SINTESI DEL PROFILO
VALUTATIVO DEGLI
ALUNNI STRANIERI
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
FUNZIONE STRUMENTALE
DELLO IOIO MARIAROSARIA
SCHEDE ANALIZZATE: 210
NOTE:
I DATI RIGUARDANTI LA VALUTAZIONE DELLA
PERFORMANCE SONO RELATIVI IN QUANTO ALCUNI
DOCENTI NON HANNO PROVVEDUTO AL RILIEVO
ED ALTRI NON LO HANNO FATTO PERCHE’ GIA’ IL
LAVORO SVOLTO IN AUTONOMIA ERA POSITIVO.
NON SONO STATI VALUTATI GLI ALUNNI CON
DISABILITA’
OBIETTIVO
QUANTO ESPLICITATO ATTRAVERSO LA GRIGLIA E
LA TABELLA DI SINTESI, VUOLE ESSERE UNO
STRUMENTO
PER GUIDARE LE OSSERVAZIONI RELATIVAMENTE
ALLA SITUAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI , AI
PROGRESSI O DIFFICOLTA’ NELL’APPRENDIMENTO
DELL’ITALIANO COME L2,E AL LORO INSERIMENTO
NELLA VITA DELLA SCUOLA E DELLA CLASSE
LA TRACCIA DELLA GRIGLIA POTRA’ ESSERE
USATA
COME
GUIDA
PER
LA
PROGETTAZIONE DIDATTICA ED INTEGRATA
PER RENDERLA PIU’ FUNZIONALE ALLE
PROPRIE NECESSITA’.
CRITICITA’
(CIO’ DI CUI HA BISOGNO L’ALUNNO)
IN BASE AI DATI RACCOLTI DALLE SINGOLE
SCHEDE,E’ EMERSO QUANTO SEGUE:
CLASSI 1°:
•AMPLIAMENTO DEL LESSICO E
DELLA SUA CONOSCENZA
•MIGLIORARE LA MOTRICITA’ FINE
•AIUTO INDIVIDUALIZZATO
•MIGLIORARE
ATTENZIONE
,
CONCENTRAZIONE
E
AUTOCONTROLLO
•RISPETTARE I TEMPI DI ESECUZIONE
CLASSI 2°:
•ATTIVITA’ PER UNA MAGGIORE PRECISIONE
NELLA PRODUZIONE SCRITTA E NELLE 4
ABILITA’ IN GENERALE
•ATTIVITA’ PER CONSOLIDARE AUTONOMIA E
SENSO DI RESPONSABILITA’(rispetto dei
compagni,del materiale scolastico,dei tempi di
esecuzione)
•NON UTILIZZARE IN ECCESSO LA LINGUA
MADRE
CLASSI 3°
•ARRICCHIMENTO LESSICALE
•ATTIVITA’ PER SUPERARE LE CARENZE NELLE
4 ABILITA’(difficoltà ortografiche,lingua per lo
studio)
•LAVORARE IN PICCOLI GRUPPI
•ACQUISIRE
MAGGIORE
SENSO
DI
RESPONSABILITA’
•LAVORARE CON LA GUIDA E L’AIUTO DI
ADULTI
•AMBIENTE FAMILIARE PIU’ PRESENTE E
PARTECIPE
CLASSI 4°:
•AIUTO PER MIGLIORARE NELLE 4 ABILITA’
•FIGURA DI UN ADULTO DI RIFERIMENTO
•ACQUISIRE
MAGGIORE
SENSO
DI
RESPONSABILITA’E
DI
SOCIALIZZAZIONE(rapporti
conflittuali,comportamento scorretto)
CLASSI 5°:
•AIUTO NELLE 4 ABILITA’(meno marcato)
•ACQUISIRE PADRONANZA NELLA LINGUA PER
LO STUDIO DELLE MATERIE
•MIGLIORARE L’IMPEGNO
•ATTIVITA’ DI RECUPERO INDIVIDUALIZZATO (1)
CONCLUSIONI
(PERSONALI)
RIVEDERE I CRITERI DELLA FORMAZIONE DELLE
CLASSI PER RENDERLE PIU’ OMOGENEE
I LIVELLI DI COMPETENZA MIGLIORANO CON LA
PERFORMANCE
NECESSITA’
DI
LABORATORI
DI
ALFABETIZZAZIONE E DI RECUPERO
LAVORARE A PICCOLI GRUPPI PER
CONSENTIRE DI MIGLIORARE:
•AUTONOMIA – CONOSCENZA DI SE’ –
ABILITA’ TRASVERSALI
