Ricognizione delle competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: bozza questionario –
osservazioni pervenute
Comitato metodologie
17 novembre 2010
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Obiettivi della rilevazione
•Favorire
la
conoscenza
delle
competenze
metodologiche, talvolta implicite e non note all’interno
dell’Istat
•Contribuire all’elaborazione di una proposta preliminare
dei centri di competenza da attivare, con una lista di
potenziali partecipanti
•Effettuare una “mappatura” della rete di relazioni
informali esistente fra i ricercatori dell’Istituto
Relazione con il progetto sulla banca dati delle competenze
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Commenti generali
•Può essere rischioso basare una rilevazione
esclusivamente
sull’
autovalutazione,
integrare
l’autovalutazione con criteri “più oggettivi” (quesiti
aggiuntivi? Richiesta ai superiori di conferma delle
competenze?)
•il questionario sembra ben congegnato, le domande
sono chiare e le modalità di risposta sufficientemente
esaustive
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Introduzione
[ … ] Uno dei primi passi previsti consiste nella ricognizione, tramite il
questionario che segue, delle competenze metodologiche presenti
all'interno dell'Istituto, per individuare i colleghi potenzialmente interessati
alla rete.
Per competenze metodologiche si intendono le conoscenze relative ai
metodi e e alle tecniche utilizzabili nei processi di produzione e diffusione
dei dati statistici e alle modalità ottimali del loro impiego [ … ]
Osservazioni
•eliminare la precisazione “ … individuare i colleghi potenzialmente
interessati alla rete” o sostituirla con “… colleghi in grado di dare un
contributo alla rete”
•definizione più stringente (quale?) di competenze metodologiche.
Così tutti o quasi riterrebbero di averle. Un laureato in Statistica ha
competenze metodologiche per definizione? Quali competenze
metodologiche si intende verificare nelle strutture di produzione?
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
prima sezione: identificazione delle competenze
metodologiche
Quesito: Indipendentemente dal ruolo e dalle attività che attualmente
svolgi in Istituto, ritieni di avere competenze metodologiche?
Osservazioni
•elencare gli ambiti scelti in maniera da evitare dei “no” frettolosi, in
pratica combinare con il quesito sulle aree tematiche di competenza
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
prima sezione: identificazione delle competenze
metodologiche
Quesito: Seleziona dall'elenco che segue le aree tematiche nelle quali
ritieni di avere competenze di tipo metodologico. Le competenze che si
intende rilevare non afferiscono necessariamente soltanto alla tua attività
lavorativa in Istat.
Scegliendo un'area tematica sarà visualizzato un elenco di sottoaree tra cui si
potranno indicare le proprie competenze in maggiore dettaglio. (Scegliere al
massimo 3 risposte)
Osservazioni
•dare la possibilità di indicare più di 3 ambiti di competenza
•potrebbe essere utile sapere se le competenze sono state acquisite
in un percorso di studio o in ambito lavorativo (potrebbe dare un’idea
sul grado di “operatività” della competenza)
•qualche sovrapposizione e (forse qualche errata classificazione) delle
specifiche tematiche
•prima di capire quale selezionare nell’elenco di aree tematiche
necessario biffare tutte o quasi le risposte per vedere quali sono le
tematiche specifiche: eliminare le aree tematiche e fare un lungo
elenco di tutte le aree specifiche
(continua)
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
prima sezione: identificazione delle competenze
metodologiche
Quesito: Seleziona dall'elenco che segue le aree tematiche nelle quali
ritieni di avere competenze di tipo metodologico. Le competenze che si
intende rilevare non afferiscono necessariamente soltanto alla tua attività
lavorativa in Istat.
Scegliendo un'area tematica sarà visualizzato un elenco di sottoaree tra cui si
potranno indicare le proprie competenze in maggiore dettaglio. (Scegliere al
massimo 3 risposte)
Osservazioni
•Un dettaglio eccessivo e troppo "accademico", soprattutto per certe
aree di statistica di base; dare per scontate alcune competenze
•integrare questa domanda con la successiva, che è puntata alla
struttura del processo di indagine, e quindi fa riferimento direttamente
alle competenze più legate alle attività in Istat
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
prima sezione: identificazione delle competenze
metodologiche
Quesito: Con riferimento all'area “xxxx” puoi indicare dalla lista che segue
specifiche tematiche che ritieni di avere particolarmente approfondito
Es. area tematica "Errori non campionari“ - tematiche specifiche:
* Errori di misura
* Stima dell'errore di risposta
* Trattamento delle mancate risposte parziali
* Metodi per la localizzazione degli outlier
* Metodi di imputazione
* Imputazione multipla
* Altro, specificare:
Osservazioni
•significato che si deve attribuire alla frase:".........particolarmente
approfondito.......". Un metodologo di formazione, se l’attività
lavorativa non riguarda la ricerca metodologica, può non essere sulla
"frontiera della conoscenza" rispetto a una qualsiasi metodologia
statistica
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
seconda sezione: autocandidatura per la
partecipazione a centri di competenza
Quesito: Ritieni che un'eventuale tua partecipazione ad un centro di
competenza metodologico dell'Istituto possa essere
* Un'opportunità di crescita professionale
* Un'opportunità di scambio con i colleghi di altre strutture
* Un'iniziativa utile a cui però i miei attuali impegni non mi consentono di aderire
* Un'iniziativa che non ritengo utile
* Non so
Osservazioni
•non è chiaro l’obiettivo conoscitivo (giudizio sulla rete?, difficoltà a
parteciparvi? etc. etc.).
