Assessment Sheet
Erasmus+ - Call for proposals 2015
KA101 - School education staff mobility (KA101)
Reference No: 2015-1-IT02-KA101-014126
Name of the Organisation: Istituto Tecnico Industriale G. Galilei
Title of the proposal: Safe European ITInerary
ASSESSMENT
Total Score
100/ 100
Relevance of the project
30/ 30
Expert 1--------La proposta riesce a dimostrare, con argomentazioni particolarmente convincenti e aggiornate ai più
recenti documenti di politica europea (es. Europa 2020), un collegamento con gli obiettivi politici della
Comunità Europea, espressi dal programma Erasmus+ sottoprogramma KA1 – Scuole come ad esempio:
- “rispondere con lʼinternazionalismo alle sfide comuni di una società globale ed in continua evoluzione”;
- offrire agli studenti una “preparazione moderna, aperta, attenta alle problematiche della salute e
dell'ambiente, che stimoli la creatività e capace di continuare ad accrescersi nellʼottica del long life
learning”.
La ricca serie di dati percentuali che fanno riferimento ad indicatori quantificabili e che accompagnano il
progetto in tutte le sue fasi, risulta essere un buon punto di partenza per puntuali azioni dirette al
miglioramento in termini di qualità e quantità dell''Educazione secondaria nei contesti individuati dal
candidato (internalizzazione, cittadinanza attiva ed educazione linguistica) .
Anche il target individuato, proporzionalmente ben distribuito tra le diverse tipologie di staff dellʼistituto,
è coerente con quello individuato dalla UE come fruitore del sottoprogramma KA1 – Scuole e la varietà
di pratiche e metodologie (job shadowing, corsi strutturati, teacher assignment), risulta ben descritta,
facendo riferimento a una pianificazione dettagliata delle attività che, per quanto non puntuale, è
corretta e sempre confacente alla tipologia di partecipanti coinvolti.
Expert 2--------Il progetto individua con chiarezza i suoi bisogni di formazione in linea sia con gli obiettivi dellʼazione sia
con il proprio piano di sviluppo europeo. La proposta supporta le informazioni con chiare informazioni di
carattere percentuale e/ o numerico sulla situazione attuale e sui cambiamenti ritenuti requisito minimo
per il successo del progetto. La scelta della scuola partner è motivata con una collaborazione in corso da
tempo, i profili dei partecipanti alla formazione sono individuati in relazione alle singole attività ed ai
criteri di selezione.
Quality of the project design and implementation
40/ 40
Expert 1--------Le attività proposte sono ottimamente dirette al target di riferimento e il programma di lavoro
(valorizzato dalla presenza di un timetable) risultano molto ben strutturati e accuratamente definiti (ad
esempio in termini di outputs, attività e risorse a supporto del livello del progetto). La proposta mostra
in tutte le fasi che il progetto è stato delineato in modo appropriato per il conseguimento degli obiettivi
prefissati: dallʼanalisi dei bisogni, alla definizione degli obiettivi e pianificazione dei risultati della mobilità
in linea con lʼottimo European Development Plan, fino alla qualità delle misure di ricognizione e
validazione dei risultati di apprendimento, per cui è fatto un uso corretto di strumenti di certificazione
europei.
La metodologia proposta è realistica e decisamente appropriata al tipo di progetto (medio-grande), come
anche gli strumenti proposti per la valutazione e il monitoraggio dellʼavanzamento del progetto in tutte
le sue fasi.
La qualità dei partner esteri, numerosi e ben definiti in relazione ad una dettagliata analisi dei fabbisogni,
risulta molto soddisfacente in quanto le organizzazioni hanno profili appropriati in relazione alle richieste
formative dellʼistituto richiedente e tutte hanno una lunga esperienza nel campo del settore di
riferimento.
Expert 2--------Il progetto prevede la presenza di commissioni, una per la progettazione, una per lʼorganizzazione, una
per la selezione dei partecipanti ed una per la valutazione, di cui si individuano chiaramente i compiti e
le responsabilità. I criteri per la scelta degli enti formatori sono indicati. Tutte le fasi del progetto sono
identificate, manca una loro calendarizzazione anche di massima, ma il loro scaglionamento è tra i compiti
della commissione preposta allʼorganizzazione. I ruoli dei partecipanti, comprese scuola partner ed
agenzie, sono ben definiti. Sono previste attività di monitoraggio adeguate per tutte le attività.
