IL PERCORSO DI
ORIENTAMENTO
1
COSA VUOL DIRE
ORIENTAMENTO
IL TERMINE ORIENTAMENTO COMPRENDE:
IL PROCESSO CHE UN INDIVIDUO METTE IN ATTO PER
OPERARE DELLE SCELTE
L’AZIONE PROFESSIONALE EROGATA IN SUPPORTO DI
TALI COMPITI
L’orientamento e’ un processo continuo e
consiste nell’aiutare le persone a definire i propri
progetti personali lungo l’arco della vita (lifelong
learning)
2
Associazione ECAP Caltanissetta Servizio
Orientamento
In quali situazioni?
3

Identificazione del ruolo: acquisire
consapevolezza del percorso
attuale e organizzarsi rispetto al
futuro: motivazione, curiosità,
interesse, rigore

Processi decisionali: scelta del
percorso formativo/lavorativo
La scelta
Atteggiamenti di fronte alle scelte:
 Paralisi
 Intuito
 Sottomissione
 Fatalismo
 Ragione
4
La scelta
Atteggiamenti che favoriscono la
scelta:
Autonomia
 Originalità
 Propensione a mettersi in gioco

5

COMPITO ORIENTATIVO
Il passaggio da situazioni conosciute a situazioni nuove
COSA BISOGNA OSSERVARE
COME VIVO L’ESPERIENZA
Componente emozionale vissuti
soggettivi
COME APPRENDO E COSA
CONOSCO
Componente cognitiva -Mappa
cognitiva
FRONTEGGIAMENTO
POSITIVO
Insieme delle
convinzioni sulle
proprie capacità
AUTOSTIMA
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Percezione della
causalità e del controllo
degli eventi
LOCUS OF CONTROL
Potenziamento delle proprie risorse, sentirsi
Associazione ECAP Caltanissetta Servizio
all’altezzaOrientamento
del compito
SELF EMPOWERMENT
COSTRUZIONE DEL PROGETTO INDIVIDUALE
ESPLORAZIONE DELLE
RISORSE PERSONALI
Competenze
Attitudini
Caratteristiche
Risorse
Interessi
POTENZIALE INDIVIDUALE
ANALISI
RISORSE ESTERNE
Opportunità formative
Professioni
Mercato del lavoro
Tecniche di ricerca
AREE DI MIGLIORAMENTO
E DI CONSOLIDAMENTO
7
Alcuni pensieri in libertà …




L’orientamento va inteso ..
come il complesso delle azioni che facilitano
l’individuo nella scelta consapevole del proprio
percorso di vita professionale
nella sua funzione educativa, quale “facilitatore”
nel favorire la capacità di autodeterminazione della
persona
come processo continuo, una pratica che si
inserisce in modo trasversale lungo tutto il percorso
educativo per sostenere il soggetto nelle “fasi di
transizione” e, contestualmente, divenire “ponte ….
Azioni previste
A1 - ACCOGLIENZA
A2 - INFORMAZIONE
ORIENTATIVA
–A3.1 - CONSULENZA
ORIENTATIVA
A3.2 - BILANCIO DI
COMPETENZE
A3.3 COUNSELLING
ORIENTATIVO
A4 - FORMAZIONE
ORIENTATIVA
A5 - ACCOMPAGNAMENTO
A6.1 SEMINARI
(FORMAZIONE)
A6.2 VISITE GUIDATE
(ACCOMPAGNAMENTO)
A6.4 LABORATORI SULLE
PROFESSIONI
A6.5 DIBATTITI
(FORMAZIONE)
A7.1 MONITORAGGIO E
FOLLOW UP
Sportelli scuola - lavoro
Anno 2010-2011 - 1^ Annualità

Azioni di orientamento da
realizzare ed erogare
nell’ambito di sportelli
scuola/lavoro istituiti presso
gli Istituti Secondari Tecnici
e Professionali
TITOLARI DEGLI
INTERVENTI

GLI ENTI DI FORMAZIONE
PROFESSIONALE CHE
EROGHERANNO LE AZIONI
PREVISTE
RISORSE
I PROGETTI SONO FINANZIATI DALLA
REGIONE SICILIANA
ASSESSORATO DELLA FAMIGLIA, DELLE POLITICHE SOCIALI E DEL LAVORO
AGENZIA REGIONALE PER L’IMPIEGO,
L’ORIENTAMENTO, I SERVIZI E LE ATTIVITA’ FORMATIVE
ATTRAVERSO
IL PAR- FAS: Valorizzazione delle risorse umane
1.1. Azioni di orientamento al lavoro rivolte ai giovani al termine del percorso
scolastico
Sportelli Scuola/Lavoro
Soggetti coinvolti
Istituti Tecnici e Istituti Professionali in
convenzione con gli Enti di Formazione
Professionale operanti nella provincia
di Caltanissetta
 MIUR - USR per la Sicilia – Ufficio XI
ambito territoriale per la provincia di CL

Finalità
Generale
 Fornire
servizi di orientamento
volti a rimuovere i divari di
opportunità tra i soggetti e
favorire il potenziamento delle
risorse personali
Obiettivi
Far acquisire:
 consapevolezza delle risorse
personali attraverso attività volte
all’autovalutazione
 conoscenza del mondo del
lavoro, delle professioni e i servizi
offerti dal territorio
Destinatari




Studenti delle 3° - 4° - 5° classi degli
Istituti Professionali
Studenti delle 4° - 5° classi degli Istituti
Tecnici
Docenti (Operatori Scolastici)
Famiglie degli studenti
Tempi di attuazione del
progetto
1^ annualità Ottobre 2010 Settembre 2011
 2^ annualità Ottobre 2011 Settembre 2012
 3^ annualità Ottobre 2012 Settembre 2013

