura tabella
Cod. indirizzo
numerico
Descr.indirizzo
testo
Cod.indirizzo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Contenuto tabella
Descr.indirizzo
Linguistico
Scienze sociali
Socio-psico-pedagogico
Geometra
Classico
Scientifico
Ragioneria igea
Erica
Professionale commercio
Tabella scuole
Struttura tabella
Cod. Scuola
Descr. Scuola
numerico
testo
Contenuto tabella
Codice scuola
Descrizione scuola
Laura Bassi - Bologna
1
Torricelli - Faenza
2
Keynes - Castel Maggiore
3
Keynes - San Pietro in Casale
4
Minghetti - Bologna
5
Pier Crescenzi - Bologna
6
Stephen Liengeard - Francia
7
Scuola Media Besta - Bologna
8
Severi – Bologna
9
REALIZZAZIONE
DEL
DATABASE
FASE 1
Definizione, in ambiente ACCESS, della struttura delle tabelle
necessarie:
• Comuni
• Indirizzi
• Scuole
• Foglio1
• Foglio2
• Foglio3
• Foglio4
• Foglio5
• Foglio6
• Foglio7
FASE 2
Per facilitare l’inserimento delle risposte alle domande del
questionario
Realizzazione di una maschera per ogni foglio del questionario
FASE 3
Inserimento dei dati nelle tabelle relative a:
COMUNI
INDIRIZZI
SCUOLE
UTILIZZO DEL
DATABASE
CON DATI DI PROVA
SCOPO DELLA SIMULAZIONE
Prima di inserire ed elaborare i dati reali
simulazione per:
• verificare la correttezza del progetto
• verificare la compatibilità con EXCEL e SPSS
• valutare i tempi del lavoro
FASE 1
MEMORIZZAZIONE
DI POCHI DATI DI PROVA
FASE 2
RILEVAZIONE DEL TEMPO DI CARICAMENTO DI UNA
PAGINA DEL QUESTIONARIO
CALCOLO DEL TEMPO NECESSARIO:
-UNA MATTINATA PER IL CARICAMENTO
-ALTRE TRE ORE PER OPERAZIONI DI CONTROLLO
FASE 3
FUSIONE DELLE 7 TABELLE IN UNA SOLA,
PER MEZZO DI UNA QUERY
TRASPORTO IN EXCEL
LA TABELLA RISULTA
COMPATIBILE CON
LE ELABORAZIONI
RICHIESTE
FASE 4
ELABORAZIONE DEL RISULTATO DELLA QUERY
(INVIATO VIA E-MAIL) CON SPSS
CONFERMA COMPATIBILITà CON SPSS
INIZIO LAVORO
CARICAMENTO
DATI REALI
GRUPPI DI LAVORO
Sette gruppi di lavoro
(tanti quanti sono i fogli di un questionario):
un gruppo per tutti i fogli 1 dei questionari
un gruppo per tutti i fogli 2 dei questionari
ecc.
ISTRUZIONI PER
CARICARE I DATI DEL
FOGLIO 1
Si deve usare la seguente codifica dei dati
Si = 1
No = 2
Per la scuola
Maschio =1
Femmina =2
Per il comune
Cfr. tabella
Per l’indirizzo
Cfr. tabella
Cfr. tabella
99 se non c’è
risposta o non
è chiara
ISTRUZIONI PER
CARICARE I DATI DEI FOGLI
2e3
Sono possibili 5 livelli di disagio
3=abbastanza
1=per niente
5=moltissimo
2=poco
4=molto
99 se non c’è
risposta o non
è chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE
I DATI DEL FOGLIO 4
Sono possibili 5 livelli di utilizzo di una strategia:
3=abbastanza
1=per niente
5=moltissimo
2=poco
4=molto
99se non c’è
risposta o non è
chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE
I DATI DEI FOGLI 5 e 6
Sono previsti 5 livelli di frequenza
5= sempre
1= mai
3=qualche volta
2= raramente
4= spesso
99 se non c’è
risposta o non
è chiara
ISTRUZIONI PER
CARICARE LE RISPOSTE
ALLE DOMANDE APERTE
Se c’è risposta
Se non c’è risposta
riportiamo i concetti
principali nel campo
lasciamo il campo
vuoto
ISTRUZIONI PER
RISPONDERE ALLA
DOMANDA 149
Scala di benessere/malessere attuali
L’intervistato deve tracciare una crocetta
sul quadratino più adatto a lui
I quadratini
sono 15
Riportiamo il numero del
quadratino scelto nella
maschera
CREAZIONE DATABASE
COMPLETO
Dopo il caricamento dei dati:
Sette tabelle
Sette computer
Attraverso la rete o utilizzando
un floppy
Salvataggio su un unico computer
in un unico database ACCESS
ELABORAZIONI
STATISTICHE
FASI DI OGNI
ELABORAZIONE
•Scelta dei dati da elaborare
•Creazione query in ambiente ACCESS
•Passaggio da ACCESS ad EXCEL
•Elaborazione in EXCEL
FASE 1: SCELTA DEI DATI DA
ELABORARE
ABBIAMO PRESO IN CONSIDERAZIONE, DI VOLTA IN VOLTA, UNA O PIU’ RISPOSTE.
LE ABBIAMO:
- ORDINATE IN BASE AL SESSO
(prima maschi e poi femmine)
-SELEZIONATE PER INDIRIZZO
(licei e tecnici, solo licei, solo tecnici)
informazioni rintracciabili
nella parte iniziale del
questionario, nella quale vengono
richiesti i dati anagrafici
Dal campione iniziale abbiamo eliminato alcuni
elementi non omogenei
PERCHE’ SELEZIONARE I
DATI ?