FAVORIRE ATTIVITA’ DI PSICOMOTRICITA’
CLASSE 1
INS
S
B
O
INS
15
23
15
8
3
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
22
14
17
4
19
13
15
8
27
CONOSCENZA
DI SE’
10
AUTONOMIA
SOCIALIZZAZIONE
B
O
20
12
3
17
28
14
10
4
4
19
21
5
10
7
//
14
19
8
24
19
5
//
11
20
6
16
25
10
5
//
16
24
6
9
10
33
4
1
12
24
12
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
6
19
18
//
1
9
21
4
4
23
14
//
//
13
20
3
11
19
11
//
//
19
13
3
6
13
17
//
//
10
14
6
CONOSCENZA
DI SE’
4
13
21
3
//
8
22
2
AUTONOMIA
4
12
19
6
//
4
21
5
SOCIALIZZAZIONE
2
11
25
3
//
3
23
3
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
2
20
13
1
1
7
21
3
4
17
12
1
1
8
19
2
12
14
8
1
1
10
18
2
2
16
16
1
//
9
19
3
CONOSCENZA
DI SE’
1
12
17
5
//
4
21
6
AUTONOMIA
5
11
16
3
1
5
20
5
SOCIALIZZAZIONE
//
13
16
6
//
4
20
7
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
S
CLASSE 2
CLASSE 3
CLASSE 4
INS S
B
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
PRODUZIONE
ORALE
4
9
9
O
INS S
B
O
17 4
3
7
15 5
10 12 3
5
5
15 5
LEGENDA:
AUTONOMIA
PERFORMANCE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
10
10 14 1
4
7
2
12 18 3
1
10 14 6
CONOSCENZA
DI SE’
5
9
18 4
4
7
14 6
AUTONOMIA
5
7
18 4
4
3
15 7
SOCIALIZZAZIONE
6
5
15 9
3
4
13 10
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
5
11 11 8
2
7
10 5
4
13 10 7
2
7
11 6
9
12 7
6
3
12 7
2
13 10 7
2
5
11 6
CONOSCENZA
DI SE’
//
8
10 16 1
4
4
14
AUTONOMIA
2
1
14 17 //
2
5
15
SOCIALIZZAZIONE
//
4
9
1
2
19
14 5
CLASSE 5
21 //
5
AUTONOMIA
1°
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
CONOSCENZA DI
SE’
AUTONOMIA
2°
3°
4°
5°
IN S B O IN S B O IN S B O IN S
15 23 15 8 6 19 18 // 2 20 13 1 4 9
22 14 17 4 4
23 14 // 4
17 12 1 9
19 13 15 4 11 19 11 // 12 14 8
8
10 12 3 4
1 10 10 14 1 9
13 10 7
12 7
6
13 17 // 2
16 16 1 2
12 18 3 2
10 24 19 5 4
13 21 3
1
12 17 5 5
9
18 4 // 8
10 16
16 25 10 5 4
12 19 6
5
11 16 3 5
7
18 4 2
14 17
11 25 3
// 13 16 6 6
5
15 9 // 4
SOCIALIZZAZIONE 9
27 10 7 6
B O IN S B O
17 4 5 11 11 8
10 33 4 2
13 10 7
1
9
21
PERFORMANCE
1°
2°
3°
4°
5°
COMPRENSIONE
LINGUISTICA
IN S B O IN S B O IN S B O IN S B O IN S B O
3 17 20 12 1 9 21 4 1 7 21 3 3 7 15 5 2 7 10 5
PRODUZIONE
ORALE
PRODUZIONE
SCRITTA
ABILITA’
TRASVERSALI
CONOSCENZA DI
SE’
AUTONOMIA
3 28 14 10 // 13 20 3 1 8 19 2 5 5 15 5 2 7 11 6
4 19 21 5
// 19 13 3 1 10 18 2 4 7 14 5 3 12 7 5
// 14 19 8
// 10 14 6 // 9 19 3 1 10 14 6 2 5 11 6
// 11 20 6
// 8 22 2 // 4 21 6 4 7 14 6 1 4 4 14
// 16 24 6
// 3 23 3 1 5 20 5 4 3 15 7 // 2 5 15
SOCIALIZZAZIONE 1 12 24 12 // 3 23 3 // 4 20 7 3 4 13 10 // 1 2 19