INDICE Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 1 L’istituto - ISIS L. DA VINCI - ........................................................... 1 2.1 2.2 2.3 2.4 Piano dell'offerta formativa (Art.3 D.P.R. 275 - 8 marzo 1999) Presentazione dell’Istituto Aspetti della realtà socio economica del Veneto Orientale FINALITà dell’istituto 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.3 COMPETENZE DI CITTADINANZA ....................................................................................... 3 COMPETENZE CULTURALI ................................................................................................. 3 COMPETENZE TECNICO - PROFESSIONALI .......................................................................... 3 OFFERTA FORMATIVA PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI .............................................. 4 ALUNNI CON DSA ............................................................................................................ 5 Bisogni educativi speciali .................................................................................................. 5 organizzazione della vita scolastica .................................................. 6 calendario scolastico orario scolastico DATI ISTITUTO 6 7 ITIS “da Vinci” ................................................................................................................ 7 IPSIA “d’alessi” ............................................................................................................... 7 ORGANIGRAMMA ............................................................................................................ 7 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.3.10 2.3.11 2.3.12 2.3.13 2.3.14 2.3.15 2.3.16 2.3.17 2.3.18 2.3.19 2.3.20 2.3.21 PERSONALE ATA (Amministrativo, Tecnico, Ausiliario) ......................................................... 8 Ufficio Tecnico ................................................................................................................ 9 Funzioni strumentali ........................................................................................................ 9 CONSIGLIO DI ISTITUTO - GIUNTA ESECUTIVA ................................................................ 11 COLLEGIO DOCENTI ...................................................................................................... 11 Consiglio di classe ......................................................................................................... 11 ASSEMBLEA DI CLASSE DEGLI ALUNNI ........................................................................ 11 ASSEMBLEA Di ISTITUTO DEGLI STUDENTI .................................................................. 11 COMITATO DI VALUTAZIONE ...................................................................................... 12 organo di garanzia .................................................................................................... 12 COMITATO STUDENTESCO ......................................................................................... 12 CONSULTA ALLIEVI ................................................................................................... 12 ASSEMBLEE DEI GENITORI ........................................................................................ 12 Commissioni ............................................................................................................. 12 Docente coordinatore di classe ................................................................................... 12 Docente Coordinatore di dipartimento .......................................................................... 12 Responsabile di laboratorio......................................................................................... 13 referenti alternanza scuola-lavoro ............................................................................... 13 Ufficio di Presidenza ............................................................................................................... 7 3 SCELTE DIDATTICHE ....................................................................... 14 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 La programmazione Criteri e strumenti di valutazione Criteri di assegnazione dei punti di credito scolastico Attività complementari e credito formativo Corsi di recupero I REGOLAMENTI ORDINAMENTI ................................................................................ 21 4.1 IPSIA “Mons. V. D’ALESSI” OPERATORE OPERATORE OPERATORE OPERATORE MECCANICO .......................................................................................... 21 DI IMPIANTI TERMOIDRAULICI .................................................... 22 ELETTRICO ............................................................................................ 22 DELLA MODA ........................................................................................ 23 percorso quinquennale ................................................................................................... 23 MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA ......................................................... 23 TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO ........................................................................... 25 4.1.3 PROFILO DEL DIPLOMATO DELL’ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO (vecchio ordinamento - ad esaurimento) ............................................................... 26 4.1.4 TECNICO DELLE INDUSTRIE MECCANICHE ....................................................................... 27 4.1.5 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI ................................................................................ 27 4.1.6 TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRICHE ......................................................................... 28 4.1.7 Tecnico dell’Abbigliamento e della Moda ........................................................................... 29 4.2 21 percorso triennale - qualifica .......................................................................................... 21 4.1.2 14 14 18 18 18 19 regolamento INTERNO ................................................................................................... 19 VISITE Di ISTRUZIONE .................................................................................................. 19 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ.................................................................... 20 CARTA DEI SERVIZI ...................................................................................................... 20 4 4.1.1 6 ANNO SCOLASTICO 2013/2014......................................................................................... 6 incontri con le famiglie ..................................................................................................... 6 esami ............................................................................................................................ 6 2.3.1 2.3.2 2.3.3 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 1 1 2 2 Itis “leonardo da vinci” 29 4.2.1 BIENNIO PROPEDEUTICO ............................................................................................... 29 4.2.2 INDIRIZZO COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITOIO ........................................................... 30 4.2.3 INDIRIZZO DI ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA (Articolazione elettrotecnica) ........................................................................................................................... 31 4.2.4 INDIRIZZO DI MECCANICA MECCATRONICA ED ENERGIA .................................................. 32 4.2.5 INDIRIZZO DI INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI ....................................................... 33 4.2.6 INDIRIZZO AGRARIA AGROALIMENTARE E AGROINDUSTRIA .............................................. 33 5 INTEGRAZIONE OFFERTA FORMATIVA ............................................ 36 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 Orientamento e riorientamento Educazione alla salute - C.I.C. Intercultura e integrazione Alunni non italofoni Stage ed alternanza scuola - lavoro Adozione a distanza Educazione ambientale ECDL Attività sportive – Tornei – Incontri pomeridiani Move for the Future 6 SERVIZI AL TERRITORIO ................................................................ 41 6.1 6.2 Corsi professionali Laboratorio Prove Materiali 7 Prove sui leganti idraulici ............................................................................... 41 Prove sui calcestruzzi ........................................................................................ 41 Prove sui laterizi ................................................................................................ 41 Prove sugli acciai ................................................................................................ 41 RISORSE MATERIALI ...................................................................... 42 41 41 7.1 7.2 itis da Vinci ipsia D’Alessi 42 43 8 ALLEGATI ........................................................................................ 44 8.1 ALLEGATO 1: REGOLAMENTO DI ISTITUTO del 30 ottobre 2013) ALLEGATO 2: REGOLAMENTO VISITE D’ISTRUZIONE ALLEGATO 3: PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ ALLEGATO 4: CARTA DEI SERVIZI SCOLASTICI 8.2 8.3 8.4 7 37 37 37 37 38 38 39 39 39 (Delibera CdI 44 52 55 58 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 1 L’ISTITUTO - ISIS L. DA VINCI - 2.1 PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA (ART.3 D.P.R. 275 - 8 MARZO 1999) Il Piano è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale dell’Istituto ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che la scuola adotta nell'ambito della propria autonomia. Il Piano ha validità annuale: le modifiche e gli aggiornamenti sono deliberati dagli organi competenti prima delle iscrizioni degli allievi di ogni anno scolastico. Nella stesura del POF si è tenuto conto dei seguenti criteri metodologici: gradualità (non tutto subito, ma un processo che va costruito nel tempo); operatività (quanto proposto non solo è fattibile, ma già viene realizzato e provato sul campo); sperimentabilità (quanto realizzato è suscettibile di verifiche in corso di attuazione); collegialità (il più possibile coinvolgente, per coagulare in itinere esperienze e consensi, formare mentalità nuove ed affermare più moderni metodi di lavoro). 2.2 PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO L’ISIS “Leonardo da Vinci” è stato istituito accorpando l’Istituto Tecnico Industriale “Leonardo da Vinci” e l’Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato “mons. D’Alessi” ed è attivo dall’anno scolastico 2009/10. L’Istituto Tecnico Industriale nasce nel 1961 e nel corso degli anni ha acquisito sempre maggiore prestigio diventando polo di riferimento per l’istruzione tecnica di un vasto bacino di utenza. L’Istituto Professionale prende corpo già nel 1958 quando l’ Amministrazione locale ravvisa la necessità impellente di rafforzare la già esistente "Scuola Serale Mandamentale di Arti e Mestieri” e il ITIS 1° ottobre 1962 nasce l'Istituto Professionale per l'Industria e l'Artigianato con sede autonoma. I due Istituti in questi decenni sono così riusciti a contribuire al riscatto della situazione di emarginazione economica e sociale in cui il territorio si trovava sin dagli inizi del secolo scorso. Ora nell’ISIS convivono questi due distinti percorsi formativi in due sedi, quindi Istituti con un’unica Dirigenza. L’ISIS “Leonardo da Vinci”, mediante il suo Piano di Offerta Formativa, intende sviluppare ulteriormente l'attività formativa e didattica nella prospettiva di IPSIA una adeguata preparazione degli studenti sotto il profilo professionale, tenendo conto della loro complessiva formazione umana e culturale. La parte professionalizzante intende rispondere sempre più alle esigenze della realtà economica del territorio dando agli studenti la possibilità di inserirsi agevolmente nel mercato del lavoro con qualifica professionale e ai tecnici anche la possibilità di proseguire proficuamente gli studi a livello universitario. L’Istituto offre qualificati servizi al territorio mediante l’attivazione di numerosi corsi professionali rivolti ai diplomati e aperti agli occupati nelle aziende del territorio, le quali concorrono nella gestione e nel finanziamento di tali iniziative (corsi CAD – Corsi avanzati Casa Clima, Patente Europea del Computer – ECDL: livello e-citizen, core ed advanced – Corsi di alfabetizzazione informatica per adulti). I laboratori sono dotati di moderne apparecchiature e 1 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 sofisticati strumenti di misura che, oltre ad essere efficaci supporti alla didattica, svolgono un qualificato servizio al territorio. Inoltre l’Istituto è autorizzato dal Ministero ai Lavori pubblici ad eseguire prove sui materiali (leganti idraulici, calcestruzzi, laterizi, acciai) rilasciando alle imprese e ai professionisti adeguata certificazione legale. L’Istituto ha ottenuto, nel mese di settembre 2008, la certificazione ISO 9001. Il processo che porta a consolidare e ampliare il sistema di qualità, attraverso lo standard UNI EN ISO 9001/2008, non può certamente dirsi concluso, pur constatando di anno in anno miglioramenti nella cultura organizzativa dell’Istituto; il costante riferimento organizzativo resta il Sistema di Gestione per la Qualità con la relativa implementazione. Il sistema di autovalutazione, attivo dall’anno scolastico 2007/08, fa riferimento a quanto previsto dal CAF 2006 e dal SQ. Le prestazioni dell’Istituto sono considerate da tre punti di visti: i Portatori di interesse (Utenza), e il Personale (Docenti e ATA) e la Società (Enti locali, Associazioni, Operatori economici). Nel mese di novembre 2009 l’ISIS ha ottenuto dalla Regione Veneto l’accreditamento per le funzioni di Orientamento e Formazione Superiore. 2.3 ASPETTI DELLA REALTÀ SOCIO ECONOMICA DEL VENETO ORIENTALE La realtà socio-economica del Veneto Orientale presenta tuttora aspetti contraddittori che la distinguono, anche se in termini meno evidenti rispetto al passato, dalla più vasta realtà del Nord-Est. Sul piano economico risulta in buona parte riscattata la situazione di emarginazione in cui la mancata industrializzazione degli Anni ‘50/60 l’aveva relegato, costringendo molti a pagare il prezzo dell’emigrazione all’estero o verso le aree sviluppate delle regioni contermini. Turismo e artigianato, specie nel settore delle costruzioni, hanno risollevato una situazione che, pur con forti specificità, si può ritenere vicina - quanto a condizioni di vita, di reddito e di servizi - a quella media del Veneto. Nel settore agricolo l’area mantiene una forte caratterizzazione con colture specializzate di alta qualità che possono offrire ulteriori opportunità di lavoro. Anche il settore delle costruzioni registra buoni livelli di operatività, pur soggetto alle cicliche crisi del settore. La struttura industriale è caratterizzata dall’azienda medio - piccola, anche se non mancano realtà più avanzate a livello tecnologico. In particolare si osserva, nell’ultimo decennio, una forte crescita degli insediamenti industriali nelle aree del nord del portogruarese. Si è, quindi, sviluppando un tessuto industriale – in modo particolare nei settori del legno, dell’edilizia, della meccanica e dell’impiantistica – il cui consolidamento e la cui espansione sano determinati anche dalla quantità e dalle competenze tecniche delle nuove leve in ingresso nel mercato del lavoro. Per effetto di queste novità, che in parte hanno sostenuto il calo occupazionale del commercio e il modesto sviluppo dei servizi, il Veneto Orientale ha conosciuto anni di sviluppo. L’attuale situazione di crisi a livello nazionale e internazionale ha forti riflessi anche sulla situazione locale, che tuttavia mostra maggiori capacità di tenuta rispetto ad altri territori. I settori dell’edilizia e dell’impiantistica denotano una più marcata contrazione, che solo parzialmente le aziende sono riuscite a superare grazie alla loro conversione nella bio-edilizia e nelle energie rinnovabili. Tali evoluzioni settoriali necessitano e sempre più necessiteranno di nuovi profili professionali e di personale in grado di capire ed utilizzare le nuove tecnologie. Quindi si conferma l’elevato tasso di occupazione dei giovani qualificati e diplomati del nostro Istituto, e addirittura ultimamente si lamenta una insufficiente disponibilità di alcune figure tecniche rispetto alla richiesta del mondo del lavoro, anche perché quasi un terzo dei diplomati (ITIS) prosegue gli studi. 2.4 FINALITÀ DELL’ISTITUTO A conclusione dei percorsi degli istituti tecnici e professionali, gli studenti - attraverso lo studio, le esperienze operative in laboratorio e in contesti reali, la disponibilità al confronto e al lavoro cooperativo, la valorizzazione della loro creatività ed autonomia – possiedono le seguenti competenze: 2 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 2.1 2.2 2.3 COMPETENZE DI CITTADINANZA agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali; operare collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio sportiva per il benessere individuale e collettivo e esercitarla in modo efficace; cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale; saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo; essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitari. COMPETENZE CULTURALI padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento sopratutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro; analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e dei valori di riferimento, al cambiamento delle condizioni di vita e della fruizione culturale; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale e critico di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi; collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storicoculturale, nella consapevolezza della relatività e storicità dei saperi; utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali; utilizzare e valorizzare, in modo argomentato, il tessuto concettuale e i fondamentali strumenti della matematica per comprendere la realtà ed operare nel campo delle scienze applicate. COMPETENZE TECNICO - PROFESSIONALI individuare e comprendere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio; utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono. Tutto questo si traduce in una specificità rivolta a sviluppare competenze trasversali quali la capacità di progettazione e la capacità di gestire la sicurezza sul posto di lavoro, che fanno da sfondo a tutte le programmazioni del settore tecnico e professionale. Le linee di indirizzo da considera nell’aggiornamento del POF, sono le seguenti: 1. attività rivolte all’accoglienza, all’orientamento e al recupero degli allievi; 2. formazione continua: attività che prevedano, a conclusione, il rilascio di certificazione delle competenze acquisite, attività inerenti il risparmio energetico che coinvolgano tutte le Specializzazioni, per allievi, personale della scuola ed esterni; 3. certificazione della qualità dell’ISIS; 3 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 4. sistema di autovalutazione (secondo il CAF 2006). 5. il rapporto con il mondo del lavoro attraverso attività di stage e alternanza. Le prestazioni dell’Istituto verranno considerate da tre punti di visti: i Portatori di interesse (Utenza), e il Personale (Docenti e ATA) e la Società (Enti locali, Associazioni, Operatori economici). 2.4 OFFERTA FORMATIVA PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Il nostro Istituto, da diversi anni, ha esperienza nell’inserimento scolastico di alunni diversamente abili e dispone di spazi necessari per la buona riuscita del processo d’integrazione. L’inserimento avviene in modo equilibrato e porta alla crescita ed alla maturazione degli stessi compagni della classe, che ricevono dalla presenza di coetanei in difficoltà d’apprendimento, atteggiamenti di mutuo aiuto e sentimenti di solidarietà. Considerato l’elevato numero di alunni con difficoltà iscritti presso questo Istituto in differenti sezioni e classi, si è resa necessaria una forma innovativa di conduzione del sostegno finalizzata sia all’apprendimento significativo, sia ad una reale integrazione degli alunni con difficoltà. A tal fine si è realizzata una attiva collaborazione tra docenti di sostegno e docenti curricolari impegnati insieme nella progettazione e realizzazione di percorsi formativi individualizzati. Questi mirano allo sviluppo delle potenzialità dell’alunno in situazione di svantaggio con valorizzazione delle potenzialità e delle risorse possedute, alla formazione umana e professionale e all’inserimento nel mondo sociale e lavorativo. Obiettivi e finalità Per gli alunni svantaggiati la scuola si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi e finalità: Assicurare il rispetto della dignità umana, dei diritti di libertà ed autonomia delle persone con handicap, promuovendo l’integrazione e facilitando la partecipazione degli stessi alla vita della comunità. Promuovere la socializzazione degli alunni disabili all’interno della classe. Sviluppare l’autonomia sociale e personale. Sviluppare le abilità di comunicazione. Armonizzare le attività didattiche di sostegno e curricolari. Per il raggiungimento di tali obiettivi viene redatto dal Consiglio di Classe il P.E.I. le cui fasi di lavoro sono le seguenti: 1. 2. 3. 4. 5. identificazione della situazione di partenza; conoscenza dell’alunno (osservazione sistematica); individuazione e indicazione degli obiettivi generali; attuazione del piano; verifica. Gli alunni seguono percorsi che possono essere raggruppati nei seguenti iter formativi: Studenti che nel corso di studi acquisiscono in tempi regolari le competenze previste dai programmi, richiedono particolari accorgimenti didattici, strategie innovative, momenti integrativi di sostegno e rinforzo, comportando una valutazione sostanzialmente conforme a quella usuale e una preparazione «globalmente corrispondente» a quella delle classe. Studenti che richiedono un percorso semplificato (riconducibile agli obiettivi minimi previsti dal C.d.C.) che da diritto, se superato positivamente, al titolo legale di studio. Studenti che seguono un percorso differenziato, specificatamente elaborato, tenuto conto delle reali capacità, che potranno ottenere un attestato con la certificazione dei crediti formativi maturati. Spazi, attrezzature e sussidi È attivo un laboratorio metodologico-didattico attrezzato di nuove tecnologie finalizzate all’apprendimento (computer, internet, cd-rom, macchina fotografica digitale, ecc.). Nell’Istituto, sono a disposizione aule per le attività di sostegno. Compatibilmente, inoltre, con l’orario delle attività didattiche, si possono utilizzare la palestra, le aule d’informatica, i laboratori e l’aula multimediale. Aree d’intervento 4 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE I docenti, al fine di garantire una maggiore integrazione sociale e lavorativa del soggetto in situazione di handicap, tenendo conto dei diversi bisogni e cercando di offrire risposte adeguate, hanno avviato forme di collaborazione con il mondo del lavoro nell’ambito territoriale in cui è inserito lo studente. Inoltre i docenti hanno avviato un processo di confronto fra il soggetto con disabilità e la sua famiglia, la scuola, i servizi e le varie agenzie educative, in modo che attraverso un opportuno orientamento la persona con difficoltà possa realizzare il proprio progetto di vita. Visite d’istruzione Nel caso di partecipazione di alunni diversamente abili a viaggi e/o visite di istruzione, i competenti organi collegiali provvederanno, in via prioritaria, alla designazione di un accompagnatore qualificato e predisporranno ogni altra misura di sostegno commisurata alla gravità della menomazione. Valutazione Gli alunni sono valutati secondo la normativa vigente. Il momento della valutazione è strettamente connesso all’intera fase educativa e si realizza quotidianamente valutando nel complesso tutti i momenti, formali e non, dell’attività scolastica: attenzione, rispetto delle regole, pertinenza degli interventi “dal posto”, esecuzione dei compiti per casa e verifiche in classe. I risultati sono sempre rapportati alle potenzialità di base e all’impegno profuso dall’allievo. 