Scuola dell'Infanzia "San Zeno"
Via Ceriani, 10
Tel./Fax. 0457652775
37030 Colognola ai Colli
Verona
E-mail: [email protected]
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA
A.S. 2014/2015
TITOLO: "Un anno con Mago Merlino"
PREMESSA/MOTIVAZIONE: Un anno con Mago Merlino è il titolo del progetto
educativo creato per i bambini della Scuola dell'Infanzia di San Zeno di Colognola ai
Colli nell'A.S. 2014/2015.
Questo progetto nasce dall'idea delle Insegnanti di lavorare con la storia/cartone di
Walt Disney "La spada nella roccia", un classico che ha affascinato intere generazioni
e che ad oggi diverte e incuriosisce tutti i bambini. A partire dalla lettura del libro, i
bambini entreranno in un mondo di avventure, alla ricerca dell'eroe che riuscirà a
estrarre la spada dalla roccia. Secondo la leggenda, solo una persona dotata di onore,
moralità e forza interiore può ambire al trono e riuscire nell'impresa. Tanti cavalieri
audaci ci hanno provato ma solo Semola sotto la guida di Mago Merlino, l'aiuto di
simpatici amici e della sua grande determinazione potrà estrarre la spada nella roccia
e diventare il più importante re d'Inghilterra.
Lo sfondo integratore della "Spada nella roccia" attraverso i personaggi della storia
permette alle insegnanti di far avvicinare in modo divertente e stimolante i bambini a
delle grandi e importanti tematiche riguardanti la realtà che ci circonda e di cui
facciamo parte e a un insieme di importanti valori.
MAGO MERLINO: Punto di riferimento e maestro di Semola che gli insegna le regole,
la scienza, i valori e a credere nei propri sogni.
ANACLETO: Il gufo che porta notizie dal bosco e guida i bambini ai cambiamenti
legati alle stagioni.
SEMOLA: Protagonista della storia che permette ai bambini di identificarsi, di vivere
esperienze ed esprimere emozioni attraverso di lui.
CAIO: Figura del cavaliere che difende il castello e che permette di fare un parallelo
con le figure che oggi provvedono alla nostra difesa e sicurezza.
Figura che permette la dramatizzazione e rievocazione dei tornei a castello.
MAGA MAGÒ: Personaggio che permetterà di entrare nel mondo della magia e
dell'immaginazione, spunto in particolare per il periodo di carnevale
sulle trasformazioni presenti nella storia e travestimenti.
ALUNNI DESTINATARI: Bambini 3 anni (gruppo piccoli rossi)
Bambini 4 anni (gruppo medi gialli)
Bambini 5 anni (gruppo grandi verdi)
TEMPI: Da ottobre 2014 a giugno 2015
Lunedì, mercoledì, giovedì dalle 10:15 alle 11:00
DOCENTI COINVOLTI: Betterle Elisa - Reppele Emanuela
FINALITA' EDUCATIVE
La programmazione annuale si fonda sui quattro principi educativi di base descritti
dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo del 2012:
 identità
 autonomia
 competenza
 cittadinanza
Le attività curricolari saranno rappresentate da esperienze, esplorazioni, riflessioni,
momenti spontanei e strutturati con riferimento alle Finalità educative sopra citate e
ai Traguardi di sviluppo dei campi di esperienza indicati nelle Indicazioni nazionali del
2012 dai quali si ricavano gli obiettivi specifici di apprendimento.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
ALUNNI ANNI 3
IL CORPO E IL MOVIMENTO
1. Camminare e correre in maniera disinvolta
2. Muoversi nell’ambiente scolastico con serenità
3. Assimilare positive abitudini igienico sanitarie
4. Riconoscere le principali parti del corpo su se stesso
5. Individuare le diversità fisiche tra maschi e femmine
6. Eseguire giochi liberi, di relazione, di imitazione, mimico gestuali
7. Eseguire posture
8. Saltare
9. Salire e scendere le scale
10. Rotolare
11. Arrampicarsi
12. Lanciare ed afferrare una palla
13. Eseguire esercizi gioco di posizione su comando e per imitazione
