Torino
8 maggio 2015
L’esperienza di un quartiere a forte immigrazione
a cura di Vanda Losco
Scuola
microcosmo
Quartiere multietnico
religioso
culturale
linguistico
2
Da dove vengo?
5 grandi aree:
Maghreb (Marocco, Tunisia, Egitto)
Oriente (Cina - Zheijang, Bangladesh)
America centrale (Perù, Ecuador)
Europa dell’est (Romania, Moldavia, ex
Africa
Iugoslavia) Albania
sub- sahariana (Nigeria, Senegal)
3
Chi sono?
বাাংলা খা এশিযার মুঙবারাদের ইদদা-আর্য
通話練習已有發聲功能
‫ليس في العالم وسادة أنعم من حضن األم‬
4
5
Chi?
800
700
600
300
200
100
Alunni stranieri
400
67%
Totale alunni
500
0
723
487
350
370
300
250
200
150
100
117
76%
24%
50
0
1° generazione
2° generazione
6
140
Albania
Algeria
120
Bangladesh
Brasile
Cina
Congo
Costa d'Avorio
Ecuador
Egitto
Filippine
Macedonia
Mali
Marocco
115
105
100
80
60
41
40
20
19
15
13
10
11
1
4
7
6
6
1
4 3 3
10
9
3
5
1 2 1
1
Moldavia
Nigeria
Perù
Polonia
Romania
Senegal
Serbia
Montenegro
Sri Lanka
Tunisia
Ucraina
Nomadi
0
1
29 nazionalità diverse e 23 lingue parlate
7
Esempi di attività e materiali non
discriminanti
8
L’inizio della sapienza sta nel «perdonare»
agli altri di essere diversi da noi!
. Chen Ming e il suo cibo
preferito…
. John e il suo compagno di
giochi…
. Samir e il suo animale preferito…
9
...e guardare il mondo da un altro punto di
vista
10
… e conoscere e rispettare i giorni di festa
degli altri
11
… e conoscere e rispettare i cibi degli altri
TANDOORI
GNOCCHI
CINESI
HARCHA
KOSUNAK
PANETTONE
CHABAKKIA
12
… conoscere e rispettare i luoghi di culto degli
altri
13
Il cibo e la religione

Progetto «A tavola con le religioni» con
fondazione “Benvenuti in Italia”

Merenda multietnica

Diete nella mensa scolastica
14
SCUOLA
Spazio riconosciuto e
luogo di…
…costruzione dell’identità plurima
…coesione
sociale
…avamposto
delle
trasformazioni
sociali
…confronto e incontro con la diversità
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Capacità o processo di riorganizzazione positiva della vita
o di un’attività in un dato contesto, a dispetto di
esperienze critiche che di per sé avrebbero potuto portare
a esiti negativi.
far fronte
resistere
costruire una personale
e collettiva resilienza
includere
trasformare
fare bene con ciò che si ha
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Contesto multilingue, multiculturale e alunni plurilingui
permettono di realizzare progetti e percorsi innovativi
Progetti nati in Barriera
Lingua romena
Multilinguismo a scuola
progetto a sostegno
della lingua di origine
Lingua araba
Lingua cinese
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Percorsi di inclusione
Sono percorsi organizzativi, didattici,
metodologici e pedagogici finalizzati al
recupero psicologico e sociale, oltre
che cognitivo e comportamentale.
18
G.E. Pestalozzi
Aristide Gabelli
19
Hvala!
Obrigado
Thank you
Спасибо!
Благодарам!
谢谢
Faleminderit
Danke
Mulţumesc!
‫!شكرا‬
shokran
Merci
Gracias!
Grazie
20