2.5 ALUNNI CON DSA Particolare attenzione sarà posta alla programmazione delle attività didattiche degli allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento, per i quali ogni consiglio di classe predispone il Piano Educativo Individualizzato ai sensi della normativa vigente. 2.6 BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Il nostro Istituto ha recepito la direttiva ministeriale che riconosce i "bisogni educativi speciali" (BES). La direttiva "Strumenti di intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica" è stata emanata il 27 dicembre 2012 e divulgata con Circolare Ministeriale N°8 del 6/03/2013. Nei BES rientrano i disturbi evolutivi specifici e lo svantaggio socio-economico e culturale. Si tratta di tutti quegli alunni – le stime vanno dal 3 al 13% degli iscritti – che hanno bisogno di una speciale attenzione nel loro percorso scolastico, ma che non avendo una certificazione né di disabilità né di dislessia (le due condizioni riconosciute dalla legge 104/92 e la recente 170/2010), fino ad oggi non potevano avere un piano didattico personalizzato con obiettivi, strumenti e valutazioni pensati su misura per loro. Si esce dalla logica del “timbro”: davanti all’evidenza pedagogica, il consiglio di classe potrà avviare percorsi personalizzati. Potrebbe trattarsi di una difficoltà, non di un disturbo. Di un bisogno temporaneo. In ogni caso il baricentro si sposta sul piano educativo e il processo di inclusione diventa qualcosa che riguarda davvero tutta la comunità educante. 5 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 2 ORGANIZZAZIONE DELLA VITA SCOLASTICA 2.1 CALENDARIO SCOLASTICO 2.1.1 ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INIZIO attività didattica: 12 settembre 2013 FINE Trimestre: 12 dicembre 2013 INIZIO Pentamestre: 13 dicembre 2013 FINE attività didattica: 7 giugno 2014 Festività obbligatorie: tutte le domeniche; il 1° novembre, festa di tutti i Santi; l’8 dicembre, Immacolata Concezione; il 25 dicembre, Natale; il 26 dicembre; il 1° gennaio, Capodanno; il 6 gennaio, Epifania; il giorno di lunedì dopo Pasqua; il 25 aprile, anniversario della Liberazione; il 1° maggio, festa del Lavoro; il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica; il 30 Novembre, festa del Santo Patrono. Vacanze scolastiche: da da da da da 2.1.2 venerdì 1 novembre a domenica 3 novembre 2013 (ponte di Ognissanti); domenica 22 dicembre 2013 a lunedì 6 gennaio 2014 (vacanze natalizie); domenica 2 a mercoledì 5 marzo 2014 (carnevale e mercoledì delle Ceneri); giovedì 17 a lunedì 21 aprile 2014 (vacanze pasquali); venerdì 25° domenica 27 aprile 2014 (ponte XXV aprile); INCONTRI CON LE FAMIGLIE Un’ora settimanale, su appuntamento, per insegnante nei seguenti periodi: Sabato 14 settembre incontro con le famiglie degli studenti delle cleassi prime dal 14 ottobre 2013 al 7 dicembre 2013; dal 13 gennaio 2014 al 24 maggio 2014; Incontri generali: 26 novembre 2013 e 10 aprile 2014. 2.1.3 ESAMI ESAMI QUALIFICHE (classi terze IeFP - IPSIA): Inizio 3 giugno 2014 ESAMI DI STATO: Prima prova scritta 18 giugno 2014 2.2 ORARIO SCOLASTICO Considerato l’alto indice di pendolarità degli allievi, gli orari dei trasporti pubblici, il tipo di scuola e la possibilità di accesso e rotazione delle classi nelle strutture didattiche (laboratori e palestra), l’istituto ha adottato l’articolazione degli orari di lezione definiti secondo i seguenti riquadri: 6 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE Ingresso a scuola Inizio delle lezioni antimeridiane Termine lezioni antimeridiane Inizio delle lezioni pomeridiane Termine lezioni pomeridiane ORARIO LEZIONI 1a ora 2a ora 3a ora INTERVALLO 4a ora 5a ora PAUSA PRANZO 6^ ora 7^ ora 8^ ora ITIS 8.00 8.05 13.05 14.00 15.50 IPSIA 8.00 8.05 13.05 13.55 15.45 8.05 – 9.05 9.05 – 10.05 10.05 – 11.00 11.00 – 11.15 11.15 – 12.10 12.10 – 13.05 --13.05 – 14.00 14.00 – 14.55 14.55 – 15.50 8.05 – 9.05 9.05 – 10.05 10.05 – 11.00 11.00 – 11.15 11.15 – 12.10 12.10 – 13.05 13.05 – 13.55 13.55 – 14.50 14.50 – 15.45 --- È previsto il rientro pomeridiano nelle giornate di lunedì, mercoledì o venerdì per la sede ITIS, mercoledì o venerdì per la sede IPSIA. 2.3 DATI ISTITUTO 2.3.1 ITIS “DA VINCI” 34 FEMMINE 591 MASCHI 31 (1 articolate) 5 84 NUMERO ALLIEVI ISCRITTI 625 NUMERO CLASSI NUMERO CORSI NUMERO DOCENTI 2.3.2 IPSIA “D’ALESSI” NUMERO ALLIEVI ISCRITTI NUMERO NUMERO NUMERO NUMERO NUMERO 2.3.3 418 CLASSI CORSI POST-QUALIFICA (Diplomi) CORSI QUINQUENNALI (Nuovo ordinamento) CORSI TRIENNALI (IeFP) DOCENTI 102 FEMMINE 316 MASCHI 20 4 2 3 60 ORGANIGRAMMA L'Istituto, per il conseguimento degli obiettivi previsti dal POF, si è dotato di un'organizzazione che concilia la necessità di valorizzare le competenze dei docenti e del personale non docente, con quella di favorire la cooperazione collegiale. Ufficio di Presidenza È costituito dal Dirigente Scolastico, dal Collaboratore Vicario, da un secondo Collaboratore, da un responsabile della sede IPSIA e uno della sede ITIS, da un coordinatore della didattica per la sede IPSIA e uno per la sede ITIS. L’integrazione dell’ufficio di presidenza si è resa necessaria per la complessità dell’Istituto e per il dimezzamento delle ore di esonero da parte del MIUR. L’Ufficio di Presidenza è l'organo collegiale che sovrintende alla direzione del funzionamento dell’Istituto, al coordinamento ed alla promozione delle varie attività culturali e didattiche, alla gestione logistica dei servizi. 7 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 L'Ufficio di Presidenza ripartisce il lavoro nel seguente modo: Dirigente Scolastico: Guerra Raffaela È presente: Lunedì – Mercoledì – Venerdì dalle 8.00 alle 13.30 sede ITIS Martedì – Giovedì dalle 8.00 alle 13.30 sede IPSIA (Preferibilmente su appuntamento) Collaboratore Vicario Domenico Meduri Sede IPSIA – Riceve: Mercoledì dalle 9.05 alle 10.05 Sabato dalle 8.00 alle 10.00 Collaboratore Marino Bristot Sede ITIS – Riceve: Martedì dalle 8.00 alle 9.00 Mercoledì dalle 9.05 alle 10.05 Dirige l’Istituto e lo rappresenta legalmente. Instaura e mantiene le relazioni con Enti Pubblici e privati a vari livelli territoriali. È responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio. Coordina e pianifica, insieme ai collaboratori ed alle funzioni strumentali, le attività dei gruppi di lavoro. Predispone la diffusione, la conoscenza e l’applicazione del POF e dei Regolamenti d’Istituto. Attiva e coordina le risorse umane dell’Istituto per conseguire gli obiettivi di qualità e di efficienza. Promuove e diffonde la politica della qualità dell’Istituto. Sostituisce il DS assente. Collabora per interventi disciplinari. Accoglie nuovi docenti. Prepara e verbalizza collegio dei docenti. Collabora per la determinazione organico di diritto e di fatto. Detiene rapporti con DSGA e UT. Cura i rapporti con enti esterni. Propone assegnazione cattedre. Responsabile di Sede ITIS Stefano Petteno’ Riceve: Sabato dalle 8.00 alle 9.00 Responsabile di Sede IPSIA Giovanni Mattiuzzo Riceve: da lunedì a giovedì dalle 8.00 alle 10.00 e venerdì dalle 8.00 alle 9.00 Coordinatore didattica Sede IPSIA Domenico Meduri Coordinatore didattica Sede ITIS Moreno Tonello Riceve: lunedì dalle 10.05 alle 11.00 2.3.4 Autorizza entrate e uscite allievi fuori orario. Tiene i contatti con le famiglie per assenze e ritardi. Collabora per interventi disciplinari. Gestisce supplenze e sostituzioni docenti. Gestisce recuperi orari. Predispone variazioni orario scolastico. Organizza Consigli di Classe. Organizza calendari scrutini. Organizza logistica esami di stato. Organizza corsi di recupero. Organizza esami sospesi. Collabora per la determinazione organico. Concede assemblee di classe degli studenti. Cura verbali assemblee di classe. Provvede a interventi disciplinari (in assenza del DS). Cura i problemi particolari degli allievi. Coordina orientamento interno. PERSONALE ATA (AMMINISTRATIVO, TECNICO, AUSILIARIO) La struttura amministrativa ha un’importanza determinante per il buon funzionamento dell'Istituto. Essa si occupa della corretta documentazione delle attività scolastiche e del personale, garantisce ordine all’organizzazione generale, gestisce i fondi dell’Istituto, collabora al raggiungimento dell’obiettivo della qualità dei processi formativi. Essa è suddivisa in cinque comparti: didattico, amministrativo, protocollo, contabile, magazzino ed ha come responsabile il Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi (DSGA). I servizi sono organizzati come segue: Ufficio D.S.G.A Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi Recapiti Tel. 0421/284823 [email protected] 8 Orario di ricevimento Dal lunedì al venerdì dalle ore 12,00 alle ore 13,00 Per urgenze su appuntamento Dalle 08,00 alle 13,00 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE Claudio Lena Segreteria Didattica Tel. 0421/284880 (IPSIA) Luigia Giacomel [email protected] (ITIS) Mariella Fava Tel. 0421/284826 [email protected] Daniela Grotto Segreteria Amministrativa Paolina Roetta Tel. 0421/284828 [email protected] Segreteria Personale Tel. 0421/284827 Francesca Moni Bidin [email protected] Loretta Tallon Tel. 0421/284825 [email protected] Giuseppina Serio [email protected] UFFICIO MAGAZZINO Tel. 0421/284834 [email protected] Nicoletta Caminotto Dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.15 Mercoledì dalle 14.30 alle 17.00 Dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.15 Lunedì e mercoledì dalla 14.30 alle 16.15 Dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.15 Lunedì e mercoledì dalla 14.30 alle 16.15 Dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.15 Lunedì e mercoledì dalla 14.30 alle 16.15 Ufficio Protocollo 2.3.5 Dal lunedì al venerdì Dalle ore 08,45 alle ore 10,30 UFFICIO TECNICO Il Responsabile dell’Ufficio Tecnico è nominato dal Dirigente Scolastico tra gli insegnanti tecnico-pratici della classe di concorso presenti in Istituto come previsto nel supplemento ordinario alla gazzetta ufficiale del 20/01/95 TABELLA C. Supporta la Presidenza nei rapporti che l’istituto tiene con Enti, Associazioni, Strutture del Territorio; programma e propone soluzioni per i problemi tecnici della didattica, in collaborazione con i docenti collaboratori, i responsabili dei laboratori e delle officine e con i relativi Assistenti Tecnici; predispone i piani d’acquisto delle attrezzature tecnico-scientifiche; promuove ed organizza incontri di aggiornamento sulle novità di mercato; è referente per il funzionamento dell’Istituto dal punto di vista strutturale e impiantistico; supporta la Presidenza e il Responsabile del servizio di prevenzione e protezione (R.S.P.P.) negli adempimenti relativi alla normativa sulla sicurezza. Ufficio Ufficio Tecnico (ITIS) Fulvio Daneluzzi Ufficio Tecnico (IPSIA) Vincenzo Farina 2.3.6 Recapiti Tel. 0421/284829 Tel. 0421/284864 Orario di ricevimento Dal lunedì al venerdì dalle 8.00 alle 12.00 [email protected] Dal lunedì al sabato (escluso [email protected] mercoledì) dalle 8.00 alle 12.00 om FUNZIONI STRUMENTALI Per l’a.s. in corso il Collegio dei Docenti ha deliberato di attivare le funzioni strumentali di seguito specificate per quanto riguarda gli aspetti operativi. FUNZIONE STRUMENTALE 1 Promozione d’Istituto (orientamento in ingresso): Coordina le attività di orientamento in entrata (progetto interscolastico di rete); effettua monitoraggi funzionali all’orientamento e alle attività di cui sopra. 9 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Referente: Longo Veneranda e Giovanni Paolo Colloredo (ITIS)– Cigagna Natale e Trimarchi Grazia (IPSIA) L’attività di Orientamento fornisce una corretta informazione sulle opportunità formative nel settore professionale con obiettivo principale di dare un servizio alle famiglie, promovendo nel contempo la conoscenza delle richieste del mercato del lavoro, con particolare riferimento alla situazione territoriale. L’attività viene svolta: In ingresso (informazione) Rivolta agli studenti provenienti della Scuola Secondaria di primo grado. Con l’obiettivo di: Fornire una corretta informazione alle famiglie e agli alunni delle scuole medie inferiori, aiutarli nella scelta del percorso di studi favorendo la conoscenza dei piani di studi, delle abilità richieste, degli sbocchi offerti dal mondo del lavoro e della figura professionale. Permettere un’adeguata conoscenza dell’ambiente di studio, delle sue strutture, delle attività che vi si svolgono, per favorire una scelta ponderata e per facilitare il passaggio dalla scuola media inferiore alla scuola superiore. FUNZIONE STRUMENTALE 2 Supporto alle attività degli studenti: Coordina le attività di educazione alla salute; coordina le attività inerenti alle problematiche dell’adolescenza; coordina le attività proposte dagli studenti; organizza il CIC; coordina attività di accoglienza e integrazione degli alunni stranieri e con situazioni problematiche; coordina attività di accoglienza per le classi prime. Le attività previste nell’ambito della funzione strumentale intendono contribuire al benessere fisico, psichico e sociale dell’individuo all’interno della scuola superiore; prevenire situazioni di disagio, di emarginazione e di abbandono scolastico; migliorare la comunicazione educativa e la qualità dei rapporti interpersonali, promovendo atteggiamenti di fiducia e di reciprocità; integrare l’intervento della scuola con i servizi sociosanitari presenti nel territorio per realizzare un ambiente educativo che promuova il benessere degli adolescenti. Le aree d’intervento sono distinte in: Educazione alla salute e Intercultura e sostegno agli studenti stranieri. Referente: Stefanutto Daniela (ITIS) – Pigatto Silvana (IPSIA) FUNZIONE STRUMENTALE 3 Implementazione Sistema Qualità coadiuva il Dirigente Scolastico nella diffusione della politica per la qualità; gestisce e coordina il SGQ dell’istituto; garantisce l’applicazione delle Procedure e delle istruzioni di sistema; gestisce la documentazione e i dati; verifica le registrazioni del sistema qualità; esegue analisi dati per il Riesame della Direzione; pianifica, gestisce e documenta le verifiche ispettive interne. Si rapporta con l’ufficio di Presidenza, con le altre funzioni strumentali e con i referenti di progetti e attività. Referente: Vincenzo Caracciolo FUNZIONE STRUMENTALE 4 Autovalutazione VALES Assume il ruolo di “amico critico”, proponendo miglioramenti didattici e organizzativi sulla base dei dati dell’autovalutazione e delle prove INVALSI, di cui cura l’attuazione. 10 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE Si rapporta con l’ufficio di Presidenza e con le altre funzioni strumentali. Referente: Lucio Zanon FUNZIONE STRUMENTALE 5 Riorientamento e Placement: Cura il riorientamento interno ed esterno e coordina gli interventi rivolti al rapporto con il mondo del lavoro e l’università. Referente: De Nadai Adriana 2.3.7 CONSIGLIO DI ISTITUTO - GIUNTA ESECUTIVA Il Consiglio d’Istituto delibera il bilancio preventivo ed il conto consuntivo, gestisce le risorse finanziarie per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico della scuola. Ha potere deliberante, su proposta della Giunta Esecutiva, circa l’adozione del Regolamento d'Istituto, l’uso delle attrezzature didattiche, l’adattamento dell’orario scolastico alle esigenze didattiche ed ambientali. Delibera gli indirizzi generali del POF e i relativi aspetti economicofinanziari. Il Consiglio d’Istituto è composto da: otto docenti; due non docenti (ATA); quattro studenti; quattro genitori; il Dirigente Scolastico. È presieduto dal rappresentante dei genitori. Il Consiglio d’Istituto elegge la Giunta Esecutiva, composta da un docente, un addetto del personale non docente, un genitore e uno studente. Fanno parte di diritto della Giunta il Dirigente Scolastico che la presiede e il DSGA. La Giunta esecutiva predispone il bilancio preventivo e il conto consuntivo, prepara i lavori del Consiglio d’Istituto e cura l’esecuzione delle relative delibere. 2.3.8 COLLEGIO DOCENTI È composto dal solo personale insegnante ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico, cura la programmazione dell’azione educativa, valuta complessivamente l’andamento didattico per verificarne l’efficacia in rapporto agli obiettivi programmati e delibera il POF. 2.3.9 CONSIGLIO DI CLASSE Convocato dal Dirigente Scolastico, può assumere due composizioni: Consiglio di classe in seduta plenaria: aperto anche ai rappresentanti degli studenti e dei genitori. Formula proposte e discute le linee generali della programmazione educativodidattica. Adotta le sanzioni e i provvedimenti che comportano l’allontanamento dello studente dalla comunità scolastica per un periodo non superiore a quindici giorni (vedi Regolamento di Disciplina, § 2.3.1). Consiglio di classe dei soli docenti: gestisce l’andamento educativo-didattico della classe e valuta gli studenti seguendo i criteri stabiliti dal Collegio dei docenti. 2.3.10 ASSEMBLEA DI CLASSE DEGLI ALUNNI Discute dei problemi didattici ed educativi riguardanti la classe. Propone al Comitato Studentesco iniziative culturali, sportive e ricreative extra scolastiche. Il primo suo referente è l’insegnante Coordinatore di classe, che funge da mediatore nei rapporti degli studenti con i docenti e la Presidenza; in caso di necessità, la classe si rivolge direttamente al Dirigente Scolastico tramite i propri Rappresentanti. Ogni classe ha un registro per la verbalizzazione delle sedute. 2.3.11 ASSEMBLEA DI ISTITUTO DEGLI STUDENTI Costituisce occasione di partecipazione democratica per l’approfondimento delle problematiche della scuola e della società, in funzione della formazione culturale e civile degli studenti. 11 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 2.3.12 COMITATO DI VALUTAZIONE È preposto alla valutazione degli insegnanti per l’immissione in ruolo dopo l’anno di prova. Componenti (eletti dal Collegio Docenti): quattro docenti quali membri effettivi e due quali membri supplenti. 2.3.13 ORGANO DI GARANZIA E' costituito, ai sensi dell'articolo 5, comma 2, del Decreto del Presidente della Repubblica (DPR) 24 giugno 1998 n. 249 e successive modifiche e integrazioni, DPR n. 235 del 21 novembre 2007, l'Organo di Garanzia (O.G.). Tale organo si basa sul principio per cui la scuola è una comunità, all'interno della quale ognuno ha il diritto/dovere di operare al fine di trovare modalità di comportamento adeguate per promuovere ed assicurare una serena convivenza attraverso una corretta applicazione delle norme. L’Organo di Garanzia è presieduto dal DS, che ne è membro di diritto, ed è composto da uno studente, un docente e un genitore. 2.3.14 COMITATO STUDENTESCO È costituito dai Rappresentanti di classe e del Consiglio d’Istituto degli studenti; gestisce le iniziative culturali, sportive e ricreative extrascolastiche; svolge attività propositiva nei confronti degli organi di governo dell’Istituto e della Commissione per l’aggiornamento del POF. 2.3.15 CONSULTA ALLIEVI Due studenti dell’Istituto, eletti con le medesime modalità previste per le elezioni del Consiglio d’Istituto, fanno parte della Consulta Provinciale degli studenti (organismo istituzionale di rappresentanza studentesca, su base provinciale). 2.3.16 ASSEMBLEE DEI GENITORI Possono essere di Classe e d’Istituto: la prima è convocata su richiesta dei Rappresentanti dei genitori eletti nel Consiglio di classe ed ha competenze propositive; la seconda è convocata su richiesta del Presidente dell’assemblea, ove sia stato eletto, o dalla maggioranza del Comitato dei genitori; tratta qualsiasi argomento pertinente le finalità dell’Istituto. 2.3.17 COMMISSIONI Il Collegio dei docenti delega attività progettuali ed esecutive ad alcune commissioni per garantire il buon funzionamento della scuola e coprire tutte le esigenze educative, didattiche ed organizzative. Le commissioni vengono istituite all'inizio di ogni anno scolastico. Il Consiglio di Istituto può integrare le commissioni con rappresentanti di genitori, studenti e personale ATA. Alcune commissioni hanno un mandato preciso e circoscritto e lavorano in particolari periodi, altre hanno invece un incarico più vasto e meno definito e operano per l'intero anno scolastico. 2.3.18 DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE È delegato a presiedere le riunioni dei consigli medesimi, in caso di assenza del Dirigente; comunica prontamente al Dirigente eventuali situazioni problematiche della classe o di singoli allievi e informa il Dirigente stesso sull’andamento della frequenza/assenze della classe e dei singoli studenti; 2.3.19 DOCENTE COORDINATORE DI DIPARTIMENTO Coordina le riunioni per dipartimento, predispone i documenti disciplinari, comprensivi di 12 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE conoscenze, abilità, competenze e contenuti. 2.3.20 RESPONSABILE DI LABORATORIO E’ il referente per le problematiche di gestione del laboratorio assegnato. I docenti che utilizzano il laboratorio si rapportano al responsabile per ogni necessità ordinaria e per le proposte di adeguamento. Il Responsabile del laboratorio si rapporta all’Ufficio tecnico per ogni necessità. 2.3.21 REFERENTI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Mantengono i rapporti con il Dirigente Scolastico, con Enti esterni, con la Regione Veneto, con i Tutor Scolastici e aziendali; con l’apporto dell’Ufficio di Segreteria curano la documentazione che accompagna gli studenti in azienda. 13 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 3 3.1 SCELTE DIDATTICHE LA PROGRAMMAZIONE Se il Piano dell’Offerta Formativa è la risultanza di una progettualità didattico-educativa complessiva e collegiale - con caratteri di definizione delle aree di vincolo e delle aree di autonomia - e costituisce il documento di indirizzo e di riferimento fondamentale, la programmazione annuale dei docenti può considerarsi l’atto formale e sostanziale che definisce l’intenzionalità e l’efficacia professionale degli operatori scolastici. E’ dunque lo strumento operativo del POF perché precede, accompagna e conclude l’azione del singolo operatore scolastico. Essa è d’obbligo all’inizio di ogni anno scolastico e risponde ai seguenti criteri: pubblicità e trasparenza del documento; gestione collegiale e stesura su criteri concordati in Dipartimento. Le programmazioni annuali fanno riferimento ai programmi ministeriali (consultabili nel sito del Ministero della Pubblica Istruzione) e sono reperibili presso la segreteria didattica. 