14. Riconoscere e sperimentare con il corpo le varianti topologiche dentro-fuori, sopra
sotto, vicino-lontano
15. Eseguire esercizi di rilassamento e respirazione
IMMAGINI, SUONI, COLORI
1. Stendere i colori a dita
2. Scarabocchiare e verbalizzare
3. Usare le varie tecniche espressive:tempere, matite, pastelli va cera, pennarelli
4. Cogliere nella realtà la molteplicità dei colori
5. Individuare i colori fondamentali rosso, giallo, blu
6. Ricordare filastrocche, storielle, canti e poesie
7. Memorizzare e cantare in gruppo
8. Prestare attenzione
9. Riprodurre semplici battute ritmiche con mani e piedi
10.Distinguere un rumore forte da uno debole
11. Fare il gioco del silenzio e del rumore
LA CONOSCENZA DEL MONDO
1. Compiere osservazioni sull’ambiente, le persone, gli animali, le cose
2. Individuare alcune caratteristiche stagionali
3. Scoprire e manipolare materiali diversi: farina, pasta di sale, plastilina
4. Utilizzare i diversi canali sensoriali per scoprire qualità delle cose
5. Individuare semplici relazioni causa-effetto
6. Analizzare il trascorrere del tempo: prima-dopo
7. Distinguere il giorno e la notte
8. Ordinare in successione logica semplici esperienze
9. Rappresentare graficamente e con il corpo alcuni fenomeni naturali
10.Riprodurre graficamente un fiore, un albero, un animale
11. Riprodurre verbalmente piccole esperienze fatte a contatto con la natura
IL SE’ E L’ALTRO
1. Orientarsi nel nuovo ambiente
2. Conoscere la scuola: aule, atrio, giardino, servizi
3. Accettare l’insegnante e i compagni
4. Rispettare il materiale scolastico
5. Accettare gli orari della scuola
6. Accettare la mensa
7. Usare i servizi da solo
8. Lavarsi le mani
9. Pulirsi il naso
10.Saper stare a tavola
11. Riordinare le proprie cose
12.Mangiare da solo
13.Riconoscere le proprie cose
14.Svestirsi da solo
15. Imparare i nomi dei compagni, delle insegnanti, del personale della scuola
16.Giocare in piccolo gruppo
17.Acquisire le regole della vita di gruppo
18.Ascoltare e rispettare le regole di un gioco
19. Condurre a termine un’attività
I DISCORSI E LE PAROLE
1. Esprimere bisogni, sentimenti, emozioni, vissuti
2. Denominare oggetti conosciuti
3. Definire qualità riferite ad oggetti
4. Memorizzare e ripetere poesie, canti, filastrocche
5. Eseguire semplici grafismi
6. Riconoscere i propri elaborati
7. Comprendere ed eseguire una consegna
8. Ascoltare fiabe, racconti e poesie
9. Distinguere suoni e rumori dell’ambiente
10.Comunicare con compagni ed adulti
11. Articolare in maniera corretta semplici frasi
12.Ampliare il vocabolario
ALUNNI ANNI 4
IL CORPO E IL MOVIMENTO
1. Denominare correttamente le varie parti del corpo
2. Riprodurre correttamente lo schema corporeo
3. Indicare le funzioni di alcune parti del corpo
4. Eseguire esercizi su comando
5. Arrampicarsi, scivolare, fare capriole, ecc…
6. Muoversi con destrezza nei giochi liberi e guidati
7. Saltellare a piedi uniti e con un piede solo
8. Camminare seguendo una riga
9. Acquisire le norme igieniche per la cura e la salute del corpo
10.Svestirsi da solo
11. Riordinare le proprie cose
12.Conoscere le basi di una corretta alimentazione
13. Portare a termine semplici incarichi
14.Centrare un canestro
15.Afferrare un oggetto in volo
16. Infilare perle
17.Tagliare
18.Colorare dentro uno spazio definito
19. Unire più punti in uno spazio grafico
IMMAGINI, SUONI, COLORI
1. Esprimersi attraverso il disegno
2. Sperimentare varie tecniche espressive: collage, stampa, frottage
3. Utilizzare i materiali a disposizione
4. Associare i colori alla realtà
5. Conoscere i colori primari e derivati e denominarli correttamente
6. Memorizzare poesie, canti e semplici testi teatrali
7. Dimostrare interesse per la visione di spettacoli di vario genere
8. Dimostrare concentrazione e capacità di portare a termine il proprio lavoro
