Risultati dei questionari rivolti a genitori
ed alunni durante l’anno scolastico
2010/2011 nell’ambito del progetto
“Valutazione del servizio”
Il gruppo di lavoro “Valutazione del servizio” durante lo scorso anno
scolastico:
Ha analizzato
Ha individuato
Ha elaborato
I risultati dei questionari somministrati nel 2009 ai genitori ed
agli alunni delle classi prime delle scuole primarie e secondaria
di primo grado dell’Istituto.
Le criticità comuni a tutte le scuole. (Vedi grafici)
Azioni migliorative per gli aspetti risultati critici, sia per i
genitori che per gli alunni.
Ha verificato
Attraverso una nuova somministrazione dei questionari allo
stesso campione di alunni e genitori, l’efficacia delle azioni
migliorative.
Ha restituito
I risultati ai genitori attraverso una lettera letta dagli
insegnanti di classe durante la prima assemblea di quest’anno.
(Vedi)
Queste sono le azioni messe in atto
per migliorare le seguenti criticità
dei questionari rivolti agli alunni:
• Classe non riesco a stare attento perché
c’e molta confusione.
• Quando sono a scuola non vedo l’ora di
andare a casa
• A scuola mi annoio.
• Vado a scuola perché imparo cose
interessanti.
• Ove possibile, cercare di diminuire il rumore dei banchi e
delle sedie che vengono spostati (ad esempio con
l’applicazione di palline da tennis).
• Lavorare con gli alunni sulla loro percezione della
confusione attraverso conversazioni, circle times o
assemblee di classe (scuola media).
• Aiutare gli alunni a prendere coscienza dei momenti di
confusione attraverso l’interruzione dell’attività didattica.
• Registrare giornalmente (dagli alunni o dall’insegnante)
sopra il calendario che normalmente teniamo in classe,
attraverso i tre colori del semaforo, se durante la lezione
c’è stata confusione. Osservazione e discussione periodica
con gli alunni sull’andamento dei livelli di confusione.
• Discussione in classe sulle motivazioni degli alunni.
• Individuazione classe per classe, a seconda degli esiti della
discussione, di strategie per tenere vive le motivazioni e
l’interesse.
Queste, invece, sono le azioni
per migliorare le seguenti criticità
rilevate nei questionari rivolti ai genitori
• Essere presenti alle assemblee.
• Gli incontri sono organizzati in orari che
non rispettano abbastanza le esigenze
dei genitori
• Le decisioni “vere” sono sempre prese
dagli insegnanti.
• Inserire la discussione delle criticità emerse
nell’ordine del giorno dell’assemblea di aprile
2011, da inviare ai genitori.
• Nell’invito dell’assemblea di aprile 2011,
inserire il seguente quesito, specificando che
ne verrà discusso nell’assemblea stessa:
“Quale tematica che riguarda tuo/a figlio/a ti
piacerebbe parlare con insegnanti e genitori
nelle assemblee di classe del prossimo anno?”
Grafici
Genitori ed alunni
I t e m "Esse r e pr e se nt i a l l e a sse mbl e e "
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
per centual i 2009
25,00%
per centual i 2011
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Li vel l o 1
Li vel l o 2
Li vel l o 3
Li vel l o 4
Li vel l o 5
I t e m "Le de c i si oni v e r e sono se mpr e pr e se da gl i i nse gna nt i ".
30,00%
25,00%
20,00%
per centual i 2009
15,00%
per centual i 2011
10,00%
5,00%
0,00%
Li vel l o 1
Li vel l o 2
Li vel l o 3
Li vel l o 4
Li vel l o 5
I t e m: "Gl i i nc ont r i sono or ga ni z z a t i i n or a r i c he non r i spe t t a no a bba st a nz a l e e si ge nz e de i ge ni t or i "
35, 00%
30, 00%
25, 00%
20, 00%
per cent ual i 2009
per cent ual i 2011
15, 00%
10, 00%
5, 00%
0, 00%
Li vel l o 1
Li vel l o 2
Li vel l o 3
Li vel l o 4
Li vel l o 5
I t e m: "I n c l a sse non r i e sc o a st a r e a t t e nt o pe r c hè c ' è mol t a c onf usi one ".
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
per centual i 2009
25,00%
per centual i 2011
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
T ante vol te
Qual che vol ta
M ai
Item:"Quando sono a scuola non vedo l'ora di andare a casa"
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
percentuali 2009
percentuali 2011
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Tante volte
Qualche volta
Mai
ITEM "A scuola mi annoio"
60,00%
50,00%
40,00%
percentuali 2009
30,00%
percentuali 2011
20,00%
10,00%
0,00%
Sì!!!
Sì
Così e così
No
No!!!
ITEM "Vado a scuola perchè imparo cose interessanti"
60,00%
50,00%
40,00%
percentuali 2009
30,00%
percentuali 2011
20,00%
10,00%
0,00%
Sì!!!
Sì
Così e così
No
No!!!
Lettera ai genitori
Dall’analisi dei questionari che voi ed i vostri figli avevate compilato quando essi
erano in prima elementare, avevamo rilevato le seguenti criticità:
per voi genitori: “la partecipazione alle assemblee”, “le decisioni vere sono
sempre prese dagli insegnanti”, “gli incontri sono organizzati in orari che non
rispettano abbastanza le esigenze dei genitori”.
Per gli alunni della scuola primaria: “in classe non riesco a stare attento perché
c’è molta confusione” e “quando sono a scuola non vedo l’ora di andare a
casa”; per gli alunni della scuola secondaria: “in classe non riesco a stare
attento perché c’è molta confusione”, “ a scuola mi annoio” e “vado a scuola
perché imparo cose interessanti”.
Durante lo scorso anno scolastico abbiamo cercato di migliorare queste criticità
e alla fine dell’anno vi abbiamo riproposto il questionario. Per il momento
abbiamo analizzato solo le risposte alle domande “critiche” ed abbiamo fatto
il confronto con le risposte che avevate dato nel 2009. Da questa analisi è
emerso che, mentre non rileviamo miglioramenti sulla partecipazione alle
assemblee, voi genitori pensate meno che le decisioni vere siano sempre
prese dagli insegnanti o che gli incontri siano organizzati in momenti che non
rispettano le vostre esigenze.
Per quanto riguarda i miglioramenti alle criticità che avevano espresso gli alunni
della primaria, essi sono ancora lievi, quindi continueremo a lavorarci, mentre
rileviamo un grande miglioramento sugli aspetti critici degli alunni della
secondaria.
Durante questo anno scolastico analizzeremo tutte le vostre risposte al
questionario dello scorso anno per capire se ci sono ancora aspetti da
migliorare.
Una grossa difficoltà che abbiamo già potuto rilevare è stato il grande numero
di questionari non restituiti, cosa che rende difficile il confronto con i
risultati precedenti. Forse sono troppo lunghi o difficili da capire:
cercheremo di lavorare anche su questo. Vi ringraziamo per la vostra
collaborazione.
Le insegnanti del gruppo di lavoro
Tiziana Panattoni
Coordinatrice del gruppo
Tina Calò Funzione Strumentale e referente per la scuola primaria di
Altopascio
Giovanna Bisegna
Referente per la scuola primaria di Marginone
Giovanna Nocentini Referente per la scuola primaria di Badia Pozzeveri
Stefania Lombardo Referente per la scuola primaria di Spianate
Monica De Marco Referente per la scuola secondaria di primo grado per l’a.s.
2010/2011
Francesca Cristina Bosco Referente per la scuola secondaria di primo grado
per l’a.s. 2011/2012