Impact and dissemination
30/ 30
Expert 1--------Il piano di disseminazione è corretto e molto strutturato: le misure per disseminare i risultati del progetto
sono descritte puntualmente. Per quanto riguarda l'impatto del progetto è ottimamente delineato quale
sia il valore aggiunto, in dimensione europea, della proposta con un apprezzabile grado di dettaglio,
soprattutto in relazione alle ricadute sui partecipanti e sullʼistituto durante e dopo il progetto. Buona
anche la descrizione dell'impatto del progetto sul medio-lungo periodo a livello locale, regionale,
nazionale ed europeo. Ultimo, anche se non meno importante, elemento di valorizzazione del progetto
è la dimostrazione della sostenibilità del progetto da parte dellʼistituto: in particolare la proposta di
cofinanziamento (16.000 euro in risorse umane e strumentazioni) lascia intendere una scelta lungamente
meditata e profondamente condivisa da parte dellʼintera comunità scolastica che garantisce, in linea
teorica, la qualità del progetto.
Expert 2--------Lʼimpatto previsto è descritto in termini chiari in più punti della proposta e gli obiettivi appaiono realistici.
Le attività di disseminazioni sono adeguate così come quelle di valutazione, queste ultime sono volte a
monitorare gli effetti della formazione a medio e lungo termine sia sui partecipanti sia sullʼistituzione
proponente.
Reference No: 2015-1-IT02-KA101-014126
Name of the Organisation: Istituto Tecnico Industriale G. Galilei
Title of the proposal: Safe European ITInerary
OVERALL COMMENTSTO THE APPLICANT
Expert 1--------I punti di forza del progetto sono individuabili in tutti i seguenti criteri:
- Rilevanza del progetto
Il progetto risulta rilevante per quanto riguarda gli obiettivi,la problematica affrontata nellʼambito
dellʼIstruzione secondaria e il target individuato. Le ragioni e lo spirito del progetto sono facilmente
deducibili già dal sommario,magistralmente redatto anche nella sua versione inglese, e sono
opportunamente declinate, con giusto grado di dettaglio in relazione a tutte le sezioni della candidatura
con un continuo e coerente riferimento alle attività proposte per rispondere ai bisogni rilevati in sede di
analisi preliminare.
- Qualità e realizzazione pratica
Esiste una buona coerenza tra gli obiettivi del progetto e lʼattività proposta che valorizza la qualità del
programma di lavoro insieme a una lodevole attenzione in termini di visione generale, ma anche di
dettaglio, ai seguenti documenti o aspetti: -European Development Plan; -Selezione e coinvolgimento dei
partecipanti; -Preparazione pre-partenza dei destinatari; - Strumenti di ricognizione e validazione dei
risultati di apprendimento.
- Impatto e Disseminazione
Le misure relative alla valutazione dei risultati, alla misura dellʼimpatto e alla disseminazione dei risultati,
anche fuori dallʼorganizzazione, sono descritte in modo molto dettagliato, con lʼuso di criteri riferiti a
descrittori quantificabili e riferimento puntuale agli strumenti, alle attività e alle misure messe in atto. Più
che adeguate risultano le tecniche e gli strumenti di disseminazione che sono inserite in un quadro di
sistema (Dissemination Plan). Ottima anche la descrizione delle misure di valutazione dei risultati mentre
quella degli impatti sullʼorganizzazione e sui partecipanti risulta più che soddisfacente anche se
lievemente più rivolta allʼanalisi delle ricadute sullʼistituto proponente che alla ricaduta sul territorio,con
il quale, comunque,il progetto si confronta per capire quanto il progetto supporti
lʼinternalizzazione,anche verso lʼesterno,dellʼistituto.
Expert 2--------Nella proposta progettuale, che viene sviluppata in modo coerente ed esaustivo in tutte le sue fasi, si
identificano elementi che possono portare ad una formazione di qualità con una ricaduta positiva a breve,
medio e lungo termine sullʼistituzione proponente.