LAVORARE IN ITALIA:
ISTRUZIONI PER’USO (LINGUA ITALIANA, DIRITTI E CULTURA GENERALE PER STRANIERI)
Febbraio 2010
Programma – 04, 05/ 03/2010
“Quelli che s'innamoran di pratica sanza scienzia son come 'l nocchier ch'entra
in navilio senza timone o bussola, che mai ha certezza dove si vada”
Leonardo da Vinci
Obiettivi
Le due giornate di attività hanno l’obiettivo di favorire la conoscenza e l’esplorazione attiva delle
componenti che caratterizzano il lavoro in Italia.
Il percorso tende ad arricchire il vocabolario linguistico dei partecipanti con terminologie inerenti e
specifiche il mondo del lavoro.
Si intende facilitare, il più possibile, lo sviluppo della capacità di agire consapevolmente il proprio ruolo in
un contesto complesso come quello lavorativo. Per questo le due giornate consentono di sperimentare,
riflettere e potenziare:

La conoscenza degli ambienti di lavoro ed i conseguenti comportamenti utili da agire,

L’analisi e la comprensione dei processi di lavoro,

L’esplorazione dei soggetti (ruoli e istituzioni) che agiscono nei diversi contesti di lavoro,

La conoscenza delle capacità/ competenze utili a svolgere in modo efficace ed efficiente differenti
ruoli professionali

La consapevolezza del proprio agire relazionale all’interno del luogo del lavoro
LO STRUMENTO
4
Al fine di raggiungere gli obiettivi sopra enunciati, si fornirà ai partecipanti una “bussola”, esemplificatrice
degli ambiti caratterizzanti il mondo del lavoro, oggetto di approfondimento durante il corso.
AMBIENTI
REGOLE/ SICUREZZA
SERVIZI
PROCESSI DI LAVORO
LAVORO
FORME
SOGGETTI
RELAZIONI
CAPACITA’/ COMPETENZE
IL METODO
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Fornito lo strumento si passa alla fase laboratoriale, dove vengono approfonditi i raggi della bussola
(ambiente di lavoro, processo di lavoro, soggetti coinvolti, competenze richieste, relazioni agite) a
partire da luoghi, professioni ed esperienze fatte dai partecipanti. Questo approccio permette di
utilizzare una modalità attiva ed, in alcuni momenti, esperienziale. Il gruppo classe è edificatore di
significati ed il docente accompagna, supervisiona e supporta, laddove l’esperienza o le conoscenze
dei partecipanti non siano sufficienti.
Durante il percorso si utilizzano tecniche e metodi attivi che possano facilitare l’apprendimento, tra i quali:
-
Visione di immagini, filmati, fumetti
-
Ricerca Internet
-
Realizzazioni di schede descrittive
-
Tecniche di improvvisazione
-
Letture
Agenda Unità formativa
Ogni unità formativa equivale ad una giornata d’aula. Le due unità formative previste in questo percorso
sono speculari nella struttura. Questa si può adattare a molteplici ambiti lavorativi (ad es. la ristorazione per il
settore Terziario, il cantiere o la fabbrica per l’Industria e la produzione, i campi e l’agricoltura per il settore
Primario).
Attività
Modalità
Materiali
Introduzione
Consegna “bussola” e spiegazione della
giornata
Lezione frontale
Bussola, fogli, pennarelli
Laboratorio
Viaggio per immagini o filmati, per descrivere
ciò che caratterizza gli ambienti e i processi di
lavoro agiti
Attiva, facendo anche ricerca
internet, promuovendo la
conversazione tra i
partecipanti
Immagini/ filmati, fogli, pennarelli,
postazioni internet
Laboratorio
I soggetti che abitano l’ambiente di lavoro e le
capacità/competenze richieste
Attività di sottogruppo al fine
di descrivere alcune figure
professionali
Scheda descrittiva delle
professioni
Laboratorio
Come relazionarsi all’interno del posto di
lavoro?
Attiva, utilizzando tecniche
teatrali di improvvisazione
Spunti e stimoli per le scene
Lettura e
dialogo
Lettura e condivisione di un testo inerente
l’ambito professionale sul quale si è lavorato
Individuale, di gruppo e
animativa
Letture
Conclusione dell’unità
la bussola del lavoro … … … …
AMBIENTI
REGOLE/ SICUREZZA
SERVIZI
PROCESSI DI LAVORO
LAVORO
FORME
SOGGETTI
RELAZIONI
CAPACITA’/ COMPETENZE