3.2 CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Il Collegio dei Docenti ritiene la valutazione elemento fondamentale della professionalità del docente e della crescita dello studente. Le scelte dell’Istituto in merito hanno come obiettivo la trasparenza dell’intero processo valutativo per permettere allo studente ed alla famiglia di poter conoscere, in qualsiasi momento, la situazione del percorso di apprendimento. L’allievo ha diritto ad una valutazione chiara, tempestiva e trasparente. Nella valutazione confluiscono diverse considerazioni, quali i livelli di partenza e quindi il percorso compiuto dalla classe e dai singoli studenti, il conseguimento degli obiettivi minimi prefissati all’atto della programmazione nelle singole discipline, la valutazione complessiva della personalità dello studente. La traduzione coerente di quanto sopra avviene secondo la tabella docimologica che segue: Livello Voto 1 ≤3 2 4 3 5 4 6 5 7 CONOSCENZE – COMPETENZE – CAPACITÀ Giudizio Conoscenze inesistenti o alquanto scarse; non ha Assolutamente compreso i concetti e non sa applicare regole e procedure; Insufficiente abilità specifiche per nulla sviluppate. Conoscenze scarse; ha compreso solo alcuni concetti, ma non è in grado di esprimerli; applica le regole in modo Gravemente occasionale e non è in grado di rielaborarle o le rielabora Insufficiente con molta difficoltà; abilità specifiche sviluppate a livelli molto al di sotto degli standard minimi (vincolanti). Conoscenze superficiali; esprime i concetti solo parzialmente utilizzando un lessico povero e non sempre adeguato; applica le regole e coglie le relazioni solo se Insufficiente guidato; acquisizione di abilità specifiche al di sotto degli standard minimi (vincolanti). Conoscenze essenziali; esprime i concetti e le loro relazioni con un minimo di sicurezza utilizzando un lessico semplice con sporadici errori; applica le Sufficiente regole, pur se con qualche incertezza; acquisizione di abilità specifiche negli standard minimi. Conoscenze essenziali arricchite da alcune conoscenze a livello più complesso (20%); ha compreso i concetti e li sa mettere in relazione esprimendosi con una certa sicurezza Discreto e con un lessico appropriato, pur se strutturato in periodi poco articolati; se guidato, applica le regole anche in nuovi 14 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE contesti; abilità specifiche acquisite. Conoscenze complete; esprime i concetti e le loro relazioni anche a livello complesso, esprimendosi in maniera sicura, con ricchezza lessicale e con periodi articolati; applica le 6 8 Buono regole con sicurezza trasferendo i concetti anche in contesti disciplinari diversi; valuta con spirito abbastanza critico; piena acquisizione di abilità specifiche. Conoscenze complete, approfondite, coordinate, dettagliate; ha compreso i concetti e li esprime con un ottimo grado di sicurezza utilizzando un lessico appropriato e ricco; applica le regole autonomamente e con originalità; Ottimo 7 9-10 rielabora con padronanza; è in grado di trasferire le Eccellente conoscenze e competenze acquisite in altri contesti operando collegamenti interdisciplinari anche di una certa complessità; piena e completa acquisizione di abilità specifiche. Per la valutazione sommativa si terrà conto anche del rispetto del regolamento di Istituto e del Patto Educativo di Corresponsabilità, in particolare di: Frequenza scolastica. Interesse e impegno. Partecipazione alle attività didattiche. Comportamento nei confronti dei compagni e degli insegnanti. Per quanto riguarda la valutazione della condotta valgono i seguenti indicatori. VOTO 10 INDICATORI Se si configurano le seguenti condizioni (con maggioranza qualificata del Consiglio di Classe): 1. scrupoloso rispetto del regolamento scolastico; 2. comportamento maturo per responsabilità e collaborazione; 3. frequenza assidua delle lezioni; 4. vivo interesse e partecipazione attiva alle lezioni; 5. ruolo propositivo all’interno della classe; 6. regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche. 9 Se 1. 2. 3. 4. 5. 6. si configurano le seguenti condizioni: scrupoloso rispetto del regolamento scolastico; comportamento responsabile e collaborativo; frequenza assidua delle lezioni; costante interesse e partecipazione attiva alle lezioni; regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche; ruolo propositivo all’interno della classe. 8 Se 1. 2. 3. 4. 5. si configurano le seguenti condizioni: rispetto del regolamento scolastico; comportamento discreto per responsabilità e collaborazione; frequenza regolare delle lezioni; partecipazione attiva alle lezioni; proficuo svolgimento, nel complesso delle consegne scolastiche. 7 Se 1. 2. 3. 4. 5. si configurano le seguenti condizioni: non vi sono segnalazioni di gravi trasgressioni del regolamento scolastico; comportamento accettabile per responsabilità e collaborazione; frequenza normale delle lezioni; discreta partecipazione alle lezioni; sufficiente svolgimento delle consegne scolastiche. 6 Se si configurano le seguenti condizioni: 1. comportamento incostante per responsabilità 15 e collaborazione, con Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 notifica alle famiglie e sospensioni inferiori a giorni 15; 2. disturbo del regolare svolgimento delle lezioni tale da comportare note in condotta sul registro di classe; 3. frequenza irregolare delle lezioni; 4. comportamento poco responsabile durante viaggi, visite di istruzione e attività esterne; 5. mediocre interesse e partecipazione non sempre collaborativi alle lezioni; 6. discontinuo svolgimento delle consegne scolastiche. ≤5 Se nel corso dell’anno si verifica almeno una delle seguenti condizioni (con maggioranza qualificata del Consiglio di Classe): 1. grave inosservanza del regolamento di Istituto, reati che violino la dignità e il rispetto della persona (violenza privata, minacce, uso o spaccio di sostanze stupefacenti, ingiurie, reati di natura sessuale); 2. grave e/o ripetuta mancanza di rispetto nei confronti del capo d'istituto, dei docenti, del personale della scuola e dei propri compagni; 3. comportamento irresponsabile durante viaggi e visite di istruzione; 4. trasgressione legge sulla violazione della privacy; 5. danneggiamento al patrimonio della scuola (allagamenti, incendi, ecc.); 6. inosservanza delle disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dai regolamenti dei singoli istituti, utilizzo non corretto delle strutture, dei macchinari e dei sussidi didattici. Ogni altro atto penalmente perseguibile e sanzionabile. Il 5 in condotta comporterà la non ammissione all’anno successivo o agli esami conclusivi. La valutazione della condotta di fine anno è espressione complessiva del comportamento dell’intero anno scolastico, così come lo è per le discipline. Il Collegio dei Docenti ha deliberato che il numero minimo di valutazioni per ogni periodo sia il seguente: trimestre: per ciascuna disciplina con un unico voto (scritto/grafico, o orale, o pratico), è opportuno avere almeno 2 valutazioni, per le discipline con più voti (scritto/grafico e/o orale e/o pratico), almeno 3 valutazioni, di cui almeno una per tipo; pentamestre: per ciascuna disciplina con un unico voto (scritto/grafico, o orale, o pratico), è opportuno avere almeno 3 valutazioni, per le discipline con più voti (scritto/grafico e/o orale e/o pratico), almeno 5 valutazioni, di cui almeno 2 per tipo. Gli esiti delle verifiche non costituiscono l’esclusivo parametro di valutazione. Costituiranno ulteriori parametri di valutazione: l’impegno; la partecipazione; l’interesse; i progressi ottenuti rispetto alla situazione di partenza. Di norma i criteri di promozione, sospensione e rinvio del giudizio, non promozione, e di ammissione agli esami sono i seguenti: A. Criteri di promozione Il Consiglio di classe delibera, a maggioranza, la promozione dell’alunno alla classe successiva quando: nello scrutinio finale di giugno riporta voto non inferiore a 6/10 in ciascuna disciplina nello scrutinio integrativo riporta voto non inferiore a 6/10 nelle materie oggetto di rivalutazione B. Criteri di non promozione Il Consiglio di classe, nello scrutinio di giugno, delibererà la non ammissione alla classe successiva in presenza di una valutazione globale nel complesso negativa e tale da non 16 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE permettere il recupero nel periodo antecedente l’inizio dell’anno scolastico successivo, di norma nei seguenti casi: in presenza di un numero di insufficienze superiore a tre; in presenza di tre insufficienze di cui almeno 2 gravi. 5 (o minore di 5) in condotta. La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo di studi. Nel caso in cui gli la frequenza degli allievi non rientri nei parametri minimi previsti dall’art. 14 del D.P.R. 122/2009, i Consigli di Classe non ammetteranno gli allievi, a meno che non ricorrano le condizioni indicate nella delibera n° 4 del Collegio dei Docenti del 1 aprile 2011. C. Criteri di rinvio del giudizio definitivo Nei confronti dello studente che presenti un numero di insufficienze pari o inferiore a tre, con al massimo una insufficienza grave, il Consiglio di classe procede alla sospensione e al rinvio della formulazione del giudizio definitivo. Questi allievi devono sostenere la verifica per tutte le materie nelle quali hanno avuto sospensione del giudizio, indipendentemente dal fatto che abbiano frequentato o meno il corso di recupero. Le verifiche finali si terranno nell’ultima settimana di agosto, con possibilità di proseguire nella prima settimana di settembre in casi eccezionali e debitamente documentati. Le operazioni di verifica sono condotte dai docenti delle discipline interessate, con l’assistenza di altri docenti del medesimo consiglio di classe. Mentre per il corso di recupero non tutti gli allievi avranno il proprio insegnante, la verifica finale sarà comunque fatta dall’insegnante di classe. D. Valutazione alunni stranieri Il numero di studenti non italofoni nel nostro territorio è in costante aumento e le risposte che siamo chiamati a dare implicano scelte didattiche mirate all’inserimento sociale e scolastico di questi ragazzi. L’Istituto si fa carico di questi bisogni e offre agli studenti dei corsi di alfabetizzazione a diversi livelli che verranno concordati in sede di CdC. Lo scoglio iniziale riguarda l’apprendimento dell´italiano orale, necessario a comunicare con i pari e gli adulti nella vita quotidiana; successivamente lo studente passa all´apprendimento della lingua per riferire non solo esperienze personali, ma anche per capire e riferire su argomenti specifici del suo percorso scolastico. Seguendo le recenti indicazioni delle Linee Guida del MIUR (CM. n 24 – 1.3.2006) dobbiamo tener presente che la Scuola Italiana ha inteso la valutazione non solo come funzione certificativa, ma segnatamente come una funzione formativa/regolativa in rapporto al POF dell’Istituzione Scolastica e allo sviluppo della personalità dell’alunno. Per quanto riguarda gli alunni stranieri di recente immigrazione, i contenuti delle discipline curricolari dovranno essere opportunamente selezionati, individuando i nuclei tematici irrinunciabili e semplificati in modo da permettere almeno il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti dalla programmazione. Il Consiglio di Classe può prevedere un percorso didattico che tenga conto di queste possibilità: una valutazione, almeno nelle materie pratiche, meno legate alla lingua. un valutazione iniziale che contempli la temporanea esclusione dal curriculum di alcune discipline che richiedono una più specifica competenza linguistica. In loro luogo vengono predisposte attività di alfabetizzazione e/o consolidamento linguistico. Ne consegue che tali discipline nel primo quadrimestre non vengono valutate. una valutazione che tenga conto del lavoro svolto dagli alunni stranieri durante i corsi di alfabetizzazione o di sostegno linguistico, nel caso in cui durante tale attività sia possibile l’apprendimento di contenuti disciplinari. una valutazione finale che terrà conto dei risultati ottenuti rispetto al livello di partenza, dell’impegno e della partecipazione attiva e costante alle attività. E. Ammissione all’esame di stato 17 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Sulla base della normativa vigente, i Consigli di classe, in sede di scrutinio finale, ammetteranno all’esame di Stato gli allievi che avranno conseguito almeno sei decimi in ogni disciplina (condotta compresa). 3.3 CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEI PUNTI DI CREDITO SCOLASTICO Il regolamento dell’esame finale di stato prevede che il Consiglio di Classe, nel corso del triennio superiore, al momento dello scrutinio finale, attribuisca anno per anno ad ogni allievo un certo numero di punti come credito scolastico. Il Consiglio di classe, nell’assegnazione del credito scolastico, oltre alla media dei voti, tiene conto dei seguenti fattori: a. assiduità nella frequenza scolastica; b. interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo; c. partecipazione alle attività complementari e integrative e crediti formativi. I Consigli di classe, nel valutare le richieste e la documentazione allegata, debbono tenere conto della coerenza delle esperienze acquisite con le discipline del corso di studi e/o con le finalità educative e formative del P.O.F. Inoltre devono tenere conto della non occasionalità della attività certificata e delle effettive competenze conseguite dallo studente, al fine di evitare improduttivi automatismi nella attribuzione del credito. L’assegnazione dei crediti avviene secondo la seguente tabella di origine Ministeriale. Media dei voti (*) Punti di credito scolastico (credito massimo totale del triennio = 25) 3° anno 4° anno 5° anno Media = 6 3–4 3-4 4–5 6 < Media ≤ 7 4–5 4-5 5–6 7 < Media ≤ 8 5–6 5-6 6–7 8 < Media ≤ 10 6–8 6-8 7–9 (*) comprensiva del voto di condotta. 3.4 ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E CREDITO FORMATIVO Sono attività complementari ed integrative quelle gestite dalla scuola che riguardano: stage e viaggi di studio organizzati dall’istituto, corsi di approfondimento disciplinare in orario pomeridiano, corsi specifici caratterizzanti l’indirizzo, partecipazione in organismi elettivi (Consiglio d’Istituto, Consulta Provinciale). Sono attività utili per il riconoscimento del credito formativo le attività culturali, sociali o lavorative significative e coerenti rispetto al curricolo scolastico seguito dagli studenti o che abbiano recato un contributo alla loro maturazione culturale e umana. Tali attività (formative, culturali, artistiche, lavorative, sportive, di volontariato) dovranno essere svolte presso istituzioni, associazioni, enti riconosciuti e/o accreditati, imprese ed aziende, nel periodo corrispondente all'ultimo triennio (comprendendo anche l'estate successiva all'ultimo anno del biennio). Gli studenti del quinto anno di corso dovranno presentare debita documentazione entro il 15 maggio. 3.5 CORSI DI RECUPERO Gli interventi di recupero si articolano secondo le seguenti modalità e tipologie: A. Interventi didattico - educativi di recupero dopo gli scrutini del primo trimestre Il Consiglio di Classe, durante le operazioni di scrutinio intermedio, valuta la situazione complessiva dell’allievo ed in caso di insufficienze propone all’allievo e alla famiglia un percorso di recupero, da svolgersi nel periodo Gennaio - Marzo per 8 settimane, predisposto secondo i seguenti criteri: 1. nelle situazioni di insufficienza grave si prevedono attività pomeridiane sotto forma di corsi di recupero per gruppi di allievi di 5-10 allievi, anche provenienti da classi parallele , per un totale di 10-15 ore , di norma svolte entro il periodo indicato; 2. nelle situazioni di insufficienza non grave, l’insegnante dà indicazioni di studio personale 18 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 3. con un percorso guidato attraverso tre-quattro incontri in orario extrascolastico; l’impegno richiesto all’allievo sarà quantificato in un numero di ore corrispondenti a 15 (sportello con studio assistito); Per le discipline dove l’insegnante ritiene che il solo studio individuale possa risolvere l’insufficienza attuerà una modalità di recupero in itinere; a tale scopo per le discipline in cui si attua la compresenza dei docenti, potranno essere costituiti gruppi di allievi finalizzati al recupero per un periodo di 8 settimane e per un totale di 15 ore. Per ciascun allievo il Consiglio di Classe potrà prevedere non più di due corsi di recupero, anche nel caso di un numero maggiore di insufficienze, privilegiando nel biennio le discipline Matematica, Fisica (chimica per il corso Agroambientale), Inglese e nel triennio matematica, le discipline di specializzazione e quelle oggetto di seconda prova scritta agli esami di stato. Nel caso di insufficienza grave dovuta a scarso o nessun impegno è facoltà del Consiglio di Classe indicare il percorso 3. Le famiglie comunicheranno se intendono avvalersi del percorso di recupero organizzato dalla scuola che, in caso di assenso, diventa obbligatorio per l’allievo. Entro la metà di marzo i docenti del Consiglio di Classe che sono titolari delle discipline soggette a recupero effettuano una prova documentata per tutte le situazioni in cui l’attività di recupero si è conclusa, definiscono il superamento o meno della situazione di insufficienza e ne danno comunicazione al Consiglio di Classe ed alla famiglia. Qualora le insufficienze permangano il Consiglio di Classe riunito per la valutazione di metà del secondo periodo dell’anno scolastico, potrà assegnare ulteriori limitate attività di recupero consistenti in indicazioni di studio con o senza supporto di consulenza (sportello), sempre che vi sia stata la frequenza attiva a quelle già svolte. Nel caso in cui l’attività di recupero si concluda successivamente allo svolgimento dei Consigli di Classe, la comunicazione del superamento della situazione di insufficienza avverrà in sede di scrutinio finale. Le attività saranno commisurate comunque ai fondi disponibili. B. Interventi didattico educativi di recupero dopo gli scrutini di fine anno Per gli studenti per i quali in sede di scrutinio finale vi sia la possibilità di sospendere e rinviare la formulazione del giudizio l’istituto scolastico comunica alla famiglia insieme al voto, le specifiche carenze rilevate. Con la stessa nota la scuola informa sugli interventi didattici che è in grado di offrire, finalizzati al recupero del debito formativo. Entro 8 giorni la famiglia comunica se intende avvalersi o meno di tali iniziative. L’Istituto attiva corsi di recupero estivi per un massimo di 15 ore nel periodo giugno - luglio. Le famiglie saranno tenute a comunicare alla scuola la volontà di avvalersi o meno delle iniziative di recupero. I corsi di recupero saranno rivolti ad alunni di classi parallele con un numero massimo di 15 studenti. Nel caso in cui non vi sia la disponibilità dell’insegnante di classe il corso sarà affidato ad insegnanti esterni. Su richiesta di gruppi di allievi o genitori possono essere attivati anche altri corsi eventualmente con il contributo finanziario delle famiglie. 3.6 3.6.1 I REGOLAMENTI REGOLAMENTO INTERNO Il Consiglio d’Istituto ha approvato il nuovo Regolamento di Istituto che definisce precisamente le linee guida che devono ispirare il comportamento reciproco tra le diverse componenti dell’Istituto (vedi allegato n.1). 3.6.2 VISITE DI ISTRUZIONE I viaggi di istruzione organizzati dall’Istituto devono essere coerenti con gli indirizzi di studio e con la programmazione didattica dei docenti. I viaggi d’istruzione comprendono viaggi di integrazione culturale, viaggi di integrazione della preparazione di indirizzo, visite guidate e viaggi connessi ad attività sportive. (vedi allegato 19 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 n.2). 3.6.3 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ Ai sensi del D.P.R. 235/2007, il Consiglio d’Istituto in data 14 novembre 2008 ha approvato il Patto educativo di responsabilità il cui obiettivo è quello di impegnare le famiglie e gli studenti, fin dal momento dell’iscrizione, a condividere con la scuola i nuclei fondanti dell’azione educativa (vedi allegato n.3). 3.6.4 CARTA DEI SERVIZI La carta dei servizi ha come fonte di ispirazione fondamentale gli artt. 3, 30, 33 e 34 della Costituzione italiana (vedi allegato n.4). 20 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 4 4.1 ORDINAMENTI IPSIA “MONS. V. D’ALESSI” L’Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato «Mons. V. D’ALESSI», in seguito alle ultime riforme relative ai nuovi ordinamenti professionali, ha diversificato i percorsi di studio, e in particolare: percorso triennale (nuovo ordinamento) per il conseguimento della qualifica regionale, in convenzione con la regione Veneto all’interno dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP); percorso quinquennale (nuovo ordinamento) che prevede un corso di studi finalizzato al conseguimento del diploma di manutenzione e assistenza tecnica con una delle due opzioni: a. “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili”; b. “Manutenzione mezzi di trasporto”; percorso quinquennale di tecnico dell’abbigliamento con l’opzione di produzioni tessili sartoriali; percorso quinquennale relativo alle classi prime dell’anno scolastico 2010-2011 che prevede alla fine del terzo anno il conseguimento della qualifica professionale e a conclusione del percorso il diploma di manutenzione e assistenza tecnica, oppure di tecnico dell’abbigliamento; biennio post-qualifica (vecchio ordinamento) per il conseguimento del diploma di tecnico, di seguito riportato. 