LICEO SCIENTIFICO STATALE “ANGELO MESSEDAGLIA” - VERONA
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE
IV L
ANNO SCOLASTICO
DISCIPLINA
Ore settimanali
DOCENTE
2012/2013
LINGUA e CIVILTA’ INGLESE
n. 3
CASSATELLA Mariangela
LINGUA
► Libro di testo in adozione :
M. MANN- S. TAYLORE-KNOWLES, Laser B2, Macmillan, Student’s Book with CDROM
Unit 5: Leisure
Unit 6: Nature
Check your Progress
Unit 7: Sport
Unit 8: Communication
Check your Progress
(Writing a formal letter/email (pp.68-69)
(The Passive)
(Units 5 and 6) – Revision Unit 1
(Modals (2): degrees of certainty)
(Reported speech, reported questions)
(Units 7 and 8)
Le relative attività del CDROM sono state svolte a casa come studio autonomo ed attività di ripasso.
N.B. Per maggiori dettagli riguardanti i contenuti affrontati si rimanda all’indice del libro di testo
sopra menzionato.
► Libro di testo in adozione :
AA.VV., Grammar Matters, Principato
 Correzione compiti vacanze estive 2012
E’ stata completata la consultazione del testo sopra citato con lo svolgimento degli esercizi delle
seguenti UNITS :
(teoria + esercizi in inglese): 19 (5-6/12-17/19), 20 (tutto), 21 (tutto), 22 (1-7/16-18/20-22), 23 (7/9/1215), 24 (7-14/17-21), 25 (tutto), 26 (11-13/15-16).
LETTERATURA
► Libro di testo in adozione :
S. MAGLIONI - G. THOMSON, Literary Hperlinks, Vol. A, CIDEB
DRAMA
The Art of Drama (GATE 3 - pp. 84 – 93, solo parti descrittive + appunti in Moodle (n. 3
pagine) (riferimenti a contenuti affrontati il precedente anno scolastico)
Drama in the Elizabethan Age: appunti in Moodle + pp. 240-242 (Renaissance Drama)
From ‘All the World’s a Stage’, CIDEB : The Shakespearean Theatre (pp. XXXIV-XXXIX)
WILLIAM SHAKESPEARE
Life and works: pp. 221/251-253
From ‘All the World’s a Stage’, CIDEB: - Shakespeare’s History Plays (pp. XXX-XXXI)
- A Note on the Texts
(p. XLVIII)
- Shakespeare’s Language
(pp. 195-197)
- Shakespeare’s Use of Genres (pp. 197-199)
‘Romeo and Juliet’ : the plot, features of the play, language and style (pp. 253-254)
Text analysis of the extracts : - The Masque
(text and critical comments in Moodle)
- The Balcony Scene (pp. 255-258 + critical appreciation in Moodle)
N.B. Sono stati visionati e analizzati spezzoni (scene corrispondenti ai testi analizzati) dei film di Zeffirelli e
di Luhrmann, due differenti versioni cinematografiche tratte dalla tragedia ‘Romeo and Juliet’ .
‘Hamlet’ : - the plot, features of the play (pp. 264-265)
- from ‘All the World’s a Stage’, CIDEB : Tragedy: character and fate (p. 95)
Text analysis of the extracts: - Hamlet meets the Ghost (text + critical notes in Moodle)
- To Be or not to Be (pp. 266-268 + critical notes in Moodle)
N.B. Sono stati visionati spezzoni (scene corrispondenti ai testi analizzati) tratti dal film ‘Hamlet’ di
Franco Zeffirelli.
From ‘All the World’s a Stage’, CIDEB (testo letto durante le vacanze estive 2012)
Lavori di coppia o di gruppo (presentations) sui temi delle opere teatrali di W. Shakespeare
UNIT 1 : evil/the villain
(Richard III)
UNIT 2: love/innocence
(Romeo and Juliet)
UNIT 3: theatre/imagination
(A Midsummer Night’s Dream)
UNIT 4: outsiders/the Jew
(The Merchant of Venice)
UNIT 5: politics/the prince
(Henry IV, Henry V)
UNIT 6: women/the happy comedies (As You Like It, Twelfth Night)
UNIT 7: politics/the people
(Julius Caesar)
UNIT 9: women/the problem plays
(Measure for Measure)
UNIT 10: outsiders/the Moor
(Othello)
UNIT 11: tragedy /the savage universe (King Lear)
UNIT 12: evil/corruption
(Macbeth)
UNIT 13: love/experience
(Antony and Cleopatra)
UNIT 14: theatre/art and reality
(The Tempest)
THE PURITAN AGE
The Historical and Social Context: The years after Elizabeth; The Pilgrim Fathers (pp.197-198)
The beginning of the Stuart Dynasty (appunti in Moodle) ; The Rise of Puritanism : Charles I : an
absolute king (+ Charles I’s reign in Moodle); The English Civil War and the Commonwealth ( + the
Civil War and the Commonwealth in Moodle); the Puritans; Puritan beliefs (pp.285-287); The Puritan
Mind (appunti in Moodle);
 The Metaphysical Poets (pp. 232-233); J. Donne’s Metaphysical Style (appunti in Moodle)
JOHN DONNE
 life and works (pp. 234 + appunti Life and Works of Donne in Moodle)
 text analysis of the poems:
- The Sun Rising
(pp. 235-237 + note critiche in Moodle)
- Batter my Heart
(testo+ critical appreciations in Moodle)
- A Valediction: Forbidding Mourning (testo + critical notes in Moodle)
JOHN MILTON
 life and works, Paradise (pp. 289-290)
 Paradise Lost (pp. 290-291)
 text analysis of the extracts from Paradise Lost:
- Satan’s Speech (pp. 292-293 + appunti in Moodle); critical notes on Satan (Moodle)
- Eve’s rebellion (leggere ‘ Adam and Eve’ in Moodle) (testo + commento critico in Moodle)
THE RESTORATION
The Historical and Social Context (pp. 308-311) + Appunti in Moodle: The Restoration of the
Monarchy; The Glorious Revolution ; The Literary Context : DRAMA (pp. 312-313)
APPUNTI IN MOODLE
Authors and texts
- The enjoyment of the senses
WILLIAM CONGREVE (life and works)
Text analysis of the extract: ‘The sealing of the deed’ from The Way of the World
NON FICTION : - Non-fiction as a literary genre
- Speeches, Non Fiction; What is Prose?