9. Riprodurre semplici battute ritmiche con mani e piedi
10.Distinguere suoni e rumori dell’ambiente
11. Cantare in coro
LA CONOSCENZA DEL MONDO
1. Orientarsi nei vari ambienti della scuola
2. Localizzare persone e cose nello spazio
3. Orientarsi rispetto a punti di riferimento: sopra-sotto, davanti-dietro, dentrofuori
4. Muoversi utilizzando indicatori di direzione
5. Evitare e superare ostacoli nel compiere semplici percorsi
6. Conoscere le più elementari regole stradali
7. Organizzare il disegno in uno spazio dato
8. Organizzare lo spazio grafico tracciando linee aperte e chiuse
9. Rappresentare graficamente i percorsi compiuti con il corpo
10.Eseguire percorsi tracciati su mappe e fogli
11. Confrontare oggetti ed immagini cogliendone analogie e differenze
12. Individuare rapporti di qualità: piccolo- grande, alto-basso, poco-tanto, lungo-corto
13.Valutare quantità: di più - di meno
14.Raggruppare e formare insiemi in base al colore e alla forma
15.Conoscere e denominare alcune figure piane
16.Osservare e descrivere i diversi aspetti del mondo naturale: le cose, le piante, gli
animali
17. Intuire l’importanza di mantenere pulita la persona e l’ambiente
18.Associare i mutamenti delle stagioni ai comportamenti degli uomini e degli animali
19. Individuare le caratteristiche principali delle varie stagioni
20.Osservare e cogliere le qualità evidenti delle cose
21.Riconoscere e discriminare odori e sapori della vita quotidiana
22.Conoscere i concetti temporali di ieri, oggi, domani
23.Conoscere le caratteristiche del giorno e della notte
24.Cogliere la successione degli eventi di una esperienza vissuta o di una storia
25.Essere curioso e dimostrare interesse per piccoli esperimenti e/o esperienze
IL SE’ E L’ALTRO
1. Svolgere autonomamente semplici operazioni quotidiane
2. Riconoscere il proprio contrassegno e gli oggetti personali
3. Riordinare le proprie cose
4. Muoversi con sicurezza all’interno della scuola
5. Comunicare adeguatamente
6. Partecipare attivamente alla vita della scuola
7. Superare le emozioni connesse al distacco
8. Superare i conflitti e le contrarietà
9. Acquisire gradualmente le regole della vita di gruppo
10.Giocare in modo organizzato
11. Cogliere, confrontare ed accettare le varie diversità
12. Collaborare in attività di gruppo
13. Aiutare compagni in difficoltà
14.Esprimere sentimenti di amicizia nei rapporti con gli altri
15.Rispettare le regole della vita comunitaria di appartenenza
I DISCORSI E LE PAROLE
1. Esprimere bisogni, sentimenti, emozioni, vissuti
2. Denominare oggetti conosciuti
3. Definire qualità riferite ad oggetti
4. Usare diversi linguaggi per comunicare: grafico, verbale, mimico gestuale
5. Partecipare a giochi simbolici
6. Inventare ruoli di personaggi
7. Comprendere ed eseguire una consegna
8. Ascoltare fiabe, racconti e poesie
9. Leggere un’immagine
10. Comunicare con compagni ed adulti
11. Rispettare il turno per parlare
12.Articolare in maniera corretta le frasi
13. Ampliare il vocabolario
ALUNNI ANNI 5
IL CORPO E IL MOVIMENTO
1. Riconoscere e denominare le principali parti del corpo
2. Riprodurre lo schema corporeo in maniera completa
3. Conoscere la funzione delle varie parti del corpo
4. Saltare a piedi uniti e su un solo piede
5. Camminare su una linea
6. Rotolare, strisciare e fare capriole
7. Distinguere e riconoscere le posture
8. Partecipare a giochi simbolici e/o di imitazione
9. Riconoscere le varie espressioni del viso
10. Modellare il corpo assumendo atteggiamenti e pose mobili ed immobili
11. Eseguire esercizi di respirazione e rilassamento
12. Inventare movimenti su stimolazioni sonore
13. Acquisire le pratiche di igiene legate all’alimentazione
14.Riconoscere la parte destra e sinistra del corpo