4.1.1 PERCORSO TRIENNALE - QUALIFICA OPERATORE MECCANICO L’operatore meccanico è in grado di eseguire controlli, manutenzioni e preparazione degli strumenti di lavoro. Sa leggere un disegno tecnico e tramite le informazioni necessarie per eseguire lavori su macchine tradizionali nonché semplici lavorazioni su CNC. Conosce gli elementi generali di elettronica e di informatica per l’utilizzo dei comandi automatici e l’elaborazione delle informazioni che devono essere fornite agli organi in movimento, di controllo, etc. Quadro orario DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Italiano Storia Lingua straniera (inglese) Diritto ed economia Matematica Scienze integrate (scienze della terra e Biologia) Educazione fisica Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale 1a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 2a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 3a 4 2 3 3 2 1 15 2 7 6 15 2 7 6 15 2 9 6 17 32 32 32 DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Fisica Discipline Tecnologiche Esercitazioni Pratiche Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALI 21 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 OPERATORE DI IMPIANTI TERMOIDRAULICI L’operatore conosce i principi fondamentali di funzionamento degli impianti idrici, termici e dei motori a combustione interna anche in relazione alle norme di sicurezza, di risparmio energetico e di inquinamento ambientale. È in grado di eseguire controlli, manutenzioni e preparazione degli strumenti di lavoro; sa interpretare i disegni tecnici di semplici impianti; individuare ed eliminare anomalie dei motori e di impianti termici, con verifica di funzionamento. Quadro orario DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Italiano Storia Lingua straniera (inglese) Diritto ed economia Matematica Scienze integrate (scienze della terra e Biologia) Educazione fisica Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Fisica Discipline Tecnologiche Esercitazioni Pratiche Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALI 1a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 2a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 3a 4 2 3 3 2 1 15 2 7 6 15 2 7 6 15 2 9 6 17 32 32 32 OPERATORE ELETTRICO L’operatore sa installare, collaudare e curare la manutenzione di linee, quadri elettrici ed apparecchiature automatiche di controllo; sa realizzare e riparare impianti elettrici di uso civile e piccoli automatismi di tipo digitale. Conosce i principi di funzionamento e le tecniche di analisi delle reti elettriche, i principi di funzionamento e le prestazioni delle macchine elettriche, dei dispositivi elettrici analogici e digitali, dei trasduttori e dei dispositivi pneumatici. Conosce le tecniche di realizzazione di semplici automatismi logici cablati e programmabili e le tecniche e gli strumenti di misura e collaudo. Quadro orario DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Italiano Storia Lingua straniera (inglese) Diritto ed economia Matematica Scienze integrate (scienze della terra e Biologia) Educazione fisica Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Fisica Tecnica Professionale Esercitazioni Pratiche Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALI 22 1a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 2a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 3a 4 2 3 3 2 1 15 2 7 6 15 2 7 6 15 2 9 6 17 32 32 32 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE OPERATORE DELLA MODA L’operatore della moda progetta, disegna, interpreta e produce un figurino graficamente chiaro, proporzionalmente corretto, e lo verifica nel laboratorio di modellistica; lo correla di note sartoriali, lo completa di caratteristiche merceologiche; conosce ed applica modellistca artigianale ed industriale di base, nonché la confezione artigianale di base. Quadro orario DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Italiano Storia Lingua straniera (inglese) Diritto ed economia Matematica Scienze integrate (scienze della terra e Biologia) Educazione fisica Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale 1a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 2a 3 2 2 2 3 2 2 1 17 3a 4 2 3 3 2 1 15 4 2 5 4 15 4 2 5 4 15 4 2 2 3 2 4 17 32 32 32 DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Disegno Storia della moda e del costume Storia dell’arte Tecnologie tessili Laboratorio di confezioni Laboratorio di modellistica Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALI 4.1.2 PERCORSO QUINQUENNALE MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Il diplomato nell’indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi. Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio. A partire dal terzo anno lo studente prosegue in una delle seguenti opzioni: a) Apparati, Impianti e Servizi Tecnici Industriali e Civili A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato, sarà in grado di: Comprendere, interpretare e analizzare schemi di apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili. Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche nel rispetto della normativa sulla sicurezza. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione, nel contesto industriale e civile. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite. Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni degli apparati e impianti industriali e civili di interesse. 23 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Garantire e certificare la messa a punto a regola d’arte degli apparati e impianti industriali e civili, collaborando alle fasi di installazione, collaudo e di organizzazione-erogazione dei relativi servizi tecnici. Agire nel sistema di qualità, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficienti ed efficaci. b) Manutenzione Mezzi di Trasporto A conclusione del percorso quinquennale , il diplomato, sarà in grado di: Comprendere, interpretare e analizzare la documentazione tecnica relativa al mezzo di trasporto. Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche. Seguire le normative tecniche e le prescrizioni di legge per garantire la corretta funzionalità del mezzo di trasporto e delle relative parti, di cui cura la manutenzione nel contesto d’uso. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite. Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti relativi al mezzo di trasporto. Garantire e certificare la messa a punto a regola d’arte del mezzo di trasporto e degli impianti relativi, collaborando alle fasi di installazione, collaudo ed assistenza tecnica degli utenti. Agire nel sistema di qualità, gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste. Quadro Orario Primo biennio 1a 2a 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 17 17 DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia Matematica Diritto ed economia Scienze integrate (scienze della terra e biologia) Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica Scienze integrate (Fisica) Di cui in compresenza Scienze integrate (Chimica) di cui in compresenza Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione Laboratori tecnologici ed esercitazioni Laboratori tecnologici ed esercitazioni Tecnologie meccaniche e applicazioni Tecnologie elettrico - elettroniche e applicaz. Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione di apparati e impianti civili e 3 3 2 2 Secondo biennio 3a 4a 4 4 3 3 2 2 3 3 5° anno 5a 4 3 2 3 2 1 15 2 1 15 2 1 15 4** 5 5 3** 5 4 3** 3 3 3 5 8 2* 2 2 2* 2 2 6** 6** opzione “Apparati, 24 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE industriali Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto impianti e servizi tecnici industriali e civili” opzione “Manutenzione mezzi di trasporto” Totale parziale di cui in compresenza 15 TOTALE ORE SETTIMANALI 4* 15 17 12* 17 17 6* 32 32 32 TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo produzioni industriali e artigianali, opzione produzioni tessili - sartoriali, interviene nei processi di lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di prodotti tessili e sartoriali, interpreta ed elabora le produzioni artigianali del territorio, valorizzando la tradizione con forme e stili innovativi, utilizza strumenti informatici per gli aspetti produttivi e gestionali. A conclusione del percorso quinquennale sarà in grado di: Utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software dedicati agli aspetti produttivi e gestionali Selezionare e gestire i processi della produzione tessile-sartoriale in rapporto ai materiali e alle tecnologie specifiche. Applicare le procedure che disciplinano i processi produttivi tessili-sartoriali, nel rispetto della normativa sulla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro e sulla tutela dell’ambiente e del territorio. Innovare e valorizzare sotto il profilo creativo e tecnico, le produzioni tradizionali del territorio. Riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza ed economicità e applicare i sistemi di controllo-qualità nella propria attività lavorativa. Interpretare ed elaborare in modo innovativo forme e stili delle produzioni tradizionali del settore tessile-artigianale. Padroneggiare tecniche di lavorazione e adeguati strumenti gestionali nella elaborazione, diffusione e commercializzazione dei prodotti artigianali. Intervenire nelle diverse fasi e livelli mantenendone la visione sistemica. dei processi produttivi tessili e sartoriali, Quadro Orario ORE SETTIMANALI Primo biennio Secondo biennio 1a 2a 3a 4a 3 3 4 4 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 17 17 15 15 DISCIPLINE DELL’AREA COMUNE Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia Matematica Diritto ed economia Scienze integrate (scienze della terra e biologia) Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternativa Totale parziale DISCIPLINE DELL’AREA DI INDIRIZZO Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica (disegno) Scienze integrate (Fisica) Di cui in compresenza 3 3 2 2 2* 25 5° anno 5a 4 3 2 3 2 1 15 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Scienze integrate (Chimica) di cui in compresenza Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione Laboratori tecnologici ed esercitazioni tessili, abbigliamento 2 2 2* 2 2 6** 6** Articolazione “Artigianato” Opzione “Produzioni tessili-sartoriali” Laboratori tecnologici ed esercitazioni tessili, 5** 4** abbigliamento Tecnologie applicate ai materiali e ai 6 5 processi produttivi tessili, abbigliamento Progettazione tessile -abbigliamento, moda 6 6 e costume Tecniche di distribuzione e marketing 2 Totale parziale 15 15 17 17 di cui in compresenza 4* 12* TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 4** 4 6 3 17 6* 32 * L’attività didattica di laboratorio caratterizza l’area di indirizzo dei percorsi degli istituti professionali; le ore indicate con asterisco sono riferite solo alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnicopratici. Le istituzioni scolastiche, nell’ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza nell’ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla base del relativo monte-ore. ** insegnamento affidato al docente tecnico-pratico. I docenti dell’area tecnica concorrono a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio; individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri; utilizzare strategie orientate al risultato, al lavoro per obbiettivi e alla necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale; utilizzare le tecnologie specifiche del settore e sapersi orientare nella normativa di riferimento; riconoscere ed applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi assicurando i livelli di qualità richiesti; intervenire, per la parte di propria competenza e con l’utilizzo di strumenti tecnologici, nelle diverse fasi e livelli del processo dei servizi, per la produzione della documentazione richiesta e per l’esercizio del controllo di qualità. 4.1.3 PROFILO DEL DIPLOMATO DELL’ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO (VECCHIO ORDINAMENTO - AD ESAURIMENTO) Obiettivi didattici: esaminare dati, ricavare informazioni significative e utilizzare processi cognitivi utili per operare scelte successive, coniugare le conoscenze teoriche con quelle pratiche; superare la dicotomia tra cultura umanistico - letteraria e scientifico - tecnologica; utilizzare un corpo organico di conoscenze e di metodi, adattandosi alle innovazioni del campo tecnico - scientifico; usare con pertinenza scientifica terminologie e procedimenti appartenenti ai linguaggi specifici appresi; elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo e strumenti informatici; documentare il proprio lavoro utilizzando gli strumenti disponibili (preventivi di spesa, cataloghi, tabelle normalizzate ecc.); orientarsi verso una cultura polivalente, utilizzare la lingua straniera ad un livello medioalto. Obiettivi formativi: affrontare positivamente una nuova situazione; 26 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE utilizzare la competenza linguistica per la maturazione della capacità di riflessione e per una maggiore partecipazione alla vita sociale; mettere in atto processi di valutazione e autovalutazione, lavorare in gruppo; comportarsi in modo responsabile e corretto, cogliere il valore della legalità; assumere responsabilmente decisioni autonome nell’ambito di un compito affidato; essere disponibile al contatto con altre realtà e al confronto con il diverso da sé. Blocco tematico professionalizzante Durante il biennio post-qualifica gli allievi delle classi quarte e quinte sono impegnati per 132 ore annue in attività di alternanza scuola lavoro (ASL). Tali attività sono svolte in collaborazione con aziende, esperti esterni e Centri di Formazione ed hanno lo scopo di immettere sul mercato del lavoro giovani specializzati in professioni emergenti, coerenti con il corso di studi frequentato. L’Istituto Professionale «MONS. V. D’ALESSI» rilascerà alla fine del biennio i DIPLOMI PROFESSIONALI: TECNICO DELLE INDUSTRIE MECCANICHE TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRICHE TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO E DELLA MODA 4.1.4 TECNICO DELLE INDUSTRIE MECCANICHE Il tecnico delle industrie meccaniche svolge un ruolo di organizzazione e coordinamento operativo nel settore produttivo. Per adempiere a questa funzione deve essere in grado di gestire sistemi di automazione, attrezzare le relative macchine, sovrintendere al lavoro diretto sulle macchine (CNC - DNC CAD - CAM), coordinare i controlli qualitativi e gestire la manutenzione. Tale processo formativo, atto a determinare una mentalità di operatore di processo, contiene i prerequisiti utili sia per ulteriori approfondimenti, sia per il raccordo con la formazione in azienda. Quadro orario A R E A C O M U N E Materie d’insegnamento Italiano Storia Lingua straniera Matematica Educazione fisica Religione Totale parziale Tecnologia meccanica Tecnica della produzione Meccanica applicata alle macchine Macchine a fluido I N D I R Elettrotecnica ed elettronica I D Z Totale parziale I Z O A R E A TOTALE ORE SETTIMANALE Classe 5ª 4 2 3 3 2 1 15 S S S * O O O O P/O O 4 S S S O O O O 3 S O 8(6) P P 15 30 (*) S = scritto, O = orale, P = pratico. Tra parentesi sono indicate le ore di compresenza dell'I.T.P. 4.1.5 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI Il tecnico dei sistemi energetici ha competenze specifiche nel settore delle macchine idrauliche, termiche e degli impianti tecnici di edifici civili ed industriali. Deve essere in grado di coordinare interventi di predisposizione, avviamento, controllo e 27 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 manutenzione sugli impianti macchine, nonché deve eseguire le necessarie operazioni tecniche di regolazione e controllo. Deve saper dimensionare, attenendosi alle normative di sicurezza e di antinquinamento, modesti impianti, determinandone anche le previsioni di costo. Sistemi Energetici Quadro orario A R E A A R E A D I C O M U N E I N D I R I Z Z O Materie d’insegnamento Italiano Storia Lingua straniera Matematica Educazione fisica Religione Classe 5ª 4 2 3 3 2 1 Totale parziale Meccanica, macchine e disegno Elettrotecnica ed elettronica Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALE S S * O O O O P/O O 15 4(3) S/G O S/G O 8(3) S O 3 S O Impianti termotecnici Impianti termotecnici S P 15 30 (*) S = scritto, O = orale, P = pratico, G = grafico. Tra parentesi sono indicate le ore di compresenza dell'I.T.P. 4.1.6 TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRICHE Il tecnico dell’industria elettrica svolge un ruolo attivo e responsabile di progettazione, esecuzione di compiti di coordinamento di personale, organizzazione di risorse e gestione di unità produttive nei campi della distribuzione e della utilizzazione dell’energia elettrica e ne conosce le modalità di produzione. Sa progettare impianti elettrici civili ed industriali di comune applicazione; utilizzare la documentazione tecnica relativa alle macchine, intervenire sul controllo dei sistemi di potenza; scegliere e utilizzare i normali dispositivi di automazione industriale; gestire la conduzione di imprese installatrici di impianti elettrici. Inoltre conosce ed applica le norme di sicurezza in vigore e sa documentare il proprio lavoro nei suoi aspetti tecnici. Quadro orario A R E A A R E A D I C O M U N E I N D I R I Z Z Materie d’insegnamento Italiano Storia Lingua straniera Matematica Educazione fisica Religione Classe 5ª 4 2 3 3 2 1 Totale parziale S S S * O O O O P/O O 15 Elettrotecnica, elettronica ed applicazioni 9(3) S O P Sistemi – Automazione e organizzazione della produzione 6(3) S O P Totale parziale 15 O TOTALE ORE SETTIMANALE 30 (**) S = scritto, O = orale, P = pratico. Tra parentesi sono indicate le ore di compresenza dell'I.T.P. 28 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 4.1.7 TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO E DELLA MODA Il Tecnico dell’Abbigliamento e della Moda ha competenza, abilità ed esperienza per inserirsi nel sistema MODA. Ha capacità progettuali per operare, sia autonomamente, sia in équipe, nei diversificati e innumerevoli contesti aziendali. Conosce il ciclo completo di lavorazione e di organizzazione aziendale, i materiali, la tipologia delle attrezzature, l’uso della strumentazione computerizzata. Sceglie e gestisce le informazioni, individuandone le priorità nell’ambito del processo produttivo; ricerca soluzioni funzionali alle varie fasi di lavoro; conosce ed utilizza i meccanismi ed i codici della comunicazione aziendale e del mercato. Quadro orario A R E A A R E A D I C O M U N E I N D I R I Z Z O Materie d’insegnamento Italiano Storia Lingua straniera Matematica Educazione fisica Religione Classe 5ª 4 2 3 3 2 1 Totale parziale 6 Storia dell'Arte e del Costume 4 Tecnologie Tessili 5 Totale parziale TOTALE ORE SETTIMANALE S S * O O O O P/O O 15 Disegno Professionale Tecniche di Settore S P O S O P S O P 15 30 (*) S = scritto, O = orale, P = pratico. 4.2 ITIS “LEONARDO DA VINCI” I nostri corsi Nella struttura riformata degli Istituti Tecnici l'ordinamento dei corsi è così strutturato: un biennio con corsi comuni 5 Indirizzi di Specializzazione: Meccanica Meccatronica ed Energia Elettrotecnica ed Elettrotecnica Informatica e Telecomunicazioni Costruzioni Ambiente e Territorio Agraria Agroalimentare e Agroindustria Sono ad esaurimento i corsi preriforma precedentemente attivati. L'attività di una scuola tecnica si articola su due piani differenziati, ma complementari. L'informazione teorica si completa con le attività pratiche in laboratorio e, pertanto, l'Istituto dispone di laboratori di ottimo livello. Per una partecipazione più incisiva dell'Istituto alla realtà produttiva, è attivo il Laboratorio prove materiali che offre servizi tecnici di prova e collaudo e certificati sui materiali da costruzione (in edilizia) a Enti e Aziende. 4.2.1 BIENNIO PROPEDEUTICO La strutturazione del corso di studi - della durata complessiva di cinque anni - prevede inizialmente un corso biennale propedeutico che svolge una funzione di raccordo tra scuola secondaria di primo grado ed il triennio di indirizzo dando le basi umanistiche, scientifiche e 29 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 tecniche per l’avvio alle future attività caratterizzanti i profili tecnici curricolari dell’ Istituto Tecnico L. da Vinci. Con i suoi cinque indirizzi riferiti alle aree tecnologiche più rappresentative del sistema economico e produttivo del territorio, l'istituto cura particolarmente l'orientamento interno offrendo un duplice vantaggio: rinviare al secondo anno la scelta dell'indirizzo, utilizzare al meglio e in maniera diversificata la disciplina “Scienze e tecnologie applicate” in funzione orientativa. I laboratori Le attività di laboratorio permettono agli studenti di mettere in pratica quanto hanno appreso a livello teorico. Il lavoro in laboratorio e le attività ad esso connesse sono particolarmente importanti perché consentono di acquisire il sapere attraverso il fare e di attivare processi didattici in cui gli allievi diventano protagonisti. Inoltre la didattica di laboratorio facilita l'apprendimento dello studente in quanto lo coinvolge anche dal punto di vista fisico ed emotivo. I laboratori del biennio sono: Laboratorio di Fisica, Laboratorio di Chimica, Laboratorio di Chimica Agraria, Laboratorio di Scienze, Laboratorio Multifunzionale (lingua inglese e altre discipline), Laboratorio di Informatica, Laboratorio di Tecnologia - Disegno, Aula Multimediale, LENSeS (Laboratorio di Energetica Sviluppo e Sostenibilità). Quadro orario Materie d’insegnamento Religione/Attività alternativa Lingua e lettere italiane Storia Lingua straniera (inglese) Diritto ed Economia Matematica Scienze motorie e sportive Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) Scienze integrate (Fisica) di cui in LABORATORIO Scienze integrate (Chimica) di cui in LABORATORIO Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica di cui in LABORATORIO Tecnologie Informatiche di cui in LABORATORIO Scienze e tecnologie applicate Classe 1ª 1 4 2 3 2 4 2 2 3 TOTALE ORE SETTIMANALI 32 Classe 2ª 1 4 2 3 2 4 2 2 3 valutazione O S O O S O O S O O P O (2) 3 3 (2) 3 3 (2) O P O P G 3 (2) P O P 3 32 Tra parentesi sono indicate le ore di lezione con il supporto del laboratorio e dell'insegnante tecnico-pratico. Valutazione S = scritta; O= orale; P = pratica; S.G.= scritto-grafica; 4.2.2 INDIRIZZO COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITOIO Il Diplomato in Costruzioni, Ambiente e Territorio ha una solida preparazione di base nell’apprendimento delle materie tecniche. E' prevista inoltre l'acquisizione di competenze operative attraverso l’uso di software CAD, operando in laboratorio tecnologico e in cantieri didattici. Fulcro della specializzazione è l’area progettuale, unitamente a una preparazione in campo estimativo. Quadro orario Materie d’insegnamento Religione / attività alternativa Classe 3ª 1 30 Classe 4ª 1 Classe 5ª 1 Valutazione - ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE Lingua e lettere italiane Storia ed educazione civica Lingua straniera Matematica Complementi di matematica Scienze motorie e sportive Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente di lavoro Progettazione, Costruzioni e Impianti Geopedologia, Economia, ed Estimo Topografia di cui in LABORATORIO 4 2 3 3 1 2 4 2 3 3 1 2 4 2 3 3 2 2 2 7 3 4 6 4 4 7 4 4 (10) TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 (17) 2 S S S O O O O O O P O P Valutazione S = scritta; O= orale; P = pratica; S.G.= scritto-grafica; PROFILO DEL DIPLOMATO La preparazione si basa prevalentemente sul possesso di capacità grafico-progettuali relative ai settori del rilievo e delle costruzioni e di concrete conoscenze inerenti l’organizzazione, la gestione, la produzione edilizia, la gestione del cantiere, gli aspetti del terreno, gli aspetti economici, amministrativi estimativi nonché il rilievo topografico. Il livello di formazione, orientato verso una operatività professionale di grado intermedio, sarà raggiunto tramite l’acquisizione dei principi e dei metodi fondamentali delle aree di competenza. Inoltre esercitazioni e incontri con esperienze reali renderanno familiari all’allievo le moderne tecniche operative e ne stimoleranno la propensione al continuo aggiornamento. 4.2.3 INDIRIZZO DI ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA (ARTICOLAZIONE ELETTROTECNICA) Il diplomato in elettrotecnica-elettronica possiede un livello di competenze spendibili molto facilmente nel mercato del lavoro. In particolare, con riferimento al territorio, vi è generalmente una forte richiesta di diplomati da parte di aziende del settore dell'impiantistica elettrica e del settore dell'automazione industriale che progettano, realizzano e collaudano sistemi automatici gestiti da controllori logici programmabili (PLC) e da microcontrollori. L'importanza data all'elettronica, visto il legame sempre più stretto con il settore dell'impiantistica e dell'automazione, consente al diplomato di acquisire competenze spendibili nel settore degli azionamenti elettrici (ad esempio controllo motori) e nel settore delle energie alternative (ad esempio impianti fotovoltaici) dove vi è ormai un uso sempre maggiore di dispositivi elettronici di potenza. Vi è, inoltre, la possibilità di inserirsi nel mondo della scuola come insegnante tecnico pratico o di continuare il percorso di studi con l'iscrizione ad una facoltà universitaria. 