•le modalità di risposta non sono mutuamente esclusive
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
seconda sezione: autocandidatura per la
partecipazione a centri di competenza
Quesito: Facendo riferimento alle rilevazioni di cui ti occupi, indica se e
quali eventuali innovazioni metodologiche sia utile introdurre rispetto alle
fasi che seguono
* Metodologie di campionamento (definizione del frame e del disegno campionario)
* Metodologia e strumenti di raccolta dei dati
* Classificazione e codifica dei dati
* Controllo e correzione dei dati
* Calcolo delle stime campionarie e dei relartivi errori
* Controllo del rischio di violazione della riservatezza
* Sistemi e prodotti di diffusione
Osservazioni
•eliminare
•la ricognizione delle esigenze metodologiche sta procedendo
mediante un altro canale (schede progetto), quindi forse questo
quesito appesantisce il questionario e può generare confusione in fase
di definizione del piano degli investimenti senza contribuire ad esso.
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
terza sezione: rapporti con altri ricercatori
dell’Istituto ed enti di ricerca esterni
Quesito: Nell'ambito metodologico in cui sei prevalentemente impegnato,
quali sono i colleghi a cui ti rivolgi più frequentemente per questioni inerenti
queste tematiche?
Osservazioni
•dati di difficile lettura
• talvolta i contatti sono legati a problematiche contingenti e non
hanno a che fare con le reti informali che si vogliono individuare, che
potrebbero essere individuate in un secondo momento, a rete
costituita.
•si potrebbe riformulare il quesito chiedendo piuttosto che nome e
cognome, le funzioni delle persone con cui si interagisce sulle
tematiche metodologiche
•questa tabella finale non mi sembra necessaria, può forse solo
provocare fastidio (nel senso di respondent burden) senza
aggiungere informazione relativamente all'obiettivo primario (rilevare
le competenze)
(continua)
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
terza sezione: rapporti con altri ricercatori
dell’Istituto ed enti di ricerca esterni
Quesito: Nell'ambito metodologico in cui sei prevalentemente impegnato,
quali sono i colleghi a cui ti rivolgi più frequentemente per questioni inerenti
queste tematiche?
Osservazioni
•se l'obiettivo della ricognizione è anche quello di verificare la
presenza di reti informali, forse questo obiettivo è prematuro e va
studiato meglio il modo migliore di perseguirlo. Prime indicazioni su
possibili nuclei di competenze si potranno ottenere da subito
clusterizzando i colleghi sulla base delle informazioni raccolte nella
prima
parte
del
questionario
relativa
alle
aree
di
interesse/competenze metodologiche
•non è chiaro come verrebbero sintetizzate e soprattutto utilizzate le
informazioni ai fini della costruzione dei nodi della rete
•dare la possibilità di inserire i nomi degli Enti con il quale si collabora,
potrebbe essere un'informazione utile per delineare una mappa di
collaborazione dell'Istat con gli altri Enti
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Criticità
 scelta della popolazione di riferimento: tutti i ricercatori
e tecnologi (I-III livello) dell’Istituto + CTER laureati?
 “presentare” il questionario al Comitato di Direzione
o al CIR?
 necessario/opportuna una comunicazione
Presidente ai partecipanti alla ricognizione?
del
Ricognizione delle
competenze
metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Fasi e tempi della ricognizione (1)
1. Maggio 2010: Predisposizione bozza del questionario
2. Giugno 2010: Fase di test
3. Luglio 2010: Validazione del questionario nell’ambito del
Comitato Metodologie
attivazione link per i componenti del Comitato
4. Fine luglio-inizi settembre: raccolti commenti dei membri
del Comitato
Ricognizione delle
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metodologiche all'interno
dell'Istituto: questionario
Fasi e tempi della ricognizione (2)
5. Fine settembre-inizi ottobre 2010: alcuni incontri di un
gruppo informale del Comitato per revisione questionario
6. Entro fine novembre: versione definitiva del questionario
7. Fine novembre-inizi dicembre: “passaggio” istituzionale
(presidente, CIR, Comitato di Direzione)
8. 6 dicembre avvio della rilevazione online
(durata? tre
settimane?)
9. Gennaio 2011: analisi dei risultati
 Fine gennaio 2011: proposta preliminare dei centri di
competenza