THE ART OF FICTION – GATE 1 (parti teoriche pp. 12-50)
Summing up: The Novel; The Short Story (appunti)
THE AUGUSTAN AGE
The Historical, Social and cultural Context (pp. 315- 318) + appunti in Moodle (The early
Hanoverians; Reason and Sense; Artifice and real life; Journalism; Enlightenment)
The Literary Context: Augustan Literature : prose, poetry,drama (cenni) – The rise of the novel –
types of Novel (pp. 322-327) + appunti in Moodle (The rise of the novel and Defoe’s Fiction)
Authors and texts
DANIEL DEFOE : life and works (p.330) + appunti su Moodle (from Zanichelli)
Robinson Crusoe: plot, features, interpretations (pp.330-332)
Text analysis of the extracts: - The means of survival
(pp. 333-335/338-339)
- Evil vs. Good (in Moodle)
- Man Friday (+critical notes in Moodle)
HENRY FIELDING : life and works
(p. 355 + appunti in Moodle)
Tom Jones: plot and features of the novel (pp. 355-357)
Text analysis of the extract:
The other woman
(pp. 358-359)
THE AGE OF TRANSITION
APPUNTI IN MOODLE
THE GOTHIC NOVEL/Information store : features
The Sublime
The Gothic novel
Fiction 4: The Gothic setting
MARY SHELLEY : life and works (+ p. 511)
Frankenstein or the Modern Prometheus (+ pp. 511-512)
Critic’s corner (cenni)
Text analysis of the extract:The Creation of the Monster
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
The Future of Water (listening activity)
The Queen’s Speech on Christmas Day 2012 (visione e comprensione del discorso natalizio di
Elisabetta II);
Esercitazioni varie (Quiz/Dictations con Hotpotatoes) in Moodle
Visione di parte di un discorso di Malcom X ‘Democracy is Hypocrisy’
Moodle (aula virtuale) : condivisione files di vario tipo su alcuni contenuti del programma svolto
Lettura di due articoli tratti da BBC online e ‘The Economist’
Progetto Letteratura e Cinema: I generi narrativi ( n. 2 incontri); il romanzo inglese del
Settecento (n. 2 incontri )
Using a monolingual dictionary (Study Skills)
Progetto Penfriends: realizzazione di un breve filmato di saluti per iniziare un’attività di
corrispondenza in inglese, via email, con coetanei russi di una scuola superiore di Mosca
Visione del film in lingua originale inglese ‘Anonymous’
COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE 2013
Lettura (e ascolto dei brani) del testo in lingua inglese originale ‘R.L.STEVENSON, The
Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde and other stories, Black Cat, CIDEB
Penfriends: eventuale inizio della corrispondenza in inglese via email con un coetaneo/i
russo/i
Reading for pleasure
(consigli per le letture estive in italiano): WALTER SCOTT,
(Ivanhoe); un romanzo di CHARLES DICKENS, JANE AUSTEN (Orgoglio e Pregiudizio), OSCAR
WILDE (Il ritratto di Dorian Gray), J. CONRAD (Cuore di tenebra, La linea d’ombra), J.JOYCE
(Dubliners, Ulisse), V.WOOLF (Gita al Faro, Mrs Dalloway, Orlando), G.ORWELL (1984, La
Fattoria degli Animali), D. LESSING (L’erba canta), I.McEWAN (Espiazione), N. GORDIMER ,
V.S.NAIPAUL, J.M COETZEE (Foe, Vergogna), S. RUSHDIE , I figli della mezzanotte, i romanzi
di H. KUREISHI; K. ISHIGURO; LLOYD JONES; Mister Pip; CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE;
L’ibisco viola
Visitare TED (www.TED.com ) per l’ascolto e la comprensione di talks in inglese (spreading ideas)
Verona, 4 giugno 2013
FIRME:
DOCENTE:
___________________________
RAPPRESENTANTI DEGLI ALUNNI:
__________________________
___________________________