FAMILY LEARNING
A PERSPECTIVE FROM ENGLAND AND
WALES
FAMILY LEARNING
UNA PROSPETTIVA DA INGHILTERRA E GALLES
Karen Fairfax-Cholmeley
Professionista indipendente per l’apprendimento intergenerazionale e familiare
Associata al National Institute of Adult Continuing Education (NIACE)
A DEFINITION OF FAMILY LEARNING
UNA DEFINIZIONE DI FAMILY LEARNING
•
Fa in modo che madri, padri e figli e chi altro si prende cura di questi ultimi
(carer) apprendano insieme – l’uno dall’altro e l’uno con l’altro
•
Comporta per tutti il raggiungimento di risultati espliciti di apprendimento
•
Aiuta madri, padri e carers a supportare l’apprendimento dei figli
•
Stimola autostima, abilità e interessi nell’apprendimento
•
Costruisce un “modello di benessere”
WHO ARE THE LEARNERS?
•
CHI APPRENDE?
•
Il Family Learning è orientato sulle famiglie
•
laddove madre/padre/carer non hanno titoli di studio o li
hanno molto bassi, relativamente anche alla lingua o alla
matematica
•
e, in aggiunta, spesso laddove i figli sono stati identificati come
bisognosi di supporto per poter dispiegare le loro potenzialità
WIDER FAMILY LEARNING (WFL)
PROGRAMMES AIM TO:•
I PROGRAMMI DI FAMILY LEARNING INTESO IN SENSO
AMPIO (WFL) MIRANO A:
•
Sviluppare abilità o conoscenze sia degli adulti che dei
minori
•
Aiutare madri e padri a diventare più attivi nel supporto
all’apprendimento dei propri figli e a comprendere l’impatto
di tale supporto
FAMILY LITERACY LANGUAGE AND NUMERACY
(FLLN) PROGRAMMES AIM TO:I PROGRAMMI PER L’ALFABETTIZZAZIONE LINGUISTICA E
MATEMATICA (FLLN) MIRANO A:
•
Migliorare le abilità linguistiche e matematiche di madri e padri
•
Migliorare la loro abilità ad aiutare i figli ad apprendere
•
Migliorare le acquisizioni linguistiche e matematiche dei figli
FAMILY LEARNING HAS A RICH HISTORY,
DRAWING ON A NUMBER OF TRADITIONS
INCLUDING:
IL FAMILY LEARNING HA UNA STORIA MOLTO RICCA, CHE SI BASA
SU TRADIZIONI QUALI:
•
Alfabetizzazione degli adulti
•
Insegnamenti precoci
•
Lifelong learning (apprendimento per tutto l’arco della vita)
•
Genitorialità
•
Innovazione scolastica
•
Supporto agli apprendimenti degli alunni
OVERARCHING PRINCIPLES OF
INFORMAL ADULT LEARNING
PRINCIPI GENERALI DELL’ISTRUZIONE NON-FORMALE
DEGLI ADULTI
•
Imparare a sapere
•
Imparare a fare
•
Imparare a vivere insieme
•
Imparare ad essere
(Governo Britannico - Department of Business, Innovation and Skills - 2010)
LEARNING OUTCOMES FROM FAMILY LEARNING
RISULTATI DI APPRENDIMENTO COL FAMILY LEARNING
•
Nuove abilità, per es. nell’informatica
•
Aumento dell’autostima e della presa di coscienza, per es. sviluppo
dell’automotivazione
•
Comunicazione migliorata, per es. sviluppo di capacità di negoziazione
•
Cambiamenti comportamentali, per es. esplorazione di nuove idee
•
Modificazione di relazioni con la famiglia e la comunità, per es. sviluppo di
comprensione e tolleranza per altre culture
THE IMPORTANCE OF PARENTAL
INVOLVEMENT IN THEIR CHILDREN’S
LEARNING
L’IMPORTANZA DEL COIVOLGIMENTO DEI GENITORI
NELL’APPRENDIMENTO DEI FIGLI
•
Il coinvolgimento dei genitori è più importante dell’estrazione socioeconomica, della numerosità dei componenti familiari, o del livello di
istruzione dei genitori. Ha effetti più rilevanti in età precoce. Desforges
and Abouchaar (2003)
•
L’impatto più consistente si ha quando I genitori sono coinvolti
nell’apprendimento del figlio nell’ambiente domestico – Harris and
Goodall, Engaging Parents in Raising Achievement – Do parents know
they matter? (2007)
•
Prima i genitori si coinvolgono nelle attività di alfabetizzazione dei figli e
più profondi sono i risultati e più duraturi gli effetti (Mullis, Mullis,
Cornille et al., 2004).
