Università per Stranieri di Siena Centro DITALS I modelli operativi per la didattica dell’italiano L2 Sergio Carapelli Unità di lavoro tutte le forme di apprendimento guidato: lezione, unità didattica unità di apprendimento ecc. condivisione degli sforzi del docente e degli apprendenti Formati dell’ Unità di lavoro Incontro/lezione Unità didattica Modulo Incontro/ lezione: singolo incontro Unità didattica: 2-3 incontri/lezione uniti logicamente da un unico progetto didattico Modulo: serie di unità didattiche unite logicamente da un unico progetto didattico Le tre fasi dell’unità di lavoro INTRODUZIONE - motivazione - attivazione - organizzazione SVOLGIMENTO - approccio ai testi - differenziazione di temi e strutture -attività di ampliamento/ integrazione/ -riflessione CONCLUSIONE lavoro sull’output e verifica L’UNITÀ DIDATTICA Psicologia della Gestalt Principi olistici Bimodalità del cervello: emisfero dx / emisfero sx Direzionalità del cervello: em. dx em. sx Emisfero destro: percezione globale (strategie cognitive dipendenti dal campo) Emisfero sinistro: percezione analitica (strategie cognitive indipendenti dal campo) Le fasi dell’unità DIDATTICA durata 4-6 ore MOTIVAZIONE GLOBALITA’ ANALISI SINTESI RIFLESSIONE CONTROLLO L’UNITÀ DIDATTICA CENTRATA SUL TESTO L’input testuale come nodo centrale dell’unità modelli di lingua esempi di usi comunicativi esempi di variabili sociolinguistiche esempi di generi e tipologie testuali 2 fasi fondamentali Contestualizzazione (inizio): coordinate per l’interpretazione del testo Output comunicativo: riutilizzazione efficace dei materiali linguistici e culturali Unità didattica centrata sul testo (Vedovelli 2001) Contestualizzazione culturale e comunicativa Verifiche Della comprensione Output comunicativo Input testuale Strumento di interazione e comunicazione Modello di lingua Rappresentativo di usi comunicativi e di tipi di testo Attività di comunicazione da e sul testo Attività esercitativa di rinforzo Attività metalinguistica L’unità di apprendimento unità didattica come rete di unità di apprendimento unità di apprendimento unità di apprendimento unità di apprendimento unità di apprendimento Unità di apprendimento segmento unitario di studio da pochi minuti a un’ora non deterministica come l’UD più flessibile dell’UD: si adatta meglio all’imprevedibilità del percorso di apprendimento-insegnamento con tutte le variabili connesse sia riguardo all’attività del docente sia alla reazione del discente Unità didattica Unità didattica come rete di unità di apprendimento Unità didattica centrata sul testo motivazione introduzione contestualizzazione rete di unità di apprendimento lavoro sull’input testuale: - verifica della comprensione - attività di comunicazione - riflessione sulle attività di comunicazione - attività di rinforzo globalità analisi sintesi riflessione controllo conclusione output comunicativo Il modulo Percorso tematico organico (es. il Romanticismo/ l’italiano dell’arte) che è parte di un più esteso percorso formativo Componente essenziale dell’educazione permanente (lifelonglearning) caratteristiche peculiari del modulo autonomia: sezione autosufficiente flessibilità: un modulo può essere composto da più UD raccordabilità: possibilità di organizzazione dei moduli in differenti percorsi reticolari complessità: un modulo deve essere basato su ambiti comunicativi complessi : es. tempo libero (adatto al modulo perché si realizza in diverse unità) Grazie