Corso SSIS 2004 – Modulo
lingue straniere
Computer Assisted Language
Learning (CALL): le TIC
nell’insegnamento/apprendimento
della lingua straniera
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Che cosa facciamo?
 insegniamo
la lingua straniera
ovvero
 facilitiamo
il processo di
apprendimento linguistico
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
In che modo?

Portiamo la lingua in classe

Facciamo usare la lingua

Facciamo riflettere sulla lingua (e sul
suo apprendimento)
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Portiamo la lingua in classe

Continuità nella lunga tradizione della tecnologia
nella didattica della lingua, per esempio:
• testo - libri, giornali, riviste, ecc.
• audio - dischi, audiocassette, laboratorio
linguistico AAC
• video - televisione, telecamera, videocassette,
DVD, ecc..
• CALL
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Portiamo la lingua in classe

Il CALL presenta caratteristiche importanti
• interattività
• multimedialità
• personalizzazione dell’apprendimento
• accesso diretto al “mondo straniero”
(lingua, cultura)
• accesso diretto al mondo
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Facciamo usare la lingua….
nella comunicazione

scritta

sincrona

orale

asincrona

multimediale

vera

individuale

simulata

collettiva
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Facciamo usare la lingua….
nell’interazione

contestualizzata
(simulazione)

ludica

multimediale

individuale

collettiva
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Facciamo riflettere sulla lingua (e
sul suo apprendimento)

Occasioni e strumenti utili per la
riflessione
• Accesso a materiali in lingua
• Comunicazione asincrona
• Student records & logs
• ecc.

Data-driven learning, lexical
approach
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Dove vengono usate le TIC?

Computer in aula
• PC/proiettore
• lavagna interattiva
• angolo computer
• aula “informatizzata”


Laboratorio informatico/Language Resource
Centre (LRC)
Computer a casa
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
Come vengono usate le TIC?

attività interamente computer-based, per
es. corsi multimediali, apprendimento a
distanza (modo “integrale”)

attività computer-based +- guidate
inserite in un percorso didattico
complessivo (modo “integrativo”)

approfondimento, recupero, valutazione
(modo “aggiuntivo”)
Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
In tutti i casi, bisogna…

partire da un’esigenza didattica
specifica

porsi degli obiettivi ben definiti

costruire un percorso, non
“improvvisare”
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Per che cosa?

Presentazione/tutoriale

Esercitazione

Lavoro collaborativo (project-based)

Approfondimento/recupero

Valutazione
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Fasi storiche di CALL
Da M. Warschauer (96)

Behaviouristic CALL (70s)

Communicative CALL (80s)

Integrative CALL (90s)

Intelligent CALL (?)
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Caratteristiche importanti


Flessibilità
Personalizzazione

Interattività
Multimedialità
Adattabilità

Fruibilità


Jeffrey Earp – ITD/CNR 2004
esigenze docente/studenti
stili di apprendimento,
intelligenze multiple
“dialogo” coinvolgente
ricchezza, appropriateness
al target, al programma,
all’approccio didattico
autonomia d’uso,
student tracking,
risorse aggiuntive
per l’implementazione
caratteristiche tecniche,
ecc.