EUROPEAN COMMISSION REPORT "FAMILY LITERACY IN
EUROPE: USING PARENTAL SUPPORT INITIATIVES TO
ENHANCE EARLY LITERACY DEVELOPMENT“
NRDC (2011)
RELAZIONE DELLA COMMISSIONE EUROPEA
“ALFABETIZZAZIONE FAMILIARE IN EUROPA: USO DI INIZIATIVE
DI SUPPORTO GENITORIALE PER LO SVILUPPO PRECOCE
DELL’ALFABETIZZAZIONE” NRDC 2011
. I programmi di alfabetizzazione familiare sono efficaci nel migliorare
l’alfabetizzazione dei figli e le abilità di supporto genitoriale
•
L’alfabetizzazione familiare ha un impatto maggiore rispetto ad altri
interventi educativi
•
Interventi di alfabetizzazione familiare producono una gamma di
benefici per il supporto al miglioramento a lungo termine
dell’apprendimento scolastico dei figli, inclusi l’aumento della
percezione del minore di se stesso come lettore e discente e l’aumento
di autostima ed efficacia genitoriali.
PROGRAMMES WERE MOST EFFECTIVE
WHERE:
I PROGRAMMI SI SONO MOSTRATI PIU’ EFFICACI QUANDO:
• Hanno collegato il miglioramento scolastico del minore allo
sviluppo socio-emotivo
•
Hanno anche sviluppato l’abilità dei genitori a supportare lo
sviluppo cognitivo e non-cognitivo dei figli
•
E alcuni programmi hanno anche sviluppato abilità di
alfabetizzazione nei genitori
•
http://ec.europa.eu/education/more-information/doc/2011/literacy_en.pdf
THE FAMILY AS CATALYST
LA FAMIGLIA COME CATALIZZATORE
•
Crea un ambiente informale di apprendimento
•
Costruisce su saperi e cultura esistenti nell’ambito familiare
•
Dà opportunità di esercitare nella pratica quotidiana di vita
capacità apprese a scuola
•
Modella interazioni positive genitore-figlio
•
Fornisce modelli di ruolo
il che porta a………..
THE LEARNING FAMILY
LA FAMIGLIA CHE APPRENDE
•
E’ una famiglia in cui ogni membro è un discente-per-tutto-l’arco-della-vita
grazie al proprio impegno
•
E’ più di una somma di individui nei programmi di apprendimento
•
Coinvolge tutti i membri nelle attività di apprendimento di ciascuno
•
Innalza le aspirazioni ed ha una cultura dell’apprendimento che aiuta a
costruire resilienza
•
Include il volontariato, l’apprendere da altri, le esercitazioni pratiche,
l’apprendimento informale degli adulti come pure le più formali attività
scolastiche collegate al lavoro e all’istruzione superiore
THE A4 MODEL
THE CENTRE FOR SOCIAL JUSTICE. HIDDEN TALENTS II –
GETTING THE BEST OUT OF BRITAIN'S YOUNG PEOPLE
IL MODELLO A4 DEL CENTRO PER LA GIUSTIZIA SOCIALE: TALENTI
NASCOSTI II - VALORIZZARE IL MEGLIO DEI GIOVANI BRITANNICI
Famiglia/comunità
Supporta ogni fase. Offre modelli di ruolo, cura e disciplina
relazioni, incoraggia nei fallimenti, celebra i risultati ottenuti.
La famiglia è l’ideale, ma può essere compensata da interventi
di insegnanti, organizzazioni di volontariato, gruppi religiosi e
mentori provenienti dalla comunità.
Aspirazione
Aspirazione
Ambizione. Storia personale di successi. Senso del darsi uno
scopo ed un futoro.
Successi ottenuti
Famiglia
Accesso
Atteggiamento
Atteggiamento
Volontà di provarci. Aspettative di lavoro e ricompense.
Speranza di influenzare/controllare il destino.
Successi ottenuti
Risultati scolastici, ingresso nel lavoro, completamento di
progetti, compiti, ecc.
Accesso
Opportunità ed eliminazione di barriere per entrare nel
lavoro, nei percorsi di istruzione, ecc..
Thank you
Karen Fairfax-Cholmeley
[email protected]