31 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Quadro orario Materie d’insegnamento Religione / attività alternativa Lingua e lettere italiane Storia ed educazione civica Matematica Complementi di matematica Lingua straniera – Inglese Scienze motorie e sportive Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici Elettrotecnica ed Elettronica Sistemi automatici di cui in LABORATORIO Classe 3ª 1 4 2 3 1 3 2 Classe 4ª 1 4 2 3 1 3 2 Classe 5ª 1 4 2 3 5 5 6 7 4 6 5 6 5 (10) TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 (17) 3 2 Valutazione O S O S O S O O P Valutazione s.= scritta; o.= orale; p.= pratica; s.g.= scritto-grafica; PROFILO DEL DIPLOMATO Ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici ed elettronici e delle macchine elettriche, delle generazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e nei relativi impianti di distribuzione. Nei contesti produttivi di interesse collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. Nell’indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica sono previste le sotto specializzazioni elettronica, elettrotecnica e sistemi automatici. Nell’articolazione Elettrotecnica (assegnata dal ministero a questa scuola), verrà approfondita la progettazione e la realizzazione di impianti elettrici civili ed industriali. 4.2.4 INDIRIZZO DI MECCANICA MECCATRONICA ED ENERGIA Il diplomato in MECCANICA, al di là delle singole conoscenze acquisite, sviluppa una mentalità tecnica solida, ma contestualmente flessibile e creativa. Le varie discipline e l’attività di laboratorio concorrono a formare un tecnico versatile, con una base di competenze che gli permette di scegliere tra molti e diversificati sbocchi occupazionali o il proseguimento degli studi all’Università o negli ITS. Quadro orario Materie d’insegnamento Religione / attività alternativa Lingua e lettere italiane Storia ed educazione civica Matematica Complementi di matematica Lingua straniera – Inglese Scienze motorie e sportive Sistemi e automazione Tecnologie meccaniche di processo e prodotto Disegno, progettazione e organizzazione Industriale Meccanica, macchine ed energia di cui in LABORATORIO Classe 3ª 1 4 2 3 1 3 2 4 Classe 4ª 1 4 2 3 1 3 2 3 Classe 5ª 1 4 2 3 5 5 5 3 4 5 4 4 (10) TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 4 (17) Valutazione s.= scritta; o.= orale; p.= pratica; s.g.= scritto-grafica; 32 3 2 3 Valutazione O S O S O S O O P O P ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE PROFILO DEL DIPLOMATO È una figura professionale capace di inserirsi in realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione, sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell'organizzazione del lavoro. Le caratteristiche generali di tale figura sono le seguenti: versatilità e propensione culturale al continuo aggiornamento; ampio ventaglio di competenze nonché capacità di orientamento di fronte a problemi nuovi e di adattamento alla evoluzione della professione; capacità di cogliere la dimensione economica dei problemi . 4.2.5 INDIRIZZO DI INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI IL PUNTO DI FORZA DELLA SPECIALIZZAZIONE Disponibilità di competenze e attrezzature nei seguenti settori: comunicazioni analogiche e digitali; microcontrollori e sistemi automatici telecontrollati; componentistica elettronica; reti e servizi web Quadro orario Materie d’insegnamento Religione / attività alternativa Lingua e lettere italiane Storia ed educazione civica Matematica Complementi di matematica Lingua straniera – Inglese Scienze motorie e sportive Sistemi e reti Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Gestione progetto, organizzazione d’impresa Informatica Telecomunicazioni di cui in LABORATORIO Classe 3ª 1 4 2 3 1 3 2 4 Classe 4ª 1 4 2 3 1 3 2 4 Classe 5ª 1 4 2 3 3 3 4 TOTALE ORE SETTIMANALI 32 3 2 4 Valutazione O S O S O S O* O P 3 3 6 3 6 (17) 32 6 (10) 32 Valutazione S = scritta; O = orale; P = pratica; S.G. = scritto-grafica; IL PROFILO DEL DIPLOMATO Il diplomato ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie web, delle reti e degli apparati di comunicazione. Ha competenze e conoscenze che si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione di segnali. Ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale, orientato ai servizi, per i sistemi dedicati “incorporati”.Collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (privacy). Nell'articolazione Telecomunicazioni viene approfondita l’analisi, la comparazione, la progettazione, l'installazione e la gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione, lo sviluppo di applicazioni informatiche per reti locali e servizi a distanza. 4.2.6 INDIRIZZO AGRARIA AGROALIMENTARE E AGROINDUSTRIA GENERALITÀ Gli obiettivi formativi dell’indirizzo Agroambientale sono fondamentalmente due, distinti ma interconnessi, entrambi riferibili a una forte domanda sempre più presente sul territorio: 33 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 La formazione di tecnici dotati di competenze culturali e professionali mirate al miglioramento della competitività, dell’efficienza del sistema agricolo e di diversificazione delle attività; la formazione di tecnici preparati ad affrontare i problemi della tutela e della valorizzazione dell’ambiente. L’indirizzo inoltre fornisce ai giovani gli strumenti di base per proseguire gli studi all’Università in vari corsi di Laurea come ad esempio Scienze Agrarie, Medicina Veterinaria, Scienze Naturali, Scienze Forestali, Ingegneria ambientale, ecc. FINALITÀ Il percorso formativo agroambientale L’Istituto Tecnico Industriale con Indirizzo Agroambientale è articolato in un biennio a carattere propedeutico ed in un triennio professionalizzante. Il corso aderisce al piano nazionale d’informatica (P.N.I.). L’attività didattica del corso si avvale, in alcune discipline, della collaborazione attiva dei docenti di teoria e di quelli di esercitazione pratica (talora in compresenza). Gli insegnanti d’aula sono in costante rapporto d’integrazione e di additività contenutistica, supportati durante le ore di lezione dalla presenza degli aiutanti tecnici. Allo scopo di diversificare e completare la preparazione didattica vengono anche proposti i seguenti interventi didattici educativi integrativi: viaggi d’istruzione; scambi culturali con l’Italia e con l’estero; attività culturale (cinema, teatro, musica, ecc.); attività professionali (fiere, mostre); educazione alla salute; educazione ambientale; educazione stradale; formazione professionale, stages aziendali; accoglienza ed orientamento; orientamento universitario; attività sportive; centro di Informazione e Consulenza (CIC); collaborazioni con Enti esterni; alternanza Scuola-Lavoro. Programmi disciplinari dell’Indirizzo Agroambientale Nel corso Agroambientale, lo studio della lingua straniera avviene sia nel biennio che nel triennio. Nel biennio è presente anche lo studio del Diritto e dell’Economia, disciplina propedeutica allo studio della Legislazione Speciale nel successivo triennio. Come si evidenzia dal piano orario, per quanto concerne lo studio della Matematica, il corso aderisce al P.N.I. che prevede lo studio della disciplina fino al V anno di corso. Nella prima fase del nuovo indirizzo, viene proposto lo studio di quelle discipline che costituiscono l’ossatura delle articolazioni biennali, con variazioni riguardanti essenzialmente il disegno e la cartografia, il cui insegnamento viene considerato come occasione specifica per un confronto con il territorio, definibile attraverso elementari aspetti grafici e simbolici. Significato peculiare viene attribuito anche all’insegnamento della chimica, previsto con momenti di laboratorio attraverso i quali, oltre ad una operatività specifica, gli allievi saranno avviati a una riconsiderazione critica di aspetti teorici. Triennio Il triennio di specializzazione Agroambientale comprende discipline umanistiche, scientifiche e discipline tecniche di base con programmi adatti alla mutata realtà agraria. Nell’insieme formano un’area unica non modificabile per complessive 32 ore in terza e quarta classe, 32 ore, fra le quali 4 ore in “area modulare” nel biennio conclusivo e 2 ore di “area progetto” in quinta classe. Si tratta di un’area di approfondimento scelta con la programmazione di Istituto, come momento di apprendimento di nuove tematiche in relazione alle prevalenti attitudini del territorio e alle esigenze del mercato del lavoro. L’area di progetto, individuata in due ore del 5° anno di studi, consente elaborazioni di 34 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE interventi mirati per aspetti concretamente definiti. Essa vede impegnati in misura diversa docenti delle discipline tecniche e, comunque, dovrà consentire analisi e conclusioni in cui le scelte tecniche saranno giustificate da considerazioni economiche. L’indirizzo Agroambientale tende a soddisfare le richieste di tutela e salvaguardia dei beni comuni della collettività rispetto ai momenti di intervento a sostegno della produzione, privilegiando le linee di una agricoltura sostenibile, di attività rurali ecocompatibili e di miglioramento dell’ambiente e di gestione del paesaggio. Tutto ciò è in linea con il Piano di Sviluppo Rurale della Regione Veneto. Il contenuto di tale indirizzo non individua una formazione specialistica, da demandare ad attività postdiploma, ma rappresenta un’occasione concreta di approccio finalizzato ai problemi attuali da esaminare e da analizzare, anche tramite confronti attivi con le diverse realtà regionali. Quadro orario Materie d’insegnamento Religione / attività alternativa Lingua e lettere italiane Storia ed educazione civica Matematica Complementi di matematica Lingua straniera – Inglese Scienze motorie e sportive Produzioni animali Produzioni vegetali Trasformazioni dei prodotti Genio rurale Economia, estimo, marketing e legislazione Gestione dell’ambiente e del territorio Biotecnologie agrarie di cui in LABORATORIO Classe 3ª 1 4 2 3 1 3 2 3 5 2 2 Classe 4ª 1 4 2 3 1 3 2 3 4 2 2 Classe 5ª 1 4 2 3 2 3 3 TOTALE ORE SETTIMANALI 32 Valutazione 3 2 2 4 2 2 Valutazione S O O S O S O O P 4 2 2 (17) (10) 32 32 s.= scritta; o.= orale; p.= pratica; s.g.= scritto-grafica; PROFILO DEL DIPLOMATO Il diplomato in questo indirizzo è in grado di organizzare le attività produttive agricole, di trasformazione e valorizzazione dei prodotti, negli aspetti di gestione del territorio con particolare riguardo agli equilibri ambientali, paesaggistici e idrogeologici, nonché nelle operazione di estimo e di genio rurale. Ha le competenze per condurre tecnicamente aziende agrarie e zootecniche, gestire processi produttivi ecosostenibili, controllare la qualità delle produzioni, svolgere attività promozionali per la valorizzazione di prodotti tipici agroalimentari. 35 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 5 INTEGRAZIONE OFFERTA FORMATIVA Gli studenti, nel corso dell’anno scolastico, possono partecipare a diverse attività proposte dall’Istituto in orario pomeridiano, in base alle richieste formulate dagli stessi studenti ad inizio anno. Ciascuna attività viene organizzata in presenza di un numero minimo di partecipanti e in relazione alle risorse da impiegare. La partecipazione alle attività extracurricolari viene certificata e riconosciuta per l’attribuzione del credito scolastico. Il Collegio dei Docenti, per il potenziamento dell’offerta formativa, ha deliberato le seguenti attività: (accoglienza) (attività pomeridiane) LA SCUOLA E’ APERTA LA SCUOLA ASCOLTA (Alternanza scuola Lavoro) PROGETTI DIPARTIMENTI AREA DI INDIRIZZO PROGETTAZIONE ISTITUTO 2013-2014 Alternanza Scuola Lavoro e stage Approfondimento discipline meccaniche e sistemi automatici Approfondimento automazione industriale (TEAS) Quotidiano in classe Biblioteca (approfondimenti storici e letterari con le classi) Stage linguistico all’estero Madrelingua in classe Move for the Future CLIL Teatro in lingua italiana e inglese Corsi Casa Clima Attività di fine anno corso moda L’Istituto tecnico come prima impresa CIC (centro informazione e consulenza) Progetti di educazione alla salute Intercultura/alfabetizzazione Progetto adozione a distanza Progetti contro la dispersione scolastica (orientamento formativo) Studio con te EDUCATA/MENTE (comprende anche il progetto Una mano amica) Educazione alla legalità e alla cittadinanza Progetto accoglienza inizio anno Centro Sportivo Scolastico d’Istituto Sport in rete Correndo s’impara LENSeS (laboratorio di energetica sviluppo e sostenibilità e approfondimenti relativi) Certificazione ECDL/CAD Attività pomeridiane di recupero e approfondimento Progetto Ambiente ( percorsi cicloturistici – giornate di volontariato ecologico) Di seguito vengono approfonditi gli aspetti fondamentali di alcuni progetti sopra elencati. 36 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 5.1 ORIENTAMENTO E RIORIENTAMENTO Orientamento in ingresso Il passaggio da un ordine di scuola ad un altro si configura spesso come un momento particolarmente impegnativo. A tal fine l’Istituto mette in atto, nell’ambito del progetto continuità ed accoglienza, ed in accordo con le scuole medie del territorio, una serie di strategie volte a mettere lo studente in condizioni di elaborare scelte consapevoli e, successivamente, a sostenere le stesse. Tenuto conto che la scelta di un tipo di scuola o di una specializzazione piuttosto che un’ altra non è per l’allievo, né per la famiglia, un momento facile e privo di tensione, la scuola prevede diverse attività al fine di fornire agli allievi il maggior numero di informazioni necessarie affinché la loro scelta sia libera e consona alle loro aspirazioni. Tale attività ha lo scopo di favorire la conoscenza delle caratteristiche del nostro Istituto e delle sue finalità didattiche ed educative, ed è realizzata attraverso incontri con studenti delle terze Scuola Secondaria I grado, visite al nostro istituto, distribuzione di materiale informativo. Nei mesi di novembre e di gennaio, durante la Giornata “scuola aperta”, i genitori e gli studenti hanno la possibilità di visitare la nostra scuola, incontrare il Dirigente Scolastico e gli insegnanti che illustrano loro le caratteristiche del percorso formativo della scuola. 5.2 EDUCAZIONE ALLA SALUTE - C.I.C. Nell’ambito della salute e della prevenzione delle tossicodipendenze, il progetto “Il sasso nello stagno”, di durata biennale, è confluito quest’anno in un laboratorio musicale pomeridiano dal titolo “ Volti, rivolti, risvolti” a cura del SERT. Nell’anno scolastico 2008-2009 è stato avviato in collaborazione con il Consultorio di Portogruaro un corso di educazione sessuale e relazionale affettiva rivolto principalmente alle classi seconde e un corso di prevenzione dell’hiv e delle malattie trasmesse sessualmente per le classi del triennio. Sono proposti inoltre progetti contro il bullismo e la dispersione scolastica.. E’ attivo anche un servizio di consulenza psicologica ( C.I.C). Le richieste di consulenza sia da parte dei genitori che degli studenti sono state numerose. Attualmente si sta cercando di coinvolgere all’interno del CIC anche un gruppo di studenti allo scopo di promuovere il servizio e di migliorare le relazioni tra studenti e docenti. 5.3 INTERCULTURA E INTEGRAZIONE ALUNNI NON ITALOFONI La scuola, di fronte all’aumento degli alunni immigrati nel nostro territorio, intende rispondere in modo efficace alla necessità di favorire una veloce alfabetizzazione in lingua italiana. Nell’a.s. 2009/10 verrà avviato un progetto che si propone di: promuovere l’inserimento scolastico degli alunni stranieri e il loro successo formativo; favorire l’educazione interculturale; favorire la sinergia tra le varie componenti della scuola per affrontare in modo coerente ed efficace le problematiche legate alla presenza di alunni stranieri non italofoni. In tal senso si impegna a definire un Protocollo di accoglienza, ad avviare un monitoraggio permanente sul percorso scolastico degli alunni non italofoni e a formare un gruppo di docenti a supporto degli studenti in questione (vedi Protocollo di accoglienza per gli alunni stranieri). 5.4 STAGE ED ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO ITIS Con operatori economici e associazioni professionali si è avviato già da alcuni anni un percorso di collaborazione per quanto attiene gli stage; dal 2009/10 è attivo anche il progetto per l’alternanza scuola-lavoro . Per quanto riguarda gli stage, il percorso inizia in gennaio con l’illustrazione da parte del docente referente delle possibilità di inserimento in azienda nel periodo post scolastico. Nei 37 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 mesi di giugno , luglio, agosto gli allievi sviluppano in azienda le conoscenze e le competenze acquisite nel corso di studi per un periodo di 4 settimane. Il progetto Alternanza scuola/lavoro si sviluppa all’interno dell’attività scolastica, con interventi di 100 ore, mentre in azienda gli allievi sono impegnati per 40 ore. L’iter si conclude con il termine dell’anno scolastico. IPSIA Alternanza scuola-lavoro Il progetto di alternanza scuola-lavoro nasce come tentativo di risposta alla necessità di legare il mondo della scuola con quello del lavoro. In particolare, l’attivazione del progetto permette agli studenti delle classi terze, grazie a visite e a periodi lavorativi nelle aziende, di fornire risposte concrete ai loro bisogni formativi. Per le classi quarte e quinte del vecchio ordinamento sono previste due ore settimanali obbligatorie di attività comprensive di esperienze lavorative nelle aziende, visite guidate in aziende e interventi pomeridiani a scuola di preparazione e integrazione tra attività scolastiche e attività aziendali. 5.5 ADOZIONE A DISTANZA Gli obiettivi principali del progetto sono: far conoscere ai ragazzi i fondamentali diritti dell’uomo, cogliere i bisogni di chi vive in situazioni di disagio e difficoltà e maturare atteggiamenti di solidarietà. All’attività partecipano per libera adesione gli studenti di tutte le classi ed il personale della scuola (docente e non docente). La destinazione e le modalità d’uso del ricavato viene stabilito in accordo con gli studenti. La somma raccolta durante l’anno scolastico 2006/07 è servita per l’acquisto di 12 biciclette INDIA - ragazzi con bici che Care & Share ha consegnato in India ad alcuni bambini permettendo loro di recarsi più facilmente a scuola. Ultimamente stiamo collaborando con l’associazione onlus “CARE & SHARE”. 5.6 EDUCAZIONE AMBIENTALE L’emergenza ambientale di questi ultimi anni coinvolge la scuola in modo primario e si evidenzia la necessità di promuovere proposte rivolte agli allievi che mirino all’educazione del rispetto dell’ambiente. Questo progetto intende offrire opportunità educative e didattiche varie, che permettano agli studenti di approfondire tematiche di loro interesse e che concorrano alla formazione della persona, come cittadino sensibile ai visita guidata in bici problemi dell’ambiente e del benessere fisico. L’attività motoria in un ambiente naturale rappresenta un forte stimolo all’apprendimento, si integra perfettamente con attività di osservazione, conoscenza, studio in riferimento all’ambiente e fornisce a tutti (gli allievi partecipanti) la possibilità di vivere esperienze socializzanti che mettono alla prova le proprie capacità ed evidenziano le proprie qualità. In quest’ottica, i progetti attivati in questi anni hanno, tra l’altro, avuto il merito di recuperare 38 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE alla memoria e all’attenzione della comunità luoghi di interesse storico, oltre che paesaggistico. L’attività prevista per il presente anno scolastico prosegue il progetto già avviato negli anni scorsi e si arricchisce di tre nuovi percorsi ciclo turistici di interesse storico-religiosoambientale. Tutti i percorsi fino ad oggi realizzati uniti ai nuovi saranno raccolti in un unico volume. 5.7 ECDL Il progetto si propone due obiettivi: far acquisire le competenze informatiche di base secondo lo standard ECDL e far conseguire agli allievi il diploma ECDL. La durata è di 3 anni per gli studenti delle classi prime, 2 anni per gli studenti delle classi seconde, 1 anno per gli studenti delle classi terze e quarte. Le classi seconde proseguono il progetto iniziato nell’A.S. 2008/09, le classi terze proseguono il progetto iniziato nell’A.S. 2007/08; per le classi quarte si tratta di una integrazione del progetto iniziato nell’A.S. 2006/07. 5.8 ATTIVITÀ SPORTIVE – TORNEI – INCONTRI POMERIDIANI Nell’ambito dell’educazione fisico – sportiva, e all’interno della programmazione del Gruppo Sportivo, al fine di rispondere ad una esigenza naturale di aggregazione e competizione degli studenti, l’Istituto promuove varie attività sportive, anche in rete, con gli altri istituti superiori di Portogruaro. Le attività sono rivolte a tutte le classi ed interessano nuoto, calcetto, basket, pallavolo, ping pong, corsa campestre, arrampicata sportiva, sci e beach volley. 5.9 MOVE FOR THE FUTURE L’ISIS “Leonardo da Vinci” ha aderito, con delibera del Collegio dei Docenti del 6 dicembre 2013, all’iniziativa Move for the Future approvata dalla Regione Veneto e cofinanziata dal Fondo Sociale Europeo (POR 2007/2013 FSE Ob. Competitività Regionale e Occupazione DGR 2018 del 4/11/2013). Il progetto, denominato “FLY DVN1 – MOVE TO UK” è stato accolto e finanziato con Decreto di Approvazione n°35 del 24/02/2014. Beneficiari: Allievi delle classi terze degli indirizzi di meccanica, informatica e telecomunicazioni ed elettrotecnica. 39 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Il progetto “FLY DVN2 - MOVE TO UK” è stato accolto e approvato con Decreto di Approvazione n.168 dell’ 08/04/2014. Beneficiari: Allievi delle classi 3^ degli indirizzi di Costruzioni, Ambiente e Territorio e Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Il progetto “FLY DLS - MOVE TO UK” è stato accolto e finanziato con Decreto di Approvazione n. 219 del 07/07/2014. Beneficiari:Allievi delle classi 3^ degli indirizzi di Tecnico dell’abbigliamento e di Manutenzione e assistenza tecnica. GLI INTERVENTI PREVEDONO: Formazione linguistica (lingua Inglese) presso l’ITIS “Leonardo da Vinci” e l’IPSIA D’Alessi a Portogruaro (60 ore). Formazione linguistica (lingua Inglese) in Gran Bretagna (80 ore) con visita ad aziende afferenti le specializzazioni dei beneficiari. - La partecipazione al Progetto è Volontaria e Gratuita. Alla fine del percorso i beneficiari riceveranno un attestato di frequenza che sarà considerato come credito formativo tra quelli previsti dall’ITIS “da Vinci”. 40 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 6 6.1 SERVIZI AL TERRITORIO CORSI PROFESSIONALI L’Istituto organizza dei corsi professionali di specializzazione rivolti ai diplomati e aperti agli occupati nelle aziende del territorio, le quali concorrono nella gestione e nel finanziamento di tali iniziative (corsi CAD – Corsi avanzati Casa Clima). 