15.Effettuare percorsi prima con il corpo poi graficamente
16. Punteggiare, infilare, temperare matite, modellare
17. Unire più punti in uno spazio grafico
IMMAGINI, SUONI, COLORI
1. Utilizzare in modo adeguato una varietà di tecniche e materiali
2. Spiegare il significato dei propri elaborati
3. Dimostrare interesse per le opere d’arte
4. Individuare colori primari e derivati
5. Usare creativamente i colori
6. Riconoscere e rappresentare forme e strutture
7. Partecipare alla realizzazione di addobbi e decorazioni
8. Riprodurre ed inventare linee, sagome, percorsi grafici
9. Dimostrare interesse per la musica
10. Partecipare a giochi sonori
11. Cantare in coro
LA CONOSCENZA DEL MONDO
1. Conoscere gli elementi dell’ambiente: animali, cose, piante
2. Esplorare e conoscere la realtà attraverso i sensi
3. Conoscere le abitudini degli uomini legate al clima
4. Conoscere i comportamenti degli animali col mutare delle stagioni
5. Conoscere i cambiamenti dell’ambiente legati al mutare del clima
6. Conoscere la propria storia e comprendere le tappe della propria crescita
7. Ordinare una sequenza temporale
8. Conoscere la scansione temporale: prima-dopo, ieri-oggi-domani
9. Conoscere e rappresentare il ciclo delle stagioni
10.Conoscere il ciclo della vita umana
11. Conoscere il ciclo di vita delle piante
12.Assumere comportamenti responsabili verso l’ambiente
13.Rappresentarsi all’interno di uno spazio
14.Rappresentare lo spazio con linee curve, dritte, spezzate e miste
15.Organizzare lo spazio grafico in un disegno
16.Discriminare e classificare oggetti secondo un criterio dato
17.Costruire e definire insiemi secondo un criterio dato
18.Riconoscere e discriminare forme geometriche
19.Compiere seriazioni
20.Riconoscere e riprodurre una sequenza ritmata
21.Costruire un semplice istogramma
22.Comprendere il funzionamento di una tabella
23.Riconoscere insiemi equipotenti
24.Individuare relazioni di quantità
25.Operare relazioni tra quantità e simbolo numerico
26.Conoscere le quantità da uno a dieci ed il relativo simbolo numerico
IL SE’ E L’ALTRO
1. Sviluppare la conoscenza globale del proprio corpo e dell’identità sessuale
2. Svolgere le fondamentali operazioni igieniche
3. Scegliere autonomamente una attività e portarla a termine
4. Giocare in gruppo
5. Partecipare in modo attivo alla vita scolastica
6. Riconoscere ed accettare le diversità
7. Accettare i vari ruoli
8. Rispettare i tempi di silenzio ed ascolto
9. Imparare ad attendere il proprio turno
10.Utilizzare in modo appropriato spazi e materiali
11. Acquisire corrette norme di comportamento durante momenti comunitari
12.Conoscere semplici norme di educazione stradale
13.Effettuare la raccolta differenziata dei rifiuti
14.Svolgere in autonomia operazioni quotidiane
15.Rispettare ed ordinare i materiali
16.Stabilire rapporti positivi con gli adulti del contesto scuola
17.Accettare di essere richiamato dal docente
18.Accettare l’aiuto dell’adulto
19.Comprendere e rispettare le regole di un gioco
20.Condurre a termine un’attività
I DISCORSI E LE PAROLE
1. Comprendere ed eseguire una consegna
2. Comprendere i contenuti di un racconto
3. Rielaborare una storia appena ascoltata
4. Memorizzare e ripetere poesie, canti e filastrocche
5. Rielaborare e comunicare esperienze e vissuti
6. Partecipare alle conversazioni
7. Discriminare segni grafici, parole, lettere e gruppi di esse
8. Discriminare e associare insiemi di parole
9. Discriminare globalmente alcune scritte ed intuirne il significato
10.Utilizzare libri
11. Partecipare a giochi linguistici
12.Capire parole e semplici frasi
13.Arricchire il vocabolario
METODOLOGIA:
Saranno previsti momenti di attività e laboratori di sezione, momenti di attività e
laboratori di intersezione.