IL FINE E’ TROVARE
COLLEGAMENTI
FRA
LE RISPOSTE DATE
I DATI ANAGRAFICI –
SCOLASTICI
FASE 2: CREAZIONE QUERY
IN AMBIENTE ACCESS
Per “vedere” tutti i dati
o solo una parte
secondo la scelta fatta
FASE 3: PASSAGGIO DA
ACCESS A EXCEL
elaborazione
Apertura access
database questionario
query
clic su strumenti
collegamenti office
analizza con excel
La tabella
verrà
visualizzata
in excel per
Creazione grafico
FASE 4 PER LE RISPOSTE
SI/NO
PER OGNI DOMANDA CON RISPOSTA SI/NO,
CALCOLO DELLE FREQUENZE DEI SI E DEI NO
VISUALIZZAZIONE DEI TOTALI MEDIANTE
UN GRAFICO A TORTA
UN ISTOGRAMMA
FASE 4.1 PER LE RISPOSTE
1/2/3/4/5
PER OGNI DOMANDA CON RISPOSTA MULTIPLA DA 1 A 5,
CALCOLO DELLE FREQUENZE DI
OGNI RISPOSTA E DEGLI INDICI CENTRALI:
MEDIA, MODA, MEDIANA
CALCOLO DELLA MEDIA DELLE RISPOSTE
ALLE DOMANDE RAGGRUPPATE
IN CATEGORIE
ISTOGRAMMA
FASE 4.2 PER LE RISPOSTE
1/2/3/4/5
ABBIAMO VISUALIZZATO INSIEME
(PER CONFRONTARLE)
LE RISPOSTE CHE INDICANO L’IMPORTANZA
DELLE CAUSE DEL DISAGIO
E
LE RISPOSTE CHE INDICANO LA FREQUENZA
CON LA QUALE TALI CAUSE VENGONO PERCEPITE
FASE 4 PER LE
CORRELAZIONI
ABBIAMO ELABORATO ALCUNE COPPIE DI DOMANDE
DISTRIBUZIONE STATISTICA CONGIUNTA
RISULTATI DELLE SINGOLE
RISPOSTE, NON AGGREGATI
Si elencano, di seguito, le medie delle singole risposte, calcolate
su tutto il campione (licei e tecnici, maschi e femmine)
Maschi=108
Femmine=218
Primo foglio del questionario
domanda
risposte possibili: 1(sì) e 2 (no) )
media
r7
r8
r9
r10
r11
r12
r13
1,055045872
1,617737003
1,883792049
1,810397554
1,944954128
1,162079511
1,957186544
r15
1,266055046
r17
1,60251046
Fogli 2, 3, 4 (risposte possibili:1/2/3/4/5)
foglio2
domande
media
R21
R22
R23
R24
R25
R26
R27
R28
R29
R30
R31
R32
R33
R34
R35
R36
R37
R38
R39
R40
R41
R42
R43
R44
R45
R46
2,628834
4,067692
2,686154
3,226994
3,107692
2,242331
2,828746
2,231481
2,102484
2,687117
3,061538
3,189602
3,546012
3,711656
1,853211
1,630769
2,203077
3,157407
3,395706
2,790769
2,959877
2,684375
2,625
3,066456
3,724458
2,941176
foglio3
domande
media
R47
R48
R49
R50
R51
R52
R53
R54
R55
R56
R57
R58
R59
R60
R61
R62
R63
R64
R65
R66
R67
R68
R69
R70
R71
R72
R73
2,987768
3,415902
2,877676
2,504587
3,373457
2,794479
3,876923
3,544615
4,351852
4,006116
3,83792
1,9625
3,083077
3,074303
3,592025
3,255385
3,304348
2,959752
3,318885
3,810559
3,773006
3,188272
3,403077
3,551084
3,009288
2,693252
2,876923
foglio4
domande
media
r74
r75
r76
r77
r78
r79
r80
r81
r82
r83
r84
r85
r86
r87
r88
r89
r90
r91
r92
r93
2,853211
2,306748
1,384615
2,64
2,697248
3,376147
2,326154
3,691131
2,24159
3,476923
2,205521
2,960123
2,590769
2,849231
1,914373
2,424615
1,846154
2,836923
3,571865
2,263804
Fogli 5, 6 (risposte possibili:1/2/3/4/5)
foglio5
domanda
media
r94
r95
r96
r97
r98
r99
r100
r101
r102
r103
r104
r105
r106
r107
r108
r109
r110
r111
r112
r113
r114
r115
r116
r117
r118
r119
1,987768
3,159021
3,070336
2,483077
2,17737
2,043077
2,250765
2,495356
1,45
2,134557
2,432515
2,070336
2,345566
2,515337
2,795107
3,012308
3,736196
2,243827
2,469136
2,614907
2,834862
2,72
2,726154
2,436533
2,256966
2,754601
foglio6
domanda
media
R120
R121
R122
R123
R124
R125
R126
R127
R128
R129
R130
R131
R132
R133
R134
R135
R136
R137
R138
R139
R140
R141
R142
R143
R144
R145
R146
2,550769
1,439628
3,07716
3,452308
2,352761
1,92
2,317901
3,552147
3,129231
2,723926
2,486154
2,555556
2,712963
2,885802
2,79321
2,128834
2,861538
2,441358
2,625
2,625767
2,836923
2,738462
1,947853
1,687307
2,414557
2,310769
1,426332
Foglio7
domanda media
(1=sì, 2=no)
r151
r152
r153
r154
1,033846
1,10443
1,148734
1,83642
domanda 149
(risposte1-15)
media=10
RISULTATI DELL’INDAGINE
I grafici che sono stati prodotti e le conclusioni che sono state
tratte sono contenuti nel lavoro intitolato:
IL DISAGIO GIOVANILE
fine
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