6.2 LABORATORIO PROVE MATERIALI L’Istituto possiede laboratori dotati di moderne apparecchiature e sofisticati strumenti di misura che, oltre ad essere efficaci supporti alla didattica, svolgono un qualificato servizio al territorio. Infatti dal 1984 il Ministro dei lavori Pubblici ha autorizzato l’Istituto ad eseguire prove sui materiali rilasciando alle imprese ed ai professionisti adeguata certificazione legale. Questa attività presenta efficaci ricadute per docenti ed allievi perché consente loro di conoscere le principali esperienze vissute oggi dalle varie imprese che operano nel Veneto Orientale e Friuli Occidentale. Il laboratorio è in grado di effettuare e certificare le seguenti prove: Prove Prove Prove Prove sui leganti idraulici sui calcestruzzi sui laterizi sugli acciai 41 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 7 7.1 RISORSE MATERIALI ITIS DA VINCI L’Istituto Tecnico Statale “Leonardo da Vinci“ di Portogruaro (Ve) è una costruzione ampia e moderna dotata di: numero 27 5 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Tipo aula o laboratorio aule normali laboratori per il biennio: Fisica, Chimica, Biologia, Disegno, Informatica; laboratori per i trienni: Meccanica: macchine, robotica, tecnologia, cadcam, torneria, saldatura, aula disegno; Elettrotecnica: cae, tdp-sistemi, lab. elettrotecnica; Elettronica: sistemi, tdp, lab. elettronica, lab. telecomunicazioni; Edilizia: cad, cantiere-prove materiali. aula multimediale biblioteca con sala di lettura (circa 6000 volumi) aula proiezioni con sussidi audiovisivi aula ricevimento genitori aula docenti laboratorio multifunzionale con personal computer dotati di programmi specifici per l’apprendimento della fisica, delle scienze, della chimica e delle lingue straniere. Aula Magna (circa 300 posti) palestra coperta attrezzata, anche con pareti di arrampicata campo polifunzionale esterno parcheggi riservati Le varie aule multimediali e laboratori dispongono di oltre 200 computer collegati in rete interna e ad INTERNET. La scuola dispone inoltre di un bar all’interno del quale possono essere serviti pranzi veloci per gli studenti che, per vari motivi (rientri, corsi di recupero potenziamento ecc.) devono trattenersi all’interno della scuola anche al pomeriggio. E-mail: [email protected] SITO INTERNET: www.itisdavinci.it 42 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE TRASPORTI La scuola è situata a: 10 minuti dalla stazione ferroviaria; 15 minuti dalla stazione degli autobus. Numerosi autobus, delle principali linee, si fermano nelle immediate vicinanze dell’istituto. 7.2 IPSIA D’ALESSI L’Istituto dispone di 16 aule e dei seguenti laboratori: AULA MAGNA AULA DOCENTI AULA RICEVIMENTO GENITORI AULA INFORMATICA 1 (INF 1) AULA INFORMATICA 2 (INF 2) AULA INFORMATICA 3 (INF 3) AULA SOSTEGNO COMANDI AUTOMATICI LABORATORIO DI FISICA LABORATORIO DISEGNO ( modellistica) LABORATORIO CONFEZIONI LABORATORIO ELETTRICO/ ELETTRONICO 1 LABORATORIO ELETTRICO/ ELETTRONICO 2 LABORATORIO ELETTRICO/ ELETTRONICO 3 LABORATORIO MISURE LABORATORIO SOSTEGNO E CTI LABORATORIO TECNOLOGICO MACCHINE SPECIALI OFFICINA MOTORI PALESTRA SALDATURA SISTEMI ENERGETICI TORNERIA Servizi agli studenti L’istituto possiede un proprio sito internet e un servizio di posta elettronica attraverso i quali allievi e docenti imparano ad utilizzare e gestire le informazioni che viaggiano nella rete. E-mail: [email protected] SITO INTERNET: www.ipsiadalessi.it Sala ristoro La sala di ristoro è uno spazio allestito all’interno dell’istituto, dotato di distributori automatici di alimenti e bevande, TV; esso è a disposizione degli alunni durante gli intervalli, la pausa per il pranzo e prima dell’inizio delle lezioni del mattino. TRASPORTI La scuola è situata a: 5 minuti dalla stazione ferroviaria; 5 minuti dalla stazione degli autobus. Numerosi autobus, delle principali linee, si fermano nelle immediate vicinanze dell’istituto. 43 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 8 ALLEGATO ALLEGATO ALLEGATO ALLEGATO 8.1 1 2 3 4 ALLEGATI Regolamento di Istituto Visite di istruzione Patto educativo di corresponsabilità Carta dei servizi ALLEGATO 1: REGOLAMENTO DI ISTITUTO (Delibera CdI del 30 Ottobre 2013) Il presente regolamento è emanato sulla base delle norme previste dalla legislazione scolastica vigente (Decreto Legislativo 16 aprile 1994 n. 297 - Testo Unico delle disposizioni legislative in materia di istruzione, Statuto delle studentesse e degli studenti DPR 249/98, integrati dal DPR 235/2007, dalla direttiva 104/2007, dalla nota ministeriale 3602/P0 del 31.07.2008, Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto). Il Regolamento di Istituto, il Piano dell’Offerta Formativa e la Carta dei Servizi costituiscono per gli studenti e le loro famiglie i testi fondamentali di riferimento per conoscere il nostro Istituto. Il Piano dell’Offerta Formativa descrive che cosa fa di anno in anno la Scuola, sviluppando i suoi programmi di lavoro, il Regolamento si preoccupa di indicare le linee guida che devono ispirare il comportamento reciproco tra le diverse componenti dell’Istituto, la Carta dei Servizi individua i principi fondamentali a cui si riferisce la scuola e definisce quali sono i servizi erogati. TITOLO I - PARTECIPAZIONE Art. 1 - Organi collegiali 1. La scuola garantisce e disciplina l’esercizio del diritto di riunione e di assemblea di tutte le sue componenti. Si rimanda al Testo Unico dell’Istruzione(D.Lgs. n. 297/94) artt. 5 - 8 - 10 12 - 13 - 14 -15, per quanto riguarda ordinamento e competenze. Art. 2 - Assemblea di classe degli studenti A norma del Testo Unico dell’Istruzione (D.Lgs. n. 297/94), art. 13, gli studenti hanno diritto ad un’assemblea di classe per un massimo di due ore non consecutive ogni mese, con esclusione dell’ultimo mese di lezione. È fatto obbligo agli studenti di scegliere di volta in volta giorni della settimana ed orari diversi e di specificare dettagliatamente l’ordine del giorno della riunione. I rappresentanti di classe presentano la richiesta presso l’ufficio di Presidenza ove verrà annotato sul registro di classe la data e l’ora dell’assemblea. Durante lo svolgimento dell’assemblea, il docente in servizio ha la responsabilità per quanto avviene in classe. I rappresentanti di classe s’impegnano a gestire l’assemblea ed a redigerne un dettagliato verbale. Il quaderno dei verbali viene consegnato, dal rappresentante di classe, il giorno dell’assemblea presso l’ufficio di Presidenza. Art. 3 - Assemblea di istituto degli studenti A norma del Testo Unico dell’Istruzione (D.Lgs. n. 297/94), art. 13, gli studenti hanno diritto ad un’assemblea di istituto al mese della durata massima di un’intera mattinata. È possibile usare un tempo inferiore, che non è cumulabile con le successive convocazioni d’assemblea. A norma del Testo Unico dell’Istruzione (D.Lgs. n. 297/94), art. 14, l’assemblea di istituto è convocata dal Presidente del Comitato Studentesco, dalla maggioranza dei rappresentanti di classe o dal 10% degli studenti. La richiesta va indirizzata al Dirigente Scolastico almeno cinque giorni prima con richiesta scritta, con l’indicazione dell’Ordine del giorno, firmata da due rappresentanti di istituto degli studenti. L’assemblea di istituto elegge un presidente che garantisce l’esercizio democratico dei diritti dei partecipanti. Il presidente dell’assemblea di istituto o i rappresentanti di istituto possono chiedere al Dirigente Scolastico di articolare l’assemblea generale per classi parallele, per classi di biennio 44 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE e triennio, per corso, secondo la modalità operativa più opportuna. Art. 4- Comitato Studentesco A norma del Testo unico dell’Istruzione art. 13, gli studenti possono esprimere un comitato studentesco della scuola. Salvo altra volontà espressa, gli eletti come rappresentanti degli studenti nei Consigli di Classe costituiscono il Comitato Studentesco dell’Istituto. Nella prima riunione annuale eleggeranno: un presidente, un vice-presidente e un segretario. Il comitato studentesco (Assemblea dei rappresentanti di classe) ha la facoltà di riunirsi per non più di una volta ogni bimestre. Al di fuori dell’orario di lezione il comitato ha diritto di riunirsi tutte le volte che ne fa richiesta al Dirigente Scolastico. La richiesta di convocazione è fatta al Dirigente Scolastico con cinque giorni di preavviso, specificando l’ordine del giorno della riunione. Il Presidente e il Segretario curano la stesura del verbale delle riunioni del comitato e ne inviano copia al Dirigente Scolastico entro una settimana dalla riunione. Il Dirigente Scolastico può convocare i rappresentanti di classe degli studenti, qualora ne ravvisi la necessità. Art. 5 - Comitato dei genitori A norma del Testo unico dell’Istruzione art. 15, i rappresentanti dei genitori nei consigli di classe possono esprimere un comitato dei genitori della scuola. Nella prima riunione annuale eleggeranno: un presidente, un vice-presidente e un segretario. Il comitato dei genitori ha la facoltà di riunirsi tutte le volte che ne fa richiesta al Dirigente Scolastico, previo accertamento della disponibilità dei locali della scuola. La richiesta di convocazione è fatta al Dirigente Scolastico con tre giorni di preavviso dal Presidente del Comitato, o da un quarto dei rappresentanti dei genitori nei consigli di classe, specificando l’ ordine del giorno della riunione. Presidente e Segretario curano la stesura del verbale delle riunioni del comitato e ne inviano copia al Dirigente Scolastico entro una settimana dalla riunione. Art. 6 – Assemblee dei genitori Per avere a disposizione un locale dove riunirsi, i genitori devono fare richiesta scritta al Dirigente Scolastico con almeno tre giorni di preavviso, specificando data, ora e ordine del giorno della riunione. Art. 7 - Ricevimento dei genitori I genitori sono ricevuti settimanalmente dagli insegnanti di classe su appuntamento, secondo l’orario che viene reso noto all’inizio dell’anno scolastico. Due volte l’anno è previsto un ricevimento generale dei genitori nelle ore pomeridiane, su calendario deliberato dal collegio dei docenti. Il Dirigente Scolastico riceve i genitori a loro richiesta, su appuntamento. Art. 8 - Agibilità della scuola Compatibilmente con le attività programmate nell’Istituto, tutte le componenti scolastiche possono usare i locali della scuola. Gli studenti possono usare le aule, la biblioteca ed il servizio Internet oltre l’orario scolastico, secondo le disposizioni impartite all’inizio di ogni anno dalla presidenza. Agli allievi che rimangono nei locali scolastici per attività extra orario, la scuola non è obbligata ad offrire vigilanza, ferma restando la copertura assicurativa per tutti gli allievi durante le attività che si svolgono nella scuola. È inteso che gli studenti sono tenuti ad un comportamento responsabile e conforme al presente Regolamento. Per poter utilizzare le aule speciali della scuola (laboratori e palestra) gli studenti devono attenersi alle norme stabilite dai regolamenti specifici di utilizzo delle aule speciali e deve essere garantita la presenza del Personale Scolastico. L’autorizzazione viene rilasciata dal Dirigente Scolastico. È possibile a studenti e genitori affiggere manifesti e comunicazioni negli spazi che la scuola mette a loro disposizione. Il Dirigente Scolastico può vietare l’affissione quando ravvisi una violazione delle leggi vigenti o a suo giudizio non ne ravvisi l’opportunità. Salvo che per esigenze amministrative, l’ingresso e la presenza nei locali della scuola di qualsiasi persona estranea alle componenti scolastiche saranno permessi solo se preventivamente autorizzati dal Dirigente Scolastico o dal Consiglio di Istituto. A tutela dell’incolumità di tutti quanti si trovano nella scuola, lo spostamento con veicoli 45 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 all'interno del piazzale della scuola deve avvenire a bassissima velocità, evitando rumori molesti ed in ogni caso nel rispetto delle elementari norme di comportamento civile. Gli allievi depositeranno le biciclette nelle apposite rastrelliere accanto all’ingresso e le moto negli spazi definiti del parcheggio, secondo quanto previsto dal Piano di sicurezza dell’ Istituto. La scuola in ogni caso non è responsabile di furti e danneggiamenti di cicli, moto ed autovetture in sosta entro i cancelli. TITOLO II - TRASPARENZA Art. 9 – Patto Educativo di Corresponsabilità All’atto di iscrizione, i legali rappresentanti dello studente e il Dirigente Scolastico sottoscrivono il “Patto Educativo di Corresponsabilità”, che costituisce parte integrante del presente regolamento (all. 1). Art. 10 - Criteri per la formazione delle classi e per l’assegnazione dei docenti alle stesse Le classi prime sono formate sulla base del principio di equieterogeneità seguendo i seguenti criteri: giudizio della scuola secondaria di primo grado; provenienza, garantendo la presenza di almeno due allievi per ogni paese di residenza; In caso di smembramento di una classe si opera sulla base dei criteri suesposti, a meno che i consigli delle classi coinvolte non individuino altri criteri debitamente motivati. Gli allievi ripetenti possono indicare le loro preferenze, senza che alla scuola risulti alcun obbligo in ordine alle loro indicazioni. Stessa possibilità è data agli studenti che abbiano fratelli nella stessa scuola. L'iscrizione a una sezione per gli alunni in corso è definitiva e sono possibili deroghe (con spostamento in altra sezione) soltanto nel caso di comprovate e specifiche situazioni personali insindacabilmente giudicate dal Dirigente Scolastico. L’assegnazione delle Classi ai docenti avviene secondo i seguenti criteri generali: quanto previsto dai Decreti costitutivi dei singoli Indirizzi attivati presso l’Istituto, fatte salve le modifiche previste dalla Legge 289/2002; continuità didattica; equa distribuzione del carico orario tra gli insegnanti della stessa disciplina e delle eventuali ore a disposizione da impiegare nelle sostituzioni e/o attività di Progetto. Art. 11 - Libretto personale dello studente Il libretto è un canale di comunicazione tra la scuola, lo studente e la sua famiglia in ordine a: 1. andamento didattico; 2. giustificazioni; 3. permessi (per la giustificazione degli ingressi in ritardo e per le uscite anticipate); 4. autorizzazioni permanenti (sono disponibili appositi moduli per le uscite ed entrate permanenti); 5. corrispondenza scuola – famiglia; comunicazioni varie. Lo studente deve sempre portare con sé il libretto ed è responsabile della sua buona conservazione. In caso di smarrimento, la famiglia potrà richiedere in segreteria un duplicato, che verrà consegnato entro due settimane con la ricostruzione delle assenze effettuate e delle valutazioni riportate. La ricostruzione del libretto comporta una spesa per lo studente. In caso di esaurimento dei permessi di ingresso ed uscita e delle giustificazioni contenuti nel libretto scolastico lo studente dovrà tempestivamente richiedere un ulteriore libretto presso la segreteria didattica. Il libretto deve essere firmato da chi giustifica le assenze a termini di legge. Assenze Le assenze di durata superiore a 5 giorni dovute a motivi di salute saranno giustificate previa presentazione di certificato medico. Le assenze superiori a giorni 5, per altri motivi, devono essere possibilmente comunicate subito al Dirigente Scolastico, il quale valuterà le iniziative più idonee da intraprendere. Ai sensi del RD 653/25 art.16, il Dirigente Scolastico ha facoltà di non ritenere giustificata l’assenza quando i motivi gli sembrino irrilevanti o inattendibili; in tal caso ne dà informazione alla famiglia, per acquisire ulteriori elementi di giudizio. Nel sito internet di Istituto (www.isisdavinci.com) sono disponibili gli aggiornamenti 46 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE settimanali delle assenze degli allievi. Ai genitori, al momento dell’iscrizione, vengono fornite le istruzioni per accedere a tale servizio. La scuola, comunque, si riserva di comunicare direttamente ai genitori di tutti gli allievi, maggiorenni compresi, eventuali situazioni anomale o particolari. Permessi di ingresso Sono ammessi ritardi non dipendenti dalla volontà degli allievi. I ritardi saranno motivati nell’apposita sezione del libretto personale dell’allievo dal genitore. L’ammissione in classe sarà annotata sul Giornale di Classe a cura del docente in servizio. Un breve ritardo occasionale, non più di cinque minuti, sarà giustificato dall’insegnante della prima ora. In caso di ritardo superiore l’ingresso in aula è consentito in via provvisoria all’inizio della seconda e deve essere giustificato il giorno successivo. Il ritardo non può superare la seconda ora di lezione, eventuali richieste saranno valutate, caso per caso, dall’ufficio di presidenza. Il Dirigente Scolastico, visti gli orari dei mezzi pubblici, determina le condizioni nelle quali sono possibili ingressi posticipati permanenti. Permessi d’ uscita I permessi di uscita sono autorizzati dall’ ufficio di presidenza, su richiesta motivata (di un genitore per i minorenni) entro la prima ora di lezione. Pertanto il libretto deve essere consegnato in portineria prima dell’inizio delle lezioni. A fronte di necessità improvvise, possono essere autorizzate uscite anticipate alla presenza di un genitore. I permessi permanenti di uscita per impegni sportivi saranno autorizzati dalla Presidenza previo: Calendario degli impegni o richiesta specifica della società sportiva; Certificato di iscrizione alla società sportiva; Compilazione del MOD.P04.09 completo in ogni sua parte; Eventuale colloquio con i genitori. Tutta la documentazione viene trattenuta in Vicepresidenza sino alla fine dell’anno scolastico. Il Dirigente Scolastico, visti gli orari dei mezzi pubblici, determina le condizioni nelle quali sono possibili uscite anticipate permanenti. Uscite dalla classe durante l’orario giornaliero di lezione I Docenti non autorizzeranno l’uscita dall’aula durante la prima, la terza e la quarta ora di lezione, fatti salvi eventuali casi eccezionali. Durante le altre ore, l’uscita sarà autorizzata dal Docente; essa dovrà essere breve e limitata ad un allievo per volta. Durante il cambio dell’ora, gli allievi non sono autorizzati ad uscire dall’aula. Ingressi e uscite dall’Istituto La scuola è aperta mezz’ora prima dell’inizio delle lezioni. Gli studenti possono attendere presso l’atrio. Gli studenti devono accedere alle aule cinque minuti prima dell’inizio delle lezioni. La vigilanza sugli studenti durante l’ingresso, la permanenza e l’uscita è garantita dai docenti, nei limiti di orario e di responsabilità previsti dalle leggi vigenti, con la collaborazione del personale non docente. La Presidenza si riserva il diritto di sciogliere le classi prima dell’orario prefissato oppure di ritardarne l’ingresso, previa comunicazione alle famiglie, nei casi in cui motivi di forza maggiore non consentano il regolare svolgimento delle lezioni, né l’assistenza da parte del personale della scuola. Agli allievi che dovessero comunque rimanere nei locali dell’Istituto (subordinatamente agli orari dei mezzi di trasporto o ad altre esigenze familiari) è consentito l’uso degli spazi appositamente loro destinati. In questi casi la scuola non è obbligata ad offrire vigilanza, ferma restando la copertura assicurativa per tutti gli allievi. È inteso che gli studenti sono tenuti ad un comportamento responsabile e conforme al presente Regolamento. Art. 12 - Accesso agli atti e tutela dei dati personali Ai sensi della Legge 241/90, l’accesso ai documenti amministrativi è consentito a chiunque abbia un interesse personale e concreto per la tutela di proprie situazioni “giuridicamente rilevanti”. Tutte le componenti scolastiche possono richiedere di accedere ai documenti amministrativi, 47 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 compilando in ogni sua parte in segreteria un apposito modulo. Ogni richiesta deve essere debitamente motivata. Il Dirigente Scolastico si riserva di valutare la richiesta entro 15 giorni. Sulla base della normativa ricordata, può decidere: di differire l’accesso ai documenti richiesti, di concedere un accesso parziale,di negare l’accesso. Nei tre casi sopra elencati, il Dirigente Scolastico motiva per iscritto la sua decisione. Il rilascio delle copie richieste è subordinato alla presentazione in segreteria di una marca da bollo richiesta secondo le norme ogni due facciate degli atti fotocopiati. Art. 13 – Tasse scolastiche e contributo alla Scuola A norma del Testo Unico dell’Istruzione, art.200, le tasse scolastiche sono: a) la tassa di iscrizione; b) la tassa di frequenza; c) la tassa per esami di idoneità, integrativi, conclusivi; d) la tassa di rilascio dei relativi diplomi. e) Le tasse scolastiche si versano con bollettino postale che si ritira in segreteria. f) Sono dispensati dal pagamento delle tasse scolastiche: g) gli studenti delle classi che completano l’obbligo scolastico; h) gli studenti appartenenti a nuclei familiari con redditi non superiore ai limiti definiti annualmente da apposita circolare ministeriale; i) gli studenti che conseguono la promozione con la media di otto decimi. Al momento dell’iscrizione in gennaio, lo studente (o un genitore, se minorenne) che ritiene possibile il superamento dell’anno in corso con la media di otto decimi deve dichiarare alla scuola sotto la sua responsabilità che si riserva di versare le tasse scolastiche nel mese di giugno, dopo l’esito degli scrutini di fine anno, se la valutazione sarà inferiore agli otto decimi. All’atto dell’iscrizione tutti gli studenti versano una quota, eventualmente utilizzabile come erogazione liberale ai sensi della legge 40/2007. L’ammontare della quota è fissato dal Consiglio di Istituto. Essa viene utilizzata per interventi sulla struttura della scuola, come dettagliato nel Programma Annuale (bilancio) per il miglioramento dell'offerta formativa, per il materiale di esercitazione nei laboratori dell'istituto. TITOLO III - ORGANIZZAZIONE Art. 14 - Orario di Segreteria La Segreteria Didattica osserva il seguente orario: tutti i giorni dalle ore 8.50 alle ore 10.50. La Segreteria Amministrativa è aperta dalle ore 8.50 alle ore 10.50. La Direzione riceve previo appuntamento. Art. 15 - Prestito di libri, materiale audiovisivo e multimediale su cd Per la consultazione e il prestito dei libri e degli audiovisivi ci si rivolge al personale preposto, secondo le modalità che ogni anno i responsabili della biblioteca e della mediateca indicheranno nell’apposito regolamento. Il prestito dei libri non può durare più di un mese. Il prestito degli audiovisivi e del materiale multimediale su cd non può durare più di una settimana. In caso di smarrimento, o di grave deterioramento, del materiale documentario l’ultimo studente che lo ha avuto in prestito ha l’obbligo di versare all’Istituto il valore del bene. La scuola istituisce, a fronte di specifici finanziamenti, servizi di cessione di libri in comodato d'uso, che sono regolati da apposito regolamento. Art. 16 - Fotocopie Ogni docente ha a disposizione un numero di fotocopie rapportato alle classi in cui insegna e alla specificità delle materie. Per ulteriori necessità di fotocopie personali, i docenti e gli studenti possono acquistare presso gli Uffici Tecnici schede a prezzo agevolato. Art. 17 - Viaggi d’istruzione e visite guidate I viaggi, le visite, le uscite di uno o più giorni sono attività didattiche decise dal consiglio di classe e deliberate dal consiglio d’istituto. Per tali attività didattiche vige specifico e separato regolamento (allegato 9 MQ). Gli scambi, stage, etc. con scuole straniere nell’ambito dei progetti europei sono attività didattiche equiparate a viaggi e uscite, sono decise dal consiglio di classe e deliberate dal 48 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE consiglio d’istituto, ma non sono soggette alle limitazioni di durata, di tetto di spesa e di numero dei partecipanti indicati nel suddetto regolamento. Le quote di partecipazione al viaggio o all’uscita degli insegnanti sono a carico dell’istituto. Art. 18 -Attività sindacali Personale Scolastico Alle famiglie verranno comunicate tutte le attività