Si utilizzeranno le tematiche e i metodi adeguati con particolare attenzione a:
 il gioco
 la globalità del linguaggio
 il lavoro di gruppo
 il metodo della ricerca
 l’esplorazione
 momenti di conversazione
Esplorazione e ricerca offrono all’insegnante la possibilità di inviare al bambino,
attraverso la ricchezza e la varietà delle proposte di gioco, una vasta gamma di
messaggi e di stimoli utili alla struttura ludiforme dell’attività didattica . L’attività di
ricerca-azione favorisce il coinvolgimento sia emotivo sia razionale del bambino che,
partendo dalla curiosità, raccoglie dati, li organizza e li concettualizza, tramite
l’utilizzo di codici adeguati all’età.
STRUMENTI:
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

Materiale strutturato e non
Libri illustrati
Schede predisposte dall’insegnante
Cartelloni
Rappresentazioni grafiche con richiesta specifica
Drappi
musiche
Macchina fotografica
Stereo
DOCUMENTAZIONE
 Pannelli con immagini, foto, disegni e conversazioni che descrivono le esperienze
più significative vissute dai bambini.
 Raccolta individuale dei prodotti e dei manufatti dei bambini.
ATTIVITA' E TECNICHE DI LAVORO
Specificate nelle U.d.A.
VALUTAZIONE
In itinere, attraverso l'osservazione dei bambini, tramite i loro elaborati e
attraverso le risposte delle famiglie.
UDA OTTOBRE/NOVEMBRE
Attività
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


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
lettura libro"La spada nella roccia"
rappresentazione grafica sulla lettura
Anacleto porta notizie dal bosco sull'autunno
Uscita per attività di osservazione sui cambiamenti dell'ambiente in autunno
con raccolta materiali e prodotti del bosco
Rappresentazione grafica dell'esperienza di cui sopra
Attività espressive e costruttive con materiali raccolti
A partire dalla trasformazione di Semola in uccellino, Mago Merlino spiega la
migrazione degli uccelli verso i paesi caldi e presenta gli uccellini che rimangono
nel nostro territorio.
Laboratorio musica e danze medievali
Schede didattiche
UDA DICEMBRE
Attività
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Mese dedicato interamente dedicato alla programmazione IRC per il Natale.
(Vedi programmazione IRC).
UDA GENNAIO/FEBBRAIO
Attività
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


lettura libro "La spada nella roccia"
rappresentazione grafica sulla lettura
Anacleto porta notizie dal bosco sull'inverno
A partire da Anacleto e dalla trasformazione di Semola in scoiattolo
introduzione alla scoperta degli animali del bosco.
Mago Merlino spiega a Semola il letargo degli animali
osservazione sui cambiamenti dell'inverno
Attività grafiche, espressive e costruttive
Laboratorio musica e danze medievali
Maga Magò introduce i bambini in un mondo di magie e attività nel periodo di
Carnevale
UDA MARZO/APRILE
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
lettura libro"La spada nella roccia"
rappresentazione grafica sulla lettura
Anacleto porta notizie dal bosco sulla primavera
A partire dalla trasformazione di Semola in pesciolino aggancio con "pesce
d'aprile" e il risveglio degli animali in primavera
Mago Merlino spiega a Semola il risveglio della natura
osservazione sui cambiamenti dell'ambiente in primavera
Attività grafiche, espressive e costruttive, schede didattiche
Laboratorio musica e danze medievali
Figura del cavaliere e parallelo con figure che ci proteggono sul territorio oggi.
Dramatizzazione torneo cavalieri
UDA MAGGIO/GIUGNO

Mesi dedicati alla preparazione della festa del Bambino con canti
dramatizzazioni, danze legate alla programmazione annuale.