MODALITA’ DI
EROGAZIONE



LE AZIONI SARANNO
EROGATE PRESSO GLI
ISTITUTI SCOLASTICI
DURANTE LE ORE
CURRICULARI.
GLI ENTI POTRANNO
ORGANIZZARE INCONTRI
PRESSO LE PROPRIE SEDI
GLI OPERATORI SI
AVVARRANNO DI UN
PORTALE
HOMEPORTALE
A 1 - ACCOGLIENZA
Presentazione di gruppo del percorso di orientamento e delle attività
offerte nell’ambito dell’intervento progettuale da erogare durante
l’anno scolastico
DOVE:
Aula multimediale
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Di gruppo
DURATA:
1 ora per gruppo
OPERATORI:
Orientatore – Progettista - Tutor
Referente Scolastico
A 2 – INFORMAZIONE
ORIENTATIVA
Fornire, reperire, erogare informazioni
formazione, lavoro e professioni
inerenti
tematiche
DOVE:
Postazione
multimediale
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Individuale
DURATA:
30 minuti
OPERATORI:
Tutor
Progettista
Archivista
documentarista
della
A 3. 1 – CONSULENZA
ORIENTATIVA
Accompagnamento per il fronteggiamento e il superamento di
situazioni legate alla scelta
DOVE:
Postazione
multimediale
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Individuale
DURATA:
2 incontri
(1 ora per incontro)
OPERATORI:
Orientatore
A 3. 2 BILANCIO DI
COMPETENZE
Costruzione di un Bilancio
delle competenze nel senso
di autoefficacia percepita e
riferita dal singolo alunno
DOVE:
Aula e
Postazione
multimediale
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Di gruppo e
Individuale
(1 incontro di gruppo
e 2 individuali)
DURATA:
3 incontri
30 minuti
per incontro
OPERATORI:
Orientatore - Progettista
Restituzione del Bilancio delle
competenze nel senso di
autoefficacia percepita e
riferita dal singolo alunno
A 3.3 – COUNSELING
ORIENTATIVO
Attivita’ di
approfondimento sulle
modalita’ di
fronteggiamento
individuale
DOVE:
Postazione
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Individuale
DURATA:
1 incontri
(1 ora per incontro)
OPERATORI:
Esperti
(Psicologo, Mediatore)
A 4 – FORMAZIONE
ORIENTATIVA
Autovalutazione: approfondire la
conoscenza di sé:interessi
professionali, capacità di
fronteggiamento, locus
DOVE:
Aula multimediale
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Di gruppo
DURATA:
4 incontri
1 ora per incontro
OPERATORI:
Orientatore
Tutor
Progettista
Esperti MdL
Autovalutazione: approfondire la
conoscenza sulla rappresentazione
di scuola/formazione e lavoro e
sugli interessi professionali
Presentazione delle tecniche di
ricerca attiva delle informazioni su
formazione e lavoro
Compilazione del curriculum vitae
europass - selezioni - colloqui inserzioni
A 5 – ACCOMPAGNAMENTO
PROFESSIONALE

Supportare la gestione della ricerca attiva del lavoro acquisendo un efficace
metodo di ricerca sviluppando capacita’ di autopromozione attraverso lavori di
gruppi

Migliorare la conoscenza delle tematiche riguardanti : Inserimento lavorativo –
Occupabilita’ - conoscenza del MdL - Tipologie contrattuali - Lavoro
autonomo e imprenditorialita’ - Seminari, visite, tirocini
DOVE:
Aula multimediale
Accompagnamento tirocini/stage
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Di gruppo
DURATA:
5 incontri
(2 ora per incontro)
OPERATORI:
Tutor
Progettista
Esperti Mdl
A 6 – AZIONI DI COINVOLGIMENTO
DI SOGGETTTI ISTITUZIONALI 6.1Conoscere le tematiche sulle politiche
del lavoro e dell’occupazione
attraverso esperti di settore e testimoni
privilegiati ed esperti del mondo del
lavoro - Seminari
DOVE:
Aula
multimediale
Accompagnamento tirocini/stage
Seminari
Visite c/o Aziende
Incontri/Dibattito
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
Di gruppo
DURATA:
2 ore x 6 incontri
1 giornata di 6 ore
6.2Conoscere direttamente il mondo del
lavoro visionando le attività aziendali
locali dal punto di vista produttivo,
contabile e amministrativo - Visite
6.3 preselezione per tirocini
6.4 Laboratori sui profili professionali
6.5Discussioni riguardanti tematiche scelte
di tipo occupazionali e formative
OPERATORI Soggetti del mondo
produttivo locale
A 6.4 – LABORATORI SULLE PROFESSIONI
DOVE:
Postazione
MODALITÀ DI
EROGAZIONE:
gruppo
DURATA:2 incontri
(2 ore per incontro)
OPERATORI:
Esperti
(Psicologo, Mediatore)
Ricerca e
approfondimento sulle
professioni attraverso
l’individuazione dei
ruoli, delle competenze
e delle caratteristiche
richieste dal mercato del
lavoro.
Dal confronto con le
caratteristiche personali
emergera’ il livello di
congruita’ con i profili
professionali considerati
individualmente
RISORSE UMANE
CONVOLTE
ENTI DI FORMAZIONE ISTITUTI SCOLASTICI
PROFESSIONALE
 DOCENTE
 OPERATORI –
REFERENRE PER
ORIENTATORE,
L’ORIENTAMENTO
PROGETTISTA,
 DOCENTI
TUTOR, OPERATORI
COORDINATORI DI
DI SPORTELLO,
CLASSE
VALUTATORI
 REFERENTE
AMMINISTRATIVO

Le convenzioni stipulate avranno
durata triennale salvo altra
comunicazione da parte
dell’Amministrazione regionale.