sindacali del Personale Scolastico che comportano interruzione delle attività didattiche. Art. 19 - Spostamenti tra le varie aule, i laboratori e la palestra Poiché l’attività delle classi è dislocata in diverse aule, laboratori e palestra, gli spostamenti da una sede all’altra saranno frequenti, pertanto, dovranno svolgersi in modo ordinato. Qualora si dovesse raggiungere un locale esterno alla Scuola stessa, gli studenti saranno accompagnati dal personale della Scuola. L’accesso e l’uso dei laboratori sarà attuato in rispetto alle norme di legge vigenti. Art. 20 - Distribuzione di bibite, panini, ecc. È consentito l’accesso ai distributori e al bar solo durante l’intervallo o nei momenti precedenti l’inizio della prima ora di lezione. Nessun allievo impegnato in attività didattica è autorizzato ad usufruire di questo servizio e del bar durante le ore di lezione e tra un’ora e l’altra. Il Personale Docente e i Collaboratori Scolastici vigileranno sul rispetto di questa norma. Art. 21 - Cellulari e auricolari e altro materiale Durante l’attività didattica, i cellulari dovranno essere spenti; né è ammesso l’uso di auricolari, se non espressamente autorizzati. E’ altresì vietato l’uso di ogni altro materiale non inerente l’attività didattica. Qualunque azione ostativa da parte dell’allievo, verrà valutata dall’ufficio di presidenza. Art. 22 - Fumo in ambienti scolastici Sarà rigorosamente fatta osservare la normativa vigente sul divieto di fumo in luoghi pubblici, con applicazione ai contravventori delle sanzioni previste dalla normativa vigente e dei provvedimenti disciplinari previsti dal presente Regolamento. Art. 23 - Ambienti e attrezzature scolastiche Gli Allievi sono tenuti a comportarsi correttamente, mantenendo ordinata l’aula loro assegnata, puliti i banchi, evitando atteggiamenti di noncuranza nei confronti delle attrezzature della Scuola. In caso di danno alle attrezzature i responsabili dovranno farsi carico dei costi: qualora non sia individuato il responsabile la spesa sarò ripartita in parti uguali fra tutti gli studenti della classe. E’ assolutamente proibito mangiare in aula in qualsiasi momento della giornata; l’intervallo non può essere trascorso in aula; gli alunni devono recarsi nei corridoi e nel piazzale interno dell’Istituto, dove saranno vigilati dai docenti coadiuvati dal personale ausiliario. I rifiuti devono essere collocati negli appositi contenitori, rispettando le norme della raccolta differenziata; gli ispettori ambientali dell’A.S.V.O. potranno intervenire per verificare che la differenziazione sia fatta in maniera corretta ed in caso di inadempienze potranno erogare le relative sanzioni che, se erogate a minori, saranno inviate ai genitori. Tutti i docenti, prima di uscire dall’aula, verificheranno il rispetto di quanto sopra e disporranno gli interventi di pulizia adeguati da parte degli studenti della classe ogni volta che si riscontrino situazioni anomale. La scuola si riserva il diritto di chiedere il risarcimento di eventuali danni e di assumere provvedimenti disciplinari come previsto dal presente Regolamento. TITOLO IV - DISCIPLINA DEGLI ALUNNI Art. 24 - Mancanze disciplinari, sanzioni, organi competenti 1. La responsabilità disciplinare è personale. Le sanzioni devono sempre essere proporzionate all’infrazione disciplinare commessa e ispirate al principio della riparazione del danno e alla rieducazione dello studente, cui viene offerta la possibilità di convertire le sanzioni (vedi la tabella successiva) in attività in favore della comunità scolastica con istanza da presentare negli stessi tempi del ricorso all'organo di garanzia. Il Dirigente Scolastico, sentito il coordinatore della classe dello studente e il DSGA, individua nel caso l'attività e la comunica allo studente che deve accettarla entro due giorni. In 49 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 caso di rifiuto la sanzione disciplinare diventa esecutiva. Le sanzioni convertibili sono quelle che vanno dalla a) alla l) del successivo comma 3. Tutti i provvedimenti disciplinari, se reiterati, concorrono a determinare il voto trimestrale e finale di condotta e anche alla determinazione del credito scolastico per la parte in cui è valutata la qualità della partecipazione al dialogo educativo. Art. 25 - Procedure Vedi la seguente tabella: REGOLAMENTAZIONE DELLE INFRAZIONI DISCIPLINARI MANCANZA DISCIPLINARE a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Inadempienze didattiche Ritardi occasionali Assenze e ritardi non giustificati Si distrae e distrae i compagni Occasionale disturbo delle attività Durante il cambio dell’ora esce in corridoio Sporca il luogo dell’attività o lo lascia in disordine Uso non autorizzato di cellulari o di altro materiale non strettamente scolastico Reiterate mancanze di cui alle righe a) – g) del punto precedente Lascia l’aula senza il permesso del docente Usa parole offensive nei confronti dei compagni e/o del personale della scuola Si rifiuta ingiustificatamente di sottoporsi alla sanzione della riparazione del danno in occasione di un richiamo verbale Infrazione al divieto di fumare in qualsiasi locale della scuola (al di la di quanto previsto dal D.L. n°104 del 12 settembre 2013; sanzione amministrativa da 50 a 6.000 euro) Tentativo di plagio e/o di trasmissione di informazioni da parte degli studenti nel corso delle prove Assenza ingiustificata dalle lezioni SAZIONE DISCIPLINARE RIPARAZIONE DEL DANNO Richiamo verbale Ripulisce il luogo dell’attivi tà Rimette in ordine relativam ente al punto g) Richiamo scritto In progressio ne: a) richiamo b) sospensi one dall’attivi tà didattica per una giornata c) sospensi one dall’attivi tà didattica per cinque giornate. Ammonizio ne scritta e annullame nto della prova Recupero del tempo perduto con modalità decise OFFERTA DI CONVERSIONE DELLA SANZIONE IN ATTIVITA’ SOCIALMENTE UTILI ORGANO COMPETENTE AD IRROGARE LA SANZIONE PROCEDIMENTO TERMINI PER IL RICORSO ==== Docente Personale ATA Ufficio di Presidenza Nessun procedimento Nessuna impugnazi one Il docente o l’ufficio di presidenza scrive una nota sul registro di classe e comunica tempestivam ente alla famiglia. Nessuna impugnazi one Non impugnabile ==== Non impugnabile ==== Non impugnabile ==== ==== ==== ==== ==== ==== ==== ==== 50 Docente Ufficio di Presidenza Ufficio di Presidenza Docente che rileva il fatto Ufficio di Presidenza sentito il Coordinatore di Classe. ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE dall’organo competente. m) Accumula più censure scritte relativamente al punto i) n) Offende in maniera grave compagni e/o personale della scuola o) Danneggia in maniera grave strutture e/o materiale della scuola p) Minaccia compagni e/o altro personale della scuola q) Una violenza nei confronti dei compagni r) Furto di materiale all’interno della scuola Uso di alcolici e/o di sostanza stupefacenti durante ogni attività didattica a scuola e fuori (visite d’istruzione o altro) Falsificazione del libretto personale e/o di atti e registri della scuola Riprese video all’interno della scuola non autorizzate dall’ufficio di presidenza e dagli interessati, anche svolte con apparecchiature multimediali ai sensi del D.M. 104/2007. Sono da intendersi pure pubblicazioni in social net work di immagini o filmati non autorizzati dall’ufficio di presidenza. In caso di violazione la scuola dovrà segnalare il fatto al garante delle privacy per le sanzioni amministrative del caso. Violazione, anche nell’esercizio dei propri diritti, della altrui libertà personale. Reati che violino il rispetto e la dignità della persona, atti di violenza, grave o tali da generare allarme sociale, atteggiamenti e comportamenti tali da costituire pericolo per l’incolumità di se stessi e/o degli altri (DPR 247/98 artt. 3-9 ter come modificati dal DPR 235/2007). Sospension e dall’attività didattica da uno a tre giorni ed esclusione da visite d’istruzion e per un periodo da determinar si. Sospension e dall’attività didattica fino a 15 giorni ed esclusione da visite d’istruzion e per un periodo da determinar si. La sanzione sarà progressiv a in caso di reiterazion e della mancanza. Allontanam ento dalla comunità scolastica per periodi superiori ai 15 giorni, con possibilità di termine con la fine dell’anno scolastico, di esclusione dallo scrutinio o non ammission e all’esame di Stato. Relativa mente ai punti o) ed r) riparazio ne o pagamen to del danno arrecato. Scuse formali per mancanze meno gravi; per le più gravi pomeriggi di attività socialmente utili. Pomeriggi di attività socialmente utili. Non prevista Non prevista Non prevista Mancanze durante la sessione di esame di Stato 51 Consiglio di Classe delibera la sanzione ed il coordinatore la comunica alla famiglia Consiglio di Classe delibera la sanzione ed il coordinatore la comunica alla famiglia Impugnabile Il ricorso deve essere presentata presso l’ufficio protocollo entro il termine di 15 gg dalla comunicazi one della sanzione mediante istanza scritta indirizzata al Presidente dell’organo di garanzia Impugnabile Il ricorso deve essere presentata presso l’ufficio protocollo entro il termine di 15 gg dalla comunicazi one della sanzione mediante istanza scritta indirizzata al Presidente dell’organo di garanzia Consiglio d’Istituto Impugnabile Commissione d’Esame Non impugnabile Il ricorso deve essere presentata presso l’ufficio protocollo entro il termine di 15 gg dalla comunicazi one della sanzione mediante istanza scritta indirizzata al Presidente dell’organo di garanzia Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 Art. 26 - Organo di garanzia Contro le sanzioni disciplinari previste dal DPR 249/98 (Statuto degli studenti), è ammesso ricorso da parte degli studenti, entro 15 giorni dalla loro irrogazione, all’apposito organo di garanzia interno alla scuola. Tale organo ha il compito di valutare la correttezza della procedura messa in atto per l’irrogazione delle sanzioni. All’organo di garanzia può rivolgersi ogni alunno per eventuali conflitti che sorgano all’interno dell’istituto in merito all’applicazione del presente regolamento. L’organo di garanzia interno è presieduto dal Dirigente Scolastico che ne è membro di diritto. L’organo di garanzia è composto dai seguenti membri effettivi eletti tra i membri del Consiglio di istituto nella prima riunione del triennio: - n.1 studente, - n.1 docente, - n.1 genitore Nelle votazioni in caso di parità il voto del Dirigente Scolastico vale il doppio. Tutti i componenti dell’organo di garanzia interno, tranne il Preside, devono essere sostituiti nel caso siano coinvolti personalmente o abbiano già deliberato relativamente al caso in oggetto. L'organo di garanzia agisce sempre come organo perfetto. A tal fine, per ogni membro effettivo dell’organo, viene eletto un membro supplente, che interviene in caso di assenza giustificata o di incompatibilità dei membri effettivi. L’organo di garanzia interno deve essere convocato dal Dirigente Scolastico entro 5 giorni dal ricorso, al di fuori dell’orario di lezione. Valutata la correttezza o meno del procedimento seguito per l’irrogazione della sanzione, l’organo di garanzia interno, con delibera motivata presa a maggioranza dei presenti (non sono ammesse astensioni), conferma o annulla la sanzione inflitta, rinviando in questa seconda ipotesi il caso all’organo di competenza, che ha l’obbligo di eliminare il vizio rilevato e di riesaminare il caso. Il ricorso all'organo regionale di garanzia è disciplinato dal DPR 235/2007. 8.2 ALLEGATO 2: REGOLAMENTO VISITE D’ISTRUZIONE Le proposte di viaggi d’istruzione e visite guidate devono essere inquadrate nella programmazione della scuola ed essere coerenti con gli obiettivi didattici e formativi propri di ciascun settore scolastico, per la puntuale attuazione delle finalità istituzionali, volte alla promozione personale e culturale degli allievi ed alla loro piena integrazione scolastica e sociale. Devono inoltre essere programmate nei piani di lavoro degli insegnanti, in quanto attività aventi finalità educativo - formative e non meramente ricreative. Considerata la valenza didattica di visite e viaggi di istruzione, in nessun caso deve essere consentito agli studenti di essere esonerati, anche parzialmente, dalle attività e iniziative programmate e le assenze devono essere normalmente giustificate. 1 – VISITE GUIDATE Per visite guidate si intendono le uscite didattiche delle classi con i docenti, fuori dai locali scolastici, nell’arco di una sola giornata presso aziende, parchi naturali, musei, mostre, ecc. Ciò premesso, le visite di istruzione: 1. devono essere programmate in sede di Consiglio di Classe contestualmente alla programmazione didattico - educativa 2. la proposta di organizzazione, presentata dai docenti tramite l’apposito modulo–richiesta, deve prevedere: data dell’approvazione da parte del Consiglio di classe, come da verbale destinazione, data di effettuazione e orari previsti di svolgimento programma analitico del viaggio dettagliata relazione concernente gli obiettivi culturali e didattici posti a fondamento dell’iniziativa, connessi con la disciplina di insegnamenti elenco nominativo degli alunni partecipanti, dal quale si desuma che le adesioni non sono inferiori ai 2/3 della classe elenco nominativo degli accompagnatori, che dovrà essere di 1 ogni 15 allievi o frazione, comunque mai inferiore a 2, scelti preferibilmente tra gli insegnanti della classe. Il Dirigente Scolastico può disporre diversamente in presenza di particolari situazioni. È auspicabile inoltre la presenza dell’insegnante di sostegno in presenza di alunni diversamente abili. 52 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE 3. 4. 5. 6. 7. 8. indicazione di uno o più eventuali sostituti gli adempimenti relativi alla organizzazione e cura della documentazione sono affidati al docente responsabile, che usufruirà dell’appoggio degli uffici di segreteria designati. Sarà sua cura provvedere alla distribuzione e raccolta dei bollettini di versamento e delle autorizzazioni delle famiglie non sono consentite uscite nelle giornate in cui sono programmati Consigli di Classe o altre attività didattiche specifiche che coinvolgono le classi e i docenti interessati si stabilisce in un massimo di 6 giorni il numero delle visite per le classi prime, seconde, terze e quarte per le classi quinte sono possibili visite e viaggi in Italia e all’estero o eventuali settimane bianche per un totale massimo di 8 giorni salvo casi eccezionali, da valutare opportunamente, viaggi e visite di istruzione non si svolgono durante l’ultimo mese di lezione. Per l’IPSIA il periodo di svolgimento è previsto da settembre alla prima settimana di dicembre e da febbraio ad aprile; per l’ l’ITIS si stabilisce che nel periodo compreso tra il 7 dicembre e il 20 gennaio non si proceda all’organizzazione di uscite, per problemi di natura amministrativo – contabile. E’ opportuno prevedere l’abbinamento di più classi al fine di contenere l’impegno di spesa 2 – VIAGGI DI ISTRUZIONE Per viaggi di istruzione si intendono le uscite didattiche che comportino il pernottamento fuori sede per una o più notti. Costituiscono momenti fondamentali di conoscenza e socializzazione. L’istituto si avvale di una Commissione viaggi, composta da due docenti e un assistente amministrativo, che predispone un pacchetto di proposte di itinerari didattici ritenuti validi o già attuati, adeguandoli ai diversi livelli dei corsi di studio. Tale pacchetto sarà presentato ai Consigli di Classe quale supporto per la loro deliberazione. Rimane ai Consigli di Classe la facoltà di avanzare proposte diverse e/o integrative. A seguito delle decisioni dei Consigli di Classe, la commissione valuterà almeno 3 preventivi, relazionando per iscritto alla Giunta Esecutiva ed al Consiglio di Istituto. Per l’organizzazione dei viaggi di istruzione vanno osservate le norme procedurali previste al punto 1 delle visite di istruzione: 1. la domanda di viaggio deve essere presentata al Dirigente scolastico subito dopo l’approvazione dei Consigli di Classe e comunque entro la prima settimana di dicembre 2. per le classi quinte sono possibili viaggi in Italia e all’estero o eventuali settimane bianche per un totale massimo di 6 giorni. 3. per le classi prime, seconde, terze e quarte, che si sono distinte per particolare impegno sul piano del profitto e della correttezza comportamentale, il Consiglio di Classe può prevedere viaggi d’istruzione al massimo di tre giorni, con le modalità previste. 4. è necessario il consenso, manifestato per iscritto, dei genitori degli studenti minorenni partecipanti, mentre i genitori dei maggiorenni dovranno dichiarare di essere a conoscenza del viaggio del proprio figlio 5. un docente può effettuare un solo viaggio di istruzione per anno scolastico, salvo il caso di sostituzione di assenti. Gli accompagnatori devono appartenere alle classi interessate e va segnalato anche il nome di un eventuale sostituto. Eccezionalmente gli accompagnatori possono essere anche di altri corsi, purché competenti rispetto al programma da svolgersi 6. L’effettuazione del viaggio di istruzione deve tener conto delle condizioni economiche della classe; non deve, in pratica, determinare esclusione di alunni dalla partecipazione. Le singole situazioni di necessità verranno valutate dalla Presidenza e si provvederà ad erogare un eventuale contributo in base alla disponibilità di bilancio. Ciò premesso, si stabiliscono i seguenti parametri di spesa, che di norma non dovranno essere superati: a. per il biennio e le classi terze e quarte 250 € (salvo aggiornamento disposto dal CdI) b. per le classi quinte 420 € (salvo aggiornamento disposto dal CdI) 7. L'Istituto, nel limite del bilancio, utilizzando il fondo della scuola (D.P.R. 6567), può fornire un contributo minimo per visite aziendali, visite professionali e uscite didattiche programmate nell'ambito della Terza Area 8. E’ richiesto il versamento sul c/c postale dell’Istituto di un acconto fino ad un massimo di € 200 per ogni partecipante, prevedendone la restituzione solo in caso di rinuncia per gravi e 53 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 documentati motivi. Per penalità e rimborsi delle quote si farà riferimento alle norme indicate dalle agenzie organizzatrici 9. Per ogni viaggio saranno raggruppate più classi, onde consentire la riduzione della spesa, offrire maggiori occasioni di scambio e garantire miglior sicurezza 10. Per situazioni impreviste o di specifica necessità, di tutela, sicurezza o esigenze didattiche, il Dirigente scolastico è tenuto ad adottare le più opportune decisioni in merito 11. Al viaggio di istruzione non è ammessa, di norma, la presenza di persone estranee alla scuola. Eventuali presenze di familiari e/o persone a diverso titolo, verranno valutate dal Dirigente Scolastico. 3 – SCAMBI O GEMELLAGGI CULTURALI IN ITALIA O ALL’ESTERO Per scambio culturale si intende un progetto didattico che preveda lo scambio di lavoro di una classe con una di altra nazionalità prevedendo, di norma, anche il viaggio della classe presso la scuola partner e viceversa. Gli scambi culturali possono essere assistiti (ovvero con finanziamento totale o parziale da parte della Comunità Europea per il tramite dei canali istituzionali italiani) o autogestiti (ovvero a totale carico dell’Istituto). Gli scambi culturali assistiti, programmati all’inizio del triennio, si svolgeranno di norma al quinto anno Gli scambi culturali che si avvalgono del contributo dell’Unione Europea avranno durata massima di 14 giorni Per scambi autogestiti, la durata massima è di sei giorni scolastici. Tabella riassuntiva delle pratiche da svolgere per l’organizzazione di visite e viaggi VISITE DI ISTRUZIONE GIORNALIERE Approvazione da parte del consiglio di classe Il docente referente: compila il modello preposto - almeno 20 gg. prima della data di effettuazione della visita – e lo consegna in segreteria consegna agli allievi – e successivamente ritira – il bollettino di versamento in c/c postale e le autorizzazioni delle famiglie, coadiuvato dai colleghi il giorno prima della partenza, ritira in segreteria gli elenchi delle classi partecipanti al rientro, compila la relazione sullo svolgimento della visita Tutti i docenti partecipanti: firmano per accettazione la nomina di accompagnatori consegnano al rientro le ricevute fiscali delle spese rimborsabili VIAGGI DI ISTRUZIONE DI PIÙ GIORNI Approvazione da parte del consiglio di classe Il docente referente: compila il modello preposto non appena l’iniziativa viene approvata dal Consiglio di classe e lo consegna in segreteria fornisce il programma del viaggio e l’elenco degli allievi partecipanti consegna agli allievi – e successivamente ritira – i bollettini di versamento in c/c postale (di acconto e poi di saldo) e le autorizzazioni delle famiglie, coadiuvato dai colleghi alcuni giorni prima della partenza, ritira in segreteria tutto il materiale fornito dall’Agenzia di viaggio (voucher, fogli notizie, ecc.) e gli elenchi delle classi partecipanti al rientro, compila la relazione sullo svolgimento della visita Tutti i docenti partecipanti: firmano per accettazione la nomina di accompagnatori e l’atto di impegno all’obbligo di vigilanza consegnano al rientro eventuali ricevute fiscali di spese rimborsabili 54 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE Si precisa inoltre: i bollettini di conto corrente postale vanno compilati specificando il nominativo, la causale e la classe interessata: per le uscite giornaliere il pagamento va effettuato almeno 8 gg. prima della data prevista, preferibilmente in un’unica soluzione onde ridurre le spese postali per i viaggi: essendo le quote di entità considerevole, ogni studente effettua personalmente i versamenti (di acconto e poi di saldo) entro 5 gg. dall’avviso che riceverà dalla segreteria o dal docente referente i docenti che propongono i viaggi possono segnalare alla segreteria nomi di Agenzie a cui inviare le richieste di preventivo, che vengono effettuati unicamente dall’Amministrazione tutta la documentazione deve essere depositata in segreteria, dove la Commissione viaggi compirà le verifiche di regolarità in mancanza della documentazione prevista (comprensiva delle ricevute di versamento delle quote) il Dirigente scolastico non autorizzerà viaggi o visite. LE PRESENTI DISPOSIZIONI SONO DA RITENERSI TASSATIVE; I DOCENTI NE DARANNO LETTURA INTEGRALE AGLI STUDENTI AL FINE DI GARANTIRE CORRETTEZZA ED UNIFORMITÀ DI INFORMAZIONE AGLI STESSI. COPIA DELLA CIRCOLARE ANDRÀ ALLEGATA AL GIORNALE DI CLASSE PER CONSULTAZIONE DA PARTE DEGLI INTERESSATI. 8.3 ALLEGATO 3: PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ (Art. 5 bis D.P.R. 249/98 come inserito dall’Art. 3 D. P. R. 21 n. 235/2007) Visto l’art. 3 del DPR 235/2007; Premesso che: - l’Istruzione, la formazione e l’educazione sono processi complessi e continui che richiedono la cooperazione dello studente, della scuola, della famiglia e dell’intera comunità scolastica; - la scuola non è soltanto il luogo in cui si realizza l’apprendimento ma una comunità organizzata dotata di risorse umane, materiali e immateriali, tempi e organismi che necessitano di interventi complessi di gestione, ottimizzazione, conservazione, partecipazione e rispetto dei regolamenti. Scuola e famiglia sottoscrivono il seguente patto educativo di corresponsabilità: 1) IL RAPPORTO SCUOLA-ALUNNO-FAMIGLIA Il rapporto scuola-alunno-famiglia costituisce uno dei fondamenti su cui si sostiene il sistema formativo ed educativo. Alla promozione ed allo sviluppo di questo rapporto, i genitori, gli studenti e tutti gli operatori della scuola dedicano impegno particolare nella convinzione della necessità di condividere i nuclei fondanti dell’azione educativa. 2) REGIME DI RECIPROCITA’ NEI DIRITTI E DOVERI Le carte fondamentali d’istituto (Regolamento d’Istituto, Piano dell’Offerta Formativa, Carta dei Servizi) contengono una o più sezioni nelle quali sono esplicitati i diritti e doveri dei genitori/affidatari, diritti e doveri degli studenti e diritti e doveri degli operatori scolastici. Il diritto/dovere allo studio rappresenta il cardine fondamentale del patto educativo. Le carte fondamentali d’istituto sono adeguatamente pubblicizzate (consegna all’atto di iscrizione, presentazioni assembleari, presentazioni e discussioni in classe, sito internet, albo di Istituto) e a disposizione di chiunque ne abbia interesse. 3) IMPEGNI DI CORRESPONSABILITA’ Il genitore, sottoscrivendo l’istanza d’iscrizione, si impegna: a) ad osservare e a far osservare le disposizioni contenute nel presente patto di corresponsabilità e nelle carte fondamentali di Istituto qui richiamate con particolare riferimento al Regolamento di Istituto; b) a sollecitarne l’osservanza da parte dello studente in termini di costante frequenza alle lezioni, impegno nello studio e rispetto dell’ambiente scolastico; c) a controllare e verificare sul libretto dello studente, oltre che attraverso il contatto con i docenti ed il registro elettronico (se disponibile), il suo andamento didattico e 55 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 d) e) disciplinare, la sua frequenza scolastica e le comunicazioni scuola-famiglia; a compilare tempestivamente sul libretto dello studente le giustificazioni per le assenze e i ritardi; a rendersi disponibile per la collaborazione e per il dialogo educativo nel caso di convocazioni o incontri richiesti dalla scuola o dalle famiglie stesse. Il genitore ha diritto: a) a conoscere tempestivamente le valutazioni , anche attraverso contatti diretti con l’insegnante, per concordare, ove necessario, interventi di recupero e supporto b) ad accedere con facilità e semplicità a tutte le informazioni relative ai servizi erogati dell’Istituto, anche nei dettagli, con l’unica esclusione dei dati tutelati dal codice sulla privacy. Lo studente si impegna: a) a conoscere gli obiettivi didattici e formativi del proprio curricolo, i percorsi per raggiungerli e le fasi di realizzazione; b) a frequentare regolarmente i corsi, ad assolvere gli impegni di studio e a rispettare i tempi di consegna; c) a partecipare con la dovuta attenzione e puntualità alle lezioni; d) a mantenere in ogni momento della vita scolastica un comportamento ed un modo di esprimersi serio, educato e corretto, rispettando le persone e i diritti di ciascuno; e) a utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici e a comportarsi nella vita scolastica in modo da non arrecare danno al patrimonio della Scuola; f) a rispettare quanto indicato nel Regolamento d'Istituto in particolare per quanto riguarda i permessi di uscita dall’aula, i permessi di entrata e di uscita dall’Istituto, il divieto di utilizzo del cellulare durante le ore di lezione, le modalità di svolgimento dell’intervallo. Lo studente ha diritto: a) al rispetto della propria persona in tutti i momenti della vita scolastica b) ad esprimere la propria opinione , nel rispetto delle persone e delle opinioni degli interlocutori c) a conoscere gli obiettivi educativo-formativi del suo curricolo ed il percorso individuato per raggiungerli d) ad ottenere una valutazione del proprio impegno sulla base di criteri definiti e) a conoscere le valutazioni ottenute per operare una corretta autovalutazione e migliorare il proprio rendimento f) a fruire di iniziative per il recupero g) a fruire di tutte le attività scolastiche ed extrascolastiche, scegliendo fra le diverse offerte formative integrative h) a partecipare alla vita della scuola attraverso gli organi collegiali, le assemblee di classe e di istituto i) alla tutela della propria riservatezza anche ai sensi del codice sulla privacy j) ad accedere con facilità e semplicità a tutte le informazioni relative ai servizi erogati dell’Istituto, anche nei dettagli, con l’unica esclusione dei dati tutelati dal codice sulla privacy. Il dirigente scolastico, i docenti e tutto il personale della scuola, ciascuno per le proprie competenze, si impegnano: a) alla realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa e della Carta dei Servizi in tutti i vari aspetti (didattici, organizzativi, gestionali) con l’obiettivo di offrire agli studenti una formazione culturale e professionale qualificata; b) a rispettare e a far rispettare il Regolamento di Istituto, ponendo particolare attenzione ai doveri di sorveglianza e vigilanza, responsabilizzando gli studenti riguardo al rispetto delle regole e all’assolvimento dei propri doveri; c) ad adeguare nel miglior modo possibile, nei limiti delle disponibilità di bilancio, le strutture, le attrezzature tecniche e didattiche e i macchinari della scuola; d) ad informare gli studenti e le famiglie delle attività e delle iniziative della scuola, curricolari ed integrative; e) ad informare gli studenti e le famiglie dell’andamento didattico-disciplinare e formativo. Le modalità di informazione e comunicazione (libretto dello studente, comunicazioni orali e scritte, colloqui, assemblee, registro elettronico, posta elettronica, sito internet, ecc.) 56 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE f) g) h) sono riportate nelle carte fondamentali dell’Istituto; ad informare le famiglie e i rappresentanti dei genitori sull’utilizzo del contributo economico versato all’atto dell’iscrizione. ad istituire servizi per la promozione della salute e il benessere dello studente ad assicurare iniziative per il recupero di situazioni di svantaggio. In particolare i docenti, sui quali ricade massimamente il rapporto educativo, hanno diritto a: a) essere rispettati in ogni momento della vita scolastica b) essere liberi nella scelta delle proposte didattiche e metodologiche , in linea con le indicazioni contenute nella programmazione ed in riferimento agli obiettivi educativi individuati c) partecipare ad iniziative di formazione ed aggiornamento I docenti si impegnano: a) a rispettare gli allievi ed i genitori come persone in ogni momento della vita scolastica b) a comunicare agli studenti ed ai genitori con chiarezza gli obiettivi, i contenuti, i metodi e i criteri di valutazione adottati nella programmazione delle diverse discipline, secondo le linee guida fornite dal Piano dell’offerta formativa e formalizzati nel Piano di lavoro c) a comunicare agli allievi ed ai genitori con chiarezza e tempestività le valutazioni (orali e scritte) esplicitando i criteri adottati per la loro formulazione d) ad essere tempestivi e puntuali nella comunicazione ( massimo 15 giorni) dell’esito delle prove scritte, che possono essere consegnate in fotocopia alle famiglie su richiesta e) ad assicurare agli allievi un congruo ed adeguato numero di verifiche, orali e scritte, distribuite in modo omogeneo f) informare con tempestività le famiglie in caso di assenze ingiustificate o comportamenti scorretti degli alunni g) riservare spazi settimanali e quadrimestrali per incontrare i genitori h) ad assicurare il rispetto del codice sulla privacy. Il Dirigente Scolastico curerà l’attuazione del presente patto educativo, in collaborazione con tutti i soggetti indicati per quanto riguarda l’individuazione dei problemi e delle possibili soluzioni. 4) DISCIPLINA Il genitore/affidatario, nel sottoscrivere il presente patto è consapevole che: a) il compito educativo compete prioritariamente alla famiglia, come previsto dalla legge (art. 30 della Costituzione, artt. 147, 155, 317 bis del Codice Civile) con la conseguente responsabilità da parte del genitore di aver impartito al figlio minore un’educazione adeguata a prevenire comportamenti illeciti (culpa in educando); b) le infrazioni disciplinari da parte degli studenti possono dar luogo a sanzioni disciplinari; c) nell’eventualità di danneggiamenti a cose e/o lesioni a persone la sanzione è ispirata al principio della riparazione del danno (art. 4, comma 5 del DPR 249/1998, come modificato dal DPR 235/2007) ed è commisurata alla gravità del danno stesso secondo un principio di gradualità; d) il risarcimento per danneggiamenti ai beni comuni non attribuibili a provate responsabilità individuali potrà essere richiesto anche in forma collettiva se pur circoscritta alle persone coinvolte e) il Regolamento d’Istituto disciplina le modalità d’irrogazione delle sanzioni disciplinari e d’impugnazione. f) il voto di condotta insufficiente comporta la non ammissione alla classe successiva. 5) SEGNALAZIONI Sia la scuola che la famiglia esercitano il loro diritto di rispetto del presente patto e delle carte fondamentali dell’Istituto: POF, Carta dei Servizi e Piani di Lavoro. In caso di parziale o totale inosservanza dei diritti-doveri previsti o implicati nel presente patto, sia la scuola che la famiglia hanno diritto a produrre segnalazioni e istanze nelle forme e nei modi previsti dalle carte fondamentali sopracitate con particolare riferimento al Regolamento di Disciplina e alle diverse forme di comunicazione scuola-famiglia. IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL GENITORE/AFFIDATARIO 57 LO STUDENTE/LA STUDENTESSA Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 8.4 ALLEGATO 4: CARTA DEI SERVIZI SCOLASTICI PRINCIPI FONDAMENTALI Questa carta dei servizi ha come fonte di ispirazione fondamentale gli artt. 3, 30, 33 e 34 della Costituzione italiana. 1. UGUAGLIANZA Nessuna discriminazione nell’erogazione del servizio scolastico può essere compiuta per motivi riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche. 2. IMPARZIALITÀ E REGOLARITÀ I docenti e tutto il personale scolastico devono agire secondo criteri di obiettività e imparzialità nei confronti di tutti gli studenti. La scuola, per quanto è in proprio potere e di propria competenza, garantisce la regolarità e continuità dell’attività didattico - educativa e favorisce le iniziative tese a rimuovere eventuali ostacoli a tale regolarità. 3. ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE La scuola si impegna, con opportune ed adeguate azioni di tutti gli operatori del servizio, a favorire l'accoglienza dei genitori e degli alunni, l’inserimento e l’integrazione di questi ultimi, con particolare riguardo alla fase di ingresso alle classi iniziali e alle situazioni di rilevante necessità. 4. DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO E FREQUENZA La scuola riconosce la possibilità di iscrizione e frequenza a tutti coloro che ne facciano richiesta.Il proseguimento degli studi e la regolarità della frequenza sono assicurati dalla scuola con interventi di controllo e di prevenzione che coinvolgono l’impegno comune di docenti, studenti e genitori. 5. PARTECIPAZIONE, EFFICIENZA, TRASPARENZA Istituzione, personale, genitori e alunni hanno la responsabilità e il diritto di attuare la presente Carta, anche attraverso la gestione partecipata della scuola nell’ambito delle competenze di ognuno, degli organismi di rappresentanza e delle procedure previste per legge. La scuola come centro territoriale di promozione culturale, civile e professionale è interessata a mettere a disposizione locali e strutture fuori dall’orario scolastico, in forme e modi compatibili con la regolarità del servizio scolastico. E’ particolarmente interessata ad entrare in collegamento con altre scuole del territorio (Rete delle Istituzioni Scolastiche della Venezia Orientale con sede presso l'ISIS da Vinci) e con le aziende del territorio per stage e collaborazioni. La scuola garantisce un’informazione completa e trasparente sulla sua attività esplicitata nella Carta, nel POF e nel Regolamento di Istituto. E’ garantita, infatti, la trasparenza di ogni attività svolta e di ogni decisione assunta, anche al fine di favorire una partecipazione quanto più attiva e costante possibile da parte delle componenti direttamente o indirettamente interessate alla gestione del servizio scolastico. L’orario di servizio di tutto il personale della scuola si ispirerà, sempre nei limiti decisi dall’Amministrazione centrale, a criteri di efficienza ed efficacia. 6. LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE La scuola assicura la libertà e la qualità dell’ insegnamento dei docenti e garantisce la formazione dello studente nel quadro della programmazione didattico - educativa. Promuove e organizza l’aggiornamento e la formazione dei docenti e del personale non docente in collaborazione con istituzioni o enti culturali, oppure avvalendosi di esperti in specifici settori. Vengono pienamente riconosciuti il valore dell’aggiornamento del singolo insegnante e la possibilità del Collegio Docenti di organizzare autonomamente il proprio aggiornamento avvalendosi anche delle competenze già presenti nel corpo insegnante di questa scuola. PARTE I AREA DIDATTICA L'ISIS "Leonardo da Vinci" - con l’apporto delle competenze professionali del personale e con la 58 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE collaborazione ed il concorso delle famiglie, delle istituzioni e delle associazioni produttive - è responsabile della qualità delle attività educative e si impegna a garantirne l’adeguatezza alle esigenze culturali e formative degli alunni, nel rispetto di obiettivi educativi validi per il raggiungimento delle finalità istituzionali. L'ISIS "da Vinci" elabora strumenti per garantire la continuità educativa con gli ordini e gradi dell’istruzione precedenti e paralleli, nonché con l'università al fine di promuovere un armonico sviluppo della personalità degli alunni. Nella scelta dei libri di testo e delle strumentazioni didattiche, l'ISIS "da Vinci" assume come criteri di riferimento la validità culturale e la funzionalità educativa, con particolare riguardo agli obiettivi formativi, e la rispondenza alle esigenze dell’utenza. Nell’assegnazione dei compiti da svolgere a casa, il docente opera in coerenza con la programmazione didattica del consiglio di classe, tenendo presente la necessità di rispettare razionali tempi di studio degli allievi. Nel rapporto con gli allievi, i docenti colloquiano in modo pacato e teso al convincimento. Non devono ricorrere ad alcuna forma di intimidazione o minaccia di punizioni mortificanti. La scuola garantisce l’elaborazione, l’adozione e la pubblicazione dei seguenti documenti: POF: contiene le scelte educative, organizzative e progettuali dell’Istituto; REGOLAMENTO D’ISTITUTO: comprende le norme che regolano la vita scolastica; CARTA DEI SERVIZI: contiene le caratteristiche di qualità del servizio. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO L’istituto è consapevole che la moderna dilatazione dei saperi e la loro rapida obsolescenza richiedono un intervento continuo sui nodi concettuali portanti delle discipline, sul metodo e sulla capacità di riflettere su di essi. Declina le scelte formative in Competenze di base e in Competenze disciplinari. Conoscenze, competenze, capacità sono impegnate anche in fondamentali raccordi concettuali ed operativi tra le materie, sono aggregabili in moduli pluridisciplinari e nel triennio conclusivo sono compendiate nel profilo professionale specifico di ognuna delle quattro specializzazioni. Riconosce come suo obiettivo d’apprendimento la formazione di un perito flessibile, capace di inserirsi in realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell’organizzazione del lavoro, capace di un continuo aggiornamento, anche al fine di una eventuale convertibilità delle mansioni, e di una puntuale verifica dell’efficacia del suo operato. Valorizza il momento della specifica professionalità, riferita a situazioni operative ben individuabili: gli stage estivi in azienda per gli studenti di 3^ e 4^, i raccordi tra imprese e scuola su obiettivi tecnico - professionali. Le Competenze di base sono conoscenze, abilità, atteggiamenti che dovrebbero permettere agli studenti di ottenere risultati utili al proprio inserimento nell’ambiente per loro significativo. 1. Nello specifico si tratta di: avere padronanza dei linguaggi fondamentali (italiano, inglese, matematica, informatica…) per partecipare attivamente alla vita sociale e apprendere per tutta la vita; 2. acquisire un metodo di studio e di lavoro che permetta un apprendimento critico e personale, un autonomo e continuo aggiornamento nella realtà produttiva in cui entreranno a far parte; 3. instaurare relazioni interpersonali all’insegna del confronto e non del conflitto, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri; 4. sviluppare capacità di ricerca autonoma e di progettazione, conoscendo le fonti e gli strumenti di documentazione, ideando la sequenzialità operativa, valutando i risultati e puntando ad un prodotto finito e funzionante; 5. saper documentare adeguatamente il proprio lavoro, registrando e organizzando dati e informazioni, anche con l’utilizzo di strumenti informatici; 6. saper individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, cogliendone la natura sistematica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. (cfr. “Competenze di cittadinanza” previste dal biennio d’istruzione). Le Competenze disciplinari sono definite dai programmi ministeriali e dalle scelte culturali 59 Piano Offerta Formativa 2013 - 2014 dell’istituto e del singolo docente; si sviluppano dal biennio comune ai quattro profili professionali corrispondenti alle quattro specializzazioni. DIRITTO ALLA RISERVATEZZA Ogni alunno ha diritto alla propria riservatezza. Ogni informazione sulla famiglia, sulle condizioni socio - economiche e su ogni altro elemento di carattere personale può essere chiesta dal personale docente esclusivamente per comprovate ragioni di ordine didattico educativo. I docenti sono tenuti alla riservatezza circa lo svolgimento degli scrutini. PARTE II SERVIZI AMMINISTRATIVI La scuola individua, fissandone e pubblicandone gli standard e garantendone altresì l’osservanza ed il rispetto, i seguenti fattori di qualità dei servizi amministrativi: celerità delle procedure; trasparenza; informatizzazione dei servizi di segreteria; tempi di attesa agli sportelli; flessibilità degli orari degli uffici a contatto con il pubblico. Ai fini di un miglior servizio per l’utenza, si può derogare dagli standard fissati. Standard specifici delle procedure La distribuzione dei moduli di iscrizione è effettuata “a vista” nei giorni previsti, in orario potenziato e pubblicizzato in modo efficace. La Segreteria garantisce lo svolgimento della procedura di iscrizione alle classi in un massimo di 10 minuti dalla consegna delle domande. Il rilascio di certificati è effettuato nel normale orario di apertura della Segreteria al pubblico, entro il tempo massimo di tre giorni lavorativi per quelli di iscrizione e frequenza e di cinque giorni per quelli con votazioni e/o giudizi. Gli attestati e i documenti sostitutivi del diploma sono consegnati “a vista”, a partire dal terzo giorno lavorativo successivo alla pubblicazione dei risultati finali. I documenti di valutazione degli alunni sono consegnati dal Capo di Istituto o dai docenti incaricati entro cinque giorni dal termine delle operazioni generali di scrutinio. Gli uffici di Segreteria - compatibilmente con la dotazione organica di personale amministrativo - garantiscono un orario di apertura al pubblico, di mattina e di pomeriggio, funzionale alle esigenze degli utenti e del territorio. L’ufficio di presidenza riceve il pubblico sia su appuntamento telefonico sia secondo un orario di apertura comunicato con appositi avvisi. La scuola assicura all’utente la tempestività del contatto telefonico, stabilendo al proprio interno modalità di risposta che comprendano il nome dell’Istituto, il nome e la qualifica di chi risponde, la persona o l’ufficio in grado di fornire le informazioni richieste. Per l’informazione vengono seguiti i seguenti criteri: L'ISIS "da Vinci" predispone: tabella dell’orario di lavoro dei dipendenti (orario dei docenti; orario, funzioni e dislocazione del personale amministrativo, tecnico, ausiliario - A.T.A.); organigramma degli organi collegiali; organico del personale docente e A.T.A.; albo d’Istituto. Sono inoltre resi disponibili appositi spazi per: bacheca sindacale; bacheca degli studenti; bacheca dei genitori. Presso l’ingresso e presso gli Uffici sono presenti e riconoscibili operatori scolastici in grado di fornire all’utenza le prime informazioni per la fruizione del servizio. Gli operatori scolastici devono indossare il cartellino di identificazione in maniera ben visibile per l’intero orario di lavoro. Il Regolamento d’Istituto ha adeguata pubblicità mediante affissione. PARTE III CONDIZIONI AMBIENTALI DELLA SCUOLA Le condizioni di igiene e sicurezza dei locali e dei servizi devono garantire una permanenza a scuola confortevole per gli studenti e per il personale. 60 ISIS “L. da Vinci” – Portogruaro – VE L'ISIS "da Vinci" è impegnato, in particolare, a sensibilizzare le istituzioni interessate, comprese le associazioni dei genitori, degli utenti e dei consumatori, al fine di garantire agli alunni la sicurezza interna ed esterna. SICUREZZA Nel rispetto di quanto previsto dal decreto legislativo 626/94 e successive modifiche, la scuola ha organizzato il servizio di prevenzione e protezione e ha nominato all’interno un Responsabile che ha attuato quanto previsto dal decreto. In termini di prevenzione ed informazione, la scuola ha messo in atto un progetto sulla sicurezza che si articola in attività differenziate . La scuola ha un piano di sicurezza adeguatamente pubblicizzato e sono programmati piani di evacuazione. PARTE IV PROCEDURA DEI RECLAMI E VALUTAZIONE DEL SERVIZIO PROCEDURA DEI RECLAMI I reclami possono essere espressi in forma orale, scritta, telefonica, via e-mail, via fax e devono contenere generalità, indirizzo e reperibilità del proponente. I reclami orali e telefonici devono essere sottoscritti, prima di essere presi in esame. Non si terrà conto di reclami anonimi. In considerazione delle finalità educative che si propone la scuola, tra cui non è irrilevante l’assunzione delle proprie responsabilità da parte di ognuno; In considerazione del fatto che nella scuola, diversamente da tutte le altre strutture burocratico - amministrative, l’utenza ha già a disposizione tempi e spazi per esprimere liberamente idee e proposte in ordine al servizio erogato e, nel Consiglio d’Istituto, ci sono rappresentanti degli studenti e dei genitori con piena facoltà di voto. L’esame dei reclami, aventi per oggetto comportamenti non conformi agli obblighi del personale docente, esperto o ATA, viene fatto dal Dirigente Scolastico. Qualora il reclamo non sia di competenza del Dirigente Scolastico, sono fornite indicazioni al reclamante circa il corretto destinatario. VALUTAZIONE DEL SERVIZIO La fase di monitoraggio e valutazione è rilevante per lo sviluppo e il miglioramento dei servizi. Risulta, infatti, necessario valutare i dati per acquisire un giudizio più corretto sulle scelte progettuali e organizzative dell’Istituto. L’istituto attiva verifiche sulla soddisfazione dei clienti anche attraverso questionari, tiene sotto controllo il processo insegnamento – apprendimento e i progetti elaborati dal Collegio dei Docenti per mezzo di specifici monitoraggi. Tutto in accordo anche con quanto previsto dal Sistema